giao an lop 4 tuan 3

Đồ dùng dạy học: - Lược đồ Bắc Bộ và Bắc Trung Bộ.Một số III/ Các hoạt động dạy và học : Hoạt động dạy Hoạt động học A/ Kiểm trả bài cũ : Câu 1,2 / 10 - 2 học sinh trả lời B/ Bài mới : G[r]

TUẦN 3 Thứ hai ngày 3 tháng 9 năm 2012

- Hiểu tình cảm của người viết thư: Thương bạn muốn chia sẻ đau buồn cùng bạn

- Nắm được tác dụng của phần mở đầu và kết thúc bức thư

*KNS: GD HS phải biết thương yêu , giúp đỡ nhau khi gặp khó khăn, hoạn nạn

II Đồ dùng dạy học:

- Tranh minh họa bài đọc - Các bức ảnh về cảnh cứu đồng bào trong cơn lũ lụt

- Băng giấy (hoặc bảng phụ) viết câu, đoạn thư cần hướng dẫn HS đọc

III Hoạt động dạy học:

A KIỂM TRA BÀI CŨ : (3 phút)

B BÀI MỚI : (37 phút)

1 Giới thiệu bài : (1 phút)

2 Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu

bài :

a) Luyện đọc : (10 phút)

- GV gọi 1 HS đọc mẫu - HS giỏi đọc toàn bài

- GV gọi HS đọc nối tiếp nhau 3 đoạn (3

lượt)

Đ1: Từ đầu … chia buồn với bạn

Đ2:Tiếp theo những người bạn mới

như mình

Đ3: Phần còn lại

-L1: 3 HS đọc nối tiếp nhua cho đến hết bài.-L2: 3 HS đọc và rút ra từ khó đọc, từ chúgiải

-L3: 3 HS đọc nối tiếp nhau đến hết bài

- GV hướng dẫn HS đọc phân biệt lời

chân thành và động viên GV đọc diễn

cảm bài văn

- HS chú ý lắng nghe - HS đọc theo cặp

b) Tìm hiểu bài : (10 phút)

* Đoạn 1:HS đọc thầm và trả lời câu hỏi - Lớp đọc thầm và trả lời câu hỏi

-Lương biết bạn Hồng từ trước?Biết khi

- HS đọc thành tiếng, đọc lướt và trả lời

- Yêu cầu câu 2 bảo chúng ta làm gì? -HS trả lời

- Tìm những câu cho thấy bạn Lương

- Nêu tác dụng của những dòng mở đầu

và kết thúc bức thư ?

- Nhận xét

-Nêu nội dung của câu chuyện ? (GV ghi

bảng)

*GDHS: Phải biết yêu thương giúp đỡ

nhau khi gặp khó khăn, hoạn nạn

… thương bạn, muốn chia sẻ đau buồn cùngbạn

c) Hướng dẫn đọc diễn cảm : (12 phút)

-GV hướng dẫn - 3 HS đọc diễn cảm từng đoạn

-GV treo băng giấy ghi đoạn 1 Hướng

dẫn HS đọc diễn cảm đoạn văn

- HS đọc nhóm đôi cho nhau nghe

- HS thi đọc diễn cảm 3 em - Lớp nhận xét

C CỦNG CỐ, DẶN DÒ : (3 phút)

- Nêu nội dung câu chuyện ?

- GV nhận xét chung về tiết học và giáo

III Hoạt động dạy học:

hàng lớp như đầu bài trang 14 SGK

- Em hãy cho biết tên các hàng ở lớp triệu? - HS trả lời

- Tên các hàng ở lớp nghìn ? (GV ghi vào

khung)

- Nhận xét

- Tên các hàng ở lớp đơn vị ? (GV ghi số

342157413 vào các cột của khung)

- HS trả lời

- 3-4 học sinh nhắc lại

- Gọi 1 HS đọc số - HS viết số vào vở nháp

- GV đọc số theo 3 cách và yêu cầu HS

sinh hoạt nhóm đôi xem chọn cách đọc

- HS sinh hoạt nhóm đôi

- Đại diện nhóm nêu ý kiến Chọn cách 3

nào ?

