-Hiểu tình cảm của người viết thư: thương bạn, muốn chia sẻ đau buồn cùng bạn (trả lời được các câu hỏi trong SGK; nắm được tác dụng của phần mở đầu, phần kết thúc bức thư).. - GDHS về [r]
Trang 1- GDHS về BVMT: lị lơt g©y ra nhiỊu thiƯt h¹i lín cho cuéc sèng con ngêi §Ĩ h¹nchÕ lị lơt ,con ngêi cÇn tÝch cùc trång c©y g©y rõng ,tr¸nh ph¸ ho¹i m«i trêng thiªnnhiªn.
II PHƯƠNG TIỆN DẠY – HỌC :
- Máy chiếu cĩ :
+ Tranh minh họa bài tập đọc trong SGK
+ Đoạn văn HS cần luyện đọc
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY –HỌC CHỦ YẾU:
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRỊ
?- Bức tranh chủ điểm nĩi lên điều gì?
- Giới thiệu bài: Thư gửi các học sinh
Bước 2: phân tích, khám phá, rút ra
nội dung bài đọc.
* Tổ chức cho HS luyện đọc
(GV theo dõi, hỗ trợ khi cần thiết)
-Gọi một HS mức 3,4 đọc bài
-Cĩ thể chia lá thư thành mấy đoạn?
- Trưởng ban học tập điều khiển cácbạn chơi.3 nhĩm thi nhau tìm những câu tục ngữ,thành ngữ nĩi
về chủ đề thương người như thể thương than.Nhĩm nào tìm được nhiều câu thì dành chiến thắng
+ Thảo luận nhĩm đơi: Quan sát tranh nêu những suy nghĩ của mình về nội dungbức tranh
+ Đại diện chia sẻ trước lớp
- 1 HS đọc toàn bài (lớp theo dõi)
Lá thư được chia thành 3 đoạn :+ Đoạn 1 : Hịa Bình…với bạn+ Đoạn 2 : Hồng ơi bạn mới như mình
Trang 2-HS đọc lần 1
- Gv sửa lỗi phát âm những từ HS đọc
sai :chùn chùn, lương ăn, nức nở,…
*)Tổ chức cho HS tìm hiểu bài(10 phút)
(GV theo dõi, hỗ trợ HS khi cần thiết)
+ Câu hỏi gợi mở khi cần:
+ Bạn Lương cĩ biết bạn Hồng từ trước
khơng ?
+ Bạn Lương viết thư cho Hồng để làm
gì?
+ Em hiểu : Hi sinh cĩ nghĩa là gì ?
- Tìm những câu cho thấy bạn Lương rất
Lũ lụt gây ra nhiều thiệt hại lớn cho
cuộc sống con người Để hạn chế lũ lụt,
con người cần tích cực trồng cây gây
rừng,
+ Những dịng mở đầu và kết thúc cĩ tác
dụng gì ?
+ Nội dung bài nĩi lên điều gì?
+ Đoạn 3 : Mấy ngày nay…Quách Tuấn Lương
- HS nối tiếp đọc từng đoạn trước lớp
- Lương viết thư để chia buồn với Hồng
- Hi sinh: chết vì nghĩa vụ, vì lý tưởngcao đẹp
- Hơm nay, đọc báo Thiếu niên Tiềnphong, mình rất xúc động được biết bacủa Hồng đã hi sinh trong trận lũ lụt vừarồi Mình gửi thư này chia buồn với bạn.Mình hiểu Hồng đau đớn và thiệt thịi nhưthế nào khi ba của Hồng đã ra đi mãi mãi
- Chắc là Hồng cũng tự hào … nước lũ.Lương khơi gợi trong lịng Hồng niềm tựhào về người cha dũng cảm)
- Những dịng mở đầu nêu rõ địa điểm,thời gian viết thư, lời chào hỏi ngườinhận thư
- Những dịng cuối thư ghi lời chúc, nhắnnhủ, họ tên người viết thư
* Nội dung: Bài thể hiện tình cảm của
Lương thương bạn, chia sẻ đau buồn cùngbạn khi bạn gặp đau thương mất máttrong cuộc sống
*Bước 3 Củng cố :
- GV yêu cầu HS:
+ Nhắc lại nội dung bài
+ Đọc nối tiếp đoạn, nêu giọng đọc
Trang 3+ Nhắc lại nội dung bài.
