Giáo án lớp 5 Tuần 29 sáng chiều

Luyện đọc diễn cảm - GV hướng dẫn đọc: Toàn bài đọc với giọng kể chuyện diễn cảm - GV đọc mẫu đoạn : "Chiếc xuống cuối cùng được thả xuống … đến hết - Đọc lại bài, chuẩn bị bài sau.. - H

Trang 1

- Biết xác định phân số, biết so sánh, sắp xếp các phân số theo thứ tự.

B Chuẩn bị của giáo viên, học sinh

II Bài mới

1 Giới thiệu bài

Bài 3: - GV y/c HS đọc yêu cầu bài

- HS báo bài , yêu cầu HS giảithích vì sao khoanh vào ý đĩ

- HS đọc yêu cầu bài

- HS làm bài - báo bài cĩ giảithích

- HS đọc yêu cầu bài Phân số 3

5 bằng phân số 15

25; 9

15;

21 35

Phân số 5

8 bằng phân số 20

32

- Học sinh đọc yêu cầu

Trang 2

7 >1 (vì tử số lớn hơn mẫu số)

1 >7

8 (vì tử số bé hơn mẫu số)Vậy: 8

- Biết đọc diễn cảm bài văn

- Hiểu ý câu chuyện: Ca ngợi tình bạn giữa Ma- ri- ô và Giu- li- ét- ta, sự ân cần,dịu dàng của Giu- li- ét- ta, đức hi sinh cao thượng của cậu bé Ma- ri- ô

*GDKNS: Tự nhận thức; Giao tiếp, ứng xử phù hợp; Kiểm soát cảm xúc; Raquyết định

1 chuẩn bị của GV: Bảng phụ

2 Chuẩn bị của HS: Sách giáo khoa

C Các ho t ạt động dạy học động dạy học ng d y h c ạt động dạy học ọc

II Bài mới

1 Giới thiệu bài và chủ điểm

2 Luyện đọc

- 2 HS đọc và trả lời câu hỏi

- HS nhận xét

Trang 3

- Mời một HS khá đọc toàn bài.

- GV chia đoạn: 5 đoạn

Đoạn 1: Từ đầu … sống với họ hàng

Đoạn 2: Tiếp … băng cho bạn

Đoạn 3: Tiếp … thật hỗn loạn

Đoạn 4: Tiếp … thẫn thờ tuyệt vọng

Đoạn 5: Phần còn lại

- Gọi HS đọc nối tiếp đoạn lần 1

- GV đưa ra từ khó

- GV đưa ra câu khó: "Cô đang trên

đường về nhà/ và rất vui vì sắp được

+ Nêu hoàn cảnh và mục đích chuyến

đi của Ma- ri- ô và Giu- li- ét- ta?

- GV gọi HS nêu ý chính đoạn 1

- Đọc đoạn 2:

+ Giu- li- ét- ta chăm sóc Ma- ri- ô

như thế nào khi bạn bị thương?

- Đọc lướt đoạn 4, 5

+ Tai nạn bất ngờ xảy ra như thế

nào?

+ Ma- ri- ô phản ứng như thế nào khi

- 1 học sinh đọc toàn bài, cả lớplắng nghe

- HS lắng nghe

- HS đọc nối tiếp đoạn lần 1

- HS luyện đọc từ

- HS nêu cách ngắt hơi và luyệnđọc câu

- ý 2: Lòng nhân hậu của bé li- ét- ta

- Một ý nghĩ vụt đến Ma- ri- ô

Trang 4

những người trên xuồng muốn nhận

đứa bé nhỏ hơn là cậu?

+ Quyết định nhường bạn xuống

xuồng cứu nạn của Ma- ri- ô nói lên

điều gì về cậu ?

- Hãy nêu cảm nghĩ của em về 2

nhân vật trong chuyện?

- Ma- ri- ô mang những nét tính cách

điển hình của nam giới, Giu- li- ét- ta

có những nét điển hình của phụ nữ

Các em cần có ý thức rèn luyện để là

nam phải mạnh mẽ cao thượng, là nữ

phải dịu dàng nhân hậu

+ Nêu nội dung bài?

- Nội dung: Ca ngợi tình bạn giữa

Ma- ri - ô và Giu- li- ét - ta, sự ân

cần, dịu dàng của Giu- li- ét- ta, đức

hi sinh cao thượng của cậu bé Ma- ri

- ô

2.2 Luyện đọc diễn cảm

- GV hướng dẫn đọc: Toàn bài đọc

với giọng kể chuyện diễn cảm

- GV đọc mẫu đoạn : "Chiếc xuống

cuối cùng được thả xuống … đến hết

- Đọc lại bài, chuẩn bị bài sau

quyết định nhường chỗ cho bạn,cậu hét to: Giu- li- et- ta, xuống

đi, bạn còn bố mẹ … nói rồi ẫmngay lưng bạn thả xuống

- ý 3: Tâm hồn cao thượng củacậu bé Ma- ri - ô

- HS thảo luận cặp

- Đại diện các nhóm báo cáo

- Cậu có tâm hồn cao thượng,nhường sự sống cho bạn, hi sinhbản thân vì bạn

- HS nhận xét, bổ sung

- HS phát biểu

- HS đọc

- HS nối tiếp nêu :

- Ma- ri- ô là 1 bạn trai kín đáo,cao thượng nhường sự sống chobạn

- Giu- li- ét- ta là 1 bạn gái tốtbụng, giàu tình cảm, hoảng hốt lolắng khi thấy bạn bị thương, âncần dịu dàng chăm sóc bạn

- HS phát biểu

- 2 HS đọc lại nội dung bài

- HS lắng nghe

- HS nêu từ cần nhấn giọng? (cònchỗ, sực tỉnh, lao ra, đứa nhỏ,nặng lắm, lôi lên, bàng hoàng,ngửng cao, bật khóc nức nở, vĩnhbiệt)

- HS luyện đọc đoạn diễn cảmtheo cặp

- HS thi đọc đoạn diễn cảm

- HS phát biểu

- HS trả lời

- HS lắng nghe, ghi nhớ

Tiết 4: Địa lí (GVBM)

Trang 5

Tiết 5: Kể chuyện

LỚP TRƯỞNG LỚP TÔI

A Mục tiêu

- Kể được từng đoạn câu chuyện Lớp trưởng lớp tôi và bước đầu kể được toàn

bộ câu chuyện theo lời 1 nhân vật (Quốc , Lâm hoặc Vân)

- Hiểu trao đổi với các bạn về ý nghĩa câu chuyện ( Khen ngợi một lớp trưởng

nữ vừa học giỏi vừa chu đáo, xốc vác công việc của lớp, khiến các bạn namtrong cả lớp ai cũng nể phục)

*GDKNS: Tự nhận thức ; Giao tiếp, ứng xử phù hợp ; Tư duy sáng tạo ; Lắngnghe phản hồi tích cực

1 chuẩn bị của GV: Tranh

C Các ho t ạt động dạy học động dạy học ng d y h c ạt động dạy học ọc

5'

30'

I Kiểm tra bài cũ

- GV yêu cầu HS kể lại câu chuyện

nói về truyền thống tôn sư trọng đạo

của người Việt Nam hoặc kể một kỉ

niệm về thầy giáo hoặc cô giáo

- GV nhận xét, tuyên dương

II Bài mới

Câu chuyện Lớp trưởng lớp tôi kể

về một lớp trưởng nữ tên là Vân Khi

Vân mới được bầu làm lớp trưởng,

một số bạn nam không phục, cho

rằng Vân thấp bé, ít nói, học chưa

thật giỏi Nhưng dần dần, Vân đã

khiến các bạn rất nể phục Các em

hãy lắng nghe câu chuyện để biết Vân

đã làm gì để chinh phục được lòng tin

thiệu tên các nhân vật trong câu

chuyện (nhân vật “tôi”, Lâm “voi”,

Quốc “lém”, lớp trưởng Vân); giải

nghĩa một số từ ngữ khó: hớt hải (từ

gợi tả dáng vẻ hoảng sợ lộ rõ ở nét

mặt, cử chỉ), xốc vác (có khả năng

làm được nhiều việc, kể cả việc nặng

- HS tiếp nối nhau kể trước lớp

- HS lắng nghe

Trang 6

nhọc), củ mỉ cù mì (lành, ít nói và

hơi chậm chạp),…

- GV kể lần 2, vừa kể vừa chỉ vào

tranh minh họa trong SGK

- GV kể lần 3

2.2 Hướng dẫn HS kể chuyện, trao

đổi về ý nghĩa câu chuyện

KNS*: - Giao tiếp ứng xử phù hợp

- GV cho một HS đọc 3 yêu cầu của

tiết KC GV hướng dẫn HS thực hiện

lần lượt từng yêu cầu:

a) Yêu cầu 1:

- GV cho một HS đọc lại yêu cầu 1

- GV yêu cầu HS quan sát lần lượt

từng tranh minh họa truyện, kể lại

với bạn bên cạnh nội dung từng đoạn

câu chuyện theo tranh

- GV cho HS xung phong kể lại lần

lượt từng đoạn câu chuyện theo tranh

(kể vắn tắt, kể tỉ mỉ)

- HS vừa lắng nghe GV kể vừaquan sát từng tranh minh họatrong SGK

 Tranh 1: Vân được bầu làm lớptrưởng, mấy bạn trai trong lớpbình luận sôi nổi Các bạn chorằng Vân thấp bé, ít nói, họckhông giỏi, chẳng xứng đáng làmlớp trưởng

 Tranh 2: Không ngờ, trong giờtrả bài kiểm tra môn Địa lí, Vânđạt điểm 10 Trong khi đó, bạntrai coi thường Vân học khônggiỏi, chỉ được 5 điểm

 Tranh 3: Quốc hốt hoảng vì đếnphiên mình trực nhật mà lại ngủquên Nhưng vào lớp đã thấy lớpsạch như lau, bàn ghế ngay ngắn.Thì ra lớp trưởng Vân đã làmgiúp Quốc thở phào nhẹ nhõm,biết ơn Vân

 Tranh 4: Vân có sáng kiến muakem về “bồi dưỡng” cho các bạnđang lao động giữa buổi chiềunắng Quốc tấm tắc khen lớptrưởng, cho rằng lớp trưởng rất

Trang 7

- GV hướng dẫn: Truyện có 4 nhân

vật: nhân vật “tôi”, Lâm “voi”, Quốc

“lém”, lớp trưởng Vân Nhân vật

“tôi” đã nhập vai nên các em chỉ

chọn nhập vai nhân vật Quốc, Lâm,

Vân – xưng “tôi”, kể lại câu chuyện

theo cách nhìn, cách nghĩ của 1 trong

3 nhân vật đó

- GV mời 1 HS làm mẫu: nói tên

nhân vật em chọn nhập vai; kể 2, 3

câu mở đầu

- GV yêu cầu từng HS “nhập vai”

nhân vật, KC cùng bạn bên cạnh; trao

đổi về ý nghĩa câu chuyện, về bài học

mình rút ra

- GV cho HS thi KC Mỗi HS nhập

vai kể xong câu chuyện đều cùng các

bạn trao đổi, đối thoại

- GV nhận xét, tính điểm, cuối cùng

bình chọn người thực hiện bài tập

KC nhập vai đúng và hay nhất, người

trả lời câu hỏi đúng nhất

+ Em rút ra bài học gì sau khi nghe

câu chuyện ?

III Củng cố dặn dò

- GV nhận xét tiết học

- Dặn HS về nhà kể lại câu chuyện

cho người thân; đọc trước nội dung

của tiết KC đã nghe, đã đọc ở tuần 30

để tìm được câu chuyện về một nữ

tâm lí

 Tranh 5: Các bạn nam bây giờrất phục Vân, tự hào về vân - mộtlớp trưởng nữ không chỉ học giỏi

mà còn gương mẫu, xốc vác trongmọi công việc của lớp

- 1 HS đọc, cả lớp theo dõi trongSGK

- HS lắng nghe

- 1 HS thực hiện yêu cầu: Tôi làQuốc, học sinh lớp 5A Hôm ấy,sau khi lớp bầu Vân làm lớptrưởng, mấy đứa con trai chúngtôi rất ngao ngán Giờ giải lao,chúng tôi kéo nhau ra góc lớp,bình luận sôi nổi,…

- HS kể theo cặp và trao đổi ýnghĩa

- HS thi KC trước lớp

- Cả lớp bình chọn bạn kể chuyệnnhập vai hay nhất và bạn trả lờicâu hỏi đúng nhất trong tiết học

- Giúp chúng ta hiểu nam và nữ đều bình đẳng, không nên coi thường bạn nữ Bạn nữ vừa học giỏi, vừa chu đáo

- HS lắng nghe

Trang 8

anh hùng hoặc một phụ nữ có tài.

- Biết cách đọc, viết số thập phân và so sánh các số thập phân

II Bài mới

2 Hướng dẫn HS luyện tập

Bài 1: - GV gọi HS đọc yêu cầu bài

- GV y/c HS làm bài

- GV chốt ý đúng

- GV y/c HS làm bài vào vở

c) 0,04: Không phẩy không bốn

- HS chữa bài, nhận xét

- 1 HS làm trên bảng lớp

Trang 9

+ Muốn viết phân số dưới dạng số

thập phân ta làm như thế nào?

- HS chữa bài: chia 2 đội theo hình thức tiếp sức

78,6 > 78,59 ; 28,300 = 28,3

9,478 < 9,48 ; 0,916 > 0,906

- HS chữa bài, nhận xét

- HS lắng nghe, ghi nhớ

Tiết 2: Luyện từ và câu

ÔN TẬP VỀ DẤU CÂU (Dấu chấm, chấm hỏi, chấm than)

A Mục tiêu

- Tìm được các dấu chấm, chấm hỏi, chấm than trong mẩu truyện BT1; đặtđúng các dấu chấm và viết hoa những từ đầu câu, sau dấu chấm (BT2); sửa đượcdấu câu cho đúng( BT3)

- Nêu ghi nhớ của bài Liên kết các

câu trong bài bằng từ ngữ nối

II Bài mới

- 2 HS nêu

- HS nhận xét

Trang 10

2 Hướng dẫn HS làm bài tập

Bài 1: - GV gọi HS đọc yêu cầu và

mẩu chuyện: Kỉ lục thế giới

- GVgợi ý cách làm bài:

+ Đánh số thứ tự từng câu

+ Dùng bút chì khoanh tròn dấu câu

+ Nêu công dụng của từng dấu câu

- GV y/c HS làm bài vào VBT

- GV gọi 1 HS làm bài trên bảng phụ

nội dung bài văn: Thiên đường của

phụ nữ

+ Bài văn nói về điều gì?

- GV yêu cầu HS đọc kĩ bài văn để

phát hiện tập hợp từ diễn đạt 1 ý trọn

vẹn, hoàn chỉnh đó là câu Điền dấu

chấm vào cuối tập hợp từ ấy và viết

hoa chữ đầu câu

- GV y/c HS làm bài theo nhóm 2

vào VBT

nội dung bài

- GV gợi ý làm bài:

+ Đọc kĩ từng câu trong mẩu chuyện

+ Xác định câu đó thuộc kiểu câu gì?

+ Dấu câu dùng như thế nào, dùng

như vậy đã đúng chưa?

