giao an 4 tuan 2 20122013

Viết vào vở bài tập Bài 2: Viết đoạn văn ngắn kể lại câu chuyện Nàng tiên ốc kết hợp tả ngoại hình của bà lào và nàng tiên 1 hs đọc yêu cầu ốc Thực hành vào vở Thống nhất chỉnh sửa Một s[r]

TẬP ĐỌC

DẾ MN BNH VỰC KẺ YẾU (TT) I.Mục đích yu cầu:

- Luyện đọc :

* Đọc đng: sừng sững, nặc nơ, co rm lại, bo mp bo míp, Đọc ngắt nghỉđng sau dấu cu v giữa cc cụm từ

* Đọc diễn cảm : Giọng đọc ph hợp tính cch mạnh mẽ của nhn vật ( DếMn)

- Hiểu cc từ ngữ trong bi: sừng sững, lủng củng v phần giải nghĩa trong SGK

- Hiểu ý nghĩa cu chuyện: Ca ngợi Dế Mn cĩ tấm lịng nghĩa hiệp, bnh vựcngười yếu, xố bỏ p bức, bất cơng, bnh vực chị Nh Trị yếu đuối

Chọn danh hiệu ph hợp với tính cch của Dế Mn ( Trả lời được cc cu hỏi trongSGK)

II.Chuẩn bị: - GV: Tranh SGK phĩng to, băng giấy hoặc (bảng phụ) viết sẵn cu,

đoạn văn cần hướng dẫn luyện đọc

- HS : Xem trước bi trong sch

III.Cc ho t đ ng d y - h c: ạ ộ ạ ọ

1.Ổn định : Nề nếp

2 Bi cũ : Mẹ ốm.

H Sự quan tm chăm sĩc của xĩm lng đối với

mẹ của bạn nhỏ được thể hiện qua những cu

thơ no ?

H Những chi tiết no trong bi thơ bộc lộ tình

yu thương su sắc của bạn nhỏ đối với mẹ?

- Sau lượt đọc thứ nhất, cho HS đọc lượt thứ

2, sau đĩ HS đọc thầm phần giải nghĩa trong

- Nối tiếp nhau đọc bi, cả lớp theo

di đọc thầm theo

- Cả lớp đọc thầm phần ch giảitrong SGK

- Lắng nghe

- Yu cầu HS luyện đọc theo cặp

- Theo di cc cặp đọc

- Gọi 1 – 2 HS đọc cả bi

- GV nhận xt, tuyn dương

- GV đọc diễn cảm cả bi; yu cầu học sinh

biết thể hiện ngữ điệu ph hợp với cảnh

tượng, tình huống biến chuyển của truyện

H: Trận mai phục của bọn nhện đng sợ như

thế no?(…bọn nhện chăng tơ từ bn nọ sang

bn kia đường, sừng sững giữa lối đi trong

- Gio vin chốt ý ,ghi bảng

Ý 1 :Cảnh trận địa mai phục của bọn

ngang tng, đanh đ, nặc nơ.Sau đĩ co rm lại

rồi cứ đập đầu xuống đất như ci chy gi gạo)

- Nối tiếp nhau trả lời

phải?(… Dế Mn phn tích theo cch so snh để

bọn nhện thấy chng hnh động hn hạ, khơng

qun tử rất đng xấu hổ v cịn đe doạ chng)

H Sau lời lẽ đanh thp của Dế Mn, bọn nhện

đ hnh động như thế no? (… chng sợ hi, cng

dạ ran cuống cuồng chạy dọc ngang, ph hết

cc dy tơ chăng lối)

.Nu ý3 ?

- Gio vin chốt ý ,ghi bảng

Ý 3 :Dế Mn giảng giải để bọn nhện nhận

ra lẽ phải.

- Yu cầu HS đọc lướt tồn bi- Yu cầu học

sinh đọc cu hỏi 4 trong SGK.Sau đĩ thảo luận

theo nhĩm 2 v trả lời cu hỏi

-Yu cầu cc nhĩm trình by Gio vin chốt :

Dế Mn xứng đng nhận danh hiệu hiệp sĩ

vì Dế Mn hnh động mạnh mẽ, kin quyết v ho

hiệp để chống lại p bức, bất cơng, bnh vực

Nh Trị yếu đuối

- Yu cầu học sinh thảo luận theo bn rt ra đại

ý sau đĩ trình by, gio vin bổ sung chốt đại ý

- Yu cầu học sinh trình by

- Gio vin chốt ý ghi bảng

Đại ý :Ca ngợi Dế Mn cĩ tấm lịng nghĩa

hiệp , ght p bức, bất cơng, bnh vực chị Nh

Trị yếu đuối, bất hạnh.

HĐ3: Luyện đọc diễn cảm.

- Gọi 4 HS đọc nối tiếp 4 đoạn trước lớp

- Gv hướng dẫn HS luyện đọc diễn cảm.

- GV đọc mẫu đoạn văn trn

- Gọi HS luyện đọc diễn cảm đoạn văn theo

cặp

- Gọi một vi HS thi đọc diễn cảm trước lớp

- GV theo di, uốn nắn

5.Dặn dị : -Về nh luyện đọc bi văn, chuẩn bị

bi: Tiếp theo, tìm đọc tc phẩm Dế Mn phiu

lưu kí.

- Vi em nhắc lại nội dung chính

- 4HS thực hiện đọc Cả lớp lắngnghe, nhận xt xem bạn đọc đ đngchưa

- 1 học sinh đọc, cc nhĩm thực hiệnthảo luận

- Đại diện 2-3 nhĩm trính by

- lắng nghe

Học sinh thảo luận theo bn

Đại diện 1 bn nu, cc bn khc bổsung

Học sinh nhắc lại

- HS lắng nghe

- 3-4 cặp HS đọc, lớp theo di, nhậnxt

- Thực hiện đọc 4-5 em, lớp theo

- HS luyện đọc theo cặp

- HS thi đọc diễn cảm trước lớp

- Nhận xt

- 1 HS đọc, lớp theo di

- Trả lời

- HS tự ln hệ bản thn

- Thực hiện

Rt kinh nghiệm:

………

………

………

………

………

………

Ngy soạn: Thứ hai ngy 3/9/2012

Mơn: Tốn Bi: Cc số cĩ su chữ số

I Mục tiu :

- Ơn lại quan hệ giữa đơn vị cc hng liền kề: 10 đv=1 chục, 10chục= 1trăm, 10trăm= 1 nghìn, 10 nghìn= 1 chục nghìn, 10 chục nghìn = 1 trăm nghìn.

- Kẻ sẵn khung 2 trong sch trang 9 vo nhp

III Cc hoạt động dạy - học :

A Kiểm tra bi cũ: Gọi 3 học sinh thực

hiện yu cầu sau :

HĐ1: Giới thiệu bi, ghi đề.

HĐ2 : Tìm hiểu hng v lớp Giới thiệu

nhĩm chữ số thuộc mỗi lớp.

b Về cch viết số cĩ 6 chữ số : Nghe đọc

số, ta viết chữ số thuộc lớp nghìn rồi

viết nhĩm chữ số thuộc lớp đơn vị

HĐ 3: Thực hnh.

