GA lớp 4 tuần 11 (2010-hoaphuong)

Cả lớp theo dừi và trả lời cõu hỏi+ Vua Trần Nhõn Tụng + Núi lờn tư chất thụng minh của Nguyễn Hiền - 2 HS nhắc lại - 2 HS đọc thành tiếng.. + Đức tính ham học và chịu khó của Nguyễn Hiề

- Biết cách thực hiện phép nhân một số tự nhiên với 10, 100, 1000, …

- Biết cách thực hiện chia số tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn, … 10, 100, 1000, …

- Áp dụng phép nhân số tự nhiên với 10, 100, 1000, … chia các số tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn, … cho 10, 100, 1000, … để tính nhanh

II Đồ dùng dạy học:

- Thước thẳng, ê ke

III Các hoạt động dạy - học:

1 Kiểm tra bài cũ:

- GV gọi 2 HS lên bảng y/c làm các bài

tập của tiết 50

- GV chữa bài và nhận xét cho điểm HS

2 Bài mới:

2.1 Giới thiệu: Nêu mục tiêu

2.2 Hướng dẫn nhân một số tự nhiên với

10, chia một số tự nhiên cho 10

a) Nhân một số với 10

- GV viết lên bảng phép tính 35 x 10

- Dựa vào tính chất giao hoán của phép

nhân, bạn nào cho biết 35 x 10 bằng gì?

- Em có nhận xét gì về thừa số 35 và kết

quả phép nhân 35 x 10 ?

- Vậy khi nhân một số với 10 chúng ta có

thể viết ngay kết quả phép tính ntn?

b) Chia số tròn chục cho 10

- GV viết lên bảng phép tính 350 : 10 và

y/c suy nghĩ để thực hiện phép tính

- 2 HS lên bảng thực hiện y/c của GV

0 vào bên phải

- Vậy khi ta nhân một số với 10 ta chỉ việc thêm một chữ số 0 vào bên phải số

§inh H÷u Th×n TuÇn 11 trang1

- Có nhận xét gì về số bị chia và thương

trong phép chia 350 : 10 = 35

- Vậy khi chia số tròn chục cho 10 ta có

thể viết ngay kết quả của phép chia ntn?

2.3 Luyện tập

Bài 1:

- GV y/c HS tự viết kết quả của các phép

tính trong bài, sau đó nối tiếp nhau đọc kết

quả trước lớp

Bài 2:

- GV viết lên bảng 300kg = … tạ và y/c

HS thực hiện phép đổi

- GV y/c HS nêu cách làm của mình, sau

đó lần lượt hướng dẫn HS lại các bước đổi

làm các bài tập hướng dẫn luyện tập và

chuẩn bị bài sau

- HS nêu: 300 kg = 3 tạ

- 1 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làm bài vào VBT

§inh H÷u Th×n TuÇn 11 trang2

Tập đọc

Ông trạng thả diều

I Mục tiờu:

- Biết đọc diễn cảm bài văn với giọng kể chậm rói, cảm hứng ca ngợi

- Hiểu nội dung của cõu chuyện: Ca ngợi chỳ bộ Nguyễn Hiền thụng minh, cú ý vượt khú nờn đó đổ trạng nguyờn khi mới 13 tuổi

- Trả lời đợc câu hỏi trong SGK

II Đồ dung dạy học:

- Tranh minh hoạ nội dung bài trong SGK

III Hoạt động dạy học:

1 Mở đầu:

- Hỏi: + Chủ điểm hụm nay chỳng ta học

cú tờn là gỡ

+ Hóy mụ tả những gỡ em nhỡn thấy

trong tranh minh hoạ

2 Bài mới

2.1 Giới thiệu bài:

- Treo tranh minh hoạ và hỏi: Bức tranh

vẽ cảnh gỡ?

- Cõu chuyện ễng trạng thả điều

2.2 Hướng dẫn luyờn đọc và tỡm hiểu bài:

a Luyện đọc

- Gọi 4 HS tiếp nối nhau đọc từng đoạn

của bài (3 lượt HS đọc) GV sửa lỗi phỏt

õm, ngắt giọng cho từng HS

- Gọi HS đọc toàn bài

- GV đọc mẫu Chỳ ý giọng đọc

b Tỡm hiểu bài :

- Yờu cầu HS đọc thầm đoạn 1, 2 và và

trả lời cõu hỏi:

+ Nguyễn Hiền sống ở đời vua nào?

Hoàn cảnh gia đỡnh cậu ntn?

+ Những chi tiết nào núi lờn tư chất

thông minh của Nguyễn Hiền ?

+ Đoạn 1, 2 núi lờn điều gỡ?

- Ghi ý chớnh đoạn 1, 2

- Gọi HS đọc đoạn 3 và trả lời cõu hỏi

+ Nguyễn Hiền ham học và chịu khú

- 2 HS đọc thành tiếng Cả lớp theo dừi

và trả lời cõu hỏi+ Vua Trần Nhõn Tụng

+ Núi lờn tư chất thụng minh của Nguyễn Hiền

- 2 HS nhắc lại

- 2 HS đọc thành tiếng Cả lớp đọc thầm + Nhà nghốo, Hiền phải bỏ học, ban

Đinh Hữu Thìn Tuần 11 trang3

+ Nội dung chính của đoạn 3 là gì?

- Y/c HS đọc đoạn 4 và trả lời câu hỏi:

+ Vì sao chú bé Hiền được gọi là “Ông

trạng thả diều” ?

- Y/c HS đọc câu hỏi 4: trao đổi và trả

lời câu hỏi

+ Câu chuyện khuyên ta điều gì?

- Đoạn cuối cho em biết điều gì?

- Ghi ý chính đoạn 4

- Gọi HS trả lời và bổ sung

+ Nội dung chính của bài này là gì?

- Ghi nội dung chính của bài

c Đọc diễn cảm

- Y/c 4 HS đọc nối tiếp, cả lớp theo dõi

để tìm ra giọng thích hợp

- Y/c HS đọc theo cách đọc đã phát hiện

- Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm

- Nhận xét cách đọc

3 Cñng cố dặn dò

+ Câu truyện ca ngợi ai? Về điều gì?

+ Câu chuyện giúp em hiểu điều gì?

+ Đức tính ham học và chịu khó của Nguyễn Hiền

+ Câu chuyện khuyên ta phải có ý chí, quyết tâm sẽ sẽ làm được điều mình mong muốn

- 3 HS đọc phân vai: HS phát biểu cách đọc hay

- Nguyễn Hiền đç Trạng Nguyên

- Câu chuyên ca ngợi Nguyễn Hiền thong minh, có ý chí vược khó nên đã đỗ trang nguyên khi mới 13 tuổi

- 2 HS nhắc lại nội dung chính của bài

- 4 HS đọc HS cả lớp phát biểu, tìm cách đọc hay

- 2 HS ngồi cùng bàn luyện đọc

- 3 đến 5 HS tham gia thi đọc+ Trạng nguyên Nguyễn Hiền Là người ham học, chịu khó nên đã thành tài

+ Muốn làm việc gì cũng phải chăm chỉ, chịu khó

§inh H÷u Th×n TuÇn 11 trang4

Khoa häc

Ba thÓ cña níc I/ Mục tiêu:

Sau bài học HS biết:

+ Chai lọ thuỷ tinh hoặc nhựa trong để đựng nước

+ Nguồn nhiệt, ống nghiệm hoặc chậu thuỷ tinh chịu nhiệt hay ấm đun nước, …

+ Nước đá, khăn lau bằng vải hoặc bọt biển

III/ Hoạt động dạy học:

1 Kiểm tra bài cũ:

- Y/c 2 HS lên bảng trả lời các câu hỏi về nội

dung bài 20

- Nhận xét câu trả lời của HS

2 Giới thiệu bài: Nêu mục tiêu bài

- GV tiến hành cho HS làm việc cả lớp

- Gọi 1 HS lên bảng GV dùng khăn ướt lau

bảng, y/c HS nhận xét

+ Vậy nước trên bảng đi đâu?

