TUAN 1 lớp 2 tri thức

CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC CHỦ YẾU: HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU * Khởi động: - GV chiếu đoạn phim có hình ảnh lớp những ngày đầu đi học trên nền nhạc bài “Ngày đầu tiên đi học”.. Gv chốt ý: Chúng ta

Trang 1

TUẦN 1 Thứ hai ngày 6 tháng 9 năm 2021

TIẾNG VIỆT

Bài 1: TÔI LÀ HỌC SINH LỚP 2 (Tiết: 1 + 2)

Đọc: Tôi là học sinh lớp 2

I YÊU CẦU CẦN ĐẠT : Giúp HS:

- Đọc đúng các tiếng trong bài Bước đầu biết đọc đúng lời kể chuyện và lời nói

trực tiếp của nhân vật

- Hiểu nội dung bài: cảm xúc háo hức, vui vẻ của các bạn học sinh trong ngày khaitrường năm học lớp 2

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- GV: Máy tính, bài giảng hình ảnh nội dung của bài học

- HS: SHS, máy tính, vở viết

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC CHỦ YẾU:

HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU

* Khởi động:

- GV chiếu đoạn phim có hình ảnh lớp

những ngày đầu đi học trên nền nhạc bài

“Ngày đầu tiên đi học”

+ Cảm xúc của em ngày đầu đi học thế

nào?

- Cho HS quan sát tranh: Tranh vẽ gì?

- GV cho HSTL câu hỏi:

+ Em đã chuẩn bị những gì cho ngày khai

giảng?

+ Cảm xúc của em như thế nào?

- GV mời 2 - 3 HS nói về những việc mình

đã chuẩn bị cho ngày khai giảng

- GV dẫn dắt, giới thiệu bài.- ghi bài

- HS xem và hát theo

+ HS trả lời theo cảm nhận của mình

- HS quan sát tranh minh hoạ và trả lời

- HS chia sẻ

- 2-3 HS chia sẻ

HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI

Hoạt động 1 Đọc bài Tôi là HS lớp 2

a Giáo viên hướng dẫn cả lớp

- GV đọc mẫu: giọng nhanh, thể hiện sự

+ Đoạn 3: Còn lại

Trang 2

+ GV gọi HS đọc nối tiếp từng đoạn lần 1.

- Luyện đọc từ khó: loáng, níu, lớn bổng

+ GV gọi HS đọc nối tiếp đoạn lần 2

+ HDHS luyện đọc câu dài

- Luyện đọc câu dài:

+ Nhưng vừa đến cổng trường,/ tôi đã thấy

mấy bạn cùng lớp/ đang ríu rít nói cười/ ở

trong sân.

+ Ngay cạnh chúng tôi,/ mấy em lớp 1/

đang rụt rè/ níu chặt tay bố mẹ,/ thật giống

tôi năm ngoái.

- Giải nghĩa từ khó: loáng, háo hức, tủm

+ HS đọc nối tiếp đoạn lần 1

- HS nêu và luyện đọc từ khó.VD: loáng,

níu, lớn bổng lên, …

- HS luyện đọc lời nhân vật: Con muốn đếnsớm nhất lớp

- 2-3 HS luyện đọc

+ HS đọc nối tiếp đoạn lần 2

+ HS nêu và luyện đọc câu dài

Hoạt động 2 Trả lời câu hỏi.

- GV hướng dẫn HS tìm hiểu nội dung bài

và trả lời các câu hỏi theo hình thức cả lớp

- GV cho HS đọc lại đoạn 1 của bài, yêu

cầu trả lời câu nhỏi 1

+ Em có cảm xúc gì khi đến trường vào

ngày khai giảng?

HS trả lời câu hỏi 1

- HS lần lượt chia sẻ ý kiến:

- HS nhận xét

- Đáp án đúng: a, b, c

- HS nêu theo cảm xúc thật của mình

- Một số (2 - 3 HS trả lời câu hỏi)

VD: Bạn ấy không thực hiện được mong

Trang 3

- GV chốt ý, chuyển câu hỏi 2.

Câu 2 Bạn ấy có thực hiện được mong

muốn đến sớm nhất lớp không? Vì sao?

- GV tổ chức HS làm việc cả lớp

- GV nhận xét, tuyên dương

Câu 3 Bạn ấy nhận ra mình thay đổi như

thế nào khi lên lớp 2?

