giao án lớp 5 tuần 21

Kiến thức: - Học sinh tự hình thành được biểu tượng về diện tích xung quanh và diện tích toàn phần của hình hộp chữ nhật.. - Học sinh tự hình thành được cách tính và công thức tính diện

Trang 1

Lịch sử

Lập làng giữ biển.

Hình hộp chữ nhật _ Hình lập phương Tham gia xây dựng quê hương (tiết 1).

Nước nhà bị chia cắt.

Thứ 3

07.02

L.từ và câu Toán Khoa học

Nối các vế câu ghép bằng quan hệ từ.

Diện tích xung quanh, diện tích toàn phần của hình hộp chữ nhật.

Năng lượng mặt trời

Thứ 4

08.02

Tập đọc

Toán Làm văn

Địa lí

Cao Bằng.

Luyện tập Ôn tập về văn kể chuyện.

Ôn tập về quy tắc viết hoa.

Diện tích xung quanh, diện tích toàn phần hình lập phương

Ông Nguyễn Đăng Khoa.

Thứ 6

10.02

L.từ và câu Toán Khoa học

Trang 2

Thứ hai, ngày 06 tháng 02 năm 2006

3 Thái độ: - Hiểu các từ ngữ trong bài văn Hiểu nội dung ý nghĩa của

bài: Ca ngợi những người dân chài dũng cảm táo bạo, dám rời mảnh đất quê hương quen thuộc tới một vùng đất mới để lập làng xây dựng cuộc sống mới, giữ một vùng biển trời Tổ quốc

II Chuẩn bị:

+ GV: Tranh minh hoạ bài học trong SGK, tranh ảnh về các làng chài lưới ven biển Bảng phụ việt sẵn đoạn văn cần hướng dẫn

+ HS: SGK, tranh ảnh sưu tầm

III Các hoạt động:

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO

VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH1’

2 Bài cũ: Tiếng rao đêm

- Nghe tiếng rao đêm, tác giả có

cảm giác như thế nào?

- Chi tiết nào trong bài văn miêu tả

đám cháy?

- Con người và hành động của anh

bán bánh giò có gì đặc biệt?

- Giáo viên nhận xét, cho điểm

3 Giới thiệu bài mới:

Lập làng giữ biển

4 Phát triển các hoạt động:

 Hoạt động 1: Luyện đọc

Phương pháp: Đàm thoại, giảng

giải

- Yêu cầu học sinh đọc bài

- Giáo viên chia bài thành các đoạn

để học sinh luyện đọc

+ Đoạn 1: “Từ đầu … hơi muốn.”

+ Đoạn 2: “Bố nhụ … cho ai?”

+ Đoạn 3: “Ông nhụ … nhừng nào?”

+ Đoạn 4: đoạn còn lại

- Hát

- Học sinh đọc bài và trả lời câu hỏi

Hoạt động lớp, cá nhân

- Học sinh khá, giỏi đọc

Trang 3

- Giáo viên luyện đọc cho học sinh,

chú ý sửa sai những từ ngữ các em

phát âm chưa chính xác

- Yêu cầu học sinh đọc từ ngữ chú

giải Giáo viên giúp học sinh hiểu

những từ ngữ các em nêu và dùng

hình ảnh đã sưu tầm để giới thiệu

một số từ ngữ như: làng biển, dân

chài, vàng lưới

- Giáo viên đọc diễn cảm toàn bài

 Hoạt động 2: Tìm hiểu bài

Phương pháp: Đàm thoại, giàng

giải

- Yêu cầu học sinh đọc thầm cả bài

văn rồi trả lời câu hỏi

 Bài văn có những nhân vật nào?

 Bố và ông của Nhụ cùng trao

đổi với nhau việc gì?

 Em hãy gạch dưới từ ngữ trong

bài cho biết bố Nhụ là cán bộ lãnh

đạo của làng, xã?

- Gọi học sinh đọc đoạn văn 2

 Tìm những chi tiết trong bài cho

thấy việc lập làng mới ngoài đảo có

lợi?

 Hình ảnh một làng mới hiện ra

như thế nào qua những lời nói của

bố Nhụ?

- Giáo viên chốt: bố và ông của

Nhụ cùng trao đổi với nhau về việc

đưa dân làng ra đảo và qua lời của

bố Nhụ việc lập làng ngoài đảo có

nhiều lợi ích đã cho ta thấy rõ sự

- Học sinh tiếp nối nhau đọc từng đoạn và luyện đọc những từ ngữ phát âm chưa chính xác

- 1 học sinh đọc từ ngữ chú giải Các

em có thể nêu thêm từ chưa hiểu nghĩa

- Cả lớp lắng nghe

Hoạt động lớp

- Học sinh đọc thầm cả bài

- Học sinh suy nghĩ và nêu câu trả lời

Dự kiến:

 Bài văn có bạn nhỏ tên Nhụ, bố bạn và ông bạn: ba thế hệ trọn một gia đình

 Họp làng để di dân ra đảo, đưa dần cả gia đình ra đảo

 Học sinh gạch dưới từ ngữ chỉ rõ bố mẹ là cán bộ lãnh đạo của làng, xã

Dự kiến: Cụm từ: “Con sẽ họp làng”

- 1 học sinh đọc, cả lớp đọc thầm

- Học sinh suy nghĩ rồi phát biểu.Dự kiến: Chi tiết trong bài cho thấy việc lập làng mới rất có lợi là “Người có đất ruộng …, buộc một con thuyền.”