Bi 1 b)

Viết số : 523 453

Đọc số : năm trăm hai mươi ba

nghìn bốn trăm năm mươi ba

Nghìn Trăm Chục Đơn vị Đọc số

369 815 3 6 9 8 1 5 Ba trăm su mươi chín nghìn

tm trăm mười lăm

579 623 5 7 9 6 2 3 năm trăm bảy mươi chín

nghìn su trăm hai mười ba

786 612 7 8 6 6 1 2 Bảy trăm tm mươi su nghìn

su trăm mười hai

Bi 3 :

96 315 : Chín mươi su nghìn ba trăm

mười lăm

796 315 : Bảy trăm chín mươi su

nghìn ba trăm mười lăm

106 315 : một trăm linh su nghìn ba

trăm mười lăm

106 827 : một trăm linh su nghìn tm

trăm hai mươi bảy

HĐ4:Hoạt động nối tiếp

+ Gio vin nhận xt tiết học

- HS tự thực hiện

Một vi em nhắc lại

Lắng ngheTheo di



ĐẠO ĐỨC:

TRUNG THỰC TRONG HỌC TẬP (T2)

I Mục tiu :

- Nu được một số biểu hiện của trung thực trong học tập

- Biết được : Trung thực trong học tập gip em học tiến bộ, được mọi người yu mến

- Hiểu được trung thực trong học tập l trch nhiệm của học sinh.

- Cĩ thi độ v hnh vi trung thực trong học tập

- HS kh giỏi biết thế no l vượt khĩ trong học tập v vì sao phải vượt khĩ trong học tập

II Thiết bị - đồ dng dạy học

- Vở bi tập đạo đức

III.Cc hoạt động dạy – học

A.1.Kiểm tra bi cũ: 4’

- Tại sao cần phải trung thực trong học

tập?

- Nhận xt- ghi đđiểm

HĐ1: Kể tn những việc lm đng sau

- Tổ chức cho HS Thảo luận nhĩm

-Nếu em l bạn Long em sẽ lm gì? Vì sao em lm như thế? KL – chốt HĐ 2: Sử lí tình huống:

- Tổ chức lm việc theo nhĩm - Đưa 3 tình huống bi tập 3 SGK - Cch sử lí của nhĩm … thể hiện sự trung thực hay khơng? - Nhận xt, khen gợi cc nhĩm HĐ 3: Đĩng vai thể hiện tình huống - Khuyến khích cc nhĩm xd tình huống mới - Theo di, gip đỡ HĐ 4: Tấm gương trung thực 6’

- Để trung thực trong học tập ta cần phải lm gì? KL:Việc học tập sẽ thực sự gip em tiến bộ nếu em trung thực -Nhận xt tuyn dương - Nhận xt tiết học - 2 Hs giải thích v nu hnh vi trung thực của mình - Chia nhĩm v thảo luận Ghi lại kết quả - Cc HS trong nhĩm lần lượt nu tn 3 hnh động trung thực, khơng trung thực trong học tập - Cc nhĩm dn kết quả - Nhận xt bổ xung - Hình thnh nhĩm v thảo luận Tìm cch sử lí cho mỗi tình huống v giải thích vì sao lại giải quyết theo cch đĩ -Đại diện 3 nhĩm trả lời TH1: ……

- Nhĩm khc nhận xt v bổ xung - Lm việc theo nhĩm, cng nhau lựa chọn bn bạc tình huống v cch sử lí v phn chia vai, thể hiện, tập luyện với nhau - Mỗi nhĩm lựa chọn 1 trong 3 tình huống ở bi tập 3 v tự xy dựng tình huống mới - Thảo luận cặp đơi về tấm gương trung thực trong học tập - Đại diện một số cặp kể trước lớp - Nhận xt Rt kinh nghiệm: ………

………

………

………

………

Chính tả( Nghe viết)Mười năm cng bạn đi học

I Mục tiu:

- Nghe – viết đng v trình by bi chính tả sạch sẽ đng qui đđịnh

- Lm đng BT2 v BT3 ( a/b ), hoặc bi tập chính tả phương ngữ do gio vin soạn

II Chuẩn bị:

- Chuẩn bị bi 2a

III.Cc hoạt động dạy – học.

A Kiểm tra bi cũ :

- GV đọc cho 2 em viết bảng lớp, cả lớp viết - Thực hiện 2 em viết bảng lớp,

nhp những tiếng cĩ m đầu l l/n, ang/an trong

BT2 tiết trước

- Nhận xt v sửa sai

B.Bi mới

HĐ1 : Giới thiệu bi- Ghi đề

HĐ2: Hướng dẫn nghe - viết.

a) Tìm hiểu nội dung bi viết:

- Gọi 1 HS đọc đoạn viết chính tả 1 lượt

- Tìm những tn ring cần viết hoa trong bi?

- Gọi 2 em ln bảng viết, dưới lớp viết nhp

- Gọi HS nhận xt, phn tích sửa sai

- Gọi 1 HS đọc lại những từ viết đng trn bảng

c) Viết chính tả:

- GV hướng dẫn cch viết v trình by

- Đọc từng cu cho học sinh viết

- Đọc cho HS sốt bi

d) Chấm chữa bi:

- GV treo bảng phụ - HD sửa bi

- Chấm 7-10 bi - yu cầu HS sửa lỗi

- Gọi 1 HS ln bảng sửa bi

- Yu cầu học sinh đọc kết quả bi lm, thực hiện

…Vinh Quang, Chim Hố, TuynQuang, Đồn Trường Sinh, Hanh,

- 2-3 em nu: vượt suối, khckhuỷu, gập ghềnh, liệt, tuyển,

…

- 2 HS viết bảng, dưới lớp viếtnhp

-Thực hiện phn tích trước lớp,sửa nếu sai

- Thực hiện sửa bi, nếu sai

- Gọi HS nu yu cầu bi tập 3

- Cho HS thi giải cu đố nhanh v viết đng – viết

vo bảng con ( bí mật lời giải)

- Cho HS giơ bảng con Một số em đọc lại cu

HĐ4:Hoạt động nối tiếp

- Cho cả lớp xem những bi viết đẹp.

- Nhận xt tiết học

- HS lm bi theo 2 dy lớp HS dy

ny đọc cu đố a, HS dy kia trả lờinhanh v viết đng đp n ra bảngcon

Viết v đọc được cc số cĩ đến su chữ số

- HS thực hnh lm được cc bi 1; bi 2; bi 3:a,b,c; bi 4: a, b

- Bi tập cịn lại dnh cho HS kh, giỏi

KNS: - Kĩ năng tư duy, sng tạo,…

III.Cc hoạt động dạy – học chủ yếu.

Hoạt động của gio vin Hoạt động của học sinh

A.Kiểm tra bi cũ

-Kiểm tra một số bi của giờ trước

-Chữa bi cho điểm

B.Bi mới

HĐ1.Giới hiệu bi

HĐ2.HD luyện tập

-3HS ln bảng lm bi

-Yu cầu tự viết số vo vở bi tập.