- GV nêu câu hỏi, HS tìm câu trả lời

- HS quan sát phân tích tìm nội dung trong

câu chuyện tương ứng với mỗi tranh

- Cho HS chia sẻ trước lớp

- GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn

cách trả lời đầy đủ câu

- Nhận xét, tuyên dương HS

muốn vì các bạn khác cũng muốn đến sớm

và nhiều bạn đến trước bạn ấy

- HS đọc thầm và trả lời câu hỏi+ Bạn ấy thấy mình lớn bổng lên

- HS nêu VD: Điểm thay đổi: tính cách, học tập, quan hệ bạn bè, tình cảm với thầy

cô, trường lớp,

- HS nhận xét, góp ý cho bạn

- HS lắng nghe

- Cho HS chia sẻ trước lớp

- HS sắp xếp lại theo trình tự câu chuyện:3-2-1

HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP, THỰC HÀNH

Hoạt động 3 Luyện đọc lại

- GV đọc diễn cảm toàn bài Lưu ý giọng

- Một HS đọc lại cả bài Cả lớp đọc thầm theo

-2 HS đọcYC

Trang 4

Câu 2: Thực hiện các yêu cầu sau:

a Nói lời chào tạm biệt mẹ trước khi đến

trường

b Nói lời chào thầy, cô giáo khi đến lớp

c.Cùng bạn bè nói và đáp lời chào nhau

khi ở trường

- Tổ chức làm việc cả lớp:

+ GV mời 1 - 2 HS nói lời chào tạm biệt

mẹ trước khi đi đến trường

+ GV và cả lớp góp ý

- GV hướng dẫn HS luyện tập theo cặp

+ GV động viên HS đưa ra các cách nói lời

chào tạm biệt khác nhau

+ GV khuyến khích HS mở rộng thêm các

tình huống khác nhau để nói lời tạm biệt

mẹ

- YC HS làm việc với các phần còn lại

- HS nêu lí do vì sao lại chọn ý đó

Chọn C

- HS đọc yêu cầu BT2a

- 1 - 2 HS nói lời chào tạm biệt mẹ trước khi đi đến trường

VD: Con chào mẹ, con đi học đấy ạ

- Hôm nay em học bài gì?

- Nêu cảm nhận của em sau khi đọc bài Tôi

là HS lớp 2.

- GV nhận xét giờ học

YCHS ghi âm lại bài đọc và chụp bài gửi

cho cô kiểm tra

- HS nêu nội dung đã học

- HS nêu cảm nhận sau tiết học

Điều chỉnh sau tiết dạy(nếu có):

Trang 5

………

TOÁN BÀI 1: ÔN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 100

Tiết 1: Luyện tập

- Nhận biết được cấu tạo thập phân của số, phân tích số (viết dạng 42 = 40 + 2)

- Yêu thích môn học, có niềm hứng thú, say mê các con số để giải quyết bài toán;Chăm chỉ: miệt mài, chú ý lắng nghe, đọc, làm bài tập, vận dụng kiến thức vàothực tiễn

- GV: Máy tính, Bài giảng điện tử

- HS: Máy tính, bộ đồ đùng học Toán 2, SGK, phiếu bài tập, vở viết

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

Khởi động

- Trò chơi: Hái táo

+ GV nêu tên trò chơi và phổ biến cách

chơi, luật chơi

- Tổng kết trò chơi

- GTB

- HS nhanh tay chọn 1 quả táo và có nhiệm

vụ trả lời câu hỏi trên quả táo đó Bạn nàotrả lời đúng thì phần thưởng là dành đượctrái táo đó còn nếu sai dành quyền trả lờicho các bạn khác

- CH: 1 Tìm số liền sau của 59

2 Tìm số liền trước của 70

- Bài yêu cầu làm gì?

- GV HDHS thực hiện lần lượt các YC:

Trang 6

+ Số gồm 3 chục và 4 đơn vị viết thế

nào ? Viết thế nào ?

- Cho HS làm cá nhân thực hiện hoàn

thiện bảng

a) Hàng thứ hai có mấy chục và mấy

đơn vị ? Viết số tương ứng

b) Hàng thứ ba có mấy chục và mấy

đơn vị ? Đọc số tương ứng

c) Hàng thứ tư có mấy chục và mấy

đơn vị ? Đọc, Viết số tương ứng

- GV hỏi :

+ Khi đọc, viết số, ta viết hàng nào

trước, hàng nào sau ?

+ Khi viết số có hàng đơn vị là 5 thì ta

cần lưu ý gì ?

- Gv chốt: Bài tập 1 giúp chúng mình

ôn lại cách đọc, viết các số có hai chữ

số theo phân tích cấu tạo số.

Bài 2:CN - P

- Gọi HS đọc YC bài

- Hướng dẫn HS phân tích mẫu

+ Củ cà rốt thứ nhất ghi số bao nhiêu ?

+ Số 54 gồm mấy chục và mấy đơn vị ?

