GA lop 4 Tuan 13

Bài mới: Hoạt động 1: GV hướng dẫn HS quan sát và nhận xét mẫu GV giới thiệu mẫu: GVHDHS kết hợp quan sát hai mặt của đường thêu móc xích mẫu với quan sát H1 SGK để trả lời câu hỏi về đặ[r]

TUẦN 13

Thứ hai

TẬP ĐỌC NGƯỜI TÌM ĐƯỜNG LÊN CÁC VÌ SAO

- Tranh ảnh về khinh khí cầu, tên lửa, con tàu vũ trụ

III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC :

1 Bài cũ :

- Gọi HS đọc bài Vẽ trứng và TLCH

2 Bài mới:

* GT bài: Một trong những người đầu tiên tìm

đường lên khoảng không vũ trụ là nhà bác học

Xi-ôn-cốp-xki người Nga Ông đã gian khổ,

vất vả như thế nào để tìm được đường lên các

vì sao, bài học hôm nay giúp các em hiểu điều

đó

HĐ1: HD Luyện đọc

- Gọi 4 HS đọc tiếp nối 4 đoạn Kết hợp sửa

sai phát âm và ngắt hơi

+ Xi-ôn-cốp-xki mơ ước điều gì ?

+ Ông kiên trì thực hiện mơ ước của mình

như thế nào ?

+ Nguyên nhân chính giúp ông thành công là

gì ?

- GT thêm về Xi-ôn-cốp-xki

+ Em hãy đặt tên khác cho truyện ?

+ Câu chuyện nói lên điều gì ?

- GV ghi bảng, gọi 1 số em nhắc lại

HĐ3: HD đọc diễn cảm

- Gọi 4 HS nối tiếp đọc 4 đoạn

- Treo bảng phụ ghi đoạn văn cần luyện đọc

"Từ đầu hàng trăm lần"

- Yêu cầu luyện đọc

- Tổ chức thi đọc diễn cảm đoạn văn

- Kết luận, cho điểm

3 Dặn dò:

- Em học được gì qua bài tập đọc trên

- Nhận xét

- CB : Văn hay chữ tốt

– mơ ước được bay lên bầu trời

– sống kham khổ để dành tiền muasách vở và dụng cụ thí nghiệm Ôngkiên trì nghiên cứu và thiết kế thànhcông tên lửa nhiều tầng, trở thànhphương tiện bay tới các vì sao

– có ước mơ chinh phục các vì sao,

có nghị lực và quyết tâm thực hiệnước mơ

– Người chinh phục các vì sao, Từ

mơ ước bay lên bầu trời

– Ca ngợi nhà khoa học vĩ đại ôn-cốp-xki nhờ khổ công nghiên cứu,kiên trì bền bỉ suốt 40 năm đã thựchiện thành công ước mơ bay lên các

II HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC :

KL: "Để có 297 ta đã viết 9 (là tổng của 2 và 7)

xen giữa 2 chữ số của 27"

- Cho HS làm 1 số VD

HĐ2: HD nhân nhẩm trong trờng hợp tổng

hai chữ số lớn hơn hoặc bằng 10

- Cho HS thử nhân nhẩm 48 x 11 theo cách trên

- Yêu cầu HS đặt tính và tính : 48

11

48

48

528

- HDHS rút ra cách nhân nhẩm - Cho HS làm miệng 1 số ví dụ

HĐ3: Luyện tập Bài 1 : - Cho HS làm VT rồi trình bày miệng - Gọi HS nhận xét Bài 3: - Gọi 1 em đọc đề - Gợi ý HS nêu các cách giải - Cho HS tự tóm tắt đề và làm bài Gọi 2 em lên bảng giải 2 cách 3 Dặn dò: - Nhận xét - CB : Bài 62 27

297

– 35 x 11 = 385 43 x 11 = 473

- Có thể HS viết 12 xen giữa 4 và 8 để có tích 4128 hoặc là đề xuất cách khác – 4 + 8 = 12 – viết 2 xen giữa 4 và 8 và thêm 1 vào 4, đợc 528 – 92 x 11 = 1012 46 x 11 = 506