C1 : Ba trăm triệu bốn chục triệu hai triệu

một trăm nghìn năm chục nghìn bảy nghìn

- GV gọi 3 HS đọc lại số theo cách đọc 3

- GV gắn bảng: 342 : Ba trăm bốn mươi

hai triệu;

157 : Một trăm năm mươi bảy nghìn

413 : Bốn trăm mười ba

* Bài 1 : GV treo bảng - 1 HS đọc yêu cầu của bài

- Đề yêu cầu làm gì ? - HS nêu

- Để yêu cầu làm gì ? - Đọc các số đã cho

- HS làm kiểu truyền miệng nối tiếp - HS đọc truyền miệng - HS nhận xét, chữa

I.Mục tiêu:

- Kể được câu chuyện (mẩu chuyện, đoạn truyện) đã nghe, đã đọc có nhân vật,có ý

nghĩa, nói về lòng nhân hậu (theo gợi ý ở SGK)

- Lời kể rõ ràng, rành mạch, bước đầu biểu lộ tình cảm qua giọng kể

* Đối với HS khá, giỏi kể chuyện ngoài SGK

II Đồ dùng dạy học:

- Sưu tầm một số truyện viết về lòng nhân hậu (cổ tích, ngụ ngôn, danh nhân,…)

- Bảng phụ viết gợi ý 3 trong SGK (dàn ý kể chuyện), tiêu chuẩn đánh giá bài kểchuyện

III Hoạt động dạy học:

A KIỂM TRA BÀI CŨ : Nàng tiên Ốc. - 1 HS kể

B BÀI MỚI :

1 Giới thiệu bài :

2 Hướng dẫn HS kể chuyện :

a) Hướng dẫn HS hiểu yêu cầu của đề bài. - 1 HS đọc đề bài

- Gạch chân những chữ “được nghe”, “đã đọc”,

bênh vực bạn yếu-Chiếc rễ đa tròn-Ai có lỗi ?) là

những bài trong SGK, giúp các em biết thêm những

biểu hiện của lòng nhân hậu Các em nên kể những

câu chuyện ngoài SGK Nếu em nào không tìm

được truyện mà kể những câu chuyện đó sẽ không

đạt điểm cao bằng những bạn tự tìm truyện để kể

+ Giới thiệu câu chuyện của mình trước khi kể (tên

truyện, em đã nghe, đọc ở đâu?)

+ Kể phải có đầu có cuối, có mở đầu, diễn biến, kết

thúc

+ Nếu câu chuyện dài chỉ kể 1,2 đoạn

b) HS thực hành kể chuyện, trao đổi về ý nghĩa câu

chuyện.

- HS thi kể chuyện trước lớp -Kể chuyện theo cặp, kể xong trao

đổi về ý nghĩa câu chuyện

*HS khá,giỏi kể chuyện ngoài SGK

- Mời những HS xung phong lên kể chuyện trước

lớp

-Chỉ định một số em kể

- HS kể xong nêu ý nghĩa câuchuyện, nêu câu hỏi cho các bạn

- Dán bảng tiêu chuẩn đánh giá bài kể chuyện, viết

lần lượt tên những HS tham gia kể chuyện

- Cả lớp nhận xét,tính điểm: Nộidung chuyện, Cách kể, Khả nănghiểu truyện

- Khen những em nhớ chuyện, biết kể chuyện bằng - Bình chọn bạn kể chuyện hay

giọng kể biểu cảm nhất, hấp dẫn nhất.

* GV nhận xét, bổ sung

C CỦNG CỐ, DẶN DÒ :

- Nhận xét tiết học

- Biểu dương 1 số HS kê tốt và động viên những em

kể chuyện chưa tốt, dặn dò về luyện tập tiếp Chuẩn

+ Người Lạc Việt ở nhà sàn, họp nhau thành các làng, bản

+Người Lạc Việt có tục nhuộm răng, ăn trầu;ngày lễ hội thường đua thuyền, đấu vật,

*Đối với HS khá, giỏi:

+ Biết các tầng lớp của xã hội Văn Lang: Nô tì, Lạc dân, Lạc tướng, Lạc hầu,

+ Biết được những tục lệ nào của người Lạc Việt còn tồn tại đến ngày nay: đua thuyền, đấu vật,

+ Xác định trên lược đồ những khu vực mà người Lạc Việt đã từng sinh sống

II Đồ dùng dạy học: - Lược đồ Bắc Bộ và Bắc Trung Bộ.Một số

III/ Các hoạt động dạy và học :

A/ Kiểm trả bài cũ : Câu 1,2 / 10

B/ Bài mới : Giới thiệu bài

Hoạt động 1 : Theo lượt đồ giới thiệu về thời

gian , người ta quy ước năm 0 là năm công

Hoạt động 2 : Học sinh làm vào phiếu bài tập

Giáo viên chốt ý chính của bài tập và hỏi

Vậy xã hội Văn lang có những tầng lớp

nào?

Hoạt động 3 : Làm việc cá nhân

- Quan sát hình 3 -> 9 cho biết : Dưới thời

Hùng vương nghề chính của Lạc dân là gì ?

- 2 học sinh trả lời

-2 học sinh lên bảng chỉ

-Học sinh thảo luận N4 làm vào vở BT

-Từng nhóm trình bày

Ngoài ra họ còn làm nghề gì ?

- Hãy nêu cách ăn mặc ở lễ hội của người dân

Lạc việt ?

- Địa phương em còn lưu giữ những tục lệ

nào của người Lạc việt

-Giáo viên kết luận , gọi học sinh đọc ghi nhớ

Củng cố , dặn dò

- Nhận xét , chuẩn bị bài : Nước âu lạc

-Học sinh đọc SGK và đọc -3 học sinh đọc

KĨ THUẬT (tiết3)

CẮT VẢI THEO ĐƯỜNG VẠCH DẤU

I MỤC TIÊU:

- HS biết vạch dấu trên vải và cắt theo đường vạch dấu

- Vạch được đường dấu trên vải và cắt được vải theo đường vạch dấu Đường cắt

- Nêu đề bài ghi bảng

- GV giới thiệu mẫu và cho HS quan sátnhận xét đường vạch dấu; đường cắt vải&

nêu tác dụng của việc vạch dấu

- GVKL : Vạch dấu để cắt vải được chínhxác , không bị xiên lệch

* Vạch dấu trên vải: Cho HS quan sát hình1a, 1b để nêu cách vạch dấu đường thẳng,đường cong

- Đính mãnh vải y/c HS lên thực hiện

- Cho HS quan sát hình 2a; 2b để nêu cáchcắt vải theo đường vạch dấu.Theo dõihướng dãn cho HS cắt đúng

- Cho hS thực hành theo dõi giúp đỡ

- Cho trưng bày sản phẩm; nhận xét; nhậnxét tiết học; dặn : về nhà tập cắt

- Quan sát nhận xét

- HS nêu cách vạchdấu

- 1 HS lên thực hiện;nhận xét

- Quan sát hình 2a ,2bnêu cách cắt vải& cửđại diện lên cắt theovạch

- Thực hành

- Hiểu được sự khác nhau giữa tiếng và từ, phân biệt được từ đơn và từ phức.

- Nhận biết từ đơn, từ phức trong đoạn thơ (BT1, mụcIII); bước đầu làm quen với

từ điển để tìm hiểu về từ (BT2,BT3)

II Đồ dùng dạy học: - Giấy khổ to.