+ Đọc nối tiếp đoạn, nêu giọng đọc của toàn bài
- Đọc với giọng trầm buồn,chia sẻ.-HS theo dõi
- Nêu cách đọc của đoạn
Hàng trăm nghìn
Hàng ChụcNghìn
Hàng nghìn
Hàng trăm
Hàng chục
Hàng đơn vị
Trang 43 4 2 1 5 7 4 1 3
-Phiếu học tập:
-HS: SGK, đồ dùng học tập
III– CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY -HỌC CHỦ YẾU
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ
A.Hoạt động khởi động: (3 phút)
-GV dùng một số câu hỏi gợi ý đế dẫn
vào bài: GV viết số 724 568 219.YC hs
đọc số
Trong số vừa nêu những số nào thuộc
lớptriệu?
Để khắc sâu kiến thức về triệu và lớp
triệu chúng ta cùng tìm hiểu bài học hôm
nay
B.Hoạt động hình thành kiến thức mới.
(14 phút)
Bước 1: Trải nghiệm
Trò chơi truyền điện
-Hs nối tiếp nhau đọc số
- HS viết số: 342 157 413
- HS đọc số
Tên……… PHIẾU HỌC TẬP MÔN TOÁN
Triệu và lớp triệu(tiếp theo)
Hàng trăm nghìn
Hàng chụcnghìn
Hàng nghìn
Hàng trăm
Hàng chục
Hàng đơn vị
Trang 5từng lớp, từ lớp đơn vị đến lớp nghìn, lớp
triệu rồi đọc theo thứ tự từ trái sang phải
Bước 3:Củng cố
- Hoạt động theo nhóm bàn:1 hs ghi số và
cho HS kia đọc và ngược lại: 217 563
100; 456 852 314
C.Thực hành kĩ năng(20 phút)
Bài 1:Viết và đọc số theo bảng:
-HS làm vào phiếu 1 hs làm phiếu lớn rồi
dán lên bảng để nhận xét;dưới lớp đổi
chéo để kiểm tra bài
-Gv nhận xét,kết luận
Bài 2: Đọc các số sau:7 312 836, 57 602
511,
-Nhận xét,đánh giá
Bài 3: -Gọi hs đọc đề bài:Viết các số sau:
a.Mười triệu hai trăm năm mươi nghìn
hai trăm mười bốn
a.10 250 214b.253 564 888c.400 036 105d.700 000 231-Nhận xét bài làm của bạn
Trang 6-HS: SGK,đồ dựng học tập(bảng con, )
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC CHỦ YẾU :
HOẠT DỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRề
- Nờu cõu hỏi tỡm hiểu nội dung bài:
+ Bài thơ núi về nội dung gỡ ?
+ Nờu cỏch trỡnh bày bài thơ lục bỏt ?
viết sai chớnh tả, viết góy nột khuyết trờn
khi viết con chữ h; kh; th; ph, )
đỳng trờn giấy Tụki
- Gọi 1 HS đọc lại đoạn văn
+ Đoạn văn giỳp em hiểu điều gỡ ?
D Hoạt động ứng dụng,tiếp nối
(2 phỳt)
(2 phỳt)
-Hoạt động tập thể
-HS theo dừi bài viết trong sgk
-Thảo luận nội dung đoạn viết
- Bài thơ núi về tỡnh thương của hai bàchỏu dành cho một cụ già bị lẫn đến mứckhụng biết đến cả đường về nhà mỡnh
- Cõu 6 tiếng viết lựi vào, cỏch lề vở 1 ụ
- Cõu 8 tiếng viết sỏt lề vở Hết mỗi khổthơ phải để cỏch 1 dũng, rồi viết tiếp khổthơ sau
-HS luyện viết từ tiếng khú vào bảng con
- HS nghe - viết chính tả
- Lớp soát bài, sửa lỗi
- Những HS còn lại đổi vở soát lỗi
- HS đọc yêu cầu của BT
Trang 7- Y/c mỗi HS về nhà tỡm và ghi vào vở 5
từ chỉ tờn cỏc con vật bắt đầu bằng ch/ tr
- Nờu được vớ dụ về sự vượt khú trong học tập
- Biết được vượt khú trong học tập giỳp em học tập mau tiến bộ
- Cú ý thức vượt khú vươn lờn trong học tập
- Yờu mến, noi theo những tấm gương học sinh nghốo vượt khú
Biết thế nào là vượt khú trong học tập và vỡ sao phải vượt khú trong học tập
II.Đồ dùng dạy- học
-Cỏc mẩu chuyện,tấm gương vượt khú trong học tập
-SGK Đạo đức 4
-Giấy Tụ ki khổ lớn
III Các hoạt động dạy- học chủ yếu.
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRề
A.Hoạt động khởi động(5 phút)
-Trũ chơi :Ai nhanh hơn
+ Nờu cỏc hành vi thể hiện sự trung thực
Tỡm hiểu cõu chuyện
- GV kể cõu chuyện "Một HS nghốo vượt
khú"
-GV mời 1-2 Hs kể túm tắt lại cõu chuyện
a Y/c HS thảo luận nhúm 4 cõu hỏi1 và 2
trong SGK
(Đưa ra những cõu hỏi gợi mở khi cần
thiết)
+ Thảo gặp phải những khú khăn gỡ ?
-HS tham gia chơi
- HS lắng nghe
-Hs kể,lớptheo dừi lắng nghe -Thảo luận nhúm trả lời cõu hỏi và đạidiện 1 số nhúm trỡnh bày ý kiến
-Gợi ý cõu trả lời
- Nhà xa trường, nhà nghốo, bố mẹ lạiđau yếu luụn Thảo phải làm việc nhàgiỳp bố mẹ
Trang 8- Sáng đi học, chiều ở nhà làm giúp bố
mẹ những việc nhà Không có thời gianhọc nên tập trung học ở lớp Sáng dậysớm xem lại bài
- Bạn đã đạt HS giỏi suốt những năm họclớp 1, 2, 3
-Cả lớp chất vấn,trao đổi,bổ sung-Thảo luận nhóm trả lời câu hỏi và đạidiện 1 số nhóm trình bày ý kiến
-HS cả lớp trao đổi,đánh giá các cách giảiquyết
-Hs làm bài
-Hs phát biểu-Học sinh đọc
-Lắng nghe ,ghi nhớ YC
Trang 9III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC CHỦ YẾU
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ
A.Hoạt động khởi động(3 phút).
-Tổ chức cho HS hát kết hợp vận động
theo nhịp
-Nhận xét phần khởi động của HS
-Giới thiệu bài: Cầu tạo của tiếng
B.Hoạt động hình thành kiến thức mới
(15 phút).
* Bước 1 Trải nghiệm(4 phút).
* Trò chơi:Truyền điện
- Thi theo 3 tổ; mỗi tổ tìm các từ khác
nhau theo yêu cầu:
* Qua trò chơi, các bạn có biết những
nhóm từ các bạn vừa kể thuộc từ loại
Trang 10* Bước 2: phân tích- khám phá- rút ra
bài học (9 phút)
- Tổ chức cho HS làm bài tập phần nhận
xét trong SGK
(GV theo dõi, giúp đỡ HS khi cần)
-Gv giao nhiệm vụ:Đọc câu văn trong
SGK trang 27 và thảo luận theo nhóm 4
bài tập 1,2 trong SGK trang 28,sau đó
báo cáo kết quả trước lớp
-Gv nhận xét,đánh giá khen ngợi hs
- Thảo luận nhóm đôi (rút ra ghi nhớ): ?
Vậy từ đơn là những từ ntn? Cho VD?
tiếng Việt và giải thích nghĩa của từng từ
Trong từ điển, đơn vị được giải thích là
+Từ gồm nhiều tiếng(từ phức):giúpđỡ,học hành,học sinh,tiên tiến
*Bài 2:
+Tiếng để cấu tạo nên từ+Từ dùng để tạo nên câu-Các nhóm tranh luận,nhận xét,bổ sung-2 hs đọc ghi nhớ
-HS nêu
-1 HS đọc-Hs làm vào vở.1 bạn lên bảng chữa bàiRất/ công bằng/,rất/ thông minh/
Vừa/ độ lượng/ lại /đa tình/ đa mang/+Từ đơn:rất,rất,lại,vừa
+Từ phức:công bằng,thông minh,độlượng,…
-Nhận xét bài làm của bạn-1 hs đọc
- HS hoạt động trong nhóm: 1 HS đọc từ,
1 HS viết từ
+Từ đơn:có,bút,còn+Từ phức:quần áo,cô giáo,cặp sách
- HS đọc Y/C trong SGK
- HS nối tiếp nhau đặt câu
- Từng HS nói từ mình chọn rồi đặt câu.Mỗi em ít nhất 1 câu
Trang 11- Chỉnh sửa từng câu của HS nếu sai.
- GV nxét, khen ngợi HS
(Với bài tập 3 GV tập trung vào đối
tượng HS có khả năng đặt câu tốt)
D.Hoạt động ứng dụng ,tiếp nối.( 4
-Học thuộc ghi nhớ và chuẩn bị bài sau
- HS nối tiếp nhau trả lời
-Lấy phiếu làm bài
TOÁN
LUYỆN TẬP
I – MỤC TIÊU
- Đọc, viết được các số đến lớp triệu
- Bước đầu nhận biết được giá trị của mỗi chữ số theo vị trí của nó trong mỗi số
II – ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC
- Bảng phụ kẻ BT 1
III – CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC CHỦ YẾU
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ
A.Hoạt động khởi động(8 phút)
- GV đưa ra các số 127 789 306,109 345
777,119 207 432 yc chỉ ra các số nào
thuộc lớp triệu,các số nào thuộc lớp nghìn
và các số nào thuộc lớp đơn vị
Để giúp các em xác định được cấu
Trang 12thứ tự: 850 304 900 và 403 210 715
- GV nhận xét chung
* Bài 2: Gọi HS đọc y/c.
- Yêu cầu HS đọc nối tiếp các số ghi trên
* Bài 3: Gọi HS đọc y/c.
- GV Yêu cầu HS nghe và viết số vào vở
+ Sáu trăm mười ba triệu
+ Một trăm ba mươi mốt triệu bốn trăm
linh năm nghìn
+ Năm trăm mười hai triệu ba trăm hai
mươi sáu nghìn một trăm linh ba
+ Tám trăm mười sáu triệu không trăm
linh bốn nghìn bảy trăm linh hai
+ Tám trăm triệu không trăm linh bốn
nghìn bảy trăm hai mươi
- GV cùng HS nhận xét và chữa bài
* Bài 4: Gọi HS đọc y/c, sau đó cho học
sinh làm bài theo nhóm
+ Nêu giá trị của chữ số 5 trong mỗi số
- HS chữa bài vào vở
- HS làm bài theo nhóm
- HS nêu theo yêu cầu:
a) 715 638 - chữ số 5 thuộc hàng nghìn,lớp nghìn; có giá trị là 5 000
b) 517 638 - chữ số 5 thuộc hàng trămnghìn, lớp nghìn; có giá trị là 500 000.c) 836 571 - chữ số 5 thuộc hàng trăm,lớp đơn vị; có giá trị là 500
- HS nhận xét
-Lắng nghe và ghi nhớ YC
Trang 13ĐỊA LÍ
MỘT SỐ DÂN TỘC Ở HOÀNG LIấN SƠN
i mục tiêu.
- Nờu được tờn một sứ dõn tộc ớt người ở Hoàng Liờn Sơn: Thỏi, Mụng, Dao
- Biết được Hoàng Liờn Sơn là nơi dõn cư thưa thớt
- Sử dụng được tranh ảnh để mụ tả nhà sàn và trang phục của một số dõn tộc ở HoàngLiờn Sơn :
+ Mỗi DT cú cỏch ăn mặc riờng, trang phục được may thờu rất cụng phu
+ Nhà sàn được làm bằng cỏc vật liệu như tre, gỗ, nứa
- Tụn trọng truyền thống văn húa của cỏc dõn tộc ở HLS
*HS M3,4 giải thớch tại sao người dõn ở Hoàng Liờn Sơn thường làm nhà sàn đểở:để trỏnh ẩm thấp và trỏnh thỳ dữ
iii các hoạt động dạy - học.
A Hoạt động khởi động(4 phỳt).
- Tổ chức cho HS hỏt , vỗ tay theo nhịp
- Nhận xột phần khởi động của HS
- Giới thiệu bài mới: Một số dõn tộc ở
Hoàng Liờn Sơn
B Hoạt động hỡnh thành kiến thức mới
(33 phỳt)
*Bước 1 Trải nghiệm
Hẹ1: Laứm vieọc caỷ lụựp.
- Trưởng ban văn nghệ điều hành
- HS lắng nghe
-Theo dừi
Tờn: PHIẾU HỌC TẬP MễN ĐỊA LÍ
Một số dõn tộc ở Hoàng Liờn Sơn
HS dựa vào SGK, tranh, ảnh về bản làng, nhà sàn cựng vốn kiến thức của mỡnh để trảlời cỏc cõu hỏi :
- Hiện nay nhà sàn ở đõy cú gỡ thay đổi
so với trước đõy?
CÂU TRẢ LỜI
Trang 14- 1 hs (hướng dẫn viên nhí) giới thiệu vẻ
đẹp của thiên nhiên ,con người và phong
tục tập quán của một số dân tọc sống ở
dãy Hồng Liên Sơn
*Bước 2 Phân tích, khám phá và rút ra
bài học.
HĐ1:Hồng Liên Sơn-nơi cư trú của 1
số dân tộc ít người
- GV Yêu cầu HS đọc SGK và trả lời các
câu hỏi sau:
- Dân cư ở HLS đơng đúc hay thưa thớt
hơn ở đồng bằng ?
- Kể tên một số dân tộc ít người ở HLS
- Xếp thứ tự các dân tộc (dân tộc Dao,
Mơng, Thái) theo địa bàn cư trú từ nơi
thấp đến nơi cao
- Giải thích vì sao các dân tộc nêu trên
được gọi là các dân tộc ít người ?
- Người dân ở những nơi núi cao thường
đi lại bằng phương tiện gì ? Vì sao?
- GV sửa chữa và giúp HS hồn thiện câu
- Hiện nay nhà sàn ở đây cĩ gì thay đổi so
với trước đây?
- GV nhận xét và sửa chữa
HĐ3:Chợ phiên, lễ hội, trang phục :
- GV Yêu cầu HS dựa vào mục 3, các
hình trong SGK và tranh, ảnh về chợ
phiên, lễ hội ,trả lời các câu hỏi sau :
- Chợ phiên là gì? Nêu những hoạt động
trong chợ phiên
- Kể tên một số hàng hĩa bán ở chợ Tại
- HS làm việc cá nhân và trình bày kết quả làm việc trước lớp
+ dân cư thưa thớt
+ Dao, Thái ,Mơng … + Thái, Dao, Mơng
Trang 15sao chợ lại bán nhiều hàng hóa này? (dựa
vào hình 2)
- Kể tên một số lễ hội của các dân tộc ở
Hoàng Liên Sơn
- Lễ hội của các dân tộc ở Hoàng Liên
Sơn được tổ chức vào mùa nào ? Trong lễ
hội có những hoạt động gì ?
- Nhận xét trang phục truyền thống của
các dân tộc trong hình 3,4 và 5
- GV sửa chữa và giúp các nhóm hoàn
thiện câu trả lời
*Bước 3:Củng cố
- GV gọi HS đọc trong khung bài học
- GV cho HS trình bày lại những đặc điểm
tiêu biểu về dân cư, sinh hoạt, trang
phục,lễ hội … của một số dân tộc vùng
núi Hoàng Liên Sơn
C Hoạt động ứng dụng và dặn dò
(3 phút).
- Nhận xét tiết học
- Về nhà xem lại bài và chuẩn bị bài :
“Hoạt động sản xuất của người dân ở
Hoàng Liên Sơn”
BÀI 5: ĐI ĐỀU, ĐỨNG LẠI, QUAY SAU
TRÒ CHƠI “KÉO CƯA LỪA XẺ”
I môc tiªu
-Củng cố và nâng cao kĩ thuật: Đi đều, đứng lại, quay sau.Yêu cầu nhận biết đúnghướng quay, cơ bản đúng động tác, đúng khẩu lệnh
-Trò chơi :“Kéo cưa lừa xΔ.Yêu cầu HS chơi đúng luật hào hứng trong khi chơi
II ĐỊA ®iÓm - ph¬ng tiÖn :
Địa điểm : Trên sân trường Vệ sinh nơi tập, đảm bảo an toàn tập luyện
Phương tiện : Chuẩn bị 1 còi
III NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP
Trang 16A Hoạt động khởi động (6-10 phút)
-Tập hợp lớp, ổn định: Điểm danh
GV phổ biến nội dung : Nêu mục tiêu
-yêu cầu giờ học, chấn chỉnh đội ngũ,
trang phục tập luyện
-Khởi động : Đứng tại chỗ hát và vỗ tay
-Trò chơi : “Trò chơi hiệu lệnh”
tổ thi đua trình diễn GV quan sát, nhận
xét, đánh giá, sửa chữa sai sót, biểu
dương các tổ thi đua tập tốt
* GV điều khiển tập lại cho cả lớp để
củng cố
b) Trò chơi : “Kéo cưa lừa xe:
-GV tập hợp HS theo đội hình chơi
-Nêu tên trò chơi
-GV giải thích cách chơi và phổ biến
luật chơi
-GV cho cả lớp ôn lại vần điệu trước
-Cho 2 HS làm mẫu, rồi cho một tổ chơi
thử
-Tổ chức cho HS thi đua chơi
-GV quan sát, nhận xét, biểu dương các
GV
Trang 17cặp HS chơi đúng luật, nhiệt tình
C Hoạt động ứng dụng, nối tiếp
(8 phút)
-Cho HS cả lớp chạy đều theo thứ tự 1, 2,
3, 4 nối tiếp nhau thành một vòng tròn
Thứ tư ngày 13 tháng 9 năm 2017
III – CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC CHỦ YẾU
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ
Trang 18Hướng dẫn HS hiểu yêu cầu của đề bài.
GV gạch dưới những chữ sau trong đề bài
giúp HS xác định đúng yêu cầu, tránh kể
chuyện lạc đề: Kể lại một chuyện em đã
được nghe (nghe qua ông bà, cha mẹ, hay
ai đó kể lại) được đọc (tự em tìm đọc
được) về lòng nhân hậu.
- GV yêu cầu HS đọc gợi ý
- GV đưa bảng phụ viết sẵn dàn bài kể
chuyện
C Hoạt dộng thực hành kỹ năng (20
phút)
HS thực hành kể chuyện, trao đổi về ý
nghĩa câu chuyện:
-Y/C HS kể nhóm đôi,trao đổi về ý nghĩa
của câu chuyện
-T/C thi kể chuyện
-Yêu cầu HS nêu ý nghĩa câu chuyện
- GV đưa bảng phụ viết tiêu chuẩn đánh
giá bài kể chuỵên,viết lần lượt lên bảng
tên những HS tham gia thi kể và tên
truyện của các em để HS nhớ khi nhận
xét, bình chọn
- GV nhận xét, khen ngợi HS
D.Hoạt động ứng dụng ,dặn dò
-GV nhận xét tiết học
-Yêu cầu HS về nhà kể lại câu chuyện
cho người thân nghe,xem trước tranh
minh họa và bài tập ở tiết KC tuần 4
- Ba HS tiếp nối nhau đọc lần lượt các gợi
ý 1 – 2 – 3 trong SGK
- Cả lớp theo dõi sách giáo khoa
- Một vài HS tiếp nối nhau giới thiệu với các bạn câu chuyện của mình
- HS kể chuyện theo nhóm đôi – trao đổi
về ý nghĩa câu chuyện
- HS thi kể chuyện trước lớp
- Nói ý nghĩa câu chuyện của mình, đặt câu hỏi và trả lời câu hỏi của các bạn về nhân vật, chi tiết trong câu chuyện, ý nghĩa câu chuyện
- Đọc, viết thành thạo số đến lớp triệu
- Nhận biết được giá trị của mỗi chữ số theo vị trí của nó trong mỗi số
Trang 19Bài 1: chỉ nờu giỏ trị chữ số 3 trong mỗi số, bài 2 (a, b), bài 3 (a), bài 4
*HS M3,4 làm hết bài 1,2,3.
ii đồ dùng dạy - học.
- Sỏch vở, đồ dựng mụn học
III – CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC CHỦ YẾU
HOẠT ĐỘNG CUẢ THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRề
+ Yờu cầu HS đọc và nờu giỏ trị của chữ
số 3, chữ số 5 trong mỗi số (chỉ nờu giỏ
trị chữ số 3 trong mỗi số)
- GV nhận xột, sửa sai.
* Bài 2a,b: Gọi HS đọc đề bài sau đú tự
làm bài, cả lớp làm bài vào vở
- GV cựng HS nhận xột và chữa bài
* Bài 3a:
- GV treo bảng số liệu lờn bảng cho học
sinh quan sỏt và trả lời cõu hỏi:
+ Bảng số liệu thống kờ về nội dung gỡ ?
+ Hóy nờu dõn số của từng nước được
-Trưởng ban học tập điều khiển cho lớp
chơi:Sau tiếng hụ bắt đầu,bạn nào giơ tay nhanh nhất dành quyền trả lời,bạn nào trả lời đỳng nhận được 1 phần quà là 1 tràng
vỗ tay của cỏc bạn
- HS lần lượt đọc và nờu theo yờu cầu:
- Cỏc HS khỏc theo dừi và nhắc giỏ trịcủa từng chữ số trong số đó cho
- HS đọc y/c
- HS viết số vào vở theo thứ tự
a) 5 760 342 b) 5 706 342
- HS chữa bài vào vở
- HS đọc bảng số liệu và trả lời cõu hỏi:
- Thống kờ về dõn số một số nước vàothỏng 12 năm 1999
+ Việt Nam : 77 263 000 người+ Lào : 5 300 000 người+ Cam-pu-chia: 10 900 000 người+ Liờn bang Nga: 147 200 000 người+ Hoa Kỳ : 273 300 000 người+ Ấn Độ : 989 200 000 người
- HS chữa bài
Trang 20- GV cùng HS nhận xét và chữa bài.
* Bài 4: Giới thiệu lớp tỉ.
- Yêu cầu HS đếm thêm 100 triệu từ 100
+ Là số 1 000 triệu
+ HS nhắc lại và đếm, số đó có 9 chữ số0
- HS thực hiện theo yêu cầu
- Nêu được vai trò của chất đạm và chất béo đối với cơ thể:
+ Chất đạm giúp xây dựng và đổi mới cơ thể
+ Chất béo giàu năng lượng và giúp cơ thể hấp thụ các vi-ta-min A, D, E, K
Trang 214 Thịt vịt 9 Đậu Hà lan
iii các hoạt động dạy - học.
Bước 1.Trải nghiệm.
- Tổ chức cho HS thảo luận, trả lời cõu
hỏi:
- Kể tờn cỏc loại thực phẩm mà gia đỡnh
em ăn hàng ngày ?
- GV nhận xột
- GV keỏt luaọn KT: Thức ăn cỏc bạn vừa
kể chứa nhiều chất đạm và chất bộo, nú
cú vai trũ gỡ đối với cơ thể thỡ chỳng ta
tỡm hiểu bài hụm nay
Bước 2: Phõn tớch, khỏm phỏ, rỳt ra
bài học.
* Hoạt động 1 : Tỡm hiểu vai trũ của chất
đạm và chất bộo
- Y/c HS thảo luận nhúm đụi: Quan sỏt
tranh trang 12 - 13 trả lời cõu hỏi
- Gọi cỏc nhúm trỡnh bày
+ Kể tờn cỏc thức ăn chứa nhiều chất
đạm, chất bộo ?
+ Nờu vai trũ của chất đạm, chất bộo ?
+ Tại sao hằng ngày chỳng ta cần ăn thức
ăn chứa nhiều chất đạm ?
- Trưởng ban văn nghệ cho lớp hỏt và vỗ tay theo nhịp
- HS nghe giới thiệu, ghi tờn bài vào vở
- HS thảo luận nhúm 2, trả lời cõu hỏi
- 1 số đại diện HS nờu ý kiến
VD : thịt,cỏ,trứng,sữa,dầu,lạc,
- HS nhận xột, bổ sung cho ý kiến của nhúm bạn
-Lắng nghe
- HS thảo luận trả lời
- Đại diện nhúm trỡnh bày
- Cỏc thức ăn cú chứa nhiều chất đạm là:trứng, cua, đậu phụ, thịt lợn, cỏ, pho mỏt,gà
- Cỏc thức ăn chứa nhiều chất bộo là: dầu
ăn, mỡ, đậu tương, lạc
- Chất đạm giỳp cơ thể tạo ra những tếbào mới làm cho cơ thể lớn lờn, thay thểnhững tế bào bị huỷ hoại trong hoạt độngsống của con người
- Chất bộo rất giàu năng lượng giỳp cơthể hấp thụ cỏc vitamin A, D, E, K Thức
ăn giàu chất bộo là dầu ăn, mỡ lợn, bơ,một số thịt cỏc và một số loại hạt
- HS nờu
Trang 22+ Nói tên những thức ăn chứa nhiều chất
béo có trong các hình trang 13 SGK và
những thức ăn hằng ngày em thích ăn ?
- GV cùng HS nhận xét, bổ sung
* Lưu ý HS: Phomat được chế biến từ sữa
bò chứa nhiều chất đạm Bơ được chế
biến từ sữa bò chứa nhiều chất béo.
* Hoạt động 2 : Xác định nguồn gốc của
các thức ăn chứa nhiều chất đạm và chất
béo
- GV phát phiếu học tập cho các nhóm
- Y/c HS thảo luận nhóm 4 : Hoàn thành
phiếu bài tập: Bảng thức ăn chứa nhiều
GDMT: con người cần đến không khí,
thức ăn, nước uống từ môi trường
Trang 23- Một số tờ phiếu khổ to ghi nội dung bài tập 1, 2, 3 ( phần nhận xột )
iii các hoạt động dạy - học :
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY
A Hoạt động khởi động.
- Hỏt và khởi động theo nhạc
B Hoạt động hỡnh thành kiến thức mới.
(Trải nghiệm, phõn tớch, khỏm phỏ, rỳt ra bài
- 1 HS ủoùc ủeà baứi
- 1 HS keồ chuyeọn" Sửù tớch Hoà Ba Beồ"
- Nhoựm 4 HS laứm baứi ẹaùi dieọn nhoựm neõu keỏt quaỷ
a.Caực nhaõn vaọt : +Baứ cuù aờn xin+ 2 meù con ngửụứi noõng daõn+ Nhửừng ngửụứi dửù leó hoọib.Caực sửù vieọc :
c.Yự nghúa cuỷa chuyeọn : Ca ngụùi nhửừng ngửụứi coự loứng nhaõn aựi
- Lớp theo dừi , nhận xột
- HS ủoùc ủeà baứi
- Traỷ lụứi caõu hoỷi caự nhaõn-Khoõng coự nhaõn vaọt
Trang 24- Bài văn có kể những sự việc xảy ra đối với
nhân vật không?
- GV nhận xét
-GV kết luận KT : Bài Hồ Ba Bể không phải
là văn kể chuyện
Bài 3: Thế nào là văn kể chuyện ?
- Xác định các nhân vật trong chuyện?
+GV HD kể: Truyện cần nói sự giúp đỡ của
em đối với người phụ nữ, khi kể xưng tôi
D Hoạt động ứng dụng, nối tiếp.
- Hệ thống nội dung bài
- Về nhà kể lại câu chuyện cho người thân
nghe, chuẩn bị bài sau
- Không.Chỉ có những chi tiết giới thiệu về hồ Ba Bể
- Đại diện HS trả lời trước lớp
- HS nhận xét
- HS thảo luận trả lời: là kể lại một
sự việc cĩ nhân vật ,cĩ cốt truyện ,cĩ các câu chuyện liên quan đến nhân vật Câu chuyện đĩ phải
cĩ ý nghĩa
- 2 HS nhắc lại
- HS nêu ví dụ
- HS đọc, phân tích đề bài
- Em , một phụ nữ có con nhỏ
- HS suy nghĩ cá nhân
- HS tập kể theo cặp
- HS thi kể trước lớp
+HS đọc đề bài
- Em và 2 mẹ con người phụ nữ
- Quan tâm giúp đỡ nhau là một nếp sống đẹp
i mơc tiªu.
Nắm được một số sự kiện về nhà nước Văn Lang: thời gian ra đời, những nét chính
về đời sống vật chất và tinh thần của người Việt cổ: