GIÁO ÁN LỚP 4 TUẦN 11

Ngày dạy : Thứ hai ngày 26 tháng 10 năm 2009Đạo đức ÔÂN TẬP THỰC HÀNH KĨ NĂNG GIỮA HKII.Mục tiêu: - Củng cố những hành vi đã học từ đầu năm đến giờ - Thông qua các bài tập để cũng cố b

Trang 1

LỊCH BÁO GIẢNG TUẦN 11

Ôn tập và thực hành kĩ năng giữa kì I Nhân với 10;100;1000…Chia cho 10;100;1000 Ông Trạng thả diều

Nhà Lí dời đô ra Thăng Long

Tính chất kết hợp của phép nhân (Nhớ viết) Nếu chúng mình có phép lạ

Ba thể của nước Luyện tập về động từ

Nhân với số có tận cùng là chữ số 0 Bàn chân kì diệu

Oân tập Có chí thì nên TTMT : Xem tranh của họa sĩ

Đề-xi mét vuông Luyện tập trao đổi ý kiến với người Tính từ

Mây được hình thành như thế nào? Mưa từ đâu ra?

Mở bài trong bài văn kể chuyện Mét vuông

Khâu diền đường gấp mép vải bằng mũi khâu đột Tuần 11

Trang 2

Ngày dạy : Thứ hai ngày 26 tháng 10 năm 2009

Đạo đức ÔÂN TẬP THỰC HÀNH KĨ NĂNG GIỮA HKII.Mục tiêu:

- Củng cố những hành vi đã học từ đầu năm đến giờ

- Thông qua các bài tập để cũng cố bài học

II.Các hoạt động dạy học:

-Nêu yêu cầu của tiết học

-Chia 5 nhóm:Mỗi nhóm thực hiện 1 bài tập sau

+ Nhóm 1:Việc làm nào thể hiêïn tính trung thực

+ Nhóm 2 :Gặp bài toán khó em sẽ làm gì?

+ Nhóm 3 :Nhận xét về hành vi việc làm của từng

bạn trong mỗi trường hợp sau:

+Nhóm 4 :Những việc làm nào là tiết kiệm tiền của?

+ Nhóm 5 :Việc làm nào đúng việc làm nào sai về

tiết kiệm thời giờ?

a.Nhắc bài cho bạn trong giờ kiểm trab.Không làm bài tập mà mượn vở của bạn để chép

c.Không chép bài của bạnd.Giấu điểm kém chỉ báo điểm tốt

a.Tự suy nghĩ để cố gắng làmb.Nhờ bạn giảng giải để tự làmc.Chép luôn bài của bạn

d.Nhờ người khác làm hộe.Không làm

a.Bạn Dung thích múa hát nên bạn đã ghi tên tham gia vào đội văn nghệ của trường ,lớpb.Để chuẩn bị cho buổi liên hoan,các bạn phân công Hồng đem khăn trải bàn.Hồng rất lo lắng

vì nhà mìng không có khăn nhưng ngại không dám nói

c.Khánh đòi mẹ mua cho chiếc cặp mới nếu không sẽ không đi học

a.Giữ gìn sách vở,đồ dùng học tậpb.Giữ gìn quần áo đồ chơi

c.Vẽ bậy lên tườngd.Xé sách vởe.Làm mất sách vởg.Không xin tiền ăn quà vặta.Thời giờ là thứ ai cũng có chẳng mất tiền mua nên không cần tiết kiệm

b.Tiết kiệm thời giờ là học suốt ngày không

Trang 3

Thời gian làm việc là 10 phút

Hết thời gian

-Kết luận cho từng hoạt động

làm gì khácc.Tiết kiệm thời giờ là tranh thủ làm nhiều việc cùng lúc

d.Tiết kiệm thời giờ là sử dụng thời giờ một cách có hiệu quả

-Đại diện các nhóm trình bày kết quả-Nhóm khác nhận xét bổ sung

-TOÁN

NHÂN VỚI 10, 100, 1000,

CHIA CHO 10, 100, 1000,

I/ MỤC TIÊU: Giúp hs:

- Biết cách thực hiện phép nhân một số tự nhiên với 10; 100; 1000; và chia số tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn, cho 10; 100; 1000;

- Vận dụng để tính nhanh khi nhân (hoặc chia) với (hoặc cho) 10, 100; 1000;

II/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC:

A/ KTBC: Tính chất giao hoán của phép nhân

- Gọi hs lên bảng tính

Đổi chỗ các thừa số để tính tích theo cách

thuận tiện nhất

a) 5 x 74 x 2 4 x 5 x 25

b) 125 x 3 x 8 2 x 7 x 500

Nhận xét, cho điểm

B/ Bài Mới:

1) Giới thiệu bài: Tiết toán hôm nay, các em sẽ

cách nhân một số tự nhiên với 10, 100, 1000,

và chia các số tròn chục, tròn trăm, tròn

nghìn, cho 10, 100, 1000,

2) HD hs nhân một số tự nhiên với 10 hoặc

chia số tròn chục cho 10.

a) Nhân một số với 10

- Ghi lên bảng: 35 x 10

- Áp dụng tính chất giao hoán của phép nhân,

bạn nào cho biết 35 x 10 bằng mấy?

- 10 còn gọi là mấy chục?

- Vậy 10 x 35 = 1 chục x 35

- 1 chục nhân với 35 bằng bao nhiêu?

- 35 chục là bao nhiêu?

- 2 hs lên bảng thực hiện

a) 5 x 2 x 74 = 10 x 74 = 740

4 x 25 x 5 = 100 x 25 = 2500b) 125 x 3 x 8 =125 x 8 x 3=1000 x 3 = 3000

Trang 4

- Vậy 35 x 10 = 350

(Sau mỗi câu trả lời của hs, gv ghi lần lượt như

SGK/59)

- Em có nhận xét gì về thừa số 35 và kết quả

của phép nhân 35 x 10?

- Khi nhân một số tự nhiên với 10 ta làm sao?

b) Chia số tròn chục cho 10

- Khi chia số tròn chục cho 10 ta làm sao?

2) Hd nhân một số TN với 100, 1000, chia số

tròn trăm, tròn nghìn, cho 100, 1000,

HD tương tự như nhân một số TN với 10 , chia

một số tròn trăm, tròn nghìn, cho 100, 1000,

- Khi nhân một STN với 10, 100, 1000, ta làm

sao?

- Khi chia số tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn,

cho 10, 100, 1000, ta làm thế nào?

3) Luyện tập, thực hành:

Bài 1a,b : cột 1,2

Gv nêu lần lượt các phép tính, gọi hs trả lời

miệng và nhắc lại cách nhân một STN với 10,

100, 1000, chia số tròn trăm, tròn nghìn, cho

10, 100, 1000,

Bài 2 : 3 dòng đầu

Gọi hs đọc y/c

- 1 tạ bằng bao nhiêu kg?

- 1 yến bằng bao nhiêu kg? 1 tấn bằng bao

- Ghi lần lượt từng bài lên bảng, gọi hs lên bảng

tính , cả lớp tự làm bài vào vở nháp

* GV có thể hướng dẫn hs tính bằng cách: Nếu

đổi từ đơn vị nhỏ sang đơn vị lớn ta chỉ việc

thêm vào bên phải số đó một chữ số 0 khi đọc

tên 1 đơn vị tiếp theo Ngược lại đổi từ đơn vị

lớn sang đơn vị nhỏ thì ta bớt đi 1 chữ số 0 khi

- Kết quả của phép nhân 35 x 10 chính là thừa số thứ nhất 35 thêm một chữ số 0 vào bên phải

- Ta chỉ việc viết thêm một chữ số 0 vào bên phải số đó

- 1 hs lên bảng tính (bằng 35)

- Ta lấy tích chia cho 1 thừa số thì được kết quả là thừa số còn lại

- Thương chính là SBC xóa đi một chữ số 0 ở bên phải

- Ta chỉ việc xóa bớt đi 1 chữ số 0 ở bên phải số đó

- Ta chỉ việc viết thêm một, hai, ba, chữ số

0 vào bên phải số đó

- Ta chỉ việc bỏ bớt đi một, hai, ba chữ số 0

ở bên phải số đó

- Lần lượt hs nối tiếp nhau trả lời và nhắc lại cách thực hiện

Trang 5

đọc tên 1 đơn vị trước đó

C/ Củng cố, dặn dò:

sao?

- Khi chia số tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn,

cho 10, 100, 1000 , ta làm thế nào?

- Về nhà xem lại bài

- Bài sau: tính chất kết hợp của phép nhân

- Ta chỉ việc viết thêm 1 chữ số 0 vào bên phải số đó

- Ta chỉ việc bỏ bớt đi một chữ số 0 ở bên phải số đó

III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC:

A/ Mở đầu:

- Cho hs xem tranh SGK/3

- Gọi hs nêu tên chủ điểm

- Tên chủ điểm nói lên điều gì?

- Hãy nói những gì em thấy trong tranh?

B Dạy-học bài mới:

1) Giới thiệu bài:

- Y/c hs quan sát tranh SGK/104

- Bức tranh vẽ cảnh gì?

- Cậu bé ấy tên là gì?Vì sao cậu không vào lớp

học mà lại đứng ngoài cửa lớp? Các em cùng

tìm hiểu qua bài hôm hôm nay: Ông Trạng thả

+Lần 2 : Giải nghĩa từ (: trạng, kinh ngạc )

- Y/c hs luyện đọc trong nhóm 4

- Gọi 1 hs đọc cả bài

- HS quan sát tranh

- Vẽ cảnh một cậu bé đang đứng ngoài cửa sổ nghe thầy giảng bài

- Lắng nghe

- 4 hs nối tiếp nhau đọc 4 đoạn của bài

- HS phát âm các từ sai

- HS đọc nghĩa của từ ở phần chú giải

- HS luyện đọc trong nhóm 4

- 1 hs đọc cả bài

Trang 6

- GV đọc mẫu toàn bài.

b) Tìm hiểu bài:

- Y/c hs đọc thầm 2 đoạn đầu để TLCH:

+ Tìm những chi tiết nói lên tư chất thông minh

của Nguyễn Hiền?

- Y/c hs đọc thầm các đoạn còn lại để TLCH:

+ Nguyễn Hiền ham học và chịu khó như thế

nào?

+ Vì sao chú bé Hiền được gọi là "Ông Trạng

thả diều"?

- Gọi hs đọc câu hỏi 4 SGK/105

- Các em ngồi cùng bàn hãy thảo luận để chọn

câu đúng nhất

- Gọi hs nêu ý kiến của nhóm mình

- Câu chuyện khuyên ta điều gì?

Kết luận: Cả 3 câu tục ngữ, thành ngữ trên đều

có nét nghĩa đúng với nội dung truyện Nhưng

điều mà truyện khuyên ta là có chí thì sẽ làm

nên điều mình mong muốn Vậy câu tục ngữ Có

chí thì nên nói đúng ý nghĩa của câu chuyện

nhất

c) Đọc diễn cảm

- Gọi hs đọc lại 4 đoạn của bài

- Y/c hs lắng nghe, theo dõi để tìm ra giọng đọc

đúng

- Kết luận giọng đọc toàn bài

- HD đọc diễn cảm 1 đoạn

- HS đọc thầm đoạn 3,4+ Nhà nghèo, phải bỏ học, ban ngày đi chăn trâu Hiền đứng ngoài lớp nghe giảng nhờ Tối đến, đợi bạn học thuộc bài rồi mượn vở của bạn sách của Hiền là lưng trâu, nền cát; bút là ngón tay, mảnh gạch vỡ, đèn là vỏ trứng thả đom đóm vào trong Mỗi lần có kì thi, Hiền làm bài vào lá chuối khô nhờ bạn xin thầy chấm hộ

+ Vì Hiền đỗ Trạng nguyên ở tuổi 13, khi vẫn còn là một chú bé ham thích chơi diều

- 1 hs đọc to trước lớp

- Thảo luận nhóm đôi

- Đại diện nhóm nêu ý kiến của nhóm mình+ Tuổi trẻ tài cao nói lên Nguyễn Hiền đỗ Trạng nguyên năm 13 tuổi Ông còn nhỏ mà đã có tài

