Bộ giáo án lớp 4 năm học 2010 - 2011 - tuần 4 docx

Bài mới: HĐ của thầy HĐ của trò - Vượt khó trong học tập giúp ta điều gì?. - T chốt: Với mỗi k2 các em có những cách khắc phục khác nhau nhưng tất cả đều cố gắng để học tập được duy trì

TUẦN 4

Ngày soạn: 28 / 8 / 2010 Ngày dạy: Thứ hai ngày 30 / 8 / 2010

TẬP ĐỌC Tiết 7: Một người chính trực

A MỤC TIÊU:

- Đọc lưu loát, trôi chảy toàn bài Tốc độ đọc :75tiếng/ 1 phút Biết đọctruyện với giọng kể thong thả, rõ ràng Đọc phân biệt lời các nhân vật, thể hiện rõ sựchính trực, ngay thẳng của Tô Hiến Thành

- Hiểu nội dung ý nghĩa truyện : Ca ngợi chính trực thanh niêm, tấm lòngvìdân vì nước của Tô Hiến Thành - vị quan nổi tiếng cương trực thời xưa

- Đọc 1 đoạn truyện: "Người ăn xin"

- Hình ảnh ông lão ăn xin đáng thương ntn?

III- Bài mới:

HĐ của thầy HĐ của trò

1 Giới thiệu chủ điểm mới và bài

+ HS đọc thầm và trả lời câu hỏi

- Thái độ chính trực của Tô Hiến Thànhđối với chuyện lập ngôi vua

- Trong việc lập ngôi vua, sự chính trực

của Tô Hiến Thành thể hiện ntn? - Tô Hiến Thành không nhận vàng bạcđút lót để làm sai di chiếu của vua đã

mất Ông cứ theo di chiếu mà lập Thái

tử Long Càn lên làm vua

Nêu ý 1 * Tô Hiến Thành một vị quan thanh

niêm chính trực kiên quyết

- Khi Tô Hiến Thành ốm nặng ai

thường xuyên chăm sóc ông? - Quan tham tri chính sự: Vũ TánĐường ngày đêm hầu hạ ông

Nêu ý 2 * Thái độ kiên định của quan Tô Hiến

Thành

- Tô Hiến Thành tiến cử ai thay ông

đứng đầu triều đình - Quan giám nghị đại phu: Trần TrungTá

- Vì sao Thái hậu ngạc nhiên khi Tô

Hiến Thành tiến cử Trần Trung Tá - Vì Vũ Tán Đường lúc nào cũng tậntình chăm sóc Tô Hiến Thành còn Trần

Trung Tá thì ngược lại

- Trong việc tìm người giúp nước sự

chính trực của ông Tô Hiến Thành thể

+GV đọc mẫu - 3 HS đọc nối tiếp

+ Gọi HS đọc diễn cảm đoạn 3

- Cho H thi đọc diễn cảm - 3 4 HS- Lớp nghe, bình chọn

IV Củng cố - Dặn dò:

- Em học được gì ở nhân vật Tô Hiến Thành?

- NX giờ học VN ôn lại bài

TOÁN Tiết 16: So sánh và sắp xếp thứ tự các số tự nhiên

- Trong hệ TP người ta dùng bao nhiêu chữ số để viết số

- Khi viết số người ta căn cứ vào đâu?

III- Bài mới:

HĐ của thầy HĐ của trò

1, Giới thiệu bài.

- Hãy so sánh 6 và 7 ; 7 và 8 - Số đứng trước bé hơn số đứng sau 6 <

7 ; số đứng sau lớn hơn số đứng trước 8

>6

- Làm thế nào để biết số lớn hơn, số bé

hơn? - Căn cứ vào vị trí của số đó trên trụcsố

- Nếu 2 số cùng được biểu thị cùng 1

điểm trên trục số thì 2 số đó ntn? - 2 số đó bằng nhau.

- Cho H đọc y/c bài tập 1234 > 999

- NX giờ học.VN xem lại bài.

