GIAO AN LOP 4 TUAN 27 KNSBVMT

I/ MUÏC ÑÍCH YEÂU CAÀU: -HS thöïc haønh vieát hoaøn chænh moät baøi vaên mieâu taû caây coái sau giai ñoaïn hoïc veà vaên mieâu taû caây coái – baøi vieát ñuùng vôùi yeâu caàu cuûa ñeà[r]

TUẦN 9

Ngày soạn:11/3/2012 Ngày dạy: Thứ hai ngày 12/3/2012

ĐẠO ĐỨC: CÓ GV CHUYÊN DẠY

TẬP ĐỌC (53 ) DÙ SAO TRÁI ĐẤT VẪN QUAY

I/MỤC ĐÍCH YÊU CẦU : - Đọc đúng các từ khó dễ lẫn do ảnh hưởng của phương ngữ: Cô-péc-ních

sửng sốt ,Ga-li-lê, Cô-péc -ních,…Đọc trôi chảy toàn bài,ngắt nghỉ hơiđúng sau các dấu câu, giữa các cụm từ, nhấn giọng ở các từ ngư õca ngợi dũng khí bão vệ chân lí của hai nhà khoa học.Đọc diễn cảm toànbài với giọng kể rõ ràng, chậm rãi,cảm hứng ca ngợi

-Hiểu ý nghĩa các từ khó trong bài : thiên văn học, tà thuyết, chân lí Hiểu nội dung bài :Ca ngợi những nhàkhoa học chân lí đã dũng cảm, kiên trì bảo vệ chân lí khoa học

- HS nêu trọn ý, diễn đạt thành câu

* GDKNS:Tự nhận thức, xác địnhgiá trị cá nhân Ra quyết định, ứng phĩ Đảm nhận trách nhiệm

II/ ĐỒ DÙNG DẠY –HỌC :Aûnh chân dung Cô-péc- ních và Ga-ni-lê.Sơ đồ trái đất trong hệ Mặt trời.

-Bảng phụ ghi sẵn câu văn , đoạn văn cần luyện đọc

III/ HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC : 1/ Ổn định

2/ Bài cũ : (5’) 3 em đọc và trả lời câu hỏi bài Ga-vrốt ngoài chiến luỹ.

H:Ga-vrốt ra ngoài chiến luỹ để làm gì? huy

H:Những chi tiết nào thể hiện lòng dũng cảm của Ga-vrốt ? Hiệp

H:Nêu đại ý ? Trí

-GV nhận xét ghi điểm

3 / Bài mới:

Hoạt động 1 :(10’)Luyện đọc

MT: Đọc đúng các từ khó dễ lẫn do ảnh hưởng của phương ngữ:

Cô-péc-ních sửng sốt ,Ga-li-lê, Cô-péc -ních,…

-Cho 1 em đọc

-Cho 3 HS đọc tiếp nối từng đoạn của bài ( 3 lượt Gv chú ý sửa

lỗi phát âm , ngắt giọng cho từng HS

-Chú ý câu :Dù sao trài đất vẫn quay ! ( thể hiện thái độ bực tức,

phẫn nộ của Ga- li-lê)

-Cho HS luyện đọc theo cặp, sau đó đại diện một số em đọc

-Gọi 1 HS đọc toàn bài

-GV đọc mẫu

Hoạt động 2 : (15’)Tìm hiểu bài

MT: Hiểu ý nghĩa các từ khó trong bài : thiên văn học, tà thuyết,

chân lí

-Yêu cầu HS đọc đoạn 1 , trao đổi và trả lời câu hỏi:

* H:Ý kiến của Cô-péc –ních có điểm gì khác với ý kiến chung

lúc bấy giờ ?

H:Vì sao phát hiện của Cô- péc –ních lại bị coi là tà thuyết ?

-Sử dụng sơ đồ hệ mặt trời và giảng bài

Thời của Cô-péc- ních , khi khoa học kĩ thuật chưa phát triển thì

người ta luôn cho rằng tất cả là do Chuá trời tạo ra

Trái đất là trung tâm của vũ trụ , đứng yên một chỗ, còn mặt trời

, mặt trăng và các vì sao phải quay xung quanh nó Còn Cô-péc

–ních đã chứng minh ngược lại : Chính trái đất mới là một hành

-1 HS đọc Cả lớp đọc thầm theo

-HS đọc nối tiếp nhau theo đoạn

-Đọc theo cặp

-1 em đọc toàn bài

-Đọc đoạn trao đổi và trả lời câu hỏi

tinh quay xung quanh mặt trời Điều đó đã làm cho mọi người

vô cùng sửng sốt vì sai lời chúa

H:Đoạn 1 cho ta biết điều gì?

-Yêu cầu HS đọc thầm đoạn 2, trao đổi và trả lời câu hỏi:

* H:Ga-li-lê viết sách nhằm mục đích gì?

H: Vì sao toà án lúc ấy lại xử phạt ông?

H: Đoạn 2 kể lại chuyện gì ?

-Yêu cầu HS đọc thầm đoạn 3 và trả lời câu hỏi:

* H:Lòng dũng cảm của Cô-péc –ních và Ga- li-lê thể hiện ở

chỗ nào?

H:Ý chính của đoạn 3 là gì ?

-Yêu cầu HS đọc thầm toàn bài và tìm ý chính của bài

-GV kết luận ghi bảng

Đại ý :Bài văn ca ngợi những nhà khoa học chân chính đã

dũng cảm, kiên trì bảo vệ chân lí khoa học.

Hoạt động 3 :(7’)Đọc diễn cảm

MT: Đọc diễn cảm toàn bài với giọng kể rõ ràng, chậm rãi,cảm

hứng ca ngợi

-Yêu cầu 3 HS tiếp nối nhau đọc từng đoạn trong bài

-Tổ chức cho HS đọc diễn cảm đoạn văn sau: Chưa đầy một thế

kỉ sau, năm 1632, nhà thiên văn học Ga-li-lê lại cho ra đời một

cuốn sách mới /cổ vũ cho ý kiến của Cô- péc –ních Lập tức, toà

án quyết định cấm cuốn sách ấy và mang Ga-li-lê ra xét xử Khi

đó nhà bác học đã gần bảy chục tuổi

Bị coi là tội phạm , nhà bác học già buộc phải thề từ bỏ ý kiến

cho rằng trái đất quay Nhưng vừa bước chân ra khỏi toà án , ông

đã bực tức nói to:

-Dù sao thì trái đất vẫn quay!

-GV treo bảng phụ có đoạn văn cần đọc diễn cảm

-GV đọc mẫu

-Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm

-Nhận xét cho điểm HS

4/ Củng cố- dặn dò(3’) GV hệ thống bài Nhận xét tiết học.

-Dặn về nhà học bài và chuẫn bị bài sau: Con sẻ.

-Cô-péc-ních dũng cảm bác bỏ ý kiến sai lầm , công bố phát hiện mới

-Đọc và trao đổi trả lời câu

hỏi

-Ga-li-lê bị xét xử

-Đọc và trả lời câu hỏi

-Sự dũng cảm bảo vệ chân lí của nhà bác học Ga-li-lê.

-Đọc thầm trao đổi và phát biểu

-Bình chọn HS đọc hay nhất

TOÁN (131 ) LUYỆN TẬP CHUNG

I.Mục tiêu -Ôn tập một số nội dung cơ bản về phân số: Hình thành phân số , phân số bằng nhau, rút gọn

phân số Giải toán có lời văn

-Rèn HS thực hiện thành thạo các phép tính với phân số và toán giải

-GDHS tính chính xác, cẩn thận, trình bày bài khoa học

II.Chuẩn bị:Phiếu bài tập : bài 2

III.Các hoạt động dạy-học: 1.Ổn định: Hát

2.Bài cũ: (5’) Nêu cách cộng , trừ phân số cùng mẫu?

H:Nêu cách nhân , chia phân số? Kiên

Tính: a/

1 5 5 2 7 3 1 3

8 6 8 3   5 4 2 5   Lan, Linh

3.Bài mới: Giới thiệu bài ghi bảng.

HĐ1:(15’)Củng cố rút gọn phân số,tìm phân số của một số

MT: -Ôn tập một số nội dung cơ bản về phân số: Hình

thành phân số , phân số bằng nhau, rút gọn phân số

Bài 1 : Cho HS thực hiện rút gọn phân số rồi so sánh các

phân số bằng nhau

HS làm bài cá nhân vào vở

-GV nhận xét sửa bài

Bài 2 : Bài Toán

-Gọi HS nêu yêu cầu bài

-Hướng dẫn HS lập phân số rồi tìm phân số của một số

-Yêu cầu HS thảo luận theo nhóm đôi và làm vào phiếu

-Nhận xét sửa bài trên bảng

Hoạt động 2:(15’) Luyện tập giải toán

MT

: Giải toán có lời văn.

Bài 3 : Bài Toán

Cho HS tìm hiểu đề

H:Bài toán cho biết gì?

H:Bài toán hỏi gì?

-Hướng dẫn HS giải theo các bước:

+Tìm độ dài đoạn đường đã đi

+Tìm độ dài đoạn đường còn lại

-Cho HS giải vào vở , 1em lên bảng giải

Bài 4: Bài Toán

Gọi HS đọc tìm hiểu bài

H: Bài toán cho biết gì?

H: Bài toán hỏi gì?

-Cho HS giải bàivào vở.1 em làm bảng.(Hướng dẫn HS các

bước giải:

+Tìm số xăng lấy ra lần sau

+Tìm số xăng lấy ra cả hai lần

+Tìm số xăng lúc đầu trong kho có

-Thu một số bài chấm, nhận xét ,sửa sai

4.Củng cố- Dặn dò:(5’)GV hệ thống bài Nhận xét tiết

học Dặn về học bài làm lại bài tập 2, chuẩn bị bài sau

2 em lên bảng làm bài

-Cả lớp làm vào nháp

-HS nêu yêu cầu

-HS thảo luận theo nhóm đôi và làm vào phiếu

-Đại diện các nhóm lên bảng làm bài

-HS giải vào vở , 1em lên bảng làm bài

- Cho HS đọc tìm hiểu bài

-HS giải vào vở, 1 em lên bảng làm bài

LUYỆN TỪ VÀ CÂU (53 ): CÂU KHIẾN

I/ MỤC TIÊU: Hiểu được cấu tạo và tác dụng của câu khiến.

-Nhận diện được câu khiến, sử dụng linh hoạt câu khiến trong văn cảnh, lời nói

-Rèn HS tính hoạt bát, nhanh nhẹn HS nêu trọn câu, diễn đạt đầy đủ ý

II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:Bảng phụ viết đoạn văn BT 1phần luyện tập

-Bảng lớp viết sẵn 2 câu văn ở BT 1 phần nhận xét

III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1-Ổn định: TT

2-Kiểm tra: (5’)2 hS Quỳnh, Anh đọc thuộc các thành ngữ ở chủ điểm Dũng cảm và giải thích một

thành ngữ mà em thích?

-HS nhận xét câu trả lời của bạn GV nhận xét ghi điểm

3-Bài mới:giới thiệu bài- ghi đề

Hoạt động 1:(7’) Tìm hiểu ví dụ

MT: Hiểu được cấu tạo và tác dụng của câu khiến.

Bài 1,2:

-Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung bài tập

H: câu nào trong đoạn văn được in nghiêng?

H: Câu in nghiêng đó dùng để làm gì?

H: Cuối câu đó sử dụng dấu gì?

GV giảng: Câu “Mẹ mời sứ giả vào đây cho con!” là lời mời

của Thánh Gióng nói với mẹ Thánh Gióng nói để nhờ mẹ

gọi sứ giả vào Những câu dùng để đưa ra lời yêu cầu, đề

nghị, nhờ vả… Người khác một việc gì gọi là câu khiến Cuối

câu khiến thường dùng dấu chấm than

Bài 3:

-Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung bài tập

-Yêu cầu 2 hS viết trên bảng lớp.HS dưới lớp tập nói.GV

sửa chữa cách dùng từ, đặt câu cho từng HS

-Gọi HS nhận xét câu trả lời của bạn trên bảng

-Gv nhận xét chung khen ngợi những HS hiểu bài

H: câu khiến dùng để làm gì? Dấu hiệu nào để nhận ra câu

khiến?

Kết luận: Những câu dùng để yêu cầu đề nghị, nhờ vả người

khác làm một việc gì đó gọi là câu khiến hay câu cầu khiến

Cuối câu khiến thường có dấu chấm than hoặc dấu chấm.

-Gọi HS đọc phần ghi nhớ SGK

-Gọi HS đặt câu khiến để minh hoạ cho ghi nhớ

Hoạt động 2:(18’)Luyện tập

MT: Nhận diện được câu khiến, sử dụng linh hoạt câu khiến

trong văn cảnh, lời nói

Bài 1:

- Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung bài tập

-Yêu cầu 2 hS viết trên bảng lớp.HS dưới lớp tự làm bài

-Gọi HS nhận xét bài làm trên bảng

-Gv nhận xét kết lời giải đúng:

Đoạn a: -Hãy gọi người hàng hành vào cho ta!

Đoạn b: -Lần sau, khi nhảy múa phải chú ý nhé! Đừng có

nhảy lên boong tàu!

Đoạn c: -Nhà vua hoàn gươm lại cho Long Vương!

Đoạn d:- Con đi nhặt cho đủ một trăm đốt tre, mang về đây

cho ta!

*Gọi HS đọc lại câu khiến trên bảng cho phù hợp với nội

dung và giọng điệu

*GV cho hS quan sát tranh minh hoạ và nêu xuất sứ từng

đoạn văn

Đoạn a:trong truyện Ai mua hành tôi.

Đoạn b bài Cá heo trên biển Trường Sa.

Đoạn c trong bài Sự tích Hồ Gươm.

Đoạn d trong truyện Cây tre trăm đốt.

Bài 2: Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung bài tập.

Gv cho HS thảo luận nhóm , cho 2 nhóm viết trên bảng

Hs đọc to thành tiếng trước lớp

- Câu “Mẹ mời sứ giả vào đây cho con!”

- Câu in nghiêng là lời của Gióng nhờ mẹ gọi sứ giả vào

-Cuối câu đó sử dụng dấu chấm than

1Hs đọc to thành tiếng trước lớp

2HS lên làm bài trên bảng, -3-5 cặp HS đứng tại chỗ đóng vai một

hS đóng vai mượn vở,1 HS cho mượn vở

+Câu khiến dùng để yêu cầu đề nghị,mong muốn của người nói, người viết với người khác Cuối câu khiến thường có dấu chấm than hoặc dấu chấm

+2HS đọc thành tiếng , cả lớp đọc thầm để thuộc bài ngay trên lớp

+HS đặt câu:

- Mẹ cho con đi chơi nhé!

- Thưa cô, cho em ra ngoài ạ!

-2HS nối tiếp nhau đọc thành tiếng2HS lên bảng làm, dưới lớp dùng bút chìgạch chân câu khiến trong SGK

-Nhận xét

1 HS đọc yêu cầu bài-Hoạt động nhóm-Nhận xét bài làm của nhóm bạn

( hoặc giấy khổ to) để dán trên bảng, gọi nhóm khác nhận

xét bổ sung

-Gv nhận xét khen ngợi các nhóm tìm đúng và nhanh

Bài 3: Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung bài tập.

-Tổ chức cho HS hoạt động theo cặp

*Gv gợi ý: Khi đặt câu khiến các em phải chú ý đến đối

tượng mình yêu cầu, đề nghị ,mong muốn, là bạn cùng lứa

tuổi, với thầy cô giáo là bậc trên

-Gọi Hs đọc câu mình đặt Gv chú ý sửa lỗi cho từng hs

-GV nhận xét bài làm của HS

4-Củng cố-dặn dò:(3’)Nhận xét khen ngợi các em.

Gv nhận xét tiết học về viết tiếp đoạn văn trong đó có sử

dụng câu khiến chuẩn bị bài sau

+Bài Vương quốc vắng nụ cười-Dẫn nó vào! Đức vua phấn khởi ra lệnh

-Hãy nói cho ta biết vì sao cháu cười được!

-Nói đi ta trọng thưởng

HS đọc yêu cầu

HS hoạt động theo cặp

Ví dụ:

+Cho mình mượn bút chì một lát nhé!+Bạn đi nhanh lên đi!

+Em xin phép cô cho em vào lớp!

+Chị giảng cho em bài toán này nhé!+ Anh sửa cho em cái bút với!

TẬP LÀM VĂN (53 ): MIÊU TẢ CÂY CỐI ( KIỂM TRA VIẾT )

I/ MỤC ĐÍCH YÊU CẦU:-HS thực hành viết hoàn chỉnh một bài văn miêu tả cây cối sau giai đoạn học

về văn miêu tả cây cối – bài viết đúng với yêu cầu của đề bài, có đủ ba phần( mở bài, thân bài, kết luận),diễn đạt thành câu , lời tả sinh động, tự nhiên

*Hỗ trợ HS dùng từ đặt câu, diễn đạt câu văn trôi chảy

II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:Aûnh một số cây cối SGK, một số tranh ảnh cây cối khác

-Bảng viết đề bài và dàn ý của bài văn tả cây cối:

1-Mở bài: Tả hoặc giới thiệu bao quát về cây

2-Thân bài: Tả từng bộ phận của cây hoặc tả từng thời kì phát triển của cây.

3-Kết bài: Có thể nêu ích lợi của cây, ấn tượng đặc biệt hoặc tình cảm của người tả với cây.

III/ HOẠT ĐỘNG: 1-Ổn định:TT

2-Kiểm tra: (2’)HS chuẩn bị vở

GV nhận xét

3-Bài mới:(35’)

GV ra 3 đề cho hS chọn một trong 3 đề tả một cái cây gần gũi, mình ưa thích

Đề 1: Hãy tả một cái cây ở trường gắn với nhiều kỉ niệm của em (chú ý mở bài theo cách gián tiếp) Đề 2: Hãy tả một cái cây do chính tay em vun trồng.( chú ý kết bài theo cách mở rộng)

Đề 3: Em thích loài hoa nào nhất ? Hãy tả loài hoa đó.( Chú ý mở bài theo cách gián tiếp)

HS đọc kỉ đề và chọn đề làm bài vào vở

GV bao quát lớp

4-Củng cố- dặn dò :(3’) GV thu bài Nhận xét tiết học

TỐN: ƠN LUYỆN CÁC PHÉP TÍNH VỚI PHÂN SỐ

I Yêu cầu cần đạt :

- Thực hiện được các phép tính với phân số

- Biết giải bài tốn cĩ lời văn

II Hoạt động trên lớp:

Hoạt động của thầy Hoạt động của trị

Bài 2 GV hướng dẫn : Khi thực hiện nhân 3 PS,

ta cĩ thể lấy 3 TS nhân với nhau, lấy 3 MS nhân

với nhau

- Yêu cầu học sinh TB và Y chỉ làm bài 1a,b ;

những em cịn lại làm cả 3 bài

- GV chữa bài và cho điểm

Bài 3 Yêu cầu HS nêu thứ tự thực hiện các biểu

thức

- Gọi HS dán phiếu, trình bày bài

- GV cùng HS chữa bài trên bảng

Bài 4:-Gọi HS đọc đề Gợi ý làm bài

+ Bài tốn cho biết gì ? Yêu cầu tìm gì ?

