văn 7 - tuần 11

Phát triển năng lực: rèn HS năng lực tự học (thực hiện soạn bài ở nhà có chất lượng , Lựa chọn các nguồn tài liệu có liên quan ở sách tham khảo, internet, hình thành cách ghi nhớ kiến th[r]

Soạn:

Tiết 41: Tập làm văn

LUYỆN NÓI: VĂN BIỂU CẢM VỀ SỰ VẬT CON NGƯỜI.

A Mục tiêu:

1 Kiến thức :

- Các cách biểu cảm trực tiếp và gián tiếp trong việc trình bày văn nói biểu cảm

- Những yêu cầu khi trình bày văn nói biểu cảm

2 Kĩ năng:

* KNBH: Tìm ý, lập dàn ý bài văn biểu cảm về sự vật con người Biết cách bộc lộ tình cảm về sự vật con người trước tập thể Diễn đạt mạch lạc, rõ ràng những tình cảm của bản thân về sự vật và con người bằng ngôn ngữ nói

* KNS: + Ra quyết định: lựa chọn các phương thức biểu đạt phù hợp với thực tiễn giao tiếp của bản thân Giao tiếp: mạnh dạn trình bày suy nghĩ, ý tưởng

3 Thái độ: HÒA BÌNH, TÔN TRỌNG, YÊU THƯƠNG, TRUNG THỰC,

TRÁCH NHIỆM, HỢP TÁC

- Giáo dục kĩ năng sống: ra quyết định, xác định đối tượng và nội dung biểu cảm; trình bày suy nghĩ, cảm xúc, ý tưởng về đối tượng biểu cảm

- Giáo dục đạo đức: quan tâm sâu sắc tới cuộc sống, con người; thể nghiệm với thái độ trân trọng, yêu thương, trách nhiệm trước cuộc sống, con người; làm giàu thêm hiểu biết, tình cảm, thái độ, kỹ năng sống cho bản thân

- Có ý thức luyện kĩ năng tìm ý, lập dàn bài, luyện nói

4.Phát triển năng lực: rèn HS năng lực tự học (lựa chọn các nguồn tài liệu có liên

quan ở sách tham khảo, internet, thực hiện soạn bài ở nhà có chất lượng ,hình thành cách ghi nhớ kiến thức, ghi nhớ được bài giảng của GV theo các kiến thức

đã học), năng lực giải quyết vấn đề (phát hiên và phân tích được vẻ đẹp của tác phẩm văn chương), năng lực sáng tạo (có hứng thú, chủ động nêu ý kiến về giá trị của tác phẩm), năng lực sử dụng ngôn ngữ khi nói, khi tạo lập đoạn văn; năng lực hợp tác khi thực hiện nhiệm vụ được giao trong nhóm; năng lực giao tiếp trong

việc lắng nghe tích cực, thể hiện sự tự tin chủ động trong việc chiếm lĩnh kiến thức bài học

B Chuẩn bị

GV: nghiên cứu SGK, chuẩn kiến thức, soạn giáo án, TLTK, máy chiếu

- HS: chuẩn bị dàn bài, tập nói theo dàn bài ở nhà

C Phương pháp:

- Vấn đáp, thuyết trình, thực hành có hướng dẫn, nhóm

D Tiến trình giờ dạy và giáo dục

1- ổn định tổ chức (1’)

2- Kiểm tra bài cũ (3’)

? Bài văn biểu cảm thường có những cách lập ý ntn ? Những lưu ý khi lập ý cho bài văn biểu cảm ?

- Để tạo ý cho bài văn biểu cảm, khơi nguồn cho mạch cảm xúc nảy sinh, người viết có thể hồi tưởng kỉ niệm quá khứ, suy nghĩ về hiện tại, mơ ước tới tương lai, tưởng tượng những tình huống gợi cảm, hoặc vừa quan sát vừa suy ngẫm, vừa thể hiện cảm xúc

- Tình cảm trong bài phải chân thật; sự việc được nêu phải có trong kinh nghiệm sống

3- Bài mới

Hoạt động 1: Khởi động (1’):

- Mục tiêu: đặt vấn đề tiếp cận bài học.

- Hình thức: hoạt động cá nhân.

- PP:thuyết trình

GTB : Để giúp các em rèn luyện kĩ năng nói theo chủ đề biểu cảm, kĩ năng tìm ý lập dàn ý Tiết học hôm nay chúng ta cùng luyện tập

Hoạt động 2(6’)

- Mục tiêu: Tìm hiểu đề bài và lập

dàn bài

-Hình thức tổ chức: dạy học phân hóa

- Phương pháp: phân tích ngữ liệu,

phát vấn, khái quát,.

- Kĩ thuật: động não

GV yêu cầu HS đọc đề bài

? Em hãy xác định yêu cầu đề bài

- 2 HS trình bày, nhận xét, bổ

sung

? Thực hiện nhóm tổ - treo bảng dàn

ý của nhóm – 1 HS thuyết trình dàn ý

* GV chiếu ghi sẵn dàn ý

* Đề 1:

Cảm nghĩ về thầy cô giáo những

“người lái đò” đưa thế hệ trẻ “cập bến” tương lai

* Đề 2: Cảm nghĩ vê người bạn mà

em yêu mến.

I Xác định đề và lập dàn ý

1) Mở bài:

- Giới thiệu thầy (cô):là giáo viên cấp 2 gắn bó thân thiết với em -> là người em yêu quý

2) Thân bài: Kể và tả cụ thể về thầy cô

* Hình dáng, phẩm chất:

- ánh mắt dịu dàng, giọng nói ân cần, cử chỉ nhẹ nhàng như người mẹ

- Tấm lòng vị tha, sự tận tuỵ, lòng yêu thương và hi sinh thầm lặng vì học sinh

* Với bản thân: một kỉ niệm vui ( hoặc buồn)

- Sự quan tâm của cô giáo về học tập, tu dưỡng của em

3) Kết bài:Lòng yêu quý, biết ơn đối với thầy cô

*Đề 2: Cảm nghĩ vê người bạn mà em

yêu mến

1/ Mở bài: Giới thiệu chung

- Tên bạn, mối quan hệ với em

- Nêu lí do khiến em yêu quý bạn

2/ Thân bài:

- yêu nét ngoại hình của bạn

- mến bạn vì những phẩm chất tốt của bạn: Chăm chỉ, học giỏi, tận tình giúp đỡ bạn, chịu khó học, tìm hiểu, quan sát

3/ Kết bài:

- Yêu quý, tôn trọng bạn

- Khi xa nhớ mãi về bạn

Hoạt động 3 (2’)

- Mục tiêu: Hướng dẫn yêu cầu khi

thuyết trình

- Phương pháp: thuyết trình

- Kĩ thuật: động não

GV nêu yêu cầu tiết luyện nói

II Yêu cầu

- Tác phong nhanh nhẹn, tự tin, lịch sự

- Nội dung đầy đủ, rõ ràng, giàu cảm xúc

- Diễn đạt: nói to, rõ, truyền cảm

Hoạt động 4 (27’)

- Mục tiêu :Thực hành luyện nói

- PP thuyết trình, đánh giá

- Kĩ thuật: Động não, thông tin phản

hồi

1) Chia nhóm trình bày: mỗi tổ một

nhóm

- Mỗi HS trình bày một phần

2) GV gọi 4 HS lên trình bày

HS lắng nghe, nhận xét

- GV nhận xét, uốn nắn

III Tiến hành luyện nói

4 Củng cố : 2’

- Mục tiêu: củng cố kiến thức đã học, học sinh tự đánh giá về mức độ đạt được những mục tiêu của bài học.

- Phương pháp: vấn đáp, sơ đồ hóa

- Kĩ thuật: động não.

- GV củng cố kiến thức văn biểu cảm về một đối tượng trong cuộc sống

5 Hướng dẫn về nhà (3’)

- Ôn lại văn biểu cảm (khái niệm, dàn ý, cách làm)

- Soạn: Bài ca nhà tranh bị gió thu phá

+ Tìm hiểu về tác giả

+ Đọc diễn cảm văn bản

+ Tìm hiểu về LS biến cố An Lộc Sơn.

+ xác định thể loại

+ PT về giá trị hiện thực: phản ánh chân thực cuộc sống con người

+ PTgiá trị nhân đạo: thể hiện hoài bão cao cả, sâu sắc của Đỗ Phủ, thánh thơ + Xác định được các PTBĐ được sử dụng trong văn bản và tác dụng.

+ Tìm thêm một số bài thơ cũng thể hiện tấm lòng nhân đạo cao cả

E Rút kinh nghiệm

………

………

………

Soạn: Tiết 42

Giảng :

Văn bản (Đọc thêm)

BÀI CA NHÀ TRANH BỊ GIÓ THU PHÁ

(Mao ốc vị thu phong sở phá ca) (Đỗ Phủ)

A Mục tiêu

1 Kiến thức:

- Sơ giản về tác giả Đỗ Phủ

- Hiểu về giá trị hiện thực: phản ánh chân thực cuộc sống con người và giá trị nhân đạo: thể hiện hoài bão cao cả, sâu sắc của Đỗ Phủ, nhà thơ của những người nghèo khổ, bất hạnh

- thấy được vai trò và ý nghĩa của yếu tố miêu tả và tự sự trong thơ trữ tình; đặc điểm bút pháp hiện thực của nhà thơ Đỗ Phủ

2 Kĩ năng:

* KNBH: Đọc hiểu văn bản thơ nước ngoài qua bản dịch tiếng Việt Rèn kĩ năng đọc – hiểu, phân tích bài thơ qua bản dịch tiếng Việt

* KNS: + Ra quyết định- Giao tiếp/ lắng nghe

3 Thái độ: Giáo dục học sinh lòng yêu thương con người.

4 Phát triển năng lực: rèn HS năng lực tự học (thực hiện soạn bài ở nhà có chất

lượng , Lựa chọn các nguồn tài liệu có liên quan ở sách tham khảo, internet, hình thành cách ghi nhớ kiến thức, ghi nhớ được bài giảng của GV theo các kiến thức

đã học), năng lực giải quyết vấn đề (phát hiện và phân tích được vẻ đẹp của tác

phẩm văn chương), năng lực sáng tạo (có hửng thú, chủ động nêu ý kiến về giá trị của tác phẩm), năng lực sử dụng ngôn ngữ khi nói, khi tạo lập đoạn văn; năng lực hợp tác khi thực hiện nhiệm vụ được giao trong nhóm; năng lực giao tiếp trong

việc lắng nghe tích cực, thể hiện sự tự tin chủ động trong việc chiếm lĩnh kiến thức

bài học.Năng lực thẩm mĩ khi khám phá vẻ đẹp của tác phẩm.

B.Chuẩn bị

GV- nghiên cứuSGK,chuẩn kiến thức, SGV, giáo án, TLTK

HS – soạn bài theo hướng dẫn của GV

C Phương pháp:

- đọc diễn cảm, vấn đáp,nêu vấn đề, thuyết trình, động não,nhóm

D Tiến trình giờ dạy và giáo dục

1- ổn định tổ chức 1’

2- Kiểm tra bài cũ (5’)

? Đọc diễn cảm bài thơ Hồi hương ngẫu thư và cảm nhận tình yêu quê

hương của tác giả.

3- Bài mới

* Hoạt động 1:

Hoạt động 1: Khởi động (1’):

- Mục tiêu: đặt vấn đề tiếp cận bài học.

- Hình thức: hoạt động cá nhân.

- PP: thuyết trình

Đời Đường (618 - 907) thi ca NT phát triển vô cùng mạnh mẽ thu được những thành tựu rực rỡ Thơ Đường được liệt vào hàng thơ ca ưu tú nhất của nhân loại Trong đó Đỗ Phủ là một trong những nhà thơ vĩ đại được tôn vinh là “thánh thơ”

Hoạt động 2( 6’)

- Mục tiêu; Hướng dẫn HS tìm hiểu tác giả, tác phẩm

- Hình thức tổ chức : dạy học phân hóa

- PP: Vấn đáp tái hiện

- Kĩ thuật: động não.

?) Nêu những nét lớn về tác giả?

- Là nhà thơ giàu lòng yêu nước, thương dân, lo đời,

ghét cường quyền bạo ngược -> hơn 1400 bài thơ phản

ánh tâm hồn cao đẹp của “nhà thơ dân đen”

- Cuộc đời Đỗ Phủ trải qua nhiều bất hạnh: công danh

lận đận, con chết, lưu lạc tha hương, càng cuối đời càng

nghèo đói và chết trên một chiếc thuyền rách nát ở quê

?) Nêu xuất xứ của bài thơ?

- Viết bài thơ vào những năm cuối đời -> là một trong

I Giới thiêu chung:

1 Tác giả: ( 712 – 770)

- Là nhà thơ nổi tiếng đời Đường của TQ Gần như suốt đời gặp nhiều đau khổ, bệnh tật

- Được mệnh danh là

“Thi thánh”

2 Tác phẩm

số 100 bài thơ hay của Đỗ Phủ

- Năm 760 (761) loạn An Lộc Sơn đang diễn ra khốc

liệt, Đỗ Phủ được bạn bè giúp đỡ dựng được một mái

nhà tranh bên cạnh khe Cán Hoa ở phía tây Thành Đô

-> mấy tháng sau bị mưa bão phá nát

Hoạt động 3( 18’)

- Mục tiêu: - Hướng dẫn HS đọc và tìm hiểu giá trị của

văn bản

- PP: Vấn đáp, đọc diễn cảm, phân tích, nêu và giải

quyết vấn đề, so sánh, giảng bình.

- Kĩ thuật: Động não,giao nhiệm vụ ,trình bày 1 phút

?) Bài thơ đọc với những giọng đọc như thế nào thì

phù hợp

- 3 khổ đầu : Chậm, Buồn Khổ cuối: phấn chấn

- Gv đọc, hs đọc -> nhận xét

- Yêu cầu HS giải thích một số từ khó

- Viết năm 760; thể hiện bút pháp hiện thực và nhân đạo cao cả

II Đọc – hiểu văn bản:

1 Đọc, tìm hiểu chú thích

?) Bố cục của bài thơ? 4 phần

+ P1: Từ đầu -> sương sa: Cảnh nhà bị phá trong gió

thu

+ P2: Tiếp -> ấm ức: Cảnh cướp phá khi nhà bị gió tốc

+ P3: Tiếp -> cho trót : Cảnh đêm trong nhà bị tốc

mái

+ P4: Còn lại: ước muốn của tác giả

Hoặc 2 phần:

+ P1: 18 câu đầu: Kể và miêu tả

+ P2: 5 câu còn lại: hiện thực và ước mơ

?) Nếu bố cục 4 phần, hãy xác định phương thức biểu

đạt của mỗi phần?

- P1: miêu tả + tự sự P3: miêu tả + biểu cảm

- P2: Tự sự + biểu cảm P4: biểu cảm

? Bài thơ được viết theo thể thơ nào ?

- Thơ cổ thể # với cân thể (Đường luật) Cổ thể ra đời

trước đời Đường; thơ cổ thể vần, nhịp, câu chữ đều khá

tự do phóng khoáng

?) Tại sao bài thơ được gọi là “bài ca” ?

- Bài thơ là tiếng lòng cao đẹp của tác giả

?) Những phần nào phản ánh nỗi khổ của người nghèo

trong hoạn nạn?

- P1 +2 +3

2 Bố cục và thể loại

- 4 phần

- Thơ cổ thể # với cận thể (Đường luật)

3 Phân tích

a.Giá trị hiện thực: Nỗi thống khổ của người nghèo trong hoạn nạn

?) Nhà của Đỗ Phủ bị phá trong hoàn cảnh nào? Nhận xét về căn nhà và chủ nhân của nó?

- Gió thét già -> thế gió nhanh, mãnh liệt, dữ dội

- Nhà đơn sơ, không chắc chắn -> chủ nhà là người nghèo

?) Chi tiết nào miêu tả cảnh nhà tranh bị phá? Nhận

xét?

- Mảnh tranh lợp nhà bị gió đánh

+ Tranh bay sang sông rải khắp bờ

+ Mảnh cao treo tót rừng xa

+ Mảnh thấp quay lộn mương sa

=> Cảnh tan tác, tiêu điều

GV : Các từ: Cuộn, bay, sang sông, treo tót, quay lộn gợi tả những động thái liên tiếp hợp thành một bức tranh rõ nét làm chấn động tâm khảm của nhà thơ.

?) Tâm trạng tác giả - chủ nhân của ngôi nhà như thế nào?

-Bất ngờ, Lo, tiếc, bất lực, sốt ruột, ai oán, phẫn nộ trước cảnh cuồng phong

?) Em có nhận xét gì về cách gieo vần ở phần dịch thơ? Tác dụng?

- Gieo vần bằng: già, ta, xa, sa -> tạo âm vang như truyền tiếng gió “từng trận” 2 => Âm điệu thơ như tiếng khóc, tiếng thở than

* Gọi HS đọc P2

?) Cảnh cướp giật mái tranh diễn ra như thế nào? Cảnh tượng này gợi cho em suy nghĩ gì?

- Lũ trẻ con hàng xóm kéo đến cướp tranh ngay trước mắt chủ nhà ( đạo tặc )

- Thái độ của bọn trẻ ?

+ Khinh nhà thơ “già yếu”

+ Trơ tráo trước tiếng kêu của chủ nhà

+ Ngang nhiên đi về

* GV :Sau thiên tai gia đình nhà thơ lại gặp “đạo tặc”

một sản phẩm của xã hội đại loạn -> Đạo lí suy đồi đến cùng cực =>Ta thấy cuộc sống khốn khổ, đáng thương

?) Thái độ của Đỗ Phủ như thế nào? Vì sao?

- ấm ức vì tuổi già xót xa cho những cảnh

vì nghèo khổ nghèo khó -> nhân

Gv: Tg còn ấm ức và cảm thấy bất lực trước cảnh :Đạo

lí suy đồi đến cùng cực

* Gọi HS đọc khổ 3

?) Nhận xét gì về cảnh không gian trong đêm đó?

- Gió lặng, mây tối mực, trời đêm đen đặc => Bóng tối

dày đặc bao phủ lạnh lẽo

?) Các chi tiết trên gợi cho em suy nghĩ như thế nào về

thực trạng xã hội lúc bấy giờ? Về cuộc đời của tác

giả?

- Xã hội đen tối, bế tắc, đói khổ -> cuộc đời đen tối

?) Cảnh sống gia đình của tác giả trong đêm thu được

tả như thế nào? Nhận xét ?

- Nhà dột, chăn ướt và rách, giường ướt

=> Nghèo khổ không có đường tránh

Gv: Ta thấy mưa thu dầm dề sùi sụt suốt đêm, kéo theo

cái lạnh càng thêm lạnh Nhà dội khắp nơi ko khác chi

ở ngoài trời

?) Tâm trạng của tác giả lúc này như thế nào?

- Tg ko ngủ được, trằn trọc suốt đêm trong mệt, đói, lo

lắng, buồn rầu Tg thương vợ, con, thương mình ->

Đêm như dài ra -> Nỗi đau khổ như dần lại trút lên đầu

tác giả một con người bất hạnh

? Câu hỏi tu từ ở cuối đoạn có ý nghĩa gì?

- Câu hỏi tu từ:

+ Mong cho đêm chóng hết :

+ Đắng cay, lo lắng

+ Nỗi khổ của gia đình

+ Ngầm lên án giai cấp thống trị

+ Mong cho xã hội đổi thay

? Từ nỗi khổ về vật chất và tinh thần của tg em có liên

hiện ntn đến thực tế XH TQ khi đó ?

- Nỗi khổ về vật chất và tinh thần của tg cũng chính là

nỗi khổ chung của nhân dân LĐ và các nhà trí thức đời

Đường

*GV: Khổ thơ là tiếng nói xót xa cho thân phận mình

và kiếp người trước thiên tai và tai ương do con người

gây ra -> Mỗi dòng thơ như một dòng nước mắt cứ

tuôn rơi

Tái hiện tình cảnh của

kẻ sĩ nghèo trong một đêm mưa tháng 8,gió thu thổi bay mái nhà tranh, lũ trẻ con hàng xóm cướp tranh chạy, nhà dột, nhà thơ không ngủ được Từ đó nhà thơ khái quát về cuộc sống của người nghèo khổ trong XHTQ đương thời

* Gọi HS đọc P4

?) Tác giả đã ước mơ gì? Mục đích?

- Có ngôi nhà rộng, vững chắc để che chở cho mọi

người trong thiên hạ

- Vì ông là kẻ sĩ nghèo nên ông thấu hiểu

?) Từ ước vọng của tác giả em có nhận xét gì về thực

trạng xã hội?

- Người có tài đức mà nghèo khổ

- Xã hội đói khổ, không có công bằng

?) Hai câu kết bài đem bất ngờ đến cho mọi người Vì

sao? Hãy phân tích?

- Than ôi! Bao giờ nhà ấy sừng sững dựng tước mắt

Riêng lều ta nát, chịu chết rét cũng được

- Dùng thán từ

- Dùng lời nói biểu cảm trực tiếp bộc bạch

- Cái bất ngờ là ở chỗ : trong cảnh đói nghèo, khổ cực

cùng quẫn tg ko hề nghĩ đế lợi ích của mình mà tg nghĩ

đến cuộc sống của mọi người

? Nói ba câu thơ thể hiện tấm lòng nhân đạo cao cả

của tác giả Em đồng ý không

- Là ước vọng đẹp đẽ, cao cả, đáng kính trọng bởi nó

mang tinh thần vị tha, tới mức xả thân vì người khác

=> Tấm lòng vị tha, tư tưởng nhân đạo của nhà thơ; vì

thế ông được mọi người phong là “ thi thánh”

*GV : 5 câu thơ cuối thẫm đẫm tình người, chứa chan

tư tưởng nhân đạo, thể hiện sự kết hợp giữa hiện thực

và lãng mạn, tạo giá trị nhân bản sâu sắc cho bài thơ.

b Giá trị nhân đạo -Ước vọng của nhà thơ:

- sự thấm thía sâu sắc nỗi thống khổ của những người nghèo

- Mong có ngôi nhà ngàn gian, vững chắc cho người nghèo trong thiên hạ

- niềm vui của bản thân trước niềm hân hoan của những người nghèo khổ không có nhà trog tưởng tượng

->Là ước vọng đẹp đẽ, cao cả, mang tinh thần

vị tha, xả thân vì người khác

Hoạt động 4

- Mục tiêu: học sinh biết đánh giá giá trị của văn bản

- Thời gian:5’

- Phương pháp: trao đổi nhóm.

- Kĩ thuật: động não.

Thực hiện nhóm

?) Em nhận xét như thế nào về ND – ý nghĩa của bài

thơ?

- N1-2

? Nghệ thuật đặc sắc của bài thơ ?

- N3-4

4 Tổng kết a.

nội dung - ý nghĩa:

Lòng nhân ái vẫn tồn tại ngay cả khi con người phải sống trong hoàn cảnh nghèo khổ cùng cực

b.

Nghệ thuật;

- Viết theo bút pháp hiện thực,tái hiện lại các chi tiết, các sự việc nối tiếp

- sử dụng các yếu tố

c Ghi nhớ: sgk(134) Hoạt động 5( 4’)

- Mục tiêu: khắc sâu giá trị của văn bản.

- Phương pháp: trao đổi nhóm.

- Kĩ thuật: động não.

? Đọc diễn cảm khổ thơ cuối

? Những bài thơ của VN cũng mang tình cảm nhân đạo

và cách biểu cảm giống bài thơ của Đỗ Phủ ?

- Em bé trong nhà lao Tân Dương, Người bạn tù thổi

sáo, Phu làm đường

III Luyện tập

Bài 2 (134)

4 Củng cố ( 2’) :

- Mục tiêu: củng cố kiến thức đã học, học sinh tự đánh giá về mức độ đạt được những mục tiêu của bài học.

- Phương pháp:, phát vấn

- Kĩ thuật: động não, KT hỏi chuyên gia

- chọn 3 chuyên gia - HS dưới lớp hỏi 5 câu – thưởng cho chuyên gia thắng cuộc

PP: Khái quát hoá : GV chốt nội dung cơ bản của bài học

- Lòng nhân ái vẫn tồn tại ngay cả khi con người phải sống trong hoàn cảnh nghèo khổ cùng cực

- Viết theo bút pháp hiện thực,tái hiện lại các chi tiết, các sự việc nối tiếp

- sử dụng các yếu tố TS-MT-BC

5 Hướng dẫn về nhà ( 3’)

- Học thuộc lòng bài thơ Nhớ được giá trị nội dung, nghệ thuật văn bản

- viết đoạn văn cảm nhận về tấm lòng của Đỗ Phủ trong bài thơ

- Soạn: ôn tập tiết sau kiểm tra 45’ văn học

+ nhớ được tên tác giả, tác phẩm các văn bản truyện kí, thơ trung đại

+ học thuộc lòng ca dao, thơ trung đại

+ Nhớ được giá trị nội dung, nghệ thuật các văn bản đã học từ tuần 1 – 11

+ PT được nét đặc sắc về nghệ thuật của văn bản.

+ Biết liên hệ, đánh giá so sánh về giá trị của các tác phẩm.

E Rút kinh nghiệm

………

………

………

………