- Về nhà xem lại bài và chuẩn bị bài sau

ĐẠO ĐỨC Tiết 3: Vượt khó trong học tập ( Tiết 2)

A MỤC TIÊU

KT : Giúp H hiểu:

- Cần phải biết khắc phục khó khăn, cố gắng học tốt

- Khi gặp khó khăn và biết khắc phục, việc học tập sẽ tốt hơn

-Trước khó khăn phải biết sắp xếp công việc, tìm cách giải quyết

KN: Biết cách khắc phục một số khó khăn trong học tập

TĐ: Luôn có ý thức khắc phục khó khăn trong việc học tập của bản thân và giúp đỡngười khác khắc phục khó khăn

III Bài mới:

HĐ của thầy HĐ của trò

- Vượt khó trong học tập giúp ta điều

gì? - Giúp ta tự tin hơn trong học tập, tiếptục học tập, được mọi người yêu quý

- T kể tên cho H nghe câu chuyện vượt

khó của bạn Lan

2 Hoạt động 2: Xử lí tình huống:

- T phát phiếu ghi 5 câu hỏi TL - H thảo luận N2

- Đại diện nhóm trình bày kết quả

- T chốt: Với mỗi k2 các em có những

cách khắc phục khác nhau nhưng tất cả

đều cố gắng để học tập được duy trì và

đạt kết quả tốt, điều đó rất đáng hoan

nghênh

- Lớp nhận xét - bổ sung

3/ Hoạt động 3: Trò chơi "Đúng- sai"

- T phát cho H mỗi em 2 tấm giấy xanh,

đỏ - H hoạt động theo lớp.

- T cho H giải thích vì sao? -Đúng thì giơ miếng đỏ

- Sai thì giơ tấm xanh

- 1 bạn H đang gặp nhiều khó khăn

trong học tập - Lớp lên kế hoạch để giúp đỡ.

TOÁN Tiết 17: Luyện tập

A MỤC TIÊU: Giúp học sinh:

- Muốn so sánh 2 số TN ta làm như thế nào?

III- Bài mới:

HĐ của thầy HĐ của trò

1, Giới thiệu bài.

A MỤC TIÊU:

- Nắm được 2 các chính cấu tạo từ phức của tiếng Việt Chép những tiếng cónghĩa lại với nhau(từ ghép) phối hợp những tiếng có âm hay vần (hoặc cả âm đầu vàvần) giống nhau (từ láy)

- Bước đầu biết vận dụng kiến thức đã học để phân biệt từ ghép với từ láyđơn giản, tập đặt câu với các từ đó

- Từ phức và từ đơn khác nhau ở điểm nào?

III- Bài mới:

HĐ của thầy HĐ của trò

1 Giới thiệu bài.

 Trong những từ phức trên từ phức

nào do những tiếng có nghĩa tạo thành + Truyện cổ, ông cha, lặng im.

- Từ phức nào do những tiếng có âm đầu

hoặc vần lặp lại nhau tạo thành - Chầm chầm, se sẽ, thì thầm (âm đầu),cheo leo (âm cuối)

- Cho HS chữa bài

+ Từ ghép - Ghi nhớ, đền thờ, bờ bãi, tưởng nhớ

- Dẻo dai, vững chắc, thanh cao

- Gọi HS đọc yêu cầu của bài tập 1 HS đọc yêu cầu

Từ ghép: Ngay - Ngay thẳng, ngay thật, ngay đưng,

ngay đơ

Từ phức: Thẳng - Thẳng băng, thẳng cánh, thẳng đuột,

thẳng đứng, thẳng góc, thẳng tay, thẳngtắp

- Nêu vai trò của các Vi-ta-min, chất khoáng và chất béo?

III- Bài mới:

HĐ của thầy HĐ của trò

1 Giới thiệu bài

2 Giảng bài:

a HĐ1: Sự cần thiết phải ăn phối hợp

nhiều loại thức ăn và thường xuyên thay

- Có loại thức ăn nào chứa đầy đủ tất cả

các chất dinh dưỡng không? - Không, 1 loại thức ăn nào dù chứanhiều chất dinh dưỡng đến đâu cũng

không thể cung cấp đủ các chất dinhdưỡng cho nhu cầu của cơ thể

- Điều gì sẽ xảy ra nếu chúng ta chỉ ăn

cơm với thịt cá mà không ăn rau, quả? - Cơ thể không đủ chất dinh dưỡng vàquá trình tiêu hoá không tốt

* KL: Tại sao phải ăn phối hợp nhiều

loại thức ăn và thường xuyên thay đổi

món

- Vài HS nhắc lại

b Hoạt động 2: Tìm hiểu về tháp dinh dưỡng cân đối.

- Cho HS đặt câu hỏi và trả lời

- GVđánh giá - HS thảo luận nhóms- Hãy nói tên nhóm thức ăn

* KL: Những thức ăn nào cần được ăn

đầy đủ? ăn vừa phải, có mức độ, ăn ít và

- Các nhóm khác nx - bình chọn

IV Củng cố – Dặn dò

- Tại sao cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn?

- VN thực hiện tốt việc ăn uống đủ chất dinh dưỡng

- Nói với bố mẹ về tháp dinh dưỡng

KỂ CHUYỆN Tiết 4: Một nhà thơ chân chính

A MỤC TIÊU:

1, Rèn kn nói:

- Dựa vàơ lời kể của GV và tranh minh hoạ.H trả lời được các câu hỏi về NDcâu chuyện, kể lại được những câu chuyện có thể kể phối hợp với điệu bộ, nét mặtmột cách tự nhiên

- Hiểu truyện, trao đổi được với các bạn về ND, ý nghĩa câu chuyện (Ca ngợinhà thơ chân chính, có khí phách cao đẹp, thà chết trên giàn lửa thiêu, không chịukhuất phục cường quyền)

2, Rèn kỹ năng nghe:

- HS chăm chú nghe GV kể chuyện, nhớ chuyện

- Theo dõi bạn kể chuyện, nhận xét đúng lời kể của bạn, kể tiếp được lời kểcủa bạn

B CHUẨN BỊ:

- Tranh minh hoạ

- Bảng phụ viết sẵn y/c 1 (a, b, c, d)

C CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC.

I ổn định tổ chức.

II- Bài cũ:

- Kể lại 1 câu chuyện đã nghe hoặc đã đọc về lòng nhân hậu

III Bài mới:

HĐ của thầy HĐ của trò

1 Giới thiệu câu chuyện.

2 Giáo viên kể chuyện:

- GV kể lần 1 + Kết hợp giải nghĩa từ

- GV kể lần 2 + Kết hợp giới thiệu

- HS đọc thầm y/c 1 (a, b, c, d)

3 Hướng dẫn HS kể chuyện, trao đổi

về ý nghĩa câu chuyện.

* Gọi HS đọc y/c 1

- Trước sự bạo ngược của nhà vua dân

chúng phản ứng bằng cách nào?

- Nhà vua làm gì khi biết dân chúng

truyền tụng bài ca lên án mình?

- HS theo dõi và ghi nhớ ND câuchuyện

+ HS đọc các câu hỏi a, b, c, d

- Truyền nhau hát một bài hát lên ánthói hống hách bạo tàn của nhà vua vàphơi bày nỗi thống khổ của ND

- Nhà vua ra lệnh lùng bắt kỳ được kẻsáng tác bài ca phản loạn ấy Vì khôngthể tìm được ai là tác giả bài hát nhàvua hạ lệnh tống giam tất cả nhà thơ vànghệ nhân hát rong

- Trước sự đe doạ của nhà vua thái độ

của mọi người ntn? - Các nhà thơ, các nghệ nhân lần lượtkhuất phục Họ hát lên những bài ca

tụng nhà vua Duy chỉ có 1 nhà thơtrước sau vẫn im lặng

- Vì sao nhà vua phải thay đổi thái độ? -… vì: Khâm phục, kính trọng lòng

trung thực và khí phách cuả nhà thơ bịlửa thiêu cháy, nhất định không chịu nóisai sự thật

* Cho HS kể chuyện theo nhóm - HS kể N2 + trao đổi về ý nghĩa câu

chuyện

- Cho HS kể chuyện - Thi kể toàn bộ câu chuyện trước lớp

Lớp nhận xét đặt câu hỏi cho bạn

- VN kể lại câu chuyện vừa học cho người thân nghe

- Tìm 1 câu chuyện, được đọc, được nghe về tính trung thực

Ngày soạn: 31 / 8 / 2010 Ngày dạy: Thứ tư ngày 1 / 9 / 2010

TẬP ĐỌC Tiết 8 :Tre việt nam

A MỤC TIÊU:

- Đọc lưu loát toàn bài, giọng đọc diễn cảm phù hợp với nội dung cảm xúc(Ca ngợi cây tre VN) và nhịp điệu của các câu thơ,đoạn thơ

- Cảm và hiểu được ý nghĩa của bài thơ: Cây tre tượng trưng cho con người

VN Qua hình tượng cây tre, tác giả ca ngợi những phẩm chất cao đẹp của con ngườiVN: Giàu tình thương, ngay thẳng, chính trực

HĐ của thầy HĐ của trò

1 Giới thiệu bài.

- Cho HS quan sát tranh

2 Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu:

a) Luyện đọc.

