Tạo dựng một không khí vui tươi trong nhà trường để các em nhận thấy rằng: “ Mỗi ngày đến trường là một ngày vui”.Xây dựng tốt một môi trường giáo dục thân thiện, an toàn, hạnh phúc trong tập thể nhà trường.Cần được sự giúp đỡ nhiệt tình có hiệu quả của các cấp các ngành; cần có sự phối hợp của các bậc phụ huynh để tạo điều kiện tốt nhất cùng với giáo viên thực hiện tốt nhiệm vụ giáo dục học sinh.
Trang 1CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc BÁO CÁO KẾT QUẢ HOẠT ĐỘNG SÁNG KIẾN
Kính gửi: Hội đồng sáng kiến cấp cơ sở huyện Tên đề tài sáng kiến:
“Một số giải pháp nhằm giáo dục phẩm chất cho học sinh lớp 5 đạt hiệu quả”.
1- Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giáo dục phẩm chất cho học sinh ở Tiểu học
2- Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu hoặc áp dụng thử : 5/10/2020
3- Mô tả bản chất của sáng kiến
3.1 Phân tích tình trạng của giải pháp đã biết :
3.1.1 Ưu điểm:
Tất cả học sinh đều có nếp sống giản dị, thân thiện, hiền lành, đó là một tập thể Thiếu niên Nhi đồng sôi nổi hiếu động, có nhiều mặt tốt cần phát huy
Đội ngũ giáo viên luôn đoàn kết, có tinh thần trách nhiệm cao, thường xuyên trao đổi và học hỏi kinh nghiệm lẫn nhau, luôn quan tâm đến việc hình thành và phát triển phẩm chất cho học sinh
3.1.2 Nhược điểm:
Học sinh chưa phát huy được từng phẩm chất cụ thể của mình như chăm học, chăm làm; tự tin, trách nhiệm; trung thực, kỉ luật; đoàn kết, yêu thương Ý thức tự giác, tự học của học sinh chưa cao, học sinh còn rụt rè chưa tự tin trong giao tiếp, chưa có kĩ năng tốt trong tham gia các hoạt động trò chơi, hoạt động giải trí
Đa số phụ huynh làm nông nên cuộc sống còn khó khăn , chưa quan tâm đúng mức đến học sinh; gia đình chưa quản lí tốt việc cho con em sử dụng mạng Internet, điện thoại, máy tính
Giáo viên chưa có sự phối hợp chặt chẽ với phụ huynh để thực hiện công tác giáo dục học sinh
3.2 Nêu nội dung đã cải tiến, sáng tạo để khắc phục những nhược điểm của giải pháp đã biết:
Sáng kiến nghiên cứu về thực trạng trong công tác giáo dục phẩm chất cho học sinh ở nhà trường và của giáo viên ở Tiểu học Thực trạng về kết quả, mức độ đạt được về các phẩm chất: chăm làm, chăm học; tự tin, trách nhiệm; trung thực, kỉ luật; đoàn kết, yêu thương theo Thông tư số 22/2016/TT-BGDĐT Đưa ra các biện pháp đã được áp hiệu quả tại lớp đang chủ nhiệm về công tác giáo dục phẩm chất cho học sinh lớp 5 Đồng thời có những định hướng để tiếp
Trang 2tục nghiên cứu và phát huy hiệu quả của đề tài và áp dụng hiệu quả ở những năm học tiếp theo ở Tiểu học
Năm học 2020 – 2021, ngành giáo dục xác định mục tiêu“tiếp tục chú trọng dạy người”; dạy đạo đức, lối sống, kỹ năng sống cho học sinh là một
trong những nhiệm vụ được ưu tiên hàng đầu, cùng với việc thực hiện phong trào “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, “ Xây dựng trường học hạnh phúc” để giáo dục học sinh Từ những lý do đó cùng với thực trạng
phẩm chất đạo đức của học sinh hiện nay, tôi đề ra “Một số giải pháp giáo dục phẩm chất cho học sinh lớp 5 đạt hiệu quả” để các em hình thành các phẩm
chất tốt cho bản thân, học tập tiến bộ hơn, giúp các em trở thành những công dân tốt trong tương lai
- Giải pháp 1: Giáo viên luôn là tấm gương sáng về phẩm chất đạo đức,
lối sống; luôn yêu thương và tôn trọng học sinh
- Giải pháp 2: Hoàn thành tốt công tác chủ nhiệm, thường xuyên tổ chức
các hoạt động trải nghiệm nhằm rèn luyện từng phẩm chất cụ thể từ đầu năm học
- Giải pháp 3: Giáo dục phẩm chất cho học sinh bằng những tấm gương
điển hình người thật việc thật; những câu chuyện kể về Bác Hồ và các chương trình bổ ích trên Internet
- Giải pháp 4: Giáo dục phẩm chất, hành vi ứng xử của học sinh thông
qua quá trình dạy học môn Đạo đức và các môn học khác
- Giải pháp 5: Giáo dục phẩm chất cho học sinh thông qua hoạt động
ngoài giờ lên lớp
- Giải pháp 6: Kết hợp chặt chẽ với giáo viên bộ môn, với nhà trường, gia
đình và xã hội để giáo dục phẩm chất cho học sinh
3.3 Nêu các điều kiện, phương tiện cần thiết để thực hiện và áp dụng giải pháp:
Bản thân tôi nghĩ rằng để các em phát triển tốt phẩm chất đạo đức trong nhà trường thì đòi hỏi tất cả giáo trong nhà trường phải là một tấm gương sáng
và luôn là chỗ dựa tinh thần vững chắc cho học sinh
Tạo dựng một không khí vui tươi trong nhà trường để các em nhận thấy rằng: “ Mỗi ngày đến trường là một ngày vui”
Xây dựng tốt một môi trường giáo dục thân thiện, an toàn, hạnh phúc trong tập thể nhà trường
Cần được sự giúp đỡ nhiệt tình có hiệu quả của các cấp các ngành; cần có
sự phối hợp của các bậc phụ huynh để tạo điều kiện tốt nhất cùng với giáo viên thực hiện tốt nhiệm vụ giáo dục học sinh
Trang 3Đội ngũ giáo viên nhiệt tình, năng nổ, yêu nghề, trách nhiệm cao, tận tụy với công việc và chuyên môn vững vàng, luôn đổi mới phương pháp và hình thức dạy học theo hướng tích cực
Điều kiện cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học của nhà trường cần cung cấp đầy đủ trong dạy học các môn học và hoạt động giáo dục, các hoạt động ngoài giờ lên lớp
3.4 Nêu các bước thực hiện giải pháp, cách thức thực hiện giải pháp: 3.4.1 Giải pháp 1: Giáo viên phải là tấm gương sáng về phẩm chất đạo đức, lối sống; luôn yêu thương và tôn trọng học sinh.
Chúng ta đều biết rằng, tuổi học trò luôn có tâm hồn trong sáng, ngây thơ, các em là những mầm non, tương lai của đất nước Giáo dục và đào tạo thế hệ trẻ là một chiến lược quan trọng của quốc gia “Vì lợi ích trăm năm trồng người”
mà Đảng và Nhà nước đặt trọng trách lớn ấy trên vai những nhà giáo Thầy cô giáo chính là tấm gương để học sinh soi vào
Đặc biệt ở lứa tuổi học sinh tiểu học, thầy cô giáo luôn là thần tượng để học tập, bắt chước, làm theo Bởi vậy giáo viên cần phải luôn trau dồi, rèn luyện
và giữ gìn phẩm chất đạo đức, lối sống tốt, gương mẫu về mọi mặt, đặc biệt là tinh thần đoàn kết, lòng nhân ái, yêu thương con người Thầy cô phải luôn đối
