Giao an lop 4 tuan 11

Các phương pháp, kỹ thuật dạy học có thể sử dụng - Hoạt động nhóm.. - Viết tích cực - Trình bày 1 phút.A[r]

TUẦN 11

Ngày soạn: 16/11/2019

Ngày giảng: Thứ hai ngày 18 tháng 11 năm 2019

TẬP ĐỌC Tiết 21: ÔNG TRẠNG THẢ DIỀU

I Mục tiêu:

- Rèn đọc đúng diễn cảm.Ca ngợi chú bé Nguyễn Hiền rất thông minh có ý chívươn lên thi đỗ trạng nguyên năm 13 tuổi

- Biết đọc bài văn với giọng kể chậm rói; bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn văn

- Hiểu nội dung: Ca ngợi chú bé Nguyễn Hiền thông minh, có ý chí vượt khó nên đã

đỗ Trạng nguyên khi mới 13 tuổi (trả lời được câu hỏi trong SGK)

II.Các phương pháp, kỹ thuật dạy học có thể sử dụng

IV Các hoạt động dạy và học cơ bản:

Hoạt động của giáo viên

A.Kiểm tra bài cũ: 5’

- HS1: Đọc đoạn 1 bài Điều ước của

vua Mi – đát và trả lời câu hỏi: Vua

Mi – đát xin thần Đi – ô – dốt điều gì?

- HS2: Đọc đoạn 3 và 4 và trả lời câu

hỏi: Vua Mi – đát đã hiểu ra điều gì?

- GV nhận xét

B Bài mới:

1 Gtb (1’): Gv giới thiệu chủ điểm:

“Có chí thì nên” qua tranh minh hoạ

chủ điểm

-Ông Trạng thả diều là câu chuyện về

một chú bé thần đồng Nguyễn Hiền

thích chơi diều mà ham học, đã đỗ

Trạng nguyên khi 13 tuổi, là vị Trạng

nguyên trẻ nhất của nước ta

2 H/dẫn luyện đọc & tìm hiểu bài:

a) Luyện đọc:12’

- Gọi hs nối tiếp nhau đọc 4 đoạn của

bài

+ Sửa lỗi phát âm cho học sinh

- Gọi hs đọc 4 đoạn lượt 2

- Giảng từ ngữ mới trong bài: trạng,

- HS phát âm các từ sai: chăn trâu, vivút, vỏ trứng

- Gọi 1 hs đọc cả bài

- GV đọc mẫu toàn bài với giọng kể

chuyện chậm rãi, cảm hứng ca ngợi

Đoạn cuối bài đọc với giọng sảng

khoái Nhấn giọng ở những từ ngữ nói

+ Tìm những chi tiết nói lên tư chất

thông minh của Nguyễn Hiền?

- Y/c hs đọc thầm các đoạn còn lại để

- Gọi hs đọc câu hỏi 4 SGK/105

- Các em ngồi cùng bàn hãy thảo luận

để chọn câu đúng nhất

- Gọi hs nêu ý kiến của nhóm mình

- Câu chuyện khuyên ta điều gì?

Kết luận:

c) Đọc diễn cảm 5’

- Gọi hs đọc lại 4 đoạn của bài

- Y/c hs lắng nghe, theo dõi để tìm ra

+ Vì Hiền đỗ Trạng nguyên ở tuổi 13,khi vẫn còn là một chú bé ham thíchchơi diều

- 1 hs đọc to trước lớp

- Thảo luận nhóm đôi

- Đại diện nhóm nêu ý kiến của nhómmình

+ Tuổi trẻ tài cao nói lên Nguyễn Hiền

đỗ Trạng nguyên năm 13 tuổi Ôngcòn nhỏ mà đã có tài

+ Câu Có chí thì nên nói lên NguyễnHiền còn nhỏ mà đã có chí hướng, ôngquyết tâm học khi gặp nhiều khó khăn+ Câu Công thành danh toại nói lênNguyễn Hiền đỗ Trạng nguyên, vinhquang đã đạt

- Khuyên ta phải có ý chí, quyết tâmthì sẽ làm được điều mình mongmuốn

- Lắng nghe

- 4 hs đọc 4 đoạn của bài

- Lắng nghe, tìm giọng đọc đúng

+ Gv đọc mẫu

+ Gọi hs đọc lại đoạn vừa luyện đọc

+ Y/c hs luyện đọc diễn cảm trong

nhóm đôi

+ Tổ chức cho hs thi đọc diễn cảm

- Tuyên dương bạn đọc hay

- Gọi 1 hs đọc lại toàn bài

I Mục tiêu:

- Nhận biết được tính chất giao hoán của phép nhân

- Bước đầu vận dụng tính chất giao hoán của phép nhân để tính toán

II.Các phương pháp, kỹ thuật dạy học có thể sử dụng

IV Các hoạt động dạy và học cơ bản:

Hoạt động của giáo viên

A Kiểm tra bài cũ:(4p)

2 So sánh giá trị của hai biểu thức.(8p)

- Yêu cầu hs tính và so sánh kết quả các

3 Viết kết quả vào ô trống: 7p

- Gv treo bảng phụ có các cột ghi giá trị của:

a, b, a  b và b  a

- Gv gọi 3 hs tính kết quả của a  b và b  a

Hoạt động của học sinh

- 2 hs lên bảng

- Lớp nhận xét

- Hs thực hiện tính và nêu kết quả

- Hs nêu được sự bằng nhaucủa các kết quả từng cặp haiphép nhân có các thừa số giốngnhau

- 3 hs tính kết quả

với mỗi giá trị cho trước của a & b.

a = 4, b = 8 có a  b = 4  8 = 32

b  a = 8 4 = 32

a = 6, b = 7 có a  b = 6 7 = 42

b  a = 7 6 = 42

- Gv ghi kết quả vào các ô trống trong bảng

phụ Yêu cầu hs so sánh kết quả, nhận xét

* Kết luận: Khi đổi chỗ các thừa số trong

một tích thì tích không thay đổi.

3 Thực hành:(18p)

Bài tập 1: 4’

- Gv củng cố cho hs: Khi đổi chỗ các thừa số

trong một tích thì tích không thay đổi.

- HS đọc yêu cầu; làm BT; nêukết quả

Lớp nhận xét

1 hs đọc yêu cầu bài

- 3 đội thi đua

( 1 tên ghép được với 3 họ; 4 tên ghép được với : 4 x 3 = 12- học và tên khác nhau.)

2 HS trả lời; lớp nhận xét

-CHÍNH TẢ( Nhớ- viết) Tiết 11: NẾU CHÚNG MÌNH CÓ PHÉP LẠ

I Mục tiêu:

-Nhớ-viết đúng bài CT; trình bày đúng các khổ thơ 6 chữ

-Làm đúng BT3 (viết lại chữ sai CT trong các câu đó cho); làm được BT (2) a/b hoặc BT CT phương ngữ do GV soạn

II Các phương pháp, kỹ thuật dạy học có thể sử dụng

IV Các hoạt động dạy và học cơ bản:

Hoạt động của giáo viên

A Kiểm tra bài cũ:(5’)

- Yêu cầu học sinh viết: xôn xao, sản xuất,

- Gv đọc cho học sinh nghe đoạn cần nhớ viết

- Yêu cầu hs đọc thầm và nhẩm thuộc bài

+ Các bạn nhỏ trong đoạn thơ có mong ước

gì ?

- Gv tiểu kết: Các bạn nhỏ đều mong ước cho

thế giới trở nên tốt đẹp hơn.

- Yêu cầu một số hs lên bảng viết các từ khó:

hạt giống, đáy biển, trong ruột.

- Yêu cầu hs gấp Sgk

- Gv lưu ý học sinh cách trình bày

+ Bài chính tả gồm mấy khổ thơ?

+ Giữa các khổ thơ ta viết như thế nào?

+ Đầu các dòng thơ em nên viết như thế nào?

- Theo dõi, uốn nắn

- Yêu cầu hs phát biểu về nghĩa từng câu

- Gv theo dõi, giúp học sinh hoàn thiện câu trả

- Hs đổi chéo vở soát lỗi

- 1 hs đọc yêu cầu bài

- 1 hs : bảng phụ; lớp: Vbt

- Hs đổi chéo vở kiểm tra

(a) sang-nhỏxíu-sức nóng- sức sống- thắp sáng).

- 2 hs đọc lại bài thơ

- 1 hs đọc yêu cầu bài

- 2 hs làm bảng phụ

- Lớp chữa bài

( Tốt gỗ hơn tốt nước sơn./ Xấu người đẹp nết./Mùa hè cá sông, mùa đông cá bể./Trăng mờ còn

tỏ hơn sao.Dẫu rằng núi lở còn cao hơn đồi.)