+ Câu Có chí thì nên nói lên Nguyễn Hiền còn nhỏ mà đã có chí hướng, ông quyết tâm học khi gặp nhiều khó khăn

+ Câu Công thành danh toại nói lên Nguyễn Hiền đỗ Trạng nguyên, vinh quang đã đạt

- Khuyên ta phải có ý chí, quyết tâm thì sẽ làm được điều mình mong muốn

- Lắng nghe

- 4 hs đọc 4 đoạn của bài

- Lắng nghe, tìm giọng đọc đúng

- Lắng nghe

- lắng nghe

Trang 7

+ Y/c hs luyện đọc diễn cảm trong nhóm đôi

+ Tổ chức cho hs thi đọc diễn cảm

- Tuyên dương bạn đọc hay

- Gọi 1 hs đọc lại toàn bài

C Củng cố, dặn dò:

- Câu chuyện ca ngợi ai? Ca ngợi điều gì?

- Truyện đọc này giúp em hiểu ra điều gì?

- Về nhà đọc lại bài, chú ý đọc diễn cảm

- Bài sau: Có chí thì nên

Nhận xét tiết học

- HS luyện đọc trong nhóm đôi

- 3 hs thi đọc diễn cảm đoạn vừa luyện đọc

- Bình chọn bạn đọc hay

- Nội dung bài (mục I)+ làm việc gì cũng phải chăm chỉ, chịu khó mới thành công

+ Nguyễn Hiền là một tấm gương sáng cho chúng em noi theo

+ Em được ba mẹ chiều chuộng không thiếu thứ gì nhưng chưa chăm chỉ bằng một phần của Nguyễn Hiền

- Lắng nghe, thực hiện

II/ ĐỒ DÙNG DẠY-HỌC:

- Bản đồ hành chính Việt Nam

- Phiếu học tập của hs

A/ KTBC: Cuộc kháng chiến chống quân Tống

xâm lược lần thứ nhất (981)

Gọi hs lên bảng trả lời:

1) Hãy trình bày tình hình nước ta trước khi

quân Tống sang xâm lược?

2) Dựa vào nội dung hãy trình bày diễn biến

chính và kết quả của cuộc kháng chiến chống

quân Tống xâm lược kết hợp chỉ trên lược đồ?

- 3 hs lần lượt lên bảng trả lời1) Sau khi Ngô Quyền mất triều đình lục đục tranh nhau ngai vàng, các thế lực PK địa phương nổi dậy chai cắt đất nước thành 12 vùng đánh nhau liên miên, dân chúng phải đổ máu vô ích, ruộng đồng bị tàn phá, quân thù lăm le bờ cõi

2) Lê Hoàn chia quân thành 2 cánh, sau đó cho quân chặn đánh giặc ở cửa sông Bạch Đằng và ải Chi Lăng

4) Tại cửa sông Bạch Đằng, cũng theo kế của Ngô Quyền Lê Hoàn cho quân ta đóng cọc ở cửa sông để đánh địch bản thân ông trực tiếp chỉ huy quân ta ở đây Nhiều trận đấu ác liệt

Trang 8

3) Em hãy nêu ý nghĩa của cuộc kháng chiến

chống quân Tống xâm lược?

- Nhận xét, cho điểm

B/ BÀI MỚI:

1) Giới thiệu bài:

- Y/c hs xem hình 1 SGK/30

- Hình chụp tượng của ai?

- Đây là ảnh chụp tượng vua Lý Thái Tổ (Lý

Công Uẩn), ông vua đầu tiên của nhà Lý Nhà

Lý tồn tại từ năm 1009 đến năm 1226 Nhà Lý

ra đời trong hoàn cảnh nào? Việc dời từ Hoa Lư

ra Đại La, sau đổi thành Thăng Long diễn ra

như thế nào? Các em cùng tìm hiểu qua bài học

hôm nay

2) Vào bài:

* Hoạt động 1: Nhà Lý - sự nối tiếp nhà Lê

- Gọi hs đọc SGK/30 từ Năm 2005 nhà Lý bắt

Kết luận: Năm 1009, nhà Lê suy tàn, nhà Lý

nối tiếp nhà Lê xây dựng đất nước ta

* Hoạt động 2: Nhà Lý dời đô ra Đại La, đặt

tên kinh thành là Thăng Long

- Treo bản đồ hành chính VN, gọi hs lên xác

định vị trí của kinh đô Hoa Lư và Đại La (Thăng

- Lý Thái Tổ suy nghĩ như thế nào mà quyết

định dời đô về thành Đại La?

xảy ra giữa quân ta và địch, kết quả quân thủy của địch rút lui Trên bộ quân ta chặn đánh giặc quyết liệt ở ải Chi Lăng buộc chúng phải lui quân

Quân giặc chết quá nửa, tướng giặc bị giết Cuộc kháng chiến hoàn toàn thắng lợi

3) Giữ vững được nền độc lập của nước nhà và đem lại cho nhân dân ta niềm tự hào, lòng tin ở sức mạnh dân tộc

- Quan sát hình trong SGK

- Lý Thái Tổ

- Lắng nghe

- Lê Long Đĩnh lên làm vua Nhà vua tính tình rất bạo ngược nên người dân rất oán giận

- Năm 1009 trong hoàn cảnh: Lê Long Đĩnh mất, Lý Công Uẩn là một vị quan trong triều đình nhà Lê Ông là người thông minh, văn võ đều tài, đức độ cảm hóa được lòng người nên được các quan trong triều tôn lên làm vua

- Lắng nghe

- 1 hs lên bảng xác định

- Vì Đại La là vùng đất trung tâm của đất nước, đất rộng lại bằng phẳng, dân cư không khổ vì ngập lụt, muôn vật phong phú tốt tươi

- Lý Thái Tổ suy nghĩ để cho con cháu đời sau

Trang 9

Kết luận: Mùa thu năm 1010, vua Lý Thái Tổ

quyết định dời đô từ Hoa Lư ra Thăng Long

Theo truyền thuyết, khi thuyền vua tạm dỗ dưới

thành Đại La có rồng vàng hiện lên ở chỗ

thuyền ngự, vì thế vua đổi tên Đại La là Thăng

Long, có nghĩa là rồng bay lên Sau đó, năm

1054 vua Lý Thánh Tông đổi tên nước ta là Đại

Việt

* Hoạt động 3: Kinh thành Thăng Long dưới

thời Lý

- Gọi hs đọc từ "Tại kinh thành đất Việt"

- Các em hãy quan sát các hình 2 SGK TLCH:

Thăng Long dưới thời Nhà Lý đã được xây dựng

như thế nào?

Kết luận: Thăng Long ngày nay với hình ảnh

"Rồng bay lên" ngày càng đẹp đẽ và trở thành

niềm tự hào của người dân đất Việt

- Gọi hs đọc ghi nhớ SGK/31

- Câu hỏi 2 SGK: Em biết Thăng Long còn có

những tên gọi nào khác nữa? ( Giảm tải)

- Về nhà xem lại bài

- Bài sau: Chùa thời Lý

xây dựng cuộc sống ấm no thì phải dời đô từ miền núi chật hẹp Hoa Lư về vùng Đại La, một vùng đồng bằng rộng lớn, màu mỡ

- Lắng nghe

- Tại kinh thành Thăng Long nhà Lý đã cho xây dựng nhiều lâu đài, cung điện, đền chùa Nhân dân tụ họp làm ăn ngày càng đông, tạo nên nhiều phố, nhiều phường nhộn nhịp vui tươi

- Nhận biết được tính chất kết hợp của phép nhân

- Bước đầu biết vận dụng tính chất kết hợp của phép nhân trong thực hành tính

- Bảng phụ kẻ bảng phần (b) SGK

A/ KTBC: Nhân với 10, 100, 1000,

Chia cho 10, 100, 1000,

Gọi hs lên bảng trả lời và thực hiện tính

sao?

2 hs lần lượt lên bảng thực hiện

- Ta chỉ việc viết thêm một, hai, ba, chữ số

0 vào bên phải số đó

Trang 10

Tính nhẩm: 18 x 10 = ? 18 x 100 = ?

18 x 1000 = ?

+ Khi chia số tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn,

cho 10, 100, 1000, ta làm thế nào?

+ 420 : 10 = ? 6800 : 100 = ? 2000 : 1000 = ?

B/ Dạy-học bài mới:

1) Giới thiệu bài: Tiết toán hôm nay, các em sẽ

làm quen với tính chất kết hợp của phép nhân,

áp dụng tính chất giao hoán, kết hợp của phép

nhân để thực hiện tính giá trị của biểu thức

bằng cách thuận tiện

2) So sánh giá trị của hai biểu thức:

a) So sánh giá trị của các biểu thức

- Viết lên bảng 2 biểu thức

b) Giới thiệu tính chất kết hợp của phép nhân

- Treo bảng phụ đã chuẩn bị

- Giới thiệu cách làm: cô lần lượt cho các giá trị

của a, b, c, các em hãy lần lượt tính giá trị của

các biểu thức (a x b) xc, a x (bxc) và viết vào

bảng

- Với a = 3, b = 4, c = 5

- Với a = 5, b = 2, c = 3

- Với a = 4, b = 6, c = 2

- Nhìn vào bảng, các em hãy so sánh giá trị của

biểu thức (a x b) xc và a x (b x c) khi a=3, b = 4,

c = 5

- Hỏi tương tự với 2 trường hợp còn lại

- Vậy giá trị của biểu thức (a x b) x c như thế

nào so với giá trị của biểu thức a x (bxc)

- Ta có thể viết (a x b) x c = a x ( b x c)

- Đây là phép nhân có mấy thừa số?

- 18 x 10 = 180 18 x 100 = 1800

18 x 1000 = 18000+ Ta chỉ việc bỏ bớt đi một, hai, ba, chữ số

0 ở bên phải số đó

- Có giá trị bằng nhau

- 1 hs lên bảng thực hiện tính, cả lớp so sánh kết quả của hai biểu thức và rút ra kết luận ( 5 x 2 ) x 4 = 5 x (2 x 4)

Trang 11

- Chỉ vào VT và nói: (a x b) x c gọi là một tích

nhân với một số , chỉ VP : a x (b x c) gọi là một

số nhân với một tích

- Khi nhân một tích hai số với số thứ ba ta làm

sao?

Kết luận: Khi nhân một tích hai số với số thứ

ba, ta có thể nhân số thứ nhất với tích của số thứ

hai và số thứ ba

- Gọi hs nêu lại kết luận trên

- Từ nhận xét trên, ta có thể tính giá trị của biểu

thức a x b x c = (a x b) x c = a x (b xc)

- Nghĩa là có thể tính a x b x c bằng 2 cách:

a x b x c = (a xb ) x c

hoặc a x b x c = a x (b x c)

Tính chất này giúp ta chọn được cách làm

thuận tiện nhất khi tính giá trị của biểu thức

dạng a x b x c

Bài 1a: Thực hiện mẫu 2 x 5 x 4 sau đó ghi lần

lượt từng bài lên bảng, gọi hs lên bảng thực

hiện, cả lớp làm vào vở nháp

Bài 2a: Gọi hs đọc y/c

- Viết lên bảng 13 x 5 x 2

- Gọi hs lên bảng tính theo 2 cách

- Theo em trong 2 cách trên, cách nào thuận

tiện hơn? Vì sao?

- Gọi hs lên bảng thực hiện bài còn lại, cả lớp

làm vào vở nháp

- Khi nhân một tích hai số với số thứ ba…?

- Bài sau: Nhân với số có tận cùng là chữ số 0

5 x 2 x 34 = (5 x 2) x 34 = 10 x 34 = 340

- Ta nhân số thứ nhất với tích của số thứ hai và số thứ ba

CHÍNH TẢ (NHỚ - VIẾT)

NẾU CHÚNG MÌNH CÓ PHÉP LẠ

I/ MỤC TIÊU:

1.Yêu cầu cần đạt :

- Nhớ và viết đúng bài chính tả, trình bày đúng các khổ thơ 6 chữ.Bài viết không mắc

quá 5 lỗi chính tả

- Làm đúng BT3; BT2b

2 Phát triển HS khá, giỏi : Làm đúng yêu cầu BT3 trong SGK

Trang 12

- Một tờ phiếu khổ to viết sẵn nội dung BT 2b,3

A/ KTBC: Ôn tập thi GKI (không kiểm tra)

1) Giới thiệu bài: Tiết chính tả hôm nay các em sẽ nhớ

viết 4 khổ thơ đầu bài Nếu chúng mình có phép lạ và

làm bài tập chính tả phân biệt s/x

2) HD hs nhớ-viết:

- Gọi hs đọc 4 khổ thơ đầu của bài

- Gọi hs đọc thuộc lòng 4 khổ thơ đầu

- Y/c hs đọc thầm và phát hiện ra những từ dễ viết sai

- HD hs phân tích các từ trên và viết lần lượt vào bảng

con

- Gọi hs nêu cách trình bày

- Các em gấp SGK và nhớ-viết

- Y/c hs tự dò lại bài

3) Chấm chữ bài:

- Chấm 10 tập

- Nhận xét và nêu hướng khắc phục lỗi chính tả cho cả

lớp

4) HD hs làm bài tập:

Bài 2b) Y/c hs nêu y/c của bài

- Các em hãy đọc thầm bài suy nghĩ để điền vào chỗ

trống hỏihayngã cho đúng

- Tổ chức cho hs chơi trò chơi tiếp sức

- Nhận xét, tuyên dương nhóm thắng cuộc

Bài 3: Gọi hs đọc y/c

- Dán 3 phiếu, gọi 3 hs lên bảng thi làm bài

- Sửa bài, tuyên dương

- Gọi hs đọc lại câu đúng

- Giảng nghĩa từng câu

- Gọi hs đọc thuộc lòng các câu trên

5) Củng cố, dặn dò:

- Về nhà đọc thuộc lòng câu trên

- Bài sau: Người chiến sĩ giàu nghị lực

- lắng nghe

- 1 hs đọc trong SGK, cả lớp lắng nghe

- 1 hs đọc thuộc lòng

- HS đọc thầm phát hiện từ khó: chớp mắt, lặn, lái máy bay, đúc

- HS lần lượt phân tích (phân tích từ nào viết vào B từ đó)

- Chữ đầu dòng lùi vào 2 ô, giữa 2 khổ thơ cách 1 dòng

- HS nhớ-viết

- Tự soát lại bài

- HS đổi vở cho nhau để kiểm tra

- Lắng nghe

- 1 hs đọc y/c

- Suy nghĩ tự làm bài

- Mỗi dãy cử 3 bạn lên nối tiếp nhau điền

- Hs lên bảng, gạch chân từ sai, viết lại từ đúng

- Nhận xét

- 2 hs đọc lại câu đúng

- Lắng nghe

- HS đọc thuộc lòng

KHOA HỌC

BA THỂ CỦA NƯỚC

Trang 13

I/ MỤC TIÊU:

- Nêu được nước tồn tại ở ba thể : rắn, lỏng và khí

-Làm thí nghiệm về sự chuyển thể của nước ở thể lỏng thành thể khí và ngược lại

* GDBVMT : GD HS biết một số đặc điểm chính về thiên nhiên.

- Chai nhựa trong để đựng nước, nến, ống nghiệm, nước đá, khăn lau bằng vải

III/ Các hoạt động dạy-học:

A/ KTBC: Nước có những tính chất gì?

Gọi hs lên bảng trả lời

- Hãy nêu tính chất của nước?

1) Giới thiệu bài: Các em đã biết các tính chất

của nước Tiết học hôm nay, chúng ta sẽ tìm

hiểu xem nước tồn tại ở những dạng nào qua

bài: Ba thể của nước

2) Vào bài:

* Hoạt động 1: Tìm hiểu hiện tượng nước từ thể

lỏng chuyển thành thể khí và ngược lại

a Mục tiêu :

-Nêu ví dụ về nước ở thể lỏng và thể khí.

-Thực hành chuyển nước ở thẻ lỏng thành thể

khí và ngược lại

b Cách tiến hành :

- Hãy mô tả những gì em nhìn thấy ở hình vẽ

số 1 và số 2?

- Từ hình 1,2 cho biết nước ở thể nào?

- Nêu ví dụ về nước ở thể lỏng?

- Dùng khăn ướt lau bảng , gọi hs lên nhận xét

- Vậy nước trên mặt bảng đi đâu? Chúng ta

cùng làm thí nghiệm như hình 3 SGK/44

* Tổ chức cho hs làm thí nghiệm

- Chia nhóm 4 và phát dụng cụ

- Cô sẽ lần lượt đổ nước nóng vào cốc của từng

nhóm, các em hãy quan sát và nói hiện tượng

vừa xảy ra

+ Ngay sau đó, các em hãy úp đĩa lên mặt cốc

2 hs lần lượt lên bảng trả lời

- Nước là một chất lỏng trong suốt, không màu, không mùi, không vị, không có hình dạng nhất định Nước chảy từ cao xuống thấp, lan ra khắp phía, thấm qua một số vật và hòa tân được một số chất

- Lắng nghe

- Hình 1 vẽ một thác nước đang chảy mạnh từ trên cao xuống Hình 2 vẽ trời đang mưa, ta nhìn thấy những giọt nước mưa và bạn nhỏ có thể hứng được mưa

- Nước ở thể lỏng

- Nước mưa, nước máy, nước sông, nước ao,nước biển,

- Khi dùng khăn ướt lau bảng, em thấy mặt bảng ướt, có nước nhưng chỉ một lúc sau mặt bảng lại khô ngay

- Lắng nghe, suy nghĩ

- Chia nhóm và nhận dụng cụ

- lắng nghe, ghi nhớ, thực hiện+ Ta thấy có khói bay lên Đó là hơi nước bốc lên

+ Em thấy có rất nhiều hạt nước đọng trên mặt

Trang 14

nước khoảng vài phút rồi lấy đĩa ra Quan sát

mặt đĩa, nhận xét và nói tên hiện tượng vừa xảy

ra

- Sau vài phút, gọi hs nêu kết quả quan sát của

nhóm mình

- Qua 2 hiện tượng trên em có nhận xét gì?