– 34 x 11 = 374 95 x 11 = 1045

82 x 11 = 902

- 1 em đọc

- Có 2 cách giải

C1 : 11 x 17 = 187 (HS)

11 x 15 = 165 (HS)

187 + 165 = 352 (HS)

C2 : (17 + 15) x 11 = 352 (HS) -1 HS đọc đề

- Nhóm 4 em thảo luận rồi trình bày kết quả

– b: đúng; a, c, d : sai

- Lắng nghe

LỊCH SỬ : CUỘC KHÁNG CHIẾN CHỐNG QUÂN TỐNG XÂM LƯỢC LẦN THỨ HAI (1075 -1077)

I MỤC TIÊU :

- Biết những nét chính về trận chiến tại phòng tuyến trên sông Như Nguyệt

- Lý Thường Kiệt Chủ động xây dựng phòng tuyến trên bờ nam sông Như Nguyệt

+ Quân địch do Quách quì chỉ huy từ bờ Bắc tổ chức tiến công

+ Lý Thường Kiệt chỉ huy quân ta tấn công bất ngờ đánh thẳng vào danh trại giặc

+ Quân địch cự không nổi, tìm đường tháo chạy

- Vài nét về Lý Thường Kiệt: người chỉ huy cuộc kháng chiến chống quân Tống lần thứ hai thắng lợi.

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

- Phiếu học tập của HS

- Lược đồ cuộc kháng chiến chống quân Tống lần thứ 2

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

1 Bài cũ :

- Vì sao dân ta tiếp thu đạo Phật ?

- Vì sao dưới thời Lý, nhiều chùa được XD ?

2 Bài mới:

HĐ1: Làm việc cả lớp

- Yêu cầu HS đọc SGK "Sau thất bại rồi rút

về"

- Đặt vấn đề cho HS thảo luận :

+ Việc Lý Thường Kiệt cho quân sang đất Tống

- GV trình bày tóm tắt diễn biến cuộc kháng

chiến trên lược đồ

- Lắng nghe và quan sát

- 2 em trình bày lại

- Nhóm 4 em hoạt động và trìnhbày

- Biết được con cháu phải hiếu thảo với ông, bà, cha mẹ Để đền đáp công lao của ông

bà, cha mẹ đẫ sinh thành, nuôi nấng, dạy dỗ mình

- Biết thực hiện những hành vi, những việc làm thể hiện lòng hiếu thảo với ông bà, cha

mẹ trong cuộc sống hằng ngày ở gia đình

KN:

-Xác định giá trị tình cảm của ông bà, cha mẹ dành cho con cháu

-Lắng nghe lời dạy của ông bà

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

- Đồ hóa trang để đóng vai

- Sưu tầm các câu chuyện, thơ, bài hát, ca dao, tranh vẽ nói về lòng hiếu thảo với ông bà,cha mẹ

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

1 Bài cũ :

- Vì sao chúng ta phải hiếu thảo với ông bà,

cha mẹ ?

- Em đã thể hiện lòng hiếu thảo với ông bà,

cha mẹ như thế nào ?

2 Bài mới:

HĐ1: Đóng vai

- Chia nhóm 4 em, nhóm 1- 3 đóng vai theo

tình huống 1 và nhóm 4 - 7 đóng vai theo tình

huống 2

- Gọi các nhóm lên đóng vai

- Gợi ý để lớp phỏng vấn HS đóng vai cháu,

ông (bà)

- KL : Con cháu hiếu thảo cần phải quan tâm,

chăm sóc ông bà, cha mẹ, nhất là khi ông bà,

cha mẹ ốm đau, già yếu

HĐ2: Bài 4

- Gọi 1 em đọc yêu cầu

- Yêu cầu thảo luận nhóm đôi

- Gọi 1 số em trình bày

- Khen các em biết hiếu thảo với ông bà, cha

mẹ và nhắc nhở các em khác học tập

HĐ3: Bài 5 - 6

- Yêu cầu HS trình bày, giới thiệu các sáng tác

hoặc tư liệu sưu tầm được

- Lớp phỏng vấn vai cháu về cách cư

xử và vai ông (bà) về cảm xúc khinhận được sự quan tâm, chăm sóc củacon cháu

I MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU :

- Nghe - viết đúng bài CT; trình bày đúng đoạn văn

- Làm đúng BT (2) a/b, hoặc BT (3) a/b, BTCT phương ngữ do giáo viên soạn

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

- Giấy khổ lớn viết nội dung bài tập 2a

- Giấy A4 để HS làm BT 3b

III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC :

1 Bài cũ :

- Gọi 1 em đọc cho 2 em viết bảng và cả lớp

viết Vn các từ ngữ có vần ươn/ ương

- Biết cách nhân với số có ba chữ số

- Tính được giá trị của biểu thức

* BT cần làm: BT1, BT3

II HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC :

1 Bài cũ :

- Gọi HS giải lại bài 1 2 trong SGK

2 Bài mới :

HĐ1: HD tìm cách tính 164 x 123

- Viết lên bảng và nêu phép tính : 164 x 123

- HDHS đa về dạng 1 số nhân với 1 tổng để

tính

HĐ2: GT cách đặt tính và tính

- Giúp HS rút ra nhận xét : Để tính 164 x 123

ta phải thực hiện 3 phép nhân và 1 phép cộng

3 số

- Gợi ý HS suy nghĩ đến việc viết gọn các

phép tính này trong một lần đặt tính

- GV vừa chỉ vừa nói :

– 492 là tích riêng thứ nhất

– 328 là tích riêng thứ hai, viết lùi sang trái

một cột

– 164 là tích riêng thứ ba, tiết tục viết lùi

sang trái 1 cột nữa

HĐ3: Luyện tập

Bài 1 :

- Cho HS làm BC

– 79 608, 145 375, 665 415

- Gọi HS nhận xét, cho điểm

Bài 3:

- Gọi HS đọc đề

- HS tự làm bài rồi chữa bài

- Gọi HS nhận xét, ghi điểm

3 Dặn dò:

- Nhận xét

- Nhắc HS yếu học thuộc bảng nhân

- CB : Bài 63

- 2 em lên bảng

- 1 em đọc phép tính

– 164 x 123 = 164 x (100 + 20 + 3)

= 164 x 100 + 164 x 20 + 164 x 3

= 16 400 + 3 280 + 492

= 20 172 - HS trả lời - HD thực hành tương tự như nhân với số có 2 chữ số 164

x 123 492

328

164

20172

- HS lần lượt làm BC từng bài, 3 em lên bảng

- HS nhận xét

- HS làm vào VT

- 1 em đọc

- HS làm Vn rồi trình bày

- Lớp nhận xét

- HS làm vào VT

- Lắng nghe

LUYỆN TỪ & CÂU

MỞ RỘNG VỐN TỪ : Ý CHÍ- NGHỊ LỰC

I MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU :

- Biết thêm một số từ ngữ nói về ý chí, nghị lực của con người; bước đầu biết tìm từ (BT1), đặt câu (BT2), viết đoạn văn ngắn (BT3) có sử dụng các từ ngữ hướng vào chủ điểm đang học

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

- Phiếu cỡ lớn kẻ sẵn các cột a, b (BT1) thành các cột DT - ĐT - TT (theo BT2)

III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC :

- Gọi HS đọc yêu cầu

- Yêu cầu tự làm bài

- Gọi 1 số em trình bày

VD :

- Gian khổ không làm anh nhụt chí (DT)

- Công việc ấy rất gian khổ (TT)

Bài 3:

- Gọi HS đọc yêu cầu

+ Đoạn văn yêu cầu viết về ND gì ?

+ Bằng cách nào em biết được người đó ?

