Bài soạn môn Ngữ văn 7 - Tuần 3

Hoạt động 1: Giới thiệu bài mới -Mục tiêu:Tạo tâm thế và định hướng chú ý cho hs -Phương pháp: thuyết trình -Thời gian: 1p Học lịch sử chắc hẳn chúng ta đều biết rất rõ về những trang sử[r]

Tuần 3 Ngày soạn: 4/ 9/2010

Ngày giảng: 07.08/09/2010

Tiết 11 Tiếng việt: Từ LáY

A Mục tiêu:

Giúp h/s:

1 Kiến thức: Nhận diện hai loại từ láy: từ láy toàn bộ và từ láy bộ phận Nắm ,-. đặc điểm

về nghĩa của từ láy

- Nắm ,-. khái niệm từ láy, phân tích cấu tạo, giá trị tu từ của từ láy trong văn bản

2 Kĩ năng: Biết vận dụng những hiểu biết về cấu tạo và cơ chế tạo nghĩa của từ láy để nói, viết cho sinh động và hay hơn

3 Thái độ: Có ý thức rèn luyện trau rồi vốn từ láy

B Chuẩn bị :

1 Thầy: Đọc SGK, SGV, sách tham khảo, soạn bài, bảng phụ

2 Trò : Đọc SGK, soạn bài theo câu hỏi -ớng dẫn trong SGK.

c Tiến trình:

1 Tổ chức lớp : ( 1')

2 Kiểm tra bài cũ : ( 3 ’ )

- Thế nào là từ ghép? Cho ví dụ? Làm bài tập 3?

- Thế nào là từ láy? Cho ví dụ?

3 Bài mới :

Hoạt động 1- Giới thiệu vào bài

Tạo tâm thế, định -R cho h/s chú ý

W-A pháp : thuyết trình

T/g: 1 phút

hoạt động 1: Tìm hiểu các loại từ láy

Mục tiêu: HS nắm ,-. đặc điểm các loại từ láy

W-A pháp: Vấn đáp, giải thích, minh họa

Thời gian: 10'

GV gọi HS nhắc lại k/n từ láy

HS đọc VD SGK/41

[-R dẫn HS xét VD

? Mỗi từ láy trên có mấy tiếng ?

? Từ láy "đăm đăm"có đặc điểm gì về

âm thanh ?

? Từ "mếu máo"tiếng nào là tiếng gốc

(tiếng có nghĩa)? 2 tiếng trong từ giống

nhau ở điểm nào ?

? 2 tiếng trong từ "liêu xiêu" giống nhau

I Các loại từ láy

-> những từ phức có quan hệ về âm, có tiếng gốc

và tiếng ,-. láy lại

1.Ví dụ:

2.Nhận xét:

đăm đăm

->2tiếng giống nhau hoàn toàn về

âm

=>Láy toàn bộ

mếu máo liêu xiêu

->giống ->giống nhau ở nhau ở phụ âm vần,

đầu khác khác vần phụ âm

ở điểm gì ?

? Qua những VD này em thấy có mấy

loại từ láy ?

(Bảng phụ)

? Tìm các từ láy có trong VD này ?

? So sánh các tiếng về thanh điệu và phụ

âm cuối ?

? Khi đọc em thấy cách dùng nào dễ

hơn

? Theo em đây là các từ láy toàn bộ hay

bộ phận ?

? Qua VD em rút ra ,-. điều gì về loại

từ láy?

HS đọc , phát biểu

(GV cho HS làm BT1)

=> Láy bộ phận -> 2 loại từ láy

VD3 : HS quan sát (1) bần bật thăm thẳm (2) bật bật thẳm thẳm cách (1) dễ đọc, xuôi tai hơn

=>Các từ láy toàn bộ có biến đổi thanh điệu hoặc phụ âm cuối (để hài hoà âm thanh)

3 Ghi nhớ 1 ( SGK /42)

Hoạt động 2: Tìm hiểu nghĩa của từ láy

W-A pháp: vấn đáp, phân tích, giải thích, minh họa

Thời gian: 10'

- Gọi HS đọc

? Nghĩa của các từ láy này ,-. tạo

thành do đặc điểm gì về âm thanh ?