Nối với chú thỏ nào ?

+ YC HS làm việc cá nhân, tự nối số

với chú thỏ ghi cấu tạo số tương ứng

- Tổ chức cho HS chia sẻ trước lớp Gọi

3 – 5 HS lần lượt nêu các đáp án GV

chiếu hình ảnh trên màn hình

- Nhận xét, tuyên dương

- Gv chốt: Bài tập 2 cô trò mình đã ôn

lại cấu tạo thập phân của các số có hai

+ Những cột nào cần hoàn thiện ?

- GV cho HS làm bài vào phiếu

Trang 7

- GV chốt, chiếu đáp án

- Nhận xét, đánh giá bài HS

Bài 4: CN - V

- Quan sát tranh, tranh vẽ gì?

- GV cho HS làm bài

- Tổ chức cho HS chia sẻ

- GV nhận xét, khen ngợi HS

Gv chốt ý: Chúng ta đã vừa củng cố

cách so sánh các số, qua việc trả lời

được các câu hỏi của bài toán.

- HS nhận xét

HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG, ỨNG DỤNG

- Em học được gì qua bài học hôm nay?

- Nêu số tuổi của các thành viên trong

gia đình em Ai nhiều tuổi nhất? Ai ít

- Kể được các thành viên trong gia đình nhiều thế hệ

- Vẽ, viết hoặc dán ảnh được các thành viên trong gia đình có hai, ba thế hệ vào sơđồ

*Phát triển năng lực và phẩm chất:

- Năng lực giao tiếp, hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo

- Biết yêu quý và kính trọng những người thân trong gia đình

- GV: Máy tính, tivi chiếu nội dung bài; Phiếu học tập ( sơ đồ gia đình có hai, bathế hệ)

Khởi động

Trang 8

- Mở cho HS nghe và vận động theo nhịp bài

hát Ba ngọn nên lung linh.

- Cho HS chia sẻ với bạn theo cặp về gia đình

HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI.

*Hoạt động 1 Tìm hiểu các thành viên

trong gia đình bạn Hoa

- YC HS quan sát hình trong sgk/tr.6, trả lời

các câu hỏi:

? Gia đình Hoa có mấy người?

? Hãy nêu các thành viên trong gia đình Hoa

từ người nhiều tuổi nhất đến người ít tuổi?

? Trong gia đình Hoa, ai là người nhiểu tuổi

nhất? Ai là người ít tuổi nhất?

? Ngày nghỉ gia đình Hoa làm gì?

- Tổ chức cho HS chia sẻ trước lớp

*GV chốt: Gia đình Hoa có ông bà, bố mẹ,

Hoa và em trai cùng chung sống

*Hoạt động 2: Gia đình Hoa có nhiều thế hệ

cùng chung sống

- GV gọi 1 HS đọc câu dẫn mục 2 phần Khám

phá: Gia đình Hoa có nhiêu thế hệ cùng chung

sống Những người ngang hàng trên sơ đồ là

cùng một thế hệ

-GV giải nghĩa cụm từ “ thế hệ” là những

người cùng một lứa tuổi

- YC HS quan sát Sơ đồ các thế hệ trong gia

đình bạn Hoa trả lời các câu hỏi sau:

? Những ai trong sơ đồ ngang hàng nhau?

-Gv nhận xét, tuyên dương

- GV chỉ sơ đồ và nêu: Những người ngang

hàng trên sơ đồ là cùng một thế hệ

?Vậy gia đình bạn Hoa có những thế hệ nào?

? Vậy gia đình bạn Hoa gồm có mấy tế hệ

chung sống?

*GV nêu: Gia đình Hoa gồm có 3 thế hệ cùng

chung sống gồm thế hệ ông bà; thế hệ bố mẹ;

thế hệ con (Hoa và em của Hoa)

?Những gia đình hai thế hệ thường có những

Trang 9

-GV gọi HS đọc lời chốt của Mặt trời.

Hoạt động 3: Liên hệ thực tế

-GV yêu cầu HS giới thiêu về gia đình mình

( qua tranh, ảnh mang đi) theo với nội dung

sau:

+ Gia đình em có mấy người? Đó là những ai?

+ Người lớn tuổi nhất trong gia đình là ai?

Người ít tuổi nhất là ai?

+ Gia đình em là gia đình có mấy thế hệ?

+ Ngày nghỉ, gia đình em thường làm những

gì?

*GV hỏi: Gia đình bạn nào có bốn thế hệ?