+ Sửa lại những lỗi sai cho đúng

- GV y/c HS tự hoàn thành bài vào

vở

- Tổ chức HS chữa bài dưới hình

thức thi tiếp sức ( trên phiếu) sửa lại

- Nghĩa là Hùng được 0 điểm cả

Trang 11

+ Em hiểu câu trả lời của Hùng trong

mẩu chuyện vui Tỉ số chưa được mở

- Nhớ - viết đúng chính tả 3 khổ thơ cuối của bài: Đất nước

- Tìm được những cụm từ chỉ huân chương, danh hiệu và giải thưởng qua bài tập2,3 và nắm được cách viết hoa những cụm từ đó

- Viết các từ: cái gáo dừa, ngắm, bao

nhiêu tuổi giời, bạc trắng

II Bài mới

2 Nội dung bài

1) Hướng dẫn HS viết chính tả (nhớ

-viết)

a) Tìm hiểu bài viết

- GV gọi HS đọc yêu cầu của bài

Trang 12

+ Nêu cách trình bày bài thơ?

- GV y/c HS nhớ - viết bài vào vở

- GV nhận xét, sửa chữa những lỗi

sai nhiều HS còn mắc

2) Hướng dẫn làm bài tập chính tả

- GV y/c HS đọc nội dung bài: Gắn

bó với miền Nam

- GV yêu cầu HS: Gạch chân dưới

các cụm từ chỉ huân chương, danh

hiệu, giải thưởng

- HS nêu ghi nhớ cách viết hoa

Bài 3: -GV gọi HS đọc yêu cầu và

nội dung bài

- GV y/c HS làm bài

III Củng cố dặn dò

- Nhận xét tiết học

- Dặn HS Ghi nhớ cách viết hoa tên

huân chương, danh hiệu, giải thưởng

- Chuẩn bị bài sau

cuối

- HS nêu

- Rừng tre, phù sa, rì rầm …

- HS luyện viết từ khó vào vở

- HS nhận xét, sửa chữa lỗi

- HS nêu

- HS nhớ - viết bài vào vở

- HS đổi vở kiểm tra chéo soát lỗi

-HS đọc yêu cầu bài

- Mỗi cụm từ đều có 2 bộ phận , viết hoa chữ cái đầu mỗi bộ phận

Trang 13

1 chuẩn bị của GV: Phiếu BT

II Bài mới

+ Nêu cách viết số thập phân dưới

dạng phân số thập phân?

+ Muốn có 1 phân số mới bằng phân

số đã cho ta làm như thế nào?

-GV y/c HS làm bài vào vở

Trang 14

Bài 4: GV gọi HS đọc yờu cầu bài

- GV nhận xột, tuyờn dương

Bài 5: - GV gọi HS đọc yờu cầu bài

- HS chữa bài, nhận xột

- HS đọc

- 1 HS làm bài trờn bảng

Ta cú : 0,1 = 0,10 ; 0,2 = 0,20 0,10 < … < 0,20

Cỏc số vừa lớn hơn 0,10 vừa bộhơn 0,20 là :

0,11 ; 0,12 … 0,19 … => 0,1 < 0,16 < 0,20

- Đọc diễn cảm được toàn bộ bài văn

- Hiểu ý nghĩa của bài: Phờ phỏn quan niệm lạc hậu “trọng nam khinh nữ” Khenngợi cụ bộ Mơ học giỏi, chăm làm, dũng cảm cứu bạn

*GDKNS: Kĩ năng tự nhận thức; Giao tiếp, ứng xử phự hợp giới tớnh; Ra quyết

định

B Chuẩn bị của giỏo viờn, học sinh

1 chuẩn bị của GV: Tranh

2 Chuẩn bị của HS: Sỏch giỏo khoa

C Hoạt động dạy học

5' I Kiểm tra bài cũ

- GV yờu cầu 2 HS đọc bài Một vụ

đắm tàu và trả lời cõu hỏi: Hóy nờu

cảm nghĩ của em về hai nhõn vật

Ma-ri-ụ và Giu-li-ột-ta

- 2 HS đọc và trả lời:

+ Ma-ri-ụ là một bạn trai rất kớnđỏo (giấu nỗi bất hạnh của mỡnh,khụng kể với bạn), cao thượng đónhường sự sống của mỡnh chobạn

Trang 15

II Bài mới

1.Giới thiệu bài

- Bài đọc Con gái sẽ giúp các em

thấy con gái có đáng quý, đáng trân

trọng như con