Giảng: Khói trắng mỏng mà các em nhìn thấy

ở miệng cốc nước nóng chính là hơi nước Hơi

nước là nước ở thể khí Khi có rất nhiều hơi

nước bốc lên từ nước sôi tập trung ở một chỗ,

gặp không khí lạnh hơn, ngay lập tức, hơi nước

đó ngưng tụ lại và tạo thành những giọt nước

nhỏ li ti tiếp tục bay lên Hết lớp nọ đến lớp kia

bay lên ta mới nhìn thấy chúng như sương mù,

nếu hơi nước bốc hơi ít thì mắt thường không

thể nhìn thấy Nhưng khi ta đậy đĩa lên, hơi

nước gặp đĩa lạnh ngưng tụ lại thành những giọt

nước đọng trên đĩa

- Vậy nước trên mặt bảng đã biến đi đâu mất?

- Nêu ví dụ chứng tỏ nước từ thể lỏng thường

xuyên bay hơi vào không khí

Kết luận: Nước ở thể lỏng thường xuyên bay

hơi chuyển thành thể khí Nước ở nhiệt độ cao

biến thành hơi nước nhanh hơn nước ở nhiệt độ

thấp Hơi nướckhông thể nhìn thấy bằng mắt

thường Hơi nước gặp lạnh ngưng tụ thành nước

ở thể lỏng

* Hoạt động 2: Tìm hiểu hiện tượng nước từ thể

lỏng chuyển thành thể rắn và ngược lại.

a.Mục tiêu :

-Nêu cách chuyển nước từ thể lỏng thành thể

rắn và ngược lại

-Nêu ví dụ về nước ở thể rắn

- Hãy mô tả những gì em thấy qua hình 4,5?

- Nước ở thể lỏng trong khay đã biến thành thể

gì?

- Nhận xét hình dạng nước ở thể này?

- Hiện tượng nước trong khay chuyển từ thể

lỏng sang thể rắn được gọi là gì?

- Nếu ta để khai nước đá ngoài tủ lạnh, thì sau

đĩa đó là do hơi nước ngưng tụ lại thành nước

- Đại diện nhóm nêu kết quả

- Các nhóm khác nhận xét

- Nước có thể chuyển từ thể lỏng sang thể hơi và ngược lại từ thể hơi sang thể lỏng

- Lắng nghe, suy nghĩ

- Biến thành hơi nước bay vào không khí mà mắt thường ta không nhìn thấy được

- Phơi quần áo, quần áo ướt bốc hơi vào không khí làm cho quần áo khô, hiện tượng nồi cơm sôi, mặt ao, hồ dưới ánh nắng,

- Lắng nghe

- Một người lấy từ tủ lạnh ra khay được nước đá, một khay nước đá, một khay nước đặt trên bàn

- Biến thành nước ở thể rắn

- Có hình dạng nhất định

- Gọi là sự đông đặc

- Nước đá đã chảy ra thành nước Hiện tượng

Trang 15

một lúc hiện tượng gì xảy ra? Nói tên hiện

tượng đó?

- Tại sao có hiện tượng này?

Kết luận: Nước đá bắt đầu nóng chảy thành

nước ở thể lỏng khi nhiệt độ trên 0 độ C Hiện

tượng này ta gọi là sự nóng chảy

- Gọi hs đọc mục bạn cần biết/45

* Hoạt động 3: Vẽ sơ đồ sự chuyển thể của

nước

a Mục tiêu :

-Nói về ba thể của nước.

-Vẽ và trình bày sơ đồ chuyển thể của nước.

- Nước tồn tại ở những thể nào?

- Nêu tính chất chung của nước ở các thể đó và

tính chất riêng của từng thể?

- Các em hãy trao đổi nhóm đôi để vẽ sơ đồ sự

chuyển thể của nước

- Gọi một số hs lên bảng vẽ

- Gọi hs nhận xét và chọn sơ đồ đúng, đẹp

- Gọi hs nhìn vào sơ đồ trình bày sự chuyển thể

của nước

- Nhìn vào sơ đồ hãy nói sự chuyển thể của

nước và điều kiện nhiệt độ của sự chuyển thể

đó?

- Về nhà tập vẽ sơ đồ sự chuyển thể của nước

- Bài sau: Mây được hình thành như thế nào?

Mưa từ đâu

này gọi là sự nóng chảy

- Vì nhiệt độ ở ngoài lớn hơn trong tủ lạnh nên đá ta ra thành nước

- Trao đổi nhóm đôi vẽ sơ đồ

- 2 hs lên bảng vẽ

- Nhận xét

- 1 hs trình bày

- Sự chuyển thể của nước từ dạng này sang dạng khác dưới sự ảnh hưởng của nhiệt độ Gặp nhiệt độ dưới 0 độ C nước ngưng tụ thành nước đá gặp nhiệt độ cao nước đá nóng chảy thành thể lỏng Khi nhiệt độ lên cao nước bay hơi chuyển thành thể khí Ở đây khi hơi nước gặp không khí lạnh hơn ngay lập tức ngưng tụ lại thành nước

-LUYỆN TỪ VÀ CÂU

LUYỆN TẬP VỀ ĐỘNG TỪ

I/ MỤC TIÊU:

1.Yêu cầu cần đạt :

- Nắm được một số từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ (dã, đang, sắp)

Trang 16

- Nhận biết và sử dụng các từ đó qua các bài tập thực hành.(1,2,3) trong SGK.

2 Phát triển HS khá, giỏi :

Biết dặt câu có sử dụng từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ.

