GA lop 4 tuan 11 13

CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC : TG Nội dung Hoạt động của GV Hoạt động của HS 5’ A.KTBC: -GV gọi HS lên bảng chũa 3 HS lên bảng làm bài, HS bài tập 2a,b; dưới lớp theo dõi nhận xét bài làm của [r]

Trang 1

TOÁN NHÂN VỚI 10, 100, 1000,

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC:

TG Nội dung Hoạt động của GV Hoạt động của HS3’

10, 100, 1000, …

* Nhân một số với 10 -GV viết lên bảng phép tính 35 x 10

+ Dựa vào tính chất giao hoán của phép nhân, bạn nào cho biết 35 x 10 còn bằng gì ?

-10 còn gọi là mấy chục ? -Vậy 10 x 35 = 1 chục x 35

+ 1 chục nhân với 35 bằng bao nhiêu

? -35 chục là bao nhiêu ? -Vậy 10 x 35 = 35 x 10 = 350

-Em có nhận xét gì về thừa số 35 và kết quả của phép nhân 35 x 10 ?

-3 HS lên bảng thựchiện yêu cầu của GV.-HS nghe

-HS đọc phép tính

-HS nêu: 35 x 10 = 10

x 35-Là 1 chục

-Bằng 35 chục

-Là 350

-Kết quả của phép tínhnhân 35 x 10 chính làthừa số thứ nhất 35thêm một chữ số 0 vào

Trang 2

-Vậy khi nhân một số với 10 chúng ta

có thể viết ngay kết quả của phép tínhthế nào ?

-GV viết phép tính 350 : 10 và yêu cầu HS suy nghĩ để thực hiện phép tính

+ Ta có 35 x 10 = 350, Vậy khi lấy tích chia cho một thừa số thì kết quả

sẽ là gì ? -Vậy 350 chia cho 10 bằng bao nhiêu ?

-Có nhận xét gì về số bị chia và thương trong phép chia

350 : 10 = 35 ? -Vậy khi chia số tròn chục cho 10 ta

có thể viết ngay kết quả của phép chiathế nào ?

-GV hướng dẫn HS tương tự như nhân một số tự nhiên với 10, chia một

số tròn trăm, tròn nghìn, … cho 100,

1000, …

- Gọi HS nêu miệng

- Gọi HS đọc bài

-GV viết lên bảng 300 kg = … tạ và yêu cầu HS thực hiện phép đổi

-GV lần lượt hướng dẫn HS lại các bước đổi như SGK:

+100 kg bằng bao nhiêu tạ ? +Muốn đổi 300 kg thành tạ ta nhẩm

-GV tổng kết giờ học, dặn HS về nhà

chuẩn bị bài sau

bên phải

-Khi nhân một số với

10 ta chỉ việc viết thêmmột chữ số 0 vào bênphải số đó

-HS suy nghĩ

-Là thừa số còn lại

-HS nêu 350 : 10 = 35

-Thương chính là số bịchia xóa đi một chữ số

0 ở bên phải

-Ta chỉ việc bỏ đi mộtchữ số 0 ở bên phải sốđó

- HS tiếp nối nhau nêumiệng

- HS đọc bài và nêuyêu cầu

-HS nêu: 300 kg = 3 tạ.-HS nêu cách làm củamình,

+100 kg = 1 tạ

-1 HS lên bảng làm bài,

HS cả lớp làm bài vàovở

Trang 3

TẬP ĐỌC ÔNG TRẠNG THẢ DIỀU

I MỤC TIÊU:

1.Kiến thức:

-Biết đọc diễn cảm bài văn với giọng kể chậm rãi, cảm hứng ca ngợi

-Hiểu nội dung của câu chuyện: Ca ngợi chú bé Nguyễn Hiền thông minh, có ý

chí vượt khó khăn nên đã đỗ Trạng Nguyên khi mới 13 tuổi( trả lời được câu hỏi trong SGK)

2.Kĩ năng: -Biết nghỉ ngắt hơi sau dấu chấm dấu phẩy giữa các cụm từ

3.Thái độ: -HS tích cực học tập

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

-Tranh minh hoạ bài tập đọc trang 104, SGK

-Bảng phụ viết sẵn đoạn văn cần luyện đọc

TG Nội dung Hoạt động của GV Hoạt động của HS3-4’

+Hãy mô tả những gì em nhìnthấy trong tranh minh hoạ

-Chủ điểm Có chí thì nên sẽ

giới thiệu các em những conngười có nghị lực vươn lêntrong cuộc sống

-Treo tranh minh hoạ và hỏi:

Bức tranh vẽ cảnh gì?

-Câu chuyện ông trạng thả diềuhọc hôm nay sẽ nói về ý chícủa một cậu bé đã từng đứngngoài cửa nghe thầy đồ giảngbài trong bức tranh trên

+Cậu bé ham thích trò chơi gì?

- Chủ điểm: Có chí thì nên

+Tên chủ điểm nói lên conngười có nghị lực, ý chí thì sẽthành công

+Tranh minh hoạ vẽ những

em bé có ý chí cố gắng tronghọc tập

+Cậu rất ham thích chơi diều.+Nguyễn Hiền đọc đến đâu

Trang 4

+Nguyễn Hiền ham học vàchịu khĩ như thế nào?

+Vì sao chú bé Hiền được gọi

-Nêu nội dung chính của bài

-Ghi nội dung chính của bài

-Yêu cầu HS luyện đọc đoạn

văn:Thầy phải kinh ngạc vì chú học đến đâu hiểu ngay đến đĩ /

và cĩ trí nhớ lạ thường .đom đĩm vào trong.

-Tổ chức cho HS thi đọc diễncảm đoạn

-Tổ chức cho HS đọc tồn bài

+Câu chuyện ca ngợi ai? Về điều gì?

+Truyện đọc giúp em hiểu điềugì?

-Nhận xét tiết học

hiểu ngay đến đĩ và cĩ trínhớ lạ thường, cậu cĩ thểthuộc hai mươi trang sáchtrong ngày mà vẫn cĩ thì giờchơi diều

+ Nhà nghèo, Hiền phải bỏ học nhưng ban ngày đi chăn trâu Cậu đứng ngồi lớp nghe giảng nhờ Tối đến, đợi bạn học thuộc bài

+Vì cậu đỗ Trạng Nguyên năm 13 tuối, lúc ấy cậu vẫn thích chơi diều

-1 HS đọc thành tiếng, 2 HS ngồi cùng bàn trao đổi và trả lời câu hỏi

*HS phát biểu theo suy nghĩcủa nhĩm

+Câu chuyện khuyên ta phải

cĩ ý chí, quyết tâm thì sẽ làm được điều mình mong muốn +Câu chuyện ca ngợi Nguyễn Hiền thơng minh, cĩ ý chí vượt khĩ nên đã đỗ Trạng nguyên khi mới 13 tuổi.

