Luận văn các giải pháp nâng cao chất lượng Đào tạo nghề tại trường cao Đẳng nghề giao thông vận tải trung Ương 1

Nghị quyết làn thứ 2 Ban chập hành Trimg wong Pang khóa VIII cũng đã chỉ to: “Gide duc và dào qo hiện nay phải cú một bước chuyển nhanh chóng về chất lượng và hiệu quả đào tạo, về số lượ

CHO SAN PHAM CO BE MAT PHUC TAP

LUAN VAN THAC Si KỸ THUẬT

CONG NGHE CHE TAO MAY

Ha Ndi, Nam 2013

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

TRUONG ĐẠI HỌC BÁCII KIIOA IA NOI

BÙI XUÂN DŨNG

NGHIÊN CỨU ỨNG DỤNG MÁY GIA CÔNG _

TIA LUA BIEN CNC FO 5508S DE GIA CONG KHUÔN

CIIO SAN PIIAM CO BE MAT PIC TẠP

CHUYÊN NGHÀNH: CIẺ TẠO MÁY

LUẬN VĂN THẠC SI KỸ THỊ

CONG NGHE CHE TAO MAY

Người hướng dẫn khoa học: TS NGUYÊN HUY NINIT

TR Nội, Năm 2013

LOI CAM ON

Lời đầu tiên trong luận văn nảy, tôi xin chân thành cam ơn Viện Su phạm kỹ

thuật, Viện Dào tạo sau Dại học - Dai hoe bách khoa 114 Nội cùng toàn thế các thầy

cỗ giáo tham gia giảng dạy tại trường dã nhiệt tình giúp đỡ tôi trong quá trình học tập, nghiên cứu

Đo biệt tôi xin chân thành bảy tỏ lòng biết ơn sấu sẵo tới T8 Bủi Thị Thủy

Hãng - người dã trực tiếp hưởng dẫn và tận tỉnh chỉ bảo tôi trong quả trình nghiện cứu thực hiện đề tài này

Tôi xin chân thành cám ơn tới các đảng chí lãnh đạo nhà trường, các cản bộ quân lý và giáo viên trường, Cao đẳng nghề Giao thông vận tải Trung ương Ï dã tan Linh

cmg cấp thông tin và tham gia ý kiến giúp đỡ tôi trong quả trình nghiên cứu, hoàn

thành luận văn này

Mặc dù dã hết sức cổ gắng, song luôn văn không trảnh khỏi những thiểu sót

Kính meng nhận được sự chỉ dẫn, đóng góp ý kiến của các nhà khoa học, các thây

cỗ giáo và các ban đồng nghiệp để luận văn hoàn thiện hơn

‘Tran trọng!

Tà Nội ngày tháng năm 2013

TÁC GIÁ LUẬN VĂN

BÙI VIỆT HÙNG

be

Tạo nhân lục liên lién, biện đại, đa đạng, cơ cầu ngành nghề đồng bộ, đa cáp, nắng, động, liên thông giữa các cấp và các ngành đảo tạo trong nước và quốc tế, phản bố

rộng khắp trên cã nước, góp phân hình thành xã hội học tập, đáp tmg như cầu học

tập suốt đời của người dân”

Quan điểm trên cho thầy Dang va Nha nước Việt nam đã xác định đúng các yếu tổ trung tâm, động lực chủ yêu cho sự phát triển xã hội và thực hiện mục tiêu lý tưởng của Quốc gia

Nang cao chất hượng dạy học là nhiệm vụ cơ bán đầu tiên của các nhà trường, đây chỉnh là điều kiện đề nhà truờng tổn tại và phát triển Thực chất của công tác

quân lý nhà trường là quản lý hoạt dộng day học, công việc này dược tiên hành thường xuyên, liên tục qua từng giờ dạy học, qua các học kỷ và tủng năm học, đây

là điều kiện lất yêu để đâm bảo chất lượng giáo dục đảo lạo của nhà trường đáp ứng yêu cầu mục tiểu để ra

Là một bộ phận trong hệ thông quốc dân, đạy nghề có nhiệm vụ đào tạo nguồn

nhân lực trục tiếp trong sân xuất, kinh doanh và địch vụ, phục vụ cho chiến lược

phát triển kinh tế, xã hội Bởi lẽ cần phải khẳng định rằng : Từ các quốc gia phat

triển đến nhĩmg mước đang phát triển, nhu câu về lao động có kỹ năng nghề nghiệp val, lon, Muôn nên kih tế của đất nước phát triển li xã hội cần phải có những lao

động thành thao tay nghẻ và có ý thức tổ chức kỷ luật, có nhân cách và có óc sảng

tạo.Vi vậy mỗi quốc gia phải hình thành hệ thống đào tạo nghẻ thích hẹp để đáp

ứng nhủ câu đỏ Nếu không có sự đội pha về đảo 1ạơ nghề tủ nhất định số ảnh hưởng Ion dén tốc dộ phát triển kinh tế, thua kẻm các nước trong khu vực vi trình

độ tay nghề và số lượng công nhân chất lượng cao của một sẻ nước đang không

nứng tăng lồn Trong những năm qua được sự quan lâm chỉ đạo của Đảng, Nhà

nước vẻ sự cổ gắng, của các cấp, các ngành, công tác dạy nghề đã có bước chuyển

biển mạnh, phát triển cả về quy mô và chất lượng, đáp ứng ngày một tết hon nhu

cầu nhân lực của thị trường lao dộng, những thay đổi nhanh h chống của kỹ thuật cổng nghệ vá nhủ cầu đa dạng của người lao động học nại

lập nghiệp phục vụ

phát triển kinh tế xã hội Hệ thông đạy nghệ đã bắt đản được đối mới và phát triển.

2.3 Thực trạng chất lượng đảo tạo lại trường cao đẳng nghề Giao thông v:

‘Trung wong 1

3.3.1 Thực trạng quả trình tổ chức đảo tạo

2.3.2 'Thực trạng các điều kiện đảm bão chất lượng

3⁄4 Đánh giá chúng về chất lượng và hiện quả đáo tạo nghệ

2.4.1 Những mặt đã đạt được

2.4.2 Khững mặt còn hạn chế vẻ chất lượng dao tao và nguyên nhân

KET LUAN CHUONG 2

Chương 5: MỘT SỞ GIẢI PHÁP NANG CAO CHAT LUQNG BAO TAO

TAI TRUONG CAODANG NGHEGIAO THONG VANTAI TRUNG UONGI

3.1 Bồi cảnh, định hướng phát triển của đảo tạo nghề trong thời gian tới

3.1.1 Bối cảnh

3.1.2 Quan điểm định hướng phát triển cúa đảo tạo nghề trong thời gian tới của

Đăng và Nhà nước

3.1.3 Dinh hudng phát triển của đảo tạo trong thời gian tới của Trưởng cao đẳng

nghề Giao thông vận tai

3.2 Dễ xuất các giải pháp năng cao chất lượng đảo tạo nghề

3.3.1 Tổ chức quá trình đảo tạo nghề

3.2.2 Điễu kiện đám bảo chất lượng đảo tạo nghề

Xây đựng mục tiêu nội đung chương trình

Đổi mới phương thức dio tao

3 Xây dụng đội ngũ giáo viên va CBQL,

4 Giải pháp lăng cường cơ sở vật chất, thiết bị

Các giải pháp tải chính

3 Các giải pháp khác

.3.1 Gắn kết tường với doanh nghiệp

2 Các giải pháp liên kết về thông tín - địch vụ

quá trình xây dựng và phát triển, ngày 28/7/1992 Trường được Bộ Giao thông vận tái cho đổi tên là Lrưởng Kỹ thuật và Nghiệp vụ Giao thông vận tái L (ŒTVTD, ngày 12/11/2004 Trường được nàng cấp thành Trường Trung Học GTVT Trưng

ương I, ngày 31/12/2007 Trường được nâng cấp thành Trường Cao đồng nghề

GTVT Trung ương L Trường là một trong 15 trường được Thủ tướng Chính phủ

phê duyét là trường trọng điểm Quốc gia, tham gia dự án “Giáo đục Kỹ thuật và

Dạy nghề” Nhà nường có nhiệm vụ tổ chức đào tạo nhân lực kỹ thuật trực liếp trong sản xuất, dịch vụ ở các trình độ cao đẳng nghề, trung cấp chuyên nghiệp,

trang cấp nghề và sơ cấp nghề nhằm trang bị cho người học năng lực chuyên môn,

thực hành nghề tương xứng với trình dé đào tạo, cỏ sức khóc lương tâm nghề +ghiệp, ý thức tổ chức kỷ luật, tác phong công nghiệp, tạo điều kiện cho họ có khá

nông tm việc làm, tự Lạo việc làm hoặc Hiếp tục học lên trình độ cao hơn, đáp ứng

yêu cầu thị trường lao động Trên chặng dường 44 năm hoạt dộng, trường dã thực hiện xuất sắc nhiệm vụ được giao, góp phản không nhỏ vào việc nâng cao chất tượng nguồn nhân lực của thánh phê

'Eưy vậy so với yêu câu clnmg, của nên kinh tế thị trường hiện nay và những,

Tầm tiếp sau, công tác đảo tạo nghề của trường Cao đẳng nghề GTVT trung ương I còn không ít khó khăn và bắt cấp như: Sự đôi mới quân lý tô chúc đảo tạo nghệ còn

chuyển biến chậm, nhận thức của một bộ phận cán bộ quản lý (CDQL), giáo viên,

học sinh và các thành viên trong xã hội về công tác đào tạo nghề, học nghề chưa

thật đây đủ theo nguyên lý giáo duc ma Pang la đã để ra làm cho việc quản lý, tổ chức boạt dộng, đảo tạo nghẻ ở tường Cao dẫng nghệ ŒTVT trung ương 1 thời gian qua tuy đã có rất nhiêu cổ gắng song hiệu quả đảo tạo vẫn còn hạn chê cả về qui

mô, chất lượng, chưa đáp ứng dược mục tiêu phát triển của thành phố trong thời kỳ đổi mới Việc sử dụng khai thác các nguồn lực (nhân lực, vật lực, tài lục) cho hoạt động dạy nghề còn íL liệu quả, đầu tư cơ sở vật chất, các phương Liện, thiết bị cho

day nghề chưa tương xứng với vi trị của nó Công tác xã hội hóa giáo đục cho hoạt

động này còn nhiều hạn chế và chưa có những biện pháp hữu hú:

nhimg vấn đẻ trên day chính là mục tiêu của việc hoàn thiện và đối mới cảng tác

lái quyết được

quá trình xây dựng và phát triển, ngày 28/7/1992 Trường được Bộ Giao thông vận tái cho đổi tên là Lrưởng Kỹ thuật và Nghiệp vụ Giao thông vận tái L (ŒTVTD, ngày 12/11/2004 Trường được nàng cấp thành Trường Trung Học GTVT Trưng

ương I, ngày 31/12/2007 Trường được nâng cấp thành Trường Cao đồng nghề

GTVT Trung ương L Trường là một trong 15 trường được Thủ tướng Chính phủ

phê duyét là trường trọng điểm Quốc gia, tham gia dự án “Giáo đục Kỹ thuật và

Dạy nghề” Nhà nường có nhiệm vụ tổ chức đào tạo nhân lực kỹ thuật trực liếp trong sản xuất, dịch vụ ở các trình độ cao đẳng nghề, trung cấp chuyên nghiệp,

trang cấp nghề và sơ cấp nghề nhằm trang bị cho người học năng lực chuyên môn,

thực hành nghề tương xứng với trình dé đào tạo, cỏ sức khóc lương tâm nghề +ghiệp, ý thức tổ chức kỷ luật, tác phong công nghiệp, tạo điều kiện cho họ có khá

nông tm việc làm, tự Lạo việc làm hoặc Hiếp tục học lên trình độ cao hơn, đáp ứng

yêu cầu thị trường lao động Trên chặng dường 44 năm hoạt dộng, trường dã thực hiện xuất sắc nhiệm vụ được giao, góp phản không nhỏ vào việc nâng cao chất tượng nguồn nhân lực của thánh phê

'Eưy vậy so với yêu câu clnmg, của nên kinh tế thị trường hiện nay và những,

Tầm tiếp sau, công tác đảo tạo nghề của trường Cao đẳng nghề GTVT trung ương I còn không ít khó khăn và bắt cấp như: Sự đôi mới quân lý tô chúc đảo tạo nghệ còn

chuyển biến chậm, nhận thức của một bộ phận cán bộ quản lý (CDQL), giáo viên,

học sinh và các thành viên trong xã hội về công tác đào tạo nghề, học nghề chưa

thật đây đủ theo nguyên lý giáo duc ma Pang la đã để ra làm cho việc quản lý, tổ chức boạt dộng, đảo tạo nghẻ ở tường Cao dẫng nghệ ŒTVT trung ương 1 thời gian qua tuy đã có rất nhiêu cổ gắng song hiệu quả đảo tạo vẫn còn hạn chê cả về qui

mô, chất lượng, chưa đáp ứng dược mục tiêu phát triển của thành phố trong thời kỳ đổi mới Việc sử dụng khai thác các nguồn lực (nhân lực, vật lực, tài lục) cho hoạt động dạy nghề còn íL liệu quả, đầu tư cơ sở vật chất, các phương Liện, thiết bị cho

day nghề chưa tương xứng với vi trị của nó Công tác xã hội hóa giáo đục cho hoạt

động này còn nhiều hạn chế và chưa có những biện pháp hữu hú:

nhimg vấn đẻ trên day chính là mục tiêu của việc hoàn thiện và đối mới cảng tác

lái quyết được

2.3 Thực trạng chất lượng đảo tạo lại trường cao đẳng nghề Giao thông v:

‘Trung wong 1

3.3.1 Thực trạng quả trình tổ chức đảo tạo

2.3.2 'Thực trạng các điều kiện đảm bão chất lượng

3⁄4 Đánh giá chúng về chất lượng và hiện quả đáo tạo nghệ

2.4.1 Những mặt đã đạt được

2.4.2 Khững mặt còn hạn chế vẻ chất lượng dao tao và nguyên nhân

KET LUAN CHUONG 2

Chương 5: MỘT SỞ GIẢI PHÁP NANG CAO CHAT LUQNG BAO TAO

TAI TRUONG CAODANG NGHEGIAO THONG VANTAI TRUNG UONGI

3.1 Bồi cảnh, định hướng phát triển của đảo tạo nghề trong thời gian tới

3.1.1 Bối cảnh

3.1.2 Quan điểm định hướng phát triển cúa đảo tạo nghề trong thời gian tới của

Đăng và Nhà nước

3.1.3 Dinh hudng phát triển của đảo tạo trong thời gian tới của Trưởng cao đẳng

nghề Giao thông vận tai

3.2 Dễ xuất các giải pháp năng cao chất lượng đảo tạo nghề

3.3.1 Tổ chức quá trình đảo tạo nghề

3.2.2 Điễu kiện đám bảo chất lượng đảo tạo nghề

Xây đựng mục tiêu nội đung chương trình

Đổi mới phương thức dio tao

3 Xây dụng đội ngũ giáo viên va CBQL,

4 Giải pháp lăng cường cơ sở vật chất, thiết bị

Các giải pháp tải chính

3 Các giải pháp khác

.3.1 Gắn kết tường với doanh nghiệp

2 Các giải pháp liên kết về thông tín - địch vụ

6 Giới hạn phạm vi nghiên cứu 11

Chương 1: CO SOLY LUẬN VỀ CHÄT LƯỢNG ĐÀO TẠO NGHỆ 12

1.1.1 Khái niệm về nghề và đảo tạo 12

1.1.4 Các yếu tổ ảnh hưởng dén chất lượng dào tạo nghề 22

1.2.1, Khai niém quần lý và quản lý giáo dục 33

1⁄22 Quản ly đảo tạo nghệ và các nội dung quản lý nhằm năng cao chất lượng đào tạo 27

1.3.3 Quần lý điều kiện đâm bảo dạy nghề 37

1.2.4 Quản lý điều kiện khác nầng cao chất lượng dạy nghề 31

Chương 2: THỰC TRẠNG CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO TẠI TRƯỜNG CAO - 3⁄4

ĐĂNG NGHÉ GIAO THÔNG VẬN TÀI TRUNG ƯƠNGT

2.1 Sơ lược tình hình phát triển của trường Cao ding nghẻ Giao thông van tai 34

MO DAU

1 Lý de chọn để tài

Đảng, Nhà nước và rhân dân ta ngày càng quan tâm va coi trọng vai trò của

giáo dục đảo tạo, đòi hỏi giáo dục phải đổi mới vá phát triển đáp ứng nhu câu ngày cảng lớn của mọi lắng lớp nhận đân về học lập và tiếp thú những kiến thúc, kỹ năng nghề nghiệp, rên luyện những phẩm chất, năng lực cần thiết trong thời ky công, nghiệp hóa - hiện đại hóa đất nước, hội nhập kinh tế quốc tế và tiếp cận với nên

kinh tế trì thức

Kết luận của Hộ chỉnh trị (Thông báo số 242-TH/IW ngày 15 tháng 4 năm 2009) về việc tiếp tục thục hiện nghị quyết trung trong 2 (Khóa VI) về phương,

thưởng phát triển giáo dục đảo tạo đến năm 2020: “Đấy mạnh công tác đảo tạo nghệ,

kế cả những nghề thuộc lĩnh vực công nghệ cao” Chủ trọng xây dựng một số

trường, chuyên ngành đáo tạo đại học, cao đẳng, trưng cấp chuyên nghiệp dạy nghề

đạt chuẩn khu vực và quốc tế Tăng nhanh quy mô đào tạo gông nhân và gắn bộ kỹ thuật lành ng hẻ ỡ những, lĩnh vực công nghệ cao, tiếp cận trình độ tiên tiền thể giới

Nghị quyết làn thứ 2 Ban chập hành Trimg wong Pang khóa VIII cũng đã chỉ

to: “Gide duc và dào (qo hiện nay phải cú một bước chuyển nhanh chóng về chất

lượng và hiệu quả đào tạo, về số lượng và quy mô đào tạo, nhất là chất lượng dạy

hoe trong các nhà trường, nhằm nhanh chóng đưa gián đục - đào tạo đáp ứng yêu

câu mới của dất nước, Thực hiện nâng cao dân trí, dào tạo nhân lực, bôi dưỡng nhân tài, phục vụ cho sự nghiệp xây dựng và phát triển đất nước" [1B]

Chiến lược phát triển linh tế xã hội giai đoạn 2011 - 2020 đã xác định “Phát

triển nhanh nguồn nhân lực, nhất lá nguồn nhân lực chất lượng cao” là một trong ba khâu đột phá để đám bảo mục tiêu đến năm 2020 Việt Nam cơ bản trở thành nước

công nghiệp theo hưởng hiện đại

Chiến lược phái triển nhân lực Việt Nam thời kỳ 2011-2020 (heo Quyết định số: 579/QD-TTg ngảy 19 tháng 4 nim 2011 của Thủ tướng chính phủ) đã nêu

Tõ những ruục tiêu cụ thể cân đạt được là: “Xây dựng được hệ thông các cơ sở dao

MO DAU

1 Lý de chọn để tài

Đảng, Nhà nước và rhân dân ta ngày càng quan tâm va coi trọng vai trò của

giáo dục đảo tạo, đòi hỏi giáo dục phải đổi mới vá phát triển đáp ứng nhu câu ngày cảng lớn của mọi lắng lớp nhận đân về học lập và tiếp thú những kiến thúc, kỹ năng nghề nghiệp, rên luyện những phẩm chất, năng lực cần thiết trong thời ky công, nghiệp hóa - hiện đại hóa đất nước, hội nhập kinh tế quốc tế và tiếp cận với nên

kinh tế trì thức

Kết luận của Hộ chỉnh trị (Thông báo số 242-TH/IW ngày 15 tháng 4 năm 2009) về việc tiếp tục thục hiện nghị quyết trung trong 2 (Khóa VI) về phương,

thưởng phát triển giáo dục đảo tạo đến năm 2020: “Đấy mạnh công tác đảo tạo nghệ,

kế cả những nghề thuộc lĩnh vực công nghệ cao” Chủ trọng xây dựng một số

trường, chuyên ngành đáo tạo đại học, cao đẳng, trưng cấp chuyên nghiệp dạy nghề

đạt chuẩn khu vực và quốc tế Tăng nhanh quy mô đào tạo gông nhân và gắn bộ kỹ thuật lành ng hẻ ỡ những, lĩnh vực công nghệ cao, tiếp cận trình độ tiên tiền thể giới

Nghị quyết làn thứ 2 Ban chập hành Trimg wong Pang khóa VIII cũng đã chỉ

to: “Gide duc và dào (qo hiện nay phải cú một bước chuyển nhanh chóng về chất

lượng và hiệu quả đào tạo, về số lượng và quy mô đào tạo, nhất là chất lượng dạy

hoe trong các nhà trường, nhằm nhanh chóng đưa gián đục - đào tạo đáp ứng yêu

câu mới của dất nước, Thực hiện nâng cao dân trí, dào tạo nhân lực, bôi dưỡng nhân tài, phục vụ cho sự nghiệp xây dựng và phát triển đất nước" [1B]

