Hoạt động 2: GIỚI THIỆU VỀ LIÊN HỢP QUỐC VỚI BẠN BÈ: 15’ -Yêu cầu HS tiếp tục làm việc nhóm theo hướng dẫn: -HS làm việc theo nhóm theo GV +Các thành viên trong nhóm trình bày trước nhóm[r]
Trang 1TẬP ĐỌC
MỘT VỤ ĐẮM TÀU
I Mục tiêu:
- Biết đọc diễn cảm bài văn.
- Hiểu ý nghĩa: Tình bạn đẹp của Ma-ri-ô và Giu-li-ét-ta; đức hi sinh cao thượng của ma-ri-ô.( Trả lời được các câu hỏi SGK)
- Cảnh đất nước trong mùa thu mới ở khổ thơ 3 đẹp
và vui như thế nào?
- Tìm từ ngữ, hình ảnh thể hiện lòng tự hào bất
khuất của dân tộc ta ở khổ thơ cuối?
- Giáo viên nhận xét, cho điểm.
3 Giới thiệu bài mới: 1’
Một vụ đắm tàu.
- Giáo viên giới thiệu chủ điểm nam, nữ
4 Phát triển các hoạt động: 32’
Hoạt động 1: Luyện đọc.
Phương pháp: Đàm thoại, giảng giải.
- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc bài.
- Giáo viên viết bảng từ ngữ gốc nước ngoài:
Li-vơ-pun, Ma-ri-ô, Giu-li-ét-ta và hướng dẫn học sinh
đọc đúng các từ đó
- Giáo viên chia bài thành đoạn để học sinh luyện
đọc
Đoạn 1: “Từ đầu … họ hàng”
Đoạn 2: “Đêm xuống … cho bạn”
Đoạn 3: “Cơn bão … hỗn loạn”
Đoạn 4: “Ma-ri-ô … lên xuống”
Đoạn 5: Còn lại.
- Giáo viên đọc diễn cảm cả bài văn, giọng kể cảm
động, chuyển giọng phù hợp với diễn biến của
truyện
Hoạt động 2: Tìm hiểu bài.
Phương pháp: Thảo luận, giảng giải.
- Yêu cầu học sinh đọc thầm 1 đoạn và trả lời câu
Trang 2- Giáo viên chốt: Hai nhân vật Ma-ri-ô và
Giu-li-ét-ta trong truyện được tác giả giới thiệu có hoàn
cảnh và mục đích chuyến đi khác nhau nhưng họ
cùng gặp nhau trên chuyến tàu về với gia đình
- Yêu cầu 1 học sinh đọc đoạn 2 và trả lời câu hỏi.
Giu-li-ét-ta chăm sóc như thế nào khi Ma-ri-ô bị
thương?
Quyết định nhường bạn xuống xuống cứu nạn của
Ma-ri-ô đã nói lên điều gì về cậu bé?
- Giáo viên chốt: Quyết định của Ma-ri-ô thật làm
cho chúng ta cảm động Ma-ri-ô đã nhường sự sống
cho bạn Chỉ một người cao thượng, nghĩa hiệp,
biết xả thân vì người khác mới hành động như thế
- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc lướt toàn bài trả
lởi câu hỏi
- Nêu cảm nghĩ của em về hai nhân vật chính trong
chuyện?
- Giáo viên chốt bổ sung: Ma-ri-ô mang những nét
tính cách điển hình của nam giới Giu-li-ét-ta có nét
tính cách quan trọng của người phụ nữ dịu dàng
nhân hậu
Giáo viên liên hệ giáo dục cho học sinh
Hoạt động 3: Rèn đọc diễn cảm.
Phương pháp: Đàm thoại, giảng giải.
- Giáo viên hướng dẫn học sinh luyện đọc diễn
cảm toàn bài, hướng dẫn học sinh tìm giọng đọc,
- Xem lại bài.
- Chuẩn bị: “Con gái”.
- Nhận xét tiết học
- Học sinh đọc đoạn 2, các nhóm suy nghĩ
trả lời câu hỏi
Thấy Ma-ri-ô bị sóng ập tới, xô ngã dúi,Giu-li-ét-ta hoảng hốt chạy lại quỳ xuốngbên bạn, lau máu trên trán bạn, dịu dàng gỡchiếc khăn đỏ trên mái tóc băng vết thươngcho bạn
Ma-ri-ô nhường sự sống cho bạn – mộthành động cao cả, nghĩa hiệp
- Học sinh đọc lướt toàn bài và phát
biểu suy nghĩ
Ma-ri-ô là một bạn trai cao thượng tốtbụng, giấu nỗi bất hạnh của mình, sẵn sàngnhường sự sống cho bạn
Giu-li-ét-ta là một bạn gái giàu tình cảmđau đớn khi thấy bạn hy sinh cho mình
Hoạt động lớp, cá nhân.
- Học sinh đọc diễn cảm cả bài.
- Học sinh các tổ nhóm cá nhân thi đua đọc
Trang 3- Giáo viên chốt – cho điểm.
3 Giới thiệu bài mới: 1’
- Học sinh lần lượt sửa bài 1,2
- Học sinh đọc yêu cầu.
- Thực hiện bài 1.
- Sửa bài miệng.
- Học sinh đọc kỹ yêu cầu đề bài.
Trang 4ĐẠO ĐỨC
Trang 5EM TÌM HIỂU VỀ LIÊN HỢP QUỐC (Tiết 2)
I-MỤC TIÊU
- Có hiểu biết ban đầu, đơn giản về tổ chức Liên Hợp Quốc và quan hệ của nước ta với tổchức quốc tế này
- Có thái độ tôn trọng các cơ quan Liên Hợp Quốc đang làm việc tại nước ta
II/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:
Tiết 2
Hoat động 1: 12’
TÌM HI U V T CH C LIÊN H P QU C VI T NAMỂ Ề Ổ Ứ Ợ Ố Ở Ệ-Yêu cầu HS báo cáo kết quả làm bài tập thực hành tiết
trước
-Yêu cầu HS làm việc theo nhóm với hướng dẫn như sau:
+Các thành viên trong nhóm lần lượt đọc ra tên các tổ chức
của LHQ đang hoạt động tại Việt Nam, cả nhóm thống
nhất các tổ chức đó và viết vào giấy làm việc nhóm của
nhóm mình
-Yêu cầu các nhóm báo cáo kết quả thảo luận GV giúp HS
ghi lên giấy những ý kiến đúng để được những thông tin
-HS trình bày kết quả bài tập
-HS làm việc theo nhóm +Nhóm nhận giấy làm việc nhóm +Các thành viên nhóm làm việc
-Đại diện của mỗi nhóm nêu tên 1 tổchức và chức năng của tổ chức đó chođến hết.Các nhóm khác lắp ghép, bổsung đẻ hoàn thành những thông tinsau:
Các tổ chức LHQ đang
hoạt động tại Việt Nam Tên viết tắt Vai trò, nhiệm vụ
Quỹ nhi đồng Liên Hợp
Quốc
UNICEF Tổ chức các hoạt động vì sự phát triển của trẻ
em(giáo dục, dinh dưỡng, y tế )
Tổ chức Y tế thế giới WHO Triển khai các hoạt động vì sức khoẻ cộng đồngQuỹ tiền tệ quốc tế IMF Cho nước ta vay những khoản kinh phí lớn để
Hoạt động 2: GIỚI THIỆU VỀ LIÊN HỢP QUỐC VỚI BẠN BÈ: 15’
-Yêu cầu HS tiếp tục làm việc nhóm theo hướng dẫn:
+Các thành viên trong nhóm trình bày trước nhóm bài sưu
tầm được về tổ chức LHQ(kèm theo cả tranh ảnh nếu có) dán
các bài viết và tranh ảnh vào giấy
+Cả nhóm cử 1 bạn sẽ là đại diện để giới thiệu về LHQ
-Yêu cầu các nhóm báo cáo kết quả
-GV tổng kết, nhận xét sự trình bày của các nhóm làm tốt
-GV kết luận: Tổ chức LHQ là tổ chức lớn nhất thế giới Tổ
chức LHQ luôn luôn nỗ lực để xây dựng, duy trì và phát
triển sự công bằng, tự do của các quốc gia thành viên.
-HS làm việc theo nhóm theo GVhướng dẫn
-Đại diện của mỗi nhóm treo kết qủalàm việc lên bảng và giới thiệu cácthông tin, bài viết, tranh ảnh về LHQcho cả lớp theo dõi
Các nhóm khác theo dõi và nhận xét.-HS lắng nghe
-HS lắng nghe
Hoạt động 3: TRÒ CHƠI NGƯỜI ĐẠI DIỆN CỦA LIÊN HỢP QUỐC 7’
Trang 6-Yêu cầu HS tiếp tục làm việc theo nhóm:
+Phát cho HS bộ câu hỏi có sẵn
+Cả nhóm thảo luận để trả lời các câu hỏi đó
2 Hiện nay ai là tổng thư ký
của Liên Hợp Quốc?
3 5 quốc gia trong hội đồng
4 Trụ sở của Liên Hợp
Quốc đặt ở đâu?
5 Việt Nam trở thành thành
viên của Liên Hợp Quốc
vào năm nào?
6 Hoạt động của Liên Hợp
Quốc nhằm mục đích gì?
7 Quỹ UNICEF-Quỹ nhi
đồng thế giới có hoạt
động ở Việt Nam không?
8 Tên viết tắt của tổ chức y
tế thế giới là gì?
9 Công ước mà Liên Hợp
Quốc đã thông qua để
đem lại quyền lợi nhiều
hơn cho trẻ em tên là gì?
10 Kể tên 3 cơ quan của tổ
-Yêu cầu mỗi nhóm cử một HS lên bảng thi đua xem
ai là người nhớ nhiều câu trả lời đúng nhất sẽ là
người đại diện của tổ chức LHQ Gọi 1 HS lên đọc
từng câu hỏi , để các HS kia trả lời
-HS cử đại diện từng nhóm lên chơi sau khihết 10 câu hỏi thì về chỗ cho các bạn khác lên chơi
CỦNG CỐ, DẶN DÒ 1’
-GV tổng kết: Tổ chức LHQ là tổ chức lớn nhất thế giới và có nhiệm vụ rất cao cả Vì thế các nước thành viên phải tôn trọng, góp sức cùng LHQ trong việc giữ gì và phát triển nền hoà bình trên thế giới
-GV cho HS nhắc lại phần ghi nhớ
-GV nhận xét giờ học, tuyên dương các HS tích cực tham gia hoạt động bài, nhắc nhở các em cònchưa cố gắng
RÚT KINH NGHIỆM
Trang 7LUYỆN TỪ VÀ CÂU
ÔN TẬP VỀ DẤU CÂU
I Mục tiêu:
Tìm được dấu chấm, chấm hỏi, chấm than trong mẫu chuyện (BT1); đặt đúng các dấu chấm
và viết hoa những từ đầu câu, sau dấu chấm (BT2); sửa được dấu câu cho đúng ( BT3)
- Giáo viên nhận xét, rút kinh nghiệm về kết quả bài
kiểm tra định kì giữa học kì 2 (phần Luyện từ và câu)
3 Giới thiệu bài mới:1’
Ôn tập về 3 loại dấu kết thúc câu Đó là dấu chấm, dấu
chấm hỏi, dấu châm than
4 Phát triển các hoạt động: 30’
Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh làm bài tập.
Phương pháp: Luyện tập, thực hành, đàm thoại, TLN.
Bài 1
- Gợi ý 2 yêu cầu: (1) Tìm 3 loại dấu câu có trong mẩu
chuyện, (2) Nêu công dụng của từng loại dấu câu
- Mời 1 học sinh lên bảng làm bài.
Bài 2:
- Gợi ý đọc lướt bài văn.
- Phát hiện câu, điền dấu chấm.
- 1 học sinh đọc yêu cầu của bài.
- Học sinh làm việc cá nhân.
- Dùng chì khoanh tròn các dấu câu.
- Cả lớp nhận xét, chốt lại lời giải
đúng
- Cả lớp sửa bài theo lời giải đúng.
- Đọc yêu cầu của bài.
- Học sinh trao đổi theo cặp.
- Điền dấu chấm vào những chỗ thích
hợp
- Viết hoa các chữ đầu câu.
- 1 học sinh sửa bài.
- Cả lớp nhận xét, chốt lại lời giải
đúng
- Học sinh đọc yêu cầu của bài tập.
- Học sinh làm việc cá nhân.
Trang 9TẬP LÀM VĂN
TẬP VIẾT ĐOẠN ĐỐI THOẠI
I Mục tiêu:
- Viết tiếp được lới đối thoại để hồn chỉnh một đoạn kịch theo gợi ý SGK và hướng dẫn củaGV; trình bày lời đối thoại của từng nhân vật phù hợp với diễn biến câu chuyện
II Chuẩn bị:
+ GV: - Tranh minh hoạ chuyện kể Một vụ đắm tàu.
- Một số trang phụ đơn giản để học sinh tập đĩng kịch
+ HS:
III Các hoạt động:
1 Khởi động: 1’ Hát
2 Bài cũ: 5’
- Giáo viên nhận xét bài KT
3 Giới thiệu bài mới: 1’
Trong tiết học hôm nay, các em tiếp tục luyện tập
chuyển thể câu chuyện Một vụ đắm tàu thành một vở
kịch ngắn Sau đó tập diễn thử
4 Phát triển các hoạt động: 30’
Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu đề bài.
Phương pháp: Hỏi đáp.
- Chuyển câu chuyện thành một vở kịch là làm gì?
Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh luyện tập.
a) Xác định các màn của vở kịch
- Giáo viên dán bảng các tranh minh hoạ câu chuyện
“Một vụ đắm tàu”
+ Câu chuyện có mấy đoạn
+ Đó là những đoạn nào?
+ Có nên chuyển mỗi đoạn thành một màn kịch
không? Vì sao?
+ Nếu mỗi đoạn tương ứng với một màn thì vở kịch sẽ
gồm những màn nào?
+ Nếu mỗi đoạn không tương ứng với một màn thì nên
ghép những đoạn nào với nhau thành một màn?
b) Xác định nhân vật và diễn biến của từng màn
-Giáo viên lưu ý: Ở mỗi màn, đã có đủ các yếu tố:
nhân vật, cảnh trí, thời gian Diễn biến, và gợi ý cụ thể
nội dung lời thoại Nhiệm vụ của em là viết rõ lời
thoại giữa các nhân vật sát với từng nội dung đã gợi ý,
hợp với tình huống và diễn biến kịch
+ Hát
Hoạt động lớp.
- 1 học sinh đọc yêu cầu đề bài.
- Là dựa vào các tình tiết trong câu
chuyện để viết thành vở kịch – có đủ cácyếu tố: nhân vật, cảnh trí, thời gian, diễnbiến, lời thoại
- 1 học sinh đọc gợi ý 1 trong SGK.
- Cả lớp đọc thầm theo.
- Học sinh xem lại các tranh minh hoạ,
nhớ lại nội dung câu chuyện vừa học trongtuần, lần lượt trả lời từng câu hỏi ở gợi ý1
- 3 học sinh nối tiếp nhau đọc gợi ý 2
Trang 10c) Tập viết từng màn kịch.
Phương pháp: Thảo luận.
- Giáo viên chia lớp thành 4 nhóm.
- Giáo viên nhận xét, bình chọn nhà biên soạn kịch
tài năng nhất, nhóm biên soạn kịch giỏi nhất
d) Thử diễn một màn kịch.
Phương pháp: Sắm vai.
- Giáo viên nêu yêu cầu của bài tập.
- Giáo viên nhận xét, biểu dương nhóm diễn xuất tốt,
thuộc lời thoại …
5 Tổng kết - dặn dò: 1’
- Yêu cầu học sinh về nhà viết lại hoàn chỉnh ít
nhất một màn kịch
- Tập dựng hoạt cảnh một màn.
- Chuẩn bị: Trả bài văn tả cây cối.
- Nhận xét tiết học.
trong SGK
- Cả lớp đọc thầm theo.
Hoạt động nhóm.
- 1 học sinh đọc yêu cầu 3: Phân công
mỗi bạn trong nhóm viết một màn kịch rồitrao đổi với nhau
- Các nhóm phân việc cho mỗi bạn viết 1
màn, sau đó trao đổi với nhau để hoànchỉnh từng màn Cuối cùng hoàn chỉnh cả
3 màn thành kịch bản chung của cả nhóm
- Đại diện mỗi nhóm đọc kết quả làm bài
của nhóm mình – đọc 1 màn, đọc cả 3màn
Hoạt động nhóm.
- Mỗi nhóm chọn 1 màn kịch, cử các bạn
trong nhóm vào vai các nhân vật Sau đó,thi diễn màn kịch đó trước lớp
RÚT KINH NGHIỆM
Trang 112 Bài cũ: 5’ Sự sinh sản của côn trùng.
- Giáo viên nhận xét.
3 Giới thiệu bài mới:1’ “Sự sinh sản của ếch”.
4 Phát triển các hoạt động: 28’
Hoạt động 1: Làm việc với SGK.
- Giáo viên gọi một số học sinh trả lời từng câu hỏi trên.
Giáo viên kết luận:
- Ếch là động vật đẻ trứng.
- Trong quá trình phát triển con ếch vừa trải qua đời
sống dưới nước (giai đoạn nòng nọc), vừa trải qua đời
sống trên cạn (giai đoạn ếch).
Hoạt động 2: Vẽ sơ đồ quá trình sinh sản của ếch.
- Giáo viên hướng dẫn góp ý.
- Giáo viên theo dõi chỉ định học sinh giới thiệu sơ đồ
của mình trước lớp
Giáo viên chốt:
Hoạt động 3: Củng cố.
- Đọc lại toàn bộ nội dung bài học.
- Thi đua: Tiếp sức điền vào sơ đồ quá trình sinh sản
của ếch
5 Tổng kết - dặn dò: 1’
- Hát
- Học sinh Viết lại sơ đồ.
Hoạt động cá nhân, lớp.
- 2 bạn ngồi cạnh trả lời các câu hỏi
trong SGK
- Bạn thường nghe thấy tiếng ếch
kêu khi nào?
- Sau cơn mưa lớn, ao hồ ngập nước
bạn thường nhìn thấy gì?
- Hãy chỉ vào từng hình và mô tả sự
phát triển của nòng nọc
- Nòng nọc sống ở đâu?
- Ếch sống ở đâu?
- Hình 1: Ếch đực với hai túi kêu
phía dưới miệng phong to, ếch cáikhông có túi kêu
- Hình 2: Trứng ếch.
- Hình 3: Trứng ếch mới nở.
- Hình 4: Nòng nọc con.
- Hình 5: Nòng nọc lớn dần lên, mọc
ra 2 chân phía sau
- Hình 6: Nòng nọc mọc tiếp 2 chân
phía trước
- Hình 7: Ếch con.
- Hình 8: Ếch trưởng thành.
- Học sinh vẽ sơ đồ trình bày quá
Trang 12- Xem lại bài.
- Chuẩn bị: “Sự sinh sản và nuôi con của chim”.
- Nhận xét tiết học
trình sinh sản của ếch
RÚT KINH NGHIỆM
TOÁN
Trang 13- Giáo viên nhận xét cho điểm.
3 Giới thiệu bài mới: 1’
- Yêu cầu học sinh đọc đề.
- Giáo viên chốt lại cách đọc số thập phân, nêu các phần
- Đọc yêu cầu đề bài
- Học sinh làm bài, sửa bài
- Lớp nhận xét.
- Học sinh làm bài, sửa bài
- Cả lớp nhận xét.
RÚT KINH NGHIỆM
TOÁN
Trang 14- Giáo viên nhận xét cho điểm.
3 Giới thiệu bài mới: 1’
- Yêu cầu học sinh đọc đề.
- Giáo viên chốt lại cách đọc số thập phân.
- Đọc yêu cầu đề bài
- Học sinh làm bài, sửa bài
- Lớp nhận xét.
- Học sinh làm bài, sửa bài
- Cả lớp nhận xét.
RÚT KINH NGHIỆM
Trang 16TẬP ĐỌC
CON GÁI
I Mục tiêu:
- Đọc diễn cảm được bài văn
- Hiểu ý nghĩa: Phê phán quan niệm trọng nam, khính nữ; khen ngợi cô bé Mơ học giỏi,
chăm làm, dũng cảm cứu bạn (Trả lời các câu hỏi SGK)
- Giáo viên kiểm tra 2 học sinh đọc bài Một vụ
đắm tàu, trả lời câu hỏi trong SGK.
- Giáo viên nhận xét, cho điểm.
3 Giới thiệu bài mới: 1’
Bài đọc tiếp tục chủ điểm Nam và nữ
4 Phát triển các hoạt động: 30’
Hoạt động 1: Luyện đọc.
Phương pháp: Đàm thoại, giảng giải.
- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc bài.
- Giáo viên chia 5 đoạn.
- Đoạn 1: Từ đầu …buồn.
- Đoạn 2: đêm …chợ.
- Đoạn 3: Mẹ …nước mắt.
- Đoạn 4: Chiều nay …hú vía.
- Đoạn 5: Tối đó …không bằng.
- Giáo viên đọc diễn cảm bài văn – giọng kể thủ
thỉ, tâm tình, phù hợp với cách kể sự việc qua cách
nhìn, cách nghĩ của cô bé Mơ
Hoạt động 2: Tìm hiểu bài.
Phương pháp: Thảo luận, giảng giải.
- Giáo viên tổ chức cho học sinh đọc, trao đổi, thảo
luận, tìm hiểu nội dung bài theo các câu hỏi trong
SGK
- Yêu cầu cả lớp đọc thầm đoạn 1, trả lời câu hỏi:
+Những chi tiết nào trong bài cho thấy ở làng quê
Mơ vẫn còn tư tưởng xem thường con gái?
- Yêu cầu 2 học sinh đọc thành tiếng các đoạn 2, 3,
4, trả lời các câu hỏi:
+ Những chi tiết nào chứng tỏ Mơ không thua gì
- Câu nói của dì Hạnh khi mẹ sinh con gái:
Lại một vịt trời nữa là câu nói thể hiện ýthất vọng, chê bai, Cả bố và mẹ Mơ đều có
vẻ buồn buồn – vì bố mẹ Mơ cũng thích contrai, xem nhẹ con gái)
+ Ở lớp, Mơ luôn là học sinh giỏi
+ Đi học về, Mơ tưới rau, chẻ củi, nấu cơmgiúp mẹ – trong khi các bạn trai còn mải đábóng
Trang 17- Yêu cầu 1 học sinh đọc thành tiếng đoạn 4, 5, trả
lời câu hỏi: Sau chuyện Mơ cứu em Hoan, những
người thân của Mơ có thay đổi quan niệm về “con
gái” không? Những chi tiết nào cho thấy điều đó?
- Đọc câu chuyện này, em nghĩ gì về vấn đề sinh
con gái, con trai?
- Giáo viên chốt: Qua câu chuyện về một bạn gái
đang quý như Mơ Có thể thấy tư tưởng xem
thường con gái là tư tưởng rất vô lí, bất công và lạc
hậu
Hoạt động 3: Luyện đọc diễn cảm
Phương pháp: Đàm thoại, giảng giải.
- Giáo viên hướng dẫn học sinh luyện đọc diễn
- Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm để tìm hiểu nội
dung của bài
- Giáo viên nhận xét, tuyên dương
- Những người thân của Mơ đã thay đổi
quan niệm về “con gái” Các chi tiết thểhiện: bố ôm Mơ chặt đến ngợp thở, cả bố và
mẹ đều rơm rớm nước mắt – bố mẹ ân hận,thương Mơ, dì Hạnh nói: “Biết cháu tôichưa? Con gái như nó thì một trăm đứa contrai cũng không bằng” – dì rất tự hào về Mơ
- Học sinh phát biểu tự do.
- Sinh con là trai hay gái không quan trọng.
Điều quan trọng là người con đó có ngoanngoãn, hiếu thảo, chăm học, chăm làm đểgiúp đỡ cha mẹ, làm cha mẹ vui lòng haykhông Dân gian có câu: Trai mà chi, gái màchi/ Sinh con có nghĩa có tình là hơn
Hoạt động lớp, cá nhân.
- Giọng kể thủ thỉ, tâm tình, phù hợp vớicách kể sự việc qua cách nhìn, cách nghĩcủa cô bé Mơ
- Nhiều học sinh luyện đọc diễn cảm từng
đoạn, cả bài
- Học sinh thi đọc diễn cảm từng đoạn.
- Học sinh trao đổi thảo luận tìm nội dung.
- Đại diện trình bày.
- Học sinh nhận xét.
RÚT KINH NGHIỆM
ĐỊA LÍ
Trang 18CHÂU ĐẠI DƯƠNG VÀ CHÂU NAM CỰCI-MỤC TIÊU
- Xác định được trên bản đồ vị trí địa lý, giới hạn của châu Đại Dương và châu Nam Cực
- Nêu những đặc điểm tiêu biểu về vị trí địa lý, tự nhiên, dân cư, kinh tế của châu Đại Dương và châu Nam Cực
KIỂM TRA BÀI CŨ GIỚI THIỆU BÀI MỚI 6’
-GV gọi 3 HS lên bảng yêu cầu trả lời các câu
hỏi về nội dung bài cũ, sau đó nhận xét và cho
điểm HS.
-GV giới thiệu bài:
+Hỏi: Chúng ta đã cùng tìm hiểu về các châu lục
nào trên thế giới?
+Còn những châu lục nào mà chúng ta chưa tìm
hiểu?
+Nêu: Trong tiết học hôm nay chúng ta sẽ cùng
tìm hiểu về hai châu lục này
-3 HS lần lượt lên bảng trả lời các câu hỏi sau:
+Nêu đăc điểm của dân cư châu Mỹ
+Nền kih tế của Bắc Mỹ có gì khác so vớiTrung Mỹ và Nam Mỹ?
+Em biết gì về đât nước Hoa Kỳ?
+HS nêu: Chúng ta đã tìm hiểu về châu Á,châu Âu, châu Phi, châu Mỹ
+Còn châu Đại Dương và châu Nam Cực
Hoạt động 1:10’ VỊ TRÍ ĐỊA LÝ VÀ GIỚI HẠN CỦA CHÂU ĐẠI DƯƠNG
-GV treo bảng đồ thế giới
-GV yêu cầu HS làm việc theo cặp cùng xem
lược đồ tự nhiên châu Đại Dương
+Chỉ và nêu vị trí của lục địa Ô-Xtrây-li-a
+Chỉ và nêu tên các quần đảo, các đảo của châu
Đại Dương
-GV gọi 1 HS lên bảng chỉ trên bảng đồ thế giới
lục địa Ô-xtrây-li-a và một số đảo, quần đảo của
châu Đại Dương
-GV chỉnh sửa câu trả lời cho HS
-Kết luận: Châu Đại Dương nằm ở Nam bán cầu,
gồm lục địa Ô-Xtrây-li-a với các đảo, quần đảo
xung quanh.
-HS làm việc theo cặp, khi HS này thực hiệnnhiệm vụ thì HS kia theo dõi, nhận xét bổsung ý kiến cho bạn, sau đó đổi vai
+Lục địa Ô-xtrây-li-a nằm ở Nam báncầu,có đường chí tuyến Nam đi qua giữalãnh thổ
+Các đổi và quần đảo: Đảo Niu-Ghi-nê,giápchâu Á; quần đảo Bi-xăng-ti-méc-tác, quầnđảo Xô-lô-môn, quần đảo Va-nu-a-tu,quầnđảo Niu-di-lân,
-2 HS lần lượt lên bảng thực hiện yêu cầu,
HS cả lớp theo dõi,nhận xét