? Các từ láy đó có đặc điểm gì chung về

âm và nghĩa ?

? So sánh nghĩa của các từ láy ở nhóm

(3) với nghĩa của tiếng gốc ?

GV : ở từ láy có tính chất gợi tả

? So sánh nghĩa của từ láy "mềm mại,

đo đỏ"với nghĩa của tiếng gốc ?

? Cho thêm VD về kiểu từ láy này ?

?Từ việc phân tích trên em rút ra những

nội dung gì về nghĩa của từ láy ?

HS phát biểu -> đọc ghi nhớ

II Nghĩa của từ láy

1 Ví dụ : SGK / 42

2 Nhận xét :

- ha hả, oa oa, gâu gâu, tích tắc =>mô phỏng âm thanh (tiếng kêu, tiếng động)

- lí nhí, li ti, ti hí -> chung khuôn vần "i"

=> gợi hình dáng âm thanh nhỏ

- phập phồng, nhấp nhô, bập bềnh

-> láy phụ âm đầu, khuôn vần "ấp" tiếng gốc

đứng sau

=> biểu thị trạng thái vận động

- mềm -> mềm mại =>tăng lên

- đỏ -> đo đỏ => giảm đi

=> Sắc thái nhấn mạnh hoặc giảm nhẹ

3 Ghi nhớ 2 : SGK/ 42

Hoạt động 3: Luyện tập

Mục tiêu:HS vận dụng kiến thức vừa học vào thực hành

W-A pháp: Vấn đáp, thuyết trình, giảng giải

Thời gian: 15'

? Điền các tiếng láy vào tiếng gốc tạo từ

láy ?

(GV gọi 3 HS lên bảng)

? Chọn từ thích hợp điền vào chỗ trống

GV gợi ý -> HS làm

$-: ý hiểu nghĩa từ và đặt câu

GV gợi ý:

xét mqh của các tiếng :

qh về nghĩa -> từ ghép

qh về âm, có tiếng gốc -> từ láy

GV -R dẫn : các tiếng :

(chiền, nê) : mờ nghĩa

(rớt) : rơi ra,

III Luyện tập :

Bài 2 ( 43)

lấp ló , nho nhỏ, nhức nhối, khang khác, thâm thấp, chênh chếch, anh ách

Bài 3 (43) - nhẹ nhàng, nhẹ nhõm

- xấu xa, xấu xí

- tan tành, tan tác

Bài 4 (43)

nhỏ nhắn, nhỏ nhoi -> hình dáng nhỏ nhặt, nhỏ nhen->t/chất, t/ cách nhỏ nhẻ -> lời nói

Bài 5 (43)

VD : máu mủ

2 tiếng cùng có nghĩa -> qh về nghĩa => từ ghép

đẳng lập

Bài 6 (43):

-> các từ này là từ ghép

4 Củng cố

GV treo bảng phụ : Sơ đồ cấu tạo từ láy -> yêu cầu HS điền

Cấu tạo từ láy

GV $-: ý HS về cơ chế tạo nghĩa

5 Hướng dẫn về nhà:

- Học bài, đọc phần đọc thêm

- Học ghi nhớ, hoàn thành các bài tập

- Đọc ;-R bài "Quá trình tạo lập văn bản", chuẩn bị viết bài

TLV số 1 ( văn miêu tả) Xem lại kiến thức về -A pháp tả cảnh ?

Tuần 3

Tiết 12 Tập làm văn -

Ngày soạn: 4/9/2010 Ngày giảng:

quá trình tạo lập văn bản

A Mục tiêu:

1.Kién thức: Giúp HS nắm ,-. các '-R của quá trình tạo lập văn bản để có thể làm văn 1 cách có -A pháp và có hiệu quả hơn

2.Kĩ năng: Củng cố lại kiến thức và kĩ năng đã ,-. học về liên kết, bố cục, mạch lạc trong văn bản

3.Thái độ: Có ý thức vận dụng vào làm bài văn cụ thể : viết bài làm văn số 1

B Chuẩn bị:

+ giáo án, TLTK, bảng phụ, đề văn

+ Vở, SGK, SBT

C Tiến trình:

1 Tổ chức lớp : ( 1' )

2 Kiểm tra bài cũ :( 7')

- GV kiểm tra sự chuẩn bị bài của HS

? 3 HS lên bảng làm BT 1

3 Bài mới:

Hoạt động 1- Giới thiệu vào bài

Tạo tâm thế, định -R cho h/s chú ý

W-A pháp : thuyết trình

T/g: 1 phút

Hoạt động 2: Tìm hiểu các bước tạo lập văn bản

Mục tiêu: HS nắm ,-. các '-R tạo lập một văn bản

W-A pháp: Vấn đáp, thuyết trình, nêu vấn đề, giảng giải

Thời gian: 12'

? Theo em khi nào -\ ta có nhu cầu tạo

lập văn bản (->từ nhu cầu bản thân,y/c hoàn

cảnh, bộc lộ năng lực )

GV ,-# đề bài ( Bảng phụ)

? Văn bản trên em viết cho ai ? xuất phát từ

nhu cầu nào ?

? Em cần viết về những điều gì ?

? Trong lá - đó em sẽ viết - thế nào

b_- hô, diễn đạt t/c' )

? Nếu không xác định ,-. 4 vấn đề trên

em có viết ,-. lá - đó không ?

? Sau khi đã xác định em phải làm gì để

viết ,-. văn bản ?

? Theo em các ý trên có phải sắp xếp theo

trình tự không ?

? Có dàn ý, em phải làm gì để hoàn chỉnh

bức - ?

? Sau khi viết văn bản có cần đọc lại, chỉnh

sửa không ?

? - vậy, các '-R cần thiết để tạo lập văn

bản là gì ?

I Các bước tạo lập văn bản.

1.Ví dụ:

Đề : Viết thư cho ông bà để hỏi thăm sức khoẻ

và kể về việc học tập của mình 2) Nhận xét :

- Đối -  : viết cho ông bà

- Mục đích : trao đổi tình cảm

- Nội dung : thăm sức khoẻ, kể tình hình học tập

- Cách thức :

+ Tìm ý :

VD : lời chào, hỏi thăm sức khoẻ, nỗi nhớ, kể việc học tập, hứa hẹn, chào tạm biệt

+ Sắp xếp ý + Viết thành văn (đúng chính tả, NP, dùng từ chính xác, mạch lạc)

+ Đọc lại, chỉnh sửa -> 4 '-R

3.Kết luận :

* Ghi nhớ

HS đọc SGK/46

Hoạt động 2: - II Luyện tập

Mục tiêu:HS vận dụng kiến thức vừa học vào thực hành

W-A pháp: Vấn đáp, thuyết trình, giảng giải

Thời gian: 20'

GV -R dẫn HS trả lời

? Với các ý trên em thấy nd bạn trình

Bài 1 (46) Bài 2(46) HS đọc yêu cầu

bày đã đủ ý, sát y/cầu hay -# ?

? Nguyên nhân -# đạt ,-. ?

[-R chữa : - cần thuật lại công việc học

tập và thành tích học tập

- Từ thực tế đó rút ra bài học kinh nghiệm

GV gợi ý :

? Dàn bài có bắt buộc viết thành câu văn trọn

vẹn không ?

? các ý có cần liên kết chặt chẽ không ?

? làm thế nào để phân biệt các mục lớn nhỏ

? cách trình bày sắp xếp ý - thế nào ?

-> -# xđ đúng, đủ nd cần trình bày do định

-R -# tốt -> _- hô -# hợp lí do xác định đối - 

-# sát

Bài 3 (46) HS đọc yêu cầu a) Dàn bài là -\ -> không nhất thiết viết thành câu

b) dùng kí hiệu : I, II; 1, 2 ; - , + -> các mục, ý ngang nhau viết thẳng hàng, ý nhỏ hơn viết lùi vào

4.Củng cố (1')

GV treo bảng phụ : Ghi số thứ tự các bước tạo lập văn bản sau :

- Kiểm tra văn bản (3)

- Diễn đạt các ý trong bố cục thành câu, đoạn (2)

- tìm ý, sắp xếp ý (1) Học sinh sắp xếp lại

5 Hướng dẫn về nhà:( 4')

- Học thuộc ghi nhớ, nắm chắc 4 '-R tạo lập văn bản, hoàn chỉnh các bài tập

- Viết bài TLV số 1 (ở nhà )

Đề bài :

Miêu tả cảnh một buổi chiều êm đềm trên quê hương em

Đáp án

MB: Giới thiệu khung cảnh

chiều qh(cánh đồng, dòng

sông, làng xóm )

TB: Nêu thời điểm, tả từng

cảnh đặc sắc, kỉ niệm gắn bó

KB: Nêu cảm nhận

yêu cầu

- Diễn đạt $-: loát, mạch lạc, nd phong phú, t/c' sâu sắc

- Diễn đạt trôi chảy, dựng lại ,-.

cảnh, ít nét đặc sắc, 1 vài lỗi ch/tả

- Dựng lại ,-. khung cảnh, còn vài lỗi diễn đạt

- Cảnh còn mờ nhạt, không chính xác, còn nhiều lỗi

điểm

10, 9

8, 7

6, 5 4->1

*****************************************

**************************************************

Soạn: 10/9/2010

Giảng: /09/2010

Tuần 4

Tiết 13 - Văn bản : những câu hát than thân

A Mục tiêu:

1.Kiến thức: HS nắm ,-. nội dung ý nghĩa và hình thức n/t tiêu biểu của ca dao, qua những

bài ca thuộc chủ đề "than thân".Thuộc những bài ca dao trong vb' và biết thêm 1 số bài ca dao

cùng chủ đề

2.Kĩ năng: Rèn kĩ năng đọc, p/t, cảm thụ ca dao, dân ca

3.Thái độ: Bồi !-€ lòng yêu -R6 yêu cuộc sống.

B Chuẩn bị:

+ giáo án, TLTK

+ Vở, SGK

C Tiến trình:

1 Tổ chức lớp :

2 Kiểm tra bài cũ :

? Đọc thuộc lòng vb' những câu hát đất nước? Qua đó em hiểu ,-. những điều gì ?

(đọc, trả lời theo ghi nhớ)

? Đọc thuộc bài ? Phân tích 1 bài cdao mà em cảm nhận sâu sắc ?

3 Bài mới:

Hoạt động 1- Giới thiệu vào bài

Tạo tâm thế, định -R cho h/s chú ý

W-A pháp : thuyết trình

Hoạt động 2 - Giới thiệu chung

Mục tiêu: HS hiểu kn ca dao, dân ca và phân biệt ,-. ca dao, dân ca

W-A pháp: Vấn đáp, thuyết trình, giảng giải,

Thời gian: 5'

? Em hãy nêu chủ đề chung của những bài ca

dao?

- HS trả lời - GV nhận xét, bổ xung

I Giới thiệu chung

- Chủ đề : thân phận -\ nông dân trong xã hội cũ

Hoạt động 3: Đọc và tìm hiểu nội dung văn bản

Mục tiêu: HS nắm !-. giọng đọc, chú thích, dại ý, bố cục văn bản

- Nắm ,-. giá trị nội dung và nghệ thuật của văn bản

W-A pháp: Thuyết trình, vấn đáp, phân tích, bình

Thời gian: 23'

- GV -R dẫn giọng điệu

- HS đọc SGK - $-: ý chú thích

- HS đọc bài 1

? Bài ca dao nói về vấn đề gì ? Điều đó ,-. diễn tả

qua từ ngữ nào ?

? Hãy n/ xét về n/t dùng từ ngữ của t/g' ?

? "lên thác xuống ghềnh" là ntn ?

II Đọc - hiểu văn bản

1 Đọc , chú thích

2 Phân tích

a Bài 1 : -> cuộc đời con cò : lận đận 1 mình

lên thác xuống ghềnh

bể đầy> < ao cạn

- dùng thành ngữ, phép đối

-> kiếm ăn vất vả, đơn độc

? H/ả "lận đận 1 mình"và "bể đầy, ao cạn"gợi em

nghĩ tới điều gì trong cuộc sống của con cò ?

? ở đây có phải chỉ nói c/s' của con cò không?

GV: liên hệ cảnh đời "kẻ ăn không hết -\ lần ko

ra"

? Câu hỏi trong bài để nói điều gì ?

? Qua cuộc đời lận đận của con cò gợi em liên -d

tới ai ? tới điều gì ?

? Liên hệ 1số bài ca dao +- h/ả con cò để nói c/s

của -\ nông dân trong xh cũ?

HS đọc bài

? Bài ca dao đề cập tới vấn đề gì ? những con vật

nào ,-. nhắc tới ở đây ?

Đó là những con vật ntn ?

? ở đây t/g' sử dụng những n/t gì? tác dụng?

? Những con vật trong bài gợi em liên -d tới ai ?

về điều gì?

? ý nghĩa bài ca dao ?

- GV đọc bài ca dao :

? Bài ca dao nói về ai ? trong hoàn cảnh nào ?

? Để diễn tả t/g' đã sử dụng n/t gì ?

? Em hình dung h/ả "trái bần trôi, gió dập sóng

dồi"thể hiện số phận ntn ?

?Từ đó em suy nghĩ gì về số phận -\ phụ nữ

trong xh cũ ?

? Em còn biết bài cdao nào mở đầu bằng cụm từ

"thân em"?

Cụm từ đó có ý nghĩa gì ?

cảnh đời ngang trái (cạn - đầy)

- Nghệ thuật ẩn dụ -> nói cuộc sống con -\

- Câu hỏi tu từ -> "Ai" : đại từ phiếm chỉ => trách móc

* Bài ca dao +- hình ảnh con cò

để nói lên cuộc đời vất vả cay đắng của -\ nông dân _-#

VD: Con cò mà đi ăn đêm

Con cò lặn lội bờ sông

b Bài 2 :

- a-A thay"=> điệp từ

"con tằm, lũ kiến, hạc, quốc"

=>những con -\ bé nhỏ thấp hèn

=> nghệ thuật ẩn dụ (gợi sự cảm thông sâu sắc )

* Bài ca dao là lời than về thân phận của -\ nông dân trong xh cũ phải chịu nhiều cay đắng bất công

c Bài 3:

- Thân em - trái bần trôi gió dập sóng dồi

+ Số phận lênh đênh chìm nổi phụ thuộc của -\ phụ nữ _-#

VD: Thân em - dải lụa đào

Thân em - giếng giữa đàng Thân em - hạt +-# sa ->ý nghĩa than thân

tốcáo xhpk Hoạt động 4: Hệ thống hóa kiến thức văn bản

Mục tiêu: Hs khái quát nội dung và nghệ thuật văn bản

W-A pháp: Khái quát và tổng hợp kiến thức

Thời gian: 5'

? nêu những đặc sắc về n/t và nd bài ?

? Tìm hiểu nội dung, ý nghĩa ?

GV chốt ý chính

III Tổng kết (Ghi nhớ SGK/ 49)

Hoạt động 5: Liên hệ thực tế, thực hành.

Mục tiêu:HS vận dụng kiến thức vào thực tế

W-A pháp: vấn đáp, thuyết trình

Thời gian: 7'

GV -R dẫn và yêu cầu HS đọc diễn cảm IV Luyện tập

HS đọc bài đọc thêm

4.Củng cố :

? Ba bài ca dao có những điểm gì chung về cách diễn tả ?

? Đọc thêm 1 số bài ca dao than thân ?

5 Hướng dẫn về nhà:

- Học thuộc ( ghi nhớ ) để nắm chắc ND , ý nghĩa của mỗi bài ca dao

- Học thuộc lòng 3 bài ca dao than thân

- Soạn bài : Những câu hát châm biếm

-Soạn : 10/09/2010

Giảng :

Tuần 4

Tiết 14 - Văn bản: Những câu hát châm biếm

A / Mục tiêu:

1 Kiến thức:

2.Kĩ năng:

chõm

3 Thái độ: Biết phê phán bài trừ những thói - tật xấu trong cuộc sống

B / Chuẩn bị : * HS : Đọc, soạn bài và chuẩn bị bài ;-R ở nhà

* GV : TLTK

C / Tiến trình :

1 Tổ chức :

2 Kiểm tra bài cũ : ( 5 ’ ) ? Đọc thuộc lòng chùm ca dao than thân ? nêu những cảm nhận

chung củvề chùm ca dao ấy ?

- HS đọc thuộc lòng có diễn cảm

- Cảm nhận ,-. về những nét chung nhất về nghệ thuật và nội dung

3 Bài mới :

Hoạt động 1- Giới thiệu vào bài

Tạo tâm thế, định -R cho h/s chú ý

W-A pháp : thuyết trình

Thời gian: 1'

Ca dao là tấm -A phản ánh đời sống tâm hồn, t/cảm của nhân dân Nó k 0 chỉ là những câu hát yêu -A nghĩa tình hay than thân mà còn là những câu hát châm biếm thể hiện đặc sắc nghệ thuật trào lộng dân gian, nhắm phê phán, phơi bày những hiện -  -.

đời, những hạng -\ đáng chê -\ trong xã hội

Hoạt động 2 - Giới thiệu chung

Mục tiêu: HS hiểu kn ca dao, dân ca và phân biệt ,-. ca dao, dân ca

W-A pháp: Vấn đáp, thuyết trình, giảng giải,

Thời gian: 5'

? Em hãy nêu chủ đề chung của những bài ca

dao?

- HS trả lời - GV nhận xét, bổ xung

I Giới thiệu chung

- Chủ đề : Châm biếm đả kích những hiện

-  -. đời.Phê phán thói - tật xấu

Hoạt động 3: Đọc và tìm hiểu nội dung văn bản

Mục tiêu: HS nắm !-. giọng đọc, chú thích, dại ý, bố cục văn bản

- Nắm ,-. giá trị nội dung và nghệ thuật của văn bản

W-A pháp: Thuyết trình, vấn đáp, phân tích, bình

Thời gian: 23'

GV -R dẫn giọng điệu, chú ý các h/ả nhằm dụng

ý châm biếm

- HS đọc SGK

? Bài ca dao ,-. mở đầu bằng h/ả của ai? ? Hai câu

mở đầu có ý nghĩa gì ?

? H/ả "yếm đào "gợi ta nghĩ đến cô gái ntn ? (trẻ,

đẹp, hiền )

? Chú tôi ,-. giới thiệu bằng những h/ả nào ?

? Từ nào ,-. lặp đi lặp lại nhiều lần ?

"hay"ở đây ,-. hiểu ntn ? có phải tốt không ?

? Cách giới thiệu nhân vật để cầu hôn ở đây có gì

đặc biệt ? Cách nói đó nhằm dụng ý gì ?

Bài ca dao chế giễu hạng -\ nào ?

- HS đọc bài ca 2

? Đối -  miêu tả trong bài ca dao là ai ? Thầy

bói này đã phán về những vấn đề gì

Em có n/xét gì về lời phán ấy ?

(nó có ý nghĩa tiên đoán không?)

? Để m/tả lời thầy bói t/g' dân gian đã sử dụng n/t gì

?

? Qua đó thể hiện bản chất lời bói toán này ntn ?

? Bài ca dao có ý nghĩa gì ?

? Theo em đến nay bài cdao còn ý nghĩa ko?

(GV -R dẫn HS đọc thêm)

? Bài ca dao tả cảnh gì ?

II Đọc - hiểu văn bản

1 Đọc , chú thích

2 Phân tích

a Bài 1 :

->cái cò lặn lội -> h/ả cô gái cô yếm đào đẹp, lận đận

-> chuẩn bị cho việc giới thiệu nhân vật "chú tôi"

- Chú tôi : hay tửu hay tăm hay chè hay ngủ ;-#

-Điệp từ "hay"->sự sa đà, thói xấu

- Cách nói -. -> 2 nhân vật trái -.6 mục đích không phải mai mối

* Bài ca dao chế giễu -\ hay nghiện ngập, $-\ biếng

b.Bài 2 :

- Lời thầy bói :

Số cô chẳng giàu thì nghèo -> k/tế

số cô có mẹ, cha, vợ, chồng-> g/đ con cái : chẳng gái thì trai -> những lời nói dựa, -R đôi, những

điều hiển nhiên->Vô nghĩa, ấu trĩ, nực -\

+dùng điệp từ, cách nói phóng đại -> bản chất bịp bợm

+ Phê phán đả kích những kẻ hành nghề mê tín dốt nát, lừa bịp Châm biếm sự mê tín mù quáng

c.Bài 3:

? Những đối -  nào tham gia trong đám ma con

cò ? chúng đến để làm gì ? Nêu cụ thể ?

? Em có n/x gì về cảnh - 6 không khí của đám

ma này ?

? Hình ảnh những con vật trong bài ca dao gợi em

liên -d tới những đối -  nào trong xh cũ ?

? - vậy t/g' dân gian đã sử dụng n/t gì ?

? Việc chọn các nv đóng vai - thế lí thú ở chỗ

nào ?

? Biện pháp n/t này giống với loại truyện dân gian

nào ?

? em hiểu ,-. bài ca dao phê phán điều gì

(GV liên hệ thực tế những tàn !- của hủ tục cần

phê phán )

HS đọc bai ca 4

? Bài ca dao m/tả chân dung của ai ?

? Cách gọi cai lệ là "cậu"thể hiện thái độ gì

? Cách nói ở 2 câu này có gì đáng chú ý ?

Chân dung cậu cai còn thể hiện tiếp qua h/ả nào ?

? N/xét về n/t sử dụng từ ngữ ở đây ?

? Qua đó h/ả cai lệ hiện lên ntn ? bài ca dao thể hiện

thái độ gì của -\ dân ?

GV khái quát : bút pháp phóng đại, n/t châm biếm

có giá trị đặc sắc trong ca dao ?

- Cảnh đám ma cò :

Cà Cuống la đà Chim Ri ríu rít

Chào Mào đánh trống Chim Chích đi rao -> Cảnh đánh chén vui nhộn, không khí vui vẻ ->không phù hợp

-> những chức sắc trong làng: lí

;-d6 chánh tổng, mõ

+ NT ẩn dụ !-R dạng nhân hoá

-> ý tứ kín đáo, sâu sắc.( truyện ngụ ngôn)

*Bài ca dao châm biếm, phê phán hủ tục ma chay ;-\+ rà ầm ĩ

d Bài 4 :

- 2 câu đầu:

''Cậu cai gọi là cậu cai"

->cách nói - để định nghĩa, vừa lấy lòng vừa châm chọc mát mẻ

- 2 câu sau:

'' áo +- 6 quần thuê "

=> Bút pháp phóng đại + miêu tả h/ả cậu cai nhố nhăng ra vẻ với 1 thái độ mỉa mai châm biếm pha chút -A hại

Hoạt động 4: Hệ thống hóa kiến thức văn bản

Mục tiêu: Hs khái quát nội dung và nghệ thuật văn bản

W-A pháp: Khái quát và tổng hợp kiến thức

Thời gian: 5'

Nội dung mà nhân dân ta muốn gửi gắm

qua đó ?

? Nghệ thuật tiêu biểu của các bài ca?

GV chốt ý chính.

III Tổng kết (Ghi nhớ SGK/ 49)

Hoạt động 5: Liên hệ thực tế, thực hành

Mục tiêu:HS vận dụng kiến thức vào thực tế

W-A pháp: vấn đáp, thuyết trình

Thời gian: 7'

? N/x về sự giống nhau của 4 bài ca dao ?

? Những câu hát châm biếm nói trên có gì giống

truyện -\ dân gian ?

IV Luyện tập

- NT và nội dung châm biếm

- Giống: lấy thói  - tật xấu để chê

-\6 dùng tiếng -\ - 1vũ khí

4 Củng cố : (2 ’ )

? Cả 4 chùm ca dao đã ,-. học biểu hiện điều gì ?