( hoặc Em biết gia đình nào có bốn thê hệ)

- GV đưa hình ảnh gia đình có 4 thế hệ để yêu

cầu HS quan sát và trả lời câu hỏi:

+ Cách xưng hô giữa các thế hệ rong gia đình

-Yêu cầu HS vẽ, dán ảnh hoặc viết tên từng

thành viên trong gia đình lên sơ đồ

-GV tổ chức cho HS giới thiệu sơ đồ gia đình

- Hôm nay chúng ta học bài gì?

- Qua bài học em hiểu thế nào là gia đình có

Trang 10

Thứ ba, ngày 7 tháng 9 năm 2021

TIẾNG VIỆT

Bài 1: TÔI LÀ HỌC SINH LỚP 2 (Tiết 3)

Viết : Chữ hoa A

- Biết viết chữ viết hoa A cỡ vừa và cỡ nhỏ

- Viết đúng câu ứng dụng: Ánh nắng tràn ngập sân trường

HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU Khởi động:

- Hát Chữ đẹp mà nết càng ngoan

* GV giới thiệu vào bài

- Hs hát và vận động theo nhạc

* Hoạt động 1: Viết chữ hoa.

- GV giới thiệu mẫu chữ viết hoa A và

hướng dẫn HS cách viết

+ GV cho HS quan sát chữ viết mẫu viết

hoa A trên màn hình

- GV tổ chức cho HS nêu độ cao, độ

hoa A

Chữ hoa A cao mấy li? rộng mấy li?

Chữ hoa A được viết bởi mấy nét là

ngược trái từ dưới lên, nghiêng về

bên phải và lượn ở phía trên, dừng

bút ở giao điểm cùa đường kẻ ngang

+ Quan sát GV viết mẫu

Trang 11

chuyền hướng bút viết nét móc ngược

phải đến điểm giao đường kẻ ngang 2

và đường kẻ dọc 5,5 thì dừng lại

thúc nét 2, lia bút lên đến phía trên

đường kè ngang 3 và viết nét lượn

- GV viết mẫu chữ hoa A cỡ nhỏ

- YCHS viết chữ hoa A cỡ nhỏ vào vở

nháp

* Hoạt động 2: Viết câu ứng dụng.

- Gọi HS đọc câu ứng dụng cần viết

- GV cho HS quan sát sát cách viết mẫu

trên bảng lớp và nhận xét

+ Trong câu ứng dụng chữ nào viết hoa?

+ Vì sao phải viết hoa chữ đó?

+ Nêu cách nối chữ viết hoa với chữ viết

thường (nếu HS không trả lời được, GV

sẽ nêu)

+ Khoảng cách giữa các chữ ghi tiếng

trong câu bằng bao nhiêu?

+ Những chữ cái nào cao 2,5 li ? Những

chữ cái nào cao 2 li? Con chữ t cao bao

- Cao 2,5 li; viÕt bëi 3 nÐt

- HS viết chữ A hoa cỡ nhỏ vào vởnháp

- 3-4 HS đọc

- HS quan sát GV video

HS trả lời+Viết chữ viết hoa A đầu câu

+ Cách nối chữ viết hoa với chữ viết

thường: Nét 1 của chữ n tiếp liền với

điểm kết thúc nét 3 của chữ viết hoa

A

+ Khoảng cách giữa các chữ ghi tiếngtrong câu bằng khoảng cách viết chữcái o

+ Độ cao của các chữ cái: chữ cái hoa

A, h, g cao 2,5 li (chữ g cao 1,5 li dướiđường kẻ ngang); chữ p cao 2 li (1 lidưới đường kẻ ngang); chữ t cao 1, 5li; các chữ còn lại cao 1 li

+ Cách đặt dấu thanh ở các chữ cái:dấu sắc đặt trên chữ hoa A (Ánh) vàchữ ă (nắng), dấu huyền đặt trên chữcái a (tràn) và giữa ơ (trường), dấunặng đặt dưới chữ cái â (ngập)

+ Vị trí đặt dấu chấm cuối câu: ngaysau chữ cái g trong tiếng trường

Trang 12

+ Dấu chấm cuối câu đặt ở đâu?

HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP, THỰC HÀNH

* Hoạt động 3: Hướng dẫn viết vào vở

Tập viết

- YC HS thực hiện tập viết chữ hoa A và

câu ứng dụng trong vở Tập viết

- GV quan sát, hỗ trợ HS gặp khó khăn

* Hoạt động 4: Nhận xét, chữa bài

- GV nhận xét 5-7 bài viết của HS

- GV hướng dẫn chữa một số bài trên

lớp, nhận xét, động viên khen ngợi các

em

- Học sinh viết vào vở Tập viết 2 tập

một tr.4.

