BIỆN PHÁP HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT CHO HỌC SINH LỚP 4

Từ nhận thức trên, ngay trong thời điểm này đây, trọng trách của trường học, của người giáo viên chủ nhiệm lớp lại tăng thêm, đặc biệt là giáo viên chủ nhiệm lớp ở trường Tiểu học. Nhưng thực trạng hiện nay, công tác chủ nhiệm chưa đạt được hiệu quả cao về đạo đức học sinh mà theo Thông tư 302014 và Thông tư 222016 của Bộ giáo dục là “Hình thành và phát triển phẩm chất học sinh”, giáo viên thường chú trọng việc dạy “văn”, quan tâm đến chất lượng học tập của các em hơn là dạy “lễ”, hình thành và phát triển các phẩm chất cần thiết cho các em.

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

BÁO CÁO K T QU HO T Đ NG ẾT QUẢ HOẠT ĐỘNG Ả HOẠT ĐỘNG ẠT ĐỘNG ỘNG SÁNG KI N ẾT QUẢ HOẠT ĐỘNG

Kính g i: - H i đ ng Sáng ki n c s huy n ửi: - Hội đồng Sáng kiến cơ sở huyện ội đồng Sáng kiến cơ sở huyện ồng Sáng kiến cơ sở huyện ến cơ sở huyện ơ sở huyện ở huyện ện

“BI N PHÁP HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRI N PH M CH T CHO H C ỆN PHÁP HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN PHẨM CHẤT CHO HỌC ỂN PHẨM CHẤT CHO HỌC ẨM CHẤT CHO HỌC ẤT CHO HỌC ỌC SINH L P 4 ” ỚP 4 ”

1 Lĩnh v c áp d ng sáng ki n: ực áp dụng sáng kiến: ụng sáng kiến: ến: Giáo d cục

2 Ngày sáng ki n đ ến: ược áp dụng lần đầu: c áp d ng l n đ u: ụng sáng kiến: ần đầu: ần đầu: Năm h c 2020 - 2021ọc 2020 - 2021

3 Mô tả bản chất của sáng kiến:

3.1 Phân tích tình trạng của giải pháp đã biết:

“ Hiền, dữ phải đâu là tính sẵn Phần nhiều do giáo dục mà nên”

Như Bác Hồ đã dạy, “cái hiền”, “cái dữ” không hẳn có sẵn ở trong mỗi con người, mà các đức tính ấy phần lớn được hình thành từ giáo dục Vì vậy, trong lĩnh vực giáo dục, người thầy không chỉ có lòng “yêu nghề, mến trẻ”, đem hết nhiệt huyết truyền đạt kiến thức cho thế hệ trẻ mà hơn nữa phải có biện pháp, làm thế nào giúp các em hình thành nhân cách, đạo đức nhằm xây dựng một thế hệ trẻ vững mạnh

Mặt khác, trong xã hội hiện nay, vấn đề đạo đức của học sinh đang là vấn đề“nóng”, các em đã mất dần cái “lễ nghĩa” mà thầy cô đã rèn dũa hằng ngày

Từ nhận thức trên, ngay trong thời điểm này đây, trọng trách của trường học, của người giáo viên chủ nhiệm lớp lại tăng thêm, đặc biệt là giáo viên chủ nhiệm lớp ở trường Tiểu học Nhưng thực trạng hiện nay, công tác chủ nhiệm chưa đạt được hiệu quả cao về đạo đức học sinh mà theo Thông tư 30/2014 và Thông tư 22/2016 của Bộ giáo dục là “Hình thành và phát triển phẩm chất học sinh”, giáo viên thường chú trọng việc dạy “văn”, quan tâm đến chất lượng học tập của các em hơn là dạy “lễ”, hình thành và phát triển các phẩm chất cần thiết cho các em

Do đó, muốn góp phần vào việc đào tạo cho đất nước một lớp nhân lực đủ đức, đủ tài, nhiệt tình trong lao động, sống có trách nhiệm, giàu lòng yêu thương con người, có chí cầu tiến vươn lên trong cuộc sống thì ngay hôm nay, bản thân tôi – giáo viên chủ nhiệm lớp 4 nhận thấy rằng mình phải có những biện pháp chủ nhiệm tốt nhất để hình thành và phát triển phẩm chất của học sinh nhằm xây dựng một tập thể lớp vững mạnh Hơn nữa, việc phát triển phẩm chất cho học sinh tiểu học là việc làm xuyên suốt của giáo viên trong quá trình dạy học Bởi ở lứa tuổi tiểu học, các em còn quá non nớt, những hành vi đạo đức thường tự phát, các em chưa nhận thức được hết những việc làm sai trái của mình Để những hành vi

củacác em phát triển theo một hướng tích cực cần phải có sự giáo dục thường xuyên của thầy cô, cha mẹ, người thân Qua việc giáo dục đạo đức sẽ giúp các em hình thành và phát triển một cách đúng đắn các phẩm chất, thực hiện được đầy đủ các quyền của mình

Với mục đích đó, tôi bắt tay ngay vào việc tìm tòi nghiên cứu, đề tài: “Biện pháp hình thành và phát triển phẩm chất cho học sinh lớp 4” nhằm xây dựng lớp

4 – lớp tôi chủ nhiệm thành một tập thể lớp vững mạnh, học sinh trong lớp ngoan ngoãn, chăm học, biết quan tâm, lo lắng đến bạn, biết đoàn kết, yêu thương, giúp đỡ lẫn nhau

* Ưu điểm:

- Để thực hiện có hiệu quả cao các biện pháp của sáng kiến có kết quả cao thì trước hết người giáo viên phải:

+ Giáo viên phải là người thực sự có năng lực tổ chức lớp, nắm được đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi của học sinh Tiểu học, kĩ năng sư phạm vững vàng

+ Giáo viên phải có kế hoạch hình thành và phát triển phẩm chất cụ thể, sát với tình hình thực tế của lớp mình

+ Kết hợp chặt chẽ với các đoàn thể, Ban giám hiệu, đồng nghiệp để giáo dục đạo đức cho học sinh

+ Tìm hiểu thông tin, hoàn cảnh của từng học sinh

+ Gần gũi, thân thiện với các em đặc biệt là những học sinh cá biệt

- Thông qua cuộc họp phụ huynh Nhà trường đã chỉ đạo giáo viên chủ nhiệm triển khai Thông tư 30/2014 và Thông tư 22/2016 đến từng phụ huynh để cùng phối kết hợp trong việc hình thành phẩm chất cho học sinh

- Học sinh ngoan ngoãn, biết yêu thương đoàn kết giúp đỡ nhau trong học tập

* Nhược điểm:

- Nhiều em còn rụt rè, chưa mạnh dạn tự tin trong giao tiếp cùng bạn bè, thầy cô

- Một số em chưa biết cách diễn đạt trình bày, ứng xử có phần còn mang tính “tùy tiện”

- Một số em chưa dám tìm kiếm sự giúp đỡ của bạn, của giáo viên về những điều mình chưa biết

- Một số phụ huynh còn khó khăn mãi làm ăn nên phụ huynh không có thời gian quan tâm đến việc hình thành phẩm chất cho con em mình

3.2 Nội dung đã cải tiến, sáng tạo để khắc phục những nhược điểm của biện pháp đã biết:

Sáng kiến: “Biện pháp hình thành và phát triển phẩm chất cho học sinh lớp 4” đã có cải tiến, sáng tạo thông qua từng biện pháp cụ thể như sau:

Biện pháp 1: Khen thưởng

Biện pháp 2: Tạo thói quen

Biện pháp 3: Phát động các phong trào tại lớp.

Biện pháp 4: Tổ chức các trò chơi dân gian và các hội thi

Biện pháp 5: Kể chuyện đạo đức

Biện pháp 6: Liên kết với các lực lượng giáo dục ngoài nhà trường

Làm việc gì muốn thành công cũng cần phải có kế hoạch khoa học, cụ thể và phù hợp Vì vậy, đầu tiên tôi tiến hành lập kế hoạch nghiên cứu và thực hiện Tôi chia quá trình nghiên cứu và thực hiện làm 4 giai đoạn:

+ Giai đoạn 1: Từ tuần 1 tuần 10

+ Giai đoạn 2: Từ tuần 11 tuần 18

+ Giai đoạn 3: Từ tuần 19 tuần 27

+ Giai đoạn 4: Từ tuần 28 tuần 35

3.3 Các điều kiện, phương tiện cần thiết để thực hiện và áp dụng biện pháp:

Giáo viên cần tìm hiểu, nghiên cứu các tài liệu:

+ Thông Tư 32 / 2018/TT – BGDĐT ban hành chương trình giáo dục phổ thông 2018

+ Thông tư 30/2014 – BGDĐT

+ Thông tư 22/2016 – BGDĐT

+Tâm lí học và phương pháp dạy học (CT THSP 12+2)

+ Những truyện đọc thêm môn Đạo đức và Tiếng việt ở Tiểu học

+ Những câu chuyện bổ ích và lí thú (NXBGD)

* Đối với phụ huynh: Các bậc phụ huynh cần quan tâm hơn nữa đối với con

em mình Phụ huynh phải thực sự là tấm gương mẫu mực cho con em mình noi theo, cần phối hợp chặt chẽ, thường xuyên với giáo viên chủ nhiệm lớp Có như vậy chất lượng giáo dục mới ngày càng đi lên, các em học sinh ngày càng chăm ngoan và trở thành người có ích cho xã hội trong tương lai

3.4.Các bước thực hiện giải pháp, cách thức thực hiện giải pháp:

3.4.1.Biện pháp 1: Khen thưởng.

Có lẽ nhiều người sẽ ngạc nhiên hỏi tại sao khen thưởng lại là điều đầu tiên tôi quan tâm và thực hiện Nhưng nếu người giáo viên thật sự muốn học sinh mình

có những cư xử đúng mực thì điều quan trọng chính là việc dạy cho các em hiểu rằng: “hễ cư xử đúng mực sẽ được thưởng”

Những lời khen sẽ giúp gây dựng lòng tự trọng và sự tự tin ở các em Quan trọng là nội dung khen thưởng phải rõ ràng và đặc biệt theo từng trường hợp

Ví dụ:

- Khi học sinh trả lời đúng hay hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao, tôi khen các em: “Giỏi lắm! Bạn Hiếu đã trả lời chính xác câu hỏi của cô Các em vỗ tay khen bạn nào!” Hay khi học sinh hoàn thành sản phẩm sắc xảo, một bài viết đẹp, cẩn thận, tôi thường khen: “Bạn Chi thật khéo tay Các em cùng tuyên dương bạn!”