-2 hs đọc lại

- Nhận xét giờ học.

-TẬP LÀM VĂN Tiết 21: LUYỆN TẬP TRAO ĐỔI Ý KIẾN VỚI NGƯỜI THÂN

-Thể hiện sự tự tin -Lắng nghe tích cực

-Giao tiếp -Thể hiện sự cảm thông

II.Các phương pháp dạy học, kỹ thuật có thể sử dụng

- Làm việc nhóm - Chia sẻ thông tin -Trình bày 1 phút -Đóng vai

III Đồ dùng dạy học:

- Giáo viên: Vbt, Sgk Bảng phụ

- Học sinh:Vbt, Sgk

IV Các hoạt động dạy và học cơ bản:

Hoạt động của giáo viên

A Kiểm tra bài cũ:(5’)

- Yêu cầu hs đóng vai trao đổi ý kiến về

nguyện vọng học môn năng khiếu

- Cuộc trao đổi diễn ra giữa ai với ai?

- Trao đổi về nội dung gì?

- Khi trao đổi cần chú ý điều gì?

- Khi hs trả lời, dùng phấn màu gạch chân

các từ: em với người thân, cùng đọc một

truyện, khâm phục, đóng vai

- Giảng: Đây là một cuộc trao đổi giữa em

và người thân trong gia đình: bố, mẹ, anh,

chị,ông, bà Do đó, khi đóng vai thực hiện

trao đổi trên lớp học thì 1 bạn sẽ đóng vai

ông, bà, ba, mẹ hay anh, chị của bạn kia

+ Em và người thân cùng đọc 1 truyện về

một người có nghị lực, có ý chí vươn lên

Hoạt động của học sinh

- Trao đổi về một người có ý chínghị lực vươn lên

- Cần chú ý nội dung truyện.Truyện đó phải cả 2 người cùngbiết và khi trao đổi phải thể hiệnthái độ khâm phục nhân vật trongtruyện

- Theo dõi

- Lắng nghe

trong cuộc sống thì mới tiến hành trao đổi

được với nhau Nếu chỉ một mình em biết

chuyện đó thì người thân sẽ chỉ nghe em kể

lại chuyện, không thể trao đổi chuyện đó

cùng em

+ Khi trao đổi, hai người phải thể hiện thái

độ khâm phục nhân vật trong truyện

- Gọi hs đọc gợi ý 1(tìm đề tài trao đổi)

- Gọi hs đọc tên các truyện đã chuẩn bị

- Treo bảng phụ viết tên nhân vật có nghị

lực, ý chí vươn lên

- Các em hãy đọc thầm tên các nhân vật trên

bảng để chọn cho mình một đề tài trao đổi

với bạn

* Nhân vật trong các bài của SGK

* Nhân vật trong sách truyện đọc 4

- Gọi hs nói nhân vật mình chọn

- Gọi hs đọc gợi ý 2 (xác định nội dung trao

đổi)

- Gọi 1 hs làm mẫu nói nhân vật mình chọn

trao đổi và sơ lược về nội dung trao đổi

* Hoàn cảnh sống của nhân vật (những

+ Niu-tơn, Ben (cha đẻ của điệnthoại), Kỉ Xương, Trần NguyênThái, Hốc-king, Rô-bin-xơn, Va-len-tin Di-cun,

- Em chọn đề tài trao đổi về nhàgiáo Nguyễn Ngọc Ký

- Em chọn đề tài trao đổi về bin-xơn

Rô Em chọn đề tài trao đổi về giáo

sư Hốc-king,

- 3 hs nối tiếp nhau đọc gợi ý 2

- 1 hs làm mẫu+ Từ 1 cậu bé mồ côi cha phảitheo mạ gánh hàng rong, ôngBạch Thái Bưởi đã trở thành "vuatàu thuỷ"

+ Ông Bạch Thái Bưởi kinhdoanh đủ nghề Có lúc mất trắngtay vẫn không nản chỉ

+ Ông Bưởi đã chiến thắng trongcuộc cạnh tranh với các chủ tàungười Hoa, người Pháp, thốnglĩnh toàn bộ ngành tàu thuỷ Ông

- Gọi hs đọc gợi ý 3 (X/định h/thức trao đổi)

- GV nêu lần lượt các câu hỏi, gọi hs trả lời

+ Người nói chuyện với em là ai?

+ Em xưng hô như thế nào?

+ Em chủ động nói chuyện với người thân

hay người thân gợi chuyện?

c) Từng cặp hs đóng vai thực hành trao

đổi ( 18)

*KNS: - Giao tiếp

- Thể hiện sự thông cảm

- Các em hãy cùng bạn bên cạnh đóng vai

người thân trao đổi, thống nhất dàn ý đối

đáp rồi viết ra giấy nháp

- Gọi hs trao đổi trước lớp

- Treo bảng các tiêu chí đánh giá lên bảng

+ Nội dung trao đổi đã đúng chưa? có hấp

+ Người nói chuyện với em là ba

em, em gọi ba, xưng con + Em gọi bố, xưng con + Bố chủ động nói chuyện với emsau bữa cơm tối vì bố rất khâmphục nhân vật trong truyện

- HS ngồi cùng bàn trao đổi, nhậnxét, bổ sung cho nhau

- Một vài cặp hs tiến hành trao đổitrước lớp

- HS nhận xét theo các tiêu chítrên

- lắng nghe, thực hiện -

ĐỊA LÍ Tiết 11: ÔN TẬP

II Các phương pháp, kỹ thuật dạy học có thể sử dụng

- Quan sát - Đặt câu hỏi - Hoạt động nhóm

III Đồ dùng dạy học:

- Giáo viên: Vbt, Sgk Bản đồ địa lý tự nhiên Việt Nam

- Học sinh:Vbt, Sgk

IV Các hoạt động dạy và học cơ bản:

Hoạt động của giáo viên

A Kiểm tra bài cũ:5’

Hoạt động của học sinh

- Hãy trình bày những hiểu biết của em về

Hoạt động 1: Làm việc theo nhóm (10’)

- Gv phát phiếu học tập cho các nhóm: Lược

đồ trống

- Chỉ trên lược đồ vị trí dãy núi Hoàng Liên

Sơn, các cao nguyên ở Tây Nguyên và thành

phố Đà Lạt ?

Hoạt động 2: Thảo luận nhóm ( 12’)

- Các nhóm thảo luận và hoàn thành câu hỏi 2

I Mục tiêu:

- Nêu được nước tồn tại ở ba thể: lỏng, khí, rắn

- Làm thí nghiệm về sự chuyển thể của nước từ thể lỏng sang thể khí và ngược lại

- GD BVMT: Một số đặc điểm chính của môi trường và tài nguyên thiên nhiên.

II Các phương pháp, kỹ thuật dạy học có thể sử dụng

- Kĩ thuật đặt câu hỏi

- Hoạt động nhóm

- Động não

III Đồ dùng dạy học:

- Giáo viên và học sinh :Sgk, Vbt

IV Các hoạt động dạy và học cơ bản:

Hoạt động của giáo viên

A Kiểm tra bài cũ: 5’

+ Nêu tính chất của nước và một số ứng

dụng của nước trong cuộc sống ?

- Cô sẽ lần lượt đổ nước nóng vào cốc của

từng nhóm, các em hãy quan sát và nói hiện

tượng vừa xảy ra

+ Ngay sau đó, các em hãy úp đĩa lên mặt

cốc nước khoảng vài phút rồi lấy đĩa ra Quan

sát mặt đĩa, nhận xét và nói tên hiện tượng

vừa xảy ra

- Sau vài phút, gọi hs nêu kết quả quan sát

của nhóm mình

- Qua 2 hiện tượng trên em có nhận xét gì?

Giảng: Khói trắng mỏng mà các em nhìn

thấy ở miệng cốc nước nóng chính là hơi

nước Hơi nước là nước ở thể khí Khi có rất

nhiều hơi nước bốc lên từ nước sôi tập trung

ở một chỗ, gặp không khí lạnh hơn, ngay lập

tức, hơi nước đó ngưng tụ lại và tạo thành

Hoạt động của giáo viên

- 2 hs trả lời

+ Trong suốt, không màu, không mùi, không vị, không hình dạng nhất định.

+ ứng dụng: xây dựng nhà máy thủy điện,

- Lớp nhận xét, bổ sung

- Học sinh chú ý lắng nghe

- Hình 1 vẽ một thác nước đangchảy mạnh từ trên cao xuống.Hình 2 vẽ trời đang mưa, ta nhìnthấy những giọt nước mưa vàbạn nhỏ có thể hứng được mưa

- Nước ở thể lỏng

- Nước mưa, nước máy, nướcsông, nước ao,nước biển,

- Khi dùng khăn ướt lau bảng,

em thấy mặt bảng ướt, có nướcnhưng chỉ một lúc sau mặt bảnglại khô ngay

- Lắng nghe, suy nghĩ

- Chia nhóm và nhận dụng cụ

- HS lắng nghe, ghi nhớ, thựchiện

+ Ta thấy có khói bay lên Đó làhơi nước bốc lên

+ Em thấy có rất nhiều hạt nướcđọng trên mặt đĩa đó là do hơinước ngưng tụ lại thành nước

- Đại diện nhóm nêu kết quả

- Các nhóm khác nhận xét

- Nước có thể chuyển từ thể lỏngsang thể hơi và ngược lại từ thểhơi sang thể lỏng

- Lắng nghe, suy nghĩ

những giọt nước nhỏ li ti tiếp tục bay lên Hết

lớp nọ đến lớp kia bay lên ta mới nhìn thấy

chúng như sương mù, nếu hơi nước bốc hơi ít

thì mắt thường không thể nhìn thấy Nhưng

khi ta đậy đĩa lên, hơi nước gặp đĩa lạnh

ngưng tụ lại thành những giọt nước đọng trên

đĩa

- Vậy nước trên mặt bảng đã biến đi đâu mất?

- Nêu ví dụ chứng tỏ nước từ thể lỏng thường

xuyên bay hơi vào không khí

Kết luận: Nước ở thể lỏng thường xuyên bay

hơi chuyển thành thể khí Nước ở nhiệt độ

cao biến thành hơi nước nhanh hơn nước ở

nhiệt độ thấp Hơi nướckhông thể nhìn thấy

bằng mắt thường Hơi nước gặp lạnh ngưng

tụ thành nước ở thể lỏng

* Hoạt động 2: Tìm hiểu hiện tượng nước

từ thể lỏng chuyển thành thể rắn và ngược

lại (10’)

- Hãy mô tả những gì em thấy qua hình 4,5?

- Nước ở thể lỏng trong khay đã biến thành

thể gì?

- Nhận xét hình dạng nước ở thể này?

- Hiện tượng nước trong khay chuyển từ thể

lỏng sang thể rắn được gọi là gì?

- Nếu ta để khai nước đá ngoài tủ lạnh, thì

sau một lúc hiện tượng gì xảy ra? Nói tên

hiện tượng đó?

- Tại sao có hiện tượng này?

Kết luận: Nước đá bắt đầu nóng chảy thành

nước ở thể lỏng khi nhiệt độ trên 0 độ C.

Hiện tượng này ta gọi là sự nóng chảy

- Gọi hs đọc mục bạn cần biết/45

* Hoạt động 3: Vẽ sơ đồ sự chuyển thể của

nước (10’)

- Nước tồn tại ở những thể nào?

- Nêu tính chất chung của nước ở các thể đó

và tính chất riêng của từng thể?

- Biến thành hơi nước bay vàokhông khí mà mắt thường takhông nhìn thấy được

- Phơi quần áo, quần áo ướt bốchơi vào không khí làm cho quần

áo khô, hiện tượng nồi cơm sôi,mặt ao, hồ dưới ánh nắng,

- Lắng nghe

- Một người lấy từ tủ lạnh rakhay được nước đá, một khaynước đá, một khay nước đặt trênbàn

- Vì nhiệt độ ở ngoài lớn hơntrong tủ lạnh nên đá ta ra thànhnước

- Các em hãy trao đổi nhóm đôi để vẽ sơ đồ

sự chuyển thể của nước

-Yêu cầu hs giải thích hiện tượng nước đọng

ở vung nồi cơm ?

- Nhận xét tiết học

không có hình dạng nhất định.Nước ở thể rắn có hình dạngnhất định

- Trao đổi nhóm đôi vẽ sơ đồ

tụ thành nước đá gặp nhiệt độcao nước đá nóng chảy thành thểlỏng Khi nhiệt độ lên cao nướcbay hơi chuyển thành thể khí Ởđây khi hơi nước gặp không khílạnh hơn ngay lập tức ngưng tụlại thành nước

IV Các hoạt động dạy và học cơ bản:

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của hs

A Kiểm tra bài cũ: 3p’

- Kiểm tra sự chuẩn bị bài của học sinh

B Bài mới:

1 Giới thiệu bài: 2’

Trong tiết kể chuyện ngày hôm nay, cô sẽ kể cho lớp

mình nghe về một tấm gương có nghị lực phi thường

trong cuộc sống, đó là câu chuyện Bàn hân kì diệu

- Gv theo dõi, nhắc nhở học sinh

- Yêu cầu học sinh dựa vào lời dẫn dưới mỗi bức

tranh, liên tưởng thêm và kể chuyện trong nhóm của

mình

- Gv nhận xét, đánh giá

* Tìm hiểu ý nghĩa câu chuyện: (5’)

- Câu chuyện muốn khuyên chúng ta điều gì ?

- Em học tập được điều gì ở Nguyễn Ngọc Ký ?

- Yêu cầu học sinh nhận xét về giọng kể và câu trả

lời của bạn theo các tiêu chí đưa ra

- Gv: Nguyễn Ngọc Ký là một tấm

gương sáng về tinh thần vượt khó, ham học Khi

tr-ưởng thành ông là một nhà giáo giỏi tâm huyết với

nghề

4 Củng cố, dặn dò: (2’)

- Câu chuyện giúp em hiểu điều gì ?

- Gv nhận xét giờ học, tuyên dương những học sinh

kể chuyện tốt

- Vn kể lại chuyện cho người thân nghe

- Chuẩn bị bài sau

- Hs chú ý lắng nghe

- Hs lắng nghe

- Hs nghe và quan sáttranh minh hoạ

- Ký, cô giáo, các bạn

- Ký bị liệt cả hai tay

- Muốn được đi học

- Hs thảo luận nhóm 4,quan sát từng tranh,nói nội dung các bứctranh

- Học sinh kể chuyệntrong nhóm

- Học sinh nối tiếp kểnội dung câu chuyệntrước lớp

- Lớp nhận xét

- Hãy kiên trì, nhẫn nạitrước mọi khó khăntrong cuộc sống, ắt sẽthành công

- Tinh thần vượt khó,ham học

- Học sinh nhận xét

……….

TOÁN Tiết 52: NHÂN VỚI 10, 100, 1000, CHIA CHO 10 100, 1000,

II.Các phương pháp, kỹ thuật dạy học có thể sử dụng

III Đồ dùng dạy học:

- Giáo viên và học sinh : Sgk, Vbt

IV Các hoạt động dạy và học cơ bản:

Hoạt động dạy A/ KTBC: 5’

Tính chất giao hoán của phép nhân

B/ Dạy-học bài mới:

1) Giới thiệu bài: 1’

Tiết toán hôm nay, cô sẽ hd các em

cách nhân một số tự nhiên với 10, 100,

1000, và chia các số tròn chục, tròn

trăm, tròn nghìn, cho 10, 100,

1000,

2) HD hs nhân một số tự nhiên với 10

hoặc chia số tròn chục cho 10 (10’)

a) Nhân một số với 10

- Ghi lên bảng: 35 x 10

- Áp dụng tính chất giao hoán của phép

nhân, bạn nào cho biết 35 x 10 bằng

kết quả của phép nhân 35 x 10?

- Khi nhân một số tự nhiên với 10 ta

- Ta chỉ việc viết thêm một chữ số 0vào bên phải số đó

- 1 hs lên bảng tính (bằng 35)

- Ta lấy tích chia cho 1 thừa số thìđược kết quả là thừa số còn lại

- Gọi hs lên bảng tìm kết quả

Bài 1: Gv nêu lần lượt các phép tính,

gọi hs trả lời miệng và nhắc lại cách

- Ghi lần lượt từng bài 2 ba dòng đầu

lên bảng, gọi hs lên bảng tính , cả lớp

tự làm bài vào vở nháp

* GV có thể hướng dẫn hs tính bằng

cách: Nếu đổi từ đơn vị nhỏ sang đơn

vị lớn ta chỉ việc thêm vào bên phải số

đó một chữ số 0 khi đọc tên 1 đơn vị

tiếp theo Ngược lại đổi từ đơn vị lớn

sang đơn vị nhỏ thì ta bớt đi 1 chữ số 0

khi đọc tên 1 đơn vị trước đó

- Thương chính là SBC xóa đi mộtchữ số 0 ở bên phải

- Ta chỉ việc xóa bớt đi 1 chữ số 0 ởbên phải số đó

- Ta chỉ việc viết thêm một, hai, ba, chữ số 0 vào bên phải số đó

- Ta chỉ việc bỏ bớt đi một, hai, ba chữ số 0 ở bên phải số đó

- Lần lượt hs nối tiếp nhau trả lời Bài1a) , 1b) cột 1,2 và nhắc lại cách thựchiện