- HS nhắc lại nội dung chínhcủa bài

- HS đọc-2 HS ngồi cùng bàn luyệnđọc

- 4 HS thi đọc

- 1 HS đọc tồn bài

+Câu truyện ca ngợi Trạngnguyên Nguyễn Hiền Ơng làngười ham học, chịu khĩ nên

đã thành tài

+Truyện giúp em hiểu rằngmuốn làm được việc gì cũngphải chăm chỉ, chịu khĩ

Trang 5

Thứ ba ngày 18 tháng 11 năm 2014

TOÁN TÍNH CHẤT KẾT HỢP CỦA PHÉP NHÂN(52)

I MỤC TIÊU:

1.Kiến thức:- Nhận biết được tính chất kết hợp của phép nhân

2.Kĩ năng: - Bước đầu biết vận dụng tính chất kết hợp của phép nhân trong thực hành tính

3.Thái độ: - GD cho HS có ý thức tự giác học bài và làm bài

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

Bảng phụ kẻ sẵn nội dung bài học như SGK

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC :

-GV: nêu mục tiêu giờ học và

ghi tên bài lên bảng

* So sánh giá trị của các biểuthức

-GV viết lên bảng biểu thức:

(2 x 3) x 4 và 2 x (3 x 4)-GV yêu cầu HS tính giá trị củahai biểu thức, rồi so sánh giá trịcủa hai biểu thức này với nhau

* Giới thiệu tính chất kết hợp củaphép nhân

-GV treo lên bảng bảng số như

đã giới thiệu ở phần đồ dùng dạyhọc

-GV yêu cầu HS thực hiện tínhgiá trị của các biểu thức (a x b) x

c và a x (b x c) để điền vào bảng

+Hãy so sánh giá trị của biểuthức (a x b) x c với giá trị củabiểu thức a x (b x c) khi a = 3, b

= 4, c = 5 ? -Vậy giá trị của biểu thức (a xb) x c luôn như thế nào so với

-2 HS lên bảng thực hiệnyêu cầu của GV, HS dướilớp theo dõi để nhận xét

-HS nghe

-HS tính và so sánh:

(2 x 3) x 4 = 6 x 4 = 24

Và 2 x (3 x 4) = 2 x 12 =24

Vậy (2 x 3) x 4 = 2 x (3 x4)

-HS đọc bảng số

-3 HS lên bảng thực hiện,mỗi HS thực hiện tính ởmột dòng để hoàn thànhbảng

-Giá trị của hai biểu thứcđều bằng 60

-Giá trị của biểu thức (a xb) x c luôn bằng giá trị của

Trang 6

và số thứ ba.

-GV viết lên bảng biểu thức:

2 x 5 x 4 + Biểu thức có dạng là tích củamấy số ?

-Có những cách nào để tính giátrị của biểu thức ?

-GV yêu cầu HS tính giá trị củabiểu thức theo hai cách

-GV nhận xét và nêu cách làmđúng, sau đó yêu cầu HS tự làmtiếp các phần còn lại của bài

+Bài tập y/c chúng ta làm gì ?

-GV viết lên bảng biểu thức: 13

x 5 x 2 -Hãy tính giá trị của biểu thứctrên theo hai cách

+ Theo em, trong hai cách làmtrên, cách nào thuận tiện hơn, Vìsao ?

-GV yêu cầu HS làm tiếp cácphần còn lại của bài Chỉ làm 1cách thuận tiện

-GV chữa bài

-GV gọi một HS đọc bài toán

-Bài toán cho ta biết những gì?

-Bài toán hỏi gì ?-GV yêu cầu HS suy nghĩ và giảibài toán

- 2 HS lên bảng làm bài,

HS cả lớp làm bài vào vở.-HS làm bài vào vở, sau đó

2 HS ngồi cạnh nhau đổichéo vở để kiểm tra bài củanhau

-Tính giá trị của biểu thứcbằng cách thuận tiện nhất.-HS đọc biểu thức

-2 HS lên bảng thực hiện,mỗi HS thực hiện theo mộtcách

2 học sinh

-Số học sinh của trường

- 1 HS lên bảng làm bài,

HS cả lớp làm bài vào vở

Trang 7

TẬP ĐỌC

CÓ CHÍ THÌ NÊN

I MỤC TIÊU:

1.Kiến thức:

-Biết đọc từng câu tục ngữ với giọng nhẹ nhàng, chậm rãi

- Hiểu lời khuyên qua các câu tục ngữ : Cần có ý chí, giữ vững mục tiêu đã chọn,không nản lòng khi gặp khó khăn ( trả lời được các câu hỏi trong SGK)

-Gọi 2 HS nối tiếp nhau đọc

truyện Ông Trạng thả diều và

trả lời câu hỏi về nội dung bài

-Kết luận lời giải đúng:

-Gọi HS đọc câu hỏi 2 HS traođổi và trả lời câu hỏi

-HS lên bảng thực hiện yêucầu

-Lắng nghe

- 1 em đọc cả bài-HS nối tiếp nhau đọc từngcâu tục ngữ

- 1 HS đọc chú giải

-HS đọc thầm, trao đổi và trả lời câu hỏi

-Thảo luận trình bày vào phiếu

-Dán phiếu lên bảng và đọc phiếu Nhận xét bổ sung để cóphiếu đúng

-1 HS đọc thành tiếng 2 HSngồi cùng bàn và trả lời câuhỏi

Trang 8

+Có vần có nhịp cân đối cụ thể.

+Có hình ảnh

+Theo em, HS phải rèn luyện ýchí gì? Lấy ví dụ về biểu hiệnmột HS không có ý chí

-Các câu tục ngữ khuyên chúng

ta điều gì?

-Tổ chức cho HS đọc thuộclòng và đọc thuộc lòng theonhóm GV đi giúp đỡ từngnhóm

-Gọi HS đọc thuộc lòng từngcâu theo hình thức hàng ngang

-Tổ chức cho HS thi đọc cả bài

-Nhận xét về giọng đọc và chođiểm từng HS

+Em hiểu các câu tục ngữ trong bài muốn nói lên điều gì?

-Dặn HS về nhà học thuộc lòng 7câu tục ngữ

-Lắng nghe

+HS phải rèn luyện ý chí vượtkhó, cố gắng vươn lên trong học tập, cuộc sống, vượt qua những khó khăn gia đình, bảnthân

-Các câu tục ngữ khuyênchúng ta giữ vững mục tiêu

đã chọn không nản lòng khigặp khó khăn và khẳng định:

có ý chí thì nhất định thànhcông

-2 HS nhắc lại

-4 HS ngồi hai bàn trên dướiluyện đọc, học thuộc lòng, khi

1 HS đọc thì các bạn lắngnghe, nhẩm theo và sửa lỗicho bạn

-Mỗi HS học thuộc lòng mộtcâu tục ngữ theo đúng vị trícủa nình

- 5 HS đọc

- Khuyên chúng ta giữ vững mục tiêu đã chọn không nản lòng khi gặp khó khăn và khẳng định: có ý chí thì nhất

định thành công.

Trang 9

CHÍNH TẢ NẾU CHÚNG MÌNH CÓ PHÉP LẠ

Bài tập viết vào bảng phụ

-Nhận xét chữ viết của HS

-Tiết chính tả hôm nay các em

sẽ nhớ- viết 4 khổ thơ đầu của

bài thơ Nếu chúng mình có phép lạ và làm bài tập chính tả.

-Gọi HS mở SGK đọc 4 khổ thơ đầu bài thơ Nếu chúng

mình có phép lạ.

-Gọi HS đọc thuộc lòng 4 khổthơ

+ Các bạn nhỏ trong đọan thơ

có mơ ước những gì?

+GV tóm tắt: Các bạn nhỏ đềumong ước thế giới trở nên tốtđẹp hơn

-Yêu cầu HS tìm các từ khó, dễlẫn khi viết và luyện viết

- HS lên bảng viết

-Lắng nghe

-1 HS đọc thành tiếng, cả lớp đọc thầm theo

-3 HS đọc thành tiếng

+Các bạn nhỏ mong ước mình có phép lạ để cho cây mau ra hoa, kết trái ngọt, để trở thành người lớn, làm việc có ích để làm cho thế giới không còn những mùa đông giá rét, để không còn chiến tranh, trẻ em luôn sống trong hoà bình và hạnhphúc

- Hs viết bảng con-Các từ ngữ: hạt giống, đáy

Trang 10

-Gọi HS nhận xét, chữa bài.

-Kết luận lời giải đúng: Lốisang- nhỏ xíu- sức nóng – sức

sống- thắp sáng,

-Gọi HS đọc bài thơ

-Gọi HS đọc yêu cầu.

-Yêu cầu HS tự làm bài

-Gọi HS nhận xét, chữa bài

-Gọi HS đọc lại câu đúng

-Mời HS giải nghĩa từng câu

- GV kết luận lại cho HS hiểunghĩa của từng câu,

-Gọi HS đọc thuộc lòng nhữngcâu trên

-Nhận xét tiết học, dặn HS chuẩn bị bài sau

biển, đúc thành, trong ruột,

…-Chữ đầu dòng lùi vào 1 ô Giữa 2 khổ thơ để cách một dòng

- HS tự nhớ lại bài và viếtbài vào vở chính tả

- HS soát lại bài

-2 HS làm bài trên bảng Cảlớp làm bài vào vở bài tập.-Nhận xét, bổ sung

-Nói ý nghĩa của từng câutheo ý hiểu của mình

- HS đọc

Trang 11

Thứ tư ngày 19 tháng 11 năm 2014

TOÁN NHÂN VỚI SỐ CÓ TẬN CÙNG LÀ CHỮ SỐ 0 (53) I.MỤC TIÊU:

1.Kiến thức:- Giúp HS biết cách thực hiện phép nhân với số có tận cùng là chữ

1324 x 20

-GV hỏi: 20 có chữ số tậncùng là mấy ?

-20 bằng 2 nhân mấy ?-Ta có thể viết:1324 x 20 =

1324 x (2 x 10) -Hãy tính giá trị của 1324 x (2

x 10)

+Vậy 1324 x 20 bằng baonhiêu ?

+ 2648 là tích của các số nào ? -Nhận xét gì về số 2648 và

26480 ? -Số 20 có mấy chữ số 0 ở tậncùng ?

-Vậy khi thực hiện nhân 1324

x 20 chúng ta chỉ thực hiện

1324 x 2 rồi viết thêm một chữ

số 0 vào bên phải tích 1324 x2

1324 x (2 x 10) = (1324 x 2)x

10 = 2648 x 10 = 26480

- 1324 x 20 = 26 480

-2648 là tích của 1324 x 2.-26480 chính là 2648 thêmmột chữ số 0 vào bên phải.-Có một chữ số 0 ở tận cùng.-HS nghe giảng

-1 HS lên bảng thực hiện, HS

Trang 12

-GV yêu cầu HS tách tiếp số

70 thành tích của một số nhânvới 10

-Vậy ta có: 230 x 70 = (23 x 10) x (7 x 10)

+ Hãy áp dụng tính chất giaohoán và kết hợp của phép nhân

để tính giá trị của biểu thức (23

x 10) x (7 x 10)

-Vậy khi thực hiện nhân 230 x

70 chúng ta chỉ việc thực hiện

23 x 7 rồi viết thêm hai chữ số

0 vào bên phải tích 23 x 7

-GV yêu cầu HS tự làm bài,

sau đó nêu cách tính

-GV gọi HS đọc đề bài

+Bài toán hỏi gì ? +Muốn biết có tất cả baonhiêu ki-lô-gam gạo và ngô,chúng ta phải tính được gì ? -GV yêu cầu HS làm bài

-GV nhận xét HS

-GV tổng kết giờ học.

-Dặn HS chuẩn bị bài sau

cả lớp làm vào giấy nháp.-HS nêu: Nhân 1324 với 2,được 2648 Viết thêm mộtchữ số 0 vào bên phải 2648được 26480

-HS đọc phép nhân

-HS nêu: 230 = 23 x 10

-HS nêu: 70 = 7 x 10

-1 HS lên bảng tính, HS cảlớp làm vào giấy nháp:

(23 x 10) x (7 x 10)

= (23 x 7)x (10 x 10)

= 161 x 100 = 16100-HS nghe giảng

- 2 HS lên bảng làm bài vànêu cách tính, HS dưới lớplàm bài vào bảng con

a) 1326 x 300 = 397 800 b) 3450 x 20 = 69 000

- Đọc đề bài-Tổng số kg gạo và ngô

-Tính được số ki-lô-gam ngô,

số ki-lô-gam gạo mà xe ô tô

Trang 13

LUYỆN TỪ VÀ CÂU LUYỆN TẬP VỀ ĐỘNG TỪ

I MỤC TIÊU:

1.Kiến thức:

-Nắm được một số từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ ( đã , đang, sắp).-Nhận biết và sử dụng được các từ đó qua các bài tập thực hành trong SGK.2.Kĩ năng:-Vận dụng kiến thức vào thực hành

3.Thái độ: Giáo dục Hs chăm chỉ học tập

Bài tập 2a viết vào giấy khổ to và bút dạ

Những mảnh lá mướp tobản đều cúp uốn xuống để lộ

ra cánh hoa màu vàng gắt Cótiếng vỗ cánh sè sè của vàicon ong bò vẽ đen bóng, bay

rập rờn trong bụi cây chanh.

+Động từ là gì? Cho ví dụ

-Gọi HS nhận xét bài bạn làmtrên bảng

-Yêu cầu HS trao đổi và làmbài GV đi giúp đỡ các nhómkhác Mỗi chỗ chấm chỉ điềnmột từ và lưu ý đến nghĩa sựviệc của từ

-Kết luận lời giải đúng

+ Tại sao chỗ trống này em

điền từ (đã, sắp, sang)?

-2 HS lên bảng làm, HSdưới lớp viết vào vở nháp

-Trả lời theo từng chỗ trống

ý nghĩa của từ với sự việc

Trang 14

-Nhận xét và kết luận lời giải

+Truyện đáng cười ở điểmnào?

- Dặn HS chuẩn bị bài sau

(đã, đang, sắp) xảy ra

-Thưa giáo sư, có trộm lẻnvào thư viện của ngài

Giáo sư hỏi:

-Nó đọc gì thế? (nó đangđọc gì thế?)

- HS nêu

+Truyện đáng cười ở chỗ vịgiáo sư rất đãng trí Ôngđang tập trung làm việc nênđược thông báo có trộn lẻnvào thư viện thì ông chỉ hỏitên trộm đọc sach gì? Ôngnghĩ vào thư viện chỉ để đọcsách mà quên rằng tên trộmđâu cần đọc sách Nó chỉcần những đồ đạc quý giácủa ông

Trang 15

KĨ THUẬT KHÂU VIỀN ĐƯỜNG GẤP MÉP VẢI BẰNG MŨI KHÂU ĐỘT (tiết 2 )

-Vật liệu và dụng cụ cần thiết:

+Một mảnh vải trắng hoặc màu, kích 20 x30cm

+Len (hoặc sợi), khác với màu vải

+Kim khâu len, kéo cắt vải, thước, bút chì

-GV nhận xét và tóm tắt đặc điểm đường khâu viền gấp mép

Trang 16

-GV cho HS thực hiện thao tác gấp mép vải.

Chú ý gấp cuộn đường gấp thứ nhất vào trong đường gấp thứ hai

-Hướng dẫn HS kết hợp đọc nội dung của mục 2, 3 và quan sát H.3, H.4 SGK và tranh quy trình để trả lời và thực hiện thao tác

-Nhận xét chung và hướng dẫn thao tác khâu lược, khâu viền đường gấp mép vải bằng mũi khâu đột Khâu lược thì thực hiện ở mặt trái mảnh vải

Khâu viền đường gấp mép vải thì thực hiện ở mặt phải của vải( HS có thể khâu bằng mũi đột thưa hay mũi đột mau)

- GV tổ chức cho HS thực hành vạch dấu, gấp mép vải theo đường vạch dấu

-Nhận xét về sự chuẩn bị, tinhthần học tập của HS Chuẩn bị tiết sau

HS đọc và trả lời

-HS thực hiện thao tác gấpmép vải

Trang 17

Thứ năm ngày 21 tháng 11 năm 2013

HƯỚNG DẪN HỌC TOÁN: ĐỀ- XI- MÉT VUÔNG

I MỤC TIÊU:

1.Kiến thức:

- Biết đề-xi-mét vuông là đơn vị đo diện tích của hình vuông có cạnh dài 1dm.

2.Kĩ năng:

- Biết đọc, viết đúng các số đo diện tích theo đơn vị đề-xi-mét vuông

- Biết được 1dm² = 100 cm² Bước đầu biết chuyển đổi từ dm² sang cm² và ngược lại

3.Thái độ:Giáo dục HS có ý thức tự giác học bài và làm bài

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : Hình vuông diện tích 1dm² đc chia thành 100 ô vuông

nhỏ, mỗi ô vuông có diện tích 1cm²

-GV nhận xét HS

Ghi đầu bài lên bảng

- GV đi kiểm tra một số HS,sau đó hỏi: 1cm2 là diện tíchcủa hình vuông có cạnh là baonhiêu xăng-ti-mét ?

-Để đo diện tích các hình người

ta còn dùng đơn vị là đề-xi-métvuông

-Hình vuông trên bảng códiện tích là 1dm2

-Gọi HS lên đo cạnh của hình vuông

- 1dm2 chính là diện tích củahình vuông có cạnh dài 1dm

+Xăng-ti-mét vuông viết kíhiệu như thế nào ?

+ Dựa vào cách kí hiệu ti-mét vuông, bạn nào có thểnêu cách viết kí hiệu đề-xi-métvuông?

- Đề-xi-mét vuông viết kí hiệu

là dm2 -GV viết lên bảng các số đodiện tích: 2cm2, 3dm2, 24dm2

-Cạnh của hình vuông là 1dm

-Là cm2

-HS nêu: Là kí hiệu của xi-mét viết thêm số 2 vàophía trên, bên phải (dm2)

đề Một số HS đọc trước lớp

Trang 18

+10cm bằng bao nhiêu dm?

+Hình vuông cạnh 10cm có S

là bao nhiêu ?+Hình vuông cạnh 1dm có S làbao nhiêu ?

-Vậy 100cm2 = 1dm2

-Cho HS quan sát hình vẽ đểthấy hình vuông có diện tích1dm2 bằng 100 hình vuông códiện tích 1cm2 xếp lại

- HS vẽ hình vuông có diệntích 1dm2

-GV viết các số đo diện tích có trong đề bài và một số các số

đo khác, chỉ định HS bất kì đọctrước lớp: 32dm2; 911dm2; 1952dm2; 492 000dm2

-GV lần lượt đọc các số đo

diện tích có trong bài và các số

đo khác, yêu cầu HS viết theođúng thứ tự đọc

-GV chữa bài

-GV yêu cầu HS tự điền cột

đầu tiên trong bài

+Vì sao em điền được:2000cm2

= 20dm2

-GV yêu cầu HS tính diện tích

của từng hình, sau đó ghi Đ (đúng), S (sai) vào từng ô

trống

-GV nhận xét HS

-GV tổng kết giờ học, dặn

-HS tính và nêu: 10cm x10cm = 100cm2

-HS: 10cm = 1dm

-Là 100cm2.-Là 1dm2.-HS đọc: 100cm2 = 1dm2

-HS vẽ vào giấy có kẻ sẵn các

ô vuông 1cm x 1cm

-HS thực hành đọc các số đodiện tích có đơn vị là đề-xi-mét vuông

-Hs cả lớp làm vào bảng con.-3 HS lên bảng làm bài bài -HS nhận xét bài làm trênbảng của bạn

-HS nghe giảng

2000cm2 = 20dm2

-HS nêu:

-HS làm bài, sau đó đổi chéo

vở để kiểm tra bài lẫn nhau.-HS tính và làm bài vào vở Điền Đ vào câu a và S vào

câu b, c, d.

-HS nghe

Trang 19

dặn dò HS về nhà chuẩn bị bài sau.

KỂ CHUYỆN BÀN CHÂN KÌ DIỆU I.MỤC TIÊU:

1.Kiến thức: + Nghe, quan sát tranh để kể lại được từng đoạn, kể nối tiếp được

toàn bộ câu chuyện: Bàn chân kì diệu( do GV kể)

+Hiểu được ý nghĩa câu truyện: Ca ngợi tấm gương Nguyễn Ngọc Ký giàu nghịlực, có ý chí vươn lên trong học tập và rèn luyện đã đat được điều mong ước

2.Kĩ năng:-Quan sát tranh kể lại được từng đoạn và cả câu chuyện tự nhiên,diễncảm

3.Thái độ:-Giáo dục HS lòng kiên trì và có ý chí vươn lên trong học tập

- Tranh minh hoạ truyện trong SGK

-Bạn nào còn nhớ tác giả của

bài thơ Em thương đã học ở lớp

3

-Câu truyện cảm động về tác

giả của bài thơ Em thương đã

trở thành tấm gương sáng cho bao thế hệ người Việt Nam

Câu chuyện đó kể về chuyện gì? Các em cùng cô kể

-GV kể chuyện lần 1: chú ý giọng kể chậm rãi, thong thả

Nhấn giọng ở những từ ngữ gợi

tả hình ảnh, hành động của

Nguyễn Ngọc Kí: Thập thò, mềm nhũn, buông thõng, bất động, nhoè ướt, quay ngoắt, co quắp,…

-GV kể chuyện lần 2: Vừa kể vừa chỉ vào tranh minh hoạ và đọc lời phía dưới mỗi tranh

-Chia nhóm 4 HS Yêu cầu HS trao đổi, kể chuyện trong

-HS trong nhóm thảo luận

Kể chuyện Khi 1 HS kể,

Trang 20

câu chuyện nhóm GV đi giúp đỡ từng

nhóm

-Tổ chức cho HS kể từng đoạn trước lớp

+Hai cánh tay của Kí có gì khác mọi người?

+Khi cô giáo đến nhà, Kí đang làm gì?

+Kí đã cố gắng như thế nào?

+Kí đã đạt được những thành công gì?

+Nhờ đâu mà Kí đạt được những thành công đó?

-Gọi HS nhận xét lời kể và trả lời của bạn

-Nhận xét chung và cho điểm từng HS

+Câu truyện muốn khuyên chúng ta điều gì?

+Em học được điều gì ở Nguyễn Ngọc Kí

Thầy Nguyễn Ngọc Kí là một tấm gương sáng về học tập, ý chí vươn lên trong cuộc sống

Từ một cậu bé bị tàn tật, ông trở thành một nhà thơ, nhà văn

Hiện nay ông là Nhà giáo Ưu

tú, dạy môn ngữ văn cho một trường Trung học ở Thành Phố

Hồ Chí Minh

các em khác lắng nghe, nhận xét và góp ý cho bạn

-Các tổ cử đại diện thi kể

+Em học được ở anh Kí tinhthần ham học, quyết tâm vươn lên cho mình trong hoàn cảnh khó khăn

+Em thấy mình cần phải cố gắng nhiều hơn nữa trong học tập

+Em học tập được ở anh Kí lòng tự tin trong cuộc sống, không tự ti vào bản thân mình bị tàn tật

Trang 21

3’ 4 Củng cố,

dặn dò -Nhận xét tiết học

HƯỚNG DẪN HỌC TẬP LÀM VĂN:LUYỆN TẬP TRAO ĐỔI Ý KIẾN

VỚI NGƯỜI THÂN

I MỤC TIÊU:

1.Kiến thức:

-Xác định được đề tài trao đổi, nội dung, hình thức trao đổi ý kiến với người thân

theo đề bài trong SGK

- Gọi 2 cặp HS thực hiện trao đổi

ý kiến về nguyện vọng học thêm môn năng kiếu

-Gọi HS nhận xét nội dung, cáchtiến hành nội dung trao đổi củacác bạn

-Nhận xét từng HS

-Gọi HS đọc đề bài

-+Cuộc trao đổi diễn ra giữa aivới ai?

+Trao đổi về nội dung gì?

+Khi trao đổi cần chú ý điều gì?

- Gv giảng và dùng phấn màugạch chân dưới các từ: em vớingười thân cùng đọc một truyện,khâm phục, đóng vai,…

- GV nhắc HS chú ý khi kể

- 4 HS lên bảng thực hiệnyêu cầu

-Nhận xét theo các tiêu chí

đã nêu ở tuần 9

+Cuộc trao đổi diễn ra giữa

em với người thân trong giađình: bố mẹ, ông bà, anh,chị, em

+Trao đổi về một người có

Trang 22

+Nhân vật trong truyện đọc lớp 4.

-Gọi HS nói tên nhân vật mìnhchọn

-Gọi 2 HS thực hiện hỏi- đáp

+Người nói chuyện với em là ai?

+Em xưng hô như thế nào?

+Em chủ động nói chuyện vớingười thân hay người thân gợichuyện

-Trao đổi trong nhóm

-Trao đổi trước lớp

-Gọi HS nhận xét từng cặp traođổi

-Đọc thầm trao đổi để chọnbạn, chọn đề tài trao đổi

- Nguyễn Hiền, đô-đa Vin- xi, Cao Bá Quát, Bạch Thái Bưởi, Lê Duy Ứng, Nguyễn Ngọc Kí,… Niu-tơn(cậu bé Niu-tơ), Trần Nguyên Thái (cô gái đoạt 5 huy chương vàng) -Một vài HS phát biểu.

-1 HS đọc thành tiếng.

- HS khá giỏi làm mẫu vềnhân vật và nội dung traođổi

+Là bố em/ là chị em/…Emgọi bố/ xưng con Chị/xưng em

+Bố chủ động nói chuyệnvới em sau bữa cơm tối vì

bố rất khâm phục nhân vậttrong truyện./ Em chủ độngnói chuyện với chị khi haichị em đang trò chuyệntrong phòng

-2 HS đã chọn nhau cùngtrao đổi Thống nhất ý kiến

và cách trao đổi Từng HSnhận xét và bổ sung chonhau

- 2 cặp HS tiến hành traođổi Các HS khác lắng nghe

Trang 23

-Nhận xét tiết học.

Thứ sáu ngày 21 tháng 11 năm 2014

TOÁN MÉT VUÔNG(55)

I MỤC TIÊU:

1.Kiến thức: - Biết mét vuông là đơn vị đo diện tích 1m² là diện tích của hình vuông có cạnh dài 1m; đọc, viết được "mét vuông"."m²"

- Biết được 1m² = 100 dm2

2.Kĩ năng:- Bước đầu biết chuyển đổi từ m2 sang dm2, cm2

3.Thái độ: - Giáo dục Hs tính cẩn thận chính xác khi làm bài

- Bảng phụ.

-GV treo lên bảng hình vuông

có diện tích là 1m2 và được chia thành 100 hình vuông nhỏ, mỗi hình có diện tích là 1 dm2.-GV nêu câu hỏi để HS nhận xét

về hình vuông trên bảng

+Hình vuông lớn có cạnh dàibao nhiêu ?

+Hình vuông nhỏ có độ dàibao nhiêu ?

+Cạnh của hình vuông lớn gấp mấy lần cạnh hình vuông nhỏ?

+Mỗi hình vuông nhỏ có diện tích là bao nhiêu ?

+Hình vuông lớn bằng baonhiêu hình vuông nhỏ ghép lại?

+Vậy diện tích hình vuông lớn bằng bao nhiêu ?

-GV nêu: Vậy hình vuông cạnh dài 1 m có diện tích bằng tổng diện tích của 100 hình vuông nhỏ

+Hình vuông nhỏ có độ dài

là 1dm

+Gấp 10 lần

+Mỗi hình vuông nhỏ códiện tích là 1dm2

+Bằng 100 hình

+Bằng 100dm2.-Hs lắng nghe

Trang 24

đơn vị đo diện tích là mét vuông.

Mét vuông chính là diện tích củahình vuông có cạnh dài 1 m

-Mét vuông viết tắt là m 2 +1m2 bằng bao nhiêu đề-xi-métvuông ?

vuông

-GV nêu yêu cầu

-GV gọi 2 HS lên bảng, đọc các

số đo diện tích theo mét vuông,yêu cầu HS viết

-GV chỉ bảng, yêu cầu HS đọclại các số đo vừa viết

-GV yêu cầu HS tự làm bài

-GV yêu cầu HS giải thích cáchđiền số ở cột bên phải của bài

-GV nhắc lại cách đổi

-GV yêu cầu HS đọc đề bài

+Người ta đã dùng hết baonhiêu viên gạch để lát nền cănphòng ?

-Gọi HS trình bày bài giải

-HS đọc

-2 HS lên bảng làm bài, HS

1 làm hai dòng đầu, HS 2làm hai dòng còn lại, HS cảlớp làm bài vào vở

+Dùng hết 200 viên gạch.-1 HS lên bảng làm bài, HS

Trang 25

3' dặn dò HS về nhà chuẩn bị bài sau.

LUYỆN TỪ VÀ CÂU

TÍNH TỪ

I MỤC TIÊU:

1.Kiến thức:

-Học sinh hiểu dược tính từ là những từ miêu tả đặc điểm hoặc tính chất của sự

vật, hoạt động, trạng thái ( nôị dung ghi nhớ)

+Câu chuyện kể về ai?

-Yêu cầu HS đọc bài tập 2

-Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi

-GV viết cụm từ: đi lại vẫn nhanh nhẹn lên bảng.

-2 HS lên bảng viết

-2 HS đọc truyện

-1 Hs đọc

+Câu chuyện kể về nhà báchọc nổi tiếng người Pháptên là Lu-i Pa-xtơ

-1 HS đọc yêu cầu

-2 HS ngồi cùng bàn trao

đổ, dùng bút chì viết những

từ thích hợp 2 HS lên bảnglàm bài

-Nhận xét, chữa bài cho bạntrên bảng

-Lắng nghe

Trang 26

nghĩa cho từ nào?

-Từ nhanh nhẹn diễn tả dáng đi

như thế nào?

-Những từ miêu tả đặc điểmtính chất của sự vật, hoạt độngtrạng thái của người vật đượcgọi là tính từ

-Thế nào là tính từ?

-Yêu cầu HS đặt câu có tính từ

-Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung

-Yêu cầu HS trao đổi và làmbài

-Yêu cầu HS viết bài vào vở

+Thế nào là tính từ? Cho ví dụ

-Dặn HS về nhà học ghi ghớ và

-Từ nhanh nhẹn bổ sung ý nghĩa cho từ đi lại.

+Tư chất: thông minh, sáng

dạ, khôn, ngoan, giỏi,…

-Viết mỗi đoạn 1 câu vào vở-Tính từ là từ miêu tả đặcđiểm, tính chất của sự vật,

Trang 27

chuẩn bị bài sau.

-Bước đầu viết được đoạn văn mở bài theo cách gián tiếp( BT3, mục III)

3.Thái độ: -Giáo dục HS chăm chỉ học tập

Bảng phụ viết sẵn 2 mở bài trực tiếp và gián tiếp truyện Rùa và Thỏ

-Gọi HS nhận xét

-Treo tranh minh hoạ và hỏi:

em biết gì qua bức tranh này?

-Để biết nội dung truyện, tìnhtiết truyện chúng ta cùng tìmhiểu

-Gọi 2 HS tiếp nối nhau đọctruyện Cả lớp đọc thầm theo

và thực hiện yêu cầu: Tìm đoạn

mở bài trong truyện trên

-Hỏi em nào có ý kiến khác?

-Nhận xét, chốt lại lời giảiđúng

-Gọi HS đọc yêu cầu và nộidung HS trao đổi trong nhóm

-Treo bảng phụ ghi 2 cách mởbài

-2 cặp HS lên bảng trìnhbày

-Nhận xét bạn trao đổi theotiêu chí đã nêu

-Đây là chuyện rùa và thỏ.Câu chuyện kể về cuộc thichạy giữa rùa và thỏ Kếtquả rùa đã về đích trước thỏtrong sự chứng kiến củanhiều muông thú

-Lắng nghe

-2 HS tiếp nối nhau đọctruyện

-HS đọc thầm theo dùngbút chì đánh dấu đoạn mởbài của truyện vào SGK

- 2 em đọc lại đoạn mở bài.-1 HS đọc yêu cầu nội dung,

2 HS ngồi cùng bàn trao đổi

để trả lời câu hỏi

Trang 28

mở bài gián tiếp?

-Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ

+ Đó là những cách mở bàinào? Vì sao em biết?

-Gọi HS phát biểu

-Nhận xét chung, kết luận vềlời giải đúng

-Gọi 2 HS đọc lại 2 cách mởbài

-Gọi HS đọc yêu cầu chuyện

Hai bàn tay.

+ Câu chuyện Hai bàn tay mở

bài theo cách nào?

-Nhận xét chung, kết luận câutrả lời đúng

nó vốn là con vật chậm chạphơn thỏ rất nhiều

-Lắng nghe

+Mở bài trực tiếp: kể ngayvào sự việc mở đầu câuchuyện

+Mở bài gián tiếp: nóichuyện khác để dẫn vào câuchuyện định kể

-2 HS đọc thành tiếng, cảlớp đọc theo để hiểu ngaytại lớp

- 2 HS nối tiếp nhau đọctừng cách mở bài 2 HS ngồicùng bàn trao đổi, trả lờicâu hỏi

+Cách a: Là mở bài trực tiếp vì +Cách b, c, d: là

mở bài gián tiếp vì không kểngay sự việc đầu tiên của câu chuyện mà nêu ý nghĩa hay những truyện khác để vào chuyện

-1 HS đọc cách a, 1 HS đọccách b

-1 HS đọc thành tiếng Cảlớp theo dõi, trao đổi và trảlời câu hỏi

-Truyện Hai bàn tay mở bài theo kiểu mở bài trực tiếp:

kể nhanh sự việc ở đầu câu truyện Bác Hồ hồi ở Sài Gòn có một người bạn tên làLê

- Có hai cách: Trực tiếp và gián tiếp

Trang 29

-Nhận xét tiết học.

Giáo dục nếp sống thanh lịch, văn minh

Bài 5 : NÓI CHUYỆN VỚI THẦY CÔ GIÁO

I MỤC TIÊU :

1 Học sinh nhận thấy cần chủ động nói chuyện với thầy, cô giáo để bày tỏ lòng

yêu quý, kính trọng, biết ơn của mình đồng thời để thầy, cô thêm hiểu và giúp đỡmình mau tiến bộ

2 Học sinh có kĩ năng :

- Biết chọn thời gian, hoàn cảnh thích hợp để trò chuyện Không nói chenhay làm phiền khi thầy, cô đang bận việc

- Biết hỏi thăm, quan tâm khi thầy, cô mệt hay gặp chuyện không may

- Biết chúc mừng thầy cô nhân ngày lễ, ngày Tết, những ngày đặc biệt hoặckhi thầy cô đạt thành tích cao trong công việc

3 Học sinh có thái độ lễ phép, tin cậy, cởi mở khi nói chuyện với thầy cô giáo.

II TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC :

- Tranh minh hoạ trong sách HS

- Đồ dùng bày tỏ ý kiến, sắm vai

TG Nội dung Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

-Gọi HS nhắc lại kiến thức

liên quan đến việc kính trọngthầy cô, giáo

GV và giới thiệu về bài học,

ghi tên bài “Nói chuyện với thầy cô giáo”.

-GV tổ chức cho HS đọctruyện

Yêu cầu HS thảo luận

- Giang gặp thầy giáo ở bể bơi

và được thầy hướng dẫn cáchkhởi động trước khi xuốngnước

- Khi nói chuyện bạn có thái độ

lễ phép, kính trọng, cởi mở vớithầy

Trang 30

- Qua câu chuyện này em rút

ra được lời khuyện gì ?-GV chốt và ghi lời khuyên

-GV kểt luận và động viênkhuyến khích để HS tiếp tụclàm tốt hơn, không khen chêhay so sánh các HS làm đượcnhiều và ít hành vi với nhau

- Bạn đã biết thêm cách khởiđộng trước khi bơi, những điềulưu ý khi bơi và những kiểubơi mới

HS rút ra ý 1 của lời khuyên,SHS trang 20

- HS đọc

HS đọc yêu cầu của bài 1

HS thảo luận và báo cáo kếtquả

HS lắng nghe

- HS đọc lời khuyên

- HS nêu yêu cầu bài 2

- HS nêu những việc mình đãlàm được và cần làm để bày tỏthái độ kính trọng khi nóichuyện với thầy cô giáo

- HS nêu yêu cầu bài 3

- HS sắm vai thể hiện tìnhhuống

- HS trình bày kết quả

- HS nhắc lại toàn bộ nội dung lời khuyên

Trang 31

TOÁN NHÂN MỘT SỐ VỚI MỘT TỔNG(56)

I MỤC TIÊU:

1/ Kiến thức: Biết cách thực hiện nhân một số với một tổng, một tổng với một số

2 /Kỹ năng -Áp dụng nhân một số với một tổng, một tổng với một số để tính nhẩm,tính nhanh

3/ Thái độ : Yêu thích môn học

Bảng phụ kẻ sẵn nội dung BT1

-Gọi 2 HS lên bảng yêu cầu HS

làm bài tập 2 của tiết 55, kiểm tra

vở bài tập về nhà của một số HS khác

-GV nhận xét

-GV viết 2 biểu thức:

4 x ( 3 + 5) và 4 x 3 + 4 x 5 -Vậy giá trị của 2 biểu thức trênnhư thế nào so với nhau ?

-Vậy :4 x ( 3+ 5)= 4 x 3 + 4 x 5 -GV chỉ vào biểu thức và nêu: 4

là một số, (3 + 5) là một tổng Vậybiểu thức có dạng tích của một số nhân với một tổng

-Yêu cầu HS đọc biểu thức phíabên phải dấu bằng: 4 x 3 + 4 x 5 -GV nêu: Tích 4 x 3 là tích của

số thứ nhất trong biểu thức nhânvới một số hạng của tổng Tích thứhai 4 x 5 là tích của số thứ nhất

1m2 = 10 000cm2 15m2 = 150 000cm2

10 000cm2 = 1m2 10dm2 2cm2 = 1002cm2

Trang 32

+Vậy khi thực hiện nhân một sốvới một tổng, chúng ta có thể làmthế nào ?

-Gọi số đó là a, tổng là ( b + c), hãy viết biểu thức a nhân với tổng đó

-Biểu thức có dạng là một sốnhân với một tổng, khi thực hiệntính giá trị của biểu thức này tacòn có cách nào khác ?

Hãy viết biểu thức thể hiện điều

đó ? -Ta có :a x ( b + c) = a x b + a x c

- Gọi HS đọc

-Bài tập yêu cầu làm gì?

-Treo bảng phụ có viết sẵn nộidung của bài tập và yêu cầu HSđọc các cột trong bảng

-Chúng ta phải tính giá trị củacác biểu thức nào?

-GV chữa bài -Như vậy giá trị của 2 biểu thứcluôn thế nào với nhau khi thay cácchữ, b, c bằng cùng một bộ số ?

-Bài tập 2a yêu cầu chúng ta làm

gì ? -GV hướng dẫn làm

+ Trong 2 cách tính trên, em thấy cách nào thuận tiện hơn ?

-Yêu cầu HS tính giá trị của haibiểu thức trong bài

+Giá trị của 2 biểu thức như thếnào?

+Biểu thức thứ nhất có dạng nhưthế nào?

+Biểu thức thứ hai có dạng nhưthế nào?

+ Khi thực hiện nhân một tổng với

-Lấy số đó nhân với từng sốhạng của tổng rồi cộng cáckết quả lại với nhau

Trang 33

1/ Kiến thức: Hiểu các từ ngữ trong bài:

- Hiểu nội dung câu chuyện: Ca ngợi Bạch Thái Bưởi từ một cậu bé mồ côi cha nhờ giàu nghị lực và ý chí vươn nên đã trở thành một nhà kinh doanh tên tuổi lừnglẫy

2/ Kỹ năng : - Đọc đúng các từ và câu.

-Giọng đọc phù hợp với diễn biến và lời nói của từng nhân vật

3/ Thái độ :Học tập tinh rhần vượt khó của Bạch Thái Bưởi

-Tranh minh hoạ bài tập đọc trang 115, SGK

-Bảng phụ viết sẵn đoạn văn cần luyện đọc

-Gọi 3 HS lên bảng đọc thuộc

lòng 7 câu tục ngữ trong bài có chí thì nên và nêu ý nghĩa của

một số câu tục ngữ

+ Em biết gì về nhân vật trongtranh minh hoạ

-GV giới thiệu

- Gọi 1 em đọc toàn bài

-Gọi 4 HS tiếp nối nhau đọc từngđoạn của bài (3 lượt HS đọc),

GV chú ý sửa lỗi phát âm, ngắtgiọng cho từng HS

+Bạch Thái Bưởi mồ côi cha

từ nhỏ, phải theo mẹ quẩygánh hàng rong Sau khi được

họ Bạch nhận làm con nuôi

và cho ăn học

+Năm 21 tuổi ông làm thư kícho một hãng buôn, sau buôngỗ

Trang 34

+Thành công của Bạch Thái Bưởi trong cuộc cạnh tranh ngang sức với các chủ tàu người nước ngoài?

+Tên những chiếc tàu của BạchThái Bưởi có ý nghĩa gì?

+Em hiểu thế nào là vị anh hùng kinh tế?

+Theo em, nhờ đâu mà BạchThái Bưởi thành công?

+Em hiểu “Người cùng thời” làgì?

-Nội dung chính của bài là gì?

-Tổ chức cho HS luyện đọc

diễn cảm đoạn 1,2: Bưởi mồ côi cha từ nhỏ, …Có lúc trắng tay, Bưởi vẫn không nản chí,…

- GV đọc mẫu

-Tổ chức cho HS thi đọc diễncảm

-Nhận xét + Qua bài tập đọc, em học được điều gì ở Bạch Thái Bưởi?

-Dặn HS về nhà học bài và

chuẩn bị trước bài Vẽ trứng.

+Chi tiết: Có lúc mất trắngtay nhưng Bưởi không nảnchí

+Vào lúc những con tàu củangười Hoa đã độc chiếm cácđường sông của miền Bắc.+Bạch Thái Bưởi đã cho người đến các bến tàu để diễnthuyết

+Thành công của ông là khách đi tàu của ông ngày một đông

+Tên những con tàu của ôngđều mang tên những nhân vật,địa danh lịch sử của dân tộcViệt nam

+Là những người dành đượcnhững thắng lợi to lớn trongkinh doanh

+Thành công nhờ ý chí, nghịlực, có chí trong kinh doanh +Người cùng thời là ngườisống cùng thời đại với ông -Lắng nghe

* Ca ngợi Bạch Thái Bưởi giàu nghị lực, có ý chí vươn lên để trở thành vua tàu thuỷ.

Trang 35

Thứ ba ngày 25 tháng 11 năm 2014

TOÁN MỘT SỐ NHÂN VỚI MỘT HIỆU(57)

I MỤC TIÊU:

1/ Kiến thức:- Biết cách thực hiện nhân một số với một hiệu, một hiệu với một số

2/ Kỹ năng : Biết giải bài toán và tính giá trị biểu thức liên quan đến phép nhân

một số với một hiệu, một hiệu với một số để tính nhẩm, tính nhanh 3/ Thái độ :Thêm yêu thích và tìm hiểu môn học

Bp kẻ sẵn nd BT1/ 67-SGK

- Nêu mục tiêu của tiết học

-Viết lên bảng 2 biểu thức:

3 x ( 7 – 5) và 3 x 7 – 3 x 5 -Giá trị của 2 biểu thức trên nhưthế nào so với nhau

- Ta có :3 x (7-5) = 3 x 7-3 x 5 -GV chỉ biểu thức 3 x (7- 5 ) và nêu: 3 là một số, ( 7 – 5) là một hiệu Vậy biểu thức có dạng tích của một số nhân với một hiệu

-GV nêu: Tích 3 x 7 chính là tíchcủa số thứ nhất trong biểu thứcnhân với số bị trừ của hiệu Tíchthứ hai 3 x 5 cũng là tích của sốthứ nhất trong biểu thức nhân với

số trừ của hiệu

-Như vậy biểu thức chính là hiệucủa tích giữa số thứ nhất trongbiểu thức với số bị trừ của hiệu trừ

đi tích của số này với số trừ củahiệu

-Vậy khi thực hiện nhân một sốvới một hiệu, ta có thể làm thế nào

? -Gọi số đó là a, hiệu là ( b – c)

-1 HS lên bảng, HS dưới lớptheo dõi để nhận xét bài làmcủa bạn

-Có thể lần lượt nhân số đóvới số bị trừ và số trừ, rồitrừ 2 kết quả cho nhau.-HS viết a x ( b – c )

Trang 36

ta còn có cách nào khác? Hãy viết biểu thức thể hiện điều đó ?

-Ta có a x ( b–c) = a x b- a x c -Yêu cầu HS nêu lại quy tắc một

số nhân với một hiệu

-Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì ? -GV treo bảng phụ yêu cầu HS đọc các cột trong bảng

-Chúng ta phải tính giá trị của các biểu thức nào ?

-Như vậy giá trị của 2 biểu thứcnhư thế nào với nhau khi thay cácchữ a, b, c bằng cùng một bộ số ?

-Bài tập 2 y/c chúng ta làm gì ? -GV viết lên bảng: 26 x 9 và yêucầu HS đọc bài mẫu và suy nghĩ

-Cho HS làm bài vào vở

-Cho HS nhận xét và rút ra cách làm thuận tiện

-Tổng kết giờ học

-HS đọc thầm

-Biểu thức a x ( b – c)

và a x b – a x c.-1 -HS lên bảng, HS cả lớplàm bài vào vở

+Bằng nhau và cùng bằng12

-Luôn bằng nhau

-Áp dụng tính chất nhânmột số với một hiệu đểtính

-HS thực hiện yêu cầu vàlàm bài

-HS nghe giảng-1 HS lên bảng, HS cả lớplàm bài vào vở

-HS đọc

-Yêu cầu chúng ta tìm sốtrứng cửa hàng còn lại saukhi bán

-2 HS lên bảng làm, mỗi HSmột cách, cả lớp làm vàovở

- HS nhắc lại quy tắc nhânmột hiệu với một số

Trang 37

- Dặn HS chuẩn bị bài sau

- Hiểu nội dung câu chuyện : Nhờ khổ công rèn luyện Lê-ô- lác -đô đa Vin- xi

đã trở thành một hoạ sĩ thiên tài

2/ Thái độ :Học tập tinh thần chịu khó và tính bền bỉ của ông

-Tranh minh hoa bài tập đọc trang 121, SGK

-Bảng phụ viết sẵn câu, đoạn hướng dẫn luyện đọc

-Gọi 2 HS lên bảng đọc tiếp

nối bài Vua tàu thủy Bạch Thái

Bưởi và trả lời nội dung

-Nhận xét

-Treo tranh chân dung họa sĩ Lê-ô-nác-đô đa Vin-xi và giới thiệu bài

-Gọi HS đọc toàn bài.

-Gọi 2 HS tiếp nối nhau từng doạn (3 lượt HS đọc) GV chú

ý sửa lỗi phát âm ngắt giọng cho từng HS

-GV đọc mẫu

+ Sở thích của Lê-ô-nác-đô khi còn nhỏ là gì?

+Vì sao trong những ngày đầu học vẽ, cậu bé cảm thấy chán ngán?

+Tại sao thầy Vê-rô-ki-ô cho rằng vẽ trứng là không dễ?

+Theo em thầy Vê-rô-ki-ô chohọc trò vẽ trứng để làm gì?

+Vì suốt mấy ngày cậu chỉ vẽtrứng, vẽ hết quả này đến quảkhác

+Vì theo thầy, trong hàngnghìn quả trứng, không có lấyhai quả giống nhau Mỗi quảtrứng đều có nét riêng màphải khổ công mới vẽ được.+Thầy cho học trò vẽ trứng

để biết cách quan sát mọi sự

Trang 38

-Theo em nhờ đâu mà nác-đô đa Vin-xi thành đạt đến như vậy?

Lê-ô Nội dung chính bài này là gì?

-Giới thiệu đoạn văn cần luyện đọc

-Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm cả đoạn văn

+Câu chuyện về danh hoạ ô-nác-đô đa Vin-xi giúp em hiểu điều gì?

Lê Dặn HS về nhà học bài

vật một cách cụ thể tỉ mỉ,miêu tả nó trên giấy vẽ chínhxác

+ Lê-ô-nác-đô đa Vin-xi trởthành danh hoạ nổi tiếng nhờ:+Ông ham thích vẽ và có tàibẩm sinh

+Ông có ý chí quyết tâm họcvẽ

+Ông thành đạt là nhờ sự khổcông rèn luyện

- Bài văn ca ngợi sự khổ côngrèn luyện của Lê-ô-nác-đô đaVin-xi, nhờ đó ông đã trởthành danh hoạ nổi tiếng

- HS luyện đọc diễn cảm -HS luyện đọc theo cặp

+Thầy giáo Vê-rô-ki-ô có những cách dạy học trò rất giỏi

Trang 39

CHÍNH TẢ NGƯỜI CHIẾN SĨ GIÀU NGHỊ LỰC

2/ Kỹ năng : Viết đúng chính tả trình bày đúng

3/ Thái độ :Thêm yêu thích và tìm hiểu môn học

-Bài tập 2a viết trên 3 tờ phiếu khổ to và bút dạ

Trong tiết học này các em sẽ

nghe – viết đoạn văn “Người

chiến sĩ giàu nghị lực” và làm

bài tập chính tả

-Gọi HS đọc đoạn văn trongSGK

+Đoạn văn viết về ai?

+Câu chuyện về Lê Duy Ứng

kể về chuyện gì cảm động?

-Yêu cầu HS tìm từ khó, dễ lẫnkhi viết

-Các từ ngữ: Sài Gòn, tháng

4 năm 1975, Lê Duy Ứng,

30 triển lãm, 5 giải thưởng…

- HS viết bài vào vở

- Hai HS ngồi cùng bàn đổichéo vở, soát lỗi và chữa lỗicho nhau

- HS thu bài

Trang 40

-GV cùng 2 HS làm trọng tàichỉ từng chữ cho HS nhómkhác, nhận xét đúng/ sai.

-Nhận xét, kết luận lời giảiđúng

-Nhận xét chữ viết của HS

-Dặn HS về nhà chuẩn bị bàisau

- Nhận xét tiết học

-1 HS đọc thành tiếng Cảlớp đọc thầm

-Các nhóm lên thi tiếp sức

-HS chữa bài: các từ cầnđiền là:

Trung Quốc, chín mươi tuổi, trái núi, chắn ngang, chê cười, chất, cháu chắt, truyền nhau, chẳng thể, trời, trái núi,

* Các từ cần điền là: chạy,

chờ, trăng, chỉ, chèo.

Định dạng
Số trang	93
Dung lượng	210,05 KB