- HS đổi vở cho nhau để phát hiện lỗi

và góp ý cho nhau theo cặp hoặcnhóm

- PTNL: Hs có năng khiếu viết thêm bài chữ nghiêng

- Nộp vở cho GV

- GV nhận xét

HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG, ỨNG DỤNG

+ Sau khi học xong bài hôm nay, em có

cảm nhận hay ý kiến gì không?

- GV cho HS Viết tên 1 bạn trong lớp có

Bài 1: TÔI LÀ HỌC SINH LỚP 2 (Tiết 4)

Nói và nghe : Những ngày hè của em

- Nhận biết được các sự việc trong tranh minh họa về kì nghỉ hè của các bạn nhỏ

- Nói được điều đáng nhớ trong kì nghỉ hè của mình

*Phát triển năng lực và phẩm chất:

- Phát triển kĩ năng trình bày, kĩ năng giáo tiếp, hợp tác nhóm

- Vận dụng kiến thức vào cuộc sống hàng ngày

- GV: Máy tính, tivi để chiếu hình ảnh của bài học

- HS: Sách giáo khoa

Trang 13

Hoạt động dạy Hoạt động học

HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU Khởi động:

- Hát bài Cho tôi đi làm mưa với

- GV dẫn dắt, giới thiệu bài

+ Trong tranh có những ai?

+ Mọi người đang làm gì?

- Theo em, các tranh muốn nói về các

sự việc diễn ra trong thời gian nào?

- GV giao nhiệm vụ: Các em vừa trải

qua kì nghỉ hè sau 9 tháng học tập ở

nhà trường Các em hãy kê’ vế kì nghi

hè vừa qua của mình theo các câu hỏi

gợi ý trong SHS, chỉ nên chọn kê’ vế

những gì đáng nhớ nhất

- GV hỗ trợ HS gặp khó khăn

- GV gọi HS lên trình bày

- Nhận xét, động viên HS

* Hoạt động 2: Em cảm thấy thế nào

khi trở lại trường sau kì nghỉ hè?

- YC HS nhớ lại những ngày khi kết

thúc kì nghỉ hè, cảm xúc khi quay lại

trường học

- Gọi HS chia sẻ trước lớp; GV sửa

cách diễn đạt cho HS

- Nhận xét, khen ngợi HS

- HS quan sát tranh, nêu nội dung tranh

- Mỗi tranh, 2-3 HS chia sẻ

+ Tranh 1 vẽ cảnh cả nhà về thăm quê, mọingười có lẽ vừa xuống xe ô tô đi về phíacầu bắc qua con kênh nhỏ;

+Tranh 2 vẽ cảnh bãi biển, mọi người tắmbiển, xây lâu đài cát, thả diều,

+Tranh 3 vẽ các bạn trai chơi đá bóng

- HS trả lời: Các bức tranh muốn nói về các

sự việc diễn ra trong kì nghỉ hè

- HS làm việc cá nhân+ Từng HS nói theo gợi ý trong SHS

+ Mỗi bạn có thể kể trong 1 phút, tập trungvào điều đáng nhớ nhất

+ Các HS nhận xét những điểm giống hoặc khác nhau trong suy nghĩ, cảm xúc của bạn

em đã từng gặp trong kì nghỉ hè; cảm xúc,

Trang 14

- YCHS hoàn thiện bài tập vào vở.

- GV cùng HS nhận xét, góp ý

- GV lưu ý: HS có thể vẽ tranh minh

hoạ về ngày hè của mình (nếu thích)

* Hoạt động 4: Củng cố, dặn dò:

- GV yêu cầu HS nhắc lại những nội

dung đã học - GV tóm tắt lại những nội

dung chính

Sau bài học Tôi là học sinh lớp 2, các

em đã:

- Đọc - hiểu bài Tôi là học sinh lớp 2

- Viết đúng chữ viết hoa A và câu ứng

dụng

- Nói được điều đáng nhớ nhất trong kì

nghỉ hè của em

- GV tiếp nhận ý kiến phản hồi của HS

về bài học - GV nhận xét, khen ngợi,

động viên HS

suy nghĩ của em về kì nghỉ hè, )

- HS viết bài vào vở

- HS đọc bài viết của mình trước lớp

Điều chỉnh sau tiết dạy(nếu có):

- HS nhận biết, phân tích được số có hai chữ số theo số chục và số đơn vị, viếtđược số có hai chữ số dạng: 35 = 30 + 5

- Củng cố về thứ tự, so sánh số có hai chữ số

*Phát triển năng lực và Phẩm chất

- Thông qua hoạt động quan sát tranh, hình vẽ, , HS nêu được câu hỏi và tự tintrả lời được câu hỏi qua đó bước đấu hình thành nãng lực giải quyết vấn để, nănglực giao tiếp toán học

- Thông qua hoạt động tách gộp số chục và số đơn vị hình thành năng lực tư duy,lập luận toán học,

- Yêu thích môn học, có niềm hứng thú, say mê các con số để giải quyết bàitoán; chăm chỉ: miệt mài, chú ý lắng nghe, đọc, làm bài tập, vận dụng kiến thứcvào thực tiễn

Trang 15

- GV: Máy tính, Bài giảng điện tử

- HS: Máy tính, bộ đồ đùng học Toán 2, SGK, phiếu bài tập, vở viết

Khởi động

- TC: Ô cửa bí mật

+ GV nêu tên trò chơi và phổ biến cách

chơi, luật chơi

- GV HDHS thực hiện lần lượt các YC:

- GV hướng dẫn mẫu:

+ Số 35 gồm mấy chục và mấy đơn vị ?

+ Số 35 được viết thành phép cộng từ

số chục và đơn vị thế nào ?

- Cho HS làm cá nhân thực hiện hoàn

thiện vào phiếu học tập

- Gv chốt: Qua bài 1 cô và trò chúng

mình đã được ôn lại cách phân tích

được số có hai chữ số theo số chục và

số đơn vị trên cơ sở mô hình

Bài 2: CN - V

- Gọi HS đọc YC bài

- Gọi HS đọc các số trên các áo

Trang 16

+ Những cột nào cần hoàn thiện ?

- GV cho HS làm bài vào phiếu

Gv chốt: Bài tập 3 ôn tập lại cách nhận

biết số chục, số đơn vị của số có hai

Bài 4: Trò chơi “ONG TÌM SỐ”:

- GV nêu tên trò chơi và phổ biến cách

chơi, luật chơi

- Cách chơi: HS đặt sẵn 12 thẻ từ ghi

các số 3, 5 , 7 lên bàn GV nêu yêu cầu

và HS trong thời gian 2 phút bạn nào

ghép lại tạo thành các số đúng và nhiều

- Chụp bài gửi cho GV

Bài 4: Trò chơi “ONG TÌM SỐ”:

- Tổ chức cho HS cáo cáo kết quả

- Nhận diện được hình ảnh của bản thân

- Quan tâm và thể hiện được hình ảnh thân thiện, vui vẻ của bản thân

Trang 17

- HS đánh giá lại hình ảnh mình thể hiện hằng ngày là vui vẻ hay rầu rĩ, thân thiện hay cau có… để từ đó muốn thực hành thay đổi hình ảnh của chính mình cho vui

vẻ, thân thiện hơn

- Giúp HS thể hiện được hình ảnh thân thiện, vui vẻ của bản thân

- Có thái độ thân thiện, vui tươi với mọi người xung quanh

- GV: Máy tính, tivi chiếu nội dung bài Thẻ chữ: THÂN THIỆN, VUI VẺ Bìamàu

Khởi động:

Chơi trò Máy ảnh thân thiện.

- GV hướng dẫn HS chơi: Hai bạn sắm vai chụp

ảnh cho nhau

– + GV mời HS chơi theo nhóm bàn Mỗi bạn sửa

soạn quần áo, đầu tóc để bạn bên cạnh làm động

tác chụp ảnh mình bằng cách đặt ngón tay trỏ và

ngón tay cái ghép vào nhau thành hình vuông mô

phỏng chiếc máy ảnh Mỗi lần chụp, HS hô:

“Chuẩn bị! Cười! Xoạch!”

+ GV đưa câu hỏi gợi ý để hs nêu cảm nghĩ/ ý

kiến của mình khi thực hiện các hoạt động:

? Khi chụp ảnh cho bạn em thường nhắc bạn điều

gì? Em muốn tấm ảnh em chụp như thế nào?

? Khi em được bạn chụp ảnh, em thường chuẩn

bị gì? Em muốn bức ảnh của mình như thế nào?

- GV cho hs xem một số bức ảnh thật

GV Kết luận: Hình ảnh tươi vui, thân thiện của

mình là hình ảnh chúng ta luôn muốn lưu lại

- GV dẫn dắt, vào bài

- HS quan sát, chơi TC theo HD

+ 1- 2 nhóm HS lên chơi trước lớp.( HS có thể thay đổi vai cho nhau)+ HS nối tiếp nêu

HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI.

*Hoạt động 1: Tìm hiểu bản thân

- YCHS cùng nhớ lại hình ảnh mình hằng ngày

bằng những câu hỏi:

+ Ra đường, khi gặp hàng xóm, bạn bè, em mỉm

cười hay… nhăn mặt? Em chào hỏi vồn vã hay

- HS nối tiếp trả lời

Trang 18

vội vàng bỏ đi?

+ Em thử hỏi bạn bên cạnh xem, bình thường em

cười nhiều hơn hay nhăn mặt nhiều hơn? Ở bên

em, bạn có thấy vui vẻ không?

- GV nêu: Mỗi chúng ta hãy luôn vui vẻ, thân

thiện với bạn bè và mọi người xung quanh

*Hoạt động 2: Em muốn thay đổi.

- GV hướng dẫn HS nhận diện những biểu hiện

của người vui vẻ qua các câu hỏi gợi ý:

+ Theo các em, người vui vẻ là người thế nào,

thường hay làm gì?

+ Theo các em, người thân thiện là người thường

hay làm gì?

- Gv nhận xét, chốt

+ Em thấy mình đã là người luôn vui vẻ và thân

thiện với mọi người xung quanh chưa?

+ Để trả lời câu hỏi trên, GV cho cả lớp vẽ vào

một tờ giấy hoặc một tấm bìa bí mật: Nếu bạn

nào thấy mình đã là người vui vẻ, thân thiện, hãy

vẽ hình mặt cười Nếu bạn nào thấy mình chưa

vui vẻ, thân thiện lắm, muốn thay đổi hình ảnh

của mình trong mắt mọi người, hãy vẽ hình dấu

cộng + Sau đó, GV đưa ra một chiếc hộp to để

HS đặt những tờ giấy đã được gấp lại vào đó

cùng lời hứa thầy cô sẽ giữ gìn bí mật này cho

HS

GV Kết luận: Nếu muốn trở thành người vui vẻ

và thân thiện, chúng ta có thể thử thay đổi bản

thân mình GV gắn bảng thẻ chữ THÂN THIỆN,

+ Em hãy nêu những biểu hiện thân thiện, tươi

vui của các bạn trong tranh

+ Kể những biểu hiện thân thiện, tươi vui của

các bạn khác mà em biết

- Cho HS liên hệ những biểu hiện thân thiện, tươi

vui của em và các bạn trong lớp

+ GV mời 2 HS lên thể hiện tình huống trước lớp

- HS khác cho lời khuyên: đóng góp các “bí kíp”

để bạn A thể hiện là người thân thiện, vui vẻ đối

- HS quan sát tranh và trả lời

- Chia sẻ trước lớp

- HS thực hiện

+ 5 − 7 HS đóng góp ý kiến, đưa

Trang 19

với cả lớp

+ GV theo dõi, hỗ trợ HS nếu cần thiết

GV có thể đặt câu hỏi gợi ý như: Mắt nhìn vào

đâu? Cười hay cau mày? Nên chào thế nào hay

lờ đi? Muốn thể hiện sự thân thiện hơn nếu đã

thân quen thì có thể làm gì?

− GV mời các HS thể hiện sự thân thiện, vui tươi

với các bạn trong lớp

- Gv nhận xét, đưa kết luận: Việc thể hiện vui

vẻ, thân thiện với mọi người cũng không quá

- Hôm nay em học bài gì?

- Cùng nhau thể hiện sự thân thiện của mình

trước các bạn và cô giáo

- Về nhà em hãy cùng bố mẹ ngắm lại những

cuốn an-bum ảnh gia đình để tìm những hình ảnh

vui vẻ của mình, của cả nhà Chọn một tấm ảnh

hoặc tranh vẽ thể hiện hình ảnh tươi vui, hài

hước của em để tham gia triển lãm ảnh của tổ

Bài 2:NGÀY HÔM QUA ĐÂU RỒI ?(Tiết 1+2)

Đọc: Ngày hôm qua đâu rồi?

I YÊU CẦU CẦN ĐẠT:

Trang 20

- Giúp hình thành và phát triển năng lực văn học; hình thành năng lực tự chủ trong học tập và sinh hoạt Có khả năng nhận biết và bày tỏ tình cảm, cảm xúc; quan sát hệ thống ngôn từ trong VB đọc.

- Biết yêu quý thời gian, yêu quý lao động

- GV: Máy tính, tivi để chiếu hình ảnh của bài học

- HS: Vở BTTV

* Khởi động:

- GV tổ chức cho HS thực hiện : Kể lại

những việc em đã làm ngày hôm qua?

- GV dẫn dắt, giới thiệu bài

- HS kể việc đã làm trong ngày hôm qua, vềnhững việc em đã làm được và mạnh dạnnói lên những việc em chưa làm được;

- 2-3 HS chia sẻ

- HS ghi bài

* Hoạt động 1: Đọc bài thơ ngày hôm

qua đâu rồi?

a Giáo viên hướng dẫn cả lớp

+ Bài thơ có mấy khổ thơ?

+ Em thấy cô đã ngắt, nghỉ hơi như thế

nào?

(Câu hỏi này nếu HS không trả lời được,

GV nêu: Ngắt hơi theo nhịp thơ 3/2 và

- Ngày hôm qua đâu rồi

- HS đọc thầm bài thơ trong khi nghe GV đọc

- HS chia đoạn: 4 khổ thơ; mỗi lần xuốngdòng là một khổ thơ

+ Cô ngắt hơi sau mỗi dòng thơ và nghỉ hơi

sau mỗi khổ thơ

- 4 HS đọc nối tiếp khổ thơ lần 1

- HS nêu và luyện đọc từ khó.VD: lịch cũ,

nụ hồng, tỏa, hạt lúa, …

- 4 HS đọc nối tiếp khổ thơ lần 2

- 5 em đọc

Trang 21

Ra ngoài sân hỏi bố

Xoa đầu em bố cười.

YCHS nêu cần nhấn giọng ở các từ ngữ

nào?

+ YCHS nêu cách ngắt nghỉ hơi bài thơ

5 chữ

-Giải nghĩa từ khó

+ Em hãy nói một câu có từ ước mong?

b Luyện đọc đoạn trong nhóm

- GV tổ chức cho HS đọc nối tiếp khổ

thơ

- GV theo dõi, giúp đỡ HS gặp khó khăn

về phát âm, ngắt nhịp hoặc nhấn giọng

- GV và HS nhận xét

- 2 nhóm thi đọc

- GV và HS nhận xét

1 HS đọc toàn bài trước lớp

- YCHS nêu cần nhấn giọng ở các từ ngữ:lịch cũ, nụ hồng, tỏa, hạt lúa

- HS nêu ngắt hơi theo nhịp thơ 3/2 và nghỉhơi sau mỗi dòng thơ, khổ thơ

+ GV hướng dẫn HS tìm hiếu nghĩa của một

số từ ngữ khó trong VB VD: vở hống : vở

hổng không phải là vở màu hổng mà là quyến vở ghi nhiểu lời nhận xét hay, nhiểu thành tích tốt:

+ Ước mong là mong và ước muốn có

được, đạt được một cách tha thiết.

* Hoạt động 2: Trả lời câu hỏi.

- GV cho HS đọc lại bài thơ, trả lời câu

hỏi 1, 2

- GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn

cách trả lời đầy đủ câu

- Gọi lên chia sẻ

- GV gọi HS nhận xét

- YCHS đọc thầm khổ thơ thứ 4 và trả

lời câu hỏi 3

- Bài thơ đã giúp em nhận ra điều gì về

thời gian?

- HS đọc lại bài thơ, trả lời câu hỏi 1, 2

- HS lần lượt chia sẻ ý kiến:VD:

C1: Bạn nhỏ hỏi bố ngày hôm qua đâu rồi?C2: Ngày hôm qua ở lại trong hạt lúa mẹtrồng; trên cành hoa trong vườn; nụ hồnglớn thêm mãi, đợi đến ngày tỏa hương, trong

vở hồng của em

- HS đọc thầm khổ thơ thứ 4 và trả lời câuhỏi 3

VD: Bố dặn bạn nhỏ phải học hành chămchỉ để “ngày qua vẫn còn”

- HS nêu

VD: Bài thơ đã cho em hiểu được giá trị cùathời gian vì thời gian sẽ ở lại mãi nêu chúng

Trang 22

- HDHS học thuộc lòng 2 khổ thơ bất

kỳ

- GV hướng dẫn HS học thuộc lòng khổ

thơ bất kì GV có thể sử dụng hình thức

xoá dần các chữ trong từng dòng thơ

(Lưu ý, lần 1 xoá những chữ IIS dể nhớ;

lần 2 xoá nhiếu hơn; lần 3 xoá chi đê lại

* Hoạt động 3: Luyện đọc lại.

- Gọi HS đọc toàn bài; Chú ý giọng đọc

tình cảm, lưu luyến thể hiện sự tiếc

- GV giúp HS nắm vững yêu cầu của bài

tập GV phân tích mẫu, hướng dẫn HS

- HS xác định yêu cẩu của bài tập: Chọn

2 từ ngữ ở trên và đặt câu với mỗi từ

ngũ' được chọn

- GV giúp HS nắm vững yêu cầu của bài

tập GV phân tích mẫu để giúp HS biết

Tiêu đề	Tôi Là Học Sinh Lớp 2
Trường học	Trường Tiểu Học
Chuyên ngành	Tiếng Việt
Thể loại	bài học
Năm xuất bản	2021
Thành phố	Hà Nội

Định dạng
Số trang	44
Dung lượng	468,5 KB