- Bảng lớp viết nội dung BT1

- Một số tờ phiếu viết sẵn nội dung BT2, 3

A/ KTBC: Gọi hs lên bảng trả lời

- Động từ là gì? Cho ví dụ

- Gạch chân những động từ trong đoạn văn sau:

B/ Dạy-học bài mới

1) Giới thiệu bài: Trong tiết LTVC hôm nay

các em sẽ luyện tập về từ bổ sung ý nghĩa cho

động từ và biết cách dùng những từ đó

2) HD làm bài tập:

Bài tập 1: Gọi 1 hs đọc y/c của bài tập

- Các em hãy đọc thầm các câu văn, gạch chân

bằng bút chì dưới các ĐT được bổ sung ý nghĩa

- Gọi hs lên gạch chân các động từ được bổ

sung ý nghĩa

- Kết luận lời giải đúng

- Từ sắp bổ sung ý nghĩa gì cho động từ đến?

Nó cho biết điều gì?

- Từ đã bổ sung ý nghĩa gì cho động từ trút? Nó

gợi cho em biết điều gì ?

Kết luận: Những từ bổ sung ý nghĩa thời gian

cho động từ rất quan trọng Nó cho biết sự việc

đó sắp diễn ra, đang diễn ra hay đã hoàn thành

rồi

Bài tập 2: Gọi hs đọc y/c

- Ở BT2b, các em chọn 1 trong 3 từ (đã, đang,

sắp) để điền vào chỗ trống sao cho hợp nghĩa

- Các em đọc thầm các câu văn, câu thơ suy

nghĩ để chọn và điền từ đúng vào chỗ trống

(làm trong VBT), phát phiếu cho 2 hs

- Gọi 2 hs làm trên phiếu dán bài lên bảng và

đọc kết quả

1 hs lên bảng trả lời

- Động từ là những từ chỉ hoạt động, trạng thái của sự vật VD: đi, hát, vẽ,

1 hs lên bảng tìm, cả lớp tìm động từ và viết vào vở nháp

Những mảnh lá mướp to bản đều cúp uốn để lộ ra cánh hoa màu vàng gắt Có tiếng vỗ cánh sè sè của vài con ong bò đen bóng, bay rập rờn

trong bụi chanh.

- Lắng nghe

- 1 hs đọc y/c

- Cả lớp làm bài

- 2 hs lên bảng thực hiện

- Nhận xét bài làm của bạn trên bảng

+ Trời ấm lại pha trà lành lạnh Tết sắp đến + Rặng đào đã trút hết lá

- Bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ đến Nó cho biết sự việc sẽ gần tới lúc diễn ra

- Bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ trút Nó gợi cho em biết sự việc đã hoàn thành rồi

- Lắng nghe

- 2 hs nối tiếp nhau đọc y/c và nội dung

- HS làm bài cá nhân, 2 hs làm trên phiếu

- Dán phiếu và đọc kết quả

Trang 17

- Nhận xét, kết luận lời giải đúng

* Nếu hs điền sắp hót, đã tàn thì GV phải phân

tích để các em thấy là không hợp lí

+ "Chào mào sắp hót " - sắp biểu thi hoạt

động chắc chắn xảy ra trong tương lai gần Qua

2 dòng thơ tiếp, ta biết bà đã nghe tiếng chim

chào mào kêu với rất nhiều hạt na rụng vì chim

ăn

+ "Mùa na đã tàn " cũng không hợp lí vì mùa

na hết thì chào mào cũng không về hót như

trong câu Chào mào vẫn hót nữa Vả lại, bà

mong cháu về là để ăn na Nếu mùa na đã tàn

thì chắc bà cũng không sốt ruột mong cháu về

Bài tập 3: Gọi hs đọc y/c và truyện vui Đãng trí

- Các em suy nghĩ tự chữa lại cho đúng bằng

cách thay đổi các từ hoặc bỏ bớt từ

- Dán 2 tờ phiếu lên bảng , gọi 4 hs lên bảng thi

làm bài

- Gọi hs lần lượt đọc truyện vui, giải thích cách

sửa bài của mình

- Tại sao lại thay đã bằng đang (bỏ đã, bỏ sẽ)?

- Nhận xét, kết luận lời giải đúng

- Kết luận lời giải đúng, tuyên dương em làm

bài nhanh, giải thích đúng

- Truyện đáng cười ở điểm nào?

- Những từ nào thường được bổ sung ý nghĩa

thời gian cho động từ?

- Hãy đặt câu có từ bổ sung ý nghĩa thời gian

cho động từ?

- Về nhà xem lại bài, tập đặt câu với từ bổ sung

ý nghĩa thời gian cho động từ Kể lại truyện vui

Đãng trí cho người thân nghe

- Bài sau: Tính từ

a) , ngô đã thành cây ánh nắng b) Chào mào đã hót , cháu vẫn đang xa , Mùa na sắp tàn

- 2 hs nối tiếp nhau đọc

- HS làm bài vào VBT

- 4 hs thi làm bài

- Lần lượt đọc truyện vui và giải thích: đã thay bằng đang, bỏ từ đang, bỏ sẽ hoặc thay sẽ bằng

- Đã, đang, sẽ

+ Em đang ăn cơm+ Em đã học xong bài cho ngày mai+ Em Nụ đang ngủ ngon lành

Trang 18

Ngày dạy : Thứ tư, ngày 28 tháng 10 năm 2009

TOÁN

NHÂN VỚI SỐ CÓ TẬN CÙNG LÀ CHỮ SỐ 0I/ MỤC TIÊU:

- Biết cách nhân với số có tận cùng là chữ số 0

- Vận dụng để tính nhanh, tính nhẩm

A/ KTBC: Tính chất kết hợp của phép nhân

Gọi hs lên bảng trả lời và tính

- Khi nhân một tích hai số với số thứ ba ta làm

sao?

- Tính bằng cách thuận tiện

2 x 26 x 5 5 x 9 x 3 x 2

B/ Dạy - học bài mới:

1) Giới thiệu bài: Tiết toán hôm nay cô sẽ

hướng dẫn các em cách thực hiện phép nhân

với số có tận cùng là chữ số 0

2) HD nhân với số có tận cùng là chữ số 0

- Ghi lên bảng phép tính: 1324 x 20 = ?

- Có thể nhân 1324 với 20 như thế nào?

- Ta có thể nhân 1324 với 10 được không?

- Nhân bằng cách nào?

- Sau câu trả lời của hs, GV ghi bảng như

Từ đó ta có cách đặt tính rồi tính như sau:

1324 (nói và viết như SGK)

20

26480

- Gọi hs nhắc lại cách nhân trên

3) Nhân các số có tận cùng là chữ số 0

- Ghi lên bảng 230 x 70

- Hãy tách số 230 thành tích của một số nhân

với 10

- Tách số 70 thành tích của một số nhân với 10

Ta có: 230 x 70 = (23 x 10) x ( 7 x10)

- 2 hs lần lượt lên trả lời và thực hiện tính

- Ta nhân số thứ nhất với tích của số thứ hai và số thứ ba

- 2 hs nhắc lại

230 = 23 x 10

70 = 7 x 10

Trang 19

- Áp dụng tính chất giao hoán, kết hợp của phép

nhân các em hãy tính giá trị của biểu thức (23

x10) x (7 x 10)

- Hai thừa số của phép nhân 230 x 70 có tất cả

mấy chữ số 0 ở tận cùng?

- Khi nhân 230 với 70 ta làm sao?

- Hãy đặt tính và thực hiện tính 230 x 70

- Gọi hs nhắc lại cách nhân 230 x 70

Bài 1: Ghi lần lượt từng phép tính lên bảng, y/c

hs thực hiện vào B, Gọi 1 hs lên bảng thực hiện

Bài 2 : Cho Hs đọc yêu cầu

GV nhận xét

- Về nhà làm bài 2/62

- Bài sau: Đề-xi-mét vuông

- 1 hs lên bảng thực hiện , cả lớp làm vào vở nháp

( 23 x 10 ) x (7 x 10) = (23x 7) x (10 x 10) = 161 x 100 = 16100

- 2 chữ số 0 ở tận cùng

- Ta chỉ việc thực hiện 23 x 7 rồi viết thêm 2 chữ số 0 vào bên phải của tích 23 x 7

- 1 hs lên bảng tính và nêu cách thực hiện tính của mình: Nhân 23 với 7 được 161, viết thêm 2 chữ số 0 vào bên phải 161 được 16100

- 2 hs nhắc lại

- Hs thực hiện vào B1a) 1342 x 40 = 53680 b) 13546 x 30 = 406380 c) 5642 x 200 = 1128400

- sau mỗi câu, hs nêu cách làma) ta chỉ việc nhân 1342 x 4 rối viết thêm 1 số

0 vào bên phải của tích 1342 x 4

HS đọc yêu cầu

HS làm vào vở

1) Giới thiệu bài: Trong tiết KC hôm nay, các

em sẽ được nghe câu chuyện về tấm gương

Nguyễn Ngọc Ký - một người nổi tiếng về nghị

lực vượt khó ở nước ta Bị liệt cả 2 tay, bằng ý

chí vươn lên, Nguyễn Ngọc Ký đã đạt được

những điều mình mơ ước

2) Kể chuyện:

- Kể lần 1 với giọng kể chậm rãi thong thả

- kể lần 2 vừa kể vừa chỉ tranh và đọc lời phía

dưới mỗi tranh

- Lắng nghe

Trang 20

3) Hd kể chuyện, trao đổi ý nghĩa câu chuyện:

- Gọi hs nối tiếp nhau đọc các y/c SGK/107

- Các em hãy kể trong nhóm 6, mỗi em kể 1

tranh và trao đổi về điều các em học được ở anh

Nguyễn Ngọc Ký

- Tổ chức cho hs thi kể trước lớp

- Y/c hs chất vấn lẫn nhau về nội dung câu

chuyện

- Tuyên dương bạn kể hay và trả lời được câu

hỏi của bạn hoặc đặt được câu hỏi cho các bạn

-Em học được điều gì ở anh Nguyễn Ngọc Ký ?

- Câu chuyện khuyên chúng ta điều gì?

4) Củng cố, dặn dò:

- Thầy Nguyễn Ngọc Ký là tấm gương sáng về

học tập, ý chí vươn lên trong cuộc sống Từ cậu

bé bị tàn tật ông trở thành một nhà thơ, nhà văn

Hiện ông là Nhà giáo ưu tú, dạy môn Ngữ văn

của một trường Trung học ở TPHCM

- Về nhà kể lại câu chuyện cho người thân nghe

- Bài sau: Kể chuyện đã nghe, đã đọc về một

người có nghị lực

- 3 hs nối tiếp nhau đọc gợi ý SGK

- Kể trong nhóm 6

- Lần lượt từng nhóm thi kể, mỗi em kể 1 tranh

- Vài học sinh thi kể toàn bộ câu chuyện+ Hai cánh tay của Ký có gì khác mọi người+ Khi cô giáo đến nhà Ký đã làm gì?

+ Ký đã đạt được những thành công gì?

+ Nhờ đâu mà Ký đạt được những thành công đó

- Học được tinh thần ham học, quyết tâm vươn lên trong hoàn cảnh khó khăn

- Nghị lực vươn lên trong cụôc sống

- Lòng tự tin trong cuộc sống, không tự ti vì bản thân bị tàn tật

- Em thấy mình cần phải cố gắng hơn nữa trong học tập

- Khuyên chúng ta hãy kiên trì, nhẫn nại, vượt lên mọi khó khăn thì sẽ đạt được mong ước của mình

- Hệ thống lại những đặc điểm tiêu biểu về thiên nhiên, địa hình, khí hậu, sông ngòi ; dân

tộc, trang phục, và hoạt động sản xuất chính của Hoàng Liên Sơn, Tây Nguyên, trung du

Bắc Bộ

II/ Đồ dùng dạy-học:

- Bản đồ Địa lí tự nhiên VN

Tiêu đề	Giáo án lớp 4 tuần 11
Người hướng dẫn	Lờ Thanh Tuấn
Trường học	Trường Tiểu Học Thăng Long
Chuyên ngành	Giáo dục công dân, Toán, Ngữ văn
Thể loại	Giáo án tuần
Năm xuất bản	2009
Thành phố	Hà Nội

Định dạng
Số trang	40
Dung lượng	311,5 KB