giáo án tuần 21 lớp 4

- Yêu cầu HS thảo luận theo cặp về nguyên nhân dẫn đến các cảm xúc đó, cách giải quyết của em nếu giao tiếp gặp người đang có cảm xúc như vậy. - Gọi đại diện các cặp trình bày[r]

Trang 1

TUẦN 21 Thứ hai ngày 22 tháng 1 năm 2018 Buổi sáng Tập đọc

ANH HÙNG LAO ĐỘNG TRẦN ĐẠI NGHĨA

Theo Từ điển nhân vật lịch sử Việt Nam

I MỤC TIÊU

- Đọc trôi chảy, lưu loát toàn bài Đọc rõ ràng các số chỉ thời gian, từphiên âm nước ngoài: 1935, 1946, 1948, 1952, súng ba - dô – ca

- Biết đọc diễn cảm bài văn với giọng kể rõ ràng, chậm rãi, cảm hứng

ca ngợi nhà khoa học đã có những cống hiến xuất sắc cho đất nước

- Hiểu các từ ngữ mới trong bài: Anh hùng Lao động, tiện nghi, cương vị,Cục Quân giới, cống hiến, …

- Hiểu nội dung: Ca ngợi Anh hùng Lao động Trần Đại Nghĩa đã cónhững cống hiến xuất sắc cho sự nghiệp quốc phòng và xây dựng nền khoahọc trẻ của đất nước

- Giáo dục HS ham học hỏi, có ý thức trân trọng các danh nhân nước nhà

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Tranh minh họa SGK

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1 Kiểm tra bài cũ

- Đọc bài “Trống đồng Đông Sơn”? - 2 HS đọc nối tiếp theo đoạn

- Nêu nội dung bài ?

2 Bài mới

2.1 Giới thiệu bài

2.2 Hướng dẫn HS luyện đọc

a Gọi HS khá đọc toàn bài - 2 - 3 HS đọc toàn bài

- Nêu cách chia đoạn ? - Chia bài làm 4 đoạn tương ứng với

mỗi lần xuống dòng

b Gọi HS đọc nối tiếp các đoạn - Đọc nối tiếp 2 đoạn

- Nghe và sửa lỗi phát âm cho HS - Đọc đúng các từ khó đọc, dễ lẫn:

1935, 1946, 1948, 1952, sung

ba - dô – ca, lô cốt,…

- Hướng dẫn HS cách đọc câu dài - Phát hiện cách ngắt giọng

- Luyện đọc câu

c Luyện đọc đoạn theo nhóm

- Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp đôi - Đọc bài theo cặp đôi

- Giải nghĩa từ: Anh hùng Lao động, tiện nghi, cương vị, Cục Quân giới, cống hiến, sự nghiệp, quốc phòng,…

Đặt câu với từ: cương vị,tiện nghi

Trang 2

- Đại diện các cặp đôi đọc - thi đọc

d Đọc diễn cảm toàn bài (HD giọng

đọc)

2.3 Hướng dẫn HS tìm hiểu bài

+ Nêu tiểu sử của Trần Đại Nghĩa

trước khi theo Bác Hồ về nước ?

- Đọc thầm đoạn 1.Trả lời câu hỏi

=> Nêu nội dung đoạn 1 ? Giới thiệu tiểu sử nhà khoa học

Trần Đại Nghĩa trước năm 1946

+ Trần Đại Nghĩa theo Bác Hồ về

nước khi nào ?

+ Trần Đại Nghĩa theo Bác Hồ về nước năm 1946

+ Vì sao ông có thể rời bỏ cuộc sống

đầy đủ tiện nghi ở nước ngoài để về

nước ?

+ Vì ông nghe theo tiếng gọi thiêng liêng của Tổ quốc

+ Em hiểu “nghe theo tiếng gọi thiêng

liêng của Tổ quốc” nghĩa là gì?

+ Đất nước đang bị giặc xâm lăng nghe theo tiếng gọi thiêng liêng của Tổ Quốc là nghe theo tình cảm yêu nước, trở về xây dựng và bảo vệ đất nước

+ Giáo sư Trần Đại Nghĩa đã có những

đóng góp gì cho kháng chiến ?

+ Ông đã cùng anh em nghiên cứu chế

ra những loại vũ khí có sức công phá lớn: súng ba – dô – ca, súng không giật, bom bay tiêu diệt xe tăng, lô cốt

+ Nêu đóng góp của ông Trần Đại

Nghĩa cho sự nghiệp xây dựng Tổ

quốc?

+ Ông có công lớn trong việc xây dựng nền khoa học trẻ tuổi của nước nhà…

=> Nội dung chính của đoạn 2, 3 là

gì ?

Những đóng góp của giáo sư Trần Đại Nghĩa trong sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc.

+ Nhà nước đánh giá cao những cống

hiến của ông như thế nào ?

+ Năm 1948, ông được phong thiếu tướng Năm 1952, ông được phong Anh hùng Lao động, + Nhờ đâu ông có được những cống

hiến lớn như vậy ?

- HS nối tiếp nêu

- Nêu ý nghĩa bài đọc ? - HS thảo luận cặp đôi – trình bày

2.4 Hướng dẫn đọc diễn cảm

- GV đọc diễn cảm - Đọc nối tiếp đoạn -Tìm giọng đọc

- Hướng dẫn HS đọc diễn cảm đoạn:

(Năm 1946, nghe theo tiếng… của

giặc)

- HS luyện đọc diễn cảm theo cặp

- Thi đọc diễn cảm - bình chọn

3 Củng cố, dặn dò

- Nhận xét tiết học, khen ngợi

- Dặn dò HS: chuẩn bị bài mới

Trang 3

Toán

RÚT GỌN PHÂN SỐ

I MỤC TIÊU

- Bước đầu nhận biết về rút gọn phân số và phân số tối giản

- Biết cách rút gọn phân số (trong một số trường hợp đơn giản)

- Giáo dục HS nhanh nhẹn, tính chính xác trong học toán

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Bảng con

- HS thảo luận nhóm đôi

ta có:

10

15=

10:515:5 =

2 3 nhỏ hơn tử số và mẫu số của phânsố

10

15 được rút gọnthành phân số

- GV nêu và ghi bảng kết luận: Có thể rút

gọn phân số để được một phân số có tử số

- Đọc nội dung

- Cho ví dụ

Trang 4

và mẫu số bé đi mà phân số mới vẫn bằng

6

8=

6 :2 8:2=

3 4 + Nêu cách rút gọn phân số

- HS nêu

- GV giới thiệu: phân số

3

4 không thể rútgọn được nữa (vì 3 và 4 không cùng chia

hết cho một số tự nhiên nào lớn hơn 1) nên

ta gọi phân số

3

4 là phân số tối giản.

- Yêu cầu HS rút gọn phân số

- Phân số vừa rút gọn được gọi là phân số

4 gọi là phân số tốigiản

Nêu các bước rút gọn một phân số ? - HS thảo luận nhóm 4 - nêu

=> KL: Rút gọn một phân số làm như sau:

- Xem xét tử số và mẫu số cùng chia hết

cho một số tự nhiên nào lớn hơn 1

- Chia tử số và mẫu số cho số đó

Cứ làm như thế cho đến khi nhận được

phân số tối giản

100

- Nhắc lại cách rút gọn một phân số ? - HS nhắc lại

- Yêu cầu HS làm phần a ra bảng con - HS thực hiện trên bảng con

Trang 5

- Yêu cầu HS làm phần b ra vở - HS làm vở - 2 HS chữa bài

- Yêu cầu HS tự làm bài vào vở - HS tự làm bài vào vở - Đổi vở KT

36=

30 :6

36 :6=

56

Bài 3: Viết các số thích hợp vào ô trống …

- Bài tập yêu cầu gì ?

- Yêu cầu HS tự làm bài ra bảng con - HS tự làm bài ra bảng con

_

Khoa học

ÂM THANH

I MỤC TIÊU

- HS nhận biết được những âm thanh xung quanh

- Biết và thực hiện được các cách khác nhau để làm cho vật phát ra

âm thanh Nêu được ví dụ hoặc làm thí nghiệm đơn giản chứng minh

về sự liên hệ giữa rung động và sự phát ra âm thanh

- Giáo dục HS có ý thức giữ sự yên tĩnh trong cuộc sống xung quanh

của mọi người

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC .

- Tranh ảnh minh họa SGK

- Nêu các việc làm để bảo vệ - Trả lời câu hỏi

Trang 6

bầu không khí trong sạch ?

+ Trong số các âm thanh kể

trên, những âm thanh nào do

con người gây ra ? Những âm

thanh nào thường nghe được

vào sáng sớm ? ban ngày ? buổi

âm thanh với các vật đã chuẩn bị

- Gọi các nhóm báo cáo kết quả - Các nhóm báo cáo kết quả

+ Cho hòn sỏi vào ống bơ rồi lắc mạnh

+ Dùng thước gõ vào thành ống bơ

+ Dùng hai hòn sỏi cọ vào nhau

trống theo hướng dẫn ở trang 83

- Gọi các nhóm báo cáo kết

+ Khi rắc giấy lên mặt trống

và gõ lên mặt trống thì mặt

trống rung động như thế nào ?

+ … mặt trống rung lên, các mảnh giấy chuyển động nảy lên và rơi xuống vị trí khác, trống kêu

Trang 7

- Yêu cầu HS làm việc cá nhân - Để tay vào yết hầu để phát hiện ra

sự rung động của dây thanh quản khi nói

- Trình bày ý kiến

- Nhận xét, giải thích: Khi nói,

không khí từ phổi đi lên khí

quản, qua dây thanh quản làm

cho các dây thanh chuyển động

Rung động này tạo ra âm thanh

=> Kết luận: Âm thanh do các

tạo ra âm thanh Nhóm kia phải

đoán xem âm thanh đó do vật

nào gây ra và đổi ngược lại

Mỗi lần đoán đúng tên vật được

5 điểm, sai bị trừ 1 điểm

- Thành lập các nhóm

- HS chơi theo nhóm

- Nhận xét các đội chơi, bình chọn đội thắng cuộc

- Nêu luật chơi

Trang 8

2 Bài mới

2.1 Giới thiệu bài

2.2 Hướng dân HS luyện đọc

a Gọi HS khá đọc toàn bài - 2 - 3 HS đọc toàn bài

- Nêu cách chia đoạn ? - Chia bài làm 4 đoạn tương ứng

với mỗi lần xuống dòng

b Gọi HS đọc nối tiếp các đoạn - Đọc nối tiếp 2 đoạn

- Nghe và sửa lỗi phát âm cho HS - Đọc đúng các từ khó đọc, dễ lẫn

- Hướng dẫn HS cách đọc câu dài - Phát hiện cách ngắt giọng

- Luyện đọc câu

c Luyện đọc đoạn theo nhóm

- Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp đôi - Đọc bài theo cặp đôi

- Giải nghĩa từ

- Đại diện các cặp đôi đọc – thi đọc

đọc)

2.3 HD đọc diễn cảm

- Tìm giọng đọc

- Hướng dẫn HS đọc diễn cảm đoạn:

(Năm 1946, nghe theo tiếng… của giặc)

- HS luyện đọc diễn cảm theo cặp

- Thi đọc diễn cảm – bình chọn

Lịch sử

NHÀ HẬU LÊ VÀ VIỆC TỔ CHỨC QUẢN LÍ ĐẤT NƯỚC

I MỤC TIÊU

- HS biết nhà Hậu Lê ra đời trong hoàn cảnh nào Nhà Hậu Lê đã tổ chức

được một bộ máy Nhà nước quy củ và quản lý đất nước tương đối chặt chẽ

- Nhận thức bước đầu về vai trò của pháp luật

- Giáo dục HS có ý thức trân trọng lịch sử dân tộc

- Sơ đồ về Nhà nước thời Hậu Lê

- Tại sao quân ta chọn ải Chi Lăng làm

trận địa đánh địch ?

- Trả lời câu hỏi

- Kể lại trận phục kích của quân ta tại ải

Chi Lăng ?

- Kể lại trận phục kích của quân ta

- Nêu ý nghĩa của chiến thắng Chi Lăng

đối với cuộc kháng chiến chống quân

Minh xâm lược ?

Nhẫn xét

- Trả lời câu hỏi

Trang 9

2 Bài mới

2.2 Các hoạt động

a HĐ 1: Sơ đồ về Nhà nước thời Hậu

Lê và quyền lực của nhà vua

- Đọc thông tin trong SGK, trả lời câu hỏi

+ Nhà Hậu Lê ra đời vào thời gian

nào ? Ai là người sáng lập ? Đặt tên

nước là gì ? Đóng đô ở đâu ?

- GV giới thiệu một số nét khái quát về

nhà Hậu Lê:

Tháng 4 năm 1428, Lê Lợi chính thức

lên ngôi vua, đặt lại tên nước là Đại

Việt Nhà Hậu Lê trải qua một số đời

vua Nước Đại Việt ở thời Hậu Lê phát

triển rực rỡ nhất ở đời vua Lê Thánh

Tông (1460 - 1497)

+ Vì sao triều đại này được gọi là triều

đại Hậu Lê ?

+ Để phân biệt với nhà Tiền Lê do

Lê Hoàn lập ra từ thế kỉ X

+ Việc quản lí đất nước dưới thời Hậu

Lê như thế nào ?

+ Đất nước ngày càng được củng cố vàđạt tới đỉnh cao nhất vào đời vua LêThánh Tông

- Treo sơ đồ về nhà nước thời Hậu Lê

Vua (thiên tử)

ĐạoPhủHuyệnXã

- Quan sát sơ đồ

- Nhìn vào sơ đồ, tranh tư liệu về cảnh

triều đình vua Lê và nội dung bài học

trong SGK, em hãy tìm những sự việc

thể hiện vua là người có uy quyền tối

cao

- HS thảo luận nhóm 4

- Đại diện các nhóm trình bày

Trang 10

+ Tính tập quyền (tập trung quyền hành ở vua) rất cao.

+ Vua là con trời (Thiên tử) có quyền tối cao, trực tiếp chỉ huy quân đội

b HĐ 2: Bộ luật Hồng Đức

- Giới thiệu vai trò của bộ luật Hồng

Đức

(Giảm tải: Không yêu cầu HS trình

bày bộ luật Hồng Đức, chỉ cần biết

bộ luật được soạn ở thời Hậu Lê)

+ Luật Hồng Đức bảo vệ quyền lợi của

=> KL: Bộ luật Hồng Đức là bộ luật

đầu tiên của nước ta, là công cụ giúp

nhà vua quản lí đất nước Nhờ có bộ

luật này và những chính sách phát triển

kinh tế, đối nội, đối ngoại sáng suốt mà

triềug Hậu Lê đã đưa đất nước lên một

tầm cao mới Nhớ ơn vua, nhân dân ta

có câu ca:

Đời vua Thái Tổ, Thái Tông

Thóc lúa đầy đồng, trâu chẳng buồn ăn

Toán LUYỆN TẬP

I MỤC TIÊU

- Củng cố về rút gọn phân số và phân số tối giản

- Củng cố về cách rút gọn phân số (trong 1 số trường hợp đơn giản)

- Rèn ý thức học bài và làm bài

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

Vở bài tập, phiếu học tập

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1.Kiểm tra bài cũ:

2 Dạy bài mới:

a.Giới thiệu:

Trang 11

b Luyện tập

Bài 1: Rút gọn phân số

- Yêu cầu HS làm cá nhân

- HS làm VBT4

1 2

B Bài 2: Khoanh vào những phân số bằng

Bài 3: Phân số tối giản?

- Yêu cầu HS tìm phân số tối giản trong các

I MỤC TIÊU

- Nhận diện được câu kể “Ai thế nào?” Xác định được bộ phận CN, VN

- Biết viết các đoạn văn có dùng câu kể “Ai thế nào ?”

- Giáo dục HS ý thức đặt câu, viết đoạn văn đúng ngữ pháp, có hình ảnh

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Bảng phụ

Trang 12

- Đọc thành ngữ, tục ngữ về chủ đề Sức

khỏe ?

- Đọc những thành ngữ, tục ngữ (giải thích nội dung) về chủ đề Sức khỏe

trạng thái của sự vật trong đoạn văn trên

- Yêu cầu HS tự làm bài - HS tự làm bài

- Chữa bài (dùng bút gạch dưới chân

những từ chỉ đặc điểm, tính chất hoặc

trạng thái của sự vật)

- Hoàn thành bài vào VBT

Câu 1: xanh um

Bài tập 3: Bài tập yêu cầu gì ? Đặt câu hỏi cho các từ ngữ tìm được

- Gọi HS nối tiếp đặt câu hỏi - HS nối tiếp đặt câu hỏi

được miêu tả trong mỗi câu

- Gọi HS nối tiếp tìm từ miêu tả - HS nối tiếp tìm từ - nêu từ

- Đọc yêu cầu bài tập ?

- Gọi HS nối tiếp đặt câu hỏi - HS nối tiếp đặt câu hỏi

Trang 13

Bài tập 1: Đọc và TLCH:

- Nêu yêu cầu bài tập ?