-Chữa bi v cho điểm

Bi 4:

-Yu cầu HS tự điền số vo dy số

HĐ3: Hoạt động nối tiếp

- HS tự lm

Luyện từ và câu

Mở rộng vốn từ: Nhân hậu – Đoàn kết I.Muïc tieâu.

- Biết thêm một số từ ngữ ( gồm cả thành ngữ, tục ngữ và từ Hán Việt thông dụng )

về chủ điểm Thương người như thể thương thân ( BT1, BT4 ) ; nắm được cách

dùng một số từ có tiếng “nhân” theo 2 nghĩa khác nhau : người, lòng thươngngười ( BT2, BT3 ).

- KNS: Hợp tc, thể hiện sự tự tin

II Đồ dùng dạy – học.

- Bảng phụ

III Các hoạt động dạy - học chủ yếu.

A Kiểm tra bài cũ

- Các tiếng chỉ người trong gia đình mà

-Tuần này các em học chủ điểm gì?

-Tên chủ điểm gợi cho em điều gì?

-Chia nhóm nêu yêu cầu

- Đại diện nêu một số từ tìm được-Nhận xét bổ sung

-2 HS đọc yêu cầu SGK-Trao đổi làm bài theo cặp-2 HS lên bảng làm

-Nhận xét bổ sung-Nhân:là người-Nhân:có nghĩa là lòng thương người:nhân nghĩa

-Một HS đọc yêu cầu-Tự đặt câu hỏi, mỗi HS 2 câu hỏi bạntrả lời

-5-10 HS lên bảng viết

-2 HS đọc yêu cầu SGK-Thảo luận

-Nối tiếp nhau trình bày ý kiến-Ở hiền gặp lành:

HĐ3: Hoạt động nối tiếp

-Nhận xét tiết học

Kể chuyện

Kể chuyện đã nghe, đã đọc

I.Mục đích, yêu cầu:

- Hiểu câu chuyện thơ Nàng tiên ốc, kể lại đủ ý bằng lời của mình

- Hiểu ý nghĩa câu chuyện : Con người cần thương yêu, giúp đỡ lẫn nhau

- KNS: Giao tiếp, thể hiện sự tự tin,…

II Đồ dùng dạy-học:

Tranh minh họa câu chuyện/18 SGK Viết 6 câu hỏi trên bảng phụ.

III Các hoạt động dạy-học:

A Kiểm tra bài cũ

- Gọi 3 hs kể lại câu chuyện: Sự tích Hồ

Ba Bể

- Nhận xét, cho điểm

B Dạy-học bài mới:

HĐ1:Giới thiệu bài:

HĐ2:Tìm hiểu câu chuyện:

- Gv đọc diễn cảm toàn bài thơ

- Gọi hs đọc bài thơ

-Y/c hs đọc thầm đoạn 1 và trả lời câu

hỏi:

+ Bà lão nghèo làm nghề gì để sống?

+ Con Ốc bà bắt được có gì lạ?

+ Bà lão làm gì khi bắt được Ốc?

-Y/c hs đọc thầm đoạn 2 và trả lời câu

hỏi:

+ Từ khi có Ốc bà lão thấy trong nhà có

gì lạ?

Y/c hs đọc thầm đoạn cuối và TLCH:

+ Khi rình xem bà lão thấy điều gì kì lạ?

- Hs kể trong nhóm đôi: dựa vào tranh

- 2 hs nối tiếp nhau kể lại truyện

- hs kể lại toàn bộ truyện và nêu ý nghĩa của truyện

+ Nhà cửa được quét sạch sẽ, đàn lợn

đã được cho ăn, cơm nước đã nấu sẵn, vườn rau được nhặt sạch cỏ

+ Thấy một nàng tiên từ trong chum nước bước ra

+ Bà lão bí mật đập vỡ vỏ ốc rồi ôm lấynàng tiên

+ Bà lão và nàng tiên sống hạnh phúc bên nhau Họ thương yêu nhau như hai

và các câu hỏi các em hãy kể lại từng

đoạn cho nhau nghe

- Kể trước lớp: Y/c các nhóm cử đại diện

lên trình bày

- Y/c hs nhận xét sau mỗi bạn kể

HĐ4: HD kể lại toàn bộ câu chuyện -

tìm hiểu ý nghĩa câu chuyện:

- Y/c hs kể lại toàn bộ câu chuyện trong

nhóm đôi và tìm hiểu ý nghĩa câu

chuyện

- Tổ chức cho hs thi kể trước lớp và nói

ý nghĩa câu chuyện

- Y/c hs nhận xét và tìm ra bạn kể hay

nhất, nói ý nghĩa đúng nhất

- Cho điểm, tuyên dương hs kể tốt

HĐ5: Hoạt động nối tiếp

- Câu chuyện Nàng tiên Ốc giúp em hiểu

nỡ bán Ốc biến thành 1 nàng tiên giúp

Môn : Toán

Bài: Hàng và lớp

I Mục tiêu:

- Biết được các hàng trong lớp mđơn vị, lớp nghìn

- Biết giá trị của chữ so theo vị trí của từng chữ số đó trong mỗi số

- Biết viết số thành tổng theo hàng

II Đồ dụng dạy-học:

Bảng kẻ sẵn các lớp, hàng của số có sáu chữ số như phần bài học SGK/11

III Các hoạt động dạy-học:

A Kiểm tra bài cũ

B.Dạy-học bài mới:

HĐ1: Giới thiệu bài:

HĐ2: Giới thiệu lớp đơn vị, lớp nghìn:

- Hãy nêu tên các hàng đã học theo thứ

tự từ nhỏ đến lớn?

- Treo bảng và nói: Các hàng này được

xếp vào các lớp (vừa nói vừa chỉ vào

- GV viết số 321 vào bảng và y/c hs đọc

- Hãy viết các chữ số của số 321 vào cột

ghi các hàng tương ứng trong bảng?

- Thực hiện tương tự với các số:

- Lắng nghe

- hàng đơn vị, hàng trăm, hàng nghìn

- 3 hàng: nghìn, chục nghìn, trăm nghìn

- ba trăm hai mươi mốt

- 1 cột hàng đơn vị, 2 cột hàng chục, 3 cột hàng trăm

Bài 2a : GV y/c hs đọc trong nhóm đôi,

bạn này đọc, bạn kia nhận xét và ngược

lại

+ Viết lần lượt từng số lên bảng, hs đọc

và TLCH chữ số 3 ở mỗi số thuộc hàng

nào, lớp nào

2b: GV kẻ lên bảng như bài 2b/12

GV ghi lần lượt từng số lên bảng, gọi lần

lượt hs đọc và lên bảng ghi giá trị của

chữ số 7 trong mỗi số

Bài 3: Gọi hs đọc y/c

+ Viết số 52 314 lên bảng và gọi hs phân

- 1 hs đọc + Số 52 314 gồm 50 nghìn, 2 nghìn, 3 trăm, 1 chục và 4 đơn vị

+ HS tự làm và gọi lần lượt 3 hs lên bảng thực hiện

503060 = 500000+3000+60

83760 = 80000+3000+700+60

176091 = 100000+70000+6000+90+1+ đổi vở kiểm tra bài lẫn nhau

-KNS: Hợp tác, thể hiện sự tự tin,…

II Đồ dùng dạy-học:

Tranh minh họa bài học trong SGK

Tranh minh họa các truyện cổ: Tấm cám, Đẽo cày giữa đường

III Các hoạt động dạy-học:

A Kiểm tra bài cũ

- Gọi 3 hs nối tiếp nhau đọc 3 đoạn của bài

- Sau khi học xong toàn bài “Dế Mèn bênh

vực kẻ yếu”, em nhớ nhất hình ảnh nào về

Dế Mèn? Vì sao?