- Khi học sinh làm được các việc tốt như giúp đỡ em nhỏ, nhặt của rơi trả lại người mất, trung thực trong học tập, nói lời hay, tôi kịp thời tuyên dương các em

trước lớp Chẳng hạn như: “Bạn Mạnh lớp mình đã biết yêu thương, giúp đỡ em nhỏ Bạn ấy đã dỗ em Nhi nín khóc khi em bị ngã.Việc làm đó của bạn rất tốt Các

em cố gắng học theo bạn Mạnh nhé!” Ngay sau đó là một tràn vỗ tay đầy khâm phục của học sinh cả lớp

- Ngoài lời khen, tôi còn dành cho các em các phần thưởng “nhí” nhưng chứa đựng nhiều ý nghĩa như được ghi tên trên “bảng vàng” nếu trong tuần đạt số bông hoa thi đua cao nhất, một cặp bút cho “đôi bạn cùng tiến”, một cuốn truyện “tấm lòng nhân hậu” cho tổ xuất sắc nhất tuần,

Chính những lời khen, những tràng vỗ tay tuyên dương hay những món quà nhỏ mà hằng ngày, hằng tuần các em được nhận đang thắp lên trong các em ngọn lửa yêu thương, tin tưởng Các em cảm thấy tin tưởng vào bản thân mình, bạn bè, thầy cô và mọi người xung quanh Và nhờ đó, học sinh lớp tôi ngày càng cố gắng hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao Các em có nhiều cử chỉ đẹp hơn để được cô khen, được bạn tuyên dương và ngưỡng mộ

3.4.2.Biện pháp 2: Tạo thói quen.

Thói quen tốt sẽ giúp diễn biến trong ngày xảy ra theo một lịch trình ổn định, làm cho các em cảm thấy thoải mái và yên tâm hơn Thói quen tốt ở đây có thể là đi thưa, về trình; xưng hô lễ phép với người lớn, thân thiện với bạn bè và dịu dàng với em nhỏ; không ăn quà vặt,

Để tạo được các thói quen tốt cho các em, trong buổi sinh hoạt lớp đầu năm, tôi dành thời gian để giáo dục cho các em thông qua những lời tâm sự gần gũi:“Các em biết không, là học sinh các em phải biết tôn trọng và lễ phép với người lớn Thể hiện trước nhất ở việc các em biết chào hỏi, thưa gửi khi nói chuyện với người lớn Người khác sẽ tôn trọng mình khi ta biết tôn trọng họ Trái lại, nếu ta không tôn trọng họ, họ sẽ coi thường ông bà, cha mẹ và thầy cô của chính chúng ta vì đã không dạy được ta lễ phép.”

Khi nói đến đây, cả lớp dường như im phăng phắc Tôi tiếp tục: “Cha mẹ đã vất vả nuôi các em Các em có muốn người khác coi thường cha mẹ mình không?” Dường như câu hỏi ấy của tôi đã bắt đầu đánh vào ý thức các em Tôi bắt đầu hướng dẫn các em khi gặp người lớn và thầy cô, chúng ta phải làm thế nào? Khi đi học, đi học về thưa trình thế nào cho đúng,

Sau buổi sinh hoạt ấy, tôi theo dõi, kiểm tra việc đi thưa về trình hay lễ phép với người lớn của các em Tôi thấy hầu hết các em đã dần tạo được thói quen tốt

đó Bên cạnh đó, một số em như Trọng Vương, Quốc, Ly, Bảo vẫn chưa hình thành được thói quen đó vì Ly vốn nhút nhát, vẫn còn ngại ngùng, mắc cỡ; còn Quốc, Trọng Vương, Gia Bảo từ trước đến giờ chưa làm việc đó, lại không được ai nhắc nhở Tôi tiếp tục gần gũi, trò chuyện, động viên, nhẹ nhàng giúp các em để các em thực hiện như các bạn

Ban đầu, các em không thực hiện theo được, không chào hỏi thầy cô, vẫn nói trống không Tôi kiên trì làm mẫu nhiều lần rồi cho các em nhắc lại Các em nhắc lại một lần, hai lần, rồi ba, bốn lần Dần dần thành quen, các em thực hiện được Tôi liền tuyên dương các em trước lớp tạo động lực cho các em thực hiện để tạo thành thói quen

Đầu năm, học sinh lớp tôi xưng hô với nhau là “ông” và “bà” Nhận thấy cách xưng hô của các em không hay lại biến các em thành các “ông cụ non”, “bà

cụ con” Trong tiết sinh hoạt lớp tuần 2, tôi giải thích cho các em “Người ta sử dụng từ “ông”, “bà” khi nào?” và hướng dẫn các em cách xưng hô phù hợp với lứa tuổi “thần tiên” của các em như mình – bạn, xưng tên với nhau,… Rồi tôi yêu cầu các tổ trưởng theo dõi cách xưng hô của các bạn trong tuần đến Tuần thứ 3, thứ 4 các em vẫn còn xưng hô nhầm lẫn (lúc ông - bà, lúc bạn - mình) nhưng kể từ tuần thứ 5 hầu như các em xưng hô bạn – mình như một phản xạ tự nhiên Thậm chí những lúc tranh cãi, các em cũng xưng hô với nhau rất dễ thương

3.4.3 Biện pháp 3: Phát động các phong trào tại lớp.

Ngoài các phong trào do Đội phát động, để động viên, khuyến khích các em thi đua làm việc tốt, tôi phát động thêm các phong trào “ Nhặt của rơi, trả lại người mất”, “Giúp bạn tiến bộ”, “Nhà môi trường nhí”, “Giúp đỡ cụ già, em nhỏ”, “Nuôi heo đất”, “Xây dựng lớp học thân thiện” tại lớp mình

Khi phát động các phong trào, tôi giải thích cho các em hiểu thật kĩ về ý nghĩa của các phong trào cũng như những việc làm cụ thể cho mỗi phong trào để các em hưởng ứng các phong trào mạnh mẽ hơn

Ví dụ:

- Phong trào “Ba ngoan”: Từ đầu năm học, tôi đã phát động phong trào “Ba ngoan” “ Ba ngoan” ở đây là ngoan ở trường, ngoan ở nhà và ngoan ở đường Tôi hướng dẫn cụ thể cho các em biết lễ phép với thầy cô, ngoan ngoãn ở trường; vâng lời ông bà, cha mẹ, thương yêu em nhỏ,…ở nhà đồng thời còn biết lễ phép, chấp hành tốt luật giao thông khi đi trên đường Cứ mỗi tháng, tôi tổng kết phong trào này một lần Phần thưởng không có gì to lớn Khi thì cái dây buộc tóc, khi thì hộp màu, cây bút,… nhưng mỗi lần nhận quà, các em đều tràn ngập niềm vui Nhờ phong trào đó, mà các em cũng dần ngoan ngoãn ở mọi nơi, mọi lúc

- Phong trào “Nhặt của rơi, trả lại người mất”: Để giúp các em phát huy tính trung thực, thật thà, tôi hướng dẫn các em thực hiện tốt phong trào“Nhặt của rơi, trả lại người mất” bằng cách đưa ra việc làm cụ thể: Bạn Linh đánh rơi 5000 đồng mẹ bạn ấy cho để mua tăm ủng hộ người mù Bạn ấy rất buồn Vừa rồi, bạn Quỳnh nhặt được đúng 5000 đồng của bạn Linh và trả lại cho bạn ấy Cả hai bạn đều đã rất vui vì bạn Linh có tiền ủng hộ, còn bạn Quỳnh làm được việc tốt”,…

- Phong trào “Giúp đỡ cụ già, em nhỏ”: Ở trường, tôi hướng dẫn các em cách giúp đỡ em nhỏ với các việc làm như giúp các em lớp 1, lớp 2 trang trí lớp, cùng làm vệ sinh lớp, chăm sóc cây xanh, tập múa hát tập thể cho các em,… Với những việc làm tuy nhỏ nhưng cũng đã dần vun đắp ở các em tình yêu thương, biết giúp đỡ người khác

- Phong trào “Giúp bạn tiến bộ”: Nhằm hình thành tinh thần đoàn kết, yêu quý bạn bè ở các em, tôi gợi mở những việc làm cụ thể để các em giúp đỡ bạn tiến

bộ trong học tập cũng như trong cuộc sống Chẳng hạn như bạn Xuân tính toán còn chậm Các em có thể giúp bạn bằng cách cùng bạn thi làm những bài tính về cộng, trừ, nhân, chia để giúp bạn ngày càng tính nhanh hơn Hay bạn Cường đọc còn chưa đúng nhiều từ Mình có thể giúp bạn làm thế nào để bạn đọc đúng hơn,

Giúp bạn trong học tập

- Phong trào “Nhà môi trường nhí”: Tôi luôn giáo dục các em ý thức giữ gìn môi trường xung quanh xanh, sạch, đẹp Từ việc trực nhật lớp đến việc trồng cây,

Các em giúp các bạn tập múa hát

chăm sóc bồn hoa, cây cảnh tôi đều hướng dẫn các em cách làm việc nhóm hiệu quả Tôi hướng dẫn các em cụ thể cả việc đi vệ sinh đúng nơi quy định, vứt rác đúng chỗ, cùng bạn nhặt rác ở sân trường, Những việc làm hằng ngày đó của các

em phần nào giúp các em thêm yêu thiên nhiên, có ý thức bảo vệ môi trường cũng như tinh thần đoàn kết, phối hợp nhau để hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao

Các em làm sạch khuôn viên trường Các em chăm sóc cây xanh

em ngay t nh ng năm tháng tu i th , tôi luôn v n đ ng các em tham gia cácững năm tháng tuổi thơ, tôi luôn vận động các em tham gia các ổi thơ, tôi luôn vận động các em tham gia các ơ sở huyện ận động các em tham gia các ội đồng Sáng kiến cơ sở huyện

ho t đ ng do Liên Đ i nhà trội đồng Sáng kiến cơ sở huyện ội đồng Sáng kiến cơ sở huyện ường phát động như: Phong trào “Nuôi heo đất”ng phát đ ng nh : Phong trào “Nuôi heo đ t”ội đồng Sáng kiến cơ sở huyện ư ất”