- 1 – 2 HS đọc đoạn văn

- Yêu cầu HS trao đổi cặp đôi - HS trao đổi cặp đôi – trình bày

Bài tập 2: Đọc yêu cầu bài tập ? Kể về các bạn trong tổ em, trong

- Nhận xét giờ học, khen ngợi

- Dặn dò HS: chuẩn bị bài giờ sau

Toán

LUYỆN TẬP

I MỤC TIÊU

- HS củng cố và hình thành kỹ năng rút gọn phân số

- Củng cố về nhận biết hai phân số bằng nhau

- Giáo dục HS yêu thích môn học

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Bảng con

- Nêu cách rút gọn phân số ? - HS nêu cách rút gọn

Trang 14

30 ;

81 54

- Yêu cầu HS làm bài trên bảng con - HS làm bài trên bảng con

238

12=

8:4

12 :4 =

23

- Làm thế nào để biết

5

20 =

25 100 ?

- Có thể rút gọn các phân số để tìm phân số bằng phân số

25

100 hoặcnhân

cả tử và mẫu số của phân số

5 20với 5

để có

25 100

Bài 4: Tính (theo mẫu) - Đọc yêu cầu

- Giới thiệu cho HS dạng bài tập

mới:

2×3×53×5×7

- Hướng dẫn HS cách đọc: 2 nhân 3

nhân 5 chia cho 3 nhân 5 nhân 7

- Đọc lại phân số

+ Nêu đặc điểm giống nhau ở tử số

và mẫu số của phân số ?

+ Trên tử và dưới mẫu đều có 3 thừa

số giống nhau là 3 và 5

- GV: Trên tử và dưới mẫu đều có 3

thừa số giống nhau là 3 và 5 Vậy

2×3×53×5×7=

27

Trang 15

cùng chia nhẩm tích trên và dưới cho

3 và 5

Kết quả được là

2

7 .

- Phần b, c: yêu cầu HS tự làm bài - HS tự làm bài vào vở

- 2 HS chữa bài (giải thích cáchlàm)

2 3

- Hiểu truyện, trao đổi với bạn về ý nghĩa câu chuyện

- Rèn kỹ năng nghe, nói:

+ HS chọn được một câu chuyện về một người có khả năng hoặc có sứckhỏe đặc biệt Biết kể chuyện theo cách sắp xếp các sự việc thành một câuchuyện có đầu có cuối hoặc chỉ kể sự việc chứng minh khả năng đặc biệt củanhân vật ( không kể thành câu chuyện)

+ Lời kể tự nhiên, chân thực, có thể kết hợp với lời nói, cử chỉ, điệu bộmột cách tự nhiên

+ HS chăm chú nghe lời bạn kể, nhận xét đúng lời kể của bạn

- Giáo dục HS thói quen ham đọc sách

- Một số truyện viết về những người có tài.

- Kể câu chuyện đã nghe, đã đọc về

một người có tài ? Nêu ý nghĩa câu

chuyện vừa kể

- Kể lại câu chuyện

- Nêu ý nghĩa câu chuyện

2 Bài mới

2.2 Hướng dẫn HS kể chuyện

a HD hiểu yêu cầu đề bài

- Nêu yêu cầu bài tập ? - Đọc đề bài

- Gạch dưới những từ quan trọng ? Kể một câu chuyện về một người có

năng hoặc có sức khỏe đặc biệt mà

em biết

- Đề bài yêu cầu gì ? - Trả lời câu hỏi

Trang 16

+ Những người như thế nào được mọi

người coi là có sức khỏe và tài năng

đặc biệt ? VD ?

- … là người có khả năng làm được việc bình thường không ai làm được

- Nhờ đâu em biết được về những

người có sức khỏe và tài năng đặc

biệt này ?

- HS tiếp nối nhau TLCH

b Gợi ý kể chuyện

- Gọi HS nối tiếp đọc gợi ý ? - 3 HS nối tiếp nhau đọc gợi ý

+ Khi kể nên dùng từ xưng hô như

Kể một câu chuyện có đầu, có cuối

Hoặc kể lại sự việc chứng minh khả

năng đặc biệtcủa nhân vật (không kể

thành câu chuyện)

- HS tiếp nối nhau nói hướng xây dựng cốt truyện của mình

+ Cần lập nhanh dàn ý cho bài kể

+ Khi kể nên dùng từ xưng hô “tôi”,

em phải là người trực tiếp tham gia,

chính em là nhân vật trong câu chuyện

ấy

c Thực hành kể chuyện, trao đổi nội

dung, ý nghĩa câu chuyện

- GV đến từng nhóm nghe - góp ý

- Thi kể trước lớp - HS nối nhau thi kể trước lớp

- GV nêu tiêu chuẩn đánh giá bài kể - Bình chọn bạn kể

- NX giờ học, khen ngợi

- Dặn dò HS: kể chuyện cho người

Trang 17

- HS nhận biết được những âm thanh xung quanh.

- Biết và thực hiện được các cách khác nhau để làm cho vật phát ra âm thanh Nêu được ví dụ hoặc làm thí nghiệm đơn giản chứng minh về sự liên

hệ

giữa rung động và sự phát ra âm thanh

- Giáo dục HS có ý thức giữ sự yên tĩnh trong cuộc sống xung quanh của mọi người

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Tranh ảnh minh họa SGK

- Nêu các việc làm để bảo vệ bầu

không khí trong sạch ? Liên hệ bản

a HĐ 1: Các âm thanh xung quanh

+ Nêu các âm thanh mà em biết ? + Âm thanh của tiếng người

nói chuyện, của các phương tiện giao thông, của các máy móc hoạt động,…

+ Trong số các âm thanh kể trên,

những âm thanh nào do con người gây

ra ? Những âm thanh nào thường nghe

được vào sáng sớm ? ban ngày ? buổi

- Yêu cầu HS làm việc theo nhóm 4 - Làm việc nhóm 4: tìm cách tạo ra

âm thanh với các vật đã chuẩn bị

+ Cho hòn sỏi vào ống bơ rồi lắc mạnh.+ Dùng thước gõ vào thành ống bơ.+ Dùng hai hòn sỏi cọ vào nhau

Trang 18

- GV chia nhóm 4 - HS các nhóm 4 làm thí nghiệm

gõ trống theo hướng dẫn ở trang 83

+ Khi rắc giấy lên mặt trống mà

không gõ thì mặt trống như thế nào ?

+ … mặt trống không rung, các mảnh giấy vụn không chuyển động + Khi rắc giấy lên mặt trống và gõ

lên mặt trống thì mặt trống rung động

như thế nào ? Các mảnh giấy chuyển

động như thế nào ?

+ … mặt trống rung lên, các mảnh giấy chuyển động nảy lên và rơi xuống vị trí khác, trống kêu

+ Khi gõ mạnh hơn thì các mảnh

giấy chuyển động như thế nào ?

+ … Các mảnh giấy chuyển động nhanh hơn, trống kêu to hơn

- Yêu cầu HS làm việc cá nhân - Để tay vào yết hầu để phát hiện ra

sự rung động của dây thanh quản khi nói

- Trình bày ý kiến

- Nhận xét, giải thích: Khi nói, không

khí từ phổi đi lên khí quản, qua dây

thanh quản làm cho các dây thanh

chuyển động Rung động này tạo ra

- GV nêu cách chơi: Mỗi nhóm có thể

dùng bất kì vật nào để tạo ra âm

thanh Nhóm kia phải đoán xem âm

thanh đó do vật nào gây ra và đổi

ngược lại Mỗi lần đoán đúng tên vật

được 5 điểm, sai bị trừ 1 điểm

- Thành lập các nhóm

- HS chơi theo nhóm

- Nhận xét các đội chơi, bình chọn đội thắng cuộc

- Nêu luật chơi

- GV nhận xét, kết luận nhóm thắng

cuộc

- Nhận xét, khen ngợi

- Dặn dò HS: chuẩn bị bài giờ sau

Thứ tư ngày 23 tháng 1 năm 2018 Buổi sáng Tập đọc

Trang 19

của dòng sông La, với tâm trạng của ngưòi đi bè say mê ngắm ảnh và mơ ước vềtương lai.

- Hiểu nội dung, ý nghĩa của bài thơ: Ca ngợi vẻ đẹp của dòng sông La,nói lên tài năng, sức mạnh của con người Việt Nam trong công cuộc xây dựngquê hương đất nước, bất chấp bom đạn của kẻ thù

- Học thuộc lòng bài thơ

- Giáo dục HS tôn trọng giá trị văn hóa dân tộc

- Tranh minh hoạ SGK

- Đọc nối tiếp bài “Anh hùng Lao

động Trần Đại Nghĩa” ?

- 2 HS đọc nối tiếp theo đoạn

- Nêu nội dung bài ? - Nêu nội dung bài

2 Bài mới

2.2 Hướng dẫn HS luyện đọc

a Gọi 1 HS khá đọc toàn bài - 1 HS đọc toàn bài

- Nêu cách chia các khổ thơ ? - Chia bài thành 3 khổ thơ

b Gọi HS đọc nối tiếp các khổ thơ - Đọc nối tiếp 3 khổ thơ

- Nghe và sửa lỗi phát âm cho HS - Đọc đúng các từ khó đọc, dễ lẫn:

sông La, lát chun, lát hoa, lượn đàn, lim dim, lán cưa, đổ nát, lúa trổ,…

- Hướng dẫn HS cách đọc đúng nhịp

thơ

- Đọc đúng nhịp thơ

c Luyện đọc các khổ thơ theo nhóm

- Yêu cầu HS luyện đọc theo nhóm 3 - Đọc bài theo nhóm 3

- Giải nghĩa từ: sông La, dẻ cau, táu mật, muồng đen, trai đất, lát chun, lát hoa

- Đại diện các nhóm đọc - thi đọc

đọc)

2.3 Hướng dẫn HS tìm hiểu bài

+ Những loại gỗ quý nào đang xuôi

dòng sông La ?

- HS đọc khổ thơ 1 – nêu

- GV giới thiệu về dòng sông La

+ Sông La đẹp như thế nào ? + Nước sông trong veo như ánh mắt

hai bên bờ hàng tre xanh mướt như đôi hàng mi Những gợn sóng được nắng chếu long lanh như vẩy

cá Người đi bè nghe thấy được

cả tiếng chim hót trên bờ đê

Trang 20

+ Dòng sông La được ví với cái gì ? + Dòng sông La được ví với con

người: trong như ánh mắt, bờ tre xanh như hàng mi

+ Chiếc bè gỗ được ví với cái gì ?

Cách nói ấy có gì hay ?

+ Chiếc bè gỗ ví với đàn trâu đằm mình thong thả trôi theo dòng sông Cách so sánh như thế làm cho cảnh bè gỗ trôi trên sông hiện lên rất cụ thể, sống động

=> Nêu nội dung chính của khổ thơ

2 ?

Vẻ đẹp bình yên trên dòng sông La.

+ Vì sao đi bè tác giả lại nghĩ đến

mùi vôi xây, mùi lán cưa và những

mái ngói hồng ?

+ Vì tác giả mơ ước đến ngày mai:

những chiếc bè gỗ được chở về xuôi sẽgóp phần vào công cuộc xây dựng lại quê hương bị chiến tranh tàn phá

=> Nội dung chính của khổ thơ 3 là gì

?

Nói lên sức mạnh, tài năng của con người Việt Nam trong công cuộc xây dựng quê hương, bất chấp bom đạn, kẻ thù.

- Nêu nội dung bài thơ ? - HS thảo luận cặp đôi – trình bày

- Dặn dò: chuẩn bị bài mới

Toán

QUY ĐỒNG MẪU SỐ CÁC PHÂN SỐ

I MỤC TIÊU

- HS biết cách quy đồng mẫu số hai phân số (trường hợp đơn giản)

- Bước đầu biết thực hành quy đồng mẫu số hai phân số

- Giáo dục HS tính tự giác, tích cực trong học toán

- Sách giáo khoa Toán

- Nêu cách rút gọn phân số ? - Trả lời câu hỏi

Trang 21

- Nêu yêu cầu: Làm thế nào để tìm

được hai phân số có cùng mẫu trong

5152

5=

2×35×3=

615

- Nhận xét gì về hai phân số

5

15 và6

15 ?

- Hai phân số có cùng mẫu số là 15

- Hai phân số này bằng hai phân số

15 =

2

5 gọi là quy đồng mẫu sốhai phân số 15 gọi là mẫu số chung

Trang 22

của hai phân số

5

15 và

615

- Làm thế nào để tìm được mẫu số

chung của hai phân số

- Mẫu số chung 15 chia hết cho mẫu

số của hai phân số

=> Như vậy ta đã lấy cả tử số và mẫu

- Từ phân số

2

5 làm thế nào để cóđược phân số

=> Như vậy ta đã lấy cả tử số và mẫu

- Thế nào là quy đồng mẫu số hai phân

số ?

- HS thảo luận nhóm đôi – trình bày

=> Ghi nhớ: Khi quy đồng mẫu số hai

phân số ta làm như sau:

- Lấy tử số và mẫu số của phân số thứ

nhất nhân với mẫu số của phân số thứ

Trang 23

- Lấy tử số và mẫu số của phân số thứ

hai nhân với mẫu số của phân số thứ

nhất

b HĐ 2: Luyện tập

Bài 1: Quy đồng mẫu số các phân số

- Nêu yêu cầu bài tập ?

- Yêu cầu HS thực hiện ra vở - HS làm ra vở - 2 HS chữa bài

1

4=

1×64×6=

624

2135

3

7=

3×57×5=

1535Bài 2:

- Đọc yêu cầu bài tập ?

Quy đồng mẫu số các phân số:

7

5 và8 11

5

12 và3 8

17

10 và9 7

- Yêu cầu HS thực hiện ra vở - HS làm ra vở - 3 HS chữa bài

- GV nhận xét, chữa bài - HS đổi vở KT

- Dặn dò: chuẩn bị bài mới

_

Tập làm văn

TRẢ BÀI VĂN MIÊU TẢ ĐỒ VẬT

I MỤC TIÊU

- Nhận thức đúng về lỗi trong bài văn miêu tả của bạn và của mình

- Biết tham gia sửa lỗi chung, biết tự sửa lỗi theo yêu cầu của thầy cô

- Giáo dục HS có ý thức ham học hỏi, biết phê bình và tự phê bình, thấy được cái hay của bài được thầy cô khen

1 Ổn định tổ chức lớp

2 Bài mới

2.1 Nhận xét chung bài làm của HS

- GV viết lên bảng đề bài - HS đọc đề bài em chọn làm - xác

định yêu cầu của đề bài

- GV nhận xét kết quả bài làm - Nghe nhận xét

* Ưu điểm: nhận xét bài làm của HS các nội

dung:

* Nhược điểm:

+ Xác định đúng đề bài (tả một đồ vật), + Đại đa số các em diễn đạt lộn

Trang 24

kiểu bài (miêu tả).

- Nhận xét, khen ngợi các bài viết hay

2.2 Hướng dẫn HS chữa bài

- GV trả bài cho từng học sinh - Nhận bài, đọc lời nhận xét

a Hướng dẫn HS sửa lỗi

- Nhận xét chung về bố cục bài làm của HS

- Yêu cầu HS làm bài vào VBT - HS làm bài vào VBT

- Yêu cầu đọc nội dung được nhận xét - HS đọc

- GV theo dõi, kiểm tra HS làm việc - Làm bài vào vở theo nội dung:

+ Lỗi về bố cục, cách diễn đạt+ Lỗi về ý

+ Lỗi về cách dùng từ, đặt câu+ Lỗi chính tả

b Hướng dẫn chữa lỗi chung

- GV chép lỗi định chữa lên bảng lớp - HS chữa lỗi theo cặp

- GV chữa lại cho đúng bằng phấn màu - Chép bài chữa vào vở

2.3 Hướng dẫn HS học tập đoạn văn, bài

văn hay

- GV đọc đoạn văn, bài văn hay của học sinh

trong lớp (hoặc sưu tầm)

- Nghe GV đọc

- GV hướng dẫn để học sinh tìm ra cái hay,

cái đáng học của đoạn văn, bài văn

- Thảo luận nhóm

- Tham gia ý kiến nhận xét nộidung đoạn văn, bài văn GV đọc

- Nhận xét và bổ sung

2.4 Hướng dẫn HS chọn viết lại một đoạn

trong bài để bài viết tốt hơn

- Hướng dẫn HS viết lại một đoạn trong bài

viết chưa hay vào vở

- Viết lại đoạn văn

- Yêu cầu HS đọc và so sánh về nội dung,

cách dùng từ, đặt câu giữa đoạn viết mới với

đoạn viết cũ

- Đọc và tự rút ra kinh nghiệm

- Biểu dương HS có bài làm hay

- Dặn dò HS: viết lại để có bài văn hay hơn

Định dạng
Số trang	48
Dung lượng	416,21 KB