Giáo án lớp 5. Tuần 4 (2019-2020)

- Nhắc bạn đổ rác đúng nơi quy định. Củng cố, dặn dò. - Em cũng nói dối cùng với bạn.. Kiến thức: Làm quen với bài toán liên quan đến quan hệ tỉ lệ. Kĩ năng: Biết cách giải các bài toán [r]

Trang 1

TUẦN 4

Ngày soạn: 27/9/2019

Ngày giảng: Thứ hai ngày 30 tháng 9 năm 2019

Toán Tiết 16: ÔN TẬP VÀ BỔ SUNG VỀ GIẢI TOÁN

I Mục tiêu

1 Kiến thức: Làm quen với bài toán quan hệ tỉ lệ

2 Kĩ năng: Biết cách giải bài toán có liên quan đến quan hệ tỉ lệ

3 Thái độ: Giáo dục HS có ý thức làm bài tập: làm bài nhanh, chính xác

II Chuẩn bị

- GV: Bảng số trong ví dụ 1 viết sẵn vào bảng phụ

III Các hoạt động dạy học

A Kiểm tra bài cũ: (3’)

+ Cách giải bài toán “Tìm hai số

khi biết tổng và tỉ của hai số”có gì

khác với giải bài toán “Tìm hai số

khi biết hiệu và tỉ số của hai số”?

- Gv nhận xét, đánh giá

B Bài mới:

1 Giới thiệu bài: (1’)

- Trong tiết học này chúng ta cùng

làm quen với dạng toán có quan hệ

tỉ lệ và cách giải bài toán liên quan

đến quan hệ tỉ lệ

2 Ví dụ: (5’)

- GV treo bảng phụ có viết sẵn nội

dung của ví dụ và yêu cầu HS đọc

Thời gian 1 giờ 2 giờ 3 giờ

+ 2 giờ gấp mấy lần một giờ?

+ 8 mét gấp mấy lần 4

ki-lô-mét?

+ Như vậy khi thời gian đi gấp lên

2 lần thì quãng đường đi được gấp

- 1 HS đọc

+ 1 giờ người đó đi được 4 km

+ 2 giờ gấp 1 giờ 2 lần

+ 8 km gấp 4 km 2 lần

+ Khi thời gian đi gấp 2 lần thì quãng đường đi được gấp lên 2 lần

Trang 2

+ 3 giờ người đó đi được bao nhiêu

+ Như vậy khi thời gian gấp lên 3

lần thì quãng đường đi được gấp

lên mấy lần?

+ Qua ví dụ trên, bạn nào có thể

nêu mối quan hệ giữa thời gian đi

và quãng đường đi được?

- GV nhận xét

¿ Kết luận: Khi thời gian gấp lên

bao nhiêu thì quãng đường đi được

cũng gấp lên bấy nhiêu lần

- GV nêu: Đây chính là dạng toán

về quan hệ tỉ lệ Chúng ta sẽ dựa

vào mối quan hệ tỉ lệ này để giải

bài toán

3 Bài toán: (7’)

- Yêu cầu HS đọc đề bài toán

+ Bài toán cho em biết những gì?

+ Bài toán hỏi gì?

- Yêu cầu HS tóm tắt bài toán

- GV hướng dẫn HS viết tóm tắt

đúng như phần bài học sgk

- Yêu cầu HS suy nghĩ và tìm cách

giải bài toán

- Cho một số HS trình bày cách giải

của mình trước lớp

* Giải bằng cách “Rút về đơn vị”.

+ Biết 2 giờ ô tô đi được 90 km,

làm thế nào để tính được số km ô tô

đi được trong 1 giờ?

+ Biết 1 giờ ô tô đi được 45 km

Tính số km ô tô đi được trong 4

giờ?

+ Như vậy để tìm được số km ô tô

đi trong 4 giờ chúng ta làm như thế

+ 3 giờ so với 1 giờ thì gấp 3 lần

+ 12 km so với 1km thì gấp 3 lần

+ Khi thời gian gấp lên 3 lần thì quãngđường đi được gấp lên 3 lần

+ HS trao đổi, phát biểu ý kiến

- HS nghe và nêu lại kết luận

- HS trao đổi để tìm cách giải bài toán

- HS trình bày cách giải của mình trước lớp

+ Lấy 90 chia cho 2

Một giờ ô tô đi được là:

90 : 2 = 45 ( km)Trong 4 giờ ô tô đi được:

45  4 = 180 (km)+ Để tìm được số km ô tô đi trong 4 giờ chúng ta:

Trang 3

nào?

+ Dựa vào mối quan hệ nào chúng

ta có thể làm như thế?

- GV nêu: Bước tìm số km đi trong

1 giờ ở bài toán trên gọi là bước

“rút về đơn vị”

Giải bằng cách “Tìm tỉ số”.

+ So với 2 giờ thì 4 giờ gấp mấy

lần?

+ Như vậy quãng đường 4 giờ đi

được gấp mấy lần quãng đường 2

giờ đi được? Vì sao?

+ Vậy 4 giờ đi được bao nhiêu km?

+ Như vậy chúng ta đã làm như thế

nào để tìm được quãng đường ô tô

đi trong 4 giờ?

- GV nêu: Bước tìm xem 4giờ gấp

2 giờ mấy lần được gọi là bước

“Tìm tỉ số”

Chú ý: Khi làm bài HS có thể giải

bằng một trong hai cách Giải theo

cách 2 khi đơn vị này gấp đơn vị

kia một số phần.

4 Luyện tập: (20’)

Bài 1 (8’).

- Gọi HS đọc đề bài toán

+ Bài toán cho em biết gì?

+ Theo em, nếu giá vải không đổi,

số tiền mua vải gấp lên thì số vải

mua được sẽ tăng hay giảm?

+ Số tiền mua vải giảm đi thì số vải

mua được sẽ như thế nào?

+ Em hãy nêu mối quan hệ giữa số

tiền và số vải mua được?

- Yêu cầu HS dựa vào bài toán ví

dụ và làm bài

Tóm tắt

 Tìm số km ô tô đi trong 1 giờ

 Lấy số km ô tô đi trong 1 giờ nhân với 4.+ Vì biết khi thời gian gấp lên bao nhiêu lầnthì quãng đường đi được gấp lên bấy nhiêulần, nên chúng ta làm được như vậy

- HS trình bầy lời giải bài toán như sgk vàovở

+ Số lần 4 giờ gấp 2 giờ là:

4 : 2 = 2 (lần)+ Quãng đường 4 giờ đi được sẽ gấp 2 lầnquãng đường 2 giờ đi được, vì khi gấp thờigian lên bao nhiêu lần thì quãng đường điđược cũng gấp lên bấy nhiêu lần

+ Trong 4 giờ đi được:

90 2 = 180 (km)+ Chúng ta đã:

 Tìm xem 4 giờ gấp 2 giờ mấy lần

 Lấy 90 nhân với số lần vừa tìm được

- HS trình bầy bài giải như sgk vào vở

Trang 4

- Gọi HS đọc đề toán trước lớp.

- Yêu cầu HS tóm tắt và giải bài

toán

Tóm tắt

7 ngày: 1000 cây

21 ngày: … cây?

- Gọi HS nhận xét bài làm của bạn

trên bảng, sau đó nhận xét đánh giá

15 000  10 = 150 000 (đồng) Đáp số: 150 000 đồng

- HS theo dõi bài chữa của bạn trên bảng,sau đó tự kiểm tra bài của mình

- 1 HS đọc đề bài toán trước lớp

+ Có 100cái bánh dẻo chia đều vào 25 hộpbánh

+ 6 hộp bánh dẻo như thế có bao nhiêu cáibánh dẻo?

- Giải bài toán bằng cách rút về đơn vị

- Giải bài toán bằng cách tìm tỉ số

-Tập đọc Bài 7: NHỮNG CON SẾU BẰNG GIẤY

I Mục tiêu

Trang 5

1 Kiến thức: Đọc đúng các tên người, tên địa lí nước ngoài (Xa- xa- cô Xa- xa- ki,Hi- rô- si-ma, Na- ga- da ki) Biết đọc diễn cảm bài văn với giọng trầm, buồn; nhấngiọng những từ ngữ miêu tả hậu quả nặng nề của chiến tranh hạt nhân, khát vọngsống của cô bé Xa- xa- cô, mơ ước hoà bình của thiếu nhi.

2 Kĩ năng: Hiểu ý chính của bài: Tố cáo tội ác chiến tranh hạt nhân, nói lên khátvọng sống,khát vọng hoà bình của trẻ em toàn thế giới

3 Thái độ: HS có thái độ yêu hoà bình, chống chiến tranh

* QTE: HS có quyền được sống trong hoà bình, được bảo vệ khi có xung đột

chiến tranh, có quyền được kết bạn, được yêu thương, chia sẻ

GV: - Tranh, ảnh về thảm hoạ chiến tranh hạt nhân, và vụ nổ bom nguyên tử

- Bảng phụ viết sẵn đoạn 3 hướng dẫn HS luyện đọc diễn cảm

IV Các hoạt động dạy học

A Kiểm tra bài cũ.

+ Nội dung chính của vở kịch là gì?

B Bài mới:

+ Bạn nhỏ gấp con vật gì?

- Bạn gấp những con sếu bằng giấy để

làm gì? Chúng ta cùng tìm hiểu qua bài

học hôm nay

2 Hướng dẫn HS luyện đọc và tìm tiểu

bài:

a) Luyện đọc: 12’

- Gọi HS đọc toàn bài

- GV chia đoạn: 4 đoạn

Đoạn 1: Từ đầu đến xuống Nhật Bản.

Đoạn 2: Tiếp theo đến phóng xạ nguyên

tử.

Đoạn 3: Tiếp đến gấp được 644 con.

Đoạn 4: Đoạn còn lại.

- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn lần 1- Sửa

phát âm

- Hướng dẫn đọc câu dài, câu khó

- Yêu cầu HS đọc thầm chú giải

+ Vở kịch ca ngợi dì Năm và bé Anmưu trí, dũng cảm để lừa giặc cứu cán

- HS đọc chú giải sgk

Trang 6

- Gọi HS đọc nối tiếp lần 2- giải nghĩa từ

+ Em hiểu như thế nào là phóng xạ?

- Gọi HS đọc nối tiếp lần 3- Nhận xét

- Yêu cầu HS đọc theo nhóm bàn (sửa sai

cho nhau)

- GV đọc mẫu toàn bài

b) Tìm hiểu bài: 10’.

- HS đọc thầm đoạn 1, 2 và cho biết:

+ Vì sao Xa- xa- cô bị nhiễm phóng xạ?

+ Hậu quả mà hai quả bom nguyên tử đã

gây ra cho nước Nhật là gì?

+ Nêu nội dung 2 đoạn vừa tìm hiểu?

- GV giảng: Khi chiến tranh thế giới thứ

hai sắp kết thúc Mĩ quyết định ném cả hai

quả bom nguyên tử xuống nước Nhật để

chứng tỏ sức mạnh của mình

- HS đọc thầm đoạn 3 và cho biết:

+ Từ khi bị nhiễm phóng xạ bao lâu sau

Xa- da- cô mới mắc bệnh?

+ Lúc Xa- xa- cô mới mắc bệnh, cô bé hi

vọng kéo dài cuộc sống của mình bằng

cách nào?

+ Vì sao Xa- da- cô lại tin như thế?

+ Nêu nội dung chính đoạn 2?

- Đọc thầm đoạn còn lại của bài

+ Các bạn nhỏ đã làm gì để tỏ tình đoàn

kết

với Xa- xa- cô?

- 4 HS đọc nối tiếp lần 2- lần lượt giảithích từ chú giải sgk

+ Phóng xạ là chất sinh ra khi nổ bom

nguyên tử, rất có hại cho sức khoẻ vàmôi trường

- 4 HS đọc nối tiếp- HS lớp nhận xét

- 2 HS ngồi cùng bàn cùng đọc và sửacho nhau

+ Ngày ngày gấp sếu bằng giấy, vì

em tin vào một truyền thuyết nói rằngnếu gấp đủ một nghìn con sếu giấytreo quanh phòng em sẽ khỏi bệnh.+ Vì em chỉ còn sống được ít ngày,

em mong muốn khỏi bệnh, được sốngnhư bao trẻ em khác

Trang 7

+ Nếu như em đứng trước tượng đài của

Xa- xa- cô, em sẽ nói gì?

+ Nội dung chính của bài là gì?

c) Luyện đọc diễn cảm (11’).

- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn, HS lớp dựa

vào nội dung bài tìm giọng đọc cho phù

hợp

+ Bài này đọc với giọng như thế nào?

- GV hướng dẫn HS đọc diễn cảm đoạn 3

- Gọi HS tìm từ nhấn giọng:

- HS thi đọc diễn cảm

- GV nhận xét đánh giá

C Củng cố , dặn dò: (3’)

QTE: + Các em có biết trong kháng chiến

chống đế quốc Mĩ, Việt Nam chúng ta đã

bị ném những loại bom gì và hậu quả của

nó ra sao? (Bom H, bom A, bom bi )

+ Câu truyện muốn nói với các em điều

gì?

- GV: Chiến tranh đã để lại những hậu

quả hết sức nặng nề không chỉ ở đất nước

Nhật Bản mà ngay ở Việt Nam chúng ta

còn nhiều hoàn cảnh đáng thương Tất cả

mọi người trên thế giới đều có quyền

được sống trong hoà bình, được bảo vệ

khi xung đột chiến tranh, có quyền được

kết bạn, được yêu thương, chia sẻ Biết

cảm thông chia sẻ những nạn nhân bị bom

nguyên tử sát hại

- Nhận xét tiết học

- Dặn dò HS về nhà học bài và chuẩn bị

bài Nếu trái đất thiếu trẻ em.

+ Chúng tôi căm ghét chiến tranh.Bạn hãy yên nghỉ Mọi người trên thếgiới luôn đấu tranh loại bỏ vũ khí hạtnhân…

¿ Ý chính: Tố cáo tội ác chiến

tranh hạt nhân, nói lên khát vọngsống, khát vọng hòa bình của trẻ emtoàn thế giới

- 4 HS đọc nối tiếp đoạn

+ Đoạn 1: Đọc to, rõ ràng; Đoạn 2:giọng trầm buồn; Đoạn 3: thươngcảm, xúc động; Đoạn 4: trầm, chậmrãi)

- HS chú ý lắng nghe

- May mắn, phóng xạ, lâm bệnh nặng,nhẩm đếm, một nghìn, lặng lẽ, toànnước Nhật, chết, 644 con

- 3 HS thi đọc

+ Bom H, bom A, bom B52, bombi… gây nhiều thiệt hại nặng nề vềngười và tài sản, hậu quả của nó còn

để lại đến tận ngày nay

+ Tố cáo tội ác chiến tranh hạt nhân,nói lên khát vọng sống, khát vọng hòabình của trẻ em toàn thế giới

- HS lắng nghe

Trang 8

-Khoa học Tiết 7: TỪ TUỔI VỊ THÀNH NIÊN ĐẾN TUỔI GIÀ

I Mục tiêu

1 Kiến thức: Kể được một số đặc điểm chung của tuổi vị thành niên, tuổi trưởngthành, tuổi già

2 Kĩ năng: Xác định được bản thân mình đang ở vào giai đoạn nào

3 Thái độ: HS có ý thức luyện tập thể dục, thể thao

A Kiểm tra bài cũ: (3’).

+ Nêu đặc điểm nổi bật ở giai đoạn

dưới 3 tuổi và từ 3 tuổi đến 6 tuổi?

+ Nêu đặc điểm nổi bật ở giai đoạn từ 6

tuổi đến 10 tuổi và giai đoạn tuổi dậy

thì?

B Bài mới:

- Trong tiết học này chúng ta sẽ cùng

tìm hiểu thêm kiến thức về giai đoạn từ

tuổi vị thành niên đến tuổi già

2 HĐ 1: Đặc điểm của tuổi vị thành

niên, trưởng thành, tuổi già: (12')

- Yêu cầu thảo luận nhóm theo nội

dung sau:

- Đọc thông tin SGK tr 16,17

+ Quan sát các hình 1,2,3,4 SGK, trả

lời các câu hỏi sau:

+ Tranh minh hoạ giai đoạn nào của

con người?

+ Nêu một số đặc điểm của con người

ở giai đoạn đó (Cơ thể của con người ở

giai đoạn đó phát triển như thế nào?

Con người có thể làm những việc gì?)

+ Dưới 3 tuổi: biết đi, biết nói, biết tênmình, nhận ra quần áo, đồ chơi.Từ 3tuổi đến 6 tuổi: hiếu động, giàu trí tưởngtượng

+ 6 tuổi đến 10 tuổi: cơ thể hoàn chỉnh,

cơ xương phát triển mạnh.Tuổi dậy thì:

cơ thể phát triển nhanh, cơ quan sinhdục phát triển

- HS làm việc theo nhóm

Ghi kết quả thảo luận vào bảng nhóm

- 1 nhóm hoàn thành phiếu sớm dánphiếu lên bảng và trình bầy kết quả củanhóm mình Các nhóm khác theo dõi và

Trang 9

- GV tổ chức cho HS báo cáo kết quả

- GV cho HS nêu lại đặc điểm của từng

giai đoạn phát triển của con người

3 HĐ 2: Trò chơi: "Ai? Họ đang ở

vào giai đoạn nào của cuộc đời":

(10')

- Kiểm tra việc chuẩn bị của HS

- Chia lớp thành 4 nhóm Yêu cầu HS

giới thiệu về bức tranh mà mình sưu

tầm được với các bạn trong nhóm:

+ Họ là ai? Làm nghề gì? Họ đang ở

giai đoạn nào của cuộc đời? Giai đoạn

này có đặc điểm gì?

- Gọi HS giới thiệu trước lớp

- Nhận xét, khen ngợi những HS ghi

nhớ ngay nội dung bài học, giới thiệu

hay, có hiểu biết về giai đoạn của con

người

4 HĐ 3 : Ích lợi của việc biết được

các giai đoạn phát triển của con

người: (5’)

- Yêu cầu HS làm việc theo cặp và trao

đổi thảo luận, trả lời câu hỏi:

+ Chúng ta đang ở giai đoạn nào của

cuộc đời?

+ Biết được các giai đoạn phát triển

của con người có lợi ích gì ?

- Tổ chức cho HS trình bày ý kiến

- Đây là bà ngoại tôi Bà tôi đã gần 70tuổi Bà đang ở giai đoạn tuổi già Bà đãyếu, mắt mờ, tay chân chậm chạp, trínhớ giảm sút

- 3 HS ngồi cùng bàn trao đổi, thảo luận,trả lời câu hỏi

ra như thế nào

- HS chia sẻ

+ Giai đoạn tuổi vị thành niên

Trang 10

I Mục tiêu

1 Kiến thức: Củng cố kiến thức về giải bài toán liên quan đến đến tỉ lệ

2 Kĩ năng:Rèn kĩ năng giải bài toán liên quan đến tỉ lệ

3 Thái độ: Giáo dục Hs làm bài nhanh, chính xác

II Chuẩn bị

- GV: Bảng phụ HS làm bài

- Gọi 2 HS đọc bài 2 VBT

-Y/c HS nhận xét bài làm của bạn

B Bài mới:

- Trong tiết học này chúng ta cùng làm

các bài tập liên quan đến quan hệ tỉ lệ

2 Hướng dẫn làm bài tập

Bài 1: (8’)

+ Biết giá giá tiền một quyển vở không

đổi, nếu gấp số tiền mua vở lên một số

lần thì số vở mua được sẽ như thế nào?

- GV yêu cầu HS tóm tắt bài toán rồi

+ Khi gấp số tiền lên bao nhiêu lần thì

số vở mua được sẽ gấp lên bấy nhiêu lần

- 1 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làmbài vào vở bài tập

- HS nhận xét bạn làm bài

Bài giải

Mua 1 quyển vở hết số tiền là:

40 000 : 20 = 2000 (đồng)Mua 30 quyển vở hết số tiền là:

2000  21 = 42 000 (đồng) Đáp số: 42 000 đồng+ Rút về đơn vị

Trang 11

+ Trong hai bước tính của lời giải, bước

nào gọi là bước “rút về đơn vị”?

¿ Chú ý: Nên chọn cách “rút về đơn

vị”

Bài 2: (7’)

-Yêu cầu HS đọc đề bài toán

+ Muốn biết trong 1 phút, 1 giờ, 1 ngày

có bao nhiêu em bé ra đời ta làm thế

nào?

- Yêu cầu HS làm bài

- Cho HS chữa bài của bạn trên bảng

Tóm tắt

20 giây: 1 em bé ra đời

1 phút: em bé ra đời?

1 giờ: em bé ra đời?

1 ngày: em bé ra đời?

Bài 3: (8’)

- Gọi HS chữa bài của bạn trên bảng

- GV yêu cầu HS nêu mối quan hệ giữa

số ngày làm và số tiền công nhận được

biết mức trả công 1 ngày không đổi

36 000 × 3 = 108 000 (đồng)

Đáp số: 108 000 đồngĐáp án D

- Nếu mức trả công không đổi thì khigấp (giảm) ngày làm việc bao nhiêulần, số tiền nhận đc cũng tăng (giảm) bấy nhiêu lần

Trang 12

Bài 4: (7’)

+ Một tá bút chì tức là bao nhiêu cái?

+ Biết giá tiền của một chiếc bút không

đổi, em hãy nêu mối quan hệ giữa số bút

muốn mua và số tiền phải trả?

+ 12 cái bút giảm đi mấy lần thì được 6

cái bút?

+ Vậy số tiền mua 6 cái bút như thế nào

so với số tiền mua 12 cái bút?

Tóm tắt

12 bút: 15 000 đồng

6 bút: đồng?

+ Bài toán được giải theo cách nào?

+ Trong bài toán trên bước nào gọi là

bước tìm tỉ số?

+ Bài toán có thể giải theo cách rút về

đơn vị được không?

+ Bước tính số lần 8 cái bút kém 24 cáibút đươc gọi là bước tìm tỉ số

+ Bài toán có thể giải theo cách rút vềđơn vị

- HS đọc cách giải thứ hai

+ Có 2 cách

- Giải bài toán bằng cách rút về đơn vị

- Giải bài toán bằng cách tìm tỉ số

-Lịch sử Tiết 4: XÃ HỘI VIỆT NAM CUỐI THẾ KỈ XIX ĐẦU THẾ KỈ XX

I Mục tiêu

1 Kiến thức: Cuối thế kỉ XIX - đầu thế kỉ XX, xã hội nước ta có nhiều biến đổi do

hệ quả của chính sách khai thác thuộc địa của thực dân Pháp

2 Kĩ năng: Bước đầu nhận biết mối quan hệ giữa kinh tế và xã hội (kinh tế thayđổi kéo theo sự thay đổi của xã hội )

3 Thái độ: Giáo dục h/s lòng tự hào về lịch sử nước nhà

II Chuẩn bị

GV: - Phiếu học tập cho HS

Trang 13

+ Nguyên nhân nào dẫn đến cuộc

phản công ở kinh thành Huế đêm

- Sau khi dập tắt cuộc khời nghĩa của

phong trào Cần Vương, thực dân

Pháp đãlàm gì? Việc làm đó tác động

như thế nào đến tình hình kinh tế, xã

hội ở nước ta? Cô và các bạn sẽ tìm

hiểu trong tiết học ngày hôm nay

2 HĐ 1: Những thay đổi của nền

kinh tế Việt Nam cuối thế kỉ XIX

đầu thế kỉ XX (14’)

- HS làm việc theo cặp Cùng đọc

sách quan sát các hình minh hoạ trả

lời các câu hỏi sau:

+ Trước khi thực dân Pháp xâm lược,

nền kinh tế VN có những ngành nào

là chủ yếu ?

+ Sau khi thực dân Pháp đặt ách

thống trị ở Việt Nam chúng đã thi

hành những biện pháp nào để khai

thác, bóc lột vơ vét tài nguyên của

nước ta?

+ Những việc làm đó đã dẫn đến sự ra

đời của những ngành kinh tế nào?

+ Ai là người được hưởng những

nguồn lợi do phát triển kinh tế?

+ Biết Tôn Thất Thuyết chuẩn bị chốngPháp, tướng Pháp cho mời Tôn ThấtThuyết đến giả vờ họp để bắt ông ôngcáo bệnh nhưng bọn chúng vẫn bắt ôngđến vì vậy Tôn Thất Thuyết nổ súngtrước để giành thế chủ động

+ Thể hiện lòng yêu nước của một bộphận quan lại trong triều đình nhàNguyễn, khích lệ nhân dân đấu tranhchống Pháp

ngành như dệt, gốm, đúc đồng,…

+ Chúng khai thác khoáng sản của đấtnước ta như khai thác than (Quảng Ninh),thiếc ở Tĩnh Túc (Cao Bằng), bạc ở NgânSơn (Bắc Kạn), vàng ở Bồng miêu(QuảngNam)

+ Chúng xây dựng các nhà máy điện, nước, xi măng, dệt để bóc lột người laođộng nứơc ta bằng đồng lương rẻ mạt.Chúng cướp đất của nông dân để xâydựng đồn điền trồng cà phê, chè, cao su.Lần đầu tiên ở Việt Nam có đường ô tô,đường ray xe lửa

+ Người Pháp là những người đượchưởng nguồn lợi của sự phát triển kinh tế

Trang 14

- Gọi HS phát biểu ý kiến trước lớp.

GV kết luận: Từ cuối thế kỉ XIX,

thực dân Pháp tăng cường khai thác

mỏ, lập nhà máy, đồn điền để vơ vét

tài nguyên và bóc lột nhân dân ta Sự

xuất hiện của các ngành kinh tế mới

đã làm cho XH nước ta thay đổi như

thế nào? Chúng ta cùng tìm hiểu tiếp

bài

3 HĐ 2 : Những thay đổi trong xã

hội Việt Nam cuối thế kỉ XIX- đầu

thế kỉ XX và đời sống của nhân dân

(15')

- Yêu cầu HS thảo luận theo cặp để

trả lời các câu hỏi sau :

+ Trước khi thực dân Pháp vào xâm

lược, xã hội Việt Nam có những tầng

lớp nào?

+ Sau khi thực dân Pháp đặt ách

thống trị ở Việt Nam, xã hội có gì

thay đổi, có thêm những tầng lớp mới

nào?

+ Nêu những nét chính về đời sống

của công nhân và nông dân Việt Nam

cuối thế kỉ XI X- đầu thế kỉ XX?

- Cho HS phát biểu ý kiến trước lớp

- GV nhận xét kết quả làm việc của

HS

- GV kết luận: Trước đây XH Việt

Nam chủ yếu chỉ có địa chủ phong

kiến và nhân dân Thành thị phát

triển, lần đầu tiên Việt Nam có đường

ô tô, xe lửa nhưng đời sống công

nhân và nông dân thì ngày càng kiệt

quệ khổ sở

C Củng cố, dặn dò (3’)

+ Ngày nay XH Việt Nam còn có sự

- 3 HS lần lượt phát biểu ý kiến

+ Nông dân Việt Nam bị mất ruộng đất,đói nghèo phải vào làm việc trong các nhàmáy, xí nghiệp, đồn điền và nhận đồnglương rẻ mạt nên đời sống vô cùng khổcực

- 3 HS lần lượt trình bầy ý kiến của mìnhtheo các câu hỏi trên, HS cả lớp theo dõi

và bổ sung ý kiến

- Lắng nghe

+ Không còn phân biệt giai cấp

Trang 15

phân biệt giai cấp không?

+ Đời sống của công nhân Việt Nam

hiện nay ra sao?

I Mục tiêu

1 Kiến thức: Nghe - viết đúng, đẹp bài văn Anh bộ đội Cụ Hồ gốc Bỉ

2 Kĩ năng: Luyện tập về mô hình cấu tạo vần và quy tắc đánh dấu thanh trong tiếng

3 Thái độ: Giáo dục cho HS có ý thức giữ gìn vở sạch, viết chữ đẹp

II Chuẩn bị

- GV: Mô hình cấu tạo vần viết sẵn vào hai tờ giấy khổ to, bút dạ

A Kiểm tra bài cũ:(3’)

- Trong bài học ngày hôn nay chúng ta

luyện tập về cấu tạo vần, quy tắc đánh

dấu thanh trong tiếng

2 Hướng dẫn nghe viết : (19’)

- GV đọc mẫu đoạn văn cần viết

- Gọi 1 HS đọc đoạn văn

+ Vì sao Phrăng Đơ Bô- en lại chạy sang

đội ngũ quân đội ta?

+ Vì sao đoạn văn lại được đặt tên là

Anh bộ đội Cụ Hồ gốc Bỉ?

- Hướng dẫn viết từ khó

- GV đọc cho HS viết bài

+ Phần vần của tiếng gồm: âm đệm,

âm chính, âm cuối

+ Dấu thanh luôn được đặt ở âm chính;dấu nặng đặt bên dưới âm chính, cácdấu khác đặt ở phía trên âm chính

+ Vì Phrăng Đơ Bô- en là người lính

Bỉ nhưng lại làm việc cho quân đội ta,nhân dân ta thương yêu gọi là anh bộđội Cụ Hồ

- Gọi 2 HS lên bảng viết Cả lớp viếtvào nháp: Phrăng Đơ Bô- en, phinghĩa, chiến tranh, phan lăng, dụ dỗ,chính nghĩa

Trang 16

- GV đọc cho HS soát lỗi.

- GV chấm nhanh 7 bài, nhận xét

3 Hướng dẫn làm bài tập chính tả

Bài 2 (9’)

- Gọi HS đọc yêu cầu của bài tập

+ Tiếng nghĩa và chiến về cấu tạo có gì

giống và khác nhau?

- Gọi HS nhận xét bài làm trên bảng

Kết luận: Tiếng chiến và tiếng nghĩa

cùng có âm chính là nguyên âm đôi,

tiếng chiến có âm cuối, tiếng nghĩa

không có âm cuối

Bài 3 (5’)

+ Em hãy nêu những quy tắc ghi dấu

thanh ở các tiếng chiến và nghĩa…

Kết luận: Khi các tiếng ở nguyên âm

đôi mà không có âm cuối thì dấu thanh

được đặt ở chữ cái đầu ghi nguyên âm

Ví dụ các tiếng mía, phía… còn các

tiếng có nguyên âm đôi mà có âm cuối

thì dấu thanh được đặt ở dấu cuối thứ

hai ghi nguyên âm đôi Ví dụ: kiến, tiến

lên, tiên tiến…

C Củng cố, dặn dò: (1’)

+ Gạch dưới tiếng có nguyên âm đôi,

nêu quy tắc đánh dấu thanh

Có nơi đâu đẹp tuyệt vời

Như sông, như núi như người Việt Nam

- Nhận xét tiết học

- 1 HS đọc

- 1 HS làm trên bảng lớp HS dưới lớplàm vào vở

+ Về cấu tạo về hai tiếng chiến vànghĩa:

¿ Giống nhau: hai đều có âm chínhgồm hai chữ cái

¿ Khác nhau: tiếng chiến có âmcuối, tiếng nghĩa không có âm cuối

- Nêu ý kiến bạn làm đúng/sai, nếu saithì sửa lại cho đúng

Tiếng

VầnÂm

đệm

Âmchính

Âmcuối

- HS nối tiếp nhau nêu ý kiến

+ Dấu thanh được đặt ở âm chính.+ Tiếng nghĩa không có âm cuối, dấuthanh được đặt ở chữ cái đầu ghinguyên âm đôi

+ Tiếng chiến có âm cuối, dấu thanhđược ở âm cuối, dấu thanh được đặt ởchữ cái thứ hai ghi nguyên âm đôi

- Lắng nghe

+ Các tiếng có nguyên âm đôi mà có

âm cuối thì dấu thanh được đặt ở dấucuối thứ hai ghi nguyên âm đôi

Trang 17

I Mục tiêu

1 Kiến thức: Hiểu thế nào là từ trái nghĩa, tác dụng của từ trái nghĩa Hiểu nghĩa của một số cặp từ trái nghĩa

2 Kĩ năng: Tìm được từ trái nghĩa trong câu văn

3 Thái độ: Sử dụng từ trái nghĩa: tìm từ trái nghĩa, đặt câu với từ trái nghĩa

II Chuẩn bị

GV: - Bài tập 1, 2 viết sẵn trên bảng phụ

- Giấy khổ to, bút dạ

HS chuẩn bị từ điển

- Gọi 3 HS đọc lại đoạn văn miêu tả màu

sắc của những sự vật mà em yêu thích

trong bài thơ Sắc màu em yêu.

B Bài mới:

- Tiết học này sẽ giúp các em biết về từ

trái nghĩa và tác dụng của từ trái nghĩa

2 Tìm hiểu ví dụ: (15')

Bài 1: (2')

- Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung của bài

tập

- Yêu cầu HS trao đổi, thảo luận theo cặp

để so sánh nghĩa của 2 từ phi nghĩa và

chính nghĩa

- Yêu cầu HS trình bầy trước lớp

+ Hãy nêu nghĩa của từ chính nghĩa và

phi nghĩa?

+ Em có nhận xét gì về nghĩa của hai từ

chính nghĩa và phi nghĩa?

Phi nghĩa: trái với đạo lí

+ Hai từ chính nghĩa và phi nghĩa cónghĩa trái ngược nhau

Trang 18

- Yêu cầu HS trao đổi theo cặp để làm

bài

+ Trong câu tục ngữ chết vinh còn hơn

sống nhục có những từ trái nghĩa nào?

+ Tại sao em cho rằng đó là những cặp từ

trái nghĩa?

+ Cách dùng từ trái nghĩa trong câu tục

ngữ trên có tác dụng như thế nào trong

việc thể hiện quan niệm sống của người

Việt Nam ta?

+ Từ trái nghĩa có tác dụng gì?

3 Ghi nhớ: (2’)

- Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ

- Tìm các từ trái nghĩa để minh hoạ cho

ghi nhớ

- GV ghi nhanh lên bảng

4 Luyện tập

Bài 1: (5’) Tìm cặp từ trái nghĩa.

tập

- Yêu cầu HS tự làm bài tập

¿ Gợi ý: chỉ gạch chân những từ trái

nghĩa

- Gọi HS nhận xét bài bạn làm trên bảng

- GV nhận xét, phần bài làm của HS, nêu

lời giải đúng

Bài 2: (5’) Điền từ trái nghĩa với từ in

đậm.

Bài 3 (6’) Tìm từ trái nghĩa.

tập

- Yêu cầu HS làm việc trong nhóm theo

hướng dẫn sau :

- Yêu cầu HS tìm từ trái nghĩa với các từ

hoà bình, thương yêu, đoàn kết, giữ gìn

là bị khinh bỉ

+ Cách dùng từ trái nghĩa của câu tục ngữ làm nổi bật quan niệm sốngcủa người Việt Nam ta: thà chết màđựơc tiếng thơm còn hơn sống mà bịngười đời khinh bỉ

+ Từ trái nghĩa có tác dụng làm nổibật sự vật, sự việc, hành động, trạngthái, đối lập nhau

- 3 HS đọc

- 5 HS tiếp nối nhau phát biểu

VD: gầy / béo; lên / xuống; trong/ngoài; trên / dưới

Trang 19

- Gọi nhóm làm xong trước dán phiếu lên

bảng và đọc phiếu

- Gọi nhóm khác bổ sung GV ghi nhanh

lên bảng các từ HS bổ sung, sau đó kết

luận các từ đúng

- Gọi HS đọc lại phiếu hoàn chỉnh

Bài 4: (5’)

- Gọi HS đọc yêu cầu của bài tập

- Yêu cầu HS tự làm bài

¿ Gợi ý: HS có thể đặt 2 câu, mỗi câu

chứa một từ cũng có thể đặt 1 câu chứa cả

cặp từ trái nghĩa

- Gọi HS nói câu mình đặt, GV chú ý sửa

lỗi về dùng từ, cách diễn đạt cho từng em

- 4 HS tiếp nối nhau đọc, mỗi HS đọc

1 từ

VD: Thương yêu trái nghĩa với căm ghét, căm giận, căm thù, cămhờn, thù hận…

Đoàn kết trái nghĩa với chia rẽ,

bè phái, xung khắc…

- 1 HS đọc

- HS tự đặt câu và viết vào vở

- 8 HS tiếp nối nhau đọc câu mìnhđặt

+ Từ trái nghĩa là những từ có nghĩatrái ngược nhau

+ Từ trái nghĩa có tác dụng làm nổibật sự vật, sự việc, hành động, trạngthái, đối lập nhau

-Chiều

Địa lí Tiết 4: SÔNG NGÒI

I Mục tiêu

Sau bài học, HS có thể:

Trang 20

1 Kiến thức: Chỉ được trên bản đồ (lược đồ) một số sông chính của VN Trình bàyđược một số đặc điểm của sông ngòi VN Nêu được vai trò của sông ngòi đối vớiđời sống và sản xuất của nhân dân.

2 Kĩ năng: Nhận biết được mối quan hệ địa lý khí hậu - sông ngòi (một cách đơngiản)

3 Thái độ: HS có ý thức giữ gìn và bảo vệ nguồn nước

* GDBVMT: HS có ý thức giữ gìn và bảo vệ nguồn nước.

* TKSDNL: Biết cách khai thác và sử dụng nguồn nước một cách hợp lí để

TKNL

II Chuẩn bị

GV: - Bản đồ địa lí tự nhiên VN

- Phiếu học tập của HS

+ Hãy nêu đặc điểm của khí hậu nhiệt

đới gió mùa ở nước ta

+ Khí hậu miền Bắc và miền Nam

khác nhau ntn?

B Bài mới:

- Trong bài học địa lí hôm nay chúng

ta cùng tìm hiểu về hệ thống sông

ngòi ở Việt Nam và tác động của nó

đến đời sống và sản xuất của nhân

dân

2 HĐ1: Nước ta có mạng lưới sông

ngòi dày đặc và sông có nhiều phù

sông của nước ta theo các câu hỏi sau:

+ Nước ta có nhiều hay ít sông?

Chúng phân bố ở những đâu? Từ đây

+ Nước ta nằm trong vùng khí hậu nhiệtđới gió mùa nên nói chung là nóng, cónhiều mưa và gió, mưa thay

đổi theo mùa

+ Khí hậu nước ta có sự khác biệt giữamiền Bắc và miền Nam Miền Bắc cómùa đông lạnh, mưa phùn; miền Namnóng quanh năm với mùa mưa và mùakhô rõ rệt

+ HS đọc tên lược đồ và nêu: lược đồsông ngòi VN, được dùng để nhận xét

về mạng lưới sông ngòi

- HS làm việc cá nhân, quan sát lược đồ,đọc sgk và trả lời câu hỏi:

+ Nước ta có rất nhiều sông Phân bố ởkhắp đất nước  KL: nước ta có mạng

Trang 21

em rút ra kết luận gì về hệ thống sông

ngòi của VN?

+ Đọc tên các con sông lớn của nước

ta và chỉ vị trí của chúng trên lược đồ

+ Sông ngòi ở miền Trung có đặc

+ Về mùa mưa lũ, em thấy nước của

các dòng sông ở địa phương mình có

màu gì?

- GV giảng: Màu nâu đỏ của nước

sông chính là do phù sa tạo nên Vì 4

3

diện tích nước ta là đồi núi dốc, khi có

mưa nhiều, mưa to, đất bị mài mòn

trôi xuống lòng sông làm cho sông có

nhiều phù sa

- Yêu cầu HS: Hãy nêu lại các đặc

điểm vừa tìm hiểu được về sông ngòi

VN

GV kết luận: Mạng lưới sông ngòi

nước ta dày đặc và phân bố rộng khắp

trên cả nước Nước sông có nhiều phù

Dùng que chỉ, chỉ từ nguồn theo dòngsông đi xuống biển (phải chỉ theo dòngcủa sông, không chỉ vào 1 điểm trênsông)

+ Sông ngòi ở miền Trung thường ngắn và dốc, do miền trung hẹp ngang,địa hình có độ dốc lớn

+ Sông Cầm+ Nước sông có màu nâu đỏ

3 HĐ2: Sông ngòi nước ta có lượng

nước thay đổi theo mùa: 10'.

- GV chia HS thành các nhóm nhỏ,

yêu cầu các nhóm kẻ và hoàn thành

nội dung bảng thống kế sau trong

phiếu học tâp

- GV tổ chức cho HS báo cáo kết quả

thảo luận trước lớp

- HS làm việc theo nhóm, mỗi nhóm có4- 6 HS, cùng đọc SGK trao đổi và hoànthành bảng thống kê trong phiếu họctâp

- Đại diện 1 nhóm HS báo cáo kết quả,các nhóm khác theo dõi và bổ sung ýkiến

Trang 22

- GV sửa chữa, hoàn chỉnh câu trả lời

của HS

+ Lượng mưa trên sông ngòi phụ

thuộc vào yêu cầu nào của khí hậu?

GV kết luận: Sự thay đổi lương mưa

theo mùa của khí hậu Việt Nam đă

làm chế độ nước của các dòng sông ở

VN cũng thay đổi theo mùa Nước

sông lên xuống theo mùa gây nhiều

khó khăn cho đời sống và sản xuất

của dân ta như: ảnh hưởng đến giao

thông đường thuỷ, ảnh hưởng của các

nhà máy thủy điện, đe doạ mùa màng

và đời sống của nhân dân ven sông

+ Lượng nước trên sông ngòi phụ thuộc

và lượng mưa Vào mùa mưa, mưanhiều, mưa to nên nước mưa dâng lêncao; mùa khô ít mưa, nước mưa dần hạthấp, trơ ra lòng sông

- Lắng nghe

4 HĐ3: Vai trò của sông ngòi: (10')

- GV tổ chức cho HS thi tiếp sức kể

về vai trò của sông ngòi như sau:

- Chọn hai đội chơi, mỗi đội 5 HS

Các em trong cùng một đội đứng xếp

hàng dọc hướng lên bảng

- Phát phấn cho HS đứng đầu hàng

của mỗi đội

- Yêu cầu mỗi HS chỉ viết 1 vai trò

của sông ngòi mà em biết vào phần

bảng của đội mình, sau đó nhanh

chóng quay về chỗ đưa phấn cho ban

thứ 2 lên viết và cứ tiếp tục như thế

cho đến hết thời gian thi (khi HS thứ

5 viết xong mà còn thời gian thì quay

về bạn thứ nhất viết)

- Hết thời gian, đôi nào kể được nhiều

vai trò đúng là đội thắng

- GV tổng kết cuộc thi, nhận xét và

tuyên dương nhóm thắng cuộc

- 1 HS tóm tắt lại các vai trò của sông

ngòi

- HS chơi theo hướng dẫn của GV

1- Bồi đắp lên nhiều đồng bằng

2- Cung cấp nước cho sinh hoạt và sảnxuất

3- Là nguồn thuỷ điện

4- Là đuờng giao thông

5- Là nơi cung cấp thuỷ sản như cá,tôm

6- Là nơi có thể phát triển nghề nuôitrồng thuỷ sản

- 1 HS tóm tắt thay cho kết luận củahoạt động: Sông ngòi bù đắp phù sa, tạonên nhiều đồng bằng Ngoài ra sôngngòi còn là đường thuỷ quan trọng, lànguồn cung cấp thuỷ điện, cung cấpnước, thuỷ sản cho đời sống và đời sống

Trang 23

- Dăn dò HS về nhà học bài, làm lại

các bài tập thực hành của tiết học

và sản xuất của nhân dân

- HS trả lời+ Không vứt rác xuống ao, hồ, sông,suối,…; Không xả nước thải bẩn vàonguồn nước sạch,

+ Nguồn nước sạch không phải là vôtận, cần phải sử dụng tiết kiệm, tránhlãng phí nước,…

-Đạo đức Tiết 4: CÓ TRÁCH NHIỆM VỀ VIỆC LÀM CỦA MÌNH (Tiết 2)

I Mục tiêu

Học xong bài này, HS biết:

1 Kiến thức: Mỗi người cần phải có trách nhiệm về việc làm của mình

2 Kĩ năng: Bước đầu có kĩ năng ra quyết định và thực hiện quyết định của mình

3 Thái độ: Tán thành những hành vi đúng và không tán thành việc trốn tránh tráchnhiệm, đổ lỗi cho người khác

* QTE: Các em có quyền được tự quyết về những vấn đề có liên quan đến bản

thân phù hợp với lứa tuổi

* GDANQP: Dũng cảm nhận trách nhiệm khi làm sai một việc gì đó, quyết tâm

sửa chữa trở thành người tốt

II Giáo dục KNS:

- KN đảm nhận trách nhiệm (biết cân nhắc trước khi nói hoặc hành động; khi làmđiều sai, biết nhận và sửa chữa)

- KN kiên định bảo vệ những ý kiến, việc làm đúng của bản thân)

- KN tư duy phê phán (biết phê phán những hành vi vô trách nhiệm, đổ lỗi chongười khác)

III Chuẩn bị

GV: - Bảng phụ ghi sẵn nội dung bài 3 - SGK

+ Thế nào là có trách nhiệm với việc

Trang 24

- GV nêu mục tiêu tiết học

2 HĐ 1: Noi theo gương sáng: (6-7')

- Giải quyết tình huống

- Em sẽ làm gì trong tình huống sau:

GV kết luận: Mỗi tình huống đều có

nhiều cách giải quyết Người có trách

nhiệm cần phải chọn cách giải quyết

thể hiện rõ trách nhiệm của mình và

- Trong giờ ra chơi, bạn Hùng làm rơi

hộp bút của bạn Lan nhưng lại đổ cho

- HS nêu cách giải quyết tình huống

- Em cũng nói dối cùng với bạn

- Em sẽ nói sự thật cho bạn biết

- Em nhặt hộ bạn và nói bạn khôngcần

phải truy xem ai làm rơi vì nó đãđược nhặt lên rồi

Trang 25

QTE: Các em có quyền được tự quyết

I Mục tiêu

1 Kiến thức: Làm quen với bài toán liên quan đến quan hệ tỉ lệ

2 Kĩ năng: Biết cách giải các bài toán có liên quan đến quan hệ tỉ lệ

3 Thái độ: Giáo dục cho HS tình yêu toán học, say mê học toán

II Chuẩn bị

GV: Bảng phụ

- 2 HS lên bảng chữa bài tập 4 về nhà ở

VBT

B Bài mới:

- GV nêu mục tiêu tiết học

2 Tìm hiểu ví dụ về quan hệ tỉ lệ:

(15’)

- GV treo bảng phụ có viết sẵn nội

dung của ví dụ và yêu cầu HS đọc

Số kilôgam

gạo ở mỗi bao 5kg 10kg 20kg

Số bao gạo

+ Nếu mỗi bao đựng được 5 kg thì chia

hết số gạo đó cho bao nhiêu bao?

+ Làm như thế nào để biết chia hết cho

20 bao?

+ Nếu mỗi bao đựng được 10 kg gạo

thì

chia hết số gạo đó cho bao nhiêu bao?

+ Khi số kg gạo ở mỗi bao tăng từ 5kg

lên 10 kg gạo thì số bao gạo như thế

- 2 HS trình bày bài làm

- 1 HS đọc

+ Nếu mỗi bao đựng được 5 kg gạo thì

số gạo đó chia hết cho 20 bao

+ Lấy 100 kg chia cho 5 là số kg củamột bao

+ Nếu mỗi bao đựng được 10 kg thì số gạo đó chia hết cho 10 bao

+ Khi số kg gạo ở mỗi bao tăng từ 5kg lên 10 kg thì số bao gạo giảm từ 20 bao xuống còn 10 bao

Định dạng
Số trang	51
Dung lượng	115,89 KB