xử công bằng, thân thiện, ân cần, gần gũi yêu thương học sinh như con em của mình Trong quá trình dạy học, thầy cô phải luôn quan tâm từng đối tượng học sinh, giúp đỡ, chia sẻ, động viên học sinh khi các em gặp khó khăn Giáo viên cần xác định được giáo dục học sinh là một quá trình nên phải kiên trì nhằm thay đổi nhận thức, ý thức của các em qua những việc làm, thái độ, cách cư xử, giao tiếp của thầy cô giáo hằng ngày với học sinh, với mọi người là tấm gương gần gũi mà các em được học tập, làm theo Các em có tin tưởng, kính trọng và
nể phục thầy cô giáo thì các biện pháp giáo dục mới có hiệu quả
Rèn luyện kỹ năng xử lí học sinh khi mắc lỗi: giáo viên cần rèn luyện cho mình kĩ năng kiềm chế, kiên nhẫn, tìm hiểu đúng sự việc, nguyên nhân, phải tôn trọng và lắng nghe chính học sinh phạm lỗi nói ý kiến, suy nghĩ của mình, giáo viên cần phân tích để học sinh thấy rõ được đúng sai tránh quát mắng, sử dụng hình phạt với các em
Ví dụ: Với các học sinh vi phạm đá bóng trong sân trường: Giáo viên cần
tìm hiểu đúng sự việc bằng việc hỏi các học sinh chứng kiến, tìm nguyên nhân, gặp riêng và hỏi các học sinh vi phạm: Vì sao các em lại chơi bóng trong sân trường? Khi chơi nếu các em đá bóng trúng các bạn học sinh khác hoặc đá bóng trúng vào cửa, tủ kính thì sẽ gây ra hậu quả gì? Em thấy mình chơi như vậy đúng hay sai? Sai thì em phải làm gì? Các em có thực hiện được không? Cô tin
là các em sẽ chơi những trò chơi an toàn và không vi phạm nội qui trường lớp, Với biện pháp trên, tôi nhận thấy học sinh gần gũi , tin và nể phục thầy cô giáo, biết nhận lỗi và sửa lỗi
Trang 43.4.2 Giải pháp 2: Hoàn thành tốt công tác chủ nhiệm, thường xuyên
tổ chức các hoạt động trải nghiệm nhằm rèn luyện từng phẩm chất cụ thể
từ đầu năm học.
Đối với học sinh lớp 5, là lớp cuối cấp của bậc tiểu học, cần giúp các em định hướng mục tiêu rèn luyện phẩm chất đó là: Chăm học, chăm làm; Tự tin, trách nhiệm; Trung thực, kỉ luật; Đoàn kết, yêu thương bằng câu hỏi và những dẫn chứng cụ thể: Giúp các em hiểu được thế nào là chăm học, chăm làm? Thế nào là trug thực, kỉ luật? Thế nào là đoàn kết, yêu thương? Nhằm giúp các em có được những định hướng đúng đắn phấn đấu rèn luyện bản thân trở thành người
có phẩm chất tốt
Để thực hiện tốt việc giáo dục phẩm chất cho học sinh, vào đầu năm học tôi trao đổi với giáo viên năm trước để nắm bắt tình hình học sinh, xem qua lí lịch, học bạ, biên bản bàn giao và tìm hiểu thêm thông qua các bậc phụ huynh để nắm được phần nào về gia đình và học lực của các em Tổ chức cho học sinh học tập 5 điều Bác Hồ dạy, học nội quy của nhà trường, cùng xây dựng nội quy lớp học để rèn luyện tính tự giác, kỷ luật,… giáo dục cho học sinh câu nói của Bác Hồ “ Có tài mà không có đức là người vô dụng, có đức mà không có tài làm việc gì cũng khó” Nhằm giúp học sinh hiểu được con người không chỉ cần có tài mà cần có đức để trưởng thành, trở thành người có ích
Xây dựng nề nếp, bầu chọn Hội đồng tự quản lớp học năng nổ, nhiệt tình,
có trách nhiệm và giao nhiệm vụ cho các em quản lí lớp Phân công nhiệm vụ cho từng em cùng cô giáo tìm ý tưởng và trang trí lớp học nhằm giáo dục các em
ý thức trách nhiệm của mình Đặc biệt hưởng ứng phong trào thi đua “Xây dựng
lớp học thân thiện”, lớp đã lên ý tưởng thiết lập Góc chia sẻ yêu thương_ nơi để
các em chia sẻ tâm tư nguyện vọng của bản thân với thầy cô, bạn bè và là nơi để các em chia sẻ đồ dùng học tập , qua đó các em tự tin hơn, biết đoàn kết, yêu thương, sẵn sàng chia sẻ và giúp đỡ các bạn trong lớp
Thường xuyên tổ chức các hoạt động trải nghiệm cho học sinh để tạo cơ hội cho các em hình thành phẩm chất như: lần lượt lên giới thiệu về bản thân, gia đình, sở thích vào đầu năm học để hình thành phẩm chất mạnh dạn, tự tin trong giao tiếp Hoặc trải nghiệm các hoạt động trồng và chăm sóc cây hoa quanh lớp, chăm sóc cây ngoài sân trường, dọn vệ sinh lớp học, tổ chức sắp xếp sách, truyện tại thư viện….Từ đó hình thành cho các em các phẩm chất trách nhiệm, chăm làm và ý thức kỉ luật
Cuối tuần, tổ chức tốt tiết sinh hoạt lớp, thay đổi hình thức bằng các trò chơi, các cuộc thi để phát huy được tinh thần hợp tác, đoàn kết; giáo viên khuyến khích cho các em tự đánh giá mình, đánh giá bạn và mạnh dạn trình bày
Trang 5hướng phấn đấu rèn luyện của bản thân Từ đó giáo viên giúp các em có được những định hướng rèn luyện đúng đắn
Thường xuyên để mắt đến tất cả những sinh hoạt của học sinh trong và ngoài nhà trường qua từng thói quen, hoạt động của các em ở lớp như: giao tiếp với bạn, thực hiện nội qui tại khu trò chơi dân gian, thư viện, khu vệ sinh, những buổi lao động, sinh hoạt tập thể, dõi theo các em ngay cả việc tham gia giao thông bên ngoài nhà trường để nhắc nhở, uốn nắn các em kịp thời Trong cách tìm hiểu này tôi đã giúp đỡ được ba học sinh ở lớp chủ nhiệm cụ thể như sau:
Ví dụ Ở lớp, em Phương Ý tuy là nữ nhưng trong giao tiếp em rất cộc
cằn, không hợp tác và nói tục với bạn nên khi tôi phân công các em học tốt giúp
đỡ cho Ý trong học tập không đạt kết quả Chính vì thế tôi đã tìm hiểu nguyên nhân, gặp riêng Ý để phân tích cho em thấy cái đúng cái sai, nhắc nhở em để em hợp tác với bạn, cư xử đúng mực và không được nói tục Đồng thời xây dựng mối đoàn kết trong lớp học nên đến nay em Ý đã tiến bộ rất nhiều trong học tập,
đã có ý thức kỉ luật, tự tin, hợp tác với các bạn trong học tập và đặc biệt em không còn nói tục, chửi thề như trước nữa
Còn em Bảo và Phúc thì thường xuyên trêu chọc và đánh bạn, đặc biệt là các tiết học môn chuyên, sau khi nghe các học sinh báo cáo lại, tôi đã gặp riêng hai em tìm hiểu nguyên nhân và nghe các em bày tỏ ý kiến của mình Tôi đã giúp các em tự nhận thấy lỗi sai và sửa lỗi Nề nếp lớp học từ đó cũng tốt hẳn lên
3.4.3 Giải pháp 3: Giáo dục phẩm chất cho học sinh bằng những câu chuyện kể về Bác Hồ , những tấm gương điển hình người thật việc thật và các chương trình bổ ích trên Internet
