Một trong những mục tiêu quan trọng của môn Tiếng Việt ở lớp 3 là hình thành và phát triển một số kĩ năng như: nghe, nói, đọc, viết. Trong đó kĩ năng viết chữ đúng mẫu của học sinh là vấn đề được giáo viên và phụ huynh quan tâm lo lắng. Vì nếu không đặt một nền móng vững chắc định hướng ngay từ ban đầu thì “dáng chữ không mong đợi” sẽ đi theo suốt cả cuộc đời của học sinh ngay từ độ tuổi này. Do đó, giáo viên lớp 3 cần phải đặc biệt quan tâm đến những chi tiết nhỏ nhất của việc rèn chữ, viết chữ đúng mẫu và đẹp là chữ viết phải đúng kích cỡ, viết đúng kĩ thuật, đúng mẫu để các em viết chữ đẹp, góp phần giáo dục toàn diện cho học sinh lớp 3.
Trang 1CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc BÁO CÁO KẾT QUẢ HOẠT ĐỘNG SÁNG KIẾN
Kính gửi: Hội đồng sáng kiến cơ sở huyện
Tên đề tài sáng kiến: “Một vài biện pháp rèn chữ, viết đúng, đẹp cho
học sinh lớp 3 qua phân môn Tập viết”.
1 Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giáo dục và Đào tạo.
2 Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu: Tháng 9 năm 2020.
3 Mô tả bản chất của sáng kiến:
Tên đề tài sáng kiến: “Một vài biện pháp rèn chữ, viết đúng, đẹp cho
học sinh lớp 3 qua phân môn Tập viết”.
Chữ viết là một trong những công cụ dùng để giao tiếp và trao đổi thôngtin, là phương tiện để ghi chép và tiếp nhận những tri thức văn hóa, khoa học,đời sống Do vậy ở trong trường Tiểu học, việc dạy học sinh biết chữ và từngbước làm chủ được công cụ chữ viết để phục vụ cho học tập và giao tiếp là yêucầu quan trọng hàng đầu của môn Tiếng Việt nói chung và phân môn Tập viếtnói riêng
Một trong những mục tiêu quan trọng của môn Tiếng Việt ở lớp 3 là hìnhthành và phát triển một số kĩ năng như: nghe, nói, đọc, viết Trong đó kĩ năngviết chữ đúng mẫu của học sinh là vấn đề được giáo viên và phụ huynh quantâm lo lắng Vì nếu không đặt một nền móng vững chắc định hướng ngay từ banđầu thì “dáng chữ không mong đợi” sẽ đi theo suốt cả cuộc đời của học sinhngay từ độ tuổi này Do đó, giáo viên lớp 3 cần phải đặc biệt quan tâm đếnnhững chi tiết nhỏ nhất của việc rèn chữ, viết chữ đúng mẫu và đẹp là chữ viếtphải đúng kích cỡ, viết đúng kĩ thuật, đúng mẫu để các em viết chữ đẹp, gópphần giáo dục toàn diện cho học sinh lớp 3
Tập viết là một trong những phân môn có tầm quan trọng đặc biệt ở Tiểuhọc, nhất là đối với lớp 2 và 3 Phân môn Tập viết trang bị cho học sinh bộmẫu chữ quốc ngữ và những yêu cầu về kĩ thuật để sử dụng bộ chữ cái này
Trang 2trong học tập và giao tiếp bằng ngôn ngữ viết Với ý nghĩa này, Tập viết khôngnhững có quan hệ mật thiết tới chất lượng học tập của các môn học khác màcòn góp phần rèn luyện một trong những kĩ năng hàng đầu của việc học mônTiếng Việt trong nhà trường – kĩ năng viết chữ Nếu viết đúng, viết đẹp, tốc độnhanh thì học sinh có điều kiện ghi chép bài học tốt, nhờ vậy kết quả học tập sẽcao hơn Viết xấu, viết chậm sẽ ảnh hưởng không nhỏ tới chất lượng học tập.Đặc điểm của học sinh lớp 3 là lứa tuổi liên kết giữa lớp 1; 2 với lớp 4; 5.Khả năng viết chữ của các em còn chậm Ở lớp 1, lớp 2 các em đã được học cấutạo chữ thường, chữ hoa nhưng do đặc điểm lứa tuổi dễ nhớ, mau quên của họcsinh tiểu học và không được rèn luyện thường xuyên nên khi vào lớp 3 phần lớnhọc sinh viết chữ chưa đúng quy trình, sai về độ cao, khoảng cách của chữ, viếtchữ thiếu dấu, đặt dấu thanh chưa đúng vị trí, tốc độ viết chưa đảm bảo,… Giúphọc sinh lớp 3 viết đúng, đẹp được hiểu là tổ chức các hoạt động học tập tíchcực, phân luồng kiến thức phù hợp cho từng người học Từ đó giúp các em hìnhthành kiến thức mà bản thân chưa nắm được để theo kịp yêu cầu của chuẩn kiếnthức kĩ năng Trước vấn đề đó, người giáo viên không ngừng tìm tòi, khám phá,khai thác, xây dựng hoạt động, vận dụng, sử dụng phối hợp các phương phápdạy học sao cho phù hợp với từng bài học, từng đối tượng học sinh, xây dựngcho học sinh hướng rèn chữ, viết đúng, đẹp tích cực.
