Giao an tuan 4

Hoạt động 3: Xây dựng công thức tính điện trở tương đương của đoạn mạch gồm 2 điện trở mắc song song: HS đọc đề tìm hiểu yêu cầu câu C3 và độc lập suy nghĩ hoàn thành câu C3 dưới sự hướn[r]

Trang 1

BÁO GIẢNG TUẦN THỨ IV/ BUỔI SÁNG

(Từ ngày 10 / 09 / 2012 đến ngày 15/ 09 / 2012 ) Thứ /

Ngày

Tiết

Theo

ngày

Theo PPCT Hai

10/09

1

2

3

4

5

Ba

11/09

1

2

3

4

5

Tư

12/09

3

Năm

13/09

1

2

3

4

5

Sáu

14/09

1

2

3

4

5 08 Lý 9A2 Bài tập vận dụng định luật Ôm

Bảy

15/09

3

5

* Ý kiến của tổ trưởng ( Nếu có ):

………

TỔ TRƯỞNG GIÁO VIÊN

( Kí tên, ghi rõ họ và tên ) ( Kí tên, ghi rõ họ và tên )

Đặng Văn Viễn

Trang 2

Tuần 4 TIẾT 7: ĐOẠN MẠCH SONG SONG TIẾT 8: BÀI TẬP VẬN DỤNG ĐỊNH LUẬT ÔM TIẾT 7:

ĐOẠN MẠCH SONG SONG

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Suy luận xây dựng được công thức tính điện trở tương đương của đoạn

mạch gồm 2 điện trở mắc song song R td1 = R 11 + R 21 và hệ thức I 1 I 2 = R 2 R 1

từ các kiến thức đã học

2 Kĩ năng: Mô tả được cách bố trí và tiến hành TN kiểm tra lại các hệ thức suy ra từ

lí thuyết đối với đoạn mạch song song Vận dụng được những kiến thức đã học để giải thích 1 số hiện tượng thực tế và giải bài tập về đoạn mạch song song

3 Thái độ: Nghiêm túc , hợp tác , yêu thích môn học

II CHUẨN BỊ:

* Cho mỗi nhóm HS: 3 điện trở mẫu trong đó có 1 điện trở là điện trở tương đương của 2 điện trở kia khi mắc song song 1 ampe kế có GHĐ1,5 A và ĐCNN 0,1A 1 vôn

kế có GHĐ 6V và ĐCNN 0,1V.1 nguồn điện 6V, 1 khoá K Các đoạn dây dẫn điện.

* GV Dụng cụ giảng dạy như của HS

III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

1) Ổn định lớp.

2) Kiểm tra bài cũ( 5’): Nêu công thức xác định I và U trong đoạn mạch gồm 2 điện

trở mắc nối tiếp? Công thức xác định Rtđ? Và làm bài tập 4.1 SBT.

3) Bài mới:

Hoạt động 2: Ôn lại những

kiến thức liên quan đến bài

học:

HS nhớ lại kiến thức đã học

độc lập suy nghĩ trả lời câu

hỏi GV yêu cầu.

Hoạt động 2: Nhận biết

được đoạn mạch gồm 2

điện trở mắc song song:

HS quan sát sơ đồ mạch điện

đọc đề và độc lập hoàn thành

câu C1

HS rút ra kết luận chung về I

và U trong đoạn mạch gồm 2

GV yêu cầu HS nhớ lại kiến thức đã học ở lớp 7 để trả lời câu hỏi sau: Trong đoạn mạch gồm 2 bóng đèn mắc song song , U và I của mạch chính

có quan hệ thế nào với U và I của các mạch rẽ?

GV yêu cầu HS quan sát hình 5.1 đọc đề và độc lập hoàn thành câu C1.

GV thông báo các công thức vừa ôn tập vẫn đúng đối với đoạn mạch gồm 2 điện trở

I Cường độ dòng điện

và hiệu điện thế trong đoạn mạch song song:

1 Ôn lại kiến thức:

2 Đoạn mạch gồm 2 điện trở mắc song song:

-Đối với đoạn mạch gồm 2 điện trở mắc song song: + Cường độ dòng điện chạy qua mạch chính bằng tổng cường độ dòng điện chạy qua các mạch rẽ:

I = I1 + I2

+Hiệu điện thế giữa 2 đầu đoạn mạch song song bằng hiệu điện thế giữa 2 đầu mỗi đoạn mạch rẽ:

Trang 3

điện trở mắc song song.

HS vận dụng các kiến thức

vừa thu được và hệ thức của

định luật Ôm để trả lời câu

C2 Từ đó rút ra nhận xét về

mối quan hệ giữa I và R

Hoạt động 3: Xây dựng

công thức tính điện trở

tương đương của đoạn

mạch gồm 2 điện trở mắc

song song:

HS đọc đề tìm hiểu yêu cầu

câu C3 và độc lập suy nghĩ

hoàn thành câu C3 dưới sự

hướng dẫn của GV.

Hoạt động 4: Tiến hành

TN kiểm tra:

HS mắc mạch điện theo sơ

đồ hình 4.1 và tiến hành TN

theo yêu cầu SGK dưới sự

hướng dẫn của GV.

HS rút ra kết luận chung về

công thức xác định Rtđ .

Hoạt động 5: Vận dụng –

củng cố:

HS cá nhân nêu các kiến

thức cơ bản của bài học theo

yêu cầu của GV

HS độc lập suy nghĩ tìm ra

hướng giải quyết các câu hỏi

C4,C5.

HS theo dõi và đưa ra nhận

xét.

mắc song song

Từ đó yêu cầu HS rút ra kết luận

GV hướng dẫn HS vận dụng các kiến thức vừa thu được và

hệ thức của định luật Ôm để trả lời câu C2

GV yêu cầu HS tìm hiểu yêu cầu câu C3 và hướng dẫn HS hoàn thành câu C3

GV nhận xét và thống nhất đáp án

GV hướng dẫn HS mắc mạch điện theo sơ đồ hình 5.1 và yêu cầu HS tiến hành TN theo yêu cầu SGK.

Thông qua kết quả TN yêu cầu HS rút ra kết luận về công thức xác định Rtđ .

GV thông báo thêm ở SGK.

GV yêu cầu HS nêu các kiến thức cơ bản của bài học.

GV yêu cầu 2 HS trình bày bài giải lên bảng.

GV nhận xét và thống nhất đáp án.

U = U1 = U2

- Cường độ dòng điện chạy qua mỗi điện trở tỉ lệ nghịch với điện trở đó:

I 1 I 2=R 2

R 1

II Điện trở tương đương của đoạn mạch song song:

1 Công thức tính điện trở tương đương của đoạn mạch gồm 2 điện trở mắc song song:

1

R td=

1

R 1+

1

R 2

Suy ra: Rtđ = R 1+R 2 R 1 R 2

2 Thí nghiệm kiểm tra:

3 Kết luận:

Đối với đoạn mạch gồm 2 điện trở mắc song song thì nghịch đảo của điện trở tương đương bằng tổng các nghịch đảo của từng điện trở thành phần.

III Vận dụng:

C4.

C5.

4 Hướng dẫn về nhà:(1’) Học bài, Về nhà học bài và làm bài tập 5.1- 5.8SBT

IV MỘT SỐ LƯU Ý.

Đối với HS khá giỏi yêu cầu tự trả lời câu C và bài tập vận dụng.

Trang 4

TIẾT 8

BÀI TẬP VẬN DỤNG ĐỊNH LUẬT ÔM

I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức: Khắc sâu các kiến thức đã học về định luật ôm và các đoạn mạch điên.

2 Kĩ năng: Vận dụng các kiến thức đã học để giải được các bài tập đơn giản về đoạn

mạch gồm nhiều nhất là 3 điện trở.

3 Thái độ: Nghiêm túc , hợp tác , yêu thích môn học

II CHUẨN BỊ:

* GV: Bảng liệt kê các giá trị hiệu điện thế và cường độ dòng điện định mức.

* HS: Các dạng bài tập SGK

III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

1) Ổn định lớp.

2) Kiểm tra bài cũ( 5’): Nêu công thức xác định I và U trong đoạn mạch gồm 2 điện

trở mắc song song? Công thức xác định Rtđ?

3) Bài mới:

Hoạt động 1: Giải bài tập 1 (

10’)

HS đọc đề và tóm tắt đề bài.

phương án giải quyết yêu cầu

đề bài.

Đại diện HS trình bày phương

án giải quyết và trình bày bài

giải lên bảng.

HS làm bài vào tập theo dõi và

đưa ra nhận xét.

HS suy nghĩ tìm cách giải khác.

Hoạt động 2: Giải bài tập 2

( 13’)

HS đọc đề và tóm tắt đề bài.

phương án giải quyết yêu cầu

đề bài.

Đại diện HS trình bày phương

án giải quyết và trình bày bài

giải lên bảng.

Hoạt động 3: Giải bài 3 ( 14’)

GV yêu cầu HS đọc đề tìm hiểu yêu cầu của đề bài.

GV yêu cầu HS suy nghĩ tìm ra phương án giải quyết yêu cầu đề bài.

GV yêu cầu HS trình bày phương án giải quyết và trình bày bài giải lên bảng.

GV yêu cầu HS tìm cách giải khác.

GV yêu cầu HS suy nghĩ tìm ra phương án giải quyết yêu cầu đề bài.

GV yêu cầu HS trình bày phương án giải quyết và trình bày bài giải lên bảng.

GV động viên HS tìm cách giải khác.

Bài tập 1:

Tóm tắt: R1= 5 Ω U = 6V

I = 0,5A Tìm: Rtđ = ? Ω

R2 = ? Ω

Rtđ của đoạn mạch là:

Rtđ = U I = 6 V

0,5 A=¿ 12

Ω

R2 là: Rtđ = R1 + R2 

R2 = Rt đ – R1= 12 Ω - 5

Ω = 7 Ω

Bài tập 2:

Tóm tắt: R1=10 Ω , I1 = 1,2A

I = 1,8A Tìm:U = ? V R2 = ? Ω

R1 , R2 mắc song song nên

ta có: U = U1 = U2

Mà I1= U 1 R 1  U1 = I1.

R1= 1,2A 10 Ω = 12V Vậy U = 12 V

I = I1 + I2  I2 = I – I1 = 1,8A – 1,2A = 0,6A

Trang 5

HS đọc đề và tĩm tắt đề bài.

HS suy nghĩ tìm ra phương án

giải quyết yêu cầu đề bài.

HS trình bày phương án giải

quyết và trình bày bài giải lên

bảng.

Hoạt động 4: Củng cố - Dặn

dị:(2’)

HS nêu lại các cơng thức đã

vận dụng giải bài tập

GV yêu cầu HS độc lập suy nghĩ tìm ra phương án giải quyết yêu cầu đề bài.

GV yêu cầu 1 HS trình bày phương án giải quyết và trình bày bài giải lên bảng.

GV yêu cầu HS tìm cách giải khác.

GV yêu cầu HS nêu lại các cơng thức đã vận dụng giải bài tập nhằm củng cố lại kiến thức.

R2 = U 2 I 2 =12 V

0,6 A=¿ 20

Ω

Bài tập 3:

Tĩm tắt: R1=15 Ω R2=

R3 =30 Ω , UAB = 12V Tìm: Rt đ = ? Ω

I1 = ? A, I2 = ? A, I3 = ? A

ĐT tương đưong của đoạn mạch MB:

2 3 23

2 3

30.30

15

30 30

R R R

R R

ĐT tương đương của đoạn mạch AB:

RAB = R1 + R23 = 15 Ω

+15 Ω = 30 Ω

Cường độ dịng điện qua các điện trở:

I1= IMB = IAB =

U AB

12 V

30 Ω =¿ 0,4A

UMB = IMB RMB = 0,4A.15

Ω = 6V

I2 = U MB R 2 = 6 V

30 Ω=¿

0,2A

I3 = U MB R 3 = 6 V

30 Ω=¿

0,2A

4 Hướng dẫn về nhà:(1’)

Xem lại các bài tập đã giải trên lớp, Làm các bài tập ở SBT trang 16- 18 để học tiết sau

IV MỘT SỐ LƯU Ý.

Đối với HS khá giỏi yêu cầu tự giải các bài tập qua hướng dẫn của GV.

Kí duyệt tuần 4

Ngày tháng 09 năm 2012

Trang 6

BÁO GIẢNG TUẦN THỨ IV/ BUỔI CHIỀU

(Từ ngày 10 / 09 / 2012 đến ngày 15/ 09 / 2012 ) Thứ /

Ngày

Tiết

Theo

ngày

Theo PPCT

Hai

10/09

1

3

4

5

Ba

11/09

1

2

3

4

5

Tư

12/09

2

3

4

Năm

13/09

1

2

4

5

Sáu

14/09

1

2

3

4

5

Bảy

15/09

1

2

3 04 Hình 6A2 B4 Thực hành trồng cây thẳng hàng

4

5

* Ý kiến của tổ trưởng ( Nếu có ):

TỔ TRƯỞNG GIÁO VIÊN

( Kí tên, ghi rõ họ và tên ) ( Kí tên, ghi rõ họ và tên )

Trang 7

Đặng Văn Viễn

Tuần 4:

Tiết 10: Luyện tập

Tiết 11: Luyện tập

Tiết 12: B7 Luỹ thừa với số mũ tự nhiên Nhân hai luỹ thừa cùng cơ số.

Tiết 4: B4 Thực hành trồng cây thẳng hàng

Tiết 10

LUYỆN TẬP

I Mục tiêu:

* Kiến thức:

- HS nắm được mối quan hệ giữa các số trong phép trừ, điều kiện để phép trừ thực hiện

được

* Kỹ năng:

- Rèn luyện cho HS vận dụng kiến thức về phép trừ để tính nhẩm, để giải một vài bài

toán thực tế

* Thái độ:

- Rèn tính cẩn thận, chính xác, trình bày rõ ràng, mạch lạc.

II Chuẩn bị:

- GV: Phấn màu, bảng phụ để ghi một số bài tập

- HS: Chuẩn bị bảng nhóm và bút viết bảng

III Tổ chức các hoạt động dạy học:

1 Ổn định lớp:

2 Kiểm tra bài cũ: (5phút).

+ HS1: cho 2 số tự nhiên a và b khi nào

ta có phép trừ: a – b = x

Ap dụng: tính

425 – 257; 91 – 56

652 – 46 – 46 – 46

HS2: có phải khi nào cũng thực hiện

được phép trừ số tự nhiên a cho số tự

nhiên b không?

HS: phát biểu như SGK (21)

Ap dụng:

425 – 257 = 168 91 – 56 = 35

652 – 46 – 46 – 46 = 606 – 46 - 46 =560 – 46 =

514 HS: phép trừ chỉ thực hiện được khi a ≥ b

ví dụ: 91 – 56 = 35

56 không trừ được cho 91 vì 56 < 91

3.Bài mới:

Hoạt động 1: Dạng 1: Tìm x ( 10’)

Dạng 1: Tìm x

a) (x -35) –120 = 0

b) 124 + (upload.123doc.net

– x) = 217

c) 156 – (x + 61) = 82

Gọi 3 HS lên bảng thực hiện a) x – 35 = 120

x = 120 + 35 = 155 b) 119 – x = 217 – 124 upload.123doc.net – x = 93

x = upload.123doc.net –

a) (x – 35) – 120 = 0

x – 35 = 120

x = 120 + 35 = 155 b) 124 + (upload.123doc.net – x) = 217

119 – x = 217 – 124 upload.123doc.net – x =

Trang 8

Sau mỗi bài GV cho HS thử lại

(bằng cách nhẩm) xem giá trị của

x có đúng theo yêu cầu không?

93 = 25 c) x + 61 = 156 – 82

x + 61 = 74

x = 74 – 61 = 13

93

x = upload.123doc.net –

93 = 25 c) 156 – (x + 61) = 82

x + 61 = 156 – 82

x + 61 = 74

x = 74 – 61 = 13

Hoạt động 2 Dạng 2: Tính nhẩm ( 10’)

HS tự đọc hướng dẫn của bài 48,

49 (tr.24 sgk) Sau đó vận dụng

để tính nhẩm

Cả lớp làm vào vở rồi nhận xét

bài của bạn

GV đưa bảng phụ có ghi bài

Bài 48: Tính nhẩm bằng cách t hêm vào số hạng này

và bớt đi ở số hạng kia cùng một số thích hợp

Hai HS lên bảng Bài 49: Tính nhẩm bằng cách thêm vào số bị trừ và

số trừ cùng 1 số thích hợp

Hai HS lên bảng

HS đứng tại chỗ trình bày

Bài 48 (tr.24 sgk)

* 35 + 98 = (35 – 2) + (98 + 2) = 33 + 100 = 133

* 46 + 29 = (46 –1)+ (29 +1) = 45 + 30 = 75

Bài 49 (tr.24 sgk)

* 321 – 96 =(321 +4)–(96 + 4) = 325 – 100 = 225

* 1354 – 997=(1354+3)-(997+3) = 1357 – 1000 = 357

Hoạt động 3: Dạng 3: Sử dụng máy tính bỏ túi ( 5’)

GV hướng dẫn HS cách tính như

bài phép cộng lần lượt HS đứng

tại chỗ trả lời kết quả

Hoạt động nhóm:

Bài 51 trang 25 (SGK)

GV hướng dẫn các nhóm làm bài

51

Các nhóm trình bày bài của

nhóm mình

* 425 – 257 = 168

* 91 – 56 = 35

* 82 – 56 = 26

* 73 – 56 = 17

* 652 – 46 – 46 – 46 = 514

HS: tổng các số ở mỗi hàng, mỗi cột, mỗi đường chéo đều bằng nhau (= 15)

* 425 – 257 = 168

* 91 – 56 = 35

* 82 – 56 = 26

* 73 – 56 = 17

* 652 – 46 – 46 – 46 = 514

Hoạt động 4: Dạng 4: Ứng dụng thực tế ( 10’)

Bài 71 trang 11 SBT:

Việt và Nam cùng đi từ Hà Nội

đến Vinh

Tính xem ai đi hành trình đó lâu

hơn và lâu hơn mấy giờ, biết

rằng:

a) Việt khởi hành trước Nam 2

giờ và đến nơi trước Nam 3 giờ

b) Việt khởi hành trước Nam 2

giờ và đến nơi sau Nam 1 giờ

Yêu cầu HS đọc kỹ nội dung

đề bài và giải

a)Nam đi lâu hơn Việt

3 – 2 = 1(giờ) b)Việt đi lâu hơn Nam

2 + 1 = 3 (giờ)

Bài 71 trang 11 SBT

a)Nam đi lâu hơn Việt

3 – 2 = 1(giờ) b)Việt đi lâu hơn Nam

2 + 1 = 3 (giờ)

Hoạt động 5 Củng cố : (4 phút)

GV:

1)Trong tập hợp các số tự nhiên

khi nào phép trừ thực hiện được

2)Nêu cách tìm các thành phần

HS: khi số bị trừ lớn hơn hoặc bằng số trừ

Trang 9

(số trừ, số bị trừ) trong phép trừ.

4 Hướng dẫn về nhà: (1 phút)

+ BTVN: 64  67 tr.11 (SBT) 74, 75 tr.11 (SBT)

IV Rút kinh nghiệm:

Tuần 4

Tiết 11 LUYỆN TẬP

I Mục tiêu:

* Kiến thức:

HS nắm được quan hệ giữa các số trong phép trừ, phép chia hết, phép chia có dư

* Kỹ năng:

Rèn luyện cho HS vận dụng kiến thức về phép trừ và phép chia để giải một số bài toán thực tế

* Thái độ:

Cẩn thận, chính xác, trình bày rõ ràng, mạch lạc

II Chuẩn bị:

GV: Phần màu, bảng phụ, máy tính bỏ túi

HS: Chuẩn bị bảng nhóm và bút viết, máy tính bỏ túi

III Tổ chức các hoạt động dạy học:

1 Ổn định lớp:

2 Kiểm tra bài cũ: (10 phút).

HS1: khi nào số tự nhiên a chia hết cho số

tự nhiên b (b  0)

Bài tập: Tìm x biết:

a)6.x – 5 = 613

b)12.(x – 1) = 0

HS1: Số tự nhiên a chia hết cho số tự nhiên b khác 0

Nếu có số tự nhiên q sao cho a=b.q

Bài tập:

a 6 x – 5 = 613

6 x = 613 + 5

x = 618 : 6

x = 103

b 12 (x – 1) = 0

x – 1 = 0 : 12

x = 1

3 Bài mới:

Hoạt động 1: Tính nhẩm (24’).

Bài 52 Trang 25 (SGK)

a)Tính nhẩm bằng cách nhân

thừa số này và chia thừa số kia

cho cùng một số thích hợp

Ví dụ:

HS1:14.50 = (14:2)(50.2) =7.100= 700 HS2: 16.25= (16:4)(25.4) = 4.100= 400

Bài 52 Trang 25 (SGK)

a) 14 50 = (14:2)(50.2) =7.100 = 700

Trang 10

26.5 = (26:2)(5.2)=13.10=130

Gọi 2 HS lên bảng làm câu a

bài 52

14.50 ; 16.25

b)Tính nhẩm bằng cách nhân

cả số bị chia và số chia với

cùng một số thích hợp

Cho phép tính: 2100:50 Theo

em, nhân cả hai số bị chia và

số chia với số nào là thích

hợp

+ GV: tương tự tính với:

1400:25

c)Tính nhẩm bằng cách áp

dụng tính chất: (a+b):c =

a:c+b:c (trường hợp chia hết)

Gọi 2 HS lên bảng làm

132:12 ; 96:8

HS: Nhân cả số bị chia và

số chia với số 2

2100 : 50=(2100.2)(50.2)

= 4200 : 100 = 42

HS làm:

HS2:1400 :25 = (1400.4):

(25.4) = 5600: 100 = 56 HS1:

132 : 12 =(120 +12) : 12

=120 : 12 + 12: 12

= 10 +1 = 11 HS2:

96 : 8 = (80 + 16):8

= 80 : 8 + 16 : 8

= 10 + 2 = 12

16 25 = (16:4)(25.4) = 4 100 = 400

b)2100:50=(2100.2)(50.2) = 4200 : 100 = 42

+1400:25=(1400.4): (25.4) = 5600: 100 = 56

c) 132 : 12 =(120 +12) : 12 =120 : 12 +12: 12 = 10 +1 = 11

96 : 8 = (80 + 16):8 = 80 : 8 + 16 : 8 = 10 + 2 = 12

Hoạt động 2: Bài toán ứng dụng thực tế *( 10’)

+ GV: Đọc đề bài, gọi tiếp 1

HS đọc lại đề bài, yêu cầu 1

HS tóm tắt lại nội dung bài

toán

Hỏi:

a) Tâm chỉ mua loại I được

nhiều nhất bao nhiêu quyển?

b) Tâm chỉ mua loại II được

nhiều nhất bao nhiêu quyển?

HS: Nếu chỉ mua vở loại I ta

lấy 21000 : 2000đ Thương là

số vở cần tìm

Tương tự, nếu chỉ mua vở loại

II ta lấy 21000 : 1500đ

HS: làm bài trên bảng

HS:

Tóm tắt:

Số tiền Tâm có: 21000đ Giá tiền 1 quyển loại I:

2000đ Giá tiền 1 quyển loại II:1500đ

HS: Nếu chỉ mua vở loại I

ta lấy 21000 : 2000đ

Thương là số vở cần tìm

HS: làm bài trên bảng

21000 : 2000 = 10 dư 1000 Tâm mua được nhiều nhất

10 vở loại I

21000 : 1500 = 14 Tâm mua được nhiều nhất

14 vở loại II

Bài 53 trang 25 (SGK)

21000 : 2000 = 10 dư 1000 Tâm mua được nhiều nhất 10

vở loại I

21000 : 1500 = 14 Tâm mua được nhiều nhất 14

vở loại II

4 Hướng dẫn về nhà ( 1’)

+ BTVN: 76  80, 83 tr.12 (SBT)

+ Đọc trước bài “Lũy thừa với số mũ tự nhiên – Nhân hai lũy thừa cùng cơ số”

Định dạng
Số trang	15
Dung lượng	33,89 KB