Bác Hồ là lãnh tụ vĩ đại của dân tộc ta, Bác là một tấm gương sáng về đạo đức, lối sống cho cả dân tộc ta học tập và làm theo Bằng các câu chuyện kể về Bác Hồ tích hợp dạy trong các bài đạo đức hay trong các tiết đọc thư viện như:
“Chiếc rễ đa tròn”, “ Ai chẳng có lần lỡ tay”, “Không có việc gì khó” Qua việc đọc, nghe, thảo luận, các em rút ra những bài học đạo đức cho mình và làm theo như: có lòng yêu quê hương đất nước, lòng nhân ái, chăm chỉ, trung thực,
có trách nhiệm, khiêm tốn, bao dung, biết hòa đồng, sáng tạo
Khuyến khích học sinh nêu những tấm gương ở lớp, trường, địa phương như bạn chăm học, bạn khiêm tốn, bạn nhặt được của rơi trả người đánh mất, bạn biết dũng cảm nhận lỗi, giúp đỡ người gặp khó khăn Tuyên dương những tấm gương tốt đó trong tiết chào cờ, trong tiết sinh hoạt lớp để giúp học sinh học tập gương tốt, hình thành cho các em phát huy các phẩm chất của mình
Ví dụ: Trong tiết sinh hoạt lớp, ngoài việc tuyên dương những học sinh
ngoan, tôi đã kể về tấm gương vượt qua khó khăn để hòa nhập, vươn lên trong
Trang 6học tập của em Nguyễn Thị Biên Em Nguyễn Thị Biên là lớp học sinh thứ 5 của tôi kể từ khi tôi ra trường Em là một học sinh dân tộc thiểu số, gia đình rất nghèo lại ở tách biệt với xóm làng nên ban đầu em rất sợ sệt, không giao tiếp với
ai Nhờ sự động viên của cô và các bạn dần dần em tự tin hơn Em đã luôn cố gắng trong học tập, nhà xa phải đi bộ đến trường nhưng em vẫn đi học đầy đủ và đúng giờ, đến lớp em cố gắng chú ý để nghe kịp lời thầy cô và các bạn hướng dẫn, tập đọc từng câu, từng chữ, thực hành từng phép tính toán Nhờ sự quan tâm của nhà trường, thầy cô và các bạn trong lớp đặc biệt là sự nổ lực vượt qua khó khăn của chính bản thân em mà em đã hòa nhập với môi trường bên ngoài, mạnh dạn trao đổi ý kiến, tham gia các hoạt động ở lớp, học tập tiến bộ, cuối năm em đã hoàn thành chương trình lớp học và là một trong những bạn viết chữ đẹp của lớp
Giáo viên giới thiệu trên truyền hình có các chương trình “Qùa tặng cuộc sống” “ Hát mãi ước mơ” có nhiều câu chuyện hấp dẫn, xúc động, dễ hiểu, gần gũi với lứa tuổi học sinh tiểu học Giáo dục các em ý nghĩa của các chương trình
đó, đồng thời khuyến khích học xem những chương trình thực tế và ý nghĩa này
3.4.4 Giải pháp 4: Giáo dục phẩm chất, hành vi ứng xử của học sinh thông qua quá trình dạy học môn Đạo đức và các môn học khác.
Ở bậc Tiểu học, việc dạy và học môn Đạo Đức với tư cách là môn học cũng có tác dụng đặc biệt; thông qua việc dạy học môn Đạo Đức nhằm thực hiện được các nhiệm vụ:
- Cung cấp cho học sinh các tri thức sơ đẳng về các chuẩn mực đạo đức gắn với kinh nghiệm sống, giúp học sinh hình thành, định hướng về giá trị đạo đức, biết các nghĩa vụ, trách nhiệm và phân biệt được cái đúng cái sai, cái thiện cái ác
- Trên cơ sở đó giúp các em tập luyện trong đời sống thực tế, hình thành các hành vi, phẩm chất đạo đức cho bản thân
Ví dụ: Qua môn Đạo đức, bài “Có trách nhiệm về việc làm của
mình”,giáo viên giáo dục học sinh mỗi người cần phải suy nghĩ trước khi hành
động và chịu trách nhiệm về việc làm của mình Hình thành cho học sinh bước đầu có kĩ năng ra quyết định và thực hiện quyết định của mình Qua hoạt động giáo viên tổ chức trò chơi giúp học sinh biết tán thành những hành vi đúng và không tán thành việc trốn tránh trách nhiệm, đổ lỗi cho người khác
Ngoài môn Đạo đức, nội dung giáo dục phẩm chất cho học sinh được tích hợp vào tất cả các môn học khác trong chương trình, đặc biệt là môn Tiếng Việt, Lịch sử - Địa lí Chẳng hạn ở môn Tiếng Việt qua các câu chuyện kể, các bài văn, bài thơ có nội dung phong phú, sinh động ca ngợi vẻ đẹp của đất nước, ca ngợi văn hóa, các tập quán truyền thống tốt đẹp của đất nước, của dân tộc nếu
Trang 7được khai thác, tiến hành đúng đắn sẽ mở rộng được kiến thức về đạo đức, về truyền thống văn hóa, về kinh nghiệm, lối sống mang tính dân gian, phản ánh bản sắc đạo đức của dân tộc Tất cả sẽ giáo dục, bồi dưỡng cho học sinh tình yêu quê hương đất nước, lòng tự hào dân tộc và kể cả các chuẩn mực sơ giản trong giao tiếp, ứng xử về đạo đức …
Đối với việc liên hệ thực tế để giáo dục học sinh thông qua nội dung bài học tôi cũng tận dụng kịp thời để giáo dục hành vi đạo đức, phẩm chất của các em
Ví dụ: Qua bài tập đọc:“Thầy thuốc như mẹ hiền” ngoài việc giáo dục
học sinh về tài năng, nhân cách cao thượng, một thầy thuốc giàu lòng nhân ái, không màng danh lợi và tấm lòng nhân từ như mẹ hiền của Hải Thượng Lãn Ông, tôi còn giáo dục cho học sinh phải biết giúp đỡ mọi người khi gặp khó khăn, hoạn nạn, nếu như các em nào sau này lớn lên trở thành bác sĩ, y sĩ thì hãy luôn nhớ câu “lương y như từ mẫu”, phải luôn có tấm lòng nhân ái, nhân hậu khi chữa bệnh cho mọi người
3.4.5 Giải pháp 5 : Giáo dục phẩm chất cho học sinh thông qua hoạt động ngoài giờ lên lớp.
Tích cực tham gia các phong trào thi đua, hoạt động theo chủ điểm của Liên Đội trong năm học nhằm chào mừng các ngày lễ lớn của dân tộc, thông qua
đó giáo dục truyền thống cách mạng, lòng tự hào dân tộc và tình yêu quê hương đất nước cho học sinh
Tổ chức thi đua trong học tập giữa các nhóm, đội nhằm phát huy vai trò
và giáo dục kĩ năng cho hội đồng tự quản, nhóm trưởng, cá nhân trong việc điều hành và tham gia hoạt động học tập, hoạt động ngoài giờ Qua hoạt động trên hình thành cho mỗi cá nhân học sinh phẩm chất chăm làm, chăm học, tự tin, trách nhiệm và kỷ luật
Xây dựng tập thể lớp đoàn kết, hòa đồng như Bác Hồ đã nói:
“Đoàn kết , đoàn kết, đại đoàn kết Thành công, thành công, đại thành công”.
Dưới sự hướng dẫn của GV, ban văn nghệ tự tổ chức các hoạt động, các trò chơi mang tính tập thể cao như: chuyền chanh, kéo co, truyền tin, đá bóng…
Ví dụ: Trò chơi “Chuyền chanh” “ Kéo co” không chỉ đòi hỏi sức mạnh,
sự khéo léo mà còn đòi hỏi tinh thần đoàn kết cao Nếu như không có sự hợp tác
- đoàn kết cao thì chắc chắn sẽ thua cuộc
Qua trò chơi, GV vừa giúp ban văn nghệ thêm mạnh dạn, tự tin, rèn luyện thêm kỹ năng điều hành lớp vui chơi, văn nghệ, vừa giúp các em thể hiện sự đoàn kết, hợp tác, giúp đỡ nhau để cùng nhau hoàn thành tốt nhiệm vụ Thông qua những giờ giải trí thú vị ấy, học sinh càng thân thiết, yêu quý nhau hơn và
Trang 8chắc chắn rằng các em sẽ sẵn sàng giúp đỡ nhau khi gặp khó khăn trong học tập cũng như trong cuộc sống
Giáo dục học sinh sử dụng mạng Internet một cách hiệu quả, giúp các em
có phương tiện học tập và rèn luyện Hướng dẫn cả các em học sinh cách học tập qua mạng Internet Giáo dục học sinh khi mượn điện thoại của bố mẹ, người thân là để học tập, không được mượn điện thoại để chơi game hoặc đọc những thông tin không lành mạnh
Đẩy mạnh các hoạt động thiết thực phù hợp với lứa tuổi mang tính giáo dục, lồng ghép giáo dục an toàn giao thông, giáo dục lòng nhân ái, phòng chống đuối nước, phòng chống tai nạn bom mìn, phòng chống dịch bệnh như:
+ Hoạt động văn nghệ, thể dục thể thao ( sinh hoạt truyền thống ngày 20/11, tham gia Hội khỏe Phù Đổng…) Đây là loại hình hoạt động khá hấp dẫn đối với học sinh Tiểu học, thu hút được nhiều em tham gia
+ Hoạt động đền ơn đáp nghĩa như: Chăm sóc khu di tích ngã ba An Lâu, viếng hương nghĩa trang liệt sĩ …
+ Hoạt động mang tính giáo dục lòng nhân ái như tham gia các đợt ủng hộ đồng bào miền Trung bị thiên tai, bão lụt, tham gia các chương trình vì người nghèo, phong trào giúp bạn vượt khó, phong trào “nuôi heo đất” giúp bạn điều kiện khó khăn mua thêm đồ dùng học tập
Ví dụ: Hưởng ứng và thực hiện phong trào “Nuôi heo đất”, “giúp bạn
vượt khó” của Liên đội nhà trường phát động Các em đã tham gia phong trào này rất tốt, cứ mỗi tuần vào giờ chào cờ sáng thứ hai, các em sẽ dành dụm một khoản tiền nhỏ ăn quà vặt của mình để bỏ vào heo đất giúp bạn vượt khó Các
em đã thể hiện được tinh thần tương thân, tương ái, biết yêu thương, giúp đỡ bạn
bè Tổng kết phòng trào “ Nuôi heo đất” học kì 1 lớp có 27 học sinh và các em
đã bỏ được số tiền 950 000 đồng Số tiền nuôi heo đất này đã được trao cho 4
em học sinh khó khăn của lớp trong dịp tết vừa qua Đây chính là một món quà tinh thần lớn để các bạn có hoàn cảnh khó khăn sẽ cố gắng trong học tập nhiều hơn
Hay trong đợt vận động “ Ủng hộ đồng bào miền Trung gặp lũ lụt”, tập thể lớp tôi đã vận động được hơn 200 bộ quần áo còn dùng được và một ít sách
vở và tiền mặt
+ Đặc biệt hiện nay, dịch bệnh COVID -19 rất nguy hiểm đang diễn biến rất phức tạp, ngay từ đầu những ngày phát hiện ra bệnh dịch ở Vũ Hán - Trung Quốc, nhà trường đã phát động tuyên truyền cách phòng chống dịch, kết hợp với giáo viên chủ nhiệm lớp tuyên truyền cụ thể cách phòng chống dịch đến từng học sinh Nhà trường cũng chỉ đạo chuẩn bị sẵn sàng các điều kiện để dạy học qua mạng Internet khi cần thiết Tất cả giáo viên đều liên lạc, kết hợp với phụ
Trang 9huynh để tuyên truyền đến tất cả các em học sinh phẩm chất thể hiện lòng yêu nước khi cùng chung tay với cả đất nước phòng chống đại dịch này
3.4.6 Giải pháp 6: Kết hợp chặt chẽ với giáo viên bộ môn, với nhà trường, gia đình và xã hội để giáo dục phẩm chất cho học sinh.
Việc thực hiện các nhiệm vụ giáo dục phẩm chất, nhân cách cho học sinh Tiểu học là một công việc khó khăn Bởi lẽ, trong quá trình giáo dục phẩm chất học sinh tiếp nhận những tác động từ nhiều phía: Nhà trường - Gia đình - Xã hội Chính vì thế giáo viên chủ nhiệm thường xuyên tập hợp ý kiến của giáo viên bộ môn, của đồng nghiệp về lớp mình; trao đổi trực tiếp với đồng nghiệp về những vấn đề cụ thể của lớp để cùng đưa ra giải pháp giáo dục thống nhất; đề xuất các ý kiến của tập thể học sinh về công tác dạy học và giáo dục phẩm chất cho học sinh với giáo viên có liên quan
Tổ chức tốt các kỳ họp phụ huynh học sinh do nhà trường đề ra Cùng phụ huynh trò chuyện, thuyết phục, phân tích hậu quả của việc nuông chiều đáp ứng đầy đủ những đòi hỏi của các em Phối hợp với phụ huynh hướng dẫn và khuyến khích các em làm việc nhà vừa sức phù hợp với lứa tuổi; quản lí chặt chẽ việc sử dụng máy tính và internet, điện thoại…
Cần trao đổi trực tiếp hoặc cung cấp cho phụ huynh số điện thoại, facebook của giáo viên, lập nhóm messenger, zalo chung của giáo viên chủ nhiệm, giáo viên dạy chuyên và tất cả phụ huynh của lớp để giáo viên và phụ huynh tiện liên hệ, trao đổi giáo dục học sinh khi cần thiết
Ví dụ: Ngay đầu năm học tôi đã lập nhóm Zalo của lớp nên hằng ngày,
hằng tuần nếu có nội dung thông báo hoặc cần trao đổi giữa giáo viên và phụ huynh thì chúng tôi gởi lên Zalo chung rất kịp thời và tiện ích Phụ huynh phối hợp chặt chẽ với giáo viên để nắm tình hình học tập, rèn luyện của con em để giáo dục học sinh
Mời phụ huynh học sinh đến trường trao đổi về việc giáo dục học sinh khi
có những hiện tượng bất thường và khẩn cấp
Liên hệ thường xuyên với Ban đại diện cha mẹ học sinh để tích cực hóa các hoạt động của hội phụ huynh trong công tác giáo dục
3.5 Chứng minh khả năng áp dụng của sáng kiến
Sáng kiến được áp dụng trong công tác giáo dục đạo đức, giáo dục phẩm chất, năng lực và áp dụng trực tiếp vào các hoạt động trong môn học, tích hợp hoạt động giáo dục, các hoạt động ngoại khóa, hoạt động trải nghiệm, hoạt động ngoài giờ lên lớp và các hoạt động giáo dục học sinh ở nhà Có sự kết hợp giữa giáo viên, phụ huynh học sinh và địa phương
Sáng kiến được tôi áp dụng trực tiếp giảng dạy tại lớp 5/1 (27 học sinh), tại trường Tiểu học Trần Quốc Toản Trong quá trình dạy học, tôi đã áp dụng
Trang 10các giải pháp trên và học sinh đạt được các kết quả về phẩm chất cao hơn hẳn so với những kì đánh giá trước
Sáng kiến này ngoài áp dụng cho học sinh lớp 5 trường Tiểu học Trần Quốc Toản, còn có thể áp dụng thực hiện cho các trường tiểu học trên toàn huyện
4- Những thông tin cần được bảo mật : Không
5- Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng sáng kiến theo ý kiến của tác giả:
Qua quá trình áp dụng sáng kiến, quan sát, theo dõi và giáo dục học sinh
từ đầu năm học cùng với sự phối hợp với giáo viên lớp trước và giáo viên bộ môn, lấy ý kiến của phụ huynh, tôi đánh giá kết quả về phẩm chất của học sinh như sau:
Kết quả đánh giá phẩm chất trước khi áp dụng sáng kiến
Tổng số học sinh: 27
Phẩm chất Tốt Tỉ lệ
Tỉ lệ (%)
Cần
cố gắng
Tỉ lệ (%)
Kết quả đánh giá phẩm chất sau khi áp dụng sáng kiến
Tổng số học sinh: 27
Phẩm chất Tốt Tỉ lệ
Tỉ lệ (%)
Cần
cố gắng
Tỉ lệ (%)
Qua quá trình thực hiện cho đến nay và thông qua kết quả trên bản thân tôi thấy các em đã có sự tiến bộ nhiều về nề nếp, về ý thức học tập, học sinh có đạo đức tốt, có lòng yêu nước, lòng nhân ái, chăm học, chăm làm, có trách nhiệm với việc làm của mình, đoàn kết, biết yêu thương giúp đỡ bạn bè, học sinh có tinh thần tự học, hoạt động nhóm tích cực, học sinh tự tin và mạnh dạn trong giao tiếp và đạt kết quả học tập và rèn luyện tiến bộ rõ rệt Đánh giá kết quả về phẩm chất của học sinh đều được tiến bộ rõ ở từng phẩm chất cụ thể Tăng tính hiệu quả trong công tác chủ nhiệm, công tác giáo dục phẩm chất của giáo viên lớp 5 nói riêng và cấp Tiểu học nói chung