Mặt khác, Tập viết là phân môn có tính chất thực hành Trong chươngtrình Tiểu học không có tiết học lí thuyết về Tập viết, chỉ có các tiết rèn luyện
kĩ năng Yêu cầu của phân môn này là viết đúng, viết đẹp và tiến tới viếtnhanh Tính chất thực hành có mục đích của việc dạy học Tập viết cũng gópphần khẳng định vị trí quan trọng của phân môn này ở trường Tiểu học
Ngoài ra, Tập viết còn góp phần quan trọng vào việc rèn luyện cho học sinhnhững phẩm chất đạo đức tốt như tính cẩn thận, tính kỉ luật và khiếu thẩm mĩ
Để đưa nền giáo dục nước nhà phát triển toàn diện thì người giáo viênkhông những chỉ biết dạy mà còn phải biết tìm tòi phương pháp nhằm phát huytính tích cực của học sinh và giúp học sinh rèn chữ, viết đúng, đẹp Vấn đề nêutrên cũng là một trong những khó khăn đối với giáo viên Nhưng ngược lại, giải
Trang 3quyết được điều này là góp phần xây dựng trong bản thân mỗi giáo viên mộtphong cách và phương pháp dạy học hiện đại, giúp cho học sinh có hướng tưduy mới trong việc lĩnh hội kiến thức.
Do đó, làm thế nào để có thể giúp cho học sinh khai thác tối đa bài giảngcủa giáo viên? Làm cách nào để giúp các em có thể tiến bộ hơn trong học tập?
Đó chính là điều mà bản thân muốn trao đổi, chia sẻ, học hỏi kinh nghiệm từđồng nghiệp để giúp đỡ học sinh lớp 3 rèn chữ, viết đúng, đẹp
Việc vận dụng một vài biện pháp rèn chữ, viết đúng, đẹp không chỉ là tráchnhiệm mà còn là bổn phận, nghĩa vụ của người giáo viên Mặt khác, nếu quantâm đến việc các em rèn chữ, viết đúng, viết đẹp, tốc độ nhanh thì học sinh cóđiều kiện ghi chép bài học tốt, nhờ vậy kết quả học tập sẽ cao hơn Viết chưađúng mẫu, viết chậm sẽ ảnh hưởng không nhỏ tới chất lượng học tập Đồngthời sẽ làm thế nào cho các em tự tin hơn khi đến lớp, công tác duy trì sĩ số đượcđảm bảo, để góp phần làm nên thắng lợi của công tác phổ cập giáo dục Tiểu học
ở địa phương
Với những lí do trên, ngay đầu năm học, từ giai đoạn tổ chức lớp cho đếnkhi giảng dạy, bản thân luôn chú ý, quan tâm đến việc giúp học sinh rèn chữ,viết chữ đúng mẫu và đẹp Giúp các em học tập và nắm vững kiến thức học theochương trình lớp học để đạt chuẩn kiến thức - kĩ năng cơ bản cần đạt, đó chính
là bộ phận quan trọng không nhỏ của quá trình sư phạm đối với học sinh Tiểuhọc, đặt biệt là đối với đối tượng học sinh cần rèn chữ chưa đúng mẫu, chưa đẹp
và viết chậm Đây sẽ là nền tảng, là động lực để thúc đẩy các em tiếp thu bài đầy
đủ, được trau dồi tri thức của mình
Vấn đề quan trọng nói trên để thực hiện được thì trước tiên chính bản thânhọc sinh phải là người thực hiện việc học tập của mình một cách tích cực Thếnhưng qua thực tế làm công tác chủ nhiệm nhiều năm tôi nhận thấy rằng, đa sốhọc sinh vẫn viết chưa đúng mẫu, viết chậm cần phải rèn chữ đúng mẫu, viết đẹp,tiến đến viết nhanh mà chính các em này cũng như phụ huynh học sinh đều chưaquan tâm Hơn nữa tinh thần luyện viết, rèn chữ của các em chưa cao
Trang 4Trước những khó khăn thực tiễn ấy, làm thế nào để các em luôn hiểu vàhướng dẫn thế nào để các em viết đúng mẫu, viết đẹp, giúp các em hứng thú vớirèn kĩ năng viết chữ đúng mẫu đó là điều mà bản thân tôi tìm hướng đi nhỏnhằm giúp các em rèn chữ, viết chữ đúng mẫu, viết chữ đẹp và đó chính là lí do
chọn đề tài: “Một vài biện pháp rèn chữ, viết đúng, đẹp cho học sinh lớp 3
qua phân môn Tập viết”.
3.1 Phân tích tình trạng của giải pháp đã biết:
- Nhà trường có nhiều năm đạt danh hiệu: “Tập thể Lao động tiên tiến”
- Có đội ngũ cán bộ quản lý và giáo viên đủ so với yêu cầu, 100% đạtchuẩn Đa số giáo viên nhiệt tình và có tinh thần trách nhiệm cao
- Đa số phụ huynh chăm lo đến việc học tập của con em mình và sự hỗ trợnhiệt tình của Ban đại diện hội cha mẹ học sinh
- Phần lớn học sinh ngoan, có ý thức tự giác học tập
- Học sinh lớp 3 là lớp đã biết tự thân mình làm mọi hành động của bậcTiểu học nên ý thức, động cơ học tập của các em tương đối cao
- Đối với học sinh lớp 3 đã biết tiếp nhận sự giúp đỡ trong học tập từ nhiềuphía Trong đó, bạn học với vai trò “ Đôi bạn cùng tiến” đã giúp các em học sinhrèn luyện kĩ năng viết chữ đúng mẫu
- Ngoài ra, mọi học sinh lớp 3 đều cần phải có kĩ năng viết đúng để làm
cơ sở cho viết đẹp ở các lớp 4-5
- Đội ngũ giáo viên khối 3 nhiệt tình, thân thiện luôn quan tâm đến từngđối tượng học sinh đặc biệt là học sinh cần rèn chữ, viết chữ đúng mẫu và đẹpkhi thực hành luyện viết Sự quan tâm, phối hợp của Ban giám hiệu và Đoàn thểtrong nhà trường
Trang 5b Nhược điểm:
* Học sinh:
- Như đã nêu, đối tượng học sinh cần rèn chữ, viết chữ đúng mẫu và đẹpkhi thực hành luyện viết có những khác biệt Và hơn thế nữa, trong từng cá nhâncủa đối tượng này cũng là sự khác biệt về phong cách nhận thức Vì vậy, mỗidạng đối tượng học sinh cần rèn chữ, viết chữ đúng mẫu và đẹp đều có sự tácđộng khác nhau
- Đối tượng học sinh cần rèn chữ, viết chữ đúng mẫu và đẹp khi thực hànhluyện viết thường là những em có hoàn cảnh khó khăn về kinh tế, cha mẹ ly hôn,cuộc sống không ổn định, là gia đình người đông con, ít quan tâm đến việc học
- Cụ thể ở đây học sinh sinh sống chủ yếu ở thị trấn Phú Thịnh Đây là mộtthị trấn nhỏ nằm ở trung tâm huyện , nhưng điều kiện kinh tế ở một số gia đìnhcòn hạn chế, còn coi nhẹ việc học tập và khoáng trắng cho nhà trường Gia đình,
bố mẹ chưa quan tâm sâu sát đến con cái Bản thân các em chưa có ý thức tựgiác trong rèn chữ, viết chữ đúng mẫu và đẹp, học mang tính chất học cho xong
- Phong trào giáo dục ở các khối phố chưa đồng đều, một bộ phận nhỏ phụhuynh chưa quan tâm đến việc rèn chữ, viết chữ đúng mẫu và đẹp của con em
- Không chỉ vậy, qua thực tế giảng dạy, hầu hết các em cần rèn chữ, viết chữđúng mẫu và đẹp đều có một nguyên nhân chung là: kiến thức qua từng bài họckhông nắm kĩ, tự ti, rụt rè, thiếu hào hứng trong học tập Đồng thời ở mỗi họcsinh cần rèn chữ, viết chữ đúng mẫu và đẹp đều có nguyên nhân riêng và đa dạng
* Giáo viên:
- Một vài giáo viên còn xem nhẹ về phân môn Tập viết Chưa nghiên cứuhết tầm quan trọng và chưa hiểu hết tầm quan trọng của nó Nhiều giờ dạy mangtính chất là cho học sinh quan sát qua mẫu chữ qua loa Giáo viên phân tích cấutạo chữ còn lúng túng, hướng dẫn cách viết chưa cụ thể
- Khi luyện viết trên bảng con, giáo viên chưa chỉ ra được hết những lỗi saicủa học sinh để học sinh sửa lỗi