III Hoạt động dạy học:

A BÀI CŨ :

B BÀI MỚI :

1) Giới thiệu bài :

2) Phần nhận xét :

- HS đọc yêu cầu của đề bài - Nêu yêu cầu đề bài

- Hãy chia các từ trong câu thành 2 loại ? -HS thảo luận nhóm đôi

Câu 1 : Cho đại diện nhóm báo cáo kết quả

thảo luận HS nhận xét bổ sung, GV chốt lại

ý đúng

- Đại diện nhóm trình bày kết quả thảoluận

Câu 2 : Tiếng dùng để làm gì ? Từ dùng để

làm gì ? GV cho HS thảo luận theo nhóm 4

(chia lớp thành hai, mỗi dãy thảo luận mỗi ý

* Bài 1 : HS nêu yêu cầu của đề bài. - HS đọc yêu cầu của BT

- HS hoạt động theo nhóm đôi, thực hiện trên

* Bài 3 : HS đọc yêu cầu. - 1 HS đọc yêu cầu và câu văn mẫu

- GV tổ chức trò chơi Chia lớp thành 2 đội,

đội nào đặt nhiều câu đúng, nhanh là thắng

- HS đặt câu tiếp nối nhau theo 2 đội A vàB

- GV chốt ý, tuyên dương

C CỦNG CỐ, DẶN DÒ :

- Tiếng dùng để làm gì? Thế nào là từ đơn?

- Đọc ,viết được các số đến lớp triệu

- Bước đầu nhận biết được giá trị của mỗi chữ số theo vị trí của nó trong mỗi số

- HS làm bài: Bài 1, bài 2, bài 3 (a, b, c), bài 4 (a,b)

II Đồ dùng dạy học: - Bảng phụ kẻ sẵn bài 1/16

III Hoạt động dạy học:

- GV nhận xét, chữa bài - HS nhận xét, chữa bài

-Vậy muốn đọc 1 số đến lớp triệu ta làm

thế nào ?

- HS trả lời

- Hs nhận xét

* Bài 2 : - Đề yêu cầu làm gì ? - 1 HS đọc đề - Đọc các số

- HS làm miệng nối tiếp theo kiểu bắn tên?

- GV nhận xét, chữa bài - HS nhận xét, chữa bài

* Bài 3(a, b, c) :

- 1 HS đọc đề bài 1 HS làm bảng - HS tự làm bài vào vở

- GV cho HS chấm chéo bài nhau

- GV hỏi kiểm tra bao nhiêu em đúng, sai? - HS nhận xét bài ở bảng, chữa bài

- Kể tên các hàng của lớp đơn vị, lớp

nghìn, lớp triệu - Nêu tên cách đọc các số

đến lớp triệu

* Muốn tìm giá trị một chữ số nào đó

trong một số ta làm thế nào ? (dành cho hs

- Nêu được vai trò của chất đạm và chất béo đối với cơ thể:

+Chất đạm giúp xây dựng và đổi mới cơ thể

+Chất béo giàu năng lượng và giúp cơ thể hấp thụ các vi-ta-min A,D,E,K

II Đồ dùng dạy học: - Hình trang 12,13 SGK - Phiếu học tập

III Hoạt động dạy học:

B/ Bài mới : Giới thiệu bài

*Hoạt động 1 : Tìm hiểu những thức ăn

chứa nhiều chất đạm và chất béo

1/ Yêu cầu quan sát hình 12 , 13 nêu tên

những thức ăn chứa nhiều chất đạm , những

thức ăn chứa nhiều chất béo ?

2/ Kể tên những thức ăn chứa nhiều chất

đạm , chất béo mà em đã ăn hằng ngày

*Hoạt động 2 : Vai trò của nhóm thức ăn

chứa nhiều chất đạm và chất báo ?

Gọi học sinh đọc mục BCB và nêu

Kết luận : SGK

*Hoạt động 3 : Trò chơi : Tìm nguồn gốc của

các loại thức ăn , chia nhóm , phát phiếu , bút

- Yêu cầu : Tô màu vào nhóm thức ăn có

Học sinh nối tiếp nhau trả lời

2 học sinh đọc , một số học sinh nêu

Học sinh thảo luận N6 tô màu vàophiếu bài tập

Đại diện nhóm dán phiếu Trình bày

Học sinh nhận xét chọn xuất sắc nhất

Địa lí:

MỘT SỐ DÂN TỘC Ở HOÀNG LIÊN SƠN

I Mục tiêu:

- Nêu được tên một số dân tộc ít người ở Hoàng Liên Sơn:Thái,Mông,Dao,…

- Biết Hoàng Liên Sơn là nơi dân cư thưa thớt

- Sử dụng được tranh ảnh để mô tả nhà sàn và trang phục của một số dan tộc ở HoàngLiên Sơn:

+ Trang phục: mỗi dân tộc có cách ăn mặc riêng; trang phục của các dân tộc được may,thêu trang trí rất công phu và thường có màu sắc sặc sỡ,

+ Nhà sàn: được làm bằng các vật liệu tự nhiên như gỗ, tre, nứa

* Đối với HS khá, giỏi: Giải thích tại sao người dân ở Hoàng Liên Sơn thường làm nhà

sàn để ở: để tránh ẩm thấp và thú dữ

II Đồ dùng dạy học: Bản đồ hành chính Việt Nam và bản đồ Địa lí tự nhiên Việt

Nam Tranh, ảnh

III Hoạt động dạy học:

A BÀI CŨ :

B BÀI MỚI :

* Giới thiệu vào bài :

- Hãy nêu đặc điểm, địa hình của dãy Hoàng Liên

Sơn?

- Nêu đề bài ghi bảng

HĐ 1: HLS nơi cư trú của một số dân tộc ít người

(10)

- Y/c thảo luận nhóm:

+ Dân cư ở HLS đông đúc hay thưa thớt? - Dựa vào hiểu biết và SGK để trả lời + Kể tên những dân tộc sống ở HLS?

- Chốt lại: thưa thớt , ít người, dân tộc chủ yếu là:

Dao,Mông,Thái

- Y/c đọc bảng số liệu về địa bàn cư trú & nêu tên các dân tộc từ nơi thấp đến cao, phươngtiện chính của người dân ở đây là gì?

HĐ2 : Bản làng với nhà sàn(7)

- Cho HS quan sát tranh ảnh& hỏi: + Bản làng

+ Bản có nhiều nhà hay ít nhà?

- Cho HS xem tranh nhà sàn& hỏi: Đây là cái gì?

Em thường gặp hình ảnh này ở đâu?

- KL: Nhà sàn, thường thấy ở miền núi cao

HĐ3: Chợ phiên, lễ hội trang phục (10)

- Cho HS hoạt động theo nhóm HS thảo luận nhóm

+ Nhóm1: chợ phiên

+ Nhóm2: lễ hội

+ Nhóm3: trang phục

Tìm hiểu về cuộc sống của người dân nơi đây

- GVKL: Chợ phiên chỉ họp vào những ngày nhất định, là nơi trao đổi mua bán & gặp gỡcủa nam nữ thanh niên, lễ hội : mua xuân, hội xuống đồng.Trang phục: màu sắc sặc sỡ

*Tại sao người dân ở Hoàng Liên Sơn thường làm nhà sàn đẻ ở ; để tránh ẩm thấp và thúdữ?(Dành cho HS khá,giỏi)

- Phát cho mỗi nhóm một sơ đồ sau và y/c thi đua

điền đúng , nhanh về dân cư ở HLS

- KL& cho điểm

C Củng cố, dặn dò: (7)

- Nhận xét tiết học , dặn dò Chuẩn bị bài sau

AN TOÀN GIAO THÔNG (Tiết3)

THỰC HÀNH

( BIỂN BÁO GIAO THÔNG ĐƯỜNG BỘ )

I MỤC TIÊU :

- HS hiểu ý nghĩa, tác dụng của biển báo hiệu giao thông

- HS nhận biết nội dung của các biển báo hiệu ở khu vực gần trường học, gần nhà hoặc thường gặp

- Khi đi đường có ý thức chú ý đến biển báo

- Tuân theo luật và đi đúng phần đường của biển báo hiệu giao thông

Hỏi2 :Biển chỉ dẫn giúp ta biết điều gì?

- nêu đề bài ghi bảng

- Gọi HS lên bảng dán , vẽ biển báogiao thông & cho biết em đã nhìn thấy

ở đâu ? Nêu cách chơi, luật chơi

Giáo viên hướng dẫn GV đưa ra biểnbáo 110 a, 122

+ Em hãy nhận xét hình dáng, màusắc, hình vẽ của biển báo ?

+ Thuộc nhóm biển báo nào?

- Tương tự GV đưa ra các biển báokhác để HS nhận xét

- Chia lớp thành 4 nhóm Treo các biểnbáo lên bảng

- GVKL: Biển báo hiệu giao thông gồm

có 5 nhóm : Biển báo cấm, biển hiệulệnh, chỉ dẫn và biển phụ Mỗi nhóm cónhiều biển báo, mỗi biển báo có nộidung riêng

- Nhắc nhở HS đi đường thực hiện theobiển báo giao thông để an toàn cho bảnthân, thấy biển báo mới không biết nộidung nên ghi lại đến lớp Nhận xét tiếthọc

bạn mình đang cầm trêntay

Các em còn lại cũng làmnhư trên.Quan sát trongvòng 1 phút và nhớ biểnnào tên là gì

Mỗi em gắn 1 biển, gắnxong về chỗ Em thứ 2 lêngắn, lần lượt cho đến hết Nhóm nào gắn đúng và trảlời đúng thì nhóm đó thắng

II Đồ dùng dạy học: - Bốn tờ phiếu khổ to viết nội dung các BT1,2,3 (phần nhận xét)

- Sáu tờ phiếu khổ to viết nội dung các BT ở phần luyện tập.- Bảng phụ ghi sẵn haicách kể

III Hoạt động dạy học:

A/ Kiểm tra bài cũ :

1 Khi tả ngoại hình của nhân vật cần chú

Gọi học sinh nêu miệng

Bài 2: Lời nói , ý nghĩ của cậu bé nói lên

điều gì ? Cậu là người giàu lòng nhân hậu

- Nhờ đâu mà em biết được tính nết của

cậu bé

- Yêu cầu thảo luận cặp đôi trả lời

- Lời nói ý nghĩ của ông lão ăn xin trong

+ Vậy ta cần phải kể lại lời nói và ý nghĩ

của nhân vật để làm gì ? (để thấy rõ tính

cách của nhân vật đó )

Có những cách nào kể lại lời nói ý nghĩ

của nhân vật ?

 Hoạt động 2 : Ghi nhớ

-Yêu cầu học sinh tìm đoạn văn có lời dẫn

trực tiếp và gián tiếp

 Hoạt động 3 : Luyện tập

Bài 1: Yêu cầu học sinh đọc đề và tự làm bài

tập

- Gọi học sinh trả lời

- Dựa vào dấu hiệu nào em nhận ra lời dẫn

trực tiếp hay lời dẫn gián tiếp ?

Bài 2: Gọi học sinh đọc đề

- Đọc viết thành thạo số đến lớp triệu

- Nhận biết được giá trị của mỗi chữ số theo vị trí của nó trong mỗi số

-HS làm bài: Bài 1:Chỉ nêu giá trị chữ số 3 trong mỗi số; bài 2(a,b); bài 3(a); bài 4.

II Đồ dùng dạy học: - 2 bảng phụ ghi bảng số liệu tại 3/17, bài 4/17.

III Hoạt động dạy học:

- Đề yêu cầu tìm gì ? HS trả lời

- HS làm miệng từng số theo kiểu truyền

điện

- HS tự làm bài

- GV nhận xét, chữa bài - HS nhận xét, chữa bài

* Bài 2(a, b): (HS khá,giỏi) - 1 HS đọc đề

- Đề yêu cầu làm gì ? - HS trả lời

- HS làm bảng con từng số, nhận xét,chữa

bài

- HS nhận xét, chữa bài

- GV nhận xét sau từng bài

* Bài 3(a) : (GV treo bảng phụ)

- 1 HS đọc bảng số liệu về số dân của từng

- GV nói số 1000 triệu còn gọi là 1 tỷ

- GV viết bảng 1 tỷ viết là : 1 000 000 000 - Viết chữ số 1 sau đó viết 9 chữ số 0 tiếp