Nhận xét, cho điểm

B Dạy bài mới:

HĐ1 Giới thiệu bài:

HĐ2 Luyện đọc và tìm hiểu bài:

+ Đó là những lời răn dạy nào?

- Bài thơ gợi cho em nhớ đến những

truyện cổ nào?

- Tìm thêm những truyện cổ khác thể hiện

- 3 hs đọc

- Vừa nghe xong lời kể của Nhà Trò,

Dế Mèn nồi cơn thịnh nộ, xòe cả hai càng, khẳng khái nói lời bênh vực Nhà Trò

- Dế Mèn lớn tiếng gọi bọn nhện, rồi

ra oai trấn áp chúa trùm nhà nhện bằng cú đạp phanh phách

- Dế Mèn thét lớn để hỏi tội bọn nhện, ra lệnh phá vòng vây

+ công bằng, thông minh, độ lượng,

đa tình, đa mang…

- Truyện cổ truyền cho đời sau nhiều lời răn dạy quý báu

+ nhân hậu, ở hiền, chăm làm, tự tin…

HS đọc thầm toàn bài thơTấm cám, Đẽo cày giữa đường

- Sự tích hồ Ba Bể, Nàng tiên Ốc, Sọ

sự nhân hậu của người Việt Nam ta?

Hai câu thơ cuối bài nói lên điều gì?

- Bạn nào có thể nêu được nội dung bài?

c HD hs đọc diễn cảm và HTL

- GV hd hs đọc diễn cảm đoạn 1,2

- GV đọc mẫu, nhấn giọng: yêu, nhân hậu,

sâu xa, thương người, dù mấy cách xa,

hiền, người ngay, vàng, trắng.

HĐ3: Hoạt động nối tiếp

- Em có suy nghĩ gì sau khi học bài thơ

độ lượng, công bằng, chăm chỉ…

- 5 hs nối tiếp nhau đọc lại bài thơ

- Yêu truyện cổ, làm theo những lời răn dạy trong truyện cổ

Tập làm văn

Kể lại hành động của nhân vật

I Mục đích, yêu cầu:

- Giúp hs biết: Hành động của nhân vật thể hiện tính cách nhân vật ; nắm được cách

kể hành động của nhân vật ( ND ghi nhớ)

- Biết dựa vào tính cách để xác định hành động của từng nhan vật ( Chim Sẻ, Chim Chích), bước đầu biết sắp xếp các hành động theo thứ tự trước – sau để thành câu chuyện

- KNS: Hợp tác, thể hiện sự tự tin, lắng nghe tích cực,…

II Đồ dùng dạy-học:

- Giấy khổ to kẻ sẵn bảng và bút dạ

- Bảng phụ ghi câu văn có chỗ chấm để luyện tập

III Các hoạt động dạy-học:

A.Kiểm tra bài cũ:

Thế nào là kể chuyện?

- Những điều gì thể hiện tính cách của

nhân vật trong truyện?

Nhận xét, cho điểm

B.Dạy-học bài mới:

HĐ1 Giới thiệu bài

bút dạ, y/c hs thảo luận tìm hiểu hành

động của cậu bé bị điểm không và hoàn

+ Giờ làm bài: nộp giấy trắng

+ Giờ trả bài: im lặng, mãi sau mới nói

+ Lúc ra về: Khóc khi bạn hỏi

- Qua mỗi hành động của cậu bé, bạn

nào có thể kể lại câu chuyện?

- Các hành động của cậu bé được kể theo

- Kể chuyện là kể lại một chuỗi sự việc

có đầu có cuối, liên quan đến một hay một số nhân vật

- Hành động, lời nói, suy nghĩ của nhânvật nói lên tính cách của nhân vật

- Chia nhóm, nhận ĐDHT, thảo luận vàhoàn thành phiếu

- 2 hs đại diện lên trình bày

Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

Ý nghĩa của hành động + cậu bé rất trung thực, rất thương cha+ Cậu rất buốn vì hoàn cảnh của mình+ Tâm trạng buồn tủi của cậu vì cậu rấtyêu cha mình dù chưa biết mặt

HĐ3.Luyện tập:

- Gọi hs đọc bài tập

- BT y/c gì?

- Y/c hs thảo luận nhóm đôi để làm BT

- Y/c 2 hs lên bảng thi viết tên nhân vật

phù hợp với hành động

- Tuyên dương bạn viết tên đúng, đẹp và

trả lời rõ ràng câu hỏi của các bạn

- Y/c hs xắp xếp các hành động thành

một câu chuyện

- Gọi hs kể lại câu chuyện theo dàn ý đã

sắp xếp

HĐ4: Hoạt động nối tiếp

- Khi kể lại hành động của nhân vật cần

chú ý điều gì?

- Về nhà học thuộc phần ghi nhớ Viết lại

câu chuyện chim Sẻ và chim chích

- Bài sau: Tả ngoại hình của nhân vật

trong bài văn kể chuyện

Nhận xét tiết học

2 hs nối tiếp nhau đọc bài tập

- Điền đúng tên nhân vật: Chích hoặc

Sẻ vào trước hành động thích hợp và sắp xếp các hành động ấy thành một câu chuyện

1 HS nhận xét

- 3 –5 hs kể lại câu chuyện

- Chỉ kể những hành động tiêu biểu củanhân vật

Ngày soạn: 4/9/2012Ngày dạy: 7/9/2012

A.Kiểm tra bài cũ

Kiểm tra vở bài tập ở nhà

B Bài mới

HĐ1 Giới thiệu bài

HĐ2 HD so sánh các số có nhiều chữ

- Hs lắng nghe

Kết luận: Khi so sánh các số có nhiều

chữ số với nhau, ta thấy số nào có nhiều

chữ số hơn thì lớn hơn và ngược lại số

nào có ít chữ số hơn thì bé hơn

- 2 chữ số ở hàng trăm thì như thế nào?

- Bạn nào có thể kết luận về kết quả so

sánh 2 số này?

- Khi só sánh các số có nhiều chữ số vơi

nhau, chúng ta làm như thế nào?