- Khi hướng dẫn học sinh tự viết bài giáo viên còn chủ quan ít nhấn mạnhvào việc học sinh quan sát mẫu chữ khi viết bài Chưa yêu cầu học sinh quan sát
kĩ điểm đặt bút và điểm dừng bút
Trang 6Số liệu cụ thể của lớp tôi chủ nhiệm trong năm học: 2020 - 2021như sau:
Đầu năm học:
TSHS Sai mẫu chữ Sai cỡ chữ Sai khoảng cách Viết đúng
Từ số liệu thực tế trên, tôi đã rút ra được các nguyên nhân sau:
Với đặc điểm tình hình của lớp, tôi có thể chia ra một số nguyên nhân sau:
Thứ nhất: Viết sai mẫu chữ và cỡ chữ quy định.
Hiện tượng mắc lỗi sai này khá phổ biến, cái khó là ở chữ cái viết hoa, cónhiều nét cong phức tạp Bên cạnh đó khi giáo viên hướng dẫn viết thì một sốhọc sinh không chú ý quan sát, còn hời hợt, xem nhẹ phân môn này Do các emmải chơi, lười học, không hứng thú nghe giảng, mà chỉ chú ý vào những tròchơi, trò nghịch ngợm, các em thường viết ẩu, viết nhanh xong yêu cầu của giáoviên để làm các việc riêng khác Ở nhà các em không chịu luyện viết
Thứ hai: Tính cẩu thả khi thực hành luyện viết.
Nhiều em học sinh chưa chú trọng vào bài viết, chưa có tính cẩn thận vàchính xác Các em chỉ viết thật nhanh để cho hết lượng bài được giao, chưa hiểuhết tầm quan trọng của chữ viết Các em còn coi thường bước quan sát mẫutrước khi viết
Thứ ba: Tư thế ngồi viết, cách cầm bút.
Với học sinh lớp 3, các em đã làm quen với cách cầm bút và tư thế ngồiviết Vì vậy giáo viên cũng phải chú trọng công việc này trong mỗi tiết Tập viết
để uốn nắn kịp thời
Những học sinh cần rèn kĩ năng viết chữ đúng mẫu này thường không tựgiác luyện chữ viết và chuẩn bị bài ở nhà nên bài viết chưa đúng mẫu, đúng cỡ,đúng quy trình, đúng khoảng cách nên chữ viết chưa đẹp Bởi vì kết quả nhưtrên nên các em càng tự ti, không tin vào khả năng luyện viết của mình Trongmỗi giờ học, các em cảm thấy “sợ” và thu mình lại
Trước những thách thức đó đòi hỏi người thầy phải nỗ lực bản thân, kiêntrì, bền bỉ khắc phục khó khăn và từng bước nâng cao kĩ năng viết chữ đúngmẫu cho học sinh
Trang 73.2 Nội dung đã cải tiến, sáng tạo để khắc phục những nhược điểm
của giải pháp:
- Căn cứ hướng dẫn và nhiệm vụ năm học 2020-2021 của trường
- Dựa vào Nghị quyết hội nghị CB-GV-CNVC đầu năm học 2020-2021, nênbản thân đã lập kế hoạch và bắt tay vào thực hiện nghiên cứu đề tài sáng kiến
- Học sinh cần rèn kĩ năng viết chữ đúng mẫu là những học sinh bằng kiếnthức, kĩ năng, kinh nghiệm của bản thân mình, dưới sự hướng dẫn của giáo viênkhông tự giải quyết được những mâu thuẩn trước mắt để tự chiếm lĩnh tri thứccủa bài học, hoặc bị hụt hẫng, chậm chạp trong việc vận dụng các kiến thức kĩnăng cơ bản phải có ở học sinh để giải quyết một bài viết hay một yêu cầu đượcđặt ra trong quá trình dạy và học
- Với đặc điểm tình hình của lớp, tôi đã chọn những biện pháp để khắcphục những nguyên nhân trên như sau:
Thứ nhất: Khắc phục viết sai mẫu chữ và cỡ chữ quy định.
- Để khắc phục được tồn tại về viết sai mẫu chữ và cỡ chữ quy định nêutrên, giáo viên phải đưa ra nhiều hình thức rèn luyện khác nhau
- Giáo viên chú trọng vào bước quan sát và nhận xét của học sinh
- Học sinh có nắm được đặc điểm, cấu tạo của nét chữ, nắm được quy trìnhtiến hành viết, biết được cách đặt bút từ đâu? Và điểm dừng bút ở vị trí nào? Đểlàm tiền đề vững chắc cho từng bước áp dụng thực hành luyện viết tốt
- Giúp học sinh nắm vững hình dáng, cấu tạo, quá trình viết chữ cái Trướchết giáo viên cần cho học sinh nắm vững các đường kẻ trong vở Tập viết, tọa độcác nét chữ, chữ cái trong khung chữ mẫu
Thứ hai: Khắc phục tính cẩu thả khi thực hành luyện viết.
- Để khắc phục được tồn tại về tính cẩu thả khi thực hành luyện viết củahọc sinh giáo viên phải đề ra quy chế rõ ràng, để học sinh áp dụng khi thực hànhbài viết Yêu cầu học sinh quan sát kĩ mẫu chữ trong vở Tập viết
- Viết bài theo hiệu lệnh của giáo viên lần lượt là viết từng dòng, hết mộtdòng phải dừng lại để tìm xem mẫu chữ nào chưa đúng, chưa chuẩn Sau đó mới
Trang 8chuyển sang viết dòng khác, giáo viên quan sát từng học sinh, đặc biệt quan tâmtới những học sinh cần rèn kĩ năng viết chữ đúng mẫu
- Khi chấm bài, chữa bài phát hiện tính cẩu thả của học sinh để kịp thời uốnnắn cho các em luyện viết đúng mẫu và đẹp hơn
Thứ ba: Khắc phục tư thế ngồi viết, cách cầm bút và cách để vở.
* Tư thế ngồi viết:
Để giúp học sinh rèn chữ, viết được những nét chữ đúng mẫu và đẹp tôihướng dẫn cả lớp tư thế ngồi viết:
- Ngồi ngay ngắn;
- Lưng thẳng, không tì ngực vào cạnh bàn;
- Đầu hơi cúi;
- Mắt cách vở khoảng 25 – 30cm;
- Tay phải cầm bút;
- Tay trái tì nhẹ lên mép vở để giữ;
- Hai chân để song song, thoải mái
Trước mỗi giờ học Tập viết tôi thường yêu cầu học sinh nhắc lại tư thế ngồiviết (Ví dụ: Hỏi “Muốn viết chữ đẹp em phải ngồi như thế nào?”) Dần dần, các
em sẽ có thói quen ngồi viết đúng tư thế
Hình 1: Tư thế ngồi viết đúng
* Cách để vở:
Trang 9Vở mở không gập đôi, không để vở quăn mép, để hoàn toàn trên mặt bàn,hơi nghiêng về bên trái khoảng 15 độ so với cạnh bàn sao cho mép vở song songvới cánh tay
- Khi viết 3 ngón tay này giữ bút, điều khiển bút di chuyển bút từ trái sangphải, cầm bút nghiêng về bên phải: cổ tay, khuỷu tay và cánh tay cử động mềmmại, thoải mái
- Ngoài ra cần sự phối hợp của cổ tay, cánh tay, khuỷu tay khi viết
- Không nên cầm bút tay trái
- Tôi cũng lưu ý các em cầm bút vừa phải Vì nếu cầm bút sát ngòi, quá xangòi hoặc cầm quá chặt thì việc điều khiển bút khi viết sẽ khó khăn, làm cho chữxấu mà mực dễ bị giây ra tay, ra vở
Hình 2: Cách cầm bút đúng
* Cách viết trên vở:
Trang 10Tôi luôn nhắc học sinh cách đặt vở sao cho cạnh dưới quyển vở hơi
nghiêng so với cạnh bàn Tiếp theo, tôi rèn cho học sinh các thao tác viết chữ từđơn giản đến phức tạp, rèn cho học sinh kĩ thuật viết các nét, cách lia bút vàcách nối nét Đồng thời giúp học sinh xác định được khoảng cách, vị trí cỡ chữtrên vở Tập viết để hình thành kĩ năng viết đúng mẫu, rõ ràng và tiến tới là rèn
kĩ năng viết đẹp, viết nhanh
3.3 Các điều kiện, phương tiện cần thiết để thực hiện và áp dụng giải pháp:
* Trình độ chuyên môn:
- Giáo viên đạt chuẩn trình độ đào tạo
- Có tinh thần trách nhiệm cao trong công tác, tích cực học hỏi để nâng caonăng lực chuyên môn
* Cơ sở vật chất:
- Áp dụng tại lớp 3C Trường Tiểu học Nguyễn Duy Hiệu
- Có cơ sở vật chất đảm bảo cho việc giảng dạy, học tập tại trường như:máy vi tính, tivi, bài tập trong sách giáo khoa, đồ dùng học tập
* Thu thập tài liệu:
- Sách dạy và học Tập viết ở Tiểu học
- Sách giáo viên Tiếng Việt 3 tập 1-2
- Sách giáo khoa Tiếng Việt 3 tập 1-2
- Phương pháp điều tra viết
3.4 Các bước thực hiện giải pháp, cách thức thực hiện giải pháp:
Trang 11Để giúp đỡ học sinh rèn kĩ năng viết chữ đúng mẫu, trước hết tôi xác định
và phân loại đối tượng học sinh theo từng nhóm để có biện pháp thích hợp nhằmgiúp đỡ học sinh lớp 3 rèn chữ, viết đúng, đẹp như sau:
a Giải pháp 1: Đối với học sinh:
- Đi học phải chuyên cần, nghỉ học phải có lí do chính đáng
- Học bài, làm bài, chuẩn bị bài trước khi đến lớp
- Trong giờ học, tập trung nghe thầy cô giáo giảng bài, tích cực tham giaxây dựng bài
- Thực hiện tốt “Đôi bạn cùng tiến”
b Giải pháp 2: Đối với giáo viên:
- Trên những giờ học chính khóa, giáo viên thường xuyên phân loại kiếnthức phù hợp với từng đối tượng học sinh
- Giáo viên luôn quan tâm đến những học sinh cần rèn kĩ năng viết chữđúng mẫu trong giờ dạy, hướng dẫn động viên học sinh
- Gặp phụ huynh trao đổi về việc học tập của học sinh cần rèn kĩ năng viếtchữ đúng mẫu của các em, cùng với phụ huynh tìm biện pháp khắc phục Hợp tácgiữa giáo viên và phụ huynh là điều cần thiết để giúp học sinh học tập và rèn luyện
- Qua đó, giáo viên sẽ kịp thời thông tin đến phụ huynh về kết quả rèn kĩ năngviết chữ đúng mẫu trong học tập, năng lực và phẩm chất Giáo viên và phụ huynhcần có sự liên kết hai chiều nhằm có biện pháp tác động phù hợp, động viênkhuyến khích khi các em tiến bộ, nhắc nhở kịp thời khi có dấu hiệu cần uốn nắn
- Tiếp theo giáo viên lập kế hoạch phụ đạo các em cần rèn kĩ năng viết chữđúng mẫu trong các tiết ôn luyện Tiếng Việt
- Xây dựng kế hoạch dạy học cho học sinh cần rèn kĩ năng viết chữ đúngmẫu phải phù hợp với trình độ của học sinh đó Có thể không dạy những vấn đềhoặc kiến thức của tiết học đó mà có thể dạy kiến thức của tiết học trước
- Phân công những học sinh học tốt giúp đỡ bạn cần rèn kĩ năng viết chữđúng mẫu ở trường, ở nhà Tạo ra các nhóm học tập, thi đua trong các nhóm cóhọc sinh cần rèn kĩ năng viết chữ đúng mẫu
