giáo án 5 tuần 30

Bài cũ: 4’ - Giáo viên kiểm tra 2 học sinh đọc chuyện Con gái, trả lời những câu hỏi trong bài đọc.. - Học sinh đọc từng đoạn, cả bài, trao đổi, thảo luận về các câu hỏi trong SGK.. III,

- Hiểu các từ ngữ trong truyện, điễn biến của truyện.

- Biết đọc diễn cảm bài văn, giọng đọc phù hợp với nội dung mỗi đoạn và lời các nhân vật (lời kể: lúc băn khoăn, lúc hồi hộp, lúc nhẹ nhàng, lời của vị tu sĩ: từ tốn, hiền hậu)

- Đề cao các đức tính kiên nhẫn, dịu dàng, thông minh – cái làm nên sức mạnh của người phụ nữ, bảo vệ hạnh phúc gia đình

II Chuẩn bị:

+ GV: Tranh minh hoạ bài đọc trong SGK Bảng phụ viết sẵn đoạn văn cần hướng dẫn học sinh đọc diễn cảm

+ HS: SGK, xem trước bài

III Các hoạt động:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1 Khởi động:

2 Bài cũ: 4’

- Giáo viên kiểm tra 2 học sinh

đọc chuyện Con gái, trả lời những

câu hỏi trong bài đọc

- Giáo viên nhận xét, cho điểm

- 3 Giới thiệu bài mới:

4 Phát triển các hoạt động:

 Hoạt động 1: 6’ Hướng dẫn luyện

- Học sinh lắng nghe

- Học sinh trả lời

Hoạt động lớp, cá nhân

- 1, 2 học sinh đọc toàn bài văn

- Các học sinh khác đọc thầm theo

- Một số học sinh tiếp nối nhau đọc từng đoạn

Đoạn 1: Từ đầu đến vừa đi vừa

khóc

Đoạn 2: Tiếp theo đến cho nàng

chải bộ lông bờm sau gáy

Đoạn 3: Còn lại.

- Yêu cầu cả lớp đọc thầm những từ

ngữ khó được chú giải trong SGK 1,

2 giải nghĩa lại các từ ngữ đó

- Giúp các em học sinh giải nghĩa

thêm những từ các em chưa hiểu

(nếu có)

- Giáo viên đọc mẫu toàn bài 1 lần

 Hoạt động 2: 15’ Tìm hiểu bài

- Yêu cầu học sinh đọc lướt đoạn 1,

trả lời các câu hỏi:

- Ha-li-ma đến gặp vị tu sĩ để làm

gì?

- Vị tu sĩ ra điều kiện như thế nào?

- Thái độ của Ha-li-ma lúc đó ra

sao?

- Vì sao Ha-li-ma khóc?

- Yêu cầu 1 học sinh đọc thành

tiếng đoạn 2

- Vì sao Ha-li-ma quyết thực hiện

bằng được yêu cầu của vị ti sĩ?

- Ha-li-ma đã nghĩ ra cách gì để

làm thân với sư tử?

- Các học sinh khác đọc thầm theo

- Học sinh đọc thầm từ ngữ khó đọc, thuần phục, tu sĩ, bí quyết, sợ toát mồ hôi, thánh A-la

Hoạt động lớp, nhóm.

- Học sinh đọc từng đoạn, cả bài, trao đổi, thảo luận về các câu hỏi trong SGK

- Nàng muốn vị tu sĩ cho nàng lời khuyên: làm cách nào để chồng nàng hết cáu có, gắt gỏng, gia đình trở lại hạnh phúc như trước

- Nếu nàng đem được ba sợi lông bờm của một con sư tử sống về, cụ sẽ nói cho nàng biết bí quyết

- Nàng sợ toát mồ hôi, vừa đi vừa khóc

- Vì đến gần sư tử đã khó, nhổ

ba sợi lông bờm của sư tử lại càng không thể được, sư tử thấy người đến sẽ vồ lấy, ăn thịt ngay

- Cả lớp đọc thầm lại, trả lời các câu hỏi

- Vì nàng mong muốn có được hạnh phúc

- Hàng tối, nàng ôm một con cừu non vào rừng Khi sư tử thấy

- Ha-li-ma đã lấy 3 sợi lông bờm

của sư tử như thế nào?

- Vì sao gặp ánh mắt của Ha-li-ma,

con sư tử đang giận dữ “bổng cụp

mắt xuống, lẳng lặng bỏ đi”?

- Theo em, điều gì làm nên sức

mạnh của người phụ nữ?

- Giáo viên chốt: cái làm nên sức

mạnh của người phụ nữ là trí thông

minh, sự dịu hiền và tính kiên

nhẫn

 Hoạt động 3: 5’ Đọc diễn cảm

- Giáo viên hướng dẫn học sinh

biết đọc diễn cảm bài văn với

giọng đọc phù hợp với nội dung

mỗi đoạn, thể hiện cảm xúc ca ngợi

Ha-li-ma – người phụ nữ thông

minh, dịu dàng và kiên nhẫn Lời vị

nàng, gầm lên và nhảy bổ tới thì nàng ném con cừu xuống đất cho

sư tử ăn thịt Tối nào cũng được ăn món thịt cừu ngon lành trong tay nàng, sư tử dần đổi tính Nó quen dần với nàng, có hôm còn nằm cho nàng chải bộ lông bờm sau gáy

- Cả lớp đọc thầm đoạn 3, trả lời câu hỏi

- Một tối, khi sư tử đã no nê, ngoan ngoãn nằm bên chân Ha-li-ma, nàng bèn khấn thánh A-la che chở rối lén nhổ ba sợi lông bờm của sư tử Con vật giật mình, chồm dậy

- Bắt gặp ánh mắt dịu hiền của nàng, sư tử cụp mắt xuống, rồi lẳng lặng bỏ đi

- Dự kiến:

- Vì ánh mắt dịu hiền của

Ha-li-ma làm sư tử không thể tức giận

- 1 học sinh đọc diễn cảm toàn bộ bài văn

- Cả lớp suy nghĩ, trao đổi, thảo luận, trả lởi câu hỏi

- Sức mạnh của phụ nữ chính là sự dịu hiền, nhân hậu, hoặc là sự kiên nhẫn, là trí thông minh

Hoạt động cá nhân, lớp.

- Học sinh lắng nghe

tu sĩ đọc từ tốn, hiền hậu.

- Hướng dẫn học sinh xác lập kĩ

thuật đọc diễn cảm một số đoạn

văn

- Giáo viên đọc mẫu 1 đoạn văn

 Hoạt động 4: 4’ Củng cố

- Giáo viên tổ chức cho học sinh thi

đua đọc diễn cảm

- Giáo viên nhận xét, tuyên dương

5 Tổng kết - dặn dò: 1 ’

- Chuẩn bị: “Bầm ơi”

- Nhận xét tiết học

- Học sinh đọc diƠn cảm

- Học sinh thi đua đọc diễn cảm

- Lớp nhận xét

+ GV: Bảng đơn vị đo diện tích

+ HS: Bảng con, Vở bài tập toán

III Các hoạt động:

HOẠT ĐỘNG CỦA G V HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1 Khởi động:

2 Bài cũ: 5’ Ôn tập về độ dài và đo

độ dài

- Sửa bài 5/ 65 , 4/ 65

- Nhận xét chung

3 Giới thiệu bài mới: Ôn tập về đo

diện tích

4 Phát triển các hoạt động:

 Hoạt động 1: 10’ Đọc bảng đơn

vị đo diện tích

- Hát

- 2 học sinh sửa bài

- Học sinh đọc kết quả tiếp sức

- Nhận xét

Bài 1:

- Đọc đề bài

- Thực hiện

- Giáo viên chốt:

• Hai đơn vị đo S liền nhau hơn

kém nhau 100 lần

- Khi đo diện tích ruộng đất người

ta còn dùng đơn vị a – hay ha

- a là dam2

- ha là hm2

 Hoạt động 2: 10 ’ Luyện tập thực

hành

- Yêu cầu làm bài 2

- Nhận xét: Nêu cách đổi ở dạng

thập phân

- Đổi từ đơn vị diện tích lớn ra bé

ta dời dấu phẩy sang phải, thêm 0

vào mỗi cột cho đủ 2 chữ số

 Hoạt động 3: 5’ Giải toán

- Chú ý các đơn vị phải đúng theo

yêu cầu đề bài

- Nhận xét

 Hoạt động 4: 4’ Củng cố

- Thi đua đổi nhanh, đúng

- Mỗi đội 5 bạn, mỗi bạn đổi 1 bài

tiếp sức

- Học sinh đọc bảng đơn vị đo diện tích ở bài 1 với yêu cầu của bài 1

- Làm vào vở

- Nhận xét

- Học sinh nhắc lại

- Thi đua nhóm đội (A, B)

- Làm bài 2a

- Nhận xét chéo

- Nhắc lại mối quan hệ của hai đơn vị đo diện tích liền nhau hơn kém nhau 100 lần

- Đọc đề bài

- Thực hiện

- Sửa bài (mỗi em đọc một số)

- Đọc đề bài

- Chuẩn bị: Ôn tập về đo thể tích.

- Nhận xét tiết học

- Thầy: Vở bài tập trắc nghiệm lớp 5, các đáp án

- Học sinh: Vở bài tập trắc nghiệm lớp 5

III, Các hoạt động:

TG Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

35’ Giáo viên nêu yêu cầu tiết học

Cho HS đọc lần lượt từng bài

Giáo viên nhận xÐt chốt lại

phương án đúng:

Bài: 1- D; 2- A; 3- A; 4- C; 5 -

C; 6 - D;7 - B;8 - C;9 - A; 10- B

Gi¸o viªn chÊm, ch÷a mét sè bµi

Nhận xét tiết học

Học sinh đọc từng bàiHọc sinh làm và nêu kết quả

- Làm bài và sửa bài vào vở

II, Chuaồn bũ:

- Thaày: Các đáp án

- Hoùc sinh: Vở trắc nghiệm

III, Caực hoaùt ủoọng:

TG Hoaùt ủoọng cuỷa giaựo vieõn Hoaùt ủoọng cuỷa hoùc sinh

35’ Giaựo vieõn neõu yeõu caàu tieỏt

hoùc

Yêu cầu học sinh đọc bài

- Cho HS làm từng phần của tuần

Giáo viên theo dõi giúp đỡ học sinh

yếu

1-B; 2-C; 3- B; 4; 5; 6 ; 7;

Nhaọn xeựt tieỏt hoùc

Hoùc sinh đọc bài

Hoùc sinh làm bài

- Laứm baứi vaứ sửỷa baứi vaứo vụỷ

in-tơ Biết viết hoa tên các huân chơng, danh hiệu, giảI thởng, tổ chức

- Giaựo duùc hoùc sinh yự thửực reứn chửừ, giửừ vụỷ

II Chuaồn bũ:

+ GV: Baỷng phuù, SGK

+ HS: Vụỷ, SGK

III Caực hoaùt ủoọng:

HOAẽT ẹOÄNG CUÛA G V HOAẽT ẹOÄNG CUÛA HOẽC SINH

- Giáo viên nhận xét.

3 Giới thiệu bài mới:

4 Phát triển các hoạt động:

 Hoạt động 1: 15 ’ Hướng dẫn học

sinh nghe – viết

- Giáo viên đọc toàn bài chính tả ở

SGK

- Nội dung đoạn văn nói gì?

- Giáo viên đọc từng câu hoặc từng

bộ phạn ngắn trong câu cho học

sinh viết

- Giáo viên đọc lại toàn bài

 Hoạt động 2: 10 ’ Hướng dẫn học

sinh làm bài

Bài 2:

- Giáo viên yêu cầu đọc đề

- Giáo viên gợi ý: Những cụm từ in

nghiêng trong đoạn văn chưa viết

đúng quy tắc chính tả, nhiệm vụ

của các em nói rõ những chữ nào

cần viết hoa trong mỗi cụm từ đó

và giải thích lí do vì sao phải viết

hoa

- Giáo viên nhận xét, chốt

Bài 3:

- Giáo viên hướng dẫn học sinh

xem các huân chương trong SGK

dựa vào đó làm bài

- Giáo viên nhận xét, chốt

 Hoạt động 3: 5 ’ Củng cố.

- Thi đua: Ai nhanh hơn?

- Đề bài: Giáo viên phát cho mỗi

giải thưởng

- Học sinh sửa bài tập 2, 3

Hoạt động lớp, cá nhân.

- Học sinh nghe

- Giới thiệu Lan Anh là 1 bạn gái giỏi giang, thông minh, được xem là 1 mẫu người của tương lai

- 1 học sinh đọc bài ở SGK

- Học sinh viết bài

- Học sinh soát lỗi theo từng cặp

Hoạt động nhóm đôi.

- 1 học sinh đọc yêu cầu bài

- Học sinh làm bài

- Học sinh sửa bài

- Lớp nhận xét

- 1 học sinh đọc đề

- Học sinh làm bài

- Lớp nhận xét

Hoạt động cá nhân.

- Học sinh tìm chỗ sai, chữa lại,

học sinh 1 thẻ từ có ghi tên các

huân chương, danh hiệu, giải

thưởng

5 Tổng kết - dặn dò: 1 ’

- Chuẩn bị: “Ôn tập quy tắc viết

- Viết số đo thể tích dưới dạng số thập phân

- Chuyển đổi số đo thể tích

- Yêu thích môn học

II Chuẩn bị:

+ GV: Bảng đơn vị đo thể tích, thẻ từ

+ HS: Bảng con, Vở bài tập toán

III Các hoạt động:

HOẠT ĐỘNG CỦA G V HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

4 Phát triển các hoạt động:

 Hoạt động 1: 8’ Quan hệ giữa m3

- Học sinh sửa bài

- Đọc đề bài

• m3 , dm3 , cm3 là đơn vị đo thể

tích

• Mỗi đơn vị đo thể tích liền nhau

hơn kém nhau 1000 lần

 Hoạt động 2: 17 ’ Viết số đo thể

tích dưới dạng thập phân

Bài2 ( cét 1) :

• Lưu ý đổi các đơn vị thể tích từ

lớn ra nhỏ

• Nhấn mạnh cách đổi từ lớn ra bé

Bài 3 ( cét 1 ) : Tương tự bài 2

- Nhận xét và chốt lại: Các đơn vị

đo thể tích liền kề nhau gấp hoặc

kém nhau 1000 lần vì thế mỗi hàng

đơn vị đo thể tích ứng với 3 chữ số

 Hoạt động 3: 5 ’ Củng cố.

5 Tổng kết - dặn dò:

- Về nhà làm bài 3, 5/ 67

- Chuẩn bị: Ôn tập về số đo thời

gian

- Nhận xét tiết học

- Sửa bài

- Đọc xuôi, đọc ngược

- Nhắc lại mối quan hệ

- Đọc đề bài

- Thực hiện theo cá nhân

- Biết các thành ngữ, tục ngữ nói về nam và nữ, về quan niệm bình đẳng nam nữ Xác định được thái độ đứng đắn: không coi thường phụ nữ

- Tôn trọng giới tính của bạn, không phân biệt giới tính

II Chuẩn bị:

+ GV: - Giấy trắng khổ A4 đủ để phát cho từng học sinh làm BT1

b, c (viết những phẩm chất em thích ở 1 bạn nam, 1 bạn nữ, giải thích nghĩa của từ)

+ HS: Từ điển học sinh (nếu có)

III Các hoạt động:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1 Khởi động:

2 Bài cũ: 3’

- Kiểm tra 2 học sinh làm lại các

BT2, 3 của tiết Ôn tập về dấu câu

3 Giới thiệu bài mới:

Mở rộng, làm giàu vốn từ gắn

với chủ điểm Nam và Nữ

4 Phát triển các hoạt động:

Hoạt động 1: 27’ Hướng dẫn học

sinh làm bài tập

Bài

1

- Tổ chức cho học sinh cả lớp trao

đổi, thảo luận, tranh luận, phát biểu

ý kiến lần lượt theo từng câu hỏi

- Giáo viên: Để tìm được những

thành ngữ, tục ngữ đồng nghĩa hoặc

trái nghĩa với nhau, trước hết phải

hiểu nghĩa từng câu

- Nhận xét nhanh, chốt lại

- Nhắc học sinh chú ý nói rõ các

câu đó đồng nghĩa hoặc trái nghĩa

- Hát

- Mỗi em làm 1 bài

Hoạt động cá nhân, nhóm, lớp.

- Học sinh đọc toàn văn yêu cầu của bài

- Lớp đọc thầm, suy nghĩ, làm việc cá nhân

- Có thể sử dụng từ điển để giải nghĩa (nếu có)

- Học sinh đọc yêu cầu của bài

- Cả lớp đọc thầm lại truyện

“Một vụ đắm tàu”, suy nghĩ, trả lời câu hỏi

- Học sinh phát biểu ý kiến

- Học sinh đọc yêu cầu

- Cả lớp đọc thầm lại từng câu

- Học sinh nói cách hiểu từng câu tục ngữ

- Đã hiểu từng câu thành ngữ, tục ngữ, các em làm việc cá nhân để tìm những câu đồng nghĩa, những câu trái nghĩa với

vụựi nhau nhử theỏ naứo.

- Yeõu caàu hoùc sinh phaựt bieồu, tranh

luaọn

- Giaựo vieõn choỏt laùi: ủaỏy laứ 1 quan

nieọm heỏt sửực voõ lớ, sai traựi

 Hoaùt ủoọng 2: 4’ Cuỷng coỏ

- Giaựo vieõn mụứi 1 soỏ hoùc sinh ủoùc

thuoọc loứng caực caõu thaứnh ngửừ, tuùc

ngửừ

5 Toồng keỏt - daởn doứ: 1 ’

- Hoùc thuoọc cac1 caõu thaứnh ngửừ, tuc

ngửừ, vieỏt laùi caực caõu ủoự vaứo vụỷ

- Chuaồn bũ: “OÂn taọp veà daỏu caõu:

Daỏu phaồy”

- Nhaọn xeựt tieỏt hoùc

nhau

- Hoùc sinh phaựt bieồu yự kieỏn

- Nhaọn xeựt, choỏt laùi

- Hoùc sinh phaựt bieồu yự kieỏn

Hoaùt ủoọng lụựp.

- Hoùc sinh ủoùc luaõn phieõn 2 daừy

………

đạo đức

Tiết 30 bảo vệ tài nguyên thiên nhiên (t1)

I Muùc tieõu:

- Kể đợc một vài tài nguyên thiên nhiên ở nớc ta và ở địa phơng

- Biết vì sao cần phải bảo vệ tài nguyên thiên nhiên

- Biết giữ gìn, bảo vệ tài nguyên thiên nhiên phù hợp với khả năng

II Chuaồn bũ:

- GV: SGK ẹaùo dửực 5 Moọt soỏ tranh, aỷnh veà thieõn nhieõn (rửứng, thuự rửứng, soõng, bieồn…)

- HS:

III Caực hoaùt ủoọng:

HOAẽT ẹOÄNG CUÛA GIAÙO VIEÂN HOAẽT ẹOÄNG CUÛA HOẽC SINH

1 Khụỷi ủoọng:

2 Baứi cuừ: 2’

3 Giụựi thieọu baứi mụựi:

4 Phaựt trieồn caực hoaùt ủoọng:

 Hoaùt ủoọng 1: 8 ’ Thaỷo luaọn tranh

trang 44/ SGK

- Giaựo vieõn chia nhoựm hoùc sinh

- Giaựo vieõn giao nhieọm vuù cho

- Haựt

Hoaùt ủoọng nhoựm 4, lụựp.

nhóm học sinh quan sát và thảo

luận theo các câu hỏi:

- Tại sao các bạn nhỏ trong tranh

say sưa ngắm nhìn cảnh vật?

- Tài nguyên thiên nhiên mang lại

ích lợi gì cho con người?

- Em cần bảo vệ tài nguyên thiên

nhiên như thế nào?

 Hoạt động 2: 8’ Học sinh làm

- Kết luận: Tất cả đều là tài nguyên

thiên nhiên trừ nhà máy xi măng

và vườn cà phê Tài nguyên thiên

nhiên được sử dụng hợp lí là điều

kiện bào đảm cuộc sống trẻ em

được tốt đẹp, không chỉ cho thế hệ

hôm nay mà cả thế hệ mai sau

được sống trong môi trường trong

lành, an toàn như Quyền trẻ em đã

quy định

 Hoạt động 3: 7’ Học sinh làm

bài tập 4/ SGK

- Kết luận: việc làm đ, e là đúng

 Hoạt động 4: 7’ Học sinh làm

bài tập 3/ SGK

- Kết luận:

- Từng nhóm thảo luận

- Từng nhóm lên trình bày

- Các nhóm khác bổ sung ý kiến và thảo luận

- Học sinh đọc ghi nhớ trong SGK

- Học sinh làm việc cá nhân

- Học sinh đại diện trình bày

Hoạt động nhóm đôi, cá nhân,

lớp.

- Học sinh làm việc cá nhân

- Trao đổi bài làm với bạn ngồi bên cạnh

- Học sinh trình bày trước lớp

- Học sinh cả lớp trao đổi, nhận xét

Hoạt động nhóm 6, lớp.

- Học sinh thảo luận nhóm bài tập 3

- Caực yự kieỏn c, ủ laứ ủuựng.

- Caực yự kieỏn a, b laứ sai

5 Toồng keỏt - daởn doứ: 1 ’

- Tỡm hieồu veà moọt taứi nguyeõn thieõn

nhieõn cuỷa Vieọt Nam hoaởc cuỷa ủũa

phửụng

- Chuaồn bũ: “Tieỏt 2”

- Nhaọn xeựt tieỏt hoùc

- ẹaùi dieọn moói nhoựm trỡnh baứy ủaựnh giaự veà moọt yự kieỏn

- Caỷ lụựp trao ủoồi, boồ sung

- Hoùc sinh ủoùc caõu Ghi nhụự trong SGK

- Lắp đợc rô-bốt theo mẫu đúng kĩ thuật, đúng quy định

- Rèn luyện tính khéo léo và kiên nhẫn khi thực hành

II.Đồ dùng dạy và học :

- Mẫu rô-bốt đã lắp sẵn

- Bộ lắp ghép mô hình kĩ thuật

III Các hoạt động dạy và học chủ yếu :

Hoạt động của G V Hoạt động của hs A.Kiểm tra bài cũ : 3 ’

- Để lắp đợc rô-bốt, theo em cần phải

lắp mấy bộ phận? Hãy nêu tên các bộ

phận đó ?

B.Bài mới :35’

1.Giới thiệu bài

- GV nêu mục tiêu tiết học, ghi tên bài

vào giá đỡ thân cần phải lắp cùng với

tấm tam giác

-HS lắp ráp rô-bốt theo các bớc SGK

- Giấy khổ to viết sẵn lời giải cho BT2a, b (xem như ĐĐH dùng trong nhiều năm).

+ HS:

III Các hoạt động:

HOẠT ĐỘNG CỦA G V HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1 Khởi động: Hát

- 2 Bài cũ: 4’

- Giáo viên kiểm tra vở của một số

học sinh đã chuẩn bị trước ở nhà

BT1 (Liệt kê những bài văn tả con

vật em đã đọc, đã viết trong học kì

2, lớp 4 …)

3 Giới thiệu bài mới:

4 Phát triển các hoạt động:

 Hoạt động 1: 13 ’ Ôn tóm tắt đặc

điểm

Bài tập 1:

- Giáo viên nhắc chú ý thực hiện lần

lượt 2 yêu cầu của bài

- Yêu cầu 1: Liệt kê những bài văn tả

con vật các em đã đọc trong các tiết

Tập làm văn và Tập đọc

- Yêu cầu 2: Nêu tóm tắt đặc điểm

hình dáng của một con vật em chọn

tả

- Giáo viên phát riêng bút dạ và giấy

khổ to cho 3, 4 học sinh viết tóm tắt

đặc điểm hình dáng và hoạt động của

một con vật em chọn tả trên giấy

+ Hát

Hoạt động nhóm đôi.

- 1 H đọc đề bài trong SGK

- Trao đổi theo nhóm nhỏ, viết nhanh ra nháp tên các bài đã đọc, tên các đề bài đã viết

- Học sinh phát biểu ý kiến

truyện, lời mở bài gián tiếp, 3, 4 câu tả hình dáng hoặc tả hoạt động), lời kết bài kiểu mở rộng.

- Viết một đoạn trong thân bài tả một vật nuôi trong nhà.

165

- Giáo viên nhận xét, chốt lại, các em

đã đọc nhiều bài văn tả con vật, đã

tập quan sát, chọn lọc chi tiết, viết

một đoạn tả hình dáng hoặc hoạt

động của con vật

 Hoạt động 2: 15 ’ Phân tích bài

văn

- Những tiết Tập làm văn trong sách

Tiếng Việt 4 tập 2 đã giúp các em

biết cấu tạo 3 phần của một bài văn

tả con vật, cách quan sát con vật,

chọn lọc chi tiết miêu tả Trên cơ sở

- Học sinh dán bài lên bảng lớp, trình bày tóm tắt đặc điểm (hình dáng, hoạt động) của của một con vật

- Lớp nhận xét

- Học sinh sửa bài theo lời giải đúng

Hoạt động lớp, cá nhân.

- 1 học sinh , giỏi đọc bài Chim hoạ mi và các câu hỏi sau bài

- Cả lớp đọc thầm lại bài văn và các câu hỏi, suy nghĩ, làm việc cá nhân hoặc trao đổi theo cặp

+ Hình dáng:

- Bộ váy đen nhạt, cứng dày, như bộ giáp sắt che kín từ đầu đến

chận.

- Miệng nhỏ, hai hàm răng chỉ có lợi, không có răng chỉ có lợi,

không có răng , lưỡi dài, nhỏ như chiếc đũa, xẻ làm ba nhánh.

- Bốn chân ngắn ngủn, bộ móng cức sắc, khoẻ.

+ Hoạt động:

- Cách tê tê săn mồi rất lạ mắt: Lấy lưỡi đục thủng tổ kiến rồi thò

lưỡi vào sâu bên trong, đợi kiến bâu kín lưỡi vào miệng nhai.

- Cách tê tê đào đất rất lạ mắt: dũi đầu đào nhanh như máy, chỉ

nửa phút đã ngập nữa thân, dù ba người lực lưỡng, túm đuôi kéo ngược cũng không ra nhưng chỉ cần một cái que lừa dưới đuôi khẽ chọc một nhát là tê tê cuộn tròn như quả bóng lăn ra ngoài miệng lỗ)

những kiến thức đã có, các em sẽ trả

lời được những câu hỏi của bài

- Giáo viên nhận xét, chốt lại, dán

lên bảng lớp giấy khổ to viết sẵn lời

giải

Câu c:

- Giáo viên nêu yêu cầu của bài

- Giải thích lí do vì sao em thích chi

tiết, hình ảnh đó?

 Hoạt động 3: 5 ’ Củng cố.

- Tả miệng 1 bộ phận của con vật em

yêu thích

- Giáo viên nhận xét

5 Tổng kết - dặn dò: 1 ’

- Nhận xét tiết học

- Chuẩn bị: Viết bài văn tả con

vật

- Các em làm bài vào vở hoặc viết trên nháp

- Học sinh phát biểu ý kiến

- Cả lớp nhận xét

- Học sinh sửa lại bài theo lời giải đúng

- Trả lời viết vào vở câu hỏi 3

- Học sinh tìm những chi tiết hoặc hình ảnh so sánh trong bài mà em thích

- Học sinh phát biểu tự do

- Trong bài chỉ có một hình ảnh

so sánh (tiếng hót của chim hoạ

mi có khi êm đềm, có khi rộn rã, như một điệu đàn trong bóng xế mà âm thanh vang mãi trong tĩnh mịch …)

- Bảng phụ ghi nội dung bài tập 1.

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU:

Hoạt động của Gv Hoạt động của Hs

1.Kieồm tra baứi cuừ: 5 ’ 2 em laứm bài 3

+ Cỏc đơn vị đo diện tớch là

+ Hai đơn vị đo diện tớch tiếp liền

quan hệ với nhau như thế nào?

- Hơn kộm nhau 100 lần

+ Hai đơn vị đo thể tớch tiếp liền

quan hệ với nhau như thế nào?

- Hơn kộm nhau 1000 lần

2 Hoạt động 1: 30 ’

THỰC HÀNH – LUYỆN TẬP

- GV treo bảng phụ lờn bảng lớp a)8m2 5dm2 = 8,05m2 b)7m 35dm3

= 7,05m38m25dm2 < 8,5m2; 7m 5dm < 7,5m8m25dm2 > 8,005m2 2,94dm2 > 2dm294cm2

150 X 100 = 15000( m2 )

15 000m2 so vụựi 100m2 gaỏp:

15000 : 100 = 150 (laàn)Thửỷa ruoọng ủoự thu hoaùch ủửụùc laứ:

60 X 150 = 9000 (kg) = 9 taỏn ẹaõp soỏ 9 taỏn

- HS làm vào vở

- HS nhận xột phần túm tắt và giải

trên bảng.

Bài tập 3: 1:Sgk trang156 - 1 HS đọc đề bài tập 3

Bài giảiThể tích của bể là:

4 X 3 2,5 = 30(m3)a) Thể tích của nước chứa trong bể là:

30 X 80 : 100 = 24 (m3)

24 m3 = 24 000 lítb) Mức nước trong bể cao là:

24 :( 4 X 3) = 2 (m) Đáp số: a: 24

III Các hoạt động:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1 Khởi động: - Hát

2 Bài cũ: 4’ Hoàn thành thống nhất

đất nước

- Nêu những quyết định quan trọng

nhất của kì họp đầu tiên quốc hội

khoá VI?

- Ý nghĩa của cuộc bầu cử và kỳ

họp quốc hội khoá VI?

→ Nhận xét bài cũ

3 Giới thiệu bài mới:

Xây dựng nhà máy thuỷ điện Hoà

Bình

4 Phát triển các hoạt động:

Hoạt động 1: 12’ Sự ra đời của

nhà máy thuỷ điện Hoà Bình

- Giáo viên nêu câu hỏi:

+ Nhà máy thuỷ điện Hoà Bình

được sây dựng vào năm nào? Ở

đâu? Trong thời gian bao lâu

- Giáo viên giải thích sở dĩ phải

dùng từ “chính thức” bởi vì từ năm

1971 đã có những hoạt động đầu

tiên, ngày càng tăng tiến, chuẩn bị

cho việc xây dựng nhà máy Đó là

hàng loạt công trình chuẩn bị: kho

tàng, bến bãi, đường xá, các nhà

máy sản xuất vật liệu, các cơ sở sửa

chữa máy móc Đặc biệt là xây

dựng các khu chung cư lớn bao gồm

nhà ở, cửa hàng, trường học, bệnh

viện cho 3500 công nhân xây dựng

và gia đình họ

- Giáo viên yêu cầu học sinh chỉ

trên bản đồ vị trí xây dựng nhà

máy

→ Giáo viên nhận xét + chốt+ ghi

bảng

- 2 học sinh

Hoạt động nhóm.

- Học sinh thảo luận nhóm 4.(đọc sách giáo khoa → gạch dưới các ý chính)

- Dự kiến:

- nhà máy được chính thức khởi công xây dựng tổng thể vào ngày 6/11/1979

- Nhà máy được xây dựng trên sông Đà, tại thị xã Hoà bình

- sau 15 năm thì hoàn thành( từ

1979 →1994)

- Học sinh chỉ bản đồ

“ Nhaứ maựy thuyỷ ủieọn Hoaứ Bỡnh

ủửụùc xaõy dửùng tửứ ngaứy 6/11/1979

ủeỏn ngaứy 4/4/1994.”

 Hoaùt ủoọng 2: 8’ Quaự trỡnh laứm

vieọc treõn coõng trửụứng

- Giaựo vieõn neõu caõu hoỷi:

Treõn coõng trửụứng xaõy dửùng nhaứ maựy

thuyỷ ủieọn Hoaứ Bỡnh, coõng nhaõn

Vieọt Nam vaứ chuyeõn gia Lieõn Xoõ ủaừ

laứm vieọc nhử theỏ naứo?

 Hoaùt ủoọng 3: 7’ Taực duùng cuỷa

nhaứ maựy thuyỷ ủieọn Hoaứ Bỡnh

- Giaựo vieõn cho hoùc sinh ủoùc SGK

traỷ lụứi caõu hoỷi

- Taực duùng cuỷa nhaứ maựy thuyỷ ủieọn

Hoaứ Bỡnh?

→ Giaựo vieõn nhaọn xeựt + choỏt

 Hoaùt ủoọng 4: 3 ’ Cuỷng coỏ.

- Neõu laùi taực duùng cuỷa nhaứ maựy

thuyỷ ủieọn hoaứ bỡnh?

→ Nhaỏn maùnh: Nhaứ maựy thuyỷ ủieọn

hoaứ bỡnh laứ thaứnh tửùu noồi baọt trong

20 naờm qua

5 Toồng keỏt - daởn doứ: 1 ’

- Hoùc baứi

- Chuaồn bũ: OÂn taọp

- Nhaọn xeựt tieỏt hoùc

Hoaùt ủoọng nhoựm ủoõi

- Hoùc sinh ủoùc SGK, thaỷo luaọn nhoựm đôi, gaùch dửụựi caực yự chớnh.Dửù kieỏn

- Suoỏt ngaứy ủeõm coự 3500 ngửụứi vaứ haứng ngaứn xe cụ giụựi laứm vieọc hoỏi haỷ trong nhửừng ủieàu kieọn khoự khaờn, thieỏu thoỏn

- Thuaọt laùi cuoọc thi ủua” cao ủoọ

81 hay laứ cheỏt!” noựi leõn sửù hy sinh queõn mỡnh cuỷa nhửừng ngửụứi xaõy dửùng……

- Hoùc sinh laứm vieọc caự nhaõn, gaùch dửụựi caực yự caàn traỷ lụứi

→1 soỏ hoùc sinh neõu

- Hoùc sinh neõu

………