HĐ3 Luyện tập, thực hành:

Bài 1: Gọi hs nêu y/c của bài

+ Y/c hs tự làm bài

+ Gọi hs nêu kết quả và giải thích

Bài 2: Y/c hs thảo luận nhóm đôi tìm ra

- thấy 2 < 5

- 693 251 < 693 500 hay 693 500 >693251

- Chúng ta cần:

+ So sánh số các chữ số của 2 số vớinhau, số nào có nhiều chữ số hơn thì số

đó lớn hơn và ngược lại+ Nếu 2 số có cùng chữ số thì ta sosánh các cặp chữ số ở cùng 1 hàng bắtđầu từ hàng cao nhất, chữ số nào lớnhơn thì số đó lớn hơn và ngược lại

+ so sánh các số rồi điền dấu <,>,= vàochỗ chấm cho thích hợp

+ HS dùng viết chì thực hiện vào SGK+ Nhận xét

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khácnhận xét Số 932 018 lớn nhất

+ So sánh các số với nhau, số nào bénhất ta viết ra, sau đó tìm số bé nhấttrong các số còn lại, cứ thế tiếp tục đến

số cuối cùng+ 1 hs lên bảng thực hiện, các em cònlại tự làm bài vào vở

2467, 28092, 932 018, 943 567

Bài 4 : Gv hỏi, hs trả lời ( dành cho HS

- Hiểu tác dụng của dấu hai chấm trong câu (ND ghi nhớ)

- Nhận biết tác dụng của dấu hai chấm (BT1) ; bước đầu biết dùng dấu hai chấm khiviết văn (BT2)

- TTHCM: Bác Hồ là tấm gương cao đẹp trọn đời phấn đấu, hi sinh vì tương lai

của đất nước, vì hạnh phúc của nhân dân.

II Các hoạt động dạy-học:

A.Kiểm tra bài cũ: Mở rộng vốn từ:

Nhân hậu-đoàn kết

- Gọi hs nêu các từ ngữ đã tìm thể hiện

lòng nhân hậu, tinh thần đùm bọc?

- Nêu các câu tục ngữ, thành ngữ mà

em biết nói về “nhân hậu-đoàn kết”

- lòng nhân ái, tình thương mến, vị tha…

- cứu giúp, cứu trợ, bênh vực, bảo vệ,…

- Ở hiền gặp lành Một cây…núicao Nhiễu điều …nhau cùng Bầu ơi…

Nhận xét, cho điểm

B.Dạy-học bài mới:

HĐ1 Giới thiệu bài:

HĐ2 Nhận xét

Gọi 3 hs nối tiếp nhau đọc phần nhận

xét SGK/22

- Y/c hs đọc thầm câu a và trả lời câu

hỏi: Trong đoạn văn trên dấu hai chấm

có tác dụng gì? Nó dùng phối hợp với

dấu câu nào?

- Y/c hs đọc thầm câu b,c và trả lời câu

hỏi: Trong câu dấu hai chấm có tác

dụng gì? Nó dùng phối hợp với dấu câu

nào?

Qua tìm hiểu các ví dụ, bạn nào hãy cho biết

dấu hai chấm có tác dụng gì?

- Dấu hai chấm thường phối hợp với

những dấu khác khi nào?

Hs đọc ghi nhớ trong SGK/23

- TTHCM: Bác Hồ là tấm gương cao

đẹp trọn đời phấn đấu, hi sinh vì

tương lai của đất nước, vì hạnh phúc

của nhân dân.

HĐ3 Luyện tập:

Bài tập 1

- 2 hs nối tiếp nhau đọc bài 1

- Y/c hs thảo luận nhóm đôi tìm hiểu

tác dụng của dấu hai chấm trong từng

câu

- Gọi đại diện nhóm nêu câu trả lời

giàn…

- Lắng nghe

- 3 hs đọc nối tiếp trước lớp

- Báo hiệu phần sau là lời nói của Bác

Hồ Nó dùng phối hợp với dấu ngoặc kép

b) Dấu hai chấm báo hiệu câu sau là lời nói của Dế Mèn Nó được dùng phối hợpvới dấu gạch đầu dòng

c) Dấu hai chấm báo hiệu bộ phận đi sau

là lời giải thích rõ những điều lạ mà bà già nhận thấy khi về nhà

- Dấu hai chấm dùng để báo hiệu bộ phận câu đứng sau nó là lời của nhân vật nói hay là lời giải thích cho bộ phận đứng trước

- Dấu hai chấm thường được dùng phối hợp với dấu ngoặc kép hay dấu gạch đầu dòng khi dùng để báo hiệu lời nói của nhân vật

- 3 hs đọc ghi nhớ

- 2 hs đọc thành tiếng trước lớp

- Thảo luận nhóm đôi

a/ dấu hai chấm thứ nhất phối hợp với dấu gạch đầu dòng có tác dụng báo hiệu

bộ phận đứng sau là lới nói của nhân vật

“tôi”

- Dấu hai chấm thứ hai phối hợp với dấu ngoặc kép báo hiệu phần sau là câu hỏi

Bài tập 2

- Gọi hs đọc bài 2

Y/c học sinh tự làm bài

Y/c hs đọc đoạn văn của mình trước

lớp, đọc rõ dấu hai chấm dùng ở đâu?

Nó có tác dụng gì?

Nhận xét, cho điểm những hs viết tốt

và giải thích đúng

HĐ4: Hoạt động nối tiếp

- Gọi 1 hs đọc câu ghi nhớ

- Về nhà xem lại bài, đọc kĩ phần ghi

nhớ Bài sau: Từ đơn và từ phức

Nhận xét tiết học

của cô giáo

b/Dấu hai chấm có tác dụng giải thích cho bộ phận đứng trước, làm rõ những cảnh đẹp của đất nước hiện ra là những cảnh gì?

HS nhận xét câu trả lời của nhóm bạn

II Đồ dụng dạy-học:

Bản đồ địa lí tự nhiên Việt Nam, Bản đồ hành chính Việt Nam

III.Các hoạt động dạy-học:

A Kiểm tra bài cũ

- Gọi hs lên xác định 4 hướng (T, B,

Đ, N) trên bản đồ

- HS lên bảng vừa chỉ vừa nói: hướng B là hướng phía trên bản đồ, hướng N phía dưới bản đồ, hướng Đ bên phải, hướng T bên trái

- Nêu một số yếu tố của bản đồ mà

- Treo bản đồ địa lí tự nhiên VN, gọi

hs lên chỉ đường biên giới phần đất

liền của VN với các nước láng giềng

- Vì sao em biết đó là biên giới quốc

- Gọi đại diện nhóm lên trình bày

- Một số yếu tố của bản đồ: phương hướng,

tỉ lệ, kí hiệu bản đồ

- HS lắng nghe

- Cho ta biết tên của khu vực và nhữngthông tin chủ yếu của khu vực đó được thểhiện trên bản đồ

- sông, hồ, biên giới quốc gia

- 1 hs lên chỉ trên bản đồ

- Dựa vào kí hiệu trong bảng chú giải

- Sử dụng bản đồ theo các bước:

+ Đọc tên bản đồ để biết bản đồ đó thểhiện nội dung gì

+ Xem bảng chú giải để biết kí hiệu đốitượng lịch sử hoặc địa lí

+ Tìm đối tượng LS hoặc ĐL trên bản đồdựa vào kí hiệu

+ HS đại diện lên chỉ đường biên giới quốcgia trên bản đồ

+ Các nước làng giềng của Việt Nam: Trung Quốc, Lào, Cam-pu-chia, vùng biển nước ta là một phần của Biển Đông, vùng đảo Việt Nam gồm: Hoàng Sa, Trường sa.+ Một số đảo của Việt Nam: Phú Quốc, Côn Đảo, Cát Bà (HS lên bảng chỉ)+ Một số con sông: sông Hồng, sông Thái Bình, sông Tiền, sông Hậu, (hs lên bảng

biết nó giáp với những tỉnh (TP) nào?

HĐ5 Hoạt động nối tiếp

- HS quan sát bản đồ

- 1 hs đọc tên bản đồ: Bản đồ hành chính

VN và chỉ các hướng Đ,B,T,N

- HS lần lượt lên bảng chỉ và trả lời

- Hs đọc tên bản đồ, xem bảng chú giải, tìm đối tượng LS hoặc ĐL trên bản đồ

Ngày soạn: 6/9/2012Ngày dạy: 7/9/2012

Môn: Toán Bài: Triệu và lớp triệu

I Mục tiêu:

- Nhận biết hàng triệu, hàng chục triệu, hàng trăm triệu và lớp triệu

- Biết viêt các số đến lớp triệu

II. Các ho t đ ng d y-h c: ạ ộ ạ ọ

A Kiểm tra bài cũ

Ghi bảng: 653 720, gọi hs nêu từng

chữ số thuộc hàng nào, lớp nào

- HS lắng nghe

HĐ2 Giới thiệu hàng triệu, chục

triệu, trăm triệu, lớp triệu.

- Y/c cả lớp viết số theo lời đọc: 1

- Bạn nào có thể viết được số 10 triệu?

- giới thiệu: 10 triệu còn được gọi là 1

- Bạn nào viết được số 10 chục triệu?

- Giới thiệu: 10 chục triệu còn được gọi

là 100 000 triệu

- 1trăm triệu viết là 100 000 000

- 1 trăm triệu có mấy chữ số, đó là

những số nào?

Giới thiệu: Các hàng triệu, chục triệu,

trăm triệu tạo thành lớp triệu (ghi bảng)

- Gọi hs đọc số vừa viết và nói mỗi số

có bao nhiêu chữ số, mỗi số có bao

nhiêu chữ số 0

HĐ4: Hoạt động nối tiếp

-1 hs lên bảng viết, các em còn lại viếtvào vở nháp 100; 1 000; 10 000; 100000; 1 000 000

- Có 3 hàng: triệu, chục triệu, trăm triệu

-HS dùng viết chì làm bài vào SGK

- HS viết vào bảng con

- 15 000 có 5 chữ số, có 3 chữ số 0 ……

+ Khí hậu ở những nơi cao lạnh quanh năm.

- Chỉ được dãy Hoàng Liên Sơn trên bản đồ (lược đồ ) tự nhiên Việt Nam

- Sử dụng bảng số liệu để nêu đặc điểm khí hậu ở mửc độ đơn giản : dựa vào bảng

số liệu cho sẵn để nhận xét về nhiệt độ của Sa Pa vào tháng 1 và tháng 7

- KNS: Hợp tác, thể hiện sự tự tin

II Đồ dùng dạy-học :

- Bản đồ địa lí tự nhiên VN

- Tranh, ảnh về dãy núi Hoàng Liên Sơn

- Lược đồ các dãy núi chính ở Bắc Bộ

- Bảng phụ viết sẵn nội dung gợi ý tìm hiểu dãy Hoàng Liên Sơn

III.Các ho t đ ng d y-h c: ạ ộ ạ ọ

A.Kiểm tra bài cũ

Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh

B.Bài mới

HĐ1: Giới thiệu bài

HĐ2: Hoàng Liên Sơn - dãy núi cao và

đồ sộ nhất VN

- Treo lược đồ các dãy núi chính ở Bắc Bộ

và Y/c hs nói nhau nghe trong nhóm kể

tên những dãy núi chính ở Bắc bộ?

- Chúng ta sẽ tìm hiểu kĩ hơn về dãy núi

Hoàng Liên Sơn - Gọi hs đọc /71

- Treo bản đồ địa lí tự nhiên VN, Gọi hs lên

chỉ vị trí dãy Hoàng Liên Sơn trên bản đồ

- GV treo bảng phụ, y/c hs nhìn vào bảng

(hoạt động nhóm đôi) tìm hiểu về dãy

Hoàng Liên Sơn - ghi vào vở

- Gọi đại diện nhóm lên trình bày

HĐ3: Đỉnh Phan-xi-păng - "Nóc nhà"

của Tổ Quốc.

- Cho hs xem hình 2 SGK/71

Hình chụp đỉnh núi nào? đỉnh núi này

thuộc dãy núi nào?

- Đỉnh Phan-xi-păng có độ cao là bao

nhiêu?

- Tại sao nói đỉnh Phan-xi-păng là nóc nhà

của Tổ quốc?

- Hãy mô tả đỉnh Phan-xi-păng?

Kết luận: Đỉnh Phan-xi-păng là đỉnh núi

cao nhất nước ta nên có tên gọi là "Nóc

nhà" của tổ quốc, đỉnh núi nhọn có mây

mủ che phủ quanh năm

HĐ 4 : Khí hậu lạnh quanh năm

- Y/c hs đọc SGK mục 2/71

- Những nơi cao của dãy Hoàng liên Sơn

có khí hậu như thế nào?

- lắng nghe

- HS ngồi cùng bàn chỉ lược đồ và nóicho nhau nghe: dãy Hoàng Liên Sơn, dãy sông Gâm, dãy Ngân sơn, dãy Bắc Sơn, dãy Đông Triều

- Các nhóm khác nêu nhận xét, bổ sung

- Hình chụp đỉnh Phan-xi-păng, đỉnh núi này thuộc dãy núi Hoàng núi Hoàng Liên Sơn

- 3143 m

- Vì đây là đỉnh núi cao nhất nước ta

- Đỉnh núi nhọn, xung quanh có mây

mù che phủ

- Khí hậu lạnh quanh năm, nhất là những tháng mùa đông, có khi có tuyết rơi Từ độ cao 2000m - 2500m

- Chúng ta sẽ tìm hiểu khí hậu ở những nơi

thấp hơn của dãy Hoàng Liên Sơn, đó là

thị trấn Sa Pa, một khu du lịch ở vùng núi

phía bắc nước ta

- Y/c hs quan sát bản đồ địa lí tự nhiên

VN Hãy chỉ vị trí của SaPa trên bản đồ và

cho biết độ cao của sa Pa?

- Y/c hs đọc bảng số liệu nhiệt độ TB ở sa

Pa Nêu nhiệt độ TB ở Sa Pa vào tháng 1

và tháng 7

HĐ5: Hoạt động nối tiếp

- Trò chơi tập làm hd viên du lịch

- Về nhà học thuộc bài, bài sau: Một số

dân tộc ở Hoàng Liên Sơn

thường có nhiều mưa rất lạnh Từ độ cao 2500m trở lên, khí hậu càng lạnh hơn, gói thổi mạnh

- HS chỉ , Sa pa ở độ cao 1570 m

- Vào tháng 1 nhiệt độ TB 9 độ C, tháng 7 là 20 đô C

- Sa pa có khí hậu mát mẻ quanh năm

- Biết dựa vào đặc điểm ngoại hình để xác định tính cách nhân vật (BT1, mục III ) ;

kể lại được một đoạn câu chuyện Nàng tiện ốccó kêt hợp tả ngoại hình bà lão hoặcnàng tiên (BT2)

- KNS: Tìm kiếm v xử lý thơng tin Tư duy sáng tạo

II Đồ dùng dạy-học:

Giấy khổ to viết y/c BT 1 (trống chỗ) để hs điền ngoại hình của nhân vật

BT 1 viết sẵn trên bảng lớp

III Các hoạt động dạy-học:

A Kiểm tra bài cũ

- Khi kể lại hành động của nhân vật

cần chú ý điều gì?

- Tính cách của nhân vật thường được

- Chọn những hành động tiêu biểu củanhân vật Thông thường, nếu hành độngxảy ra trước thì kể trước, xảy ra sau thì kểsau

- Biểu hiện qua hình dáng, hành động, lời

biểu hiện qua những điểm nào?

Y/c hs thảo luận và hoàn thành phiếu

- Gọi các nhóm lên dán phiếu và trình

bày

- Gọi các nhóm khác nhận xét, bồ

sung

Kết luận: Trong bài văn kể chuyện,

những đặc điểm ngoại hình tiêu biểu

có thể góp phần nói lên tính cách

hoặc thân phận của nhân vật và làm

cho câu chuyện thêm sinh động Và

đó cũng là nội dung của bài học hôm

gạch chân những chi tiết miêu tả đặc

điểm ngoại hình của chú bé liên lạc

Những chi tiết đó nói lên điều gì về

- 3 hs nối tiếp nhau đọc

- Ghi nội dung chính, quan trọng

- HS nối tiếp nhau trả lời:

+ Thân hình gầy gò, bộ áo cánh nâu, quầnngắn tới gần đầu gối cho thấy chú bé làcon một gia đình nghèo, quen chịu đựngvất vả

+ Bắp chân luôn động đậy, đôi mắt sáng vàxếch cho biết chú rất nhanh nhẹn, hiếuđộng, thông minh, thật thà

HĐ4: Hoạt động nối tiếp

Bài sau: Kể lại lời nĩi, ý nghĩ của

Môn: Toán TCBài: Luyện tập

4 học sinh lên bảng viết.Lớp viết vào vở

Nêu kết quả

Số liền

trước

Số đã biết Số liền sau

2345567890000123678Giáo viên thống nhất kết quả

Bài 3: Viết vào chỗ chấm :

b, số gồm 100 triệu, hai trăm nghìn

HĐ3: Hoạt động nối tiếp

Môn: Tiếng việt TC Bài: Luyện viết

I M ục đích yêu cầu

Củng cố về tả ngoại hình của nhân vật

KNS: Kỹ năng giao tiếp, thể hiện tự tin, …

II Các hoạt động dạy học

Bài m ới

HĐ1: Giới thiệu bài

HĐ2: Làm bài tập

Bài 1: C n c vào nh ng đ c đi m ngo i hình tiêu bi u ă ứ ữ ặ ể ạ ể

c a chú bé liên l c( in nghiêng) trong đo n v n c t A đi n ủ ạ ạ ă ở ộ ề

t thích h p vào ch tr ng c t B đ hồn ch nh nh n xét ừ ợ ỗ ố ộ ể ỉ ậ

Tơi nhìn em Một em bé

gầy, tĩc húi ngắn, hai

túi của chiếc áo cánh

nâu trễ xuống đến tận

đùi như đã từng phải

đựng nhiều thứ quá

- Chú bé là con củamột gia đình

Quần của em ngắn chỉ

tới gần đầu gối để lộ

đôi bắp chân nhỏ luôn

động đậy Tôi đặc biệt

Bài 2: Viết đoạn văn ngắn kể lại câu chuyện Nàng

tiên ốc kết hợp tả ngoại hình của bà lào và nàng tiên

Môn: Đạo đứcBài: Trung thực trong học tập (tt)

I Mục tiêu

- Nêu được một số biểu hiện của trung thực trong học tập

- Biết được: Trung thực trong học tập giúp em học tập tiến bộ, được mọi người yêumến

- Hiểu được trung thực trong học tập là trách nhiệm của học sinh

- Có thái độ và hành vi trung thực trong tập

- KNS: Kĩ năng tự nhận thức về sự trung thực của bản thn.

- Kĩ năng bình luận, ph phn những hnh vi khơng trung thực trog học tập

- Kĩ năng làm chủ bản thân trong học tập

II Đồ dùng

-SGK

III Các hoạt động dạy học

Hoạt động dạy Hoạt động học

A.Kiểm tra bài cũ

cần phải trung thực , thật thà để tiến

bộ và mọi người yêu quí

HĐ 3: Xử lý tình huống

- Treo bảng phụ viết sẵn 3 tình huống

ở BT 3 Các em hãy thảo luận nhóm

đôi tìm cách xử lý cho mỗi tình

huống và giải thích vì sao lại giải

HĐ4: Đóng vai thể hiện tình huống

- Các em hãy thảo luận nhóm 4, xây

dựng 1 tiểu phẩm “Trung thực trong

học tập” và đóng vai thể hiện tính

huống đó

- Chúng ta cần thành thật trong học tập,dũng cảm nhận lỗi mắc phải

- Không nói dối, không quay cóp, chép bàicủa bạn, không nhắc bài cho bạn trong giờkiểm tra

- HS thảo luận nhóm đôi

- Đại diện 3 nhóm trình bày

+ Tình huống 1: Em sẽ chấp nhận bị điểmkém nhưng lần sau em sẽ học bài tốt hơn

Em sẽ không chép bài của bạn+ Tình huống 2: Em sẽ báo lại cho cô giáođiểm của em để cô ghi lại

+ Tình huống 3: Em sẽ động viên bạn cốgắng làm bài và em sẽ không cho bạnchép bài

- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

- HS trả lời

- HS thảo luận nhóm 4

- Gọi từng nhóm lên thể hiện, 3 hs

làm giám khảo theo tiêu chí: cách thể

HĐ5: Hoạt động nối tiếp

- Xung quanh ta có rất nhiều tấm

gương về trung thực trong học tập

Chúng ta cần học tập các bạn đó

- Bài sau: Vượt khó trong học tập

Nhận xét tiết học

- Các nhóm lần lượt lên thể hiện

- Giám khảo cho điểm, đánh giá, nhận xét

- HS trả lời

- Lắng nghe và ghi nhớ



KHOA HỌCTRAO ĐỔI CHẤT Ở NGƯỜI (tt)

I Mục tiu : Sau bi học, HS cĩ khả năng:

- Biết được vai trị của cc cơ quan hơ hấp, tiu hố, tuần hồn, bi tiết trong qutrình trao đổi chất ở người

- Kể tn những biểu hiện bn ngồi của qu trình trao đổi chất v những cơ quanthực hiện qu trình đĩ Trình by được sự phối hợp hoạt động của cc cơ quan tiu hố, hơhấp, tuần hồn, bi tiết trong việc thực hiện sự trao đổi chất ở bn trong cơ thể v giữa cơthể với mơi trường

II Chuẩn bị : - Gv: Hình trang 8 SGK, Phiếu học tập.

