Tuần 4.Docx

TUẦN HỌC THỨ 04 Thứ Hai, ngày 25 tháng 10 năm 2021 Buổi sáng Tiết 3,4(5B,5C) Khoa học BÀI 15 PHÒNG BỆNH VIÊM GAN A I Yêu cầu cần đạt HS biết cách phòng tránh bệnh viêm gan A *HSKT Đọc được một số câu[.]

TUẦN HỌC THỨ 04 Thứ Hai, ngày 25 tháng 10 năm 2021

Buổi sáng Tiết 3,4(5B,5C): Khoa học BÀI 15: PHÒNG BỆNH VIÊM GAN A

I Yêu cầu cần đạt

HS biết cách phòng tránh bệnh viêm gan A

*HSKT: Đọc được một số câu trong SGK

II Đồ dùng dạy học

Tranh phóng to, thông tin số liệu

III Các hoạt động dạy và học

T 1.Hoạt động mở đầu:(3’)

* Hoạt động 1: Tìm hiểu nguyên

nhân, cách lây truyền, sự nguy hiểm

của bệnh viêm gan A

+ Nguyên nhân gây ra bệnh viêm gan

+ Bệnh lây qua đường tiêu hóa

- Đại diện nhóm báo cáo nội dung nhóm mình thảo luận

viêm gan A gây ra, bệnh lây qua

đường tiêu hóa

theo GV

* Hoạt động 2: Tìm hiểu cách phòng

bệnh viêm gan A

- Hoạt động nhóm đôi, cá nhân

Phương pháp: Thảo luận, đàm thoại

* Bước 1:

-GV yêu cầu HS quan sát hình và trả

lời câu hỏi:

+Chỉ và nói về nội dung của từng hình

+Hãy giải thích tác dụng của việc làm

trong từng hình đối với việc phòng

tránh bệnh viêm gan A

-HS trình bày:

+H2: Uống nước đun sôi để nguội+H3: Ăn thức ăn đã nấu chín+H4: Rửa tay bằng nước sạch và xà phòng trước khi ăn

+H5: Rửa tay bằng nước sạch và xà phòng sau khi đi đại tiện

* Bước 2:

-GV nêu câu hỏi:

+Nêu các cách phòng bệnh viêm gan A

+Người mắc bệnh viêm gan A cần lưu

mỡ, không uống rượu

-Lắng nghe

3 Hoạt động vận dụng :(2’)

-Virut viêm gan A có trong chất thải

nào của người bệnh?

a.Mồ hôi b.Nước tiểu c.Đờm

- Nhận biết người bệnh cần được ăn uống đủ chất, chỉ một số bệnh phải ăn kiêng theo chỉ dẫn của bác sĩ.

- Biết ăn uống hợp lí khi bị bệnh

- Biết cách phòng chống mất nước khi bị tiêu chảy: pha được dung dịch o-rê-dôn hoặc chuẩn bị nước cháo muối khi bản thân hoặc người thân bị tiêu chảy

*Kĩ năng:

-Tự nhận thức bản thân để nhận biết một số dấu hiệu không bình thường của cơ thể

-Tìm kiếm sự giúp đỡ khi có những dấu hiệu khi bị bệnh

-Tự nhận thức về chế độ ăn, uống khi bị bệnh thông thường

-Ứng xử phù hợp khi bị bệnh

*GDMT:

-Mối quan hệ giữa con người với môi trường : Con người cần đến không khí, thức

ăn, nước uống từ môi trường

* HSKT : Chú ý và quan sát tranh trong SGK

II.Đồ dùng dạy học

- GV : SGK , giáo án

- HS : SGK , vở ,bút , vở bài tập

III Các hoạt động dạy học

Hoạt động dạy Hoạt động học HSKT

1 Hoạt động mở đầu ( 2')

+ Hãy nêu nguyên nhân và cách đề

phòng bệnh lây qua đường tiêu hoá ?

- Yêu cầu mỗi nhóm chỉ trình bày một

câu chuyện: Mô tả khi Hùng bị đau răng,

đau bụng thì Hùng cảm thấy thế nào ?

- Liên hệ:

+ Kể tên một số bệnh em đã bị mắc ?

+ Khi bị bệnh đó, em cảm thấy thế nào ?

+ Khi cảm thấy cơ thể có dấu hiệu

không bình thường em phải làm gì ? Vì

- Kể lại cho bạn bên cạch nghe.

- Đại diện nhóm lên kể trước lớp.

- Ho, cảm cúm, nhức đầu, sổ mũi, sốt …

- Em cảm thất khó chịu người mệt mỏi.

- Nói với bố mẹ vì để bố mẹ lấy thuốc cho uống

- Chú ý

+ Đối với người bệnh nặng nên cho ăn

món ăn đặc hay loãng ? Tại sao ?

+ Đối với người mắc bệnh nặng không

muốn ăn hoặc ăn quá ít nên cho ăn thế

nào?

+ Làm thế nào để chống mất nước cho

bệnh nhân bị tiêu chảy ?

*Kĩ năng: Tự nhận thức về chế độ ăn,

uống khi bị bệnh thông thường

*GDBVMT: Mối quan hệ giữa con

người với môi trường : Con người cần

đến không khí, thức ăn, nước uống từ

môi trường

* Kết luận: (Mục bạn cần biết sgk)

HĐ3:Thực hành pha dung dich

Ô-rê-dôn và chuẩn bị để nấu cháo muối.

- Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát H4,

H5 sgk

- Yêu cầu 2 học sinh đọc lời thoại

+ Bác sĩ khuyên người bệnh tiêu chảy

cần phải ăn uống như thế nào ?

- Giáo viên tổ chức hướng dẫn HS pha

dung dịch ô-rê-dôn và chuẩn bị để nấu

cháo muối

- Nhóm trưởng báo cáo việc chuẩn bị của

nhóm mình

- Nhóm 1, nhóm 2 pha dung dịch

- Nhóm 3, nhóm 4 chuẩn bị vật liệu nấu

- Nên cho ăn nhiều bữa trong 1 ngày.

- Phải cho ăn uống bình thường, đủ chất, ngoài ra cho uống dung dịch ô-rê-dôn, uống nước cháo muối.

+ 1 em đọc câu trả lời của bác sĩ.

- Phải uống dung dịch Ô-rê-dôn hoặc nước cháo muối.

- Đề phòng suy dinh dưỡng vẫn phải cho ăn đủ chất.

- Xử lý tình huống: Em nói với bà là nấu cháo muối lấy nước cho em bé uống Em bé đã dừng đi

(Đã soạn, ngày 24 tháng 10 năm 2021)

_

Tiết 2(5A): Lịch sử BÀI 8: XÔ VIẾT NGHỆ - TĨNH I.Yêu cầu cần đạt

- Kể lại được cuộc biểu tình ngày 12-9- 1930 ở Nghệ An :

Ngày 12-9-1930 hàng vạn nông các huyện Hưng Nguyên, Nam Đàn với cờp đỏbúa liềm và các khẩu hiệu cách mạng kéo về thành phố Vinh Thực dân Pháp chobinh lính đàn áp, chúng cho máy bay ném bom đoàn biểu tình Phong trào đấutranh tiếp tục lan rộng ở Nghệ Tĩnh

- Biết một số biểu hiện về xây dựng cuộc sống mới ở thôn xã:

+ Trong những năm 1930- 1931, ở nhiều vùng nông thôn Nghệ- Tĩnh nhân dângiành được quyền làm chủ, xây dựng cuộc sống mới.

+ Ruộng đất của địa chủ bị tịch thu để chia cho nông dân, các thứ thuế vô lí bị xóabỏ

+ Các phong tục lạc hậu bị xóa bỏ

II.Đồ dùng dạy học

- Bản đồ hành chính Việt Nam

- Các hình minh hoạ trong SGK

- Phiếu học tập cho HS

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU

1.Hoạt động mở đầu( 2’)

- GV gọi 3 HS lên bảng hỏi và yêu cầu

trả lời các câu hỏi về nội dung bài cũ,

sau đó nhận xét và cho điểm HS

+ Nêu những nét chính về hội nghị thành

lập Đảng Cộng sản Việt Nam?

+ Nêu ý nghĩa của việc Đảng Cộng sản

Việt Nam ra đời?

- Nhận xét bài kiểm

2.Hoạt động hình thành kiến thức

mới( 30’)

* Giới thiệu bài mới:

- GV cho HS quan sát hình minh hoạ 1,

tr17, SGK và hỏi: hãy mô tả những gì

em thấy trong hình

- GV giới thiệu: Khí thế hừng hực mà

chúng ta vừa cảm nhận được trong

- 3 HS lên bảng và lần lượt trả lời cáccâu hỏi

ra đường lối cho cách mạng Việt Nam.+ … là sự kiện lịch sử trọng đại Cáchmạng Việt Nam có một tổ chức tiênphong lãnh đạo Cách mạng Việt Nam

có sự lãnh đạo đúng đắn, giành đượcnhiều thắng lợi to lớn

- Quan sát- trả lời

tranh chính là khí thế của phong trào Xô

Viết Nghệ-Tĩnh, phong trào cách mạng

lớn nhất những năm 1930-1931 ở nước

ta do Đảng lãnh đạo

lớp.

Mục tiêu : Giúp HS biết về cuộc

biểu tình ngày 12-9-1930 và tinh thần

cách mạng của nhân dân Nghệ-Tĩnh

- GV giới thiệu: Đây chính là nơi diễn ra

đỉnh cao của phong trào cách mạng Việt

Nam những năm 1930-1931 Nghệ-Tĩnh là

tên viết tắt của 2 tỉnh Nghệ An và Hà Tĩnh.

Tại đây, ngày 12-9-1930 đã diễn ra cuộc

biểu tình lớn, đi đầu cho phong trào đấu

tranh của nhân dân ta.

- GV nêu yêu cầu: Dựa vào tranh minh

hoạ và nội dung SGK, em hãy thuật lại

cuộc biểu tình ngày 12-9-1930 ở Nghệ

An

- GV gọi HS trình bày trước lớp

- GV hỏi: Cuộc biểu tình ngày 12-9-1930 đã

cho thấy tinh thần đấu tranh của nhân dân

Nghệ An-Hà Tĩnh như thế nào?

- GV kết luận: Đảng ta vừa ra đời đã đưa

- 1 HS lên bảng chỉ, cả lớp theo dõi

- HS lắng nghe

- HS làm việc theo cặp, 2 HS ngồi cạnhnhau cùng đọc SGK và thuat lại chonhau nghe

- 3 HS trình bày trước lớp, HS cả lớptheo dõi bổ sung ý kiến

- HS nêu: Nhân dân có tinh thần đấutranh cao, quyết tâm đánh đuổi thực dânPháp và bè lũ tay sai Cho dù chúng đãđàn áp dã man, dùng máy bay ném bom,nhiều người bị chết, người bị thươngnhưng không thể lung lạc ý chí chiến đấucủa nhân dân

- HS lắng nghe

phong trào cách mạng bùng lên ở 1 số địa

phương Trong đó phong trào Xô viết

Nghệ-Tĩnh là đỉnh cao Phong trào này

làm nên những đổi mới ở làng quê

Mục tiêu : giúp HS hiểu về những

chuyển biến mới ở những nơi nhân dân

Nghệ-Tĩnh giành được chính quyền cách

mạng

Cách tiến hành:

- GV yêu cầu HS quan sát hình minh hoạ

2 tr 18, SGK và hỏi: Hãy nêu nội dung

của hình minh hoạ 2

- GV hỏi: Khi sống dưới ách đô hộ của

thực dân Pháp người nông dân có ruộng

đất không? Họ phải cày ruộng cho ai?

- GV nêu: Thế nhưng vào những năm

1930-1931, ở những nơi nhân dân giành

chính quyền cách mạng, ruộng đất của

địa chủ bị tịch thu chia cho nông dân.

Ngoài điểm mới này, chính quyền Xô Viết

Nghệ-Tĩnh còn tạo cho làng quê 1 số nơi

ở Nghệ-Tĩnh những điểm mới gì?

- GV nêu yêu cầu: Hãy đọc SGK và ghi

lại những điểm mới

- GV gọi HS nhận xét, bổ sung ý kiến cho

bạn làm bài trên bảng lớp

- GV hỏi: Khi được sống dưới chính

quyền Xô viết, người dân có cảm nghĩ gì?

- 1 HS nêu: Minh hoạ người nông dân

Hà Tĩnh được cày trên thửa ruộng dochính quyền Xô viết chia

- HS: Sống dưới ách đô hộ của thựcdân Pháp, người nông dân không córuộng, họ phải cày thuê, cuốc mướncho địa chủ, thực dân hay bỏ làng đilàm việc khác

- HS làm việc cá nhân, tự đọc và thựchiện yêu cầu, 1 HS ghi lại những điểmmới lên bảng lớp

- Cả lớp bổ sung ý kiến

- HS nêu: Ai cũng cảm thấy phấn khởi,thoát khỏi ách nô lệ và trở thành ngườichủ thôn xóm

- GV trình bày: Trước thành công của

phong trào Xô Viết Nghệ-Tĩnh bọn đế

quốc, phong kiến vô cùng hoảng sợ, đàn áp

phong trào hết sức dã man Chúng điều

thêm lính về đàn áp, triệt hạ làng xóm.

Hàng nghìn Đảng viên cộng sản và chiến

sĩ yêu nước bị tù đày hoặc bị giết chết Đến

giữa năm 1931, phong trào lắng xuống.

Mặc dù vậy phong trào Xô viết Nghệ-Tĩnh

đã tạo 1 dấu ấn to lớn trong lịch sử cách

mạng Việt Nam và có ý nghĩa hết sức to

Mục tiêu : giúp HS hiểu được ý

nghĩa của phong trào Xô viết

Nghệ-Tĩnh

Cách tiến hành:

- GV yêu cầu HS cả lớp cùng trao đổi và

nêu ý nghĩa của phong trào Xô viết

Nghệ-Tĩnh.(câu gợi ý: Phong trào Xô

Viết Nghệ-Tĩnh nói lên điều gì về tinh

thần chiến đấu và khả năng làm cách

mạng của nhân dân ta? Phong trào có tác

động gì đối với phong trào cả nước?)

- GV kết luận: Phong trào Xô Viết

Nghệ-Tĩnh cho thấy tinh thần dũng cảm của

nhân dân ta, sự thành công bước đầu

cho thấy nhân dân ta hoàn toàn có thể

làm cách mạng thành công; phong trào

Xô Viết Nghệ-Tĩnh đã khích lệ, cổ vũ

tinh thần yêu nước của nhân dân ta.

- 2 HS ngồi cạnh trao đổi với nhau vànêu ý kiến

- 1 HS nêu ý kiến trước lớp, lớp theodõi bổ sung ý kiến

3.Hoạt động vận dụng( 3’)

- GV giới thiệu: Phong trào Xô Viết

Nghệ-Tĩnh là phong trào đấu tranh lớn

nhất của nhân dân ta trong những năm

1930-1931 dưới sự lãnh đạo của Đảng

Cộng sản Đông Dương( từ tháng

10-1930, ĐCSVN đổi thành ĐCSĐD cho

phù hợp với nhiệm vụ mà Quốc tế cộng

sản giao cho) Đã có nhiều áng thơ văn

hay, viết về phong trào này GV đọc 1

đoạn thơ

Than ơi nước mất nhà xiêu

Thế không chịu nổi, liệu chiều tính

mau!

Kìa Bến Thủy đứng đầu dậy trước

Nọ Thanh Chương tiếp bước, bước lên

Nam Đàn, Nghi Lộc, Hưng Nguyên

Anh Sơn, Hà Tĩnh một phen dậy rồi

Không có lẽ ta ngồi chịu chết

Phải cùng nhau kiên quyết một phen

Trên sóng cả cờ đào phất thẳng

Dưới đất bằng giấy trắng tung ra

Giữa thnh một trận xông pha

Bên kia đạn sắt, bên ta gan vàng

- HS lắng nghe, sau đó nêu cảm nghĩ vềđoạn thơ

DO NGÔ QUYỀN LÃNH ĐẠO (NĂM 938)

+ Những nét chính về diễn biến của trận Bạch Đằng: Ngô Quyền chỉ huy quân

ta lợi dụng thuỷ triều lên xuống trên sông Bạch Đằng, nhử giặc vào bãi cọc và tiêudiệt địch

+ Ý nghĩa trận Bạch Đằng: Chiến thắng Bạch Đằng kết thúc thời kì nước ta

bị phong kiến phương Bắc đô hộ, mở ra thời kì độc lập lâu dài cho dân tộc

III Các hoạt động dạy - học

1 Khởi động, kết nối

+ Hãy kể lại cuộc khởi nghĩa Hai Bà

Trưng?

+ Cuộc khởi nghĩa Hai Bà Trưng có ý

nghĩa như thế nào?

- GV nhận xét, khen/động viên, dẫn vào

bài mới

2 Hình thành kiến thức mới

HĐ1: Tìm hiểu đôi nét về Ngô Quyền

- GV yêu cầu HS điền dấu x vào ô trống

những thông tin đúng về Ngô Quyền:

a  Ngô Quyền là người Đường Lâm

+ Mùa xuân năm 40, …

+ Sau hơn 200 năm bị phong kiến nước ngoài đô hộ, lần đầu tiên nhân dân ta giành được độc lập Sự kiện đó chvận tỏ nhân dân ta vẫn duy trì và phát huy được truyền thống bất khuất

vua

- GV nhận xét: Đáp án đúng: a, b, c

- GV yêu cầu vài em dựa vào kết quả làm

việc để giới thiệu một số nét về con người

Ngô Quyền

- GV nhận xét và bổ sung: Mùa xuân năm

939 Ngô Quyền mới xưng vương

HĐ2: Nguyên nhân, diễn biến, kết quả,

ý nghĩa của trận BĐ

+ Theo em nguyên nhân nào dẫn đến

trận Bạch Đằng?

- GV yêu cầu HS đọc SGK đoạn: “Sang

đánh nước ta … hoàn toàn thất bại” để trả

lời các câu hỏi sau:

+ Cửa sông Bạch Đằng nằm ở địa

- GV yêu cầu một vài HS dựa vào kết quả

làm việc để thuật lại diễn biến trận BĐ

theo lược đồ

* GV: Quân Nam Hán sang xâm lược

nước ta Ngô Quyền chỉ huy quân ta, lợi

dụng thuỷ triều lên xuống trên sông BĐ,

nhử giặc vào bãi cọc rồi đánh tan quân

xâm lược (năm 938)

- GV phát phiếu học tập và yêu cầu HS

thảo luận nhóm 2:

+ Sau khi đánh tan quân Nam Hán, Ngô

Quyền đã làm gì?

+ Điều đó có ý nghĩa như thế nào?

* GV: Mùa xuân năm 939, Ngô Quyền

xưng vương, đóng đô ở Cổ Loa Đất

nước được độc lập sau hơn một nghìn

năm bị phong kiến phương Bắc đô hộ

3 Hoạt động vận dụng

- Vài HS nêu: NQ là người Đường Lâm.Ông là người có tài, có đức, có lòng trungthực và căm thù bọn bán nước và là mộtanh hùng của dân tộc

+ Quân Nam Hán đến cửa sông vào lúc thuỷ triều lên… không lùi được

+ Quân Nam Hán chết quá nửa, Hoằng Tháo tủ trận, quân Nam Hán thất bại Ta hoàn toàn thắng trận

- HS thuật

Nhóm 2 – Lớp

- HS các nhóm thảo luận và trả lời

+ Mùa xuân năm 939 Ngô Quyền xưngvương

+ Chấm dứt hơn 1000 năm dân ta sốngdưới ách đô hộ của phong kiến phươngBắc và mở ra thời kì độc lập lâu dài chodân tộc

- GV tổng kết và GD như lòng tự hào dân

tộc, căm thù giặc ngoại xâm - Tìm hiểu thêm một số truyện kể về

chiến thắng BĐ của Ngô Quyền

IV Điều chỉnh sau bài dạy(nếu

- Nêu được một số đặc điểm chủ yếu của thành phố Đà Lạt:

+ Vị trí: nằm trên cao nguyên Lâm Viên

+ Thành phố có khí hậu trong lành, mát mẻ, có nhiều phong cảnh đẹp; nhiềurừng thông, thác nước,…

+ Thành phố có nhiều công trình phục vụ nghỉ ngơi và du lịch

+ Đà Lạt là nơi trồng nhiều loại rau, quả xứ lạnh và nhiều loại hoa

- Chỉ được vị trí của thành phố Đà Lạt trên bản đồ (lược đồ)

III Các hoạt động dạy học

- Đà Lạt nằm trên cao nguyên nào?

- Đà Lạt ở độ cao khoảng bao nhiêu mét?

- Với độ cao đó, Đà Lạt có khí hậu như thế

nào?

- Quan sát hình 1,2 rồi chỉ các vị trí đó trên

- Rừng ở TN có giá trị gì? Tại sao phảibảo vệ rừng ở TN ?

- Dựa vào hình 1ở bài 5, tranh ảnh, mục

1 trong sgk và kiến thức bài trước để trảlời câu hỏi sau:

- Đà Lạt nằm trên cao nguyên Lâm Viên

- Độ cao khoảng 1500 m so với mặt biển

- Với độ cao đó khí hậu Đà Lạt quanhnăm mát mẻ

- H quan sát và chỉ

cho công việc nghỉ mát, du lịch ?

- Quan sát hình 3 hãy kể tên các khách sạn

ở Đà Lạt?

- Bước 2:

- GV nhận xét, tiểu kết Chuyển ý:

c) Hoa quả và rau xanh ở Đà Lạt.

*Hoạt động 3: Làm việc theo nhóm

- Bước 1:

- Tại sao Đà Lạt được gọi là thành phố của

hoa (quả) và rau xanh?

- Kể tên các loại hoa quả và rau xanh ở Đà

Lạt? quan sát hình 4

- Hãy kể tên những loại hoa quả và rau

xanh ở Đà Lạt mà địa phương em cũng có?

- Tại sao ở Đà Lạt lại trồng được nhiều hoa

- Nhờ có không khí trong lành mát mẻthiên nhiên tươi đẹp nên Đà Lạt đã trởthành thành phố nghỉ mát

- Đà Lạt có nhiều công trình phục vụcho việc nghỉ ngơi và du lịch như: kháchsạn, biệt thự với nhiều kiểu kiến trúckhác nhau, sân gôn

- Khách sạn công đoàn, Lam Sơn,Palace, đồi Cù

- Đại diện nhóm trình bày kết quả

xứ lạnh

- Hoa và rau phục vụ cho nhu cầu sinhhoạt tại chỗ và còn được cung cấp chonhiều nơi ở miền Trung và miền Nam.Hoa được tiêu thụ ở các thành phố lớn

và còn được xuất khẩu ra nước ngoài

- Đại diện các nhóm trình bày kết quả

- Nhóm khác nhận xét bổ sung

- HS nêu bài học sgk

3 Vận dụng, trải nghiệm

- VN chuẩn bị bài sau

IV Điều chỉnh sau bài dạy(nếu

có)

_

Tiết 3(5B): Đạo đức BÀI: CÓ CHÍ THÌ NÊN (Tiết 2)

I.Yêu cầu cần đạt:

1 Kiến thức: HS biết được cuộc sống con người luôn phải đối mặt với những khó

khăn thử thách Nhưng nếu có ý chí quyết tâm và biết tìm kiếm sự hỗ trợ, giúp đỡ

của những người tin cậy thì sẽ có thể vượt qua được những khó khăn, vươn lên

trong cuộc sống

2 Kĩ năng: Học sinh biết phân tích những thuận lợi, khó khăn của mình; lập được

“Kế hoạch vượt khó” của bản thân

3 Thái độ: Cảm phục những tấm gương có ý chí vượt lên những khó khăn của số

phận để trở thành những người có ích cho xã hội

II Đồ dùng dạy học:

- Một vài mẩu chuyện về những tấm gương vượt khó (ở địa phương càng tốt) như

Nguyễn Ngọc Kí, Nguyễn Đức Trung,

- Giáo viên: Bài viết về Nguyễn Ngọc Ký và Nguyễn Đức Trung Một số mẫu

chuyện về tấm gương vượt khó về các mặt Hình ảnh của một số người thật, việc

thật là những tầm gương vượt khó

- Học sinh: SGK

* HSKT : Luyện đọc theo HD của GV

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC:

* HĐ 1: Phân biệt những biểu hiện của ý chí vượt

khó và những ý kiến phù hợp với nội dung bài

PP: Luyện tập, thực hành - Làm việc theo nhóm đôi

Bài tập 1 : Đọc yêu cầu và ND bài

Bài tập 2 : Đọc yêu cầu và ND bài

- Yêu cầu

- 1 HS đọc yêu cầu, 4 HS đọc các trường hợp, lớp đọc thầm

- Trao đổi trong nhóm đôi

- Nhận xét, chốt bài làm đúng.

* HĐ2: Nêu được tấm gương tiêu biểu để kể

cho bạn nghe.

PP: Thảo luận, thực hành, động não

Bài tập 3: Đọc yêu cầu

- Kiểm tra sự chuẩn bị

Hướng dẫn Học sinh tự liên hệ (bài tập 4, SGK)

- Nêu yêu cầu

KL : Phần lớn HS của lớp có rất nhiều thuận lợi

Đó là gia đình hạnh phúc, các em phải biết quí

trọng nó Tuy nhiên, ai cũng có khó khăn riêng

của mình, nhất là về việc học tập Nếu có ý chí

vươn lên, cô tin chắc các em sẽ chiến thắng được

những khó khăn đó

- Đối với những bạn có hoàn cảnh đặc biệt khó

khăn như Ngoài sự giúp đỡ của các bạn, bản

thân các em cần học tập noi theo những tấm

gương vượt khó vươn lên mà lớp ta đã tìm hiểu ở

tiết trước

3 Hoạt động vận dụng:(3’)

- Tìm câu ca dao, tục ngữ có ý nghĩa giống như

“Có chí thì nên”

- Chuẩn bị: Nhớ ơn tổ tiên

- Nhận xét tiết học, tuyên dương HS

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- 1 HS đọc, lớp đọc thầm

- Tổ trưởng báo cáo

- Nhóm đôi kể cho nhau nghe câu chuyện đã chẩn bị

- Nghe

-HS trả lời-Lắng nghe

Quan sát

Lắng nghe

-Đọc theo GV

IV Điều chỉnh sau bài dạy(nếu

có)

****************************************

Thứ Tư, ngày 27 tháng 10 năm 2021

Buổi sáng Tiết 1(5A): Địa lí Bài 7: ÔN TẬP

I Yêu cầu cần đạt

- Xác định và mô tả được vị trí nước ta trên bản đồ

- Nêu tên và chỉ được vị trí một số dãy núi, đồng bằng, sông lớn, các đảo, quần đảocủa nước ta trên bản đồ

*CV 3969: Không yêu cầu hệ thống hoá, chỉ cần nêu một số đặc điểm chính về địa

lí tự nhiên Việt Nam: địa hình, khí hậu, sông ngòi, đất, rừng

1 GV: - Bản đồ Địa lý tự nhiên Việt Nam.

- Các hình minh hoạ trong SGK

- Phiếu học tập của HS

2 HS: - Sách, vở môn học.

III Hoạt động dạy học chủ yếu

- Nêu một số tác dụng của rừng đối

với đời sống của nhân dân ta?

- GV nhận xét

- GV giới thiệu bài: Trong giờ học

hôm nay chúng ta sẽ ôn tập về các yếu

tố địa lí tự nhiên của Việt Nam mà

các em đã được học trong 6 bài đầu

của chương trình

2 Hoạt động Khám phá (28’)

*HĐ1: Thực hành một số kỹ năng

địa lí liên quan đến các yếu tố địa lí

tự nhiên việt nam

+ Vùng biển của nước ta.

+ Một số đảo và quần đảo của nước

ta: quần đảo Trường Sa, quần đảo

Hoàng Sa, các đảo: Cát Bà, Côn Đảo,

Phú Quốc

- GV nhận xét

HĐ2: Ôn tập về đặc điểm của các

yếu tố địa lí tự nhiên việt Nam

- GV chia HS thành các nhóm nhỏ,

yêu cầu các nhóm cùng thảo luận để

hoàn thành phiếu các đặc điểm của

các yếu tố địa lí tự nhiên Việt Nam

- GV theo dõi các nhóm hoạt động,

+HS điền phiếu theo mẫu của SGK vào phiếu của nhóm.

+Trao đổi, thảo luận để hoàn thành phiếu (phần in nghiêng trong bảng).

- HS nêu vấn đề khó khăn và nhờ GV giúp đỡ, nếu có.

- Các nhóm trình bày kết quả trước lớp.

- Các nhóm khác theo dõi và bổ sung ý kiến.

Các yếu tố

tự nhiên

Đặc điểm chính

Địa hình

Trên phần đất liền của nước ta: DT là đồi núi, DT là ĐB

Khoáng sản Nước ta có nhiều loại khoáng sản như than, a-pa-tít, bô-xít, sắt,

dầu mỏ, trong đó than là loại khoáng sản có nhiều nhất Khí hậu Khí hậu nhiệt đới gió mùa, có nhiệt độ cao, gió và mưa thay đổi

theo mùa.

Khí hậu có sự khác biệt giữa miền Nam và miền Bắc Miền Bắc

có mùa đông lạnh, mưa phùn; miền Nam nóng quanh năm có hai mùa mùa mưa và mùa khô rõ rệt.

Sông ngòi Nước ta có mạng lưới sông ngòi dạy đặc những ít sông lớn.

Sông có lượng nước thay đổi theo mùa và có nhiều phù sa.

Đất Nước ta có hai loại đất chính: Phe-ra-lít màu đỏ hoặc đỏ vàng

tập trung ở vùng núi.Đất phù sa màu mỡ tập trung ở ĐB.

Rừng Nước ta có nhiều loại rừng nhưng chủ yếu có hai loại chính:

Rừng rậm nhiệt đới tập trung ở vùng nhiệt đới.

Rừng ngập mặn ở các vùng ven biển.

3 Hoạt động Vận dụng (2’)

- Em phải làm gì để bảo vệ, giữ gìn,

phát triển các đảo và quần đảo ở nước

ta, trân trọng chủ quyền biển đảo của

IV Điều chỉnh sau bài dạy(nếu

- Nêu được một số việc nên và không nên làm để phòng tránh tai nạn đuối nước:+ Không chơi đùa gần hồ, ao, sông, suối; giếng, chum, vại, bể nước phải có nắp đậy

+ Chấp hành các qui định về an toàn khi tham gia giao thông đường thuỷ

+ Tập bơi khi có người lớn và phương tiện cứu hộ

- Thực hiện được các qui tắc an toàn phòng tránh đuối nước

*HSKT : Chú ý quan sát các bức tranh trong SGK

*GDBVMT : ( Liên hệ )

-Khai thác các hình trong bài học để HS biết biển (không khí, nước biển, cảnh

quan )giúp ích cho sức khỏe con người

II Các kĩ năng sống cơ bản được giáo dục trong bài

-Phân tích và phán đoán những tình huống có nguy cơ dẫn đến tai nạn đuối nước-Cam kết thực hiện các nguyên tắc an toàn khi bơi hoặc tập bơi

III Các phương pháp kĩ thuật dạy học tích cực có thể sử dụng

+ Khi người thân bị bệnh tiêu chảy em cần

chăm sóc như thế nào ?

- Nhắc lại đầu bài , ghi bài vào vở

- Thảo luận nhóm đôi:

+ Không chơi gần ao hồ, sông, suối

- Mở SGK

-Quan sát tranh

a, Các biện pháp phòng, tránh tai nạn

đuối nước

- Y/c HS thảo luận câu hỏi:

+ Nên và không nên làm gì để phòng

tránh tai nạn đuối nước trong cuộc sống

hàng ngày ?

- Gọi các nhóm trình bày

* GV kết luận: Không chơi đùa gần ao,

hồ, sông, suối Giếng nước phải xây thành

cao có nắp đậy, chum, vại, bể nước phải

có nắp đậy Chấp hành tốt các quy định về

an toàn khi tham gia các phương tiện giao

thông đường thuỷ Tuyệt đối không lội

qua suối khi có mưa lũ, giông bão

b, Một số nguyên tắc khi tập bơi, đi bơi

- Y/c HS thảo luận:

- Nên tập bơi hoặc đi bơi ở đâu ?

- Gọi các nhóm trình bày kết quả

- GV: Không xuống nước khi đang ra mồ

hôi Trước khi xuống nước phải vận động

tập các bài tập theo hướng dẫn để tránh

cảm lạnh, chuột rút Đi bơi ở bể bơi phải

tuân theo nội quy của bể bơi: Tắm sạch

trước khi bơi để giữ vệ sinh chung, tắm

sau khi bơi để giữ vệ sinh cá nhân Không

bơi khi vừa ăn no hoặc khi đói quá

đánh rơi đồ chơi vào bể nước và đang cúi

xuống bể để lấy Nếu là bạn Lan, em sẽ

làm gì ?

- Nhóm 3 TH3:Trên đường đi học về trời

đổ mưa to và nước suối chảy xiết My và

các bạn của My nên làm gì ?

- Gọi các nhóm báo cáo kết quả

+ Khi ngồi trên tàu thuyền cần ngồi đúng chỗ quy định.

- Đại diện các nhóm trình bày.

- Các nhóm khác nhận xét

- Thảo luận nhóm 4.

- Chỉ tập bơi ở nơi có nước nông, có người lớn

và có phương tiện cứu hộ

- Đại diện các nhóm lên trình bày.

- HS thảo luận tình huống.

- Nếu là Hùng em sẽ nói với Nam là khi đang có

mồ hôi thì không xuống nước tắm và không ra tăm ở ao ,hồ ,sông , suối

- Nếu là Lan em sẽ sang bảo em mình là không được cúi xuống bể để lấy đồ phải bảo người lớn lấy cho

- My và các bạn nên đợi khi nào có người lớn sang đón thì mới đi tiếp

- Đại diện các nhóm báo cáo kết quả thảo luận.