- GV tổ chức cho HS làm thí nghiệm

+ Chia nhóm và phát dụng cụ làm thí nghiệm

+ Đổ nước nóng vào cốc và y/c HS:

Quan sát và nói hiện tượng vừa xảy ra

Úp đĩa lên mặt cốc nước nóng khoảng vài

phút và nhắc đĩa ra Quan sát mặt đĩa, nhận

xét, nói lên hiện tượng xảy ra

Qua 2 thí nghiệm trên em có nhận xét gì

+ Hỏi:

Vậy nước trên mặt bảng đã biến đi đâu

mất?

Em hãy nêu những hiện tượng nào chứng tỏ

nước từ thể lỏng chuyển sang thể khí?

- GV chuyển việc:

HĐ2: Nước chuyển từ thể lỏng sang thể rắn

+ 2 HS lên bảng trả lời câu hỏi:

Em hãy nêu tính chất của nước

Nước có thể từ thể lỏng sang thể hơi và từ thể hơi sang thể lỏng

§inh H÷u Th×n TuÇn 11 trang5

làm nước đá, nếu không y/c HS đọc thí

nghiệm, quan sát hình vẽ và hỏi:

+ Nước lúc đầu trong khay ở thể gì?

+ Nước trong khay đã biến thành thể gì?

+ Hiện tượng đó gọi là gì?

- GV tiến hành tổ chức cho HS thí nghiệm

nước từ thể rắn chuyển sang thể lỏng

- Nhận xét ý kiến bổ sung của các nhóm

- Kết luận

HĐ3: Sơ đồ chuyển thể của nước

* Mục tiêu:

- Nói về ba bể của nước

- Vẽ và trình bày sự chuyển thể của nước

* Cách tiến hành

- GV tiến hành hoạt động cả lớp

+ Nước tồn tại ở những thể nào?

+ Nhận xét bổ sung từng câu trả lời của HS

- Vẽ sơ đồ chuyển thể của nước vào vở 2 HS ngồi cùng bàn trao đổi với nhau

- 2 đến 3 HS lên bảng trình bày

§inh H÷u Th×n TuÇn 11 trang6

Chính tả (Nhớ – viết)

Nếu chúng mình có phép lạ

I Mục tiờu:

- Nhớ – viết đỳng chớnh tả, trỡnh bày đỳng các khổ thơ 6 chữ

- Làm đúng bài tập 3 ( viết lại chữ sai chính tả trong các câu đã cho)

- Làm đợc bài tập (2) a/ b hoặc bài chính tả theo phơng ngữ II Đồ dung dạy - học:

- Một vài tờ phiếu khổ to viết nội dung BT2a (hoặc 2b), BT3

III Hoạt động dạy - học:

1 Kiểm tra bài cũ

- Gọi 1 HS lờn bảng đọc cho 3 HS viết

- Nhận xột về chữ viết của HS

2 Bài mới

2.1 Giới thiệu bài:

- Nờu mục tiờu bài học

- Y/c HS tỡm cỏc từ khú, dễ lẫn và luyện viết

- Y/c HS Nhắc lại cỏch trỡnh bày

- Viết, chấm, chữa bài

- Kết luận lời giải đỳng

- Gọi HS đọc bài thơ

b) Tiờn hành tương tự như phần a)

- Gọi HS đọc thuộc lũng những cõu trờn

- Nhận xột tiết học, chữ viết của HS và dặn HS

chuẩn bị bài sau

- HSS lờn bảng thực hiện y/c

- Lắng nghe

- 1 HS đọc thành tiếng, cả lớp nhẩm theo

- 3 HS đọc thành tiếng + Mong ước mỡnh cú phộp lạ

+ Cỏc từ ngữ: Hạt giống, đỏy biển, trong ruột …

- 1 HS đọc thành tiếng

- 1 HS làm trờn bảng phụ HS dưới lớp viết vào vở nhỏp

- 2 HS đọc bài thơ

- 1 HS đọc thành tiếng y/c trong SGK

- 2 HS làm bài trờn bảng Cả lớp sửa bài bằng chỡ vào SGK

- Mẫu đờng gấp mép vải đợc khâu viền bằng các mũi khâu đột có kích thớc đủ lớn và 1

số sản phẩm có đờng khâu viền đờng gấp mép vải bằng khâu đột hoặc may bằng máy (quần, áo, vỏ gối, túi xách tay bằng vải )

- Vật liệu và dụng cụ cần thiết:

+ 1 mảnh vải trắng hoặc màu (20cm x 30cm)

+ len (hoặc sợi), khác màu vải

+ kim khâu len, thớc kẻ, bút chì, kéo cắt vải

iii các hoạt động dạy học:

1 Giới thiệu bài

- Ghi bảng đầu bài

- Nêu nhiệm vụ tiết học

2.Các bớc tiến hành

Hoạt động1: HS thực hành khâu đờng

viền gấp mép vải

- Gọi 2 HS nhắc lại phần ghi nhớ

- Gọi 1 HS lên thực hiện các thao tác gấp

- GV kiÓm tra vËt liÖu, dông cô cña HS

- Nªu y/c , thêi gian hoµn thµnh s¶n phÈm

- 2HS kiÓm tra nhau

- ChuÈn bÞ dông cô, vËt liÖu cho bµi sau

§inh H÷u Th×n TuÇn 11 trang9

Thø ba ngµy 16 th¸ng 11 n¨m 2010

To¸n

TÝnh chÊt kÕt hîp cña phÐp nh©n

I Mục tiêu: Giúp HS:

- Biết được tính chất kết hợp của phép nhân

- Sử dụng tính chất giao hoán và kết hợp của phép nhân để tính giá trị của biểu thức bằng cách thuận tiện nhất

II Đồ dung dạy học

- Bảng phụ

III Các hoạt động dạy - học:

A Kiểm tra bài cũ:

- GV gọi 2 HS lên bảng yêu cầu HS làm

bài tập của tiết 51 đồng thời kiểm tra

So sánh giá trị của biểu thức

- Viết lên bảng biểu thức

- Vậy giá trị biểu thức (a x b) x c luôn thế

nào so với biểu thức a x (b x c) ?

- GV y/c HS nêu kết luận, đồng thơi ghi

nhanh công thức lên bảng

- GV y/c HS tính giá trị của biểu thức

- 2 HS lên bảng thực hiện y/c của GV

- Nghe giới thiệu bài

theo 2 cách

- GV nhận xét và nêu cách làm đúng

Bài 2:

- Bài tập y/c chúng ta làm gì?

- GV viết lên bảng biểu thức 13 x 5 x 3

-Hãy tính giá trị của biểu thức theo 2 cách

Hỏi: Theo em trong 2 cách làm trên, cách

nào thuận tiiện hơn

- GV y/c HS làm tiếp các phần còn lại

của bài

- GV chữa bài cho điểm

Bài 3:

- GV gọi HS đọc đề

- Bài toán cho biết những gì?

- Y/c HS suy nghĩ và giải bằng 2 cách

- Chữa bài

3 Củng cố dặn dò:

- GV tổng kết giờ học, dặn dò HS về nhà

làm các bài tập hướng dẫn luyện tập thêm

và chuẩn bị bài sau

- 1 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làm bài vào VBT

- HS làm bài vào SBT, sau đó 2 HS ngồi cạnh nhau đổi chéo vở để kiểm tra bài của nhau

- Tính giá trị của biểu thức theo cách thuận tiện nhất

- Cách thứ 2 thuận tiện hơn

- 3 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làm bài vào VBT

- 1 HS đọc đề

- 2 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làm bài vào VBT

§inh H÷u Th×n TuÇn 11 trang11

Luyện từ và câu Luyện tập về động từ

I Mục tiờu:

- Nắm được một số từ bổ sung ý nghĩa thời gian do động từ

- Bước đầu biết sử dụng cỏc từ núi trờn

II Đồ dựng dạy học:

- Bảng lớp viết nội dung BT1

- Bỳt dạ đỏ + một số tờ phiếu viết sẵn nội dung cỏc BT2, 3

III Cỏc hoạt động dạy học chủ yếu:

1 Kiểm tra bài cũ:

- Hỏi: Động từ là gỡ? Cho vớ dụ?

- Gọi HS nhận xột bài bạn trờn bảng

- Nhận xột bài làm cõu trả lời

- Gọi HS đọc đề bài và nội dung

- Y/c HS gạch dưới cỏc động từ được

bổ sung ý nghĩa trong từng cõu

+ Từ sắp bổ sung ý nghĩa gỡ cho động

từ đến? Nú cho biết điều gỡ?

+ Từ đó bổ sung ý nghĩa gỡ cho động từ

trỳt? Nú gợi cho em biết điều gỡ?

- Nhận xột, tuyờn dương HS hiểu bài

Bài 2:

- Gọi HS đọc yờu cầu và nội dung

- Y/c HS trao đổi và làm bài GV đi

- 2 HS trả lời và nờu vớ dụ

- Lắng nghe

- 1 HS đọc y/c và nội dung

- 2 HS làm bảng lớp HS dưới lớp gạch bằng chỡ vào SGK

- Thời gian Nú cho biết sự việc sẽ gần tới lỳc diễn ra

- Thời gian Nú gợi cho em đến sự việc được hoàn thành rồi

- Lắng nghe

Đinh Hữu Thìn Tuần 11 trang12

giúp đỡ các nhóm yếu

- Gọi HS nhận xét chữa bài

- Kết luận lời giải đúng

- Nhận xét và kết luận lời giải đúng

- Gọi HS đọc lại truyện đã hoàn thành

+ Truyện dáng cười ở điểm nào

3 Củng cố dặn dò:

- Những từ nào thường ,bổ sung ý nghĩ

thời gian cho động từ

- Gọi HS kể lại truyện Đãng trí bằng

- Nhận xét chữa bài cho bạn

§inh H÷u Th×n TuÇn 11 trang13

Lịch sử

Nhà Lí dời đô ra Thăng Long

I Mục tiờu: Học xong bài này, học sinh biết:

- Nêu đợc những lí do khiến Lý Công Uẩn dời đô từ Hoa L ra Đại La: vùng trung tâm của đất nớc, đất rộng lại bằng phẳng, nhân dân không khổ vì ngập lụt

- Vài nét về công lai của Lý Công Uẩn: Ngời sáng lập vơng triều Lý, có công dời đô ra

Đại La và đổi tên kinh đô là Thăng Long

a Giới thiệu bài: (2 phỳt)

- Nờu mục tiờu bài học

HĐ1: Nhà Lý - sự tiếp nối của nhà Lờ

- GV y/c HS đọc SGK từ năm 2005 đến

nhà Lý bắt đầu từ đõy

- Hỏi: Sau khi Lờ Đại Hành mất, tỡnh hỡnh

dất nước ntn?

+ Vỡ sao Lờ Long Đỉnh mất cỏc quan triều

đại lại tụn Lý Cụng Uẩn lờn làm vua ?

+ Vương triều nhà Lý bắt đầu từ năm nào ?

Đinh Hữu Thìn Tuần 11 trang14

kinh thành là Thăng Long

- GV treo bản đồ hành chính Việt Nam và

y/c HS chỉ vị trí của các vùng

- GV chia HS thành các nhóm nhỏ, y/c HS

thảo luận để trả lời câu hỏi:

+ So với Hoa Lư thì vùng đất Đại La có gì

thuận tiện hơn cho việc phát triển đất nước ?

- GV gợi ý HS cách suy nghĩ

- GV y/c HS phát biểu ý kiến

GV tóm tắc lại những điểm thuận lợi của

vùng đất Đại La so với Hoa Lư và trả lời

câu hỏi: Vua Lý Thái Tổ suy nghĩ thế nào khi

dời dô Đại La và đổi tên là Thăng Long

HĐ3: Kinh thành Thăng Long dưới thời Lý

Tổng kết giờ học, dặn HS về nhà ôn bài,

trả lời các câu hỏi cuối bài và chuẩn bị bài

sau

- Năm 1009

- 2 HS lần lượt chỉ trên bảng, cả lớp theo dõi

- HS chia thành các nhóm nhỏ, mỗi nhóm có từ 4 đến 6 HS, ccùng thảo luận trả lời câu hỏi

- Vì vùng Đại La là trung tâm của đất nước

+ Trao đổi với nhau, sau đó đại diện

HS nêu ý kiến trước lớp, cả lớp theo dõi nhận xét

§inh H÷u Th×n TuÇn 11 trang15

Thø t ngµy 17 th¸ng 11 n¨m 2010

To¸n

Nh©n víi sè cã tËn cïng lµ ch÷ sè 0

I Mục tiêu: Giúp HS:

- Biết cách thực hiện phép nhân với các số tận cùng là chữ số 0

- Áp dụng phép nhân với số tận cùng là chữ số 0 để giải các bài toán tính nhanh, tính nhẩm

II Các hoạt động dạy - học:

1 Kiểm tra bài cũ:

- GV gọi 2 HS lên bảng yêu cầu HS làm

các bài tập hươngs dẫn luyện tập thêm

chuẩn bị bài sau

- 2 HS lên bảng thực hiện y/c của GV

- 26480 chính là số 2684 thêm một chữ

số 0 bên phải

- HS cả lớp làm giấy nháp

- 3 HS lên bảng làm bài và nêu cách tính,

HS dưới lớp làm bài vào VBT

- 1 HS đọc đề

- 1 HS lên bbảng làm bài, HS cả lớp làm bài vào VBT

- 1 HS đọc đề

- 1 HS lên bbảng làm bài, HS cả lớp làm bài vào VBT

§inh H÷u Th×n TuÇn 11 trang16

- Chăm chú nghe GV kể chuyện, nhớ câu chuyện

- Nghe bạn kể chuyện, nhận xét đúng lời kể của bạn

II Đồ dùng dạy học:

- Các trânh minh hoạ truyện trong SGK phóng to

III Các hoạt động dạy và học chủ yếu:

1 Bài mới

1.1 Giới thiệu bài:

- Bạn nào còn nhớ tác giả của bài thơ Em

- Chia nhóm 4 HS Y/c HS trao đổi kể

chuyện trong nhóm GV đi giúp đỡ từng

- HS trong nhóm thảo luận, kể chuyện

- Các tổ cử đại diện thi kể

§inh H÷u Th×n TuÇn 11 trang17

- Tổ chức cho HS kể từng đoạn trước lớp

- Mỗi nhóm cử 1 HS thi kể và kể 1 tranh

- Nhận xét từng HS kể

- Tổ chức cho HS thi kể toàn truyện

Khuyến khích những HS lắng nghe và

hỏi lại bạn 1 số tình tiết

+ Hai cánh tay của Kí có gì khác mọi

+ Câu chuyện muốn khuyên ta điều gì?

+ Em học được điều gì ở Nguyễn Ngọc Kí?

2 Củng cố đặn dò:

- Nhận xét tiết học

- Dặn HS về nhà viết lại câu chuyện bạn

vừa kể và chuẩn bị bài sau

- 3 đến 5 HS tham gia thi kể

- Nhận xét đánh giá lời bạn kể theo các tiêu chí đã nêu

+ Phải kiên trì, nhẫn nại, vược lên mọi khó khăn thì sẽ đạt được mong ước của mình

+ Tinh thần ham học Nghị lực vươn lên trong cuộc sống

§inh H÷u Th×n TuÇn 11 trang18