Chiến lược phát triển linh tế xã hội giai đoạn 2011 - 2020 đã xác định “Phát

triển nhanh nguồn nhân lực, nhất lá nguồn nhân lực chất lượng cao” là một trong ba khâu đột phá để đám bảo mục tiêu đến năm 2020 Việt Nam cơ bản trở thành nước

công nghiệp theo hưởng hiện đại

Chiến lược phái triển nhân lực Việt Nam thời kỳ 2011-2020 (heo Quyết định số: 579/QD-TTg ngảy 19 tháng 4 nim 2011 của Thủ tướng chính phủ) đã nêu

Tõ những ruục tiêu cụ thể cân đạt được là: “Xây dựng được hệ thông các cơ sở dao

quá trình xây dựng và phát triển, ngày 28/7/1992 Trường được Bộ Giao thông vận tái cho đổi tên là Lrưởng Kỹ thuật và Nghiệp vụ Giao thông vận tái L (ŒTVTD, ngày 12/11/2004 Trường được nàng cấp thành Trường Trung Học GTVT Trưng

ương I, ngày 31/12/2007 Trường được nâng cấp thành Trường Cao đồng nghề

GTVT Trung ương L Trường là một trong 15 trường được Thủ tướng Chính phủ

phê duyét là trường trọng điểm Quốc gia, tham gia dự án “Giáo đục Kỹ thuật và

Dạy nghề” Nhà nường có nhiệm vụ tổ chức đào tạo nhân lực kỹ thuật trực liếp trong sản xuất, dịch vụ ở các trình độ cao đẳng nghề, trung cấp chuyên nghiệp,

trang cấp nghề và sơ cấp nghề nhằm trang bị cho người học năng lực chuyên môn,

thực hành nghề tương xứng với trình dé đào tạo, cỏ sức khóc lương tâm nghề +ghiệp, ý thức tổ chức kỷ luật, tác phong công nghiệp, tạo điều kiện cho họ có khá

nông tm việc làm, tự Lạo việc làm hoặc Hiếp tục học lên trình độ cao hơn, đáp ứng

yêu cầu thị trường lao động Trên chặng dường 44 năm hoạt dộng, trường dã thực hiện xuất sắc nhiệm vụ được giao, góp phản không nhỏ vào việc nâng cao chất tượng nguồn nhân lực của thánh phê

'Eưy vậy so với yêu câu clnmg, của nên kinh tế thị trường hiện nay và những,

Tầm tiếp sau, công tác đảo tạo nghề của trường Cao đẳng nghề GTVT trung ương I còn không ít khó khăn và bắt cấp như: Sự đôi mới quân lý tô chúc đảo tạo nghệ còn

chuyển biến chậm, nhận thức của một bộ phận cán bộ quản lý (CDQL), giáo viên,

học sinh và các thành viên trong xã hội về công tác đào tạo nghề, học nghề chưa

thật đây đủ theo nguyên lý giáo duc ma Pang la đã để ra làm cho việc quản lý, tổ chức boạt dộng, đảo tạo nghẻ ở tường Cao dẫng nghệ ŒTVT trung ương 1 thời gian qua tuy đã có rất nhiêu cổ gắng song hiệu quả đảo tạo vẫn còn hạn chê cả về qui

mô, chất lượng, chưa đáp ứng dược mục tiêu phát triển của thành phố trong thời kỳ đổi mới Việc sử dụng khai thác các nguồn lực (nhân lực, vật lực, tài lục) cho hoạt động dạy nghề còn íL liệu quả, đầu tư cơ sở vật chất, các phương Liện, thiết bị cho

day nghề chưa tương xứng với vi trị của nó Công tác xã hội hóa giáo đục cho hoạt

động này còn nhiều hạn chế và chưa có những biện pháp hữu hú:

nhimg vấn đẻ trên day chính là mục tiêu của việc hoàn thiện và đối mới cảng tác

lái quyết được

chuyển từ hệ thông đạy nghề trình độ thấp với bai cap trình độ đào lạo sang hệ thống dạy nghề với ba cấp trình độ đào tạo: Sơ cấp nghề, Trung cấp nghề và Cao

đẳng nghề Các cơ sở đạy nghề được phát triển theo quy hoạch rộng khắp trên toàn

quốc, đa đạng về hình thức vả loại hình đảo tạo

Dé có nguồn nhân lực chất lượng cao đáp ứng được yêu câu của công cuộc công nghiệp hóa - hiện đại hỏa, cần phải phát triển một hệ thông đảo tạo nghề có khả răng cung cắp cho xã hội một đội ngũ nhân lực déng dio có trình độ cần Hiết theo một cơ cầu thích hợp, co khả năng thích ứng nhanh với mọi biến đôi của môi

trường có trình độ toàn cầu hóa ngày cảng cao, đồng thời nó khả năng thường xuyên

cập nhật các kiến thức và kỹ năng cần thiết cho đội ngũ lao động của đất nước Đảo tao nghề lá một bộ phận quan trọng cấu thánh hệ thông, đảo tạo nguồn nhân lực cho

sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa

Nhiệm vụ trên đặt ra cho công tác đảo tạo nghẻ những trách nhiệm nặng nề, trong đó có trách nhiệm xây dụng nguồn nhân lực cho công nghiệp hóa - hiện đại hóa, đào tạo được đội ngũ nhân lực có trình độ cao, nắm vững va tmg đụng các trí thủc trong thực tiên, đổi mới vả chuyển giao công nghệ, thực hiện thắng lợi sự

hiệp công nghiện hóa - hiện đại hóa đất nước

Để thực hiện thắng kn nhiệm vụ trên, chiến lược của thành phố Hà Nội trong

bước phát triển từ nay đến năm 2020 lả coi trọng việc dào tạo và phát lruy nguồn lực

con người, đặc biệt là đào tạo đội ngũ lao động kỹ thuật Hà Nội là một trong những,

thành phố có công nghiệp địa phương phát triển mạnh bên cạnh các ngành công nghiệp Trung ương nằm trên địa bàn thành phố Hiện nay, thánh phố dã mỡ ra nhiều

+hu, cụm công nghiệp lén như: Khu công nghiệp Thăng Long, Sài Đẳng A, Sài Đẳng

T, khu công nghiệp Nội Bài, khu công nghiệp Phủng Xó, đôi hỏi thành phố cần có

kế hoạch đảo tạo nguồn nhân lục, đáp ứng sự phát triển đa dạng của nẻn kinh tế trong,

thời kỳ đối mới và xây đụng đất nước nói chung vả thành phố nói riêng

Trường Cao đẳng nghề Giao thông vận tải trung ương I có vị tí tại thị xã

Sơn

thành phổ LIà Nội, tiên thân lả trường Công nhân cơ giới I Lả một trường,

công lập trực thuộc Bộ Giao thông vận tải, được thành lập ngày 18/2/1968 Trong

Tạo nhân lục liên lién, biện đại, đa đạng, cơ cầu ngành nghề đồng bộ, đa cáp, nắng, động, liên thông giữa các cấp và các ngành đảo tạo trong nước và quốc tế, phản bố

rộng khắp trên cã nước, góp phân hình thành xã hội học tập, đáp tmg như cầu học

tập suốt đời của người dân”

Quan điểm trên cho thầy Dang va Nha nước Việt nam đã xác định đúng các yếu tổ trung tâm, động lực chủ yêu cho sự phát triển xã hội và thực hiện mục tiêu lý tưởng của Quốc gia

Nang cao chất hượng dạy học là nhiệm vụ cơ bán đầu tiên của các nhà trường, đây chỉnh là điều kiện đề nhà truờng tổn tại và phát triển Thực chất của công tác

quân lý nhà trường là quản lý hoạt dộng day học, công việc này dược tiên hành thường xuyên, liên tục qua từng giờ dạy học, qua các học kỷ và tủng năm học, đây

là điều kiện lất yêu để đâm bảo chất lượng giáo dục đảo lạo của nhà trường đáp ứng yêu cầu mục tiểu để ra

Là một bộ phận trong hệ thông quốc dân, đạy nghề có nhiệm vụ đào tạo nguồn

nhân lực trục tiếp trong sân xuất, kinh doanh và địch vụ, phục vụ cho chiến lược

phát triển kinh tế, xã hội Bởi lẽ cần phải khẳng định rằng : Từ các quốc gia phat

triển đến nhĩmg mước đang phát triển, nhu câu về lao động có kỹ năng nghề nghiệp val, lon, Muôn nên kih tế của đất nước phát triển li xã hội cần phải có những lao

động thành thao tay nghẻ và có ý thức tổ chức kỷ luật, có nhân cách và có óc sảng

tạo.Vi vậy mỗi quốc gia phải hình thành hệ thống đào tạo nghẻ thích hẹp để đáp

ứng nhủ câu đỏ Nếu không có sự đội pha về đảo 1ạơ nghề tủ nhất định số ảnh hưởng Ion dén tốc dộ phát triển kinh tế, thua kẻm các nước trong khu vực vi trình

độ tay nghề và số lượng công nhân chất lượng cao của một sẻ nước đang không

nứng tăng lồn Trong những năm qua được sự quan lâm chỉ đạo của Đảng, Nhà

nước vẻ sự cổ gắng, của các cấp, các ngành, công tác dạy nghề đã có bước chuyển

biển mạnh, phát triển cả về quy mô và chất lượng, đáp ứng ngày một tết hon nhu

cầu nhân lực của thị trường lao dộng, những thay đổi nhanh h chống của kỹ thuật cổng nghệ vá nhủ cầu đa dạng của người lao động học nại

lập nghiệp phục vụ

phát triển kinh tế xã hội Hệ thông đạy nghệ đã bắt đản được đối mới và phát triển.

6 Giới hạn phạm vi nghiên cứu 11

Chương 1: CO SOLY LUẬN VỀ CHÄT LƯỢNG ĐÀO TẠO NGHỆ 12

1.1.1 Khái niệm về nghề và đảo tạo 12

1.1.4 Các yếu tổ ảnh hưởng dén chất lượng dào tạo nghề 22

1.2.1, Khai niém quần lý và quản lý giáo dục 33

1⁄22 Quản ly đảo tạo nghệ và các nội dung quản lý nhằm năng cao chất lượng đào tạo 27

1.3.3 Quần lý điều kiện đâm bảo dạy nghề 37

1.2.4 Quản lý điều kiện khác nầng cao chất lượng dạy nghề 31

Chương 2: THỰC TRẠNG CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO TẠI TRƯỜNG CAO - 3⁄4

ĐĂNG NGHÉ GIAO THÔNG VẬN TÀI TRUNG ƯƠNGT

2.1 Sơ lược tình hình phát triển của trường Cao ding nghẻ Giao thông van tai 34

quá trình xây dựng và phát triển, ngày 28/7/1992 Trường được Bộ Giao thông vận tái cho đổi tên là Lrưởng Kỹ thuật và Nghiệp vụ Giao thông vận tái L (ŒTVTD, ngày 12/11/2004 Trường được nàng cấp thành Trường Trung Học GTVT Trưng

ương I, ngày 31/12/2007 Trường được nâng cấp thành Trường Cao đồng nghề

GTVT Trung ương L Trường là một trong 15 trường được Thủ tướng Chính phủ

phê duyét là trường trọng điểm Quốc gia, tham gia dự án “Giáo đục Kỹ thuật và

Dạy nghề” Nhà nường có nhiệm vụ tổ chức đào tạo nhân lực kỹ thuật trực liếp trong sản xuất, dịch vụ ở các trình độ cao đẳng nghề, trung cấp chuyên nghiệp,

trang cấp nghề và sơ cấp nghề nhằm trang bị cho người học năng lực chuyên môn,

thực hành nghề tương xứng với trình dé đào tạo, cỏ sức khóc lương tâm nghề +ghiệp, ý thức tổ chức kỷ luật, tác phong công nghiệp, tạo điều kiện cho họ có khá

nông tm việc làm, tự Lạo việc làm hoặc Hiếp tục học lên trình độ cao hơn, đáp ứng

yêu cầu thị trường lao động Trên chặng dường 44 năm hoạt dộng, trường dã thực hiện xuất sắc nhiệm vụ được giao, góp phản không nhỏ vào việc nâng cao chất tượng nguồn nhân lực của thánh phê

'Eưy vậy so với yêu câu clnmg, của nên kinh tế thị trường hiện nay và những,

Tầm tiếp sau, công tác đảo tạo nghề của trường Cao đẳng nghề GTVT trung ương I còn không ít khó khăn và bắt cấp như: Sự đôi mới quân lý tô chúc đảo tạo nghệ còn

chuyển biến chậm, nhận thức của một bộ phận cán bộ quản lý (CDQL), giáo viên,

học sinh và các thành viên trong xã hội về công tác đào tạo nghề, học nghề chưa

thật đây đủ theo nguyên lý giáo duc ma Pang la đã để ra làm cho việc quản lý, tổ chức boạt dộng, đảo tạo nghẻ ở tường Cao dẫng nghệ ŒTVT trung ương 1 thời gian qua tuy đã có rất nhiêu cổ gắng song hiệu quả đảo tạo vẫn còn hạn chê cả về qui

mô, chất lượng, chưa đáp ứng dược mục tiêu phát triển của thành phố trong thời kỳ đổi mới Việc sử dụng khai thác các nguồn lực (nhân lực, vật lực, tài lục) cho hoạt động dạy nghề còn íL liệu quả, đầu tư cơ sở vật chất, các phương Liện, thiết bị cho

day nghề chưa tương xứng với vi trị của nó Công tác xã hội hóa giáo đục cho hoạt

động này còn nhiều hạn chế và chưa có những biện pháp hữu hú:

nhimg vấn đẻ trên day chính là mục tiêu của việc hoàn thiện và đối mới cảng tác

lái quyết được

6 Giới hạn phạm vi nghiên cứu 11

Chương 1: CO SOLY LUẬN VỀ CHÄT LƯỢNG ĐÀO TẠO NGHỆ 12

1.1.1 Khái niệm về nghề và đảo tạo 12

1.1.4 Các yếu tổ ảnh hưởng dén chất lượng dào tạo nghề 22

1.2.1, Khai niém quần lý và quản lý giáo dục 33

1⁄22 Quản ly đảo tạo nghệ và các nội dung quản lý nhằm năng cao chất lượng đào tạo 27

1.3.3 Quần lý điều kiện đâm bảo dạy nghề 37

1.2.4 Quản lý điều kiện khác nầng cao chất lượng dạy nghề 31

Chương 2: THỰC TRẠNG CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO TẠI TRƯỜNG CAO - 3⁄4

ĐĂNG NGHÉ GIAO THÔNG VẬN TÀI TRUNG ƯƠNGT

2.1 Sơ lược tình hình phát triển của trường Cao ding nghẻ Giao thông van tai 34

chuyển từ hệ thông đạy nghề trình độ thấp với bai cap trình độ đào lạo sang hệ thống dạy nghề với ba cấp trình độ đào tạo: Sơ cấp nghề, Trung cấp nghề và Cao

đẳng nghề Các cơ sở đạy nghề được phát triển theo quy hoạch rộng khắp trên toàn

quốc, đa đạng về hình thức vả loại hình đảo tạo

Dé có nguồn nhân lực chất lượng cao đáp ứng được yêu câu của công cuộc công nghiệp hóa - hiện đại hỏa, cần phải phát triển một hệ thông đảo tạo nghề có khả răng cung cắp cho xã hội một đội ngũ nhân lực déng dio có trình độ cần Hiết theo một cơ cầu thích hợp, co khả năng thích ứng nhanh với mọi biến đôi của môi

trường có trình độ toàn cầu hóa ngày cảng cao, đồng thời nó khả năng thường xuyên

cập nhật các kiến thức và kỹ năng cần thiết cho đội ngũ lao động của đất nước Đảo tao nghề lá một bộ phận quan trọng cấu thánh hệ thông, đảo tạo nguồn nhân lực cho

sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa

Nhiệm vụ trên đặt ra cho công tác đảo tạo nghẻ những trách nhiệm nặng nề, trong đó có trách nhiệm xây dụng nguồn nhân lực cho công nghiệp hóa - hiện đại hóa, đào tạo được đội ngũ nhân lực có trình độ cao, nắm vững va tmg đụng các trí thủc trong thực tiên, đổi mới vả chuyển giao công nghệ, thực hiện thắng lợi sự

hiệp công nghiện hóa - hiện đại hóa đất nước

Để thực hiện thắng kn nhiệm vụ trên, chiến lược của thành phố Hà Nội trong

bước phát triển từ nay đến năm 2020 lả coi trọng việc dào tạo và phát lruy nguồn lực

con người, đặc biệt là đào tạo đội ngũ lao động kỹ thuật Hà Nội là một trong những,

thành phố có công nghiệp địa phương phát triển mạnh bên cạnh các ngành công nghiệp Trung ương nằm trên địa bàn thành phố Hiện nay, thánh phố dã mỡ ra nhiều

+hu, cụm công nghiệp lén như: Khu công nghiệp Thăng Long, Sài Đẳng A, Sài Đẳng

T, khu công nghiệp Nội Bài, khu công nghiệp Phủng Xó, đôi hỏi thành phố cần có

kế hoạch đảo tạo nguồn nhân lục, đáp ứng sự phát triển đa dạng của nẻn kinh tế trong,

thời kỳ đối mới và xây đụng đất nước nói chung vả thành phố nói riêng

Trường Cao đẳng nghề Giao thông vận tải trung ương I có vị tí tại thị xã

Sơn

thành phổ LIà Nội, tiên thân lả trường Công nhân cơ giới I Lả một trường,

công lập trực thuộc Bộ Giao thông vận tải, được thành lập ngày 18/2/1968 Trong

6 Giới hạn phạm vi nghiên cứu 11

Chương 1: CO SOLY LUẬN VỀ CHÄT LƯỢNG ĐÀO TẠO NGHỆ 12

1.1.1 Khái niệm về nghề và đảo tạo 12

1.1.4 Các yếu tổ ảnh hưởng dén chất lượng dào tạo nghề 22

1.2.1, Khai niém quần lý và quản lý giáo dục 33

1⁄22 Quản ly đảo tạo nghệ và các nội dung quản lý nhằm năng cao chất lượng đào tạo 27

1.3.3 Quần lý điều kiện đâm bảo dạy nghề 37

1.2.4 Quản lý điều kiện khác nầng cao chất lượng dạy nghề 31

Chương 2: THỰC TRẠNG CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO TẠI TRƯỜNG CAO - 3⁄4

ĐĂNG NGHÉ GIAO THÔNG VẬN TÀI TRUNG ƯƠNGT

2.1 Sơ lược tình hình phát triển của trường Cao ding nghẻ Giao thông van tai 34

Tạo nhân lục liên lién, biện đại, đa đạng, cơ cầu ngành nghề đồng bộ, đa cáp, nắng, động, liên thông giữa các cấp và các ngành đảo tạo trong nước và quốc tế, phản bố

rộng khắp trên cã nước, góp phân hình thành xã hội học tập, đáp tmg như cầu học

tập suốt đời của người dân”

Quan điểm trên cho thầy Dang va Nha nước Việt nam đã xác định đúng các yếu tổ trung tâm, động lực chủ yêu cho sự phát triển xã hội và thực hiện mục tiêu lý tưởng của Quốc gia

Nang cao chất hượng dạy học là nhiệm vụ cơ bán đầu tiên của các nhà trường, đây chỉnh là điều kiện đề nhà truờng tổn tại và phát triển Thực chất của công tác

quân lý nhà trường là quản lý hoạt dộng day học, công việc này dược tiên hành thường xuyên, liên tục qua từng giờ dạy học, qua các học kỷ và tủng năm học, đây

là điều kiện lất yêu để đâm bảo chất lượng giáo dục đảo lạo của nhà trường đáp ứng yêu cầu mục tiểu để ra

Là một bộ phận trong hệ thông quốc dân, đạy nghề có nhiệm vụ đào tạo nguồn

nhân lực trục tiếp trong sân xuất, kinh doanh và địch vụ, phục vụ cho chiến lược

phát triển kinh tế, xã hội Bởi lẽ cần phải khẳng định rằng : Từ các quốc gia phat

triển đến nhĩmg mước đang phát triển, nhu câu về lao động có kỹ năng nghề nghiệp val, lon, Muôn nên kih tế của đất nước phát triển li xã hội cần phải có những lao

động thành thao tay nghẻ và có ý thức tổ chức kỷ luật, có nhân cách và có óc sảng

tạo.Vi vậy mỗi quốc gia phải hình thành hệ thống đào tạo nghẻ thích hẹp để đáp

ứng nhủ câu đỏ Nếu không có sự đội pha về đảo 1ạơ nghề tủ nhất định số ảnh hưởng Ion dén tốc dộ phát triển kinh tế, thua kẻm các nước trong khu vực vi trình

độ tay nghề và số lượng công nhân chất lượng cao của một sẻ nước đang không

nứng tăng lồn Trong những năm qua được sự quan lâm chỉ đạo của Đảng, Nhà

nước vẻ sự cổ gắng, của các cấp, các ngành, công tác dạy nghề đã có bước chuyển

biển mạnh, phát triển cả về quy mô và chất lượng, đáp ứng ngày một tết hon nhu

cầu nhân lực của thị trường lao dộng, những thay đổi nhanh h chống của kỹ thuật cổng nghệ vá nhủ cầu đa dạng của người lao động học nại

lập nghiệp phục vụ

phát triển kinh tế xã hội Hệ thông đạy nghệ đã bắt đản được đối mới và phát triển.

Tạo nhân lục liên lién, biện đại, đa đạng, cơ cầu ngành nghề đồng bộ, đa cáp, nắng, động, liên thông giữa các cấp và các ngành đảo tạo trong nước và quốc tế, phản bố

rộng khắp trên cã nước, góp phân hình thành xã hội học tập, đáp tmg như cầu học

tập suốt đời của người dân”

Quan điểm trên cho thầy Dang va Nha nước Việt nam đã xác định đúng các yếu tổ trung tâm, động lực chủ yêu cho sự phát triển xã hội và thực hiện mục tiêu lý tưởng của Quốc gia

Nang cao chất hượng dạy học là nhiệm vụ cơ bán đầu tiên của các nhà trường, đây chỉnh là điều kiện đề nhà truờng tổn tại và phát triển Thực chất của công tác

quân lý nhà trường là quản lý hoạt dộng day học, công việc này dược tiên hành thường xuyên, liên tục qua từng giờ dạy học, qua các học kỷ và tủng năm học, đây

là điều kiện lất yêu để đâm bảo chất lượng giáo dục đảo lạo của nhà trường đáp ứng yêu cầu mục tiểu để ra

Là một bộ phận trong hệ thông quốc dân, đạy nghề có nhiệm vụ đào tạo nguồn

nhân lực trục tiếp trong sân xuất, kinh doanh và địch vụ, phục vụ cho chiến lược

phát triển kinh tế, xã hội Bởi lẽ cần phải khẳng định rằng : Từ các quốc gia phat

triển đến nhĩmg mước đang phát triển, nhu câu về lao động có kỹ năng nghề nghiệp val, lon, Muôn nên kih tế của đất nước phát triển li xã hội cần phải có những lao

động thành thao tay nghẻ và có ý thức tổ chức kỷ luật, có nhân cách và có óc sảng

tạo.Vi vậy mỗi quốc gia phải hình thành hệ thống đào tạo nghẻ thích hẹp để đáp

ứng nhủ câu đỏ Nếu không có sự đội pha về đảo 1ạơ nghề tủ nhất định số ảnh hưởng Ion dén tốc dộ phát triển kinh tế, thua kẻm các nước trong khu vực vi trình

độ tay nghề và số lượng công nhân chất lượng cao của một sẻ nước đang không

nứng tăng lồn Trong những năm qua được sự quan lâm chỉ đạo của Đảng, Nhà

nước vẻ sự cổ gắng, của các cấp, các ngành, công tác dạy nghề đã có bước chuyển

biển mạnh, phát triển cả về quy mô và chất lượng, đáp ứng ngày một tết hon nhu

cầu nhân lực của thị trường lao dộng, những thay đổi nhanh h chống của kỹ thuật cổng nghệ vá nhủ cầu đa dạng của người lao động học nại

lập nghiệp phục vụ

phát triển kinh tế xã hội Hệ thông đạy nghệ đã bắt đản được đối mới và phát triển.

MO DAU

1 Lý de chọn để tài

Đảng, Nhà nước và rhân dân ta ngày càng quan tâm va coi trọng vai trò của

giáo dục đảo tạo, đòi hỏi giáo dục phải đổi mới vá phát triển đáp ứng nhu câu ngày cảng lớn của mọi lắng lớp nhận đân về học lập và tiếp thú những kiến thúc, kỹ năng nghề nghiệp, rên luyện những phẩm chất, năng lực cần thiết trong thời ky công, nghiệp hóa - hiện đại hóa đất nước, hội nhập kinh tế quốc tế và tiếp cận với nên

kinh tế trì thức

Kết luận của Hộ chỉnh trị (Thông báo số 242-TH/IW ngày 15 tháng 4 năm 2009) về việc tiếp tục thục hiện nghị quyết trung trong 2 (Khóa VI) về phương,

thưởng phát triển giáo dục đảo tạo đến năm 2020: “Đấy mạnh công tác đảo tạo nghệ,

kế cả những nghề thuộc lĩnh vực công nghệ cao” Chủ trọng xây dựng một số

trường, chuyên ngành đáo tạo đại học, cao đẳng, trưng cấp chuyên nghiệp dạy nghề

đạt chuẩn khu vực và quốc tế Tăng nhanh quy mô đào tạo gông nhân và gắn bộ kỹ thuật lành ng hẻ ỡ những, lĩnh vực công nghệ cao, tiếp cận trình độ tiên tiền thể giới

Nghị quyết làn thứ 2 Ban chập hành Trimg wong Pang khóa VIII cũng đã chỉ

to: “Gide duc và dào (qo hiện nay phải cú một bước chuyển nhanh chóng về chất

lượng và hiệu quả đào tạo, về số lượng và quy mô đào tạo, nhất là chất lượng dạy

hoe trong các nhà trường, nhằm nhanh chóng đưa gián đục - đào tạo đáp ứng yêu

câu mới của dất nước, Thực hiện nâng cao dân trí, dào tạo nhân lực, bôi dưỡng nhân tài, phục vụ cho sự nghiệp xây dựng và phát triển đất nước" [1B]

Chiến lược phát triển linh tế xã hội giai đoạn 2011 - 2020 đã xác định “Phát

triển nhanh nguồn nhân lực, nhất lá nguồn nhân lực chất lượng cao” là một trong ba khâu đột phá để đám bảo mục tiêu đến năm 2020 Việt Nam cơ bản trở thành nước

công nghiệp theo hưởng hiện đại

Chiến lược phái triển nhân lực Việt Nam thời kỳ 2011-2020 (heo Quyết định số: 579/QD-TTg ngảy 19 tháng 4 nim 2011 của Thủ tướng chính phủ) đã nêu

Tõ những ruục tiêu cụ thể cân đạt được là: “Xây dựng được hệ thông các cơ sở dao

Tạo nhân lục liên lién, biện đại, đa đạng, cơ cầu ngành nghề đồng bộ, đa cáp, nắng, động, liên thông giữa các cấp và các ngành đảo tạo trong nước và quốc tế, phản bố

rộng khắp trên cã nước, góp phân hình thành xã hội học tập, đáp tmg như cầu học

tập suốt đời của người dân”

Quan điểm trên cho thầy Dang va Nha nước Việt nam đã xác định đúng các yếu tổ trung tâm, động lực chủ yêu cho sự phát triển xã hội và thực hiện mục tiêu lý tưởng của Quốc gia

Nang cao chất hượng dạy học là nhiệm vụ cơ bán đầu tiên của các nhà trường, đây chỉnh là điều kiện đề nhà truờng tổn tại và phát triển Thực chất của công tác

quân lý nhà trường là quản lý hoạt dộng day học, công việc này dược tiên hành thường xuyên, liên tục qua từng giờ dạy học, qua các học kỷ và tủng năm học, đây

là điều kiện lất yêu để đâm bảo chất lượng giáo dục đảo lạo của nhà trường đáp ứng yêu cầu mục tiểu để ra

Là một bộ phận trong hệ thông quốc dân, đạy nghề có nhiệm vụ đào tạo nguồn

nhân lực trục tiếp trong sân xuất, kinh doanh và địch vụ, phục vụ cho chiến lược

phát triển kinh tế, xã hội Bởi lẽ cần phải khẳng định rằng : Từ các quốc gia phat

triển đến nhĩmg mước đang phát triển, nhu câu về lao động có kỹ năng nghề nghiệp val, lon, Muôn nên kih tế của đất nước phát triển li xã hội cần phải có những lao

động thành thao tay nghẻ và có ý thức tổ chức kỷ luật, có nhân cách và có óc sảng

tạo.Vi vậy mỗi quốc gia phải hình thành hệ thống đào tạo nghẻ thích hẹp để đáp

ứng nhủ câu đỏ Nếu không có sự đội pha về đảo 1ạơ nghề tủ nhất định số ảnh hưởng Ion dén tốc dộ phát triển kinh tế, thua kẻm các nước trong khu vực vi trình

độ tay nghề và số lượng công nhân chất lượng cao của một sẻ nước đang không

nứng tăng lồn Trong những năm qua được sự quan lâm chỉ đạo của Đảng, Nhà

nước vẻ sự cổ gắng, của các cấp, các ngành, công tác dạy nghề đã có bước chuyển

biển mạnh, phát triển cả về quy mô và chất lượng, đáp ứng ngày một tết hon nhu

cầu nhân lực của thị trường lao dộng, những thay đổi nhanh h chống của kỹ thuật cổng nghệ vá nhủ cầu đa dạng của người lao động học nại

lập nghiệp phục vụ

phát triển kinh tế xã hội Hệ thông đạy nghệ đã bắt đản được đối mới và phát triển.

DANH MUC CAC TU VIET TAT

CNH-HĐH Công nghiệp hóa - Hiện đại hóa

GD-ĐT Giáo dục - Đảo tao

TCCN & DN Trung cAp chuyên nghiệp và dạy nghề

Tạo nhân lục liên lién, biện đại, đa đạng, cơ cầu ngành nghề đồng bộ, đa cáp, nắng, động, liên thông giữa các cấp và các ngành đảo tạo trong nước và quốc tế, phản bố

rộng khắp trên cã nước, góp phân hình thành xã hội học tập, đáp tmg như cầu học

tập suốt đời của người dân”

Quan điểm trên cho thầy Dang va Nha nước Việt nam đã xác định đúng các yếu tổ trung tâm, động lực chủ yêu cho sự phát triển xã hội và thực hiện mục tiêu lý tưởng của Quốc gia

Nang cao chất hượng dạy học là nhiệm vụ cơ bán đầu tiên của các nhà trường, đây chỉnh là điều kiện đề nhà truờng tổn tại và phát triển Thực chất của công tác

quân lý nhà trường là quản lý hoạt dộng day học, công việc này dược tiên hành thường xuyên, liên tục qua từng giờ dạy học, qua các học kỷ và tủng năm học, đây

là điều kiện lất yêu để đâm bảo chất lượng giáo dục đảo lạo của nhà trường đáp ứng yêu cầu mục tiểu để ra

Là một bộ phận trong hệ thông quốc dân, đạy nghề có nhiệm vụ đào tạo nguồn

nhân lực trục tiếp trong sân xuất, kinh doanh và địch vụ, phục vụ cho chiến lược

phát triển kinh tế, xã hội Bởi lẽ cần phải khẳng định rằng : Từ các quốc gia phat

triển đến nhĩmg mước đang phát triển, nhu câu về lao động có kỹ năng nghề nghiệp val, lon, Muôn nên kih tế của đất nước phát triển li xã hội cần phải có những lao

động thành thao tay nghẻ và có ý thức tổ chức kỷ luật, có nhân cách và có óc sảng

tạo.Vi vậy mỗi quốc gia phải hình thành hệ thống đào tạo nghẻ thích hẹp để đáp

ứng nhủ câu đỏ Nếu không có sự đội pha về đảo 1ạơ nghề tủ nhất định số ảnh hưởng Ion dén tốc dộ phát triển kinh tế, thua kẻm các nước trong khu vực vi trình

độ tay nghề và số lượng công nhân chất lượng cao của một sẻ nước đang không

nứng tăng lồn Trong những năm qua được sự quan lâm chỉ đạo của Đảng, Nhà

nước vẻ sự cổ gắng, của các cấp, các ngành, công tác dạy nghề đã có bước chuyển

biển mạnh, phát triển cả về quy mô và chất lượng, đáp ứng ngày một tết hon nhu

cầu nhân lực của thị trường lao dộng, những thay đổi nhanh h chống của kỹ thuật cổng nghệ vá nhủ cầu đa dạng của người lao động học nại

lập nghiệp phục vụ

phát triển kinh tế xã hội Hệ thông đạy nghệ đã bắt đản được đối mới và phát triển.

6 Giới hạn phạm vi nghiên cứu 11

Chương 1: CO SOLY LUẬN VỀ CHÄT LƯỢNG ĐÀO TẠO NGHỆ 12

1.1.1 Khái niệm về nghề và đảo tạo 12

1.1.4 Các yếu tổ ảnh hưởng dén chất lượng dào tạo nghề 22

1.2.1, Khai niém quần lý và quản lý giáo dục 33

1⁄22 Quản ly đảo tạo nghệ và các nội dung quản lý nhằm năng cao chất lượng đào tạo 27

1.3.3 Quần lý điều kiện đâm bảo dạy nghề 37

1.2.4 Quản lý điều kiện khác nầng cao chất lượng dạy nghề 31

Chương 2: THỰC TRẠNG CHẤT LƯỢNG ĐÀO TẠO TẠI TRƯỜNG CAO - 3⁄4

ĐĂNG NGHÉ GIAO THÔNG VẬN TÀI TRUNG ƯƠNGT

2.1 Sơ lược tình hình phát triển của trường Cao ding nghẻ Giao thông van tai 34

chuyển từ hệ thông đạy nghề trình độ thấp với bai cap trình độ đào lạo sang hệ thống dạy nghề với ba cấp trình độ đào tạo: Sơ cấp nghề, Trung cấp nghề và Cao

đẳng nghề Các cơ sở đạy nghề được phát triển theo quy hoạch rộng khắp trên toàn

quốc, đa đạng về hình thức vả loại hình đảo tạo

Dé có nguồn nhân lực chất lượng cao đáp ứng được yêu câu của công cuộc công nghiệp hóa - hiện đại hỏa, cần phải phát triển một hệ thông đảo tạo nghề có khả răng cung cắp cho xã hội một đội ngũ nhân lực déng dio có trình độ cần Hiết theo một cơ cầu thích hợp, co khả năng thích ứng nhanh với mọi biến đôi của môi

trường có trình độ toàn cầu hóa ngày cảng cao, đồng thời nó khả năng thường xuyên

cập nhật các kiến thức và kỹ năng cần thiết cho đội ngũ lao động của đất nước Đảo tao nghề lá một bộ phận quan trọng cấu thánh hệ thông, đảo tạo nguồn nhân lực cho

sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa

Nhiệm vụ trên đặt ra cho công tác đảo tạo nghẻ những trách nhiệm nặng nề, trong đó có trách nhiệm xây dụng nguồn nhân lực cho công nghiệp hóa - hiện đại hóa, đào tạo được đội ngũ nhân lực có trình độ cao, nắm vững va tmg đụng các trí thủc trong thực tiên, đổi mới vả chuyển giao công nghệ, thực hiện thắng lợi sự

hiệp công nghiện hóa - hiện đại hóa đất nước

Để thực hiện thắng kn nhiệm vụ trên, chiến lược của thành phố Hà Nội trong

bước phát triển từ nay đến năm 2020 lả coi trọng việc dào tạo và phát lruy nguồn lực

con người, đặc biệt là đào tạo đội ngũ lao động kỹ thuật Hà Nội là một trong những,

thành phố có công nghiệp địa phương phát triển mạnh bên cạnh các ngành công nghiệp Trung ương nằm trên địa bàn thành phố Hiện nay, thánh phố dã mỡ ra nhiều

+hu, cụm công nghiệp lén như: Khu công nghiệp Thăng Long, Sài Đẳng A, Sài Đẳng

T, khu công nghiệp Nội Bài, khu công nghiệp Phủng Xó, đôi hỏi thành phố cần có

kế hoạch đảo tạo nguồn nhân lục, đáp ứng sự phát triển đa dạng của nẻn kinh tế trong,

thời kỳ đối mới và xây đụng đất nước nói chung vả thành phố nói riêng

Trường Cao đẳng nghề Giao thông vận tải trung ương I có vị tí tại thị xã

Sơn

thành phổ LIà Nội, tiên thân lả trường Công nhân cơ giới I Lả một trường,

công lập trực thuộc Bộ Giao thông vận tải, được thành lập ngày 18/2/1968 Trong

2.3 Thực trạng chất lượng đảo tạo lại trường cao đẳng nghề Giao thông v:

‘Trung wong 1

3.3.1 Thực trạng quả trình tổ chức đảo tạo

2.3.2 'Thực trạng các điều kiện đảm bão chất lượng

3⁄4 Đánh giá chúng về chất lượng và hiện quả đáo tạo nghệ

2.4.1 Những mặt đã đạt được

2.4.2 Khững mặt còn hạn chế vẻ chất lượng dao tao và nguyên nhân

KET LUAN CHUONG 2

Chương 5: MỘT SỞ GIẢI PHÁP NANG CAO CHAT LUQNG BAO TAO

TAI TRUONG CAODANG NGHEGIAO THONG VANTAI TRUNG UONGI

3.1 Bồi cảnh, định hướng phát triển của đảo tạo nghề trong thời gian tới

3.1.1 Bối cảnh

3.1.2 Quan điểm định hướng phát triển cúa đảo tạo nghề trong thời gian tới của

Đăng và Nhà nước

3.1.3 Dinh hudng phát triển của đảo tạo trong thời gian tới của Trưởng cao đẳng

nghề Giao thông vận tai

3.2 Dễ xuất các giải pháp năng cao chất lượng đảo tạo nghề

3.3.1 Tổ chức quá trình đảo tạo nghề

3.2.2 Điễu kiện đám bảo chất lượng đảo tạo nghề

Xây đựng mục tiêu nội đung chương trình

Đổi mới phương thức dio tao

3 Xây dụng đội ngũ giáo viên va CBQL,

4 Giải pháp lăng cường cơ sở vật chất, thiết bị

Các giải pháp tải chính

3 Các giải pháp khác

.3.1 Gắn kết tường với doanh nghiệp

2 Các giải pháp liên kết về thông tín - địch vụ

chuyển từ hệ thông đạy nghề trình độ thấp với bai cap trình độ đào lạo sang hệ thống dạy nghề với ba cấp trình độ đào tạo: Sơ cấp nghề, Trung cấp nghề và Cao

đẳng nghề Các cơ sở đạy nghề được phát triển theo quy hoạch rộng khắp trên toàn

quốc, đa đạng về hình thức vả loại hình đảo tạo

Dé có nguồn nhân lực chất lượng cao đáp ứng được yêu câu của công cuộc công nghiệp hóa - hiện đại hỏa, cần phải phát triển một hệ thông đảo tạo nghề có khả răng cung cắp cho xã hội một đội ngũ nhân lực déng dio có trình độ cần Hiết theo một cơ cầu thích hợp, co khả năng thích ứng nhanh với mọi biến đôi của môi

trường có trình độ toàn cầu hóa ngày cảng cao, đồng thời nó khả năng thường xuyên

cập nhật các kiến thức và kỹ năng cần thiết cho đội ngũ lao động của đất nước Đảo tao nghề lá một bộ phận quan trọng cấu thánh hệ thông, đảo tạo nguồn nhân lực cho

sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa

Nhiệm vụ trên đặt ra cho công tác đảo tạo nghẻ những trách nhiệm nặng nề, trong đó có trách nhiệm xây dụng nguồn nhân lực cho công nghiệp hóa - hiện đại hóa, đào tạo được đội ngũ nhân lực có trình độ cao, nắm vững va tmg đụng các trí thủc trong thực tiên, đổi mới vả chuyển giao công nghệ, thực hiện thắng lợi sự

hiệp công nghiện hóa - hiện đại hóa đất nước

Để thực hiện thắng kn nhiệm vụ trên, chiến lược của thành phố Hà Nội trong

bước phát triển từ nay đến năm 2020 lả coi trọng việc dào tạo và phát lruy nguồn lực

con người, đặc biệt là đào tạo đội ngũ lao động kỹ thuật Hà Nội là một trong những,

thành phố có công nghiệp địa phương phát triển mạnh bên cạnh các ngành công nghiệp Trung ương nằm trên địa bàn thành phố Hiện nay, thánh phố dã mỡ ra nhiều

+hu, cụm công nghiệp lén như: Khu công nghiệp Thăng Long, Sài Đẳng A, Sài Đẳng

T, khu công nghiệp Nội Bài, khu công nghiệp Phủng Xó, đôi hỏi thành phố cần có

kế hoạch đảo tạo nguồn nhân lục, đáp ứng sự phát triển đa dạng của nẻn kinh tế trong,

thời kỳ đối mới và xây đụng đất nước nói chung vả thành phố nói riêng

Trường Cao đẳng nghề Giao thông vận tải trung ương I có vị tí tại thị xã

Sơn

thành phổ LIà Nội, tiên thân lả trường Công nhân cơ giới I Lả một trường,

công lập trực thuộc Bộ Giao thông vận tải, được thành lập ngày 18/2/1968 Trong

quá trình xây dựng và phát triển, ngày 28/7/1992 Trường được Bộ Giao thông vận tái cho đổi tên là Lrưởng Kỹ thuật và Nghiệp vụ Giao thông vận tái L (ŒTVTD, ngày 12/11/2004 Trường được nàng cấp thành Trường Trung Học GTVT Trưng

ương I, ngày 31/12/2007 Trường được nâng cấp thành Trường Cao đồng nghề

GTVT Trung ương L Trường là một trong 15 trường được Thủ tướng Chính phủ

phê duyét là trường trọng điểm Quốc gia, tham gia dự án “Giáo đục Kỹ thuật và

Dạy nghề” Nhà nường có nhiệm vụ tổ chức đào tạo nhân lực kỹ thuật trực liếp trong sản xuất, dịch vụ ở các trình độ cao đẳng nghề, trung cấp chuyên nghiệp,

trang cấp nghề và sơ cấp nghề nhằm trang bị cho người học năng lực chuyên môn,

thực hành nghề tương xứng với trình dé đào tạo, cỏ sức khóc lương tâm nghề +ghiệp, ý thức tổ chức kỷ luật, tác phong công nghiệp, tạo điều kiện cho họ có khá

nông tm việc làm, tự Lạo việc làm hoặc Hiếp tục học lên trình độ cao hơn, đáp ứng

yêu cầu thị trường lao động Trên chặng dường 44 năm hoạt dộng, trường dã thực hiện xuất sắc nhiệm vụ được giao, góp phản không nhỏ vào việc nâng cao chất tượng nguồn nhân lực của thánh phê

'Eưy vậy so với yêu câu clnmg, của nên kinh tế thị trường hiện nay và những,

Tầm tiếp sau, công tác đảo tạo nghề của trường Cao đẳng nghề GTVT trung ương I còn không ít khó khăn và bắt cấp như: Sự đôi mới quân lý tô chúc đảo tạo nghệ còn

chuyển biến chậm, nhận thức của một bộ phận cán bộ quản lý (CDQL), giáo viên,

học sinh và các thành viên trong xã hội về công tác đào tạo nghề, học nghề chưa

thật đây đủ theo nguyên lý giáo duc ma Pang la đã để ra làm cho việc quản lý, tổ chức boạt dộng, đảo tạo nghẻ ở tường Cao dẫng nghệ ŒTVT trung ương 1 thời gian qua tuy đã có rất nhiêu cổ gắng song hiệu quả đảo tạo vẫn còn hạn chê cả về qui

mô, chất lượng, chưa đáp ứng dược mục tiêu phát triển của thành phố trong thời kỳ đổi mới Việc sử dụng khai thác các nguồn lực (nhân lực, vật lực, tài lục) cho hoạt động dạy nghề còn íL liệu quả, đầu tư cơ sở vật chất, các phương Liện, thiết bị cho

day nghề chưa tương xứng với vi trị của nó Công tác xã hội hóa giáo đục cho hoạt

động này còn nhiều hạn chế và chưa có những biện pháp hữu hú:

nhimg vấn đẻ trên day chính là mục tiêu của việc hoàn thiện và đối mới cảng tác

lái quyết được

quá trình xây dựng và phát triển, ngày 28/7/1992 Trường được Bộ Giao thông vận tái cho đổi tên là Lrưởng Kỹ thuật và Nghiệp vụ Giao thông vận tái L (ŒTVTD, ngày 12/11/2004 Trường được nàng cấp thành Trường Trung Học GTVT Trưng

ương I, ngày 31/12/2007 Trường được nâng cấp thành Trường Cao đồng nghề

GTVT Trung ương L Trường là một trong 15 trường được Thủ tướng Chính phủ

phê duyét là trường trọng điểm Quốc gia, tham gia dự án “Giáo đục Kỹ thuật và

Dạy nghề” Nhà nường có nhiệm vụ tổ chức đào tạo nhân lực kỹ thuật trực liếp trong sản xuất, dịch vụ ở các trình độ cao đẳng nghề, trung cấp chuyên nghiệp,

trang cấp nghề và sơ cấp nghề nhằm trang bị cho người học năng lực chuyên môn,

thực hành nghề tương xứng với trình dé đào tạo, cỏ sức khóc lương tâm nghề +ghiệp, ý thức tổ chức kỷ luật, tác phong công nghiệp, tạo điều kiện cho họ có khá

nông tm việc làm, tự Lạo việc làm hoặc Hiếp tục học lên trình độ cao hơn, đáp ứng

yêu cầu thị trường lao động Trên chặng dường 44 năm hoạt dộng, trường dã thực hiện xuất sắc nhiệm vụ được giao, góp phản không nhỏ vào việc nâng cao chất tượng nguồn nhân lực của thánh phê

'Eưy vậy so với yêu câu clnmg, của nên kinh tế thị trường hiện nay và những,

Tầm tiếp sau, công tác đảo tạo nghề của trường Cao đẳng nghề GTVT trung ương I còn không ít khó khăn và bắt cấp như: Sự đôi mới quân lý tô chúc đảo tạo nghệ còn

chuyển biến chậm, nhận thức của một bộ phận cán bộ quản lý (CDQL), giáo viên,

học sinh và các thành viên trong xã hội về công tác đào tạo nghề, học nghề chưa

thật đây đủ theo nguyên lý giáo duc ma Pang la đã để ra làm cho việc quản lý, tổ chức boạt dộng, đảo tạo nghẻ ở tường Cao dẫng nghệ ŒTVT trung ương 1 thời gian qua tuy đã có rất nhiêu cổ gắng song hiệu quả đảo tạo vẫn còn hạn chê cả về qui

mô, chất lượng, chưa đáp ứng dược mục tiêu phát triển của thành phố trong thời kỳ đổi mới Việc sử dụng khai thác các nguồn lực (nhân lực, vật lực, tài lục) cho hoạt động dạy nghề còn íL liệu quả, đầu tư cơ sở vật chất, các phương Liện, thiết bị cho

day nghề chưa tương xứng với vi trị của nó Công tác xã hội hóa giáo đục cho hoạt

động này còn nhiều hạn chế và chưa có những biện pháp hữu hú:

nhimg vấn đẻ trên day chính là mục tiêu của việc hoàn thiện và đối mới cảng tác

lái quyết được

MO DAU

1 Lý de chọn để tài

Đảng, Nhà nước và rhân dân ta ngày càng quan tâm va coi trọng vai trò của

giáo dục đảo tạo, đòi hỏi giáo dục phải đổi mới vá phát triển đáp ứng nhu câu ngày cảng lớn của mọi lắng lớp nhận đân về học lập và tiếp thú những kiến thúc, kỹ năng nghề nghiệp, rên luyện những phẩm chất, năng lực cần thiết trong thời ky công, nghiệp hóa - hiện đại hóa đất nước, hội nhập kinh tế quốc tế và tiếp cận với nên

kinh tế trì thức

Kết luận của Hộ chỉnh trị (Thông báo số 242-TH/IW ngày 15 tháng 4 năm 2009) về việc tiếp tục thục hiện nghị quyết trung trong 2 (Khóa VI) về phương,

thưởng phát triển giáo dục đảo tạo đến năm 2020: “Đấy mạnh công tác đảo tạo nghệ,

kế cả những nghề thuộc lĩnh vực công nghệ cao” Chủ trọng xây dựng một số

trường, chuyên ngành đáo tạo đại học, cao đẳng, trưng cấp chuyên nghiệp dạy nghề

đạt chuẩn khu vực và quốc tế Tăng nhanh quy mô đào tạo gông nhân và gắn bộ kỹ thuật lành ng hẻ ỡ những, lĩnh vực công nghệ cao, tiếp cận trình độ tiên tiền thể giới

Nghị quyết làn thứ 2 Ban chập hành Trimg wong Pang khóa VIII cũng đã chỉ

to: “Gide duc và dào (qo hiện nay phải cú một bước chuyển nhanh chóng về chất

lượng và hiệu quả đào tạo, về số lượng và quy mô đào tạo, nhất là chất lượng dạy

hoe trong các nhà trường, nhằm nhanh chóng đưa gián đục - đào tạo đáp ứng yêu

câu mới của dất nước, Thực hiện nâng cao dân trí, dào tạo nhân lực, bôi dưỡng nhân tài, phục vụ cho sự nghiệp xây dựng và phát triển đất nước" [1B]

Chiến lược phát triển linh tế xã hội giai đoạn 2011 - 2020 đã xác định “Phát

triển nhanh nguồn nhân lực, nhất lá nguồn nhân lực chất lượng cao” là một trong ba khâu đột phá để đám bảo mục tiêu đến năm 2020 Việt Nam cơ bản trở thành nước

công nghiệp theo hưởng hiện đại

Chiến lược phái triển nhân lực Việt Nam thời kỳ 2011-2020 (heo Quyết định số: 579/QD-TTg ngảy 19 tháng 4 nim 2011 của Thủ tướng chính phủ) đã nêu

Tõ những ruục tiêu cụ thể cân đạt được là: “Xây dựng được hệ thông các cơ sở dao

2.3 Thực trạng chất lượng đảo tạo lại trường cao đẳng nghề Giao thông v:

‘Trung wong 1

3.3.1 Thực trạng quả trình tổ chức đảo tạo

2.3.2 'Thực trạng các điều kiện đảm bão chất lượng

3⁄4 Đánh giá chúng về chất lượng và hiện quả đáo tạo nghệ

2.4.1 Những mặt đã đạt được

2.4.2 Khững mặt còn hạn chế vẻ chất lượng dao tao và nguyên nhân

KET LUAN CHUONG 2

Chương 5: MỘT SỞ GIẢI PHÁP NANG CAO CHAT LUQNG BAO TAO

TAI TRUONG CAODANG NGHEGIAO THONG VANTAI TRUNG UONGI

3.1 Bồi cảnh, định hướng phát triển của đảo tạo nghề trong thời gian tới

3.1.1 Bối cảnh

3.1.2 Quan điểm định hướng phát triển cúa đảo tạo nghề trong thời gian tới của

Đăng và Nhà nước

3.1.3 Dinh hudng phát triển của đảo tạo trong thời gian tới của Trưởng cao đẳng

nghề Giao thông vận tai

3.2 Dễ xuất các giải pháp năng cao chất lượng đảo tạo nghề

3.3.1 Tổ chức quá trình đảo tạo nghề

3.2.2 Điễu kiện đám bảo chất lượng đảo tạo nghề

Xây đựng mục tiêu nội đung chương trình

Đổi mới phương thức dio tao

3 Xây dụng đội ngũ giáo viên va CBQL,

4 Giải pháp lăng cường cơ sở vật chất, thiết bị

Các giải pháp tải chính

3 Các giải pháp khác

.3.1 Gắn kết tường với doanh nghiệp

2 Các giải pháp liên kết về thông tín - địch vụ

MO DAU

1 Lý de chọn để tài

Đảng, Nhà nước và rhân dân ta ngày càng quan tâm va coi trọng vai trò của

giáo dục đảo tạo, đòi hỏi giáo dục phải đổi mới vá phát triển đáp ứng nhu câu ngày cảng lớn của mọi lắng lớp nhận đân về học lập và tiếp thú những kiến thúc, kỹ năng nghề nghiệp, rên luyện những phẩm chất, năng lực cần thiết trong thời ky công, nghiệp hóa - hiện đại hóa đất nước, hội nhập kinh tế quốc tế và tiếp cận với nên

kinh tế trì thức

Kết luận của Hộ chỉnh trị (Thông báo số 242-TH/IW ngày 15 tháng 4 năm 2009) về việc tiếp tục thục hiện nghị quyết trung trong 2 (Khóa VI) về phương,

thưởng phát triển giáo dục đảo tạo đến năm 2020: “Đấy mạnh công tác đảo tạo nghệ,

kế cả những nghề thuộc lĩnh vực công nghệ cao” Chủ trọng xây dựng một số

trường, chuyên ngành đáo tạo đại học, cao đẳng, trưng cấp chuyên nghiệp dạy nghề

đạt chuẩn khu vực và quốc tế Tăng nhanh quy mô đào tạo gông nhân và gắn bộ kỹ thuật lành ng hẻ ỡ những, lĩnh vực công nghệ cao, tiếp cận trình độ tiên tiền thể giới

Nghị quyết làn thứ 2 Ban chập hành Trimg wong Pang khóa VIII cũng đã chỉ

to: “Gide duc và dào (qo hiện nay phải cú một bước chuyển nhanh chóng về chất

lượng và hiệu quả đào tạo, về số lượng và quy mô đào tạo, nhất là chất lượng dạy

hoe trong các nhà trường, nhằm nhanh chóng đưa gián đục - đào tạo đáp ứng yêu

câu mới của dất nước, Thực hiện nâng cao dân trí, dào tạo nhân lực, bôi dưỡng nhân tài, phục vụ cho sự nghiệp xây dựng và phát triển đất nước" [1B]

Chiến lược phát triển linh tế xã hội giai đoạn 2011 - 2020 đã xác định “Phát

triển nhanh nguồn nhân lực, nhất lá nguồn nhân lực chất lượng cao” là một trong ba khâu đột phá để đám bảo mục tiêu đến năm 2020 Việt Nam cơ bản trở thành nước

công nghiệp theo hưởng hiện đại

Chiến lược phái triển nhân lực Việt Nam thời kỳ 2011-2020 (heo Quyết định số: 579/QD-TTg ngảy 19 tháng 4 nim 2011 của Thủ tướng chính phủ) đã nêu

Tõ những ruục tiêu cụ thể cân đạt được là: “Xây dựng được hệ thông các cơ sở dao

MO DAU

1 Lý de chọn để tài

Đảng, Nhà nước và rhân dân ta ngày càng quan tâm va coi trọng vai trò của

giáo dục đảo tạo, đòi hỏi giáo dục phải đổi mới vá phát triển đáp ứng nhu câu ngày cảng lớn của mọi lắng lớp nhận đân về học lập và tiếp thú những kiến thúc, kỹ năng nghề nghiệp, rên luyện những phẩm chất, năng lực cần thiết trong thời ky công, nghiệp hóa - hiện đại hóa đất nước, hội nhập kinh tế quốc tế và tiếp cận với nên

kinh tế trì thức

Kết luận của Hộ chỉnh trị (Thông báo số 242-TH/IW ngày 15 tháng 4 năm 2009) về việc tiếp tục thục hiện nghị quyết trung trong 2 (Khóa VI) về phương,

thưởng phát triển giáo dục đảo tạo đến năm 2020: “Đấy mạnh công tác đảo tạo nghệ,

kế cả những nghề thuộc lĩnh vực công nghệ cao” Chủ trọng xây dựng một số

trường, chuyên ngành đáo tạo đại học, cao đẳng, trưng cấp chuyên nghiệp dạy nghề

đạt chuẩn khu vực và quốc tế Tăng nhanh quy mô đào tạo gông nhân và gắn bộ kỹ thuật lành ng hẻ ỡ những, lĩnh vực công nghệ cao, tiếp cận trình độ tiên tiền thể giới

Nghị quyết làn thứ 2 Ban chập hành Trimg wong Pang khóa VIII cũng đã chỉ

to: “Gide duc và dào (qo hiện nay phải cú một bước chuyển nhanh chóng về chất

lượng và hiệu quả đào tạo, về số lượng và quy mô đào tạo, nhất là chất lượng dạy

hoe trong các nhà trường, nhằm nhanh chóng đưa gián đục - đào tạo đáp ứng yêu

câu mới của dất nước, Thực hiện nâng cao dân trí, dào tạo nhân lực, bôi dưỡng nhân tài, phục vụ cho sự nghiệp xây dựng và phát triển đất nước" [1B]

Chiến lược phát triển linh tế xã hội giai đoạn 2011 - 2020 đã xác định “Phát

triển nhanh nguồn nhân lực, nhất lá nguồn nhân lực chất lượng cao” là một trong ba khâu đột phá để đám bảo mục tiêu đến năm 2020 Việt Nam cơ bản trở thành nước

công nghiệp theo hưởng hiện đại

Chiến lược phái triển nhân lực Việt Nam thời kỳ 2011-2020 (heo Quyết định số: 579/QD-TTg ngảy 19 tháng 4 nim 2011 của Thủ tướng chính phủ) đã nêu

Tõ những ruục tiêu cụ thể cân đạt được là: “Xây dựng được hệ thông các cơ sở dao

Tạo nhân lục liên lién, biện đại, đa đạng, cơ cầu ngành nghề đồng bộ, đa cáp, nắng, động, liên thông giữa các cấp và các ngành đảo tạo trong nước và quốc tế, phản bố

rộng khắp trên cã nước, góp phân hình thành xã hội học tập, đáp tmg như cầu học

tập suốt đời của người dân”

Quan điểm trên cho thầy Dang va Nha nước Việt nam đã xác định đúng các yếu tổ trung tâm, động lực chủ yêu cho sự phát triển xã hội và thực hiện mục tiêu lý tưởng của Quốc gia

Nang cao chất hượng dạy học là nhiệm vụ cơ bán đầu tiên của các nhà trường, đây chỉnh là điều kiện đề nhà truờng tổn tại và phát triển Thực chất của công tác

quân lý nhà trường là quản lý hoạt dộng day học, công việc này dược tiên hành thường xuyên, liên tục qua từng giờ dạy học, qua các học kỷ và tủng năm học, đây

là điều kiện lất yêu để đâm bảo chất lượng giáo dục đảo lạo của nhà trường đáp ứng yêu cầu mục tiểu để ra

Là một bộ phận trong hệ thông quốc dân, đạy nghề có nhiệm vụ đào tạo nguồn

nhân lực trục tiếp trong sân xuất, kinh doanh và địch vụ, phục vụ cho chiến lược

phát triển kinh tế, xã hội Bởi lẽ cần phải khẳng định rằng : Từ các quốc gia phat

triển đến nhĩmg mước đang phát triển, nhu câu về lao động có kỹ năng nghề nghiệp val, lon, Muôn nên kih tế của đất nước phát triển li xã hội cần phải có những lao

động thành thao tay nghẻ và có ý thức tổ chức kỷ luật, có nhân cách và có óc sảng

tạo.Vi vậy mỗi quốc gia phải hình thành hệ thống đào tạo nghẻ thích hẹp để đáp

ứng nhủ câu đỏ Nếu không có sự đội pha về đảo 1ạơ nghề tủ nhất định số ảnh hưởng Ion dén tốc dộ phát triển kinh tế, thua kẻm các nước trong khu vực vi trình

độ tay nghề và số lượng công nhân chất lượng cao của một sẻ nước đang không

nứng tăng lồn Trong những năm qua được sự quan lâm chỉ đạo của Đảng, Nhà

nước vẻ sự cổ gắng, của các cấp, các ngành, công tác dạy nghề đã có bước chuyển

biển mạnh, phát triển cả về quy mô và chất lượng, đáp ứng ngày một tết hon nhu

cầu nhân lực của thị trường lao dộng, những thay đổi nhanh h chống của kỹ thuật cổng nghệ vá nhủ cầu đa dạng của người lao động học nại

lập nghiệp phục vụ

phát triển kinh tế xã hội Hệ thông đạy nghệ đã bắt đản được đối mới và phát triển.

2.3 Thực trạng chất lượng đảo tạo lại trường cao đẳng nghề Giao thông v:

‘Trung wong 1

3.3.1 Thực trạng quả trình tổ chức đảo tạo

2.3.2 'Thực trạng các điều kiện đảm bão chất lượng

3⁄4 Đánh giá chúng về chất lượng và hiện quả đáo tạo nghệ

2.4.1 Những mặt đã đạt được

2.4.2 Khững mặt còn hạn chế vẻ chất lượng dao tao và nguyên nhân

KET LUAN CHUONG 2

Chương 5: MỘT SỞ GIẢI PHÁP NANG CAO CHAT LUQNG BAO TAO

TAI TRUONG CAODANG NGHEGIAO THONG VANTAI TRUNG UONGI

3.1 Bồi cảnh, định hướng phát triển của đảo tạo nghề trong thời gian tới

3.1.1 Bối cảnh

3.1.2 Quan điểm định hướng phát triển cúa đảo tạo nghề trong thời gian tới của

Đăng và Nhà nước

3.1.3 Dinh hudng phát triển của đảo tạo trong thời gian tới của Trưởng cao đẳng

nghề Giao thông vận tai

3.2 Dễ xuất các giải pháp năng cao chất lượng đảo tạo nghề

3.3.1 Tổ chức quá trình đảo tạo nghề

3.2.2 Điễu kiện đám bảo chất lượng đảo tạo nghề

Xây đựng mục tiêu nội đung chương trình

Đổi mới phương thức dio tao

3 Xây dụng đội ngũ giáo viên va CBQL,

4 Giải pháp lăng cường cơ sở vật chất, thiết bị

Các giải pháp tải chính

3 Các giải pháp khác

.3.1 Gắn kết tường với doanh nghiệp

2 Các giải pháp liên kết về thông tín - địch vụ