- Lu ý : Có thể mở đầu hoặc kết thúc đoạn văn

bằng một thành ngữ hay tục ngữ

- Giúp các em yếu tự làm bài

- Gọi HS trình bày đoạn văn

– bác hàng xóm của em

– người thân của em

– em đọc trên báo

- 1 số em đọc các câu thành ngữ, tụcngữ đã học hoặc đã biết

- HS suy nghĩ, viết đoạn văn vàoVBT

- 5 em tiếp nối trình bày đoạn văn

- Lớp nhận xét, bình chọn bạn cóđoạn hay nhất

- Băng giấy viết đề bài

III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC :

1 Bài cũ:

- Gọi HS kể lại câu chuyện các em đã nghe, đã

đọc về người có nghị lực

2 Bài mới:

* GT bài: Trong tiết học hôm nay, các em sẽ kể

một câu chuyện về những người có nghị lực

đang sống xung quanh chúng ta

- KT sự CB trước của HS

HĐ1: HD tìm hiểu yêu cầu của đề bài

- Gọi HS đọc đề bài

- Phân tích đề, gạch chân dưới các từ: chứng

kiến, tham gia, kiên trì, vượt khó

- Gọi HS đọc phần gợi ý

+ Thế nào là người có tinh thần kiên trì vượt

khó ?

+ Em kể về ai ? Câu chuyện đó như thế nào ?

- Yêu cầu quan sát tranh minh họa trong SGK

và mô tả những gì em biết qua bức tranh

- Nhắc HS : Lập nhanh dàn ý, xưng hô là "tôi"

HĐ2: Thực hành kể chuyện và trao đổi ý

nghĩa câu chuyện

a) Kể trong nhóm :

- Gọi HS đọc lại gợi ý 3 trên bảng phụ

- Yêu cầu HS kể chuyện theo cặp GV giúp đỡ

- 1 số em nối tiếp trả lời

- 2 em giới thiệu

- Lắng nghe

- 1 em đọc

- 2 em cùng bàn trao đổi, kể chuyện

- 5 - 7 em thi kể và trao đổi ý nghĩacâu chuyện

- Khuyến khích HS lắng nghe và hỏi lại bạn

những tình tiết về nội dung, ý nghĩa câu chuyện

- Làm mẫu, giảng giải, đàm thoại, lý thuyết, thực hành

Iv Các hoạt động dạy học chủ yếu:

1 ổn định tổ chức (1’)

2 Kiểm tra bài cũ (4’)

- Gọi 3 em lên bảng hát bài “cò lả”

- Giáo viên nhận xét, đánh giá

3 Bài mới (26’)

a Giới thiệu bài:

- Tiết học hôm nay các em sẽ ôn lại bài hát

Bắt nhịp cho học sinh hát ôn lại bài hát 2

-3 lần chú ý sửa sai cho học sinh

- Giáo viên hướng dẫn học sinh hát phần

- Học sinh luyện đọc cao độ

- Cho học sinh luyện tập đọc và gõ tiết tấu

- Giáo viên giới thiệu bài TĐN số 4 trên bảng

I MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU :

1 Biết đọc diễn cảm bài văn với giọng kể chậm rãi, Bước đầu biết đọc diễn cảm đoạnvăn

2 Hiểu ý nghĩa các từ ngữ trong bài

Hiểu ND bài: Ca ngợi tính kiên trì, quyết tâm sửa chữ viết xấu của Cao Bá Quát Saukhi hiểu chữ xấu rất có hại, Cao Bá Quát đã dốc sức rèn luyện, trở thành người nổi danhvăn hay chữ tốt ( Trả lời các Ch trong SGK )

KN:

-Xác định giá trị -Tự nhận thức về bản thân -Đặt mục tiêu -Kiên định

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

- Một số vở của HS đạt giải VSCĐ

III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC :

1 Bài cũ :

- Gọi 2 em đọc bài Người tìm đường lên các vì

sao và TLCH

2 Bài mới:

* GT bài: Ngày xa ở nước ta có hai người văn

hay, chữ đẹp được người đời ca tụng là Thần

Siêu và Thánh Quát Bài đọc hôm nay kể về sự

khổ công luyện chữ của Cao Bá Quát

HĐ1: HD luyện đọc

- Gọi 3 em lần lượt đọc tiếp nối 3 đoạn, kết

hợp sửa sai phát âm, ngắt giọng

- 1 em đọc

- Nhóm 2 em cùng bàn

- Gọi HS đọc cả bài.

- GV đọc mẫu : giọng từ tốn, phân biệt lời các

nhân vật

HĐ2: Tìm hiểu bài

- Yêu cầu đọc đoạn 1 và TLCH :

+ Vì sao Cao Bá Quát thường bị điểm

kém ?

+ Thái độ của Cao Bá Quát ra sao khi nhận lời

giúp bà cụ hàng xóm ?

- Yêu cầu đọc đoạn 2 và TLCH:

+ Sự việc gì xảy ra đã làm Cao Bá Quát phải ân

hận ?

+ Theo em, khi bà cụ bị quan thét lính đuổi về,

Cao Bá Quát có cảm giác thế nào ?

- Yêu cầu đọc đoạn cuối và TLCH :

+ Cao Bá Quát quyết chí luyện viết chữ như thế

nào ?

- Yêu cầu đọc lướt toàn bài và TLCH 4

+ Câu chuyện nói lên điều gì ?

- GV ghi bảng, gọi 2 em nhắc lại

HĐ3: HD đọc diễn cảm

- Gọi 3 em nối tiếp đọc từng đoạn của bài

- GT đoạn văn cần luyện đọc "Thuở đi học

- 1 em đọc, cả lớp đọc thầm

– Lá đơn ông viết vì chữ quá xấu,quan không đọc được nên thét línhđuổi bà cụ về, không giải oan được

– rất ân hận và tự dằn vặt mình

- 1 em đọc

– Sáng sáng, cầm que vạch lên cộtnhà cho chữ cứng cáp Mỗi tối, viếtxong mười trang vở mới đi ngủ

– mở bài : câu đầu

– thân bài : một hôm khác nhau

I MỤC TIÊU :

- Biết cách nhân với số có ba chữ số mà chữ số hàng chục là

* BT cần làm: BT1, BT2

II HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC :

1 Bài cũ :

- Gọi HS giải lại bài 1 SGK

2 Bài mới :

HĐ1: GT cách đặt tính và tính

- Cho cả lớp đặt tính và tính, gọi 1 em lên

bảng

- Cho HS nhận xét để rút ra :

– Tích riêng thứ hai gồm toàn chữ số 0

– Có thể bỏ bớt, không cần viết tích riêng này

mà vẫn dễ dàng thực hiện phép cộng

- HDHS viết phép tính dạng gọn hơn, lưu ý

viết tích 516 lùi sang bên trái hai cột so với

tích thứ nhất

HĐ2: Luyện tập

Bài 1 :

- Cho HS làm BC

– 159 515, 173 404, 264 418

Bài 2 :

- Cho HS tự quan sát kiểm tra để phát hiện

phép nhân nào đúng, phép nhân nào sai và giải

thích tại sao

3 Dặn dò:

- Nhận xét

- CB : Bài 64

- 3 em lên bảng

- HS làm vn, 1 em lên bảng

258

203

774

000

516

52374

258

203

774

516

52374

- HS làm BC, 3 em lần lượt lên bảng

- HS nhận xét

– tích thứ nhất : đặt tính sai

– tích thứ hai : đặt tính sai

– tích thứ ba : đúng

- Lắng nghe

TẬP LÀM VĂN : TRẢ BÀI VĂN KỂ CHUYỆN

I MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU :

Biết rút kinh nghiệm về bài TLV kể chuyện ( đúng ý, bố cục, dùng từ , đặt câu và viết đúng chính tả ) Tự sửa được các lỗi đã mắc trong bài viết theo sự hướng dẫn của GV

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

- Bảng phụ ghi trước một số lỗi điển hình về chính tả, dùng từ, đặt câu, ý cần sửa chung trước lớp

III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC :

Hoạt động của GV Hoạt động của HS

1 Nhận xét chung bài làm của HS :

- Gọi HS đọc lại đề bài

+ Đề bài yêu cầu gì ?

- GV nhận xét chung :

* Ưu điểm :

- Hiểu đề, biết kể thay lời nhân vật và mở bài theo lối gián

tiếp

- Câu văn mạch lạc, ý liên tục

- Các sự việc chính nối kết thành cốt truyện rõ ràng

- 1 số em biết kể tóm lược và biểu lộ cảm xúc

- Trình bày rõ 3 phần và bài làm ít sai chính tả

- Các em có bài làm đúng yêu cầu, lời kể hấp dẫn, mở bài

hay : Phượng , Linh, Trang, Hầu, …

* Tồn tại :

- Một vài em còn nhầm lẫn đại từ nhân xưng, thiếu tình tiết

và trình bày câu hội thoại chưa đúng

- Có vài em chưa biết kể bằng lời 1 nhân vật

- Viết trên bảng phụ các lỗi phổ biến, yêu cầu HS thảo luận

phát hiện lỗi và tìm cách sửa lỗi

3 Học tập bài văn hay, đoạn văn tốt :

- Gọi các em Phượng, Linh đọc đoạn văn hoặc cả bài

- Sau mỗi HS đọc, hỏi để HS tìm ra cách dùng từ, lối diễn

đạt, ý hay

4 HD viết lại một đoạn văn :

- Gợi ý HS chọn đoạn viết lại

– sai nhiều lỗi chính tả

– sai câu, diễn đạt rắc rối…

– dùng từ chưa hay…

– chưa phải là mở bài gián tiếp

- Gọi HS đọc đoạn văn đã viết lại

- Nhận xét, so sánh 2 đoạn cũ và mới để HS hiểu và viết

- 3 - 5 em đọc

- Lớp lắng nghe, phátbiểu

- Tự viết lại đoạn văn

- 3 - 5 em đọc

- Lắng nghe

KHOA HỌC NƯỚC BỊ Ô NHIỄM

I MỤC TIÊU :

- Nêu được đặc điểm chính của nước sạch và nước bị ô nhiễm

- Nước sạch: trong suốt, không màu, không mùi, không vị, không chứa các vi sinh vật hoặc các chất hòa tan có hại cho sức khoe con người

- Nước bị ô nhiễm: có màu, có chất bẩn, có mùi hôi, chứa vi sinh vật nhiều quá mức cho phép; chứa các chất hòa tan có hại cho sức khỏe con người.

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

- Dặn HS chuẩn bị theo nhóm :

– chai nước ao, chai nước lọc ; hai chai không ; hai phễu lọc và bông

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

- GV kiểm tra kết quả và nhận xét, khen ngợi

+ Tại sao nước sông, hồ, ao hoặc dùng rồi đục

hơn nước mưa, nước máy ?

HĐ2: Xác định tiêu chuẩn đánh giá nước bị ô

nhiễm và nước sạch

- Yêu cầu các nhóm thảo luận và đưa ra các tiêu

chuẩn về nước sạch và nước bị ô nhiễm theo

mẫu : màu - mùi - vị - vi sinh vật - các chất hòa

tan

- Yêu cầu mở SGK ra đối chiếu

- GV kết luận như mục Bạn cần biết.

+ Nước ô nhiễm là nước như thế nào ?

+ Nước sạch là nước như thế nào ?

- HS tự thảo luận, không xem SGK

- Đại diện nhóm trình bày

- Các nhóm tự đánh giá xem nhómmình làm đúng / sai ra sao

A Mục tiêu:

- Thực hiện cơ bản đúng động tác vươn thở, tay, chân, lưng, bụng, toàn thân, thăng bằng, nhảy và bước đầu biết cách thực hiện động tác điều hoà của bài thể dục phát triển chung

- Biết cách chơi và tham g ia chơi được