“Làng mới ngoài đảo … có trường học, có nghĩa trang.”

Trang 4

dũng cảm táo bạo trong việc xây

dựng cuộc sống mới ở quê hương

Yêu cầu học sinh đọc đoạn 4

Tìm chi tiết trong bài cho thấy

ông Nhụ suy nghĩ rất kĩ và cuối

cùng đã đồng tình với kế hoạch của

bố Nhụ?

- Giáo viên chốt: tất cả các chi tiết

trên đều thể hiện sự chuyển biến tư

tưởng của ông Nhụ, ông suy nghĩ

rất kĩ về chuyện rời làng, định ở lại

làng cũ → đã giận khi con trai

muốn ông cùng đi → nghe con giải

thích ông hiểu ra ý tưởng tốt đẹp và

đồng tình với con trai

- Gọi 1 học sinh đọc đoạn cuối

 Đoạn nào nói lên suy nghĩ của

bố Nhụ? Nhụ đã nghĩ về kế hoạch

của bố như thế nào?

- Giáo viên chốt: trong suy nghĩ của

Nhụ thì việc thực hiện theo kế

hoạch của bố Nhụ đã rõ Nhụ đi, sau

đó cả nhà sẽ đi Một làng Bạch

Đằng Giang ở đảo Mõn Cá Sấu sẽ

được những người dân chài lập ra

Nhụ chưa biết hòn đảo ấy, và trong

suy nghĩ của Nhụ nó vẫn đang bồng

bềnh đâu đó phía chân trời

 Hoạt động 3: Đọc diễn cảm

Phương pháp: Thảo luận, đàm

thoại

- Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm

giọng đọc của bài văn

 Ta cần đọc bài văn này với

giọng đọc như thế nào để thể hiện

hết cái hay cái đẹp của nó?

- Học sinh phát biểu ý kiến

 Đoạn cuối, Nhụ đã suy nghĩ về kế hoạch của bố Nhụ là một kế hoạch đã được quyết định và mọi việc sẽ thực hiện theo đúng kế hoạch ấy

- Học sinh nêu câu trả lời

Trang 5

1’

- Giáo viên hướng dẫn học sinh

nhấn giọng, ngắt giọng, luyện đọc

diễn cảm

“để có một ngôi làng như mọi

ngôi làng ở trên đất liền/ rồi sẽ

có chợ/ có trường học/ có nghĩa

trang …// Bố Nhụ nói tiếp như

trong một giấc mơ,/ rồi bất ngờ,/

vỗ vào vai Nhụ …/

- Thế nào/ con, / đi với bố

chứ?//

- Vâng! // Nhụ đáp nhẹ.//

Vậy là việc đã quyết định rồi.//

- Tổ chức cho học sinh thi đua đọc

diễn cảm bài văn

 Hoạt động 4: Củng cố

- Yêu cầu học sinh các nhóm tìm

nội dung bài văn

- Giáo viên nhận xét

5 Tổng kết - dặn dò:

- Xem lại bài

- Chuẩn bị: “Cao Bằng”

- Nhận xét tiết học

- Học sinh luyện đọc đoạn văn

- Học sinh thi đua đọc diễn cảm bài văn

- Học sinh các nhóm tìm nội dung bài và cử đại diện trình bày kết quả.Dự kiến: Ca ngợi những người dân chài dũng cảm… của Tổ quốc

ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG TOÁN:

HÌNH HỘP CHỮ NHẬT HÌNH LẬP PHƯƠNG

I Mục tiêu:

Trang 6

1 Kiến thức: - Hình thành được biểu tượng trong hình hộp chữ nhật và

+ GV: Dạng hình hộp – dang khai triển

+ HS: Hình hộp chữ nhật – Hình lập phương

Hình hộp chữ nhậtHình lập phương

 Hoạt động 1: Thực hành biểu

tượng: Hình hộp chữ nhật – Hình lập

phương

Phương pháp: Trực quan, thảo

luận, động não

- Giới thiệu mô hình trực quan về

- Giáo viên chốt

- Yêu cầu học sinh chỉ ra các mặt

dạng khai triển

- Tương tự hướng dẫn học sinh quan

sát hình lập phương

- Giáo viên chốt

- Hát

- Sửa bài 1/ 12

- Cả lớp nhận xét

Hoạt động nhóm, lớp

- Chia nhóm

- Nhóm trưởng hướng dẫn học sinh quan sát và ghi lại vào bảng thảo luận

- Đại diện nêu lên

- Cả lớp quan sát nhận xét

- Thực hiện theo nhóm

- Nhận biết các yếu tố qua dạng khai triển và dạng hình khối

Trang 7

3’

1’

- Yêu cầu học sinh tìm các đồ vật có

dạng hình hộp chữ nhật, hình lập

phương

 Hoạt động 2: Thực hành

Phướng pháp: Luyện tập, thực

- Giáo viên chốt lại kích thước các

mặt để áp dụng tính diện tích

- Làm bài nhà 2, 3/ 14

- Chuẩn bị: “Diện tích xung quanh,

diện tích toàn phần”

- Đại diện trình bày

- Các nhóm khác nhận xét

- Các nhóm thi đua tìm được nhiều và đúng

Hoạt động cá nhân

- Học sinh đọc kết quả, cả lớp nhận xét

- Học sinh làm bài – 4 em lên bảng sửa bài – cả lớp nhận xét

- Đọc đề – làm bài

- Học sinh sửa bài – đổi tập

- Học sinh đọc kỹ đề bài

- Quan sát số đo và tính diện tích từng mặt

- Làm bài

- Sửa bài – đổi tập

- Học sinh lần lượt nêu các mặt xung quanh Thực hành trên mẫu vật hình hộp chữ nhật, hình lập phương

ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG

Trang 8

ĐẠO ĐỨC:

THAM GIA XÂY DỰNG QUÊ HƯƠNG (t1)

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Học sinh hiểu:

- Trẻ em có quyền có một quê hương, có quyền giữ gìn các tục lệ của quê hương mình

- Trẻ em có quyền tham gia ý kiến, có việc làm phù hợp với khả năng của mình, để góp phần tham gia xây dựng quê hương thêm giàu đẹp

2 Kĩ năng: - Học sinh có những hành vị, việc làm thích hợp để tham

gia xây dựng quê hương

3 Thái độ: - Yêu mến, tự hào về quê hương mình

- Đồng tình, ủng hộ những người tích cực tham gia xây dựng và bảo vệ quê hương Không đồng tình, phê phán những hành

vi, việc làm làm tổn hại đến quê hương

II Chuẩn bị:

- GV: Điều 13, 12, 17 – Công ước quốc tế về quyền trẻ em

Một số tranh minh hoạ cho truyện “Cây đa làng em”

- HS:

- Nêu những hiểu biết của em về

lịch sử, văn hoá, sự phát triển kinh tế

của Tổ quốc ta

- Nhận xét, ghi điểm

3 Giới thiệu bài mới: Tham gia

xây dựng quê hương (tiết 1)

 Hoạt động 1: Thảo luận truyện

“Cây đa làng em”

Phương pháp: Thảo luận, đàm

thoại, kể chuyện

- Giới thiệu: Mỗi người, ai cũng có

quê hương Quê hương có thể là nơi

gắn liền với tuổi thơ, nơi chúng ta

hay ông bà, cha mẹ sinh ra Câu

chuyện mà cô (thầy) sắp kể nói về

tình cảm của một bạn đối với quê

- Hát

- Học sinh nêu

- Bổ sung

Hoạt động nhóm bốn, lớp

- Học sinh lắng nghe

Trang 9

 Tại sao bạn Hà quyết định góp

tiền để cứu cây đa?

 Trẻ em có quyền tham gia vào

những công việc xây dựng quê

hương không?

 Nói theo bạn Hà chúng ta cần

làm gì cho quê hương?

⇒ Kết luận:

• Cây đa mang lại bóng mát, vẻ đẹp

cho làng, đã gắn bó với dân làng qua

nhiều thế hệ Cây đa là một trong

những di sản của làng Dân làng rất

quí trọng cây đa cổ thụ nên gọi là

“ông đa”

• Cây đa vị mối, mục nên cần được

cứu chữa Hà cũng yêu quí cây đa,

nên góp tiền để cưu cây đa quê

hương

• Chúng ta cần yêu quê hương mình

và cần có những việc làm thiết thực

để góp phần xây dựng quê hương

ngày càng giàu đẹp

• Tham gia xây dựng quê hương còn

là quyền và nghĩa vụ của mỗi người

dân mỗi trẻ em

 Hoạt động 2: Học sinh làm bài

tập 3/ SGK

Phương pháp: Động não

- Giao cho mỗi nhóm thảo luận một

việc làm trong bài tập 3

→ Kết luận:

 Các việc b, d là những việc làm

có ích cho quê hương

 Các việc a, c là chưa có ý thức

xây dựng quê hương

 Hoạt động 3: Làm bài tập 1/

SGK

- 1 học sinh kể lại truyện

- Thảo luận nhóm 4

- Đại diện nhóm trình bày kết quả thảo luận trước lớp

Hoạt động nhóm 4

- Các nhóm thảo luận

- Đại diện các nhóm trình bày

- Lớp bổ sung

Hoạt động cá nhân, lớp

Trang 10

- Nhận xét, bổ sung.

- Kết luận: Mỗi người chúng ta đều

có một quê hương Quê hương theo

nghĩa rộng nhất là đất nước Tổ quốc

Việt Nam ta Chúng ta tự hào là

người Việt Nam, được mang quốc

tịch Việt Nam Vì vậy, chúng ta cần

phâỉ tham gia xây dựng và bảo vệ

quê hương, đất nước của mình bằng

những việc làm cụ thể, phù hợp với

khả năng

Phương pháp: Đàm thoại

- Học sinh làm bài tập 2/ SGK

- Lần lượt đọc từng ý kiến và hỏi

∗ Ai tán thành?

∗ Ai không tán thành?

∗ Ai lưỡng lự?

- Kết luận:

 Các ý kiến a, b là đúng

 Các ý kiến c, d chưa đúng

- Đọc ghi nhớ SGK

- Sưu tầm các bài thơ, bài hát, các tư

liệu về quê hương

- Vẽ tranh về quê hương em

- Học sinh làm việc cá nhân

- Trao đổi bài làm với bạn bên cạnh

- Một số học sinh trình bày kết quả trước lớp

- Cả lớp nhận xét, bổ sung

- Làm bài tập cá nhân

- Học sinh giơ tay và giải thích lí do:

Vì sao tán thành? Vì sao không tán thành? Vì sao lưỡng lự?

- Lớp trao đổi

- 2 học sinh đọc

Trang 11

LỊCH SỬ:

NƯỚC NHÀ BỊ CHIA CẮT

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Học sinh biết: Đế quốc Mỹ phá hoại Hiệp định

Giơ-ne-vơ, âm mưu chia cắt lâu dài nước ta

- Mỹ_Diệm ra sức tàn sát đồng bào miền Nam, gây ra cảnh đầu rơi máu chảy và nỗi đau chia cắt

- Không còn con đường nào khác, nhân dân ta phải cầm súng đứng lên chống Mỹ_Diệm

2 Kĩ năng: - Học sinh hiểu được tình hình nước nhà sau khi Mỹ phá

vỡ Hiệp định Giơ-ne-vơ

3 Thái độ: - Yêu nước, tự hào dân tộc

II Chuẩn bị:

+ GV: Bản đồ hành chính Việt Nam, tranh ảnh tư liệu

+ HS: Chuẩn bị bài, tranh ảnh tư liệu

2 Bài cũ: Ôn tập

- Kể 5 sự kiện lịch sử tiêu biểu trong

giai đoạn 1945 – 1954?

- Sau cách mạng tháng 8/ 1945, cách

mạng nước ta như thế nào?

→ Nhận xét bài cũ

Nước nhà bị chia cắt

 Hoạt động 1: Tình hình nước ta

sau chiến thắng Điện Biên Phủ

Mục tiêu: Học sinh nắm tình hình

đất nước

Phương pháp: Hỏi đáp, thảo luận

- Hãy nêu các điều khoản chính của

Hiệp định Giơ-ne-vơ?

Hát

Hoạt động nhóm đôi

- Học sinh thảo luận nhóm đôi

→ Nội dung chính của Hiệp định:Chấm dứt chiến tranh, lập lại hoà bình ở Việt Nam và Đông Dương Quy định vĩ tuyến 17 (Sông Bến hải) làm giới tuyến quân sự tạm thời Quân ta sẽ tập kết ra Bắc Quân Pháp rút khỏi miền Bắc, chuyển vào Nam Trong 2 năm, quân Pháp phải rút

Trang 12

5’

- Giáo viên nhận xét và chốt ý: sau

kháng chiến chống Pháp thắng lợi,

thực hiện Hiệp định Giơ-ne-vơ, đất

nước ta bị chia cắt với vĩ tuyến 17 là

giới tuyến quân sự tạm thời

 Hoạt động 2: Nguyện vọng

chính của nhân dân không được thực

hiện

Mục tiêu: Biết nguyên nhân

nguyện vong của nhân dân lại không

được thực hiện?

Phương pháp: Hỏi đáp

- Nêu nguyện vọng chính đáng của

nhân dân?

- Nguyện vọng đó có được thực hiện

không? Vì sao?

- Âm mưu phá hoại Hiệp định

Giơ-ne-vơ củ Mỹ_Diệm như thế nào?

- Giáo viên nhận xét + chốt:

Mỹ_Diệm ra sức phá hoại Hiệp định

bằng hành động dã man làm cho

máu của đồng bào miền Nam ngày

ngày vẫn chãy Trước tình hình đó,

con đường duy nhất của nhân dân ta

là đứng lên cầm súng đánh giặc

- Nếu không cầm súng đánh giặc thì

nhân dân và đất nước sẽ ra sao?

- Cầm súng đứng lên chống giặc thì

điều gì sẽ xảy ra?

- Sự lựa chọn của nhân dân ta thể

hiện điều gì?

→ Giáo viên nhận xét + chốt

Mục tiêu: Khắc sâu kiến thức

Phương pháp: Động não, hỏi đáp

- Hãy nêu những dẫn chứng tội ác

khỏi Việt Nam Đến tháng 7/ 1956, tiến hành tổng tuyển cử, thống nhất đất nước

- Sau 2 năm, đất nước sẽ thống nhất, gia đình sẽ sum họp

- Không thực hiện được Vì đế quốc Mỹ ra sức phá hoại Hiệp định Giơ-ne-vơ

- Mỹ dần thay chân Pháp xâm lược miền Nam, đưa Ngô Đình Diệm lên làm tổng thống, lập ra chính phủ thân Mỹ, tiêu diệt lực lượng cách mạng

- Học sinh trả lời

- Học sinh nêu

Trang 13

của Mỹ_Ngụy đối với đồng bào

miền Nam

- Tại sao gợi sông Bên Hải, cầu

Hiền Lương là giới tuyến của nỗi

đau chia cắt?

- Thi đua nêu câu ca dao, bài hát về

sông Bến Hải, cầu Hiền Lương

- Học bài

- Chuẩn bị: “Bến Tre Đồng Khởi”

- Học sinh nêu

- 2 dãy thi đua

* * * RÚT KINH NGHIỆM

Trang 14

Thứ ba, ngày 07 tháng 02 năm 2006

LUYỆN TỪ VÀ CÂU:

NỐI CÁC VẾ CÂU GHÉP BẰNG QUAN HỆ TỪ

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Học sinh hiểu thế nào là câu ghép thể hiện quan hệ

điều kiện giả thiết kết quả

2 Kĩ năng: - Biết tạo ra các câu ghép mới bằng cách đảo vị trí các

vế câu, chọn quan hệ từ thích hợp, thêm về câu thích hợp vào chỗ trống để tạo thành một câu ghép chỉ nguyên nhân – kết quả, giả thiết – kết quả

3 Thái độ: - Có ý thức dùng đúng câu ghép

II Chuẩn bị:

+ GV: Bảng phụ viết sẵn câu văn của bài

Các tờ phiểu khổ to photo nội dung bài tập 1, 3, 4

+ HS:

2 Bài cũ: Cách nối các vế câu

ghép bằng quan hệ từ

- Nội dung kiểm tra: Giáo viên gọi

học sinh nhắc lại nội dung phần ghi

nhớ của tiết học trước

 Em hãy nêu cách nói các vế câu

ghép bằng quan hệ từ chỉ nguyên

nhân – kết quả? Cho ví dụ?

 Yêu cầu 2 – 3 học sinh làm lại

bài tập 3, 4

Trong tiết học hôm nay các

em sẽ tiếp tục học cách nối các vế

câu ghép thể hiện kiểu quan hệ điều

kiện – kết quả

Nối các vế câu ghép bằng

quan hệ từ

 Hoạt động 1: Phần nhận xét

Phương pháp: Đàm thoại, thực

Trang 15

- Yêu cầu học sinh đọc yêu cầu đề

bài

- Giáo viên hỏi lại học sinh ghi nhớ

về câu ghép

 Em hãy nêu những đặc điểm cơ

bản của câu ghép?

- Giáo viên treo bảng phụ đã viết

sẵn câu văn mời 1 học sinh lên bảng

phân tích câu văn

- Giáo viên chốt lại: câu văn trên sử

dụng cặp quan hệ từ Nếu… thì… thể

hiện quan hệ điều kiện, giả thiết –

kết quả

Bài 2

- Giáo viên nêu yêu cầu đề bài

- Giáo viên nhận xét, chốt lại lời

giải đúng

Bài 3

- Yêu cầu cả lớp viết nhanh ra nháp

những cặp quan hệ từ nối các vế câu

thể hiện quan hệ điều kiện, giả thiết

– kết quả

- Yêu cầu học sinh nêu ví dụ minh

hoạ cho các cặp quan hệ từ đó

 Hoạt động 2: Rút ghi nhớ

Phương pháp: Đàm thoại, động

- 1 học sinh đọc yêu cầu đề bài, cả lớp đọc thầm

- Học sinh nêu câu trả lời

- Cả lớp đọc thầm lại câu ghép đề bài cho, suy nghĩ và phân tích cấu tạo của câu ghép

- Học sinh phát biểu ý kiến

- Học sinh làm bài trên bảng và trình bày kết quả

VD: câu ghép

 Nếu tôi / thả một con cá vàng vào bình nước thì nước / sẽ như thế nào? (2 vế – sử dụng cặp quan hệ từ Nếu … thì …

- 1 học sinh đọc lại yêu cầu đề bài

- Học sinh suy nghĩ nhanh và trả lời câu hỏi

VD: Nước sẽ như thế nào nếu ta thả một con cá vàng vào bình nước

- 1 học sinh đọc yêu cầu đề bài

- Cả lớp đọc lại yêu cầu và suy nghĩ làm bài và phát biểu ý kiến

VD: Các cặp quan hệ từ:

+ Nếu … thì …+ Nếu như … thì …+ Hễ thì … ; Hễ mà … thì …+ Giá … thì ; Giá mà … thì …

Ví dụ minh hoạ+ Nếu như tôi thả một con cá vàng vào nước thì nước sẽ như thế nào?+ Giả sử tôi thả một con cá vàng vào nước thì sẽ như thế nào?

Trang 16

não

- Yêu cầu học sinh đọc nội dung ghi

nhớ

- Giáo viên phân tích thêm cho học

sinh hiểu: giả thiết là những cái chưa

xảy ra hoặc khó xảy ra Còn điều

kiện là những cái có thể có thực, có

thể xảy ra

VD:

 Nếu là chim tôi sẽ là loài bồ câu

trắng (giả thiết)

 Nếu nhiệt độ trong phòng lên đến

30 độ thì ta bật quạt (điều kiện)

 Hoạt động 3: Luyện tập

Phương pháp: Luyện tập, thực

hành, thảo luận nhóm

Bài 1

- Cho học sinh làm việc cá nhân

- Giáo viên dán các tờ phiếu đã viết

sẵn nội dung bài tập 1 gọi 3 – 4 học

sinh lên bảng làm bài

- Giáo viên hướng dẫn học sinh :

Tìm câu ghép trong đoạn văn và xác

định về câu của từng câu ghép

- Giáo viên phát giấy bút cho học

sinh lên bảng làm bài

- Giáo viên nhận xét, chốt lại lời

giải đúng

Bài 2

- Giáo viên nhắc học sinh: các em

có thể thêm hoặc bớt từ khi thay đổi

- Nhiều học sinh đọc nội dung ghi nhớ, cả lớp đọc thầm theo

→ Rút ra ghi nhớ/ 42Hoạt động cá nhân, nhóm

- 1 học sinh đọc yêu cầu bài

- Cả lớp đọc thầm

- Học sinh suy nghĩ và đánh dấu bằng nút chỉ vào các yêu cầu trong SGK

- 3 – 4 học sinh lên bảng làm: gạch dưới các vế câu chỉ điều kiện (giả thiết) vế câu chỉ kết quả, khoanh tròn các quan hệ từ nối chúng lại với nhau

c Nếu là chim, tôi sẽ là loài bồ câu trắng

Nếu là hoa, tôi sẽ là một đoá hướng dương

Nếu là mây, tôi sẽ là một vầng mây trắng

- 1 học sinh đọc yêu cầu bài tập, cả lớp đọc

Trang 17

vị trí các vế câu để tập câu ghép

- Yêu cầu học sinh đọc đề bài và

điền các quan hệ từ thích hợp vào

chỗ trống

- Giáo viên dán các tờ phiếu đã viết

sẵn nội dung bài tập 3 gọi khoảng 3

– 4 học sinh lên bảng thi đua làm

đúng và nhanh

- Giáo viên nhận xét, chốt lời giải

- Đại diện từng cặp phát biểu ý kiến.VD:

a Xin bệ hạ hãy chém đầu thần trước đã, nếu bệ hạ muốn hàng

b Ta còn phải tiếp tục chiến đấu, quét sạch bọn xâm lược hễ còn một tên trên đất nước ta

c Tôi sẽ là loài bồ câu trắng nếu tôi là chim

Tôi sẽ là một đoá hướng dương, nếu tôi là hoa

Tôi sẽ là một vầng mây trắng, nếu tôi là mây …

- Học sinh đọc đề bài, suy nghĩ rồi điền quan hệ từ thích hợp bằng bút chì vào chỗ trống

- 3 – 4 học sinh lên bảng thi đua làm nhanh Em nào làm xong đọc kết quả bài làm của mình

- Học sinh điền thêm vế câu thích hợp vào chỗ trống

VD:

a Hễ em được điểm tốt thì bố mẹ mừng vui

Trang 18

1’

- Giáo viên nhận xét, kết luận nhóm

có nhiều câu điền vế câu hay và

thích hợp

Phương pháp: Đàm thoại

- Ôn bài

- Chuẩn bị: “Nối các vế câu ghép

bằng quan hệ từ (tt)”

b Nếu chúng ta chủ quan thì nhất định chúng ta sẽ thất bại

c Nếu chịu khó học hành thì Hồng đã có nhiều tiến bộ trong học tập

- Đọc ghi nhớ

Trang 19

TOÁN:

DIỆN TÍCH XUNG QUANH – DIỆN TÍCH TOÀN

PHẦN CỦA HÌNH HỘP CHỮ NHẬT

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Học sinh tự hình thành được biểu tượng về diện tích

xung quanh và diện tích toàn phần của hình hộp chữ nhật

- Học sinh tự hình thành được cách tính và công thức tính diện tích xung quanh và diện tích toàn phần của hình hộp chữ nhật

2 Kĩ năng: - Vận dụng được các quy tắc và tính diện tích xung quanh và

diện tích toàn phần để giải các bài tập có liên quan

3 Thái độ: - Giáo dục học sinh tính chính xác, khoa học

II Chuẩn bị:

+ GV: Hình hộp chữ nhật, phấn màu

+ HS: Hình hộp chữ nhật, kéo

- Hỏi: 1) Đây là hình gì?

2) Hình hộp chữ nhật có mấy mặt, hãy chỉ ra các mặt của hình hộp

chữ nhật?

3) Em hãy gọi tên các mặt của hình hộp chữ nhật

Thế thì chúng ta muốn tìm diện tích xung quanh và diện tích

toàn phần của hình hộp chữ nhật ta

phải làm sao? Trong tiết học hôm

nay chúng ta sẽ cùng tìm hiểu cách

tính diện tích xung quanh và diện

tích toàn phần của hình hộp chữ

nhật

→ Ghi tựa bài lên bảng

- Hát

- 1 học sinh: … là hình hộp chữ nhật

- 1 học sinh: có 6 mặt, dùng tay chỉ từng mặt 1, 2, 3, 4, 5, 6

- 1 học sinh: mặt 1, 2 → mặt đáy; mặt 3, 4, 5, 6 → mặt xung quanh

Trang 20

10’  Hoạt động 1: Hình thành biểu

tượng cách tính, công thức tính diện

tích xung quan, diện tích toàn phần

của hình hộp chữ nhật

Phương pháp: Thực hành

1) Vừa rồi cô giáo cho mỗi nhóm

làm hình hộp chữ nhật có kích thước

là chiều dài là 14cm chiều rộng là

10cm, chiều cao là 8cm Các nhóm

để các hình hộp chữ nhật lên bàn

2) Yêu cầu học sinh dùng thước đo

lại

3) Với hình hộp chữ nhật có chiều

dài là 14cm, chiều rộng là 10cm,

chiều cao là 8cm Hãy tính diện tích

xung quanh của hình hộp chữ nhật

này?

4) Diện tích xung quanh của hình

hộp chữ nhật là gì?

- Giáo viên chốt: diện tích xung

quanh của hình hộp chữ nhật là tổng

diện tích của 4 mặt bên

5) Vậy với chiều dài là 14cm, chiều

rộng là 10cm, chiều cao là 8cm Hãy

tìm diện tích xung quanh của hình

hộp chữ nhật này?

- Mời các bạn ngồi theo nhóm để

tìm cách tính

- Các nhóm để các hình hộp chữ nhật lên bàn

- 1 hoặc 2 em trong nhóm dùng thước

đo lại và nêu kết quả (các số đo chính xác)

- Diện tích xung quanh của hình hộp chữ nhật là diện tích của 4 mặt bên… (2 học sinh)

- Các nhóm thực hiện

NHÓM 1: (đại diện) trình bày

- Cắt rời 4 mặt bên của hình hộp chữ nhật (đính 4 mặt bên rời nhau lên bảng

- Tính diện tích của từng mặt

 Mặt 1: D = 10cm , R = 8cm em lấy 10 × 8

 Mặt 2: D = 14cm , R = 8cm em lấy 14 × 8

 Mặt 3: D = 10cm , R = 8cm em lấy 10 × 8

 Mặt 4: D = 14cm , R = 8cm em lấy 14 × 8

- Tính tổng diện tích của 4 mặt được

384 (cm2) Vậy diện tích xung quanh

= 384 (cm2)

NHÓM 2:

- Các mặt bên của hình hộp chữ nhật đều có chiều rộng bằng nhau Nên xếp 4 mặt bên khít lại với nhau và diện tích xung quanh của hình hộp chữ nhật là diện tích của hình chữ nhật (tay chỉ hình chữ nhật) và tính số

đo của chiều dài này (tay chỉ chiều

Trang 21

6) Giáo viên chốt lại: nhóm 3 và

nhóm 4 đã cho ta cách tính diện tích

xung quanh hình hộp chữ nhật rất

hay và nhanh Tìm diện tích xung

quanh của hình hộp chữ nhật, bạn

tìm chu vi đáy, sau đó lấy chu vi đáy

nhân với cao ta làm thế nào? Giáo

viên gắn quy tắc lên bảng

7) Vận dụng qui tắc tìm diện tích

xung quanh của hình hộp chữ nhật,

em hãy tính diện tích xung quanh

dài) rồi nhân với chiều rộng của hình chữ nhật, được kết quả giống như nhóm 1 là diện tích xung quanh = 384 (cm2)

- Đồng ý cách tính diện tích xung quanh của nhóm 3 Vận dụng:

 Trước hết, bước 1 tính chu vi đáy (14 + 10) × 2 = 48 (cm)

 Bước 2 tìm diện tích xung quanh, lấy chu vi đáy nhân với cao 48 × 8 =

384 (cm2) Vậy diện tích xung quanh của hình hộp chữ nhật là 384 (cm2)

- 2 – 3 học sinh nêu quy tắc

- Từng học sinh làm bài

- Gọi 2 em sửa bài

Chu vi đáy:

(8 + 5) × 2 = 26 (cm)

Trang 22

của hình hộp chữ nhật có chiều dài

8cm, rộng là 5cm và chiều cao là

3cm (giáo viên ghi tóm tắt lên bảng)

- Giáo viên chốt lại (đúng)

8) Chúng ta vừa thực hiện xong cách

tính diện tích xung quanh của hình

hộp chữ nhật Bây giờ chúng ta sẽ

tìm diện tích toàn phần của hình hộp

chữ nhật? Thế diện tích toàn phần

của hình hộp chữ nhật là gì?

- Giáo viên chốt lại: Cách nói của

bạn là đúng, diện tích toàn phần của

hình hộp chữ nhật gồm diện tích hai

mặt đáy

9) Hãy tính diện tích toàn phần của

hình hộp chữ nhật với D = 14cm , R

= 10cm , C = 8cm

- Giáo viên chốt lại: Bạn tính rất

chính xác Vậy muốn tìm diện tích

toàn phần của hình hộp chữ nhật ta

làm sao? (giáo viên gắn quy tắc lên

bảng)

10) Hãy tính diện tích toàn phần của

hình hộp chữ nhật có chiều dài là

6cm, rộng là 3cm, cao là 10cm

- Dùng ký hiệu VBT

 Hoạt động 2: Luyện tập

- Vận dụng quy tắc Cả lớp đọc kỹ

bài tập 1 và làm bài

Diện tích xung quanh:

26 × 3 = 78 (cm2)Đáp số: 78 cm2

- … là diện tích của tất cả các mặt

- … là diện tích xung quanh và diện tích 2 mặt đáy

- Từng học sinh làm bài

- Học sinh sửa bài:

Diện tích 2 đáy:

14 × 10 × 2 = 280 (cm2)Diện tích toàn phần:

384 + 280 = 664 (cm2)

- 2 – 3 học sinh nêu quy tắc

- Học sinh làm bài – học sinh sửa bài

Chu vi đáy(6 + 3) × 2 = 18 (cm)Diện tích xung quanh

18 × 10 = 180 (cm2)Diện tích 2 đáy:

6 × 3 × 2 = 36 (cm2)Diện tích toàn phần

180 + 36 = 216 (cm2) Đáp số: 216 cm2

- 1 em học sinh đọc đề

- Học sinh làm bài

- Học sinh sửa bài

Chu vi đáy(8 + 5) × 2 = 26 (dm)Diện tích xung quanh

Trang 23

1’

- Nêu quy tắc, công thức

- Thi đua: dãy A đặt đề dãy B

tính

- Làm bài tập

26 × 4 = 104 (dm2)Diện tích 2 đáy:

8 × 5 × 2 = 80 (dm2)Diện tích toàn phần

104 + 80 = 185 (dm2) Đáp số: 216 dm2

Trang 24

2 Bài cũ: Năng lượng

“Năng lượng của mặt trời”

 Hoạt động 1: Thảo luận

Phương pháp: Thảo luận, thuyết

trình

- Mặt trời cung cấp năng lượng cho

Trái Đất ở những dạng nào?

- Nêu vai trò của năng lượng nặt

trời đối với sự sống?

- Nêu vai trò của năng lượng mặt

trời đối với thời tiết và khí hậu?

- GV chốt: Than đá, dầu mỏ và khí

tự nhiên hình thành từ xác sinh vật

qua hàng triệu năm Nguồn gốc là

mặt trời Nhờ năng lượng mặt trời

mới có quá trình quang hợp của lá

cây và cây cối

 Hoạt động 2: Quan sát, thảo

luận

Phương pháp: Quan sát, thảo

- Hát

- Học sinh tự đặt câu hỏi?

- Học sinh khác trả lời

- Thảo luận theo các câu hỏi

- Ánh sánh và nhiệt

- Các nhóm trình bày, bổ sung

Trang 25

1’

luận

- Kể một số ví dụ về việc sử dụng

năng lượng mặt trời trong cuộc sống

hàng ngày

- Kể tên một số công trình, máy

móc sử dụng năng lượng mặt trời

- Kể tên những ứng dụng của năng

lượng mặt trời ở gia đình và ở địa

phương

- GV vẽ hình mặt trời lên bảng

… Chiếu sáng

… Sưởi ấm

- Xem lại bài + Học ghi nhớ

- Chuẩn bị: Sử dụng năng lượng

của chất đốt (tiết 1)

- Quan sát các hình 2, 3, 4 trang 76/ SGK thảo luận (chiếu sáng, phơi khô các đồ vật, lương thực, thực phẩm, làm muối …)

- Các nhóm trình bày

- Hai đội tham gia (mỗi đội khoảng 5 em)

- Hai nhóm lên ghi những vai trò, ứng dụng của mặt trời đối với sự sống trên Trái Đất đối với con người

* * *RÚT KINH NGHIỆM

Trang 26

Thứ tư, ngày 08 tháng 02 năm 2006

TẬP ĐỌC:

CAO BẰNG

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Đọc trôi chảy, lưu loát bài thơ, biết đọc khá liền mạch

các dòng thơ trong cùng một khổ thơ, ngắt nghỉ hơi đúng nhịp, thể hiện đúng ý của bài

2 Kĩ năng: - Đọc diễn cảm bài thơ với giọng nhẹ nhàng, tình cảm,

thể hiện lòng yêu mến của tác giả

3 Thái độ: - Hiểu nội dung bài thơ: Ca ngợi Cao Bằng, mảnh đất có

địa thế đặc biệt, có những người dân mến khách, đôn hậu đang giữ gìn biên cương đất nước

II Chuẩn bị:

+ GV: Tranh minh hoạ bài đọc trong SGK, bản đồ Việt Nam

Bảng phụ viết sẵn các câu thơ, đoạn thơ luyện đọc cho học sinh

+ HS: SGK, tranh ảnh sưu tầm

2 Bài cũ: Lập làng giữ biển

- Chi tiết nào trong bài cho thấy việc

lập làng mới ngoài đảo có lợi ích gì?

- Bạn Nhụ đã nghĩ về kế hoạch của

bố như thế nào?

3 Giới thiệu bài mới: Cao Bằng

 Hoạt động 1: Luyện đọc

Phương pháp: Đàm thoại, giảng

giải

- Yêu cầu đọc bài:

- Giáo viên hướng dẫn học sinh

luyện đọc các từ ngữ phát âm chưa

chính xác: lặng thầm, suối khuất…

- Giáo viên gọi 1 học sinh đọc từ

ngữ chú giải

- Giáo viên có thể giảng thêm

những từ khác trong bài mà học sinh

chưa hiểu (nếu có)

- Giáo viên đọc diễn cảm bài thơ

- Hát

- Học sinh đọc bài và trả lời câu hỏi?

- Nhiều học sinh tiếp nối nhau đọc từng khổ thơ và luyện đọc các từ ngữ phát âm chưa đúng

- 1 học sinh đọc từ ngữ chú giải

Tiêu đề	Lập làng giữ biển
Trường học	Trường Tiểu Học
Chuyên ngành	Tập đọc
Thể loại	Giáo án
Năm xuất bản	2006
Thành phố	Cao Bằng

Định dạng
Số trang	52
Dung lượng	303 KB