GA LOP 4 TUAN 13

MỤC TIÊU: Nắm được một số đặc điểm đã học về văn kể chuyện nội dung, nhân vật, cốt truyện; kể được một câu chuyện theo đề tài cho trước; nắm đuợc nhân vật, tính cách của nhân vật và ý ng[r]

Trang 1

TUẦN 13 Thứ hai, ngày 11 tháng 11 năm 2013

TẬP ĐỌC (Tiết 25) NGƯỜI TÌM ĐƯỜNG LÊN CÁC VÌ SAO (Lê Nguyên Long – Phạm Ngọc Toàn)

Chân dung nhà bác học Xi-ôn-côp-xki

Tranh ảnh về khinh khí cầu, tên lửa, con tàu vũ trụ

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1 Khởi động: 1’

2 Kiểm tra bài cũ: 5’

+ Vì sao trong những ngày đầu học vẽ, cậu bé

Lê- ô- nác- đô cảm thấy chán ngán?

- Nhận xét và cho điểm HS

3 Bài mới:

a Giới thiệu bài:

Ai là người bền bỉ suốt 40 năm, đã thực hiện

thành công mơ ước tìm đường lên các vì sao?

Để hiểu rõ hôm nay chúng ta học bài: “Người

tìm đường lên các vì sao” GV ghi đề

b Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu bài:

HĐ1: Luyện đọc: 8’

GV hoặc HS chia đoạn: 2 đoạn

+ Đoạn 1: Từ nhỏ … đến vẫn bay được

+ Đoạn 2: Để tìm điều … đến tiết kiệm thôi

+ Đoạn 3: Đúng là … đến các vì sao

+ Đoạn 4: Phần còn lại

+ Toàn bài đọc viết giọng trang trọng, cảm

hứng, ca ngợi, khâm phục

+ Nhấn giọng những từ ngữ: nhảy quan gãy

chân, vì sao, không biết bao nhiêu, hì hục,

hàng trăm lần, chinh phục…

- GV ghi từ khó sau khi HS đọc lần 1 Kết hợp

luyện đọc câu văn dài khó:

- GV giải nghĩa một số từ khó:

- GV đọc diễn cảm cả bài

HĐ2: Tìm hiểu bài: 13’

+ Xi-ôn-côp-xki mơ ước điều gì?

+ Theo em hình ảnh nào đã gợi ước muốn tìm

cách bay trong không trung của

+ HS luyện đọc câu văn dài

- Tiếp nối nhau đọc từng đoạn lần 2

- HS đọc chú giải

- Luyện đọc theo cặp

- 1 HS đọc toàn bài

- Đọc thầm đoạn 1 để trả lời các câu hỏi:

+ Xi-ôn-côp-xki mơ ước được bay lên bầu trời + Hình ảnh quả bóng không có cánh mà vẫn bayđược đã gợi cho Xi-ôn-côp-xki tìm cách bay vàokhông trung

- HS đọc đoạn 2,3 + Để tìm hiểu bí mật đó, Xi-ôn-côp-xki đã đọc khôngbiết bao nhiêu là sách, ông hì hục làm thí nghiệm có

Trang 2

+ Ông kiên trì thực hiện ước mơ của mình như

Hướng dẫn cả lớp luyện đọc diễn cảm đoạn

tiêu biểu trong bài: đoạn 2

+ Đọc mẫu đoạn văn

+ Theo dõi, uốn nắn

hộ phát minh bằng khinh khí cầu bay bằng kim loạicủa ông nhưng ông không nản chí Ông đã kiên trìnghiên cứu và thiết kế thành công tên lửa nhiều tầng,trở thành phương tiện bay tới các vì sao từ chiếc pháothăng thiên

- HS đọc thầm toàn bài

- Xi-ôn-côp-xki thành công vì ông có ước mơ đẹpchinh phục các vì sao, có nghị lực, quyết tâm thựchiện ước mơ

*Ước mơ của Xi-ôn-côp-xki

*Người chinh phục các vì sao

Nội dung: Truyện ca ngợi nhà khoa học vĩ đại

Xi-ôn-côp-xki, nhờ khổ công nghiên cứu, kiên trì bền

bỉ suốt 40 năm đã thực hiện thành công ước mơ lêncác vì sao

TOÁN (Tiết 61) GIỚI THIỆU NHÂN NHẨM SỐ CÓ HAI CHỮ SỐ VỚI 11

HS: Bài cũ – bài mới

+ GV gọi HS lên làm lại bài 1

- GV chữa bài và cho điểm HS

3 Bài mới:

a Giới thiệu bài: 1’

Khi nhân số có hai chữ số với 11, ta thực hiện

như thế nào? Bài học giúp các em thực hiện

nhanh khi nhân là bài: “Giới thiệu nhân nhẩm

số có hai chữ số với 11” GV ghi đề

b Tìm hiểu bài:

+ HS lên bảng

Trang 3

HĐ1: Cả lớp: 15’

- GV viết lên bảng phép tính 27 x 11

- Cho HS đặt tính và thực hiện phép tính trên

- Em có nhận xét gì về hai tích riêng của

và khác nhau ở điểm nào?

- Vậy ta có cách nhân nhẩm 27 với 11 như

đều có tổng hai chữ số nhỏ hơn 10, vậy với

trường hợp hai chữ số lớn hơn 10 như các số

- Hãy nêu rõ bước thực hiện cộng hai tích

riêng của phép nhân 48 x 11

- Vậy em hãy dựa vào bước cộng các tích

riêng của phép nhân 48 x11 để nhận xét về

các chữ số trong kết quả phép nhân

- Đều bằng 27

- Như vậy, khi cộng hai tích riêng của phép nhân 27

x 11 với nhau chúng ta chỉ cần cộng hai chữ số (2 + 7

= 9) rồi viết 9 vào giữa hai chữ số của số 27

- Số 297 chính là số 27 sau khi được viết thêm tổnghai chữ số của nó (2 + 7 = 9) vào giữa

- HS nhẩm

- HS nhân nhẩm và nêu cách nhân nhẩm của mình

- 1 HS lên bảng làm bài, cả lớp làm bài vào nháp 48

x 11

48 48 528

- Đều bằng 48

- HS nêu

- HS nghe giảng

Trang 4

- Cho HS nêu lại cách nhân nhẩm 48 x 11

- Yêu cầu HS làm bài vào vở

Nhận xét cho điểm học sinh

4 Củng cố, dặn dò: 3’

- Gọi HS nhắc lại quy tắc nhân nhẩm số có

hai chữ số với 11

- Dặn HS về nhà làm bài tập hướng dẫn luyện

tập thêm và chuẩn bị bài sau

- HS cả lớp

ĐẠO ĐỨC (Tiết 13) HIẾU THẢO VỚI ÔNG BÀ, CHA MẸ (tiết 2)

I MỤC TIÊU:

- Biết được: Con cháu phải hiếu thảo với ông bà, cha mẹ để đền đáp công lao ông bà, cha mẹ

đã sinh thành, nuôi dạy mình

- Biết thể hiện lòng hiếu thảo với ông bà, cha mẹ bằng một số việc làm cụ thể trong cuộc sốnghằng ngày ở gia đình

* Hiểu được: Con cháu có bổn phận hiếu thảo với ông bà, cha mẹ để đền đáp công lao ông bà,cha mẹ đã sinh thành, nuôi dạy mình

II CHUẨN BỊ:

- SGK Đạo đức lớp 4

- HS: Bài cũ – bài mới

2 Bài cũ: 5’

Bài “Ôn tập”

- Qua câu chuyện “Phần thưởng” em có nhận xét gì

về việc làm của bạn Hưng?

- Nhận xét

3 Bài mới:

a Giới thiệu bài: 1’

Để đền đáp công lao ông bà, cha mẹ đã sinh thành,

nuôi dạy mình, trong cuộc sống hằng ngày ở gia

đình chúng ta làm đối với cha mẹ? Chúng ta sẽ hiểu

rõ qua bài học: “Hiếu thảo với ông bà, cha mẹ (t2)”

GV ghi đề

+ Bạn Hưng là một người cháu hiếu thảo,

- HS đọc bài học

- Nhận xét, bổ sung

Trang 5

b Hướng dẫn thực hành:

HĐ1: Đóng vai bài tập 3- SGK/19: 15’

- GV chia 2 nhóm và giao nhiệm vụ cho từng nhóm

Nhóm 1: Thảo luận, đóng vai theo tình huống tranh

1

Nhóm 2: Thảo luận và đóng vai theo tình huống

tranh 2

- GV phỏng vấn HS đóng vai cháu về cách ứng xử,

HS đóng vai ông bà về cảm xúc khi nhận được sự

quan tâm, chăm sóc của con cháu

- GV kết luận:

Con cháu hiếu thảo cần phải quan tâm, chăm sóc

ông bà, cha mẹ, nhất là khi ông bà già yếu, ốm đau

HĐ2: Thảo luận theo nhóm đôi: 7’

(BT4- T/20)

- GV nêu yêu cầu bài tập 4

+ Hãy trao đổi với các bạn trong nhóm về những

việc đã làm và sẽ làm để thể hiện lòng hiếu thảo với

ông bà, cha mẹ

- GV mời 1 số HS trình bày

- GV khen những HS đã biết hiếu thảo với ông bà,

cha mẹ và nhắc nhở các HS khác học tập các bạn

HĐ3: Trình bày, giới thiệu các sáng tác hoặc tư

liệu sưu tầm được: 8’

- Gọi HS đọc ghi nhớ bài học

- Thực hiện những việc cụ thể hằng ngày để bày tỏ

lòng hiếu thảo đối với ông bà, cha mẹ

- Về xem lại bài và chuẩn bị bài tiết sau

- Các nhóm thảo luận chuẩn bị đóng vai

- Các nhóm lên đóng vai

- Thảo luận và nhận xét về cách ứng xử (Cảlớp)

- HS tham gia đóng vai trả lời câu hỏi

- Lớp nhận xét về cách ứng xử

- HS thảo luận theo nhóm đôi

- HS trình bày, cả lớp trao đổi

I MỤC TIÊU:

Nêu đặc điểm chính của nước sạch và nước bị ô nhiễm:

- Nước sạch: trong suốt, không màu, không mùi, không vị, không chứa các vi sinh vật hoặc cácchất hoà tan có hại cho sức khoẻ con người

- Nước bị ô nhiễm: có màu, có chất bẩn, có mùi hôi, chứa vi sinh vật nhiều quá mức cho phép,chứa các chất hoà tan có hại cho sức khoẻ

+ Hai phễu lọc nước; 2 miếng bông

- GV chuẩn bị kính hiển vi, kính lúp theo nhóm (nếu có)

- Mẫu bảng tiêu chuẩn đánh giá (pho- to theo nhóm)

Trang 6

Màu sắc của nước như thế nào là nước sạch, thế

nào là nước bị ô nhiễm? Hôm nay, chúng ta cùng

tìm hiểu bài: “Nước bị ô nhiễm” GV ghi đề

- GV nhận xét, khen ý kiến hay của các nhóm

*Qua thí nghiệm chứng tỏ nước sông hay hồ, ao

hoặc nước đã sử dụng thường bẩn, có nhiều tạp

chất như cát, đất, bụi, … nhưng ở sông, (hồ, ao)

còn có những thực vật hoặc sinh vật nào sống?

- Đó là những thực vật, sinh vật mà bằng mắt

thường chúng ta nhìm thấy, còn có những sinh vật

mà mắt thường không thể nhìn thấy Với kính lúp

chúng ta sẽ biết được những điều lạ ở nước sông,

1 Đặc điểm của nước trong tự nhiên

+ Báo cáo kết quả chuẩn bị

+ HS đọc nội dung SGK (T52)

- HS làm việc theo nhóm

* HS trong nhóm thực hiện lọc nước cùng mộtlúc, các HS khác theo dõi để đưa ra ý kiến saukhi quan sát, thư ký ghi các ý kiến vào giấy Sau

đó cả nhóm cùng tranh luận để đi đến kết quảchính xác Cử đại diện trình bày trước lớp + Miếng bông lọc chai nước mưa (máy, giếng)sạch không có màu hay mùi lạ vì nước này sạch + Miếng bông lọc chai nước sông (hồ, ao) haynước đã sử dụng có màu vàng, có nhiều đất, bụi,chất bẩn nhỏ đọng lại vì nước này bẩn, bị ônhiễm

2 Nước bị ô nhiễm và nước sạch

- HS nhận phiếu và thảo luận theo nhóm

- Báo cáo kết quả

Phiếu học tập

Trang 7

Tiêu chuẩn Nước bị ô nhiễm Nước sạch

1 Màu Có màu, vẩn đục Không màu,

Không có hoặc

ít không đủgây hại

5 Các chất

hoà tan

Chứa các chất hoàtan có hại cho SK

Chuẩn bị bài mới Nhận xét tiết học

Tiêu chuẩn Nước bị ô nhiễm Nước sạch

- HS sửa chữa phiếu

+ HS đọc bài học

TOÁN (Tiết 62) NHÂN VỚI SỐ CÓ 3 CHỮ SỐ

I MỤC TIÊU:

- Biết cách nhân với số có ba chữ số

- Tính được giá trị của biểu thức

* Bài 1, bài 3

GV: Kế hoạch dạy học – SGK

HS: bài cũ – bài mới

- Giờ học toán hôm nay các em sẽ biết cách

thực hiện phép nhân với số có 3 chữ số

Trang 8

16 400 + 3280 + 492, như vậy rất mất công

- Để tránh thực hiện nhiều bước tính như trên,

người ta tiến hành đặt tính và thực hiện tínnh

nhân theo cột dọc Dựa vào cách đặt tính nhân

với số có hai chữ số, bạn nào có thể đặt tính

164 x 123?

- GV hướng dẫn HS thực hiện phép nhân:

+ Lần lượt nhân từng chữ số của 123 x164

theo thứ tự từ phải sang trái

164

x 123

492

328

164

20172

- GV giới thiệu: * 492 gọi là tích riêng thứ nhất * 328 gọi là tích riêng thứ hai Tích riêng thứ hai viết lùi sang bên trái 1 cột vì nó là 328 chục, nếu viết đầy đủ là 3 280 *164 gọi là tích riêng thứ ba Tích riêng thứ ba viết lùi sang bên trái hai cột vì nó là 164 trăm, nếu viết đầy đủ là 16 400 - GV cho HS đặt tính và thực hiện lại phép nhân 164 x 123 - Yêu cầu HS nêu lại từng bước nhân c) Luyện tập, thực hành HĐ2: Cá nhân: 15’ Bài 1: Đặt tính rồi tính + GV gọi HS lên bảng - GV nhận xét và cho điểm HS Bài 3 - Gọi HS đọc đề bài, yêu cầu các em tự làm - GV nhận xét cho điểm HS 4 Củng cố, dặn dò: 3’ - Khi nhân với số có ba chữ số ta thực hiện như thế nào? - Dặn dò HS làm bài tập hướng dẫn luyện tập thêmvà chuẩn bị bài sau - Nhận xét tiết học - HS đặt tính lại theo hướng dẫn - HS theo dõi GV thực hiện phép nhân - HS nghe giảng - 1 HS lên bảng làm, cả lớp làm bài vào nháp 248 1163 3124

321 125 213

248 5815 9372

496 2326 3124

744 1163 6248

79608 145375 665412

- HS đọc đề toán

- 1 HS lên bảng, cả lớp làm bài vào vở

Bài giải Diện tích của mảnh vuờn là

125 x 125 = 15625 (m2) Đáp số: 15625 m2

x

Trang 9

CHÍNH TẢ (Tiết 13) Nghe – viết: NGƯỜI TÌM ĐƯỜNG LÊN CÁC VÌ SAO

I MỤC TIÊU:

- Nghe-viết đúng bài CT; trình bày đúng đoạn văn

- Làm đúng BT (2) a/b hoặc BT (3) a/b, BTCT phương ngữ do GV soạn

- GV: Kế hoạch dạy học - Bảng phụ

- HS: Bài cũ – bài mới

Nhà khoa học vĩ đại Xi-ôn-cốp-xki

nhờ nghiên cứu kiên trì, bền bỉ suốt 40

năm, đã thực hiện thành công mơ ước

tìm đường lên các vì sao mà chúng ta đã

học, hôm nay chúng chúng ta viết chính

ta bài: “Người tìm đường lên các vì

sao” GV ghi đề

HĐ1: Cả lớp: 17’

* Trao đổi về nội dung đoạn văn:

+ Đoạn văn viết về ai?

* Hướng dẫn viết chữ khó:

- Yêu cầu các HS tìm các từ khó, đễ lẫn

khi viết chính tả và luyện viết

* Nghe viết chính tả:

+ GV đọc bài cho HS viết bài

* Soát lỗi chấm bài:

+ GV đọc bài chính tả cho HS soát lỗi

+ GV chấm bài và sửa sai những lỗi cơ

bản

HĐ2: Cá nhân: 13’

Bài 2: (Bài tập lựa chọn)

a Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung

+ Yêu cầu HS thực hiện trong nhóm

- Nhận xét và kết luận các từ đúng

Bài 3: (bài tập lựa chọn)

b –Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung

- Các từ: Xi-ôn-côp-xki, nhảy, dại dột, cửa sổ, rủi ro, non nớt, thí nghiệm,…

+ HS viết bài

+ HS đổi vở soát bài

- HS sửa bài

- HS đọc thành tiếng

- HS trao đổi, thảo luận và tìm từ, ghi vào phiếu

- Báo cáo kết quả

- HS các nhóm bổ sung

Có hai tiếng đề bắt đầu bằng l

- Lỏng lẻo, long lanh, lóng lánh, lung linh, lơ lửng lấp lửng, lập lờ, lặng lẽ, lững lờ, lấm láp, lọ lem, lộng lẫy, lớn lao, lố lăng, lộ liễu…

Có hai tiếng bắt đầu bằng n

- Nóng nảy, nặng nề, não nùng,,năng nổ, no nê, non nớt, nõn nà, nông nổi, náo nức, nô nức,

- 1HS đọc thành tiếng

- 2 HS ngồi cùng bàn trao đổi và tìm từ

Trang 10

- Dặn HS về nhà viết lại các tính từ vừa

tìm được và chuẩn bị chính tả Chiếc áo

búp bê - Nhận xét tiết học

- Từng cặp HS phát biểu 1 HS đọc nghĩa của từ, 1 HS đọc

từ tìm được

- Lời giải: Kim khâu, tiết kiệm, tim

LUYỆN TỪ VÀ CÂU (Tiết 25)

- Có mấy cách để thể hiện mức độ của đặc

điểm, tính chất của sự vật? Cho ví dụ?

- Nhận xét, kết luận và cho điểm HS

3 Bài mới:

Hôm nay chúng ta cùng tìm hiểu thêm một

số từ ngữ nói về ý chí, nghị lực của con người

- Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung

- Yêuc ầu HS hoạt động theo nhóm

- Yêu cầu HS tự làm bài

- Gọi HS đọc câu vừa đặt với từ ở bài tập 1

+ Nhận xét, sửa sai, ghi điểm

- HS hát

- Có ba cách: Tạo từ ghép hoặc từ láy với

- Nhận xét câu trả lời và bài làm của bạn

+ HS đọc thành tiếng

- Hoạt động trong nhóm

- Báo cáo kết quả Nhận xét, bổ sung

a Nói lên ý chí, nghị lực của con người:

Quyết chí, quyết tâm, bền gan, bền chí, bền lòng, kiên nhẫn, kiên trì, kiên nghị, kiên tâm, kiên cường, kiên quyết, vững tâm, vững chí, vững dạ, vững lòng,

Trang 11

Bài 3:

+ Đoạn văn yêu cầu viết về nội dung gì?

+ Bằng cách nào em biết được người đó?

- Hãy đọc lại các câu tục ngữ, thành ngữ đã

học hoặc đã viết có nội dung Có chí thì nên

- Yêu cầu HS tự làm bài

- Gọi HS trình bày đoạn văn

+ GV nhận xét, chữa lỗi dùng từ, đặt câu (nếu

có) cho từng HS

- Ghi điểm những đoạn văn hay

4 Củng cố – dặn dò: 3’

- GV gọi HS nhắc lại nội dung bài học

- Dặn HS về nhà viết lại các từ ngữ ở bài tập1

và viết lại đoạn văn (nếu chưa đạt) và chuẩn bị

bài Câu hỏi và dấu chấm hỏi

*Đó chính là ông nội em

*Em biết khi xem ti vi

*Em biết ở báo Thiếu niên Tiền phong

- Có câu mài sắt có ngày nên kim

- HS đọc đoạn văn tham khảo của mình

Thứ tư, ngày 13 tháng 11 năm 2013

LỊCH SỬ CUỘC KHÁNG CHIẾN CHỐNG QUÂN TỐNG XÂM LƯỢC LẦN THỨ HAI (1075 – 1077)

I MỤC TIÊU:

- Biết những nét chính về trận chiến tại phòng tuyến sông Như Nguyệt (có thể sử dụng lược đồtrận chiến tại phòng tuyến sông Như Nguyệt và bài thơ tương truyền của Lý Thường Kiệt):

+ Lý Thường Kiệt chủ động xây dựng phòng tuyến trên bờ nam sông Như Nguyệt

+ Quân địch do Quách Quý chỉ huy từ bờ bắc tổ chức tiến công

+ Lý Thường Kiệt chỉ huy quân ta bất ngờ đánh thẳng vào doanh trại giặc

+ Quân địch không chống cự nổi, tìm đường tháo chạy

- Vài nét về công lao Lý Thường Kiệt: người chỉ huy cuộc kháng chiến chống quân Tống lầnthứ hai thắng lợi

* HS khá giỏi:

- Nắm được nội dung cuộc chiến đấu của quân Đại Việt trên đất Tống

- Biết nguyên nhân dẫn tới thắng lợi của cuộc kháng chiến: trí thông minh, lòng dũng cảm củanhân dân ta, sự tài giỏi của Lý Thường Kiệt

- Phiếu học tập của HS

- Lược đồ cuộc kháng chiến chống quân tống lần thứ hai

- Vì sao đến thời Lý đạo Phật trở nên thịnh đạt

Trang 12

- Thời Lý chùa được sử dụng vào việc gì

GV nhận xét, ghi điểm

3 Bài mới:

a Giới thiệu bài: 1’ Sau lần thất bại đầu tiên của

cuộc tiến công xâm lược nước ta lần thứ nhất năm

981, nhà Tống luôn ấp ủ âm mưu xâm lược nước

ta một lần nữa Năm 1072, vua Lý Thánh Tông từ

trần, vua Lý Nhân Tông lên ngôi khi mới 7 tuổi,

nhà Tống coi đó là cơ hội tốt, liền xúc tiến việc

chuẩn bị xâm lược nước ta Trong hoàn cảnh đó ai

sẽ là người lãnh đạo nhân dân kháng chiến Cuộc

kháng chiến chống quân Tống xâm lược lần thứ 2

diễn ra thế nào? Các em sẽ được biết qua bài học

hôm nay: GV ghi đề

HĐ1: Nhóm đôi:

- GV đặt vấn đề cho HS thảo luận: Việc Lý

Thường Kiệt cho quân sang đất Tống có hai ý

kiến khác nhau:

+ Để xâm lược nước Tống

+ Để phá âm mưu xâm lược nước ta của nhà

- Khắc sâu ý chính của diễn biến kháng chiến

chống quân xâm lược Tống:

+ Lý Thường Kiệt đã làm gì để chuẩn bị chiến

đấu với giặc?

+ Quân Tống kéo sang xâm lược nước ta vào thời

gian nào? Lực lượng của quân Tống khi sang xâm

lược nước ta như thế nào? Do ai chỉ huy?

+ Trận quyết chiến giữa ta và giặc diễn ra ở đâu?

Nêu vị trí quân giặc và quân ta trong trận này?

+ Kể lại trận quyết chiến tại phòng tuyến sông

- GV đặt vấn đề: Nguyên nhân nào dẫn đến thắng

lợi của cuộc kháng chiến?

- GV kết luận: Nguyên nhân thắng lợi là do

quân dân ta rất dũng cảm Lý Thường Kiệt là

+ Chùa thời Lý là nơi tu hành của các nhà sư, lànơi tế lễ

- HS lắng nghe

1 Nguyên nhân của cuộc kháng chiến chống quân xâm lược Tống

SGK đoạn: “Năm 1072 … rồi rút về”

+ Ý kiến thứ hai đúng: Vì, trước đó lợi dụng việcvua Lý mới lên ngôi còn nhỏ quá, quân Tống đãchuẩn bị xâm lược: Lý Thường Kiệt cho quânđánh sang đất Tống, triệt phá nơi tập trung quânlương của giặc rồi kéo về nước

2 Diễn biến của của cuọc kháng chiến

+ Ông chủ động cho xây dựng phòng tuyến trên

bờ phía nam sông Như Nguyệt (một khúc sôngCầu)

+ Cuối năm 1076, nhà Tống cho 10 vạn bộ binh, 1vạn ngựa, 20 vạn dân phụ, dưới sự chỉ huy củatướng Quách Quỳ

+ Trận quyết chiến giữa ta và giặc diễn ra ởphòng tuyến sông Như Nguyệt Quân giặc ở bờBắc, quân ta ở phía Nam

Trang 13

một tướng tài (chủ động tấn công sang đất

Tống; Lập phòng tuyến sông Như Nguyệt)

+ Nêu ý nghĩa của cuộc kháng chiến?

GV: Có được thắng lợi ấy là vì nhân dân ta có

một lòng yêu nước nồng nàn, tinh thần dũng cảm,

ý chí quyết tâm đánh giặc, bên cạnh đó lại có sự

lãnh đạo tài giỏi của Lý Thường Kiệt

4 Củng cố - Dặn dò: 3’

* Cuộc kháng chiến chống quân Tống lần thứ 2

thắng lợi đánh dấu trình độ quân sự cao của quân

và dân ta Thắng lợi của cuộc kháng chiến chống

quân Tống đã góp phần giữ trọn nền độc lập của

KĨ THUẬT (Tiết 13) THÊU MÓC XÍCH (2 tiết)

- Với HS khéo tay:

+ Thêu được mũi thêu móc xích Các mũi thêu tạo thành những vòng chỉ móc nối tiếp tươngđối đều nhau Thêu được ít nhất tám vòng móc xích và đường thêu ít bị dúm

+ Có thể ứng dụng thêu móc xích để tạo thành sản phẩm đơn giản

- Tranh quy trình thêu móc xích

- Mẫu thêu móc xích được thêu bằng len (hoặc sợi) trên bìa, vải khác màu có kích thước đủ lớn(chiều dài đủ thêu khoảng 2 cm) và một số sản phẩm được thêu trang trí bằng mũi thêu móc xích

- Vật liệu và dụng cụ cần thiết:

+ Một mảnh vải sợi bông trắng hoặc màu, có kích thước 20 cm x 30cm

+ Len, chỉ thêu khác màu vải

+ Kim khâu len và kim thêu

Hôm nay chúng ta tiếp tục học bài: “Thêu móc

xích” GV ghi đề

HĐ1: Quan sát và nhận xét mẫu 5’

- GV giới thiệu mẫu thêu, hướng dẫn HS quan sát hai

mặt của đường thêu móc xích mẫu với quan sát H 1

SGK để nêu nhận xét và trả lời câu hỏi:

- Nhận xét đặc điểm của đường thêu móc xích?

Trang 14

GV: Thêu móc xích hay còn gọi thêu dây chuyền là

cách thêu để tạo thành những vòng chỉ móc nối tiếp

nhau giống như chuỗi mắt xích

- GV giới thiệu một số sản phẩm thêu móc xích và hỏi:

+ Thêu móc xích được ứng dụng vào đâu?

- GV nhận xét và kết luận (dùng thêu trang trí hoa, lá,

cảnh vật, lên cổ áo, ngực áo, vỏ gối, khăn …) Thêu

móc xích thường được kết hợp với thêu lướt vặn và 1 số

kiểu thêu khác

HĐ2: GV hướng dẫn thao tác kỹ thuật 12’

- GV treo tranh quy trình thêu móc xích hướng dẫn HS

quan sát của H2, SGK

- Em hãy nêu cách bắt đầu thêu?

- Nêu cách thêu mũi móc xích thứ nhất, thứ hai,

+ Theo từ phải sang trái

+ Mỗi mũi thêu được bắt đầu bằng cách đánh thành

vòng chỉ qua đường dấu

+ Lên kim xuống kim đúng vào các điểm trên đường

dấu

+ Không rút chỉ chặt quá, lỏng quá

+ Kết thúc đường thêu móc xích bắng cách đưa mũi

kim ra ngoài mũi thêu để xuống kim chặn vòng chỉ rút

kim mặt sau của vải

+ Có thể sử dụng khung thêu để thêu cho phẳng

- Hướng dẫn HS thực hiện các thao tác thêu và kết thúc

+ Dùng thêu trang trí hoa, lá, cảnh vật, lên

cổ áo, ngực áo, vỏ gối, khăn …

+ Thêu từ phải sang trái + Vòng sợi chỉ qua đường dấu để tạo thànhvòng chỉ Xuống kim tại điểm 1, lên kim tạiđiểm 2,

+ Đưa mũi kim ra ngoài mũi thêu và xuốngkim, rút chỉ ra mặt sau

+ HS đọc ghi nhớ

TOÁN (Tiết 63) NHÂN VỚI SỐ CÓ BA CHỮ SỐ (tiếp theo)

Định dạng
Số trang	29
Dung lượng	72,83 KB