gia Đ c bi t, là phong trào Nuôi heo đ t l p, ngay góc h c t p tôi đ t m tện ất” Ở lớp, ngay góc học tập tôi đặt một ớp, ngay góc học tập tôi đặt một ọc 2020 - 2021 ận động các em tham gia các ội đồng Sáng kiến cơ sở huyện con heo đ t và m i sáng v i s ti n các em ti t ki m đất” ỗi sáng với số tiền các em tiết kiệm được từ việc nhịn ăn ớp, ngay góc học tập tôi đặt một ố mẹ cùng tham ền các em tiết kiệm được từ việc nhịn ăn ến cơ sở huyện ện ược từ việc nhịn ănc t vi c nh n ănện ịn ăn quà v t, các em sẽ t tay mình b ti n vào đó Đ n cu i tháng, các em t mự tay mình bỏ tiền vào đó Đến cuối tháng, các em tự mở ỏ tiền vào đó Đến cuối tháng, các em tự mở ền các em tiết kiệm được từ việc nhịn ăn ến cơ sở huyện ố mẹ cùng tham ự tay mình bỏ tiền vào đó Đến cuối tháng, các em tự mở ở huyện heo đ t r i ki m tra s ti n mà c l p v a đóng góp đất” ồng Sáng kiến cơ sở huyện ể các em hiểu và tham gia tôi luôn giải ố mẹ cùng tham ền các em tiết kiệm được từ việc nhịn ăn ải ớp, ngay góc học tập tôi đặt một ược từ việc nhịn ănc Đi u đó, giúp cácền các em tiết kiệm được từ việc nhịn ăn

em vui v và h ng thú v i vi c giúp đ b n bè và ng$ ứng thú với việc giúp đỡ bạn bè và người khác Qua đó, giúp các ớp, ngay góc học tập tôi đặt một ện ường phát động như: Phong trào “Nuôi heo đất”i khác Qua đó, giúp các

nh ngu n; ăn qu nh k tr ng cây ”.ớp, ngay góc học tập tôi đặt một ồng Sáng kiến cơ sở huyện ải ớp, ngay góc học tập tôi đặt một $ ồng Sáng kiến cơ sở huyện

trong nhà trường và lan tỏa đến các trường Tiểu học khác trên địa bàn huyện chúng ta bằng những tấm lòng nhân ái, ấm áp của các em học sinh đã biết tiết kiệm giúp đỡ bạn có hoàn cảnh khó khăn

Các em nuôi heo đấtMổ heo đất giúp bạn vui Xuân – đón Tết

- Phong trào “Xây dựng lớp học thân thiện”: Tạo nên một môi trường lớp học thân thiện giữa giáo viên và học sinh, giữa học sinh và học sinh, giúp các em thêm yêu thích trường lớp của mình

B giáo d c và Đào t o phát đ ng phong trào “Xây d ng trội đồng Sáng kiến cơ sở huyện ục ội đồng Sáng kiến cơ sở huyện ự tay mình bỏ tiền vào đó Đến cuối tháng, các em tự mở ường phát động như: Phong trào “Nuôi heo đất”ng h cọc 2020 - 2021 thân thi n, h c sinh tích c c” nh m nâng cao ch t lện ọc 2020 - 2021 ự tay mình bỏ tiền vào đó Đến cuối tháng, các em tự mở ằm giáo dục tinh thần nhân ái trong các ất” ược từ việc nhịn ănng giáo d c toàn di n,ục ện

nhi u năm th c hi n, phong trào đã có s c lan t a m nh mẽ c chi u sâu l nền các em tiết kiệm được từ việc nhịn ăn ự tay mình bỏ tiền vào đó Đến cuối tháng, các em tự mở ện ứng thú với việc giúp đỡ bạn bè và người khác Qua đó, giúp các ỏ tiền vào đó Đến cuối tháng, các em tự mở ải ền các em tiết kiệm được từ việc nhịn ăn ẫn chi u r ng, mang l i hi u qu thi t th c cho ngành giáo d c và cho xã h i.ền các em tiết kiệm được từ việc nhịn ăn ội đồng Sáng kiến cơ sở huyện ện ải ến cơ sở huyện ự tay mình bỏ tiền vào đó Đến cuối tháng, các em tự mở ục ội đồng Sáng kiến cơ sở huyện

Do đó, mu n phong trào “Xây d ng trố mẹ cùng tham ự tay mình bỏ tiền vào đó Đến cuối tháng, các em tự mở ường phát động như: Phong trào “Nuôi heo đất”ng h c thân thi n, h c sinh tích c c”ọc 2020 - 2021 ện ọc 2020 - 2021 ự tay mình bỏ tiền vào đó Đến cuối tháng, các em tự mở

ở huyện ỗi sáng với số tiền các em tiết kiệm được từ việc nhịn ăn ường phát động như: Phong trào “Nuôi heo đất” ện ải ỗi sáng với số tiền các em tiết kiệm được từ việc nhịn ăn ủa các việc làm trên Vì thế, không chỉ các ện ải ự tay mình bỏ tiền vào đó Đến cuối tháng, các em tự mở

d ng l p h c thân thi n” ự tay mình bỏ tiền vào đó Đến cuối tháng, các em tự mở ớp, ngay góc học tập tôi đặt một ọc 2020 - 2021 ện

M t khác, trong nh ng năm g n đây, tôi đã đững năm tháng tuổi thơ, tôi luôn vận động các em tham gia các ần nhân ái trong các ược từ việc nhịn ănc h c t p nghiên c uọc 2020 - 2021 ận động các em tham gia các ứng thú với việc giúp đỡ bạn bè và người khác Qua đó, giúp các nhi u v ba quan đi m trong d y h c hi n đ i, đó là quan đi m giao ti p,ền các em tiết kiệm được từ việc nhịn ăn ền các em tiết kiệm được từ việc nhịn ăn ể các em hiểu và tham gia tôi luôn giải ọc 2020 - 2021 ện ể các em hiểu và tham gia tôi luôn giải ến cơ sở huyện quan đi m tích h p và quan đi m tích c c hóa các ho t đ ng h c t p c a h cể các em hiểu và tham gia tôi luôn giải ợc từ việc nhịn ăn ể các em hiểu và tham gia tôi luôn giải ự tay mình bỏ tiền vào đó Đến cuối tháng, các em tự mở ội đồng Sáng kiến cơ sở huyện ọc 2020 - 2021 ận động các em tham gia các ủa các việc làm trên Vì thế, không chỉ các ọc 2020 - 2021 sinh Ba quan đi m luôn đ ng hành v i phong trào xây d ng l p h c thânể các em hiểu và tham gia tôi luôn giải ồng Sáng kiến cơ sở huyện ớp, ngay góc học tập tôi đặt một ự tay mình bỏ tiền vào đó Đến cuối tháng, các em tự mở ớp, ngay góc học tập tôi đặt một ọc 2020 - 2021 thi n, h c sinh tích c c Do đó, đ giáo d c h c sinh có hi u qu trong m tện ọc 2020 - 2021 ự tay mình bỏ tiền vào đó Đến cuối tháng, các em tự mở ể các em hiểu và tham gia tôi luôn giải ục ọc 2020 - 2021 ện ải ội đồng Sáng kiến cơ sở huyện môi trường phát động như: Phong trào “Nuôi heo đất”ng thân thi n, giúp các em t tin trong h c t p và rèn luy n, đện ự tay mình bỏ tiền vào đó Đến cuối tháng, các em tự mở ọc 2020 - 2021 ận động các em tham gia các ện ể các em hiểu và tham gia tôi luôn giải

ngường phát động như: Phong trào “Nuôi heo đất”i th y th t s v a là th y v a là b n c a các em, tôi đã th c hi n nh ngần nhân ái trong các ận động các em tham gia các ự tay mình bỏ tiền vào đó Đến cuối tháng, các em tự mở ần nhân ái trong các ủa các việc làm trên Vì thế, không chỉ các ự tay mình bỏ tiền vào đó Đến cuối tháng, các em tự mở ện ững năm tháng tuổi thơ, tôi luôn vận động các em tham gia các

đi u sau đây:ền các em tiết kiệm được từ việc nhịn ăn

* Xây d ng m i quan h th y - trò, b n bè g n gũi, yêu th ực áp dụng sáng kiến: ối quan hệ thầy - trò, bạn bè gần gũi, yêu thương ệ thầy - trò, bạn bè gần gũi, yêu thương ần đầu: ạn bè gần gũi, yêu thương ần đầu: ương ng trong l p h c ớp học ọc

là l p h c mà n i đây luôn có nh ng tình c m yêu thớp, ngay góc học tập tôi đặt một ọc 2020 - 2021 ơ sở huyện ững năm tháng tuổi thơ, tôi luôn vận động các em tham gia các ải ươ sở huyện ng, tôn tr ng, g n bóọc 2020 - 2021 ắn bó

l n nhau Luôn có s chia s gi a giáo viên và h c sinh, gi a h c sinh v i h cẫn ự tay mình bỏ tiền vào đó Đến cuối tháng, các em tự mở $ ững năm tháng tuổi thơ, tôi luôn vận động các em tham gia các ọc 2020 - 2021 ững năm tháng tuổi thơ, tôi luôn vận động các em tham gia các ọc 2020 - 2021 ớp, ngay góc học tập tôi đặt một ọc 2020 - 2021 sinh L p h c thân thi n không có s xúc ph m v nhân ph m, danh d , thânớp, ngay góc học tập tôi đặt một ọc 2020 - 2021 ện ự tay mình bỏ tiền vào đó Đến cuối tháng, các em tự mở ền các em tiết kiệm được từ việc nhịn ăn ẩm chất, nhân cách và kĩ năng sống cho học sinh Qua ự tay mình bỏ tiền vào đó Đến cuối tháng, các em tự mở

th h c sinh Vì lẽ đó, đ i v i l p tôi đang gi ng d y, khi h c sinh ch a ngoan,ể các em hiểu và tham gia tôi luôn giải ọc 2020 - 2021 ố mẹ cùng tham ớp, ngay góc học tập tôi đặt một ớp, ngay góc học tập tôi đặt một ải ọc 2020 - 2021 ư

giáo d c phù h p v i t ng đ i tục ợc từ việc nhịn ăn ớp, ngay góc học tập tôi đặt một ố mẹ cùng tham ược từ việc nhịn ănng h c sinh ọc 2020 - 2021

Ví d : ụng sáng kiến: Ngoài vi c gi ng d y ho t đông giáo d c nâng cao năng l c vàện ải ục ự tay mình bỏ tiền vào đó Đến cuối tháng, các em tự mở

ph m ch t cho các em qua các môn h c thì tôi thẩm chất, nhân cách và kĩ năng sống cho học sinh Qua ất” ọc 2020 - 2021 ường phát động như: Phong trào “Nuôi heo đất”ng tâm s v i h c sinhự tay mình bỏ tiền vào đó Đến cuối tháng, các em tự mở ớp, ngay góc học tập tôi đặt một ọc 2020 - 2021 trong nh ng gi gi i lao đ n m b t tâm t , tình c m c a các em Tôi thững năm tháng tuổi thơ, tôi luôn vận động các em tham gia các ờng phát động như: Phong trào “Nuôi heo đất” ải ể các em hiểu và tham gia tôi luôn giải ắn bó ắn bó ư ải ủa các việc làm trên Vì thế, không chỉ các ường phát động như: Phong trào “Nuôi heo đất”ng

đ i x công b ng v i các b n trong l p Nh t là, đ i v i nh ng b n h c sinhố mẹ cùng tham ửi: - Hội đồng Sáng kiến cơ sở huyện ằm giáo dục tinh thần nhân ái trong các ớp, ngay góc học tập tôi đặt một ớp, ngay góc học tập tôi đặt một ất” ố mẹ cùng tham ớp, ngay góc học tập tôi đặt một ững năm tháng tuổi thơ, tôi luôn vận động các em tham gia các ọc 2020 - 2021

câu nói: “Chúng ta nên giúp đ b n vì b n không có đ đi u ki n nh mình ỡ bạn vì bạn không có đủ điều kiện như mình ạn vì bạn không có đủ điều kiện như mình ạn vì bạn không có đủ điều kiện như mình ủ điều kiện như mình ều kiện như mình ện như mình ư mình ”

ho c “Hãy c g ng giúp đ b n em nhé! ố gắng giúp đỡ bạn em nhé! ắng giúp đỡ bạn em nhé! ỡ bạn vì bạn không có đủ điều kiện như mình ạn vì bạn không có đủ điều kiện như mình ”

T nh ng bu i tâm s đó, tôi đã t o nên m i quan h g n gũi v i h cững năm tháng tuổi thơ, tôi luôn vận động các em tham gia các ổi thơ, tôi luôn vận động các em tham gia các ự tay mình bỏ tiền vào đó Đến cuối tháng, các em tự mở ố mẹ cùng tham ện ần nhân ái trong các ớp, ngay góc học tập tôi đặt một ọc 2020 - 2021

d n h n trong vi c nêu ý nghĩ c a mình v i tôi ơ sở huyện ện ủa các việc làm trên Vì thế, không chỉ các ớp, ngay góc học tập tôi đặt một

M t khác, trong m i ti t h c, tôi thỗi sáng với số tiền các em tiết kiệm được từ việc nhịn ăn ến cơ sở huyện ọc 2020 - 2021 ường phát động như: Phong trào “Nuôi heo đất”ng xuyên chia nhóm ng u nhiên.ẫn

thân thi t đoàn k t, g n bó s n sàng giúp đ nhau trong h c t p C nh v y,ến cơ sở huyện ến cơ sở huyện ắn bó ẵn sàng giúp đỡ nhau trong học tập Cứ như vậy, ọc 2020 - 2021 ận động các em tham gia các ứng thú với việc giúp đỡ bạn bè và người khác Qua đó, giúp các ư ận động các em tham gia các

d n d n vi c h p tác c a h c sinh trong l p sẽ đần nhân ái trong các ần nhân ái trong các ện ợc từ việc nhịn ăn ủa các việc làm trên Vì thế, không chỉ các ọc 2020 - 2021 ớp, ngay góc học tập tôi đặt một ược từ việc nhịn ăn ảic c i thi n h n.ện ơ sở huyện

Ngoài ra, đ t o d ng cho các em m t tình b n b n đ p v i nh ng kể các em hiểu và tham gia tôi luôn giải ự tay mình bỏ tiền vào đó Đến cuối tháng, các em tự mở ội đồng Sáng kiến cơ sở huyện ền các em tiết kiệm được từ việc nhịn ăn ẹ cùng tham ớp, ngay góc học tập tôi đặt một ững năm tháng tuổi thơ, tôi luôn vận động các em tham gia các ỉ các

ni m sâu s c c a tu i h c trò, tôi thện ắn bó ủa các việc làm trên Vì thế, không chỉ các ổi thơ, tôi luôn vận động các em tham gia các ọc 2020 - 2021 ường phát động như: Phong trào “Nuôi heo đất”ng nh c nh H i đ ng t qu n t ch cắn bó ở huyện ội đồng Sáng kiến cơ sở huyện ồng Sáng kiến cơ sở huyện ự tay mình bỏ tiền vào đó Đến cuối tháng, các em tự mở ải ổi thơ, tôi luôn vận động các em tham gia các ứng thú với việc giúp đỡ bạn bè và người khác Qua đó, giúp các sinh nh t cho h c sinh ngay t i l p h c theo tháng trong gi sinh ho t l p.ận động các em tham gia các ọc 2020 - 2021 ớp, ngay góc học tập tôi đặt một ọc 2020 - 2021 ờng phát động như: Phong trào “Nuôi heo đất” ớp, ngay góc học tập tôi đặt một Hình th c t ch c do H i đ ng t qu n quy t đ nh Nh ng ch y u ch làứng thú với việc giúp đỡ bạn bè và người khác Qua đó, giúp các ổi thơ, tôi luôn vận động các em tham gia các ứng thú với việc giúp đỡ bạn bè và người khác Qua đó, giúp các ội đồng Sáng kiến cơ sở huyện ồng Sáng kiến cơ sở huyện ự tay mình bỏ tiền vào đó Đến cuối tháng, các em tự mở ải ến cơ sở huyện ịn ăn ư ủa các việc làm trên Vì thế, không chỉ các ến cơ sở huyện ỉ các múa hát và g i t ng nh ng món quà t tay mình làm và kèm theo nh ng l iở huyện ững năm tháng tuổi thơ, tôi luôn vận động các em tham gia các ự tay mình bỏ tiền vào đó Đến cuối tháng, các em tự mở ững năm tháng tuổi thơ, tôi luôn vận động các em tham gia các ờng phát động như: Phong trào “Nuôi heo đất” chúc m ng sinh nh t Vì v y, khi đận động các em tham gia các ận động các em tham gia các ược từ việc nhịn ăn ải ớp, ngay góc học tập tôi đặt một ổi thơ, tôi luôn vận động các em tham gia cácc c l p t ch c sinh nh t, nhi u em r tứng thú với việc giúp đỡ bạn bè và người khác Qua đó, giúp các ận động các em tham gia các ền các em tiết kiệm được từ việc nhịn ăn ất” xúc đ ng ội đồng Sáng kiến cơ sở huyện

Góc sinh nhật

T nh ng vi c làm trên, tôi nh n th y l p tôi đã t o nên đững năm tháng tuổi thơ, tôi luôn vận động các em tham gia các ện ận động các em tham gia các ất” ớp, ngay góc học tập tôi đặt một ược từ việc nhịn ănc m t l pội đồng Sáng kiến cơ sở huyện ớp, ngay góc học tập tôi đặt một

* Đ u t trang trí l p h c: ầu tư trang trí lớp học: ư trang trí lớp học: ớp học: ọc:

Trong l p h c tôi còn ch đ ng trang trí các câu kh u hi u l p h cớp, ngay góc học tập tôi đặt một ọc 2020 - 2021 ủa các việc làm trên Vì thế, không chỉ các ội đồng Sáng kiến cơ sở huyện ẩm chất, nhân cách và kĩ năng sống cho học sinh Qua ện ở huyện ớp, ngay góc học tập tôi đặt một ọc 2020 - 2021

“Năm đi u Bác H d y” ều kiện như mình ồ dạy” ạn vì bạn không có đủ điều kiện như mình , “M i ngày đ n tr ỗi ngày đến trường là một ngày vui”, ến trường là một ngày vui”, ư mìnhờng là một ngày vui”, ng là m t ngày vui”, ột ngày vui”, Và luôn luôn

nh c nh h c sinh nên gi gìn tài s n chung c a nhà trắn bó ở huyện ọc 2020 - 2021 ững năm tháng tuổi thơ, tôi luôn vận động các em tham gia các ải ủa các việc làm trên Vì thế, không chỉ các ường phát động như: Phong trào “Nuôi heo đất”ng t ch ng i, c aỗi sáng với số tiền các em tiết kiệm được từ việc nhịn ăn ồng Sáng kiến cơ sở huyện ửi: - Hội đồng Sáng kiến cơ sở huyện

s , l p h c, hành lang cho đ n sân trổi thơ, tôi luôn vận động các em tham gia các ớp, ngay góc học tập tôi đặt một ọc 2020 - 2021 ến cơ sở huyện ường phát động như: Phong trào “Nuôi heo đất”ng v i câu kh u hi u: “ớp, ngay góc học tập tôi đặt một ẩm chất, nhân cách và kĩ năng sống cho học sinh Qua ện Hãy gi gìn tài ữ gìn tài

s n chung c a chúng ta” ản chung của chúng ta” ủ điều kiện như mình

Nh ng l i nh c nh nh nhàng đ t đững năm tháng tuổi thơ, tôi luôn vận động các em tham gia các ờng phát động như: Phong trào “Nuôi heo đất” ắn bó ở huyện ẹ cùng tham ược từ việc nhịn ănc k t qu cao nh : “ến cơ sở huyện ải ư Cho tôi xin rác!” đ t phía ngoài s t rác ọc 2020 - 2021 “T t đèn, t t qu t b n nhé! ắng giúp đỡ bạn em nhé! ắng giúp đỡ bạn em nhé! ạn vì bạn không có đủ điều kiện như mình ạn vì bạn không có đủ điều kiện như mình ” g n c m đi n Sẽở huyện ần nhân ái trong các ổi thơ, tôi luôn vận động các em tham gia các ắn bó ện giúp h c sinh có ý th c t giác gi gìn v sinh trọc 2020 - 2021 ứng thú với việc giúp đỡ bạn bè và người khác Qua đó, giúp các ự tay mình bỏ tiền vào đó Đến cuối tháng, các em tự mở ững năm tháng tuổi thơ, tôi luôn vận động các em tham gia các ện ường phát động như: Phong trào “Nuôi heo đất”ng l p, bi t ti t ki m đi n.ớp, ngay góc học tập tôi đặt một ến cơ sở huyện ến cơ sở huyện ện ện

sân trường phát động như: Phong trào “Nuôi heo đất”ng m i c n có cây xanh mà ngay trong l p cũng c n ph i có đ ánhớp, ngay góc học tập tôi đặt một ần nhân ái trong các ớp, ngay góc học tập tôi đặt một ần nhân ái trong các ải ủa các việc làm trên Vì thế, không chỉ các

ti n hành xây d ng góc thiên thiên cây c nh ngay t i l p h c Đ t đó, giúpến cơ sở huyện ự tay mình bỏ tiền vào đó Đến cuối tháng, các em tự mở ải ớp, ngay góc học tập tôi đặt một ọc 2020 - 2021 ể các em hiểu và tham gia tôi luôn giải các em đ m t m i sau nh ng gi h c căng th ng, t o không khí th t sện ỏ tiền vào đó Đến cuối tháng, các em tự mở ững năm tháng tuổi thơ, tôi luôn vận động các em tham gia các ờng phát động như: Phong trào “Nuôi heo đất” ọc 2020 - 2021 ẳng, tạo không khí thật sự ận động các em tham gia các ự tay mình bỏ tiền vào đó Đến cuối tháng, các em tự mở