* GDKNS: Kĩ năng tự nhận thức những việc nên làm và không nên làm; kĩ năng xác định giá trị của bản thân, tự chăm sóc vệ sinh cơ thể.. II.[r]
Trang 1LỊCH BÁO GIẢNG TUẦN 4
Tuần 4 từ ngày 18/9 đến ngày 22/9//2017
2
18/9
Toán 16 Ôn tập & bổ sung về giải toánLịch sử 4 Xã hội Việt Nam cuối thế kỉ XIX đầu
TK XXĐạo đức 4 Có trách nhiệm với việc làm của mình
Khoa học 8 Từ tuổi vị thành niên đến tuổi già GDKNS
Toán 18 Ôn tập & bổ sung về giải toán( tt)Tập làm văn 8 Luyện tập tả cảnh
Mĩ thuật 4 Vẽ theo mẫu :Khối hộp và khối cầu
Hát 4 Học hát :Hãy giữ cho em bầu trời xanh
Tập làm văn 8 Tả cảnh ( KTV )
Sinh hoạt lớp 4 Tuần 4
BGH Duyệt Khối trưởng
Thứ hai ngày 18 tháng 09 năm 2017
Trang 2- GD HS yêu chuộng hòa bình, căm ghét chiến tranh.
- GV kiểm tra nhóm 6 học sinh
- Hỏi về nội dung, ý nghĩa vở kịch - Nhóm 6 HS đọc vở kịch (phân vai)phần 2
- Ghi tên bài
* Hoạt động 1: (10’) Luyện đọc Lớp, cá nhân
- Giới thiệu chủ điểm Cánh chim hòa
- Gọi 1 HS đọc bài văn
Hỏi : Bài văn chia làm mấy đoạn ? - Lớp theo dõi, nhận xét.+ 4 đoạn
+ Đoạn 1: Mĩ ném bom nguyên tử xuống Nhật Bản.
+ Đoạn 2: Hậu quả hai quả bom đã gây ra
+ Đoạn 3: Khát vọng sống của da-cô, Xa-da-ki
Xa-+ Đoạn 4: Ứơc vọng hòa bình của học sinh Thành phố Hi-rô-xi-ma
- Yêu cầu HS đọc nối tiếp từng đoạn - Đọc nối tiếp từng đoạn
+ Rèn đọc những từ phiên âm, đọc đúng
+ Giáo viên giúp học sinh giải nghĩa các
từ khó
- Đọc thầm phần chú giải
Trang 3- Cho HS luyện đọc theo cặp
- Gọi 1 HS đọc toàn bài
- GV đọc toàn bài (giọng trầm, buồn,
nhấn giọng 1 số từ ngữ tả hậu quả chiến
tranh, khát vọng sống của Xa- da- cô,
ước mơ hòa bình của thiếu nhi)
- Luyện đọc cặp
- 1 HS đọc, lớp theo dõi, nhận xét
- Lắng nghe
* Hoạt động 2 : (9’) Tìm hiểu bài - Hoạt động nhóm, cá nhân,lớp
- y/c HS tự đọc thầm và trả lời câu hỏi - Đọc thầm từng đoạn, trả lời câu hỏi + Xa-da-cô bị nhiễm phóng xạ nguyên
- Cho HS thảo luận cặp để trả lời câu hỏi
5 : Nếu được đứng trước tượng đài, em
sẽ nói gì với Xa-da-cô ?
+ Ngày ngày gấp sếu vì em tin vào truyền thuyết nếu gấp đủ 1.000 con sếu bằng giấy treo xung quanh phòng
sẽ khỏi bệnh + Các bạn nhỏ khắp trên thế giới đã gấp những con sếu bằng giấy gửi tới cho Xa-da-cô.
+ Khi Xa-da-cô chết các bạn đã quyên góp tiền để xây tượng đài tưởng nhớ những nạn nhân bị bom nguyên tử sát hại……
- Đoạn 2: giọng trầm buồn khát vọngsống của cô bé
- Hướng dẫn đọc diễn cảm đoạn 3
+ GV đọc mẫu
- Hướng dẫn cách đọc
- Gọi 1 HS đọc
- Cho HS đọc theo cặp
- Mời 3 HS thi đọc diễn cảm
- Đoạn 3: giọng nhấn mạnh bày tỏ sựxúc động
5/ Dặn dò : (1’) Về luyện đọc Hs ghi nhận
- Chuẩn bị "Bài ca về trái đất"
Trang 4- Học sinh làm dạng toán liên quan đến tỉ lệ chính xác, thành thạo Làm đượcBT1
- Giáo dục học sinh làm bài cẩn thận , chính xác
GT- ghi đề: (1’) Ôn tập và bổ sung
- Y/c HS tìm quãng đường đi trong
1giờ, 2giờ, 3giờ rồi điền vào bảng
- Làm bài rồi lần lượt lên bảng điền vào bảng
(4 km, 8 km, 12 km )
- Nhận xét
- Yêu cầu học sinh nêu nhận xét về mối
quan hệ giữa thời gian và quãng đường - Lớp nhận xét:- Thời gian gấp bao nhiêu lần thì
quãng đường gấp lên bấy nhiêu lần
* Hoạt động 2 : (10’) Bài toán Cả lớp
- Yêu cầu HS phân tích đề - Nêu tóm tắt
- Nêu dạng toán
- Gợi ý HS nêu phương pháp giải - Nêu phương pháp giải bài toán: “Rút
về đơn vị”
Trang 5+ Ngoài ra ta có thể giải bài toán theo
cách nào khác? (Gợi ý để dẫn ra cách
“tìm tỉ số” )
Chẳng hạn: Hỏi 4 giờ gấp 2 giờ mấy lần
? Vậy quãng đường đi trong 4 giờ sẽ
gấp quãng đường đi trong 2 giờ mấy lần
- 1 HS giải trên bảng, cả lớp làm vàonháp
* Hoạt động 3 : (13’) Thực hành
Bài 1 :
Hỏi: Bài có thể giải theo cách nào?
Giáo dục: Có ý thức tự giác làm bài,
- 1 HS lên bảng làm Cả lớp làm vàovở
Bài giải
Giá tiền mua 1m vải là:
80.000 : 5 = 16.000 (đồng) Giá tiền mua 7m vải là:
16.000 7 = 112.000 ( đồng) Đáp số:112.000 đồng
Tiết 4 : Xã hội Việt Nam
cuối thế kỉ IXX đầu thế kỉ XX
- Bước đầu nhận biết về mối quan hệ giữa KT & XH
- Giáo dục học sinh lòng tự hào dân tộc
Trang 6+ HS khá, giỏi: Biết được nguyên nhân của sự biến đổi kinh tế- xã hội nướcta… Nắm được mối quan hệ… giai cấp mới trong xã hội.
+ Nêu nguyên nhân xảy ra cuộc phản
công ở kinh thành Huế ? +… Tôn Thất Tuyết, người đứng đầuphái chủ chiến….để giành thế chủ động+ Nêu ý nghĩa của cuộc phản công ở
GT- ghi đề: (1’) Xã Hội Việt Nam
cuối thế kỉ XIX, đầu thế kỉ XX Nhắc lại và ghi vở
* Hoạt động 1 : (5’) Nhiệm vụ học tập
+ Sau khi dập tắt các phong trào đấu
tranh của ND ta, thực dân Pháp đã làm
gì ?
- GV nêu nhiệm vụ học tập ở tiết học
này cho HS nắm
1 Những biểu hiện về sự thay đổi
trong nền kinh tế VN cuối thế kỉ XIX
đầy thế kỉ XX
2 Những biểu hiện về sự thay đổi
trong xã hội VN cuối thế kỉ XIX dầu
thế kỉ XX
3 Đời sống của công nhân, nông dân
trong thời kì này
* Hoạt động 2 : (12’) Những thay đổi
về kinh tế va øxã hội
- Chia lớp thành 2 dãy, mỗi dãy 3 nhóm
- Giao cho mỗi dãy thảo luận như sau :
Dãy A : Trước khi bị thực dân Pháp
xâm lược, nền kinh tế VN có những
ngành nào là chủ yếu ? Sau khi thực
dân Pháp XL, những ngành kinh tế nào
mới ra đời ở nước ta ? Ai sẽ được
hưởng các nguồn lợi do sự phát triển
Hoạt động lớp
+ Thực dân Pháp đặt ách thống trị vàtăng cường bóc lột, vơ vét tài nguyêncủa đất nước ta
- Lắng nghe
HĐ nhóm lớn
* Dãy A: Chủ yếu là nông nghiệp
+ Thêm khai thác khoáng sản, điện, nước, xi măng, dệt, Chúng cướp đất của nông dân lập đồn điền Hệ thống giao thông được XD: có đường ô tô, xe lửa + Pháp được hưởng các nguồn lợi đó
* Dãy B: Có nông dân và địa chủ
phong kiến +Xuất hiện thêm các chủ xưởng, nhà
Trang 7kinh tế ?
Dãy B : Trước đây XHVN chủ yếu có
những giai cấp nào ? Đến dầu thế kỉ
XX, xuất hiện thêm những tầng lớp,
giai cấp mới nào ?
* Hoạt động 3 : (10’)
- Mời đại diện 1 nhóm của dãy A báo
cáo trước
- GV chốt những thay đổi về kinh tế
- Mời đại diện 1 nhóm của dãy B
- Chốt về những thay đổi trong XH
- y/c HS quan sát hình 3 sgk và cho
biết về đời sống của công nhân và
nông dân VN cuối thế kỉ XIX đầu thế
- Giáo viên nhấn mạnh những biến đổi
về mặt kinh tế, xã hội ở nước ta đầu
thế kỉ XX
+ Bên cạnh sự thay đổi của KT & XH
Việt Nam, em thấy tầng lớp XH nào
không thay đổi?
+….Người dân lao động vẫn cơ cực,khốn khó, thậm chí còn khó khăn hơntrước
5/Dặn dò 1’ :
- Học bài
- Chuẩn bị bài “Phan Bội Châu và
phong trào Đông Du”
- Giúp HS biết thế nào là có trách nhiệm về việc làm của mình
+ Khi làm việc gì sai biết nhận và sửa chữa
+ Biết ra quyết định và kiên định bảo vệ ý liến đúng của mình
- Học sinh có kỹ năng ra quyết định, thực hiện quyết định của mình
- Giáo dục học sinh tán thành những hành vi đúng và không tán thành việc trốntránh trách nhiệm, đổ lỗi cho người khác
* GDKNS: Kĩ năng đảm nhận trách nhiệm; kĩ năng phê phán.
Trang 8Gọi 1 HS đọc các tình huống trong BT 3
- Chia lớp thành 8 nhóm, giao 2 nhóm thảo
- Kết luận : Mỗi tình huống đều có
những cách giải quyết khác nhau Người
có trách nhiệm cần phải chọn cách giải
quyết nào cho phù hợp và thể hiện trách
nhiệm của mình
* Hoạt động 2 : (9’) Tự liên hệ Cá nhân, cặp
- Gợi ý : Hãy nhớ lại một việc em đã làm
chứng tỏ mình có trách nhiệm hoặc thiếu
thấy vui và thanh thản Ngược lại …
- Trao đổi với bạn bên cạnh
- 1 số HS xung phong lên đóng vai
- Kết luận: Cần phải suy nghĩ kỹ, ra
quyết định một cách có trách nhiệm
Trang 9trước khi làm một việc gì.
- Sau đó, cần phải kiên định thực hiện
- Y/c HS viết các tiếng sau vào mô
hình cấu tạo vần :chúng- tôi-
mong-thế- giới- này –mãi- mãi- hòa- bình
- Học sinh làm nháp, 1 HS làm bài trênbảng
phiên âm: Phrăng Đơ-bô-en, Pháp Việt
Phan Lăng, dụ dỗ, tra tấn
Hướng dẫn HS viết vở
Trang 10Giáo dục: Có ý thức rèn chữ, giữ vở
sạch,…
- Đọc chính tả
- Học sinh viết bài
- Đọc lại toàn bài chính tả một lựơt - Dò lại bài
- Chấm bài, sửa lỗi - Từng cặp học sinh đổi tập,soát lỗi
* Hoạt động 2 : (10’) Luyện tập Cá nhân, lớp
Bài 1 : Yêu cầu HS đọc bài 2 - 1 học sinh đọc - lớp đọc thầm
- Quan sát HS làm bài - Làm bài - 1 học sinh điền bảng tiếng
nghĩa và chiến vào mô hình cấu tạo vần
- Học sinh nêu quy tắc đánh dấu thanh
áp dụng cho mỗi tiếng trên
- Nhận xét, chốt lại - Học sinh nhận xét
+ Trong tiếng, dấu thanh nằm ở bộ
phận vần trên (hoặc dưới) âm chính,
không bao giờ nằm trên (hoặc dưới)
âm đệm và âm cuối.
+ Trong trường hợp âm chính là
nguyên âm đôi thì dấu thanh sẽ nằm
trên (dưới) chữ cái đầu (nếu tiếng đó
không có âm cuối), trên (hoặc dưới)
chữ cái thứ hai (nếu tiếng đó có âm
cuối)
Bài 3 : Yêu cầu HS đọc bài 3 - 1 học sinh đọc yêu cầu
- Giáo viên lưu ý HS các tiếng của,
cuộc, lược chứa các nguyên âm đôi:
ua, uô, ươ là âm chính
- Phát phiếu có ghi các tiếng: đĩa,
hồng, xã hội, chiến đấu, củng cố
(không ghi dấu)
- Học sinh thảo luận điền dấu thích hợpvào đúng vị trí
Trang 11Bài giải Giá tiền 1 quyển vở là:
24000 : 12 = 2000 ( đồng ) Giá tiền mua 30 quyển vở là:
2000 30 = 60000 ( đồng ) Đáp số : 60000 đồng
- Đọc đề, nêu yêu cầu
- Giáo viên gợi mở để học sinh phân
120 : 3 = 40 ( học sinh )
Để chở 160 học sinh cần:
160 : 40 = 4 ( ôtô ) Đáp số: 4 ôtô
Bài 4: (11’) ( tiến hành như bài 3 )
4 Củng cố (4’)
- Mời HS nêu lại 2 dạng toán tỷ lệ: Rút
5/ Dặn dò 1’ :
- Chuẩn bị : Ôn tập giải toán
Trang 12- Dặn học sinh chuẩn bị bài ở nhà
- Giáo dục ý thức chọn lựa cẩn thận từ trái nghĩa khi dùng cho phù hợp
+ HS khá, giỏi đặt được 2 câu để phân biệt cặp từ trái nghĩa tìm được ở BT3
+ Chính nghĩa: đúng với đạo lí
+ Phi nghĩa: trái với đạo lí
“Phi nghĩa” và “chính nghĩa” là hai từ
có nghĩa trái ngược nhau Đó là những
từ trái nghĩa
- Cả lớp đọc thầm
- Học sinh so sánh nghĩa của các từ in
đậm: phi nghĩa – chính nghĩa
- Học sinh lần lượt nêu nghĩa của 2 từtrên
- Lắng nghe
- Tra từ điển để tìm từ trái nghĩa trong
câu “ Chết vinh còn hơn sống nhục”
Trang 13- Giáo viên chốt: Từ trái nghĩa đặt
cạnh nhau sẽ làm nổi bật những gì đối
lập nhau
* Hoạt động 2 : (4’) Ghi nhớ Lớp
- Nêu câu hỏi để rút ra ghi nhớ
+ Thế nào là từ trái nghĩa - Trả lời và đọc ghi nhớ
+ Tác dụng của từ trái nghĩa
* Hoạt động 3 : (10’) Luyện tập Cá nhân, nhóm, lớp
Giáo dục : Anh em cần phải yêu
thương chăm sóc lẫn nhau,…
- Làm bài cá nhâna) Gạn đục khơi trong
b)Gần mực thì đen, gần đèn thì sáng.c) Rách lành ; dở – hay
Nhận xét
- Làm bài thi đua 2 đội, mỗi đội 3 em.-Lớp, nhận xét, sửa bài
- Nhận xét, tuyên dương
- Tổ chức cho học sinh học theo nhóm - Học sinh làm bài theo nhóm 6
- Trình bày bàia) Hoà bình/ chiến tranh, xung đột…b) Đoàn kết/ chia rẽ, bè phái,…
c) Giữ gìn / phá hoại, tàn phá,…
- Học sinh sửa bài Khen nhóm tìm được nhiều từ trái
nghĩa nhất và nhanh nhất - Cả lớp nhận xét
Giáo dục: Đạt câu đúng ngữ pháp, câu
- GV thu 1 số vở tuyên dương
VD: Chúng em yêu hoà bình, căm ghétchiến tranh
4 Củng cố : (5’) - Các tổ thi đua tìm cặp từ trái nghĩa
Trang 14- Biết cách thêu dấu nhân; Thêu được mũi thêu dấu nhân Các mũi thêu tươngđối đều nhau Thêu được ít nhất năm dấu nhân Đường thêu có thể bị dúm.
- Rèn cho học sinh kĩ năng thêu tương đối chắc chắn
- Giáo dục học sinh tính cẩn thận, tỉ mĩ
+ Với HS kheó tay: Thêu được ít nhất tám dấu nhân Các mũi thêu đều nhau.Đường thêu ít bị dúm Biết ứng dụng thêu dấu nhân và thêu trang trí sản phẩm đơngiản
II CHUẨN BỊ :
- Mẫu thêu dấu nhân, một số sản phẩm may mặc thêu trang trí,…
- Vật liệu và dụng cụ để thêu dấu nhân
III LÊN LỚP :
1 Ổn định : (1’)
2 Kiểm tra bài cũ : (4’)
- Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh
- GV hướng dẫn nhanh 1 số thao tác
trong những điểm cần lưu ý khi thêu
dấu nhân
- GV kiểm tra sự chuẩn bị của HS, nêu
các yêu cầu của sản phẩm và thời gian
- GV nêu yêu cầu đánh giá
+ Thuê được các mũi thêu dấu nhân
theo hai đường vạch dấu
+ Các mũi thêu dấu nhân bằng nhau
+ Đường thêu không bị dúm
- Ghi tên bài vào vở
- HS nhắc lại cách thêu dấu nhân
- 1 HS lên thực hiện thao tác kĩ thuậtthêu 2 mũi thêu dấu nhân
- HS theo dõi
- HS thực hành thêu dấu nhân
- HS từng nhóm trình bày sản phẩm lênbàn
- 2,3 HS đánh giá sản phẩm được trungbày
- Nhắc lại ghi nhớ
Trang 15lại bài và chuẩn bị cho bài tiếp theo.
- HS xác định được bản thân đang ở vào giai đoạn nào
- Giáo dục học sinh ham thích tìm hiểu khoa học
* GDKNS: kĩ năng tự nhận thức và xác định được giá trị của lứa tuổi củahọc trò nói chung và bản thân nói riêng
II PP/ KTDH:
- Quan sát hình ảnh; làm việc theo nhóm.
III CHUẨN BỊ :
- GV: Tranh vẽ trong SGK trang 16, 17
- HS : SGK - Tranh ảnh sưu tầm những người lớn ở các lứa tuổi khác nhau vàlàm các nghề khác nhau
niên đến tuổi già - Nhắc lại và ghi vở
* Hoạt động 1 : (15’) Làm việc với
SGK
Nhóm, cả lớp
- Giao nhiệm vụ và HD - Đọc các thông tin và trả lời câu hỏi
trong SGK trang 16, 17 theo nhóm
- Làm việc theo nhóm - Làm việc theo hướng dẫn của giáo
viên, cử thư ký ghi ý kiến của các bạnvào bảng sau :
Giai đoạn Đặc điểm nổi bật
Tuổi vị thành niên
- Chuyển tiếp từ trẻ con thành người lớn
- Phát triển mạnh về thể chất, tinh thần và mối quan
hệ với bạn bè, XH.
Tuổi trưởng
Trở thành ngưòi lớn, tự chịu trách nhiệm trước bản
Trang 16- Làm việc cả lớp
- Yêu cầu các nhóm treo sản phẩm
của mình trên bảng và cử đại diện lên
trình bày
- Nhận xét và chốt nội dung
thành thân, gia đình và XH
Tuổi già Vẫn có thể đóng góp cho xã hội, truyền kinh nghiệm
cho con, cháu
- Mỗi nhóm chỉ trình bày 1 giai đoạn vàcác nhóm khác bổ sung (nếu cần thiết)
* Hoạt động 2 : (10’) Ai? Họ đang ở
giai đoạn nào của cuộc đời?
Nhóm, lớp
- Tổ chức và hướng dẫn
- Chia lớp thành 4 nhóm Phát cho
mỗi nhóm từ 3 đến 4 hình - HS xác định xem những người trongảnh đang ở vào giai đoạn nào của cuộc
đời và nêu đặc điểm của giai đoạn đó
- Làm việc theo nhóm - Làm việc theo nhóm như hướng dẫn
- Làm việc cả lớp - Các nhóm cử người lên trình bày
- Các nhóm khác nêu câu hỏi, ý kiếncủa mình
- Yêu cầu cả lớp thảo luận các câu hỏi
trong SGK
+ Bạn đang ở vào giai đoạn nào của
cuộc đời ? + Giai đoạn đầu của tuổi vị thành niên (tuổi dậy thì)
+ Biết được chúng ta đang ở giai đoạn
nào của cuộc đời có lợi gì ?
+Giúp ta sẵn sàng đón nhận, tránh được sai lầm có thể xảy ra
- Nhận xét và chốt
4 Củng cố (5’)
- Khắc sâu bài học - Giới thiệu về gia đình mình và cho biết
họ đang ở giai đoạn nào của cuộc đờiNhận xét, tuyên dương
- Giúp HS dựa vào lời kể của giáo viên,hình ảnh minh họa và lời thuyết minh,
kể lại được câu chuyện đúng ý, gãy gọn, rõ các chi tiết trong truyện
- HS kể được câu chuyện theo ngữ điệu phù hợp nội dung.Hiểu được ý nghĩa
câu chuyện: Ca ngợi người lính Mỹ có lương tâm dũng cảm đã ngăn chặn và tốcáo tội ác của quân đội Mỹ trong cuộc chiến tranh xâm lược Việt Nam
- Có ý thức học tập tốt xây dựng quê hương giàu mạnh
* GDKNS: Thể hiện sự thông cảm; phản hồi/ lắng nghe tích cực
Trang 172 KTBCũ : (3’) - 1, 2 học sinh kể lại câu chuyện mà em
đã được chứng kiến, hoặc đã tham gia
- Giáo viên kể chuyện 1 lần - Học sinh lắng nghe và quan sát tranh
- Viết lên bảng tên các nhân vật trong
phim :
+ Mai-cơ: cựu chiến binh
+ Tôm-xơn: chỉ huy đội bay
+ Côn-bơn: xạ thủ súng máy
+ An-drê-ốt-ta: cơ trưởng
+ Hơ-bớt: anh lính da đen
+ Rô-nan: một người lính bền bỉ sưu
chuyện, góp ý và sửa chữa
- Mời HS kể chuyện trước lớp
- GV liên hệ: Giặc Mĩ không chỉ giết
hại trẻ em, cụ già ở Mĩ Lai mà còn tài
sát, huỷ diệt cả môi trường sống của
con người(thiêu cháy nhà cửa, ruộng
vườn, giết hại gia súc,…)
- 2 học sinh đọc yêu cầu
- Kể chuyện theo nhóm và trao đổi vớicác bạn về ý nghĩa câu chuyện
- Kể từng đoạn, kể toàn bộ câu chuyện
và trao đổi ý nghĩa câu chuyện
- Cả lớp nhận xét
- HS lắng nghe
4 Củng cố (4’)
Trang 18hệ tỉ lệ này bằng một trong hai cách “ Rút về đơn vị’’ hoặc “ Tìm tỉ số’’
- Rèn cho học sinh kĩ năng giải dạng toán trên thành thạo Làm được BT1
GT- ghi đề: (1’) Ôn tập và bổ sung
* Hoạt động 1: (15’) Hướng dẫn học
sinh tìm hiểu ví dụ dẫn đến quan hệ tỷ
lệ
Cá nhân, cả lớp
Trang 19- Tìm kết quả, điền vào bảng
+Số kg gạo ở mỗi bao gấp lên bao nhiêu lần thì số bao gạo giảm đi bấy nhiêu lần
- Lắng nghe và nắm nội dung bài toán
- Nêu tóm tắt
- Tự giải (tự chọn cách giải)
- 2 em đại diện lên bảng giải theo 2cách khác nhau, cả lớp nhận xét và sửachữa
- Gọi HS đọc bài toán
- Gọi HS nêu cách giải, giải
- Nhận xét, chốt lại
- Cả lớp tự giải vào vở
- 1 em lên bảngTóm tắt:
7 ngày: 10 người
5 ngày:…? người
Bài giảiMuốn làm xong … 1 ngày cần:
7 10 = 70 (người)Muốn làm xong… trong 5 ngày cần
70 : 5 = 14 ( ngày ) Đáp số: 14 ( ngày)
- Về xem lại bài
- Chuẩn bị: Ôn tập giải toán (tt)
TẬP LÀM VĂN
Tiết 8 : Luyện tập tả cảnh
I MỤC TIÊU :