+ Làm thế nào để tính được số phần bể chưa cĩ

nước ?

+ Trước hết ta tính gì ?

- Yêu cầu HS làm bài

- GV và HS chữa bài trên bảng

- HS nhận xét

- HS làm VT, 2 em làm phiếua)

Ngày soạn :12/3/2012 Ngày dạy: Thứ ba ngày 13/3/2012

CHÍNH TẢ(Nhớ viết) (27 ): BÀI THƠ VỀ TIỂU ĐỘI XE KHÔNG KÍNH

I.MỤC ĐÍCH YÊU CẦU: - HS nhớ – viết chính xác, đẹp đoạn: “Nhìn thấy … xe không kính” trong bài

tập đọc Bài thơ về đội xe không kính.

-Làm đúng bài chính tả phân biệt dấu hỏi ( dấu ngã, âm đầu)

-GDHS tính chính xác, cẩn thận khi viết bài

II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:Viết sẵn đoạn văn trong bài tập 3 vào bảng phụ.

-Bảng phụ ghi nội dung đoạn viết ï

III HỌAT ĐỘNG DẠY HỌC: 1.Ổn định:TT

2 Bài cũ: (5’) -2HS lên bảng viết các từ: mênh mông, lan rộng, vật lộn, dữ dội, điên cuồng, quyết tâm,

-GV nhận xét

3.Bài mới : GV giới thiệu bài- Ghi bảng.

HĐ1:(10’)Hướng dẫn viết chính tả

MT: HS nhớ – viết chính xác, đẹp đoạn: “Nhìn thấy …

xe không kính” trong bài tập đọc Bài thơ về đội xe

không kính.

a.Tìm hiểu nội dung đoạn viết.

Gọi HS đọc đoạn viết

H:Hình ảnh nào trong đoạn thơ nói lên tinh thần dũng

cảmvà lòng hăng hái của các chiến sĩ lái xe?

H: Tình đồng chí, đồng đội của các chiến sĩ được thể

hiện qua những câu thơ nào?

b.Hướng dẫn viết từ khó.

-1 HS đọc, HS lớp nhẩm theo

-Hình ảnh : không có kính, ừ thì ướt áo, mưa tuôn, mưa xối như ngoài trời, chưa cần thay, lái trăm cây số nữa

-Câu thơ:

Gặp bạn bè suốt dọc đường đi tới

-GV yêu cầu HS nêu những từ khó dễ lẫn lộn khi viết

chính tả

-GV gọi HS lên bảng viết từ khó, HS lớp viết vào vở

nháp

-GV hướng dẫn HS nhận xét đúng sai

-GV kết hợp phân tích, giải nghĩa một số từ

Hoạt động 2:15’ Viết chính tả.

MT: Nhớ viết chính xác, trình bày đẹp bài chính tả

Gv nhắc nhở học sinh cách viết và trình bày bài viết

Gv nhắc nhở HS tư thế ngồi viết

GV cho HS viết bài

GV cho HS đổi vở soát lại bài

GV thu 5 bài viết của HS đồng thời treo bảng phụ chép

bài viết cho HS soát lỗi

Gv tổng hợp số lỗi, nhận xét bài viết của HS, chữa lỗi

sai phổ biến

HĐ3: (7’)Luyện tập.

MT: -Làm đúng bài chính tả phân biệt dấu hỏi ( dấu

ngã, âm đầu)

Bài 1: -Tìm 3 trường hợp chỉ viết với s, không viết với

x Tìm 3 trường hợp chỉ viết với x, không viết với s.

b.-Tìm 3 tiếng không viết với dấu hỏi

-Tìm 3 tiếng không viết với dấu ngã.

Bài 3:Chọn các tiếng thích hợp trong ngoặc đơn để

hoàn chỉnh câu văn:

-GV yêu cầu HS đọc bài HS thảo luận nhóm và trình

bày.GV yêu cầu HS đọc đoạn văn

-Gọi 1 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm bài vào vở

-GV cho HS đọc lại bài sau khi đã hoàn thành phần

điền từ

4.Củng cố Dặn dò(3’)Viết lại một số từ sai vào vở

luyện chữ Chuẩn bị: “Bài thơ về tiểu đội xe không

kính”

Bắt tay nhau qua cửa kính vỡ rồi

-1HS lên bảng viết từ khó

-HS nhớ và viết bài

-HS kiểm tra lại bài viết của mình

-HS chấm bài theo sự hướng dẫn của GV-HS tổng kết lỗi, báo lỗi

-HS thảo luận nhóm tìm từ và trình bày

a.-soạn, sớm, sang.

- xóm, xỉu, xem.

b những, nghĩa, nhiễm

- kể, ảnh, thảo.

-HS thảo luận nhóm và thực hành theo yêu cầu của GV

THỂDỤC: CÓ GV CHUYÊN DẠY

Ngày soạn:13/ 3/2012 Ngày dạy :Thứ tư ngày 14/3/2012

MĨ THUẬT: CÓ GV CHUYÊN DẠY

KỂ CHUYỆN (27 ): KỂ CHUYỆN ĐƯỢC CHỨNG KIẾN HOẶC THAM GIA

(ĐÃ GIẢM TẢI THAY THẾ BẰNG BÀI) KỂ CHUYỆN (27 ) KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC

I/ MỤC TIÊU: - Kể bằng lời của mình một câu chuyện đã nghe, đã đọc có cốt truyện nhân vật, ý

nghĩa ,nói về lòng dũng cảm của con người Hiểu ý nghĩa truyện, tính cách, hành động của nhân vất trongmỗi truyện bạn kể

-Lời kể chân thật, sinh động, giàu hình ảnh sáng tạo.

-Biết nhận xét, đánh giá lời kể của bạn theo các tiêu chí đã nêu HS kể lưu loát, dùng từ hợp lý

II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:Đề bài ghi sẵn trên bảng lớp.

-Sưu tầm các truyện viết về lòng dũng cảm

III/ HOẠT ĐỘNG DẠY: 1-Ổn định: TT

2- Kiểm tra: (5’) Gọi 2 HS kể truyện Những chú bé không chết và trả lời câu hỏi.

H: Vì sao truyện có tên là “Những chú bé không chết?” LAN

H: Câu chuyện có ý nghĩa gì? HẠNH

H: Em thích hình ảnh nào trong truyện? Vì sao? THẢO

Gọi HS nhận xét, GV nhận xét và ghi điểm

3- Bài mới:

Hoạt động 1:(5’) Hướng dẫn kể chuyện

MT: -Kể bằng lời của mình một câu chuyện đã nghe, đã

đọc có cốt truyện nhân vật, ý nghĩa ,nói về lòng dũng cảm

của con người

*Tìm hiểu đề bài:

-Gọi HS đọc đề bài

-GV phân tích đề bài, dùng phấn màu gạch chân dưới từ

ngữ: Lòng dũng cảm, được nghe, được đọc

-Gọi HS đọc phần gợi ý của bài

+Gợi ý: Các em hãy giới thiệu câu chuyện hoặc nhân vật có

nội dung nói về lòng dũng cảm cho các bạn nghe

- Yêu cầu HS đọc gợi ý 3 trên bảng

Hoạt động 2 : (10’)Kể chuyện trong nhóm

MT: Kể bằng lời của mình một câu chuyện đã nghe, đã đọc

có cốt truyện nhân vật

GV chia HS thành các nhóm nhỏ, mỗi nhóm có 4 hS Yêu

cầu HS kể lại chuyện trong nhóm

-GV giúp đỡ các nhóm gặp khó khăn

-Gợi ý cho HS các câu hỏi

*HS nghe kể hỏi:

+Vì sao bạn lại kể cho chúng tôi nghe câu chuyện này?

+Điều gì làm bạn xúc động nhất khi đọc truyện này?

+Nếu là nhân vật trong truyện bạn có làm như vậy không?

Vì sao?

+ Tình tiết nào trong truyện để lại ấn tượng cho bạn nhất?

+Bạn muốn nói với mọi người điều gì qua câu chuyện này?

*HS kể chuyện hỏi:

+Bạn có thích câu chuyện tôi vừa kể không? Vì sao?

+ bạn nhớ nhất tình tiết nào trong truyện ?

+Hình ảnh nào trong truyện làm bạn xúc động nhất?

+Nếu là nhân vật trong truyện bạn sẽ làm gì?

Hoạt động 3 : (15’)kể trước lớp

MT: Biết nhận xét, đánh giá lời kể của bạn theo các tiêu

chí đã nêu

-Tổ chức cho HS thi kể chuyện

-GV khuyến khích hS lắng nghe và hỏi lại bạn những câu

-2 HS đọc thành tiếng

4 Hs đọc gợi ý SGK-Tiếp nối nhau giới thiệu về câu chuyện hay nhân vật mình định kể

-4 Hs ngồi 2 bàn trên dưới tạo thành một nhóm cùng kể chuyện, trao đổi với nhau về ý nghĩa câu chuyện, ý nghĩa việc làm , suy nghĩ của nhân vật trong truyện

-5-7 HS thi kể và trao đổi với các bạn về ý nghĩa câu chuyện đó

-HS cả lớp cùng bình chọn

hỏi về nội dung truyện, ý nghĩa hay tình tiết trong truyện để

tạo không khí sôi nổi trong giờ học

-GV tổ chức cho HS bình chọn bạn có câu chuyện hay nhất,

bạn kể chuyện hay nhất, bạn đặt câu hỏi hay nhất

-nhận xét và cho điểm từng HS

4- Củng cố- dặn dò:(5’)GV nhận xét tiết học Dặn HS về

nhà kể cho người thân nghe câu chuyện mà em nghe các

bạn kể và chuẩn bị bài sau

TOÁN (133 ) HÌNH THOI

I/MỤC TIÊU : - Nhận biết hình thoi và một số đặc điểm của hình thoi

- Phân biệt được hình thoi và một số hình đã học

-Rèn HS tính cẩn thận ,chính xác

II/ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Sử dụng mô hình hoặc hình vẽ trong SGK

III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1-Ổn định

2-Bài cũ: (5’)Tìm x biết : x+1

Hoạt động 1:(10’)Giới thiệu hình thoi

MT: - Nhận biết hình thoi và một số đặc điểm của hình thoi

- Hãy kể tên các hình đã học

- Đặt tên cho hình thoi trên bảng là ABCD Hỏi đây là hình gì?

Nhận biết một số đặc điểm của hình thoi

H:Kể tên các cặp cạnh song song với nhau có trong hình thoi

ABCD?

H:Hãy dùng thước và đo độ dài các cạnh của hình thoi ?

H:Độ dài của các hình thoi như thế nào so với nhau?

Hoạt động 2: (20’)Thực hành

MT; Phân biệt được hình thoi và một số hình đã học

Bài 1: Treo bảng phụ Yêu cầu quan sát và trả lời câu hỏi Hình

nào là hình thoi? Hình nào không phải là hình thoi?

-GV nhận xét, tuyên dương

Bài 2: Hướng dẫn : GV thao tác vẽ hình thoi Nối A với C ta

được đường chéo AC của hình thoi ABCD Nối Bvới D ta được

đường chéo BD của hình thoi Gọi điểm giao nhau của đường

chéo AC và BD là 0

Hình thoi có hai đường chéo vuông góc với nhau và cắt nhau tại

trung điểm mỗi đường

Bài 3: - Thi cắt hình thoi để xếp thành ngôi sao

-Nhận xét tuyên dương học sinh cắt nhanh, đẹp

4Củng cố Dặn dò:(5’) Nhận xét tiết học Chuẩn bị bài sau

-HS trả lời, HS nêu nhận xét.-HS suy nghĩ trả lời, nêu nhận xét

Cạnh AB song song với cạnh DCCạnh BC song song với cạnh ADThực hiện đo độ dài của hình thoi +Các cạnh hình thoi có độ dài bằngnhau

-Quan sát hình và thảo luận theo nhóm đôi , đại diện nhóm trình bày trả lời câu hỏi

H1,3 là hình thoi H 2,4,5 không phải là hình thoi

Quan sát và nhắc lại thao tác Hai đường chéo của hình thoi vuông góc với nhau

Hai đường chéo của hình thoi cắt nhau tại trung điểm của mỗi đường

Thực hành gấp và cắt hình thoi – thi xếp thành hình

ĐỊA LÍ: CÓ GV CHUYÊN DẠY

LUYỆN TỪ VÀ CÂU(54 ) CÁCH ĐẶT CÂU KHIẾN

I.MỤC ĐÍCH YÊU CẦU: - Hiểu được cách đặt câu khiến.

-Luyện tập đặt câu khiến trong các tình huống khác nhau

-Nói đúng câu cầu khiến với giọng điệu phù hợp.HS dùng từ đặt câu chính xác, hợp lý

II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:Giấy khổ to và bút dạ.

III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: 1.Ổn định : TT

2.Bài cũ: (5’)3Hs lên bảng:Mỗi HS đặt 2 câu khiến.Nêu ghi nhớ của bài? Hạnh, Hoàn, T Anh

3.Bài mới: GV giới thiệu bài – Ghi đề bài.

HĐ 1:(10’)Tìm hiểu bài.

MT: Hiểu được cách đặt câu khiến.

Yêu cầu1:

-Gọi 1 HS đọc yêu cầu 1

H:Động từ trong câu: Nhà vua hoàn lại gươm

cho Long Vương là từ nào?

H:Hãy thêm một từ thích hợp vào trước động từ

để câu kể trên thành câu khiến?

H:Hãy thêm một từ thích hợp vào cuối câu để

câu trên thành câu khiến?

-GV sửa bài cho HS

-GV yêu cầu HS đọc lại các câu vừa đặt cho

đúng giọng điệu

GV kết luận:Với những yêu cầu đề nghị mạnh

có dùng: Hãy, đừng, chớ ở đầu câu , cuối câu

nên dùng dấu chấm than Với những yêu cầu đề

nghị nhẹ nhàng, cuối câu nên đặt dấu chấm.

-GV yêu cầu HS nhìn vào bảng phụ và trả lời

câu hỏi

H: Có những cách nào để đặt câu khiến?

-GV kết luận về cách đặt câu khiến

-Rút ra ghi nhớ của bài

HĐ 2:(20’) Luyện tập.

MT: Luyện tập đặt câu khiến trong các tình

huống khác nhau

Bài 1:Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung của bài

tập 1

-Tổ chức cho HS hoạt động theo nhóm

-GV nhận xét sưả sai, khen ngợi những HS đặt

câu đúng, nhanh

Bài 2:

-Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung của bài tập 2

-GV có thể tổ chức cho HS hoạt động trong

nhóm 4 và sắm vai theo các tình huống

-GV giao tình huống cho từng nhóm

-GV gợi ý cho HS cách nói chuyện trực tiếp có

dùng câu khiến

-Gọi các nhóm trình bày , các nhóm khác nhận

xét, bổ sung để hoàn chỉnh bài tập

-1 HS đọc bài

-Động từ là từ : hoàn

-HS làm mẫu theo hướng dẫn của GV

+ Nhà vua hãy hoàn trả gươm lại cho Long Vương! + Nhà vua hoàn trả gươm lại cho Long Vương đi!

-HS đọc theo yêu cầu của GV

-HS đặt câu và trình bày:

+ Xin nhà vua hãy hoàn gươm lại cho Long Vương !+ Nhà vua hãy hoàn gươm lại cho Long

Vương đi!

+ Xin nhà vua hãy hoàn gươm lại cho Long Vương

đi !+ Nhà vua hoàn gươm lại cho Long Vương !-HS trả lời:

-Các cách để đặt câu khiến:

+ Thêm các từ: hãy, chớ, đừng, nên, phải vào trước

-1 HS đọc yêu cầu và nội dung của bài

-HS từng cặp chuyển câu theo yêu cầu của đề.-Đại diện các nhóm trình bày

-Thanh đi lao động.

+ Thanh phải đi lao động!

+ Thanh nên đi lao động!

+ Thanh đi lao động thôi nào!

+ Xin Thanh hãy đi lao động!

-Ngân chăm chỉ.

+ Ngân phải chăm chỉ lên!

+ Ngân hãy chăm chỉ nào!

+ Mong Ngân hãy chăm chỉ hơn!

-Giang phấn đấu học giỏi.

+ Giang phải phấn đấu học giỏi!

+ Giang hãy phấn đấu học giỏi lên!

-HS đọc yêu cầu và nội dung của bài tập

-HS hoạt động nhómNhóm 1:

+ Ngân cho tớ mượn bút của cậu với!

Nhóm 2:

+ Thưa bác, bác cho cháu nói chuyện với bạn Giang!

Nhóm 3:

Bài 3,4:

-HS đọc ỵêu cầu, nội dung của bài tập

-Yêu cầu HS trao đổi và làm việc theo nhóm

cặp

+ Nhờ chú chỉ giúp cháu nhà bạn Oanh ạ!

+ …

-HS đọc yêu cầu và nội dung của bài tập

-Đại diện các nhóm trình bày

4 Củng cố- Dặn dò:(3’)Nhận xét tiết học.Về nhà học bài, viết 3 câu kể sau đó chuyển thành câu khiến

theo các cách đã học

TIẾNG VIỆT: ƠN LUYỆN XÂY DỰNG KẾT BÀI TRONG BÀI VĂN MIÊU TẢ CÂY CỐI

I Yêu cầu cần đạt :

- HS nắm được hai kiểu kết bài ( Mở rộng, khơng mở rộng) trong bài văn miêu tả cây cối

- Luyện tập viết đoạn kết bài trong bài văn miêu tả cây cối

II Các ho t đ ng d y h cạ ộ ạ ọ

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

Bài tập 1:

- 1 HS đọc yêu cầu của BT

- Hs làm bài, trao đổi cùng bạn, tả lời câu hỏi

- HS trình bày

- GV nhận xét, chốt lại lời giải

Bài tập 2:

- GV kiểm tra sự chuẩn bị ở nhà của HS

- GV treo tranh?( một cái cây)

- HS đọc yêu cầu của bài

- HS làm bài,suy nghĩ và trả lời câu hỏi trong SGK

- HS viết đoạn văn

- HS tiếp nối nhau đọc kết bài của mình trước lớp

- GV nhận xét,khen ngợi những HS viết két bài hay

Bài tập 4:

- HS nêu yêu cầu của bài

- GV gợi ý

- HS Viết đoạn văn

- HS tiếp nối nhau đọc đoạn văn

- GV nhận xét, khen ngợi và chấm điểm cho những

- Ơn củng cố kiến thức về so sánh phân số, quy đồng phân số

- Vận dụng kiến thức đã học vào các bài tập vận dụng thực hành

II Chuẩn bị: Soạn bài tập

III Lên lớp:

Hoạt động của thầy Hoạt động của trị

1 Ổn định:

2 Bài mới:

Bài 1 : Viết số thích hợp vào chỗ trống (và chỉ ra cách tìm số

- Gọi 2 HS lên bảng giải lần lượt cả lớp làm vào vở

- Gọi HS nhận xét ; GV KL ghi điểm

-Thu chấm vở , nhận xét

3/nhận xét tiết học

- 2-3 em nêu cách tìm, rồi làm bài

- 2-3 em nêu cách tìm rồi làm bài

-2-3 em nêu cách tìm, rồi làm bài

-2-3 em nêu cách tìm, rồi làm bài

- Nhận xét, lắng nghe

- Lắng nghe nhận xét ở bảng

- Lắng nghe

Soạn 14/3/2012 Ngày dạy, Thứ năm ngày 15 tháng 3 năm 2012

ANH VĂN: CÓ GV CHUYÊN DẠY

TẬP ĐỌC (54 ) CON SẺ

I/MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU:-Đọc đúng các từ ngữ:lôi, lao xuống, chậm rãi, mõm,

-Đọc trôi chảy toàn bài, ngắt nghỉ đúng sau các dấu câu, giữa các cụm từ, nhấn giọng ở những từ ngữ tả hình ảnh con sẻ già gan góc, sự bối rối của con chó săn, sự thán phục của con người

-Hiểu nghĩa các từ: tuồng như, khản đặc, náu, bối rối,

-Nắm được nội dung bài:Ca ngợi hành động dũng cảm,xả thân cứu sẻ non của sẻ già.HS nêu trọn ý, diễnđạt trôi chảy

II/ ĐỒ DÙNG DẠY-HỌC.Tranh minh hoạ trong bài tập đọc trong sgk

-Bảng phụ ghi sẵn đoạn văn cần luyện đọc

III/ HOẠT ĐỘNG DẠY –HỌC.1/Ổn định.

2/ Bài cũ:Ý kiến của Cô-pec-ních có điểm gì khác ý kiến chung lúc bấy giờ?

H: Lòng dũng cảm của Cô-péc-ních và Ga-li-lê thể hiện ở chỗ nào?

H:Nêu đại ý của bài?

3/Bài mới: Giới thiệu bài- ghi bảng.

HĐ1:(10’)Luyện đọc

MT: -Đọc đúng các từ ngữ:lôi, lao xuống,

chậm rãi, mõm,

-Gọi một học sinh đọc toàn bài

-Gọi học sinh đọc nối tiếp từng đoạn lần một

-Học sinh đọc bài lớp theo dõi

-Đọc theo từng đoạn

kết hợp sửa phát âm, ngắt giọng cho học

sinh- đồng thời GV ghi lên bảng

-Gọi học sinh đọc nối tiếp lần hai

-Đọc bài theo cặp

-Gọi một học sinh đọc trôi chảy, diễn cảm

toàn bài

-Giáo viên đọc mẫu bàivới giọng kể rõ ràng

chậm rãi.đỏi giọng phù hợp với diễn biến của

truyện

.HĐ2:(15’)Tìm hiểu bài.

MT: -Hiểu nghĩa các từ: tuồng như, khản đặc,

náu, bối rối,

-Yêu cầu HS đọc cả bài

H: Trên đường đi con chó thấy gì?

H:Con chó định làm gì với sẻ non?

H:Tìm những từ ngữ cho thấy con sẻ còn non

và yếu ớt?

H:Việc gì đột ngột xảy ra khiến chó dừng lại?

H: Hình ảnh con sẻ mẹ dũng cảm lao xuống

cứu con được miêu tả như thế nào?

-GV sử dụng sơ đồ hệ mặt trời và giảng bài

H:Đoạn 1, 2, 3 cho ta biết điều gì?

-GV dùng tranh minh hoạ để giảng bài

-Gọi 1 HS đọc đoạn còn lại

H:Vì sao tác giả bày tỏ lòng kính phục đối với

con sẻ nhỏ bé?

H:Nêu ý chính của đoạn 2?

-Yêu cầu HS đọc thầm bài, tìm nội dung bài

-Gọi HS nối tiếp phát biểu- GV ghi nhanh lên

bảng

H:Bài văn nói lên điều gì?

Đại ý: Ca ngợi hành động dũng cảm, xả thân

cứu sẻ non của sẻ già.

HĐ3:(7’)Đọc diễn cảm.

*MT: Đọc trôi chảy toàn bài, ngắt nghỉ đúng

sau các dấu câu, giữa các cụm từ, nhấn giọng

ở những từ ngữ tả hình ảnh con sẻ già gan góc,

sự bối rối của con chó săn, sự thán phục của

con người

-Gọi 2 HS đọc nối tiếp bài cả lớp đọc thầm để

tìm ra giọng đọc hay

-GV treo bảng phụ hướng dẫn đọc diễn cảm

-GV đọc mẫu

-Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp

-Gọi HS đọc diễn cảm bài

-Tổ chức cho HSthi đọc diễn cảm

4.Củng cố- dặn dò:(5’)Nhận xét tiết học Học

bài- Chuẩn bị “Ôn tập giưã kì 2”

+Đoạn 1:Từ đầu -> tổ xuống+Đoạn 2:Tiếp theo -> con chó

+Đoạn 3: Tiếp … xuống đất+Đoạn 4: Tiếp … thán phục+Đoạn 5:Phần còn lại-Đọc theo cặp sửa sai cho bạn

- Đọc toàn bài trước lớp

- Theo dõi GVđọc mẫu

-1 HS đọc bài -Cả lớp đọc thầm bài

-Con chó đánh hơi thấy một con sẻ non vừa rơi trên tổ xuống

-Con chó chậm rãi tiến đến gần sẻ non

-Con sẻ non mép vàng óng, trên đầu có một nhúm lông tơ

-Bỗng từ trên cao gần đó, một con sẻ già từ trên cây lao xuống đất để cứu con , nó lấy thân mình phủ kín sẻ con, nó rít lên, dáng vẻ nó rất hung dữ

-Con sẻ lao như một hòn đá rơi trước mõm chó , lông dựng ngược, miệng rít lên tuyệt vọng , thảm thiết, nhảy hai ba bước về phía cái mõm há rộng đầy răng của con chó , lao đến cứu con , nó rít lên giọng hung dữ và khản đặc

*Ý 1: Kể lại cuộc đối đầu giữa sẻ mẹ bé nhỏ và con

chó khổng lồ.

-Đọc đoạn còn lại, lớp theo dõi

-Vì con sẻ bé nhỏ dũng cảm đối đầu với con cho hungdữ để cứu con

Ý2:Sự ngưỡng mộ của tác giả trước tình mẹ con

thiêng liêng, hành động dũng cảm bảo vệ con của sẻ mẹ.

-Đọc thầm toàn bài-tìm hiểu nội dung bài

-Phát biểu ý kiến của mình

-2 HS đọc cả lớp theo dõi tìm ra giọng đọc phù hợp với bài

-Theo dõi GV đọc bài

-Luyện đọc thuộc theo cặp

-3 HS đọc diễn cảm

THỂ DỤC: CÓ GV CHUYÊN DẠY

TOÁN (124 ) DIỆN TÍCH HÌNH THOI

I.MỤC TIÊU: - Hình thành công thức tính diện tích hình thoi.

-Bước đầu biết áp dụng công thức tính diện tích hình thoi để giải các bài toán có liên quan

-GDHS tính cẩn thận, chính xác, trình bày bài khoa học

II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

-Bảng phụ, miếng bìa cắt hình thoi, giấy kẻ ô li, kéo, thước kẻ

III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:1.Ổn định : TT

2.Bài cũ:Hình như thế nào được gọi là hình thoi? Tuấn

-Hai đươnøg chéo hình thoi như thế nào với nhau? Minh

3.Bài mới: GV giới thiệu bài – Ghi đề bài.

HĐ1:(10’)Hướng dẫn lập công thức tính diện tích hình thoi.

MT: Hình thành công thức tính diện tích hình thoi.

-GV đưa miếng bìa hình thoi rồi nêu:Hình thoi ABCD có

AC= m, BD = n Tính diện tích của hình thoi

GV nêu:Hãy tìm cách cắt hình thoi thành 4 hình tam giác

bằng nhau, sau đó ghép lại thành hình chữ nhật

-Gọi HS nêu cách cắt ghép của mình, sau đó thống nhất với

cả lớp cách cắt theo hai đường chéo và ghép thành hình hình

chữ nhật AMNC

H:Theo em diện tích hình thoi ABCD và diện tích hình chữ

nhật AMNC được ghép từ các mảnh của hình thoi như thế

nào với nhau?

Vậy ta có thể tính diện tích hình thoi thông qua tính diện tích

hình chữ nhật

-GV yêu cầu HS đo các cạnh của hình chữ nhật và so sánh

chúng với đường chéo của hình thoi ban đầu

H:Vậy diện tích hình chữ nhật AMNC tính như thế nào?

-GV : Ta thấy 2

n m

= 2

m n

H: m và n là gì của hình thoi AMNC?

=> Diện tích hình thoi bằng tích của độ dài hai đường chéo

chia cho 2.

-GV đưa ra công thức tính diện tích hình thoi S = 2

m n

HĐ2:(20’)Luyện tập- thực hành.

MT: Bước đầu biết áp dụng công thức tính diện tích hình thoi

để giải các bài toán có liên quan

Bài 1:Tính diện tích của:

a/ Hình thoi ABCD, biết:

AC = 3cm, BD = 4cm,

-Gọi HS nêu yêu cầu bài, tự làm vào vở

b/Hình thoi MNPQ, biết:

MP = 7cm, NQ = 4cm

Bài 2: Tính diện tích hình thoi biết:

-HS nghe bài toán

-HS thực hành trên hình đã chuẩn bị

-HS nêu cách cắt của mình

-Diện tích cảû hai hình bằng nhau

-Là độ dài hai chéo chéo của hình thoi

-Từ công thức HS nêu cách tính diện tích hình thoi

-Đọc đề bài

-Áp dụng công thức tính diện tích hình thoi

-1 HS lên bảng , lớp làm bài vào vở

7 4142



 ( cm2)

a/ Độ dài các đướng chéo là 5 dm, 20 dm.

b/Độ dài đường chéo là: 4m và 15dm

-GV theo dõi giúp đỡ những em còn lúng túng

-Chấm bài, nhận xét, sửa bài

4.Củng cố- dặn dò:(5’)Muốn tính diện tích hình thoi ta làm

như thế nào?Học bài, chuẩn bị bài “ Luyện tập”.

Đáp số :a/

15

2 cm2 b/14 cm2-Đọc yêu cầu đề bài và làm bài vào vở.-1HS lên bảng làm

Ngày soạn :15/3/2012 Ngày dạy: Thứ sáu ngày 16/3/2012

TẬP LÀM VĂN(54 ) TRẢ BÀI VĂN MIÊU TẢ CÂY CỐI

I.MỤC ĐÍCH YÊU CẦU:- Hiểu được nhận xét chung của GV về kết quả bài viết của các bạn để liên hệ

với bài làm của mình

-Biết sửa lỗi dùng từ, ngữ pháp, diễn đạt, chính tả, bố cục của mình và của bạn

-Có tinh thần học hỏi những câu văn, đoạn văn hay của bạn

II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:Bảng phụ ghi sẵn một số lỗi chính tả , cách dùng từ, cách diễn đạt…cần sửa

chung cho cả lớp

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1.Ổn định:TT

2 / Bài cũ:(5’)3 HS nêu dàn bài về bài văn miêu tả cây cối.

3.Bài mới: GV giới thiệu bài –Ghi đề bài.

HĐ 1:(7’)Trả bài

-GV nhận xét chung về bài làm của HS:

a.Ưu điểm:

–HS hiểu, xác định đúng yêu cầu của đề bài

-Bài văn làm có bố cục rõ ràng

-Câu văn diễn đạt tương đối rõ ràng, đúng ngữ pháp

-Có sáng tạo khi miêu tả

-Nội dung bài làm phong phú, có sử dụng nghệ thuật khi miêu tả

b.Tồn tại:

-GV treo bảng phụ ( đã chuẩn bị) chỉ cho HS thấy một số lỗi sai khi làm bài

-Một số HS còn viết sai lỗi chính tả nhiều như: Huy, Hiệp, Trí, K.Anh, Tuấn,…

-Một số bài văn dùng từ chưa sát như: K.Anh, Trí, Hiệp, Huy, Tuấn, Kiên

HĐ2:(18’)Hướng dẫn chữa bài.

-Yêu cầu HS tự chữa những lỗi sai của mình bằng cách trao đổi với bạn

-GV đi từng bàn giúp đỡ những HS còn lúng túng khi sửa bài

a.Lỗi chính tả:

b Lỗi về cách dùng từ

c Lỗi về cách viết câu

HĐ3.(5’)Học tập những đoạn văn hay, bài tốt của bạn.

-GV gọi một số HS đọc những đoạn văn hay, bài văn hay cho các bạn cùng nghe, cùng cảm thụ

-HS nhận xét, trao đổi, thấy được những câu văn hay, rút kinh nghiệm cho bài làm của mình

4.Củng cố – Dặn dò:(3’)

-HS nêu lại dàn bài về tả cây cối

TOÁN (135): LUYỆN TẬP

I.MỤC TIÊU:Củng cố lại cách tính diện tích hình thoi.

-Rèn Kĩ năng vận dụng công thức tính diện tích hình thoi để giải các bài toán có liên quan

-GDHS tính chính xác, cẩn thận, trình bày bài khoa học

II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: 4 miếng bìa hình tam giác vuông kích thước như bài tập 4.