- Các từ phát âm sai, dễ lẫn (nắng nỏ; khuất

mình; bão bùng; luỹ thành, nòi tre)

- GV cho HS nhận xét từng đoạn + kết hợp giải

nghĩa từ: ( luỹ, thành áo cộc)

- 4 HS đọc nối tiếp - mỗi HS đọc

- Tìm những câu thơ nói lên sự gắn bó lâu đời

của cây tre với người VN?

- Những hình ảnh nào của cây tre gợi lên

những phẩm chất tốt đẹp của người VN

- HS đọc thầm để trả lời câu hỏi

- Tre xanh, xanh tự bao giờChuyện ngày xưa đã có bờ trexanh

- Tượng trưng cho tính cần cù? - Ở đâu tre cũng xanh tươi

Cho dù đất sỏi đất vôi bạc màu

Rễ siêng không ngại đất nghèoTre bao nhiêu dễ bấy nhiêu cầncù

- Gợi lên phẩm chất đoàn kết của người VN - Tay ôm, tay níu tre gần nhau

thêmThương nhau tre chẳng ở riêng

* Biết thương yêu, nhường nhịn, đùm bọc, che - Lưng trần phơi nắng phơi sương

chở cho nhau Có manh áo cộc tre nhường cho

con

- Tượng trưng cho tính ngay thẳng

* Tre được tả có tính cách như người ngay

thẳng, bất khuất

- Nòi tre đâu chịu mọc congBúp măng non thân tròn của tre

- Tìm những hình ảnh về cây tre và búp măng

non mà em thích VD: Có manh áo cộc tre nhườngcho con

Nòi tre đâu chịu mọc cong

- Bốn dòng thơ cuối bài có ý nghĩa gì?

* Ý nghĩa: MT

c) Hướng dẫn đọc diễn cảm:

- Bài thơ kết lại bằng cách dùngđiệp từ, điệp ngữ (mai sau, xanh)thể hiện rất đẹp sự kế tiếp liên tụccủa các thế hệ - Tre già măngmọc

A MỤC TIÊU: Giúp HS :

- Bước đầu nhận biết được độ lớn của yến, tạ, tấn Mối quan hệ giữa yến, tạ,tấn và ki-lô-gam

- Biết chuyển đổi đơn vị đo khối lượng (từ đơn vị lớn ra đơn vị bé)

- Biết thực hiện phép tính với các số đo khối lượng

III Bài mới:

HĐ của thầy HĐ của trò

1 Giới thiệu đơn vị đo khối lượng.

a Giới thiệu đơn vị yến:

- Kể tên các đơn vị đo khối lượng đã

học

- Để đo khối lượng các vật nặng hàng

- ki-lô-gam ; gam

chục ki-lô-gam, người ta còn dùng đơn

b Giới thiệu đơn vị tấn, tạ:

- Để đo khối lượng các vật nặng hàng

trăm kg, hang tấn người ta còn dùng đơn

nhiêu muối cần biết gì?

TẬP LÀM VĂN Tiết 7: Cốt truyện

HĐ của thầy HĐ của trò

1 Giới thiệu bài:

+ Dế Mèn gạn hỏi, Nhà Trò kể lại tìnhcảnh khốn khổ bị bọn Nhện ức hiếp vàđòi ăn thịt

+ Sự việc 3: + Dế Mèn phẫn nộ cùng Nhà Trò đi đếnchỗ mai phục của bọn Nhện.+ Sự việc 4: - Gặp bọn Nhện, Dế Mèn ra oai lên án sự

nhẫn tâm của chúng bắt phá vòng vâyhãm Nhà Trò

+ Sự việc 5: + Bọn Nhện sợ hãi nghe theo Nhà Trò

được tự do

- GV cho đại diện các nhóm trình bày

- GV đánh giá - Lớp nhận xét - bổ sung

- Cốt truyện là gì? * Cốt truyện là một chuỗi các sự việc làm

nòng cốt cho sự diễn biến của câu truyện

+ Diễn biến + Các sự việc chính kế tiếp theo nhau nói

lên tính cách nhân vật, ý nghĩa của câuchuyện

+ Kết quả + Kết quả của các sự việc ở phần mở đầu

- Gọi HS đọc y/c của BT

- Truyện "Cây khế" gồm mấy sự việc

chính?

- HS nêu y/c

- Gồm 6 sự việc chính

- Cho HS thảo luận cặp:

Thứ tự đúng của truyện - HS thảo luận Nb  d a c e g2

- Nêu mối quan hệ giữa đv đo khối lượng: tấn, tạ, yến và kg

III. Bài mới:

HĐ của thầy HĐ của trò

1 Giới thiệu đề-ca-gam và héc-tô-gam.

a Giới thiệu đề-ca-gam.

- Kể tên các đơn vị đo khối lượng đã học

1kg = ? g

- Để đo khối lượng các vật nặng hàng

- Tấn, tạ, yến, kg, g

1kg = 1000g

chục gam người ta dùng đơn vị

đề-ca-gam

- đề-ca-gam viết tắt: dag

b Giới thiệu héc-tô-gam:

- HS đọc lại 10g = 1dag

- Nêu tên các đơn vị đo khối lượng đã

- Kể tên những đơn vị đo khối lượng nào

lớn hơn kg? Bé hơn kg? - HS nêu

- Cho HS nêu mối quan hệ giữa 2 đơn vị

đo khối lượng liền nhau - 1 tấn = 10 tạ1 tạ = 10 yến

1 kg = 10 hg

- Hai đơn vị đo khối lượng liền nhau thì

hơn, kém nhau bao nhiêu lần?

1 dag = 10g 3kg = 30 hg

8 hg = 80 dag 7kg = 1000g2kg300g = 2300g 2kg30g = 2030g

928 dag - 274 dag = 654 dag

= 50 g = 8000 kg

d) Bài số 4:

BT cho biết gì? y/c tìm gì

- Muốn viết trọng lượng của cả bánh và

kẹo ta phải làm gì trước

600 + 400 = 1000 (g) 1000g = 1kg

Đáp số: 1kg

IV Củng cố - Dặn dò:

- Nêu mối quan hệ giữa 2 đơn vị đo KL?

- Nhận xét giờ học

- VN ôn lại bảng đơn vị đo khối lượng và chuẩn bị bài sau.

LUYỆN TỪ VÀ CÂU

Tiết 8: Luyện tập về từ ghép và từ láy

A MỤC TIÊU:

- Bước đầu nắm được mô hình cấu tạo từ ghép, từ láy để nhận ra từ ghép và

từ láy trong câu, trong bài

- Thế nào là từ láy? Cho ví dụ?

III Bài mới:

HĐ của thầy HĐ của trò

1 Giới thiệu bài:

+ Bánh rán? - Loại bánh làm bằng bột gạo nếp thường

cho nhân, rán chín giòn

Từ nào có nghĩa tổng hợp?

- Từ ghép nào có nghĩa phân loại? - Từ bánh trái.- Từ bánh rán

Từ ghép có mấy loại - Có 2 loại:  Ghép tổng hợp

Ghép phân loại

b) Bài số 2:

- GV cho HS nêu y/c bài tập

* Từ ghép có nghĩa phân loại - HS làm bài.* Xe điện, xe đạp, tàu hoả, đường ray, máy

bay

* Từ ghép có nghĩa tổng hợp * Ruộng đồng, làng xóm, núi non, gò

đông, bãi bờ, hình dáng, màu sắcThế nào là từ ghép phân loại? Từ

* Từ láy có 2 tiếng giống nhau ở vần * Lạt xạt, lao xao

* Từ láy có 2 tiếng giống nhau cả ở

âm đầu và vần * Rào rào

Thế nào là từ láy?

IV Củng cố - dặn dò:

- Từ ghép là từ ntn? Có mấy loại?

- Nhận xét giờ học

- Nhắc HS về nhà làm các BT ở vở BT và chuẩn bị bài sau

CHÍNH TẢ (Nhớ - Viết) Tiết 4: Truyện cổ nước mình

GV : Viết sẵn nội dung bài 2a

C CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU.

I ổn định tổ chức.

II- Bài cũ:

Gọi 2 nhóm lên bảng thi viết nhanh tên các con vật bắt đầu bằng ch/tr

III- Bài mới:

HĐ của thầy HĐ của trò

1 Giới thiệu bài

2 HD 2 HS nhớ - viết

- Gọi HS đọc y/c của bài

- Gọi 1 HS đọc bài thơ

- Nêu cách trình bày thơ lục bát

- Cho HS viết bài

- 1 HS đọc

- HS đọc thuộc lòng 12 HSLớp đọc thầm

- HS nêu cách viết

- HS tự làm bài

3 Luyện tập:

- GV cho HS đọc bài tập

- Nhắc HS khi điền từ hoặc vần cần phối

hợp với nghĩa của câu

- NX qua bài viết

- VN đọc lại những đoạn văn trong bài 2 ghi nhớ để không viết sai chính tả

ĐỊA LÍ Tiết 4: Hoạt động sản xuất của người dân

ở Hoàng Liên Sơn

A MỤC TIÊU:

Học xong bài này, HS biết:

- Trình bày được những đặc điểm tiêu biểu về hoạt động sản xuất của ngườidân ở Hoàng Liên Sơn

- Dựa vào tranh ảnh, để tìm ra kiến thức

- Dựa vào hình vẽ nêu được quy trình sản xuất ra phân lân

- Xác lập mối quan hệ địa lý giữa thiên nhiên và sinh hoạt sản xuất của conngười ở Hoàng Liên Sơn

B CHUẨN BỊ:

- Bản đồ địa lý tự nhiên Việt Nam

- Tranh ảnh khai thác khoáng sản

C CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC.

I ổn định tổ chức.

II- Bài cũ:

- Nêu đặc điểm tiêu biểu về dân cư, sinh hoạt, trang phục của một số dân tộc

ở Hoàng Liên Sơn?

III- Bài mới:

1, Giới thiệu bài.

2, Giảng bài:

a) HĐ1: Hoạt động trồng trọt trên đất dốc

+ Các dân tộc ở HLS có nghề gì?

Nghề nào là chính?

- Ruộng bậc thang được làm ở đâu?

- Nghề nông nghiệp; thủ công

Nghề nông nghiệp là chính

- Ở sườn núi

- Tại sao phải làm ruộng bậc thang? - Giúp cho giữ nước và chống xói mòn

- Người dân HLS trồng gì trên ruộng

bậc thang? - Trồng lúa, trồng ngô,

- Kể những nơi có ruộng bậc thang ở

tỉnh em - Sa Pa, Bắc hà, Mường khương.

* KL: Người dân HLS thường trồng

lúa ở đâu? - HS nêu ( 34 HS nhắc lại)

b) HĐ2: Nghề thủ công truyền thống.

+ Cho HS quan sát tranh ảnh - HS thảo luận nhóm 2

- Kể tên 1 số sản phẩm thủ công nổi

tiếng của 1 số dân tộc ở HLS - Bàn nghế tre, trúc của người Tày, hàng dệtthêu của người Thái, người Mường

- Nhận xét về màu sắc của hàng thổ

cẩm - Hoa văn thêu cầu kỳ, màu sắc sặc sỡ.

* KL: Nghề thủ công của người dân

HLS có gì tiêu biểu - 34 HS nhắc lại

c) HĐ3: Khai thác khoáng sản.

- Cho HS quan sát tranh ảnh - HS quan sát hình 3

- Kể tên 1 số khoáng sản có ở HLS - Apatít; sắt, quặng thiếc, đồng, chì, kẽm

- Ở vùng núi HLS hiện nay có loại

khoáng sản nào được khai thác

nhiều nhất? - Apatít

- Quặng Apatít dùng để làm gì? - Để làm phân bón

- Cho HS quan sát H3 và nêu quy

trình sản xuất phân lân - HS nêu: Quặng khai thác làm giàuquặng sản xuất ra phân lân  phân lân

- Ngoài khai thác khoáng sản người

dân miền núi còn khai thác những

* KL: Các khoáng sản HLS tập

trung nhiều ở đâu? Có vai trò gì? - 3 4 HS nhắc lại