- HS : Xem trước bi

III Cc hoạt động dạy - học :

1 Ổn định : Chuyển tiết.

2 Bi cũ : Trao đổi chất ở người.

H Trao đổi chất l gì?

Trật tự

H Con người, thực vật v động vật sống được l nhờ

những gì?

H Vẽ lại sơ đồ qu trình trao đổi chất ?

3 Bi mới: Giới thiệu bi, ghi đề.

HĐ1 : Xc định những cơ quan trực tiếp tham gia vo

qu trình trao đổi chất ở người.

* Mục tiu: Kể tn những biểu hiện bn ngồi của qu trình

trao đổi chất v những cơ quan thực hiện qu trình đĩ.Nu

được vai trị của cơ quan tuần hồn trong qu trình trao

đổi chất xảy ra ở bn trong cơ thể

đĩ lần lượt trình by ý kiến.Lớp lắng nghe, nhận xt,

bổ sung

- Vi em nhắc lại

Lấy vo Tn cơ quan trực tiếp thực

hiện qu trình trao đổi chấtgiữa cơ thể với mơitrường bn ngồi

Bước 3 : Thảo luận cả lớp

Dựa vo kết quả phiếu học tập Yu cầu HS mở SGK v

trả lời cu hỏi

H Hy nu những biểu hiện bn ngồi của qu trình trao đổi

chất giữa cơ thể v mơi trường? Kể tn cc cơ quan thực

hiện qu trình đĩ?

H Nu vai trị của cơ quan tuần hồn trong việc thực hiện

qu trình trao đổi chất diễn ra ở bn trong cơ thể?

GV chốt :

* Những biểu hiện:

- Trao đổi khí : Do cơ quan hơ hấp thực hiện : lấy ơ-

xi; thải ra khí cac-bơ-níc

- Trao đổi thức ăn:Do cơ quan tiu hố thực hiện lấy

nước v cc thức ăn cĩ chứa cc chất dinh dưỡng cần thiết

cho cơ thể; thải ra chất cặn b

- Mở sch v trả lời cu hỏi

- HS khc nhận xt, bổ sung

2-3 học sinh nhắc lại

- Bi tiết: Do cơ quan bi tiết nước tiểu (thải ra nước

tiểu) v da( thải ra mồ hơi) thực hiện

* Nhờ cĩ cơ quan tuần hồn m mu đem cc chất dinh

dưỡng v ơ-xi tới tất cả cc cơ quan của cơ thể v đem cc

chất thải, chất độc từ cc cơ quan của cơ thể đến cc cơ

quan bi tiết để thải chng ra ngồi v đem khí cac-bơ-níc

đến phổi để thải ra ngồi

Hoạt động 2 : Tìm hiểu mối quan hệ giữa cc cơ

quan trong việc thực hiện sự trao đổi chất ở người.

Mục tiu : Trình by được sự phối hợp hoạt động của cc

cơ quan tiu hố, hơ hấp tuần hồn, bi tiết trong việc thực

hiện sự trao đổi chất ở bn trong cơ thể v giữa cơ thể

với mơi trường

* Cch tiến hnh :

- Tổ chức cho học sinh chơi trị chơi ghp chữ vo

chỗ…… trong sơ đồ

Bước 1 :Gio vin pht cho mỗi nhĩm(nhĩm 4) một bộ đồ

chơi : một sơ đồ h5 sgk v tấm phiếu rời cĩ ghi những từ

cịn thiếu ( chất dinh dưỡng; ơ-xi; khí cc-bơ-níc; ơ-xi v

cc chất dinh dưỡng; khí cc-bơ-níc v cc chất thải; cc

chất thải)

- Gv nu cch chơi v luật chơi

Bước 2 :- Yu cầu cc nhĩm treo sản phẩm của nhĩm

mình v giải thích sơ đồ

Bước 3 : Hoạt động cả lớp

H.Hằng ngy cơ thể phải lấy những gì từ mơi trường v

thi ra mơi trường những gì ?

H Nhờ cơ quan no m qu trình trao đỏi chất ở bn trong

cơ thể thực hiện được?

H Điều gì sẽ xảy ra nếu một trong cc cơ quan tham gia

vo qu trình trao đổi chất ngừng hoạt động?

Kết luận: Nhờ cĩ cơ quan tuần hồn m qu trình trao đổi

chất diễn ra ở bn trong cơ thể được thực hiện Nếu một

trong cc cơ quan tiu hố, hơ hấp tuần hồn, bi tiết ngừng

hoạt động, sự trao đổi chất sẽ ngừng v cơ thể sẽ chết

4.Củng cố : Gọi 1 HS đọc phần kết luận.

- Gio vin nhận xt tiết học

5 Dặn dị :Xem lại bi, học bi ở nh, chuẩn bị bi 4.

-Cc nhĩm nhận đồ dng,thực hiện thảo luận, nhĩmtrưởng điều hnh dn thẻ ghichữ vo đng chỗ trong sơ

- Hiểu cu chuyện thơ Nng tin ốc, Kể lại đủ ý để bằng lời của mình.

- Hiểu ý nghĩa cu chuyện : Con người cần thương yu, gip đỡ lẫn nhau

II Đồ dng dạy – học

Tranh SGK

III Cc hoạt động dạy – học chủ yếu

-Từ khi cĩ ốc b lo thấy trong nh cĩ gì lạ?

-Khi rình xem, b lo nhìn thấy gì?

-3 HS ln kể 3 đoạn theo yu cầu

-3 HS nối tiếp đọc 3 đoạn-1 HS đọc đoạn 1

-B lo ị cua bắt ốc để sinh sống-Thấy con ốc xinh xinh, b thương…-Đọc thầm đoạn 2

-1 HS đọc đoạn 3-B thấy 1 nng tin từ trong chum nướcbước ra

-B lo v nng tin sống bn nhau…

-Kể lại cu chuyện bằng lời của mình-1 HS đọc yu cầu

-1 HS kh kể mẫu đoạn 1-Kể theo nhĩm mỗi HS kể 1 đoạn-Đại diện nhĩm kể

Rt kinh nghiệm: