GIAO AN LOP 5 - TUAN 13

Các hoạt động: TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH - Giáo viên nhận xét.. Phát triển các hoạt động:  Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh luyện đọc.. - Yêu cầu học sinh nêu ý

Trang 1

NGÀY MÔN BÀI

Thứ 2

28.11

Tập đọc Toán Đạo đức Lịch sử

Vườn chim Luyện tập Tôn trọng phụ nữ

“Thà hi sinh tất cả chứ nhất định không chịu mất nước”

Thứ 3

29.11

L.từ và câu

Toán Khoa học

Mở rộng vốn từ: Bảo vệ môi trường Chia một số thập phân cho 10, 100, 1000…

Nhôm

Thứ 4

30.11

Tập đọc Toán

Làm văn

Địa lí

Ôn tập Chia số tự nhiện cho số tự nhiên, thương tìm được là số thập phân

Luyện tập tả người Lâm nghiệp và ngư nghiệp

Thứ 5

01.12

Chính tả

Toán Kể chuyện

Phân biệt âm đầu s – x âm cuối t - c Luyện tập

Kể chuyện được chứng kiến hoặc tham gia

Thứ 6

02.12

L.từ và câu

Toán Khoa học

Làm văn

Luyện tập quan hệ từ Chia một số tự nhiên cho một số thập phân Đá vôi

Lập biên bản cuộc họp

Tuần 13

Trang 2

Thứ hai, ngày 28 tháng 11 năm 2005

TẬP ĐỌC:

VƯỜN CHIM

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Đọc lưu loát – bước đầu diễn cảm bài văn.

- Giọng nhẹ nhàng, ngắt nghỉ hơi đúng chỗ, biết nhấngiọng ở những từ gợi tả, phù hợp với nội dung từng đoạn,tính cách nhân vật

2 Kĩ năng: - Hiểu được từ ngữ trong bài.

- Ca ngợi ông cháu bé Mai nhân hậu, thương yêu loài chim

đã biến khu vườn và đầm thành nơi trú ngụ của loài chim, che chở giữ gìn cuộc sống bình yên cho chúng → bảo vệ môi trường và loài vật có ích

3 Thái độ: - Có ý thức bảo vệ môi trường thiên nhiên, yêu mến quê hương đất nước.

II Chuẩn bị:

+ GV: Tranh minh họa bài đọc Ghi câu văn luyện đọc bảng phụ

+ HS: Bài soạn, SGK

III Các hoạt động:

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

- Giáo viên nhận xét

3 Giới thiệu bài mới:

4 Phát triển các hoạt động:

 Hoạt động 1: Hướng dẫn học

sinh luyện đọc

Phương pháp: Thực hành.

- Học sinh đọc thuộc lòng bài thơ

- Học sinh đặt câu hỏi – Học sinhtrả lời

Hoạt động lớp, cá nhân.

- 1, 2 học sinh đọc bài

- Lần lượt học sinh đọc nối tiếptừng đoạn

+ Đoạn 1: Từ đầu …Tâm ngắm lũchim không chán mắt

+ Đoạn 2: Hôm sau …chú xin lỗicháu

+ Đoạn 3: Cả hai về đến nhà …lẳng lặng quay ra

Trang 3

- Giáo viên ghi bảng âm cần rèn

- Ngắt câu dài

- Giáo viên đọc diễn cảm toàn

bài

sinh tìm hiểu bài

Phương pháp: Thảo luận nhóm,

bút đàm, đàm thoại

• Tổ chức cho học sinh thảo luận

- Yêu cầu học sinh đọc đoạn 1

+ Tìm những chi tiết thể hiện tình

cảm của bé Mai với vườn chim và

đàn chim?

(Giáo viên ghi bảng)

- Yêu cầu học sinh nêu ý 1

• Giáo viên chốt ý

+ Vì sao ông cháu bé Mai cương

quyết từ chối lời đề nghị người

buôn chim?

+ Cả ba người đúng im lặng nghe

tiếng đàn chim về tổ gợi cho em ý

gì?

- Yêu cầu học sinh nêu ý 2

• Giáo viên chốt ý

+ Vì sao ông cháu bé Mai cương

quyết từ chối lời đề nghị người

+ Đoạn 4: Phần còn lại

- 3 học sinh đọc nối tiếp từngđoạn

- Học sinh phát âm từ khó

- Học sinh đọc thầm phần chú giải

- 1, 2 học sinh đọc toàn bài

Hoạt động nhóm, lớp.

- Các nhóm thảo luận

- Thư kí ghi vào phiếu các ý kiếncủa bạn

- Đại diện nhóm lên trình bày, cácnhóm nhận xét

- Học sinh đọc đoạn 1

- Dự kiến: khoe với Tâm tổ chim doMai gài lên cành cây – cô giận – tỏvẻ gay gắt khi Tâm muốn bắn chim– xua lũ vịt bay – đứng lên – quayngoắt không nhìn Tâm → Tâm xinlỗi

- Thương yêu loài chim – bảo vệloài vật của Mai

- Diễn cảm lời nói của từng nhânvật

- Phân vai

- Dự kiến: Bảo vệ – loài chim –thương chúng không còn nơi sinhsống …

+ chỗ rắc thuốc trừ sâu – ông yêucháu

- Tôn trọng tình cảm của cháu đốivới vườn chim

- Dự kiến: hài lòng về mình – sungsướng … loài chim – hạnh phúc khithấy chúng hạnh phúc – vượt quađược những thử thách

- Mọi người sung sướng vì đã bảovệ được loài chim – Sự bình yêncho loài chim

Trang 4

- Yêu cầu học sinh nêu ý chính.

• Giáo viên chốt: Con người cần

bào vệ môi trường tự nhiên, bảo

vệ các loài vật có ích

sinh đọc diễn cảm

- Giáo viên hướng dẫn học sinh

rèn đọc diễn cảm

- Yêu cầu học sinh từng nhóm

đọc

 Hoạt động 4: Củng cố.

- Hướng dẫn học sinh đọc phân

vai

- Giáo viên phân nhóm cho học

sinh rèn

- Giáo viên nhận xét, tuyên

dương

5 Tổng kết - dặn dò:

- Về nhà rèn đọc diễn cảm

- Chuẩn bị: “Trồng rừng ngập

mặn”

- Nhận xét tiết học

- Học sinh lần lượt đọc

- Nêu những từ ngữ cần nhấnmạnh

- Phân vai thể hiện giọng của …

- 1 học sinh đọc cả bài

- Mỗi tổ cử đại diện lên kể chuyệntheo nội dung bài

- Học sinh lần lượt nêu – Chọn

- Học sinh thảo luận cách đọc diễncảm: giọng đọc nhẹ nhàng, ngắtnghỉ hơi đúng chỗ, nhấn giọng từngữ gợi tả

- Đại diện từng nhóm đọc

- Các nhóm khác nhận xét

- Lần lược học sinh đọc đoạn cầnrèn

- Đọc cả bài

Hoạt động nhóm, cá nhân.

- Các nhóm rèn đọc phân vai rồi cửcác bạn đại diện lên trình bày

ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG

Trang 5

TOÁN:

LUYỆN TẬP

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Thực hành tốt phép chia số thập phân cho số tự nhiên.

2 Kĩ năng: - Củng cố quy tắc chia thông qua bài toán có lời văn.

3 Thái độ: - Giúp học sinh yêu thích môn học

+ GV: Phấn màu, bảng phụ, VBT

+ HS: Bảng con, SGK, VBT

2 Bài cũ: Luyện tập.

- Học sinh lần lượt sửa bài 1, 2, 3,

4/ 69 (SGK)

- Giáo viên nhận xét và cho điểm

sinh thực hành tốt phép chia số

thập phân cho số tự nhiên

Phương pháp: Đàm thoại, thực

hành, động não

Bài 1:

• Giáo viên yêu cầu học sinh nhắc

lại quy tắc chia

• Giáo viên chốt lại: Chia một số

thập phân cho một số tự nhiên

Bài 2:

• Giáo viên yêu cầu học sinh nhắc

lại quy tắc tính giá trị biểu thức

• Giáo viên chốt lại thứ tự thực

hiện phép tính của biểu thức

sinh củng cố quy tắc chia thông

qua bài toán có lời văn

Phương pháp: Thực hành, đàm

- Hát

- Lớp nhận xét

Hoạt động cá nhân, lớp.

- Học sinh đọc đề

- Học sinh làm bài

- Học sinh sửa bài

- Cả lớp nhận xét

- Học sinh đọc đề – Cả lớp đọcthầm

Hoạt động lớp.

Trang 6

1’

thoại, động não

Bài 3:

• Giáo viên yêu cầu học sinh đọc

đề, tóm tắt, giải vào vở

• Giáo viên chốt: Đại lượng tỷ lệ

thuận

Bài 4:

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc

đề, vẽ hình, nêu dạng toán

- Học sinh nhắc lại cách tính dạng

toán tìm 2 số khi biết tổng và hiệu

• Giáo viên chốt lại: Tổng và hiệu

Bài 5:

hành

- Học sinh nhắc lại chia số thập

phân cho số tự nhiên

- Làm bài nhà 1, 2, 3 4a, b (đọc),

- Học sinh đọc đề – Cả lớp đọcthầm

- Suy nghĩ phân tích đề

- Nêu tóm tắt

14 áo : 25,9 m

21 áo : ? m

- Học sinh lên bảng sửa bài – Lầnlượt học sinh đọc kết quả

- Cả lớp nhận xét: giải rút về đơnvị

- Học sinh suy nghĩ phân tích đề

- Tóm tắt sơ đồ đoạn thẳng

- Học sinh giải

- 1 học sinh lên bảng sửa bài

- Học sinh nhắc lại (5 em)

Trang 7

ĐẠO ĐỨC:

TÔN TRỌNG PHỤ NỮ

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Giúp học sinh hiểu phụ nữ là những người thân yêu ở quanh

em: bà, mẹ, chị, cô giáo, bạn gái Phụ nữ là những người luônquan tâm, chăm sóc, yêu thương người khác, có công sinhthành, nuôi dưỡng em

- Học sinh biết trẻ em có quyền được đối xử bình đẳng khôngphân biệt trai, gái

2 Kĩ năng: - Học sinh biết thực hiện các hành vi quan tâm, chăm sóc,

giúp đỡ phụ nữ trong cuộc sống hằng ngày

3 Thái độ: - Có thái độ tôn trọng phụ nữ

- GV + HS: - Tranh, ảnh, bài thơ, bài hát, truyện ca ngợi người phụ nữViệt Nam

- Nêu những việc em đã và sẽ làm

để thực hiện truyền thống kính già

yêu trẻ của dân tộc ta

3 Giới thiệu bài mới: Tôn trọng phụ

nữ

 Hoạt động 1: Giới thiệu 4 tranh

trang 22/ SGK

Phương pháp: Thảo luận, thuyết

trình

- Nêu yêu cầu cho từng nhóm:

Giới thiệu nội dung 1 bức tranh

dưới hình thức tiểu phẩm, bài thơ,

bài hát…

- Chọn nhóm tốt nhất, tuyên

dương

 Hoạt động 2: Học sinh thảo

luận cả lớp

Phương pháp: Động não, đàm

- Hát

- Học sinh nêu

Hoạt động nhóm 8.

- Từng nhóm trình bày

- Bổ sung ý

Hoạt động nhóm đôi, cả lớp.

Trang 8

4’

1’

thoại

- Em hãy kể các công việc của

phụ nữ mà em biết?

- Tại sao những người phụ nữ là

những người đáng kính trọng?

- Có sự phân biệt đối xử giữa trẻ

em trai và em gái ở Việt Nam

không? Cho ví dụ: Hãy nhận xét

các hiện tượng trong bài tập 3

(SGK) Làm thế nào để đảm bảo sự

đối xử công bằng giữa trẻ em trai

và gái theo Quyền trẻ trẻ em?

- Nhận xét, bổ sung, chốt

 Hoạt động 3: Thảo luận nhóm

theo bài tập 2

Phương pháp: Thảo luận, thuyết

trình, giảng giải

- Giao nhiệm vụ cho nhóm học

sinh thảo luận các ý kiến trong bài

tập 2

* Kết luận: Ý kiến a là đúng Các ý

kiến khác biểu hiện thái độ chưa

đúng đối với phụ nữ

 Hoạt động 4: Làm bài tập 1:

Củng cố.

- Nêu yêu cầu cho học sinh

* Kết luận: Có nhiều cách biểu

hiện sự tôn trọng phụ nữ Các em

hãy thể hiện sự tôn trọng đó với

những người phụ nữ quanh em: bà,

mẹ, chị gái, bạn gái…

- Tìm hiểu và chuẩn bị giới thiệu

về một người phụ nữ mà em kính

trọng (có thể là bà, mẹ, chị gái, cô

giáo hoặc một phụ nữ nổi tiếng

trong xã hội)

- Sưu tầm các bài thơ, bài hát ca

ngợi người phụ nữ nói chung và

phụ nữ Việt Nam nói riêng

- Thảo luận nhóm đôi

- Đại diện trả lới

- Nhận xét, bổ sung ý

- Đọc ghi nhớ

Hoạt động nhóm 4.

- Từng nhóm trình bày

- Các nhóm khác bổ sung ý kiến

Hoạt động cá nhân.

- Làm bài tập cá nhân

- Học sinh trình bày bài làm

- Lớp trao đổi, nhận xét

Trang 9

- Chuẩn bị:

Trang 10

LỊCH SỬ:

“THÀ HI SINH TẤT CẢ CHỨ NHẤT ĐỊNH

KHÔNG CHỊU MẤT NƯỚC”

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Học sinh biết: Ngày 19/12/1946, nhân dân ta tiến hành

cuộc kháng chiến toàn quốc với quyết tâm “Thà hi sinhtất cả chứ nhất định không chịu mất nước, nhất đinhtkhông chịu làm nô lệ”

- Học sinh hiểu tinh thần chống Pháp của nhân dân HNvà một số địa phương

2 Kĩ năng: - Thuật lại cuộc kháng chiến

3 Thái độ: - Tự hào và yêu tổ quốc

+ GV: Aûnh tư liệu về ngày đầu toàn quốc kháng chiến ở HN, Huế, ĐN.Băng ghi âm lời HCM kêu gọi toàn quốc kháng chiến Phiếu học tập,bảng phụ

+ HS: Sưu tầm tư liệu về những ngày đầu kháng chiến bùng nổ tại điaphương

2 Bài cũ: “Tình thế hiểm nghèo”.

- Nhân dân ta đã chống lại “giặc

đói” và “giặc dốt” như thế nào?

- Chúng ta đã làm gì trước dã tâm

xâm lược của thực dân Pháp?

- Giáo viên nhận xét bài cũ

“Thà hi sinh tất cả chứ nhất định

không chịu mất nước”

 Hoạt động 1: Tiến hành toàn

quốc kháng chiến

Mục tiêu: Tìm hiểu lí do ta phải

tiến hành toàn quốc kháng chiến

Ý nghĩa của lời kêu gọi toàn quốc

kháng chiến

Phương pháp: Đàm thoại, giảng

giải, động não

- Hát

- Học sinh trả lời (2 em)

Họat động lớp, cá nhân.

Trang 11

- Giáo viên trích đọc một đoạn lời

kêu gọi của Hồ Chủ Tịch, và nêu

câu hỏi

“Câu nào trong lời kêu gọi thể hiện

tinh thần quyết tâm chiến đấu hi

sinh vì độc lập dân tộc của nhân

dân ta?”

 Hoạt động 2: Những ngày đầu

toàn quốc kháng chiến

Mục tiêu: Hình thành biểu tượng

về những ngày đầu toàn quốc

kháng chiến

Phương pháp: Thảo luận, trực

quan

• Nội dung thảo luận

- Tinh thần quyết tử cho Tổ Quốc

quyết sinh của quân và dân thủ đô

HN như thế nào?

- Noi gương quân và dân thủ đô,

đồng bào cả nước đã thể hiện tinh

thần kháng chiến ra sao?

- Nhận xét về tinh thần cảm tử

của quân và dân Hà Nội qua một

số ảnh tư liệu

 Giáo viên chốt

 Hoạt động 3: Củng cố

Mục tiêu: Khắc sâu kiến thức.

Phương pháp: Động não, đàm

thoại.

- Viết một đoạn cảm nghĩ về tinh

thần kháng chiến của nhân dân ta

sau lời kêu gọi của Hồ Chủ Tịch

 Giáo viên nhận xét  giáo dục

- Học bài

- Chuẩn bị: Thu Đông 1947, VB

mồ chôn giặc Pháp

- Học sinh nhận xét về thái độ củathực dân Pháp

- Học sinh lắng nghe và trả lời câuhỏi

Hoạt động nhóm (nhóm 4)

- Học sinh thảo luận  Giáo viêngọi 1 vài nhóm phát biểu  cácnhóm khác bổ sung, nhận xét

- Học sinh viết một đoạn cảm nghĩ

 Phát biểu trước lớp

Trang 12

Thứ ba, ngày 29 tháng 11 năm 2005

LUYỆN TỪ VÀ CÂU:

MỞ RỘNG VỐN TỪ: BẢO VỆ MÔI TRƯÒNG.

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Mở rộng vốn từ ngữ về môi trường và bảo vệ môi trường.

2 Kĩ năng: - Rèn kỹ năng sử dụng một số từ ngữ trong chủ điểm trên.

3 Thái độ: - Giáo dục học sinh yêu Tiếng Việt, có ý thức bảo vệ môi

trường

+ GV: Giấy khổ to làm bài tập 3, bảng phụ

+ HS: Xem bài học

2 Bài cũ: Luyện tập về quan hệ từ.

• Học sinh tìm quan hệ từ và nêu

chức vụ, của chúng trong các câu

sau:

- Chẳng kịp can Tâm, cô bé đứng

thẳng lên thuyền xua tay và hô to

- Ở vùng này,lúc hoàng hôn và lúc

tảng sáng, phong cảnh rất nên thơ

• Giáo viên nhận xétù

MRVT: Bảo vệ môi trường

sinh mở rộng, hệ thống hóa vốn từ õ

về Chủ điểm: “Bảo vệ môi trường”

Phương pháp: Trực quan, nhóm,

đàm thoại, bút đàm, thi đua

Bài 1:

- Giáo viên chia nhóm thảo luận

để tìm xem đoạn văn làm rõ nghĩa

cụm từ “Khu bảo tồn đa dạng sinh

học” như thế nào?

- Hát

- Học sinh làm bài (2 em)

- Lớp theo dõi

- Nhận xét

- Học sinh đọc bài 1

- Cả lớp đọc thầm

- Tổ chức nhóm – bàn bạc đoạnvăn đã làm rõ nghĩa cho cụm từ

“Khu bảo tồn đa dạng sinh học nhưthế nào?”

- Đại diện nhóm trình bày

- Dự kiến: Rừng này có nhiều độngvật–nhiều loại lưỡng cư (nêusố liệu)

Trang 13

5’

1’

• Giáo viên chốt lại: Ghi bảng:

khu bảo tồn đa dạng sinh học

Bài 2:

- Học sinh làm việc cá nhân, đánh

dấu x bằng bút chì vào ô trống

thích hợp

• Giáo viên chốt lại: Rừng nguyên

sinh là rừng có từ lâu đời với nhiều

loại động thực vật quý hiếm

sinh biết sử dụng một số từ ngữ

trong chủ điểm trên

Phương pháp: Nhóm, thuyết trình.

Bài 3:

- Giáo viên dán 2, 3 phiếu lên

bảng  2, 3 nhóm thi đua tiếp sức

xép từ cho vào nhóm thích hợp

• Giáo viên chốt lại:

Bài 4:

- Đạt câu với từ ngữ ờ bài tập 3

 GV nhận xét + Tuyên dương

Mục tiêu: Khắc sâu kiến thức.

Phương pháp: Hỏi đáp.

- Nêu từ ngữ thuộc chủ điểm “Bảo

vệ môi trường?” Đặt câu

- Học bài

- Chuẩn bị: “Luyện tập về quan hệ

từ”

- Thảm thực vật phong phú – hàngtrăm loại cây khác nhau  nhiềuloại rừng

- Học sinh nêu: Khu bảo tồn đadạng sinh học: nơi lưu giữ – Đadạng sinh học: nhiều loài giốngđộng vật và thực vật khác nhau

- Học sinh đọc yêu cầu bài 2

- Học sinh đọc bài 3

- Thực hiện nhóm – mỗi nhómtrình bày trên 2 tờ giấy A 4 (Phânloại hành động bảo vệ – hành độngphá hoại)

- Chọn 1 – 2 cụm từ gắn vào đúngcột (bảng ghi cụm từ để lẫn lộn)

- Chuyển giấy cho từ bạn thi đặtcâu nhanh (Đúng ý, gọn lời)

- (Thi đua 2 dãy)

Trang 14

TOÁN:

CHIA MỘT SỐ THẬP PHÂN CHO 10, 100, 1000.

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Học sinh hiểu và bước đầu thực hành quy tắc chia một

số thập phân cho 10, 100, 1000

2 Kĩ năng: - Rèn học sinh chia nhẩm cho 10, 100, 1000 nhanh, chính

xác

3 Thái độ: - Giáo dục học sinh say mê môn học

+ GV: Giấy khổ to A 4, phấn màu

+ HS: Bảng con vở bài tập

2 Bài cũ: Luyện tập.

- Học sinh lần lượt sửa bài 1, 2, 3,

4a, b, 5/ 69, 70 (SGK)

3 Giới thiệu bài mới: Chia 1 số

thập phân cho 10, 100, 1000

sinh hiểu và nắm được quy tắc

chia một số thập phân cho 10,

100, 1000

hành, động não

Ví dụ 1:

42,31 : 10

• Giáo viên chốt lại:

+ Các kết quả cùa các nhóm như

thế nào?

+ Các kết quả đúng hay sai?

+ Cách làm nào nhanh nhất?

+ Vì sao giúp ta tính nhẩm được

- Hát

- Lớp nhận xét

- Dự kiến:

+ Nhóm 1: Đặt tính:

42,31 10

02 3 4,231 031

010 0+ Nhóm 2: 42,31  0,1 – 4,231 Giải thích: Vì 42,31: 10 giảm giátrị của 42,31 xuống 10 lần nên chỉviệc lấy 42,31  0,1 vì cũng giảm

Trang 15

một số thập phân cho 10?

• Giáo viên chốt lại: cách thực

hiện từng cách, nêu cách tính

nhanh nhất Tóm: STP: 10 

chuyển dấu phẩy sang bên trái một

chữ số

Ví dụ 2:

5,3 : 100

• Giáo viên chốt lại cách thực

hiện từng cách, nêu cách tính

nhanh nhất Tóm: STP: 100 

chuyển dấu phẩy sang bên trái hai

chữ số

• Giáo viên chốt lại ghi nhơ, dán

lên bảng

Hoạt động 2: Hướng dẫn học

sinh thực hành quy tắc chia một số

thập phân cho 10, 100, 1000

Phương pháp: Thực hành, động

não

Bài 1:

• Giáo viên yêu cầu học sinh đọc

đề

- Giáo viên cho học sinh sửa

miệng, dùng bảng đúng sai

Bài 2:

• Giáo viên cho học sinh nhắc lại

quy tắc nhân nhẩm 0,1 ; 0,01 ;

0,001

giá trị của 42,31 xuống 10 lần nênchỉ việc lấy 42,31  0,1 = 4,231+ Nhóm 3: phân tích dựa vào cáchthực hiện thực hiện của nhóm 1,nhóm em không cần tính: 42,31 :

10 = 4,231 chuyển dấu phẩy ở số

bị chia sang trái một chữ số khichia một số thập phân cho 10

- Học sinh lặp lại: Số thập phân:10 chuyển dấu phẩy sang bên tráimột chữ số

- Học sinh sửa bài – Cả lớp nhậnxét

- Học sinh nêu: STP: 100  chuyểndấu phẩy sang bên trái hai chữ số

- Học sinh nêu ghi nhớ

Hoạt động cả lớp.

- Học sinh nêu: Chia một số thậpphân cho 10, 100, 1000…ta chỉviệc nhân số đó với 0,1 ; 0,01 ;0,001…

- Học sinh lần lượt đọc đề

- Học sinh so sánh nhận xét

- Học sinh làm bài – Tóm tắt – Tìm

Trang 16

1’

Bài 3:

• Giáo viên chốt lại

Phương pháp: Thực hành, động

não

- Giáo viên cho học sinh nhắc lại

quy tắc chia nhẩm 10 ; 100 ;

1000…

- Làm bài nhà 1, 2, 3, 4/ 66

- Chuẩn bị: “Chia số tự nhiên cho

số tự nhiên, thương tìm được là

một số thập phân.”

- Dặn học sinh chuẩn bị trước bài

ở nhà

giá trị của phân số

- Lớp nhận xét

- Học sinh thi đua tính:

7,864  0,1 : 0,001

Trang 17

KHOA HỌC:

NHÔM

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Kể tên 1 số dụng cụ, máy móc, đồ dùng được làm bằng

nhôm Quan sát và phát hiện 1 vài tính chất của nhôm.Nêu được nguồn gốc của nhôm, hợp kim của nhôm vàtính chất của chúng

2 Kĩ năng: - Nêu được cách bào quản những đồ dùng nhôm có trong

- Giáo viên bốc thăm số hiệu,

chọn học sinh trả bài

- Giáo viên tổng kết, cho điểm

3 Giới thiệu bài mới: Nhôm.

 Hoạt động 1: Làm vệc với

các thông tin và tranh ảnh sưu

tầm được

Phương pháp: Thảo luận, đàm

thoại

Bước 1: Làm việc theo nhóm

Bước 2: Làm việc cả lớp

 Giáo viên chốt: Nhôm sử

dụng rộng rãi để chế tạo các

dụng cụ làm bếp, vỏ của nhiều

- Hát

- Học sinh bên dưới đặt câu hỏi

- Học sinh có số hiệu may mắn trảlời

- Học sinh khác nhận xét

- Học sinh viết tên hăọc dán tranhảnh những sản phẩm làm bằng nhômđã sưu tầm được vào giấy khổ to

- Các nhóm treo sản phẩm cử ngườitrình bày

Trang 18

10’

loại đồ hộp, khung cửa sổ, 1 số

bộ phận của phương tiện giao

thông…

 Hoạt động 2: Làm việc với vật

thật

Phương pháp: Trực quan, thảo

luận, đàm thoại

Bước 1: Làm việc theo nhóm

- Giáo viên đi đến các nhóm

giúp đỡ

Bước 2:

- Làm việc cả lớp

 Giáo viên kết luận: Các đồ

dùng bằng nhôm đều nhẹ, có

màu trắng bạc, có ánh kim,

không cứng bằng sắt và đồng

 Hoạt động 3: Làm việc với

SGK

Phương pháp: Thực hành, quan

sát

Bước 1: Làm việc cá nhân

- Giáo viên phát phiếu học tập,

yêu cầu học sinh làm việc theo

chỉ dẫn SGK trang 47

- Nhóm trưởng điều khiển các bạnquan sát thìa nhôm hoặc đồ dùngbằng nhôm khác được đem đến lớpvà mô tả màu, độ sáng, tính cứng,tính dẻo của các đồ dùng bằng nhômđó

- Đại diện các nhóm trình bày kếtquả Các nhóm khác bổ sung

Nhôm Hợp kim

của nhômNguồn

gốc -Có nhiều trong vỏ trái

đất ở dạng hợpchất và có ở quặng nhôm

-Gồm có nhôm và 1 số kim loạikhác như đồng, kẽm…

Tínhchất -Màu trắng bạc, có ánh

kim, có thể kéo sợi mảnh hơn sợi tóc, có thể dát mỏng, nhẹ, dẫn nhiệttốt Không bị

gỉ, 1 số a-xít cóthể ăn mòn nhôm

-Bền vững,rắn chắc, nhẹ, dẫn nhiệt và điện tốt

Trang 19

1’

Bước 2: Chữa bài tập

 Giáo viên kết luận

• Nhôm là kim loại, có thể pha

trộn với đồng, kẽm để tạo thành

hợp kim của nhôm

• Sử dụng: Không nên đựng thức

ăn có vị chua lâu, dễ bị a-xít ăn

mòn

 Hoạt động 4: Củng cố

- Nhắc lại nội dung bài học

- Thi đua: Trưng bày các tranh

ảnh về nhôm và đồ dùng của

nhôm?

- Giáo viên nhận xét, tuyên

dương

- Xem lại bài + học ghi nhớ

- Chuẩn bị: Đá vôi

- Học sinh trình bày bài làm, họcsinh khác góp ý

- Học sinh trưng bày + giới thiệutrước lớp

* * *

RÚT KINH NGHIỆM

Trang 20

Thứ tư, ngày 30 tháng 11 năm 2005

TẬP ĐỌC:

TRỒNG RỪNG NGẬP MẶN

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Đọc lưu loát toàn bài Giọng đọc rõ ràng mạch lạc, phù

hợp với nội dung văn bản KHTM mang tính chính luận

2 Kĩ năng: - Hiểu từ ngữ: rừng ngập mặn, tuyên truyền

- Nội dung: Nguyên nhân khiến rừng ngập mặn bị tàn phá,thành tích khôi phục rừng ngập mặn Tác dụng của rừng khiđược phục hồi

3 Thái độ: - Giáo dục học sinh ý thức bảo vệ rừng, yêu rừng

+ GV: Tranh Phóng to Viết đoạn văn rèn đọc diễn cảm, bảng phụ

+ HS: Bài soạn SGK

- Giáo viên nhận xét cho điểm

sinh đọc đúng văn bản kịch

• Giáo viên đọc mẫu

- Bài văn có thể chia làm mấy

đoạn?

- Yêu cầu học sinh đọc nối tiếp

- Hát

- Học sinh lần lượt đọc cả bài văn

- Học sinh đặt câu hỏi – Học sinhtrả lời

Hoạt động lớp, cá nhân, nhóm.

- Lần lượt học sinh đọc bài

- Học sinh phát hiện cách phát âmsai của bạn: tr – r

- Học sinh đọc lại từ Đọc từ trongcâu, trong đoạn

- Học sinh theo dõi

- Học sinh nêu cách chia đoạn

- 3 đoạn:

- Đoạn 1: Trước đây … sóng lớn

- Đoạn 2: Mấy năm … Cồn Mờ

- Đoạn 3: Nhờ phục hồi… đê điều

- Đọc nối tiếp từng đoạn

Trang 21

10’

từng đoạn

- Cho học sinh đọc chú giải SGK

- Yêu cầu 1, 2 em đọc lại toàn bộ

đoạn văn

sinh tìm hiểu bài

đàm thoại, giảng giải

• Tổ chức cho học sinh thảo luận

+ Nêu nguyên nhân và hậu quả

của việc phá rừng ngập mặn?

- Giáo viên chốt ý

+ Vì sao các tỉnh ven biển có

phong trào trồng rừng ngập mặn?

- Giáo viên chốt

- Nêu tác dụng của rừng ngập mặn

khi được phục hồi

- Giáo viên chốt ý

• Giáo viên đọc cả bài

• Yêu cầu học sinh nêu ý chính cả

bài

sinh thi đọc diễn cảm

hành

- Giáo viên đọc diễn cảm đoạn

- 1, 2 học sinh đọc

- Các nhóm thảo luận – Thư kí ghivào phiếu ý kiến của bạn

- Đại diện nhóm trình bày

- Nguyên nhân: chiến tranh – quaiđê lấn biển – làm đầm nuôi tôm

- Hậu quả: lá chắn bảo vệ đêbiểnkhông còn, đê điều bị xói lở, bịvỡ khi có gió bão

- Học sinh đọc

- Vì làm tốt công tác thông tintuyên truyền

- Hiểu rõ tác dụng của rừng ngậpmặn

- Học sinh đọc

- Bảo vệ vững chắc đê biển, tăngthu nhập cho người

- Sản lượng thu hoạch hải sản tăngnhiều

- Các loại chim nước trở nên phongphú

- Lần lượt học sinh đọc

- Lớp nhận xét

- Thi đọc diễn cảm

- Đọc nối tiếp giọng diễn cảm

- Nêu đại ý

- Bài tập đọc giúp ta hiểu đượcđiều gì?

- Cả lớp nhận xét, chọn ý đúng

- Học sinh nêu cách đọc diễn cảm

Trang 22

1’

văn

- Yêu cầu học sinh lần lượt đọc

diễn cảm từng câu, từng đoạn

- Giáo viên nhận xét

- Thi đua: Ai hay hơn? Ai diễn cảm

hơn (2 dãy) – Mỗi dãy cử một bạn

đọc diễn cảm một đoạn mình thích

nhất?

- Giáo dục – Ý thức bảo vệ môi

trường thiên nhiên – Yêu mến

cảnh đồng quê

- Giáo viên nhận xét, tuyên dương

- Về nhà rèn đọc diễn cảm

- Chuẩn bị: “Ôn tập”

ở từng đoạn: ngắt câu, nhấn mạnhtừ, giọng đọc mạnh và dứt khoát

- Học sinh lần lượt đọc diễn cảmnối tiếp từng câu, từng đoạn

- 2, 3 học sinh thi đọc diễn cảm

- Cả lớp nhận xét – chọn giọng đọchay nhất

- Học sinh 2 dãy đọc + đặt câu hỏilẫn nhau

Trang 23

TOÁN:

CHIA SỐ TỰ NHIÊN CHO SỐ TỰ NHIÊN, THƯƠNG TÌM ĐƯỢC LÀ SỐ THẬP PHÂN

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Hiểu được quy tắc chia một số tự nhiên cho một số tự

nhiên, thương tìm được là một số thập phân

- Bước đầu thực hiện phép chia những số tự nhiên cụ thể

2 Kĩ năng: - Rèn học sinh chia thành thạo

3 Thái độ: - Giáo dục học sinh yêu thích môn học

+ GV: Phấn màu

+ HS: Vở bài tập

- Học sinh sửa bài 1, 2, 3, 4

Chia số tự nhiên cho số tự nhiên

Thương tìm được là số thập phân

sinh củng cố phép cộng, trừ, nhân

số thập phân

hành, động não

 Ví dụ 1

27 : 4 = ? m

- Hát

- Lớp nhận xét

- Tổ chức cho học sinh làm bài

- Lần lượt học sinh trình bày

27 : 4 = 6 m dư 3 m

0 20

6,75 30

4 27

• Thêm 0 vào bên phải số dư,

Tiêu đề	Giao An Lop 5 - Tuan 13
Trường học	Trường Tiểu Học
Chuyên ngành	Giáo dục tiểu học
Thể loại	Giao án
Năm xuất bản	2005
Thành phố	Hà Nội

Định dạng
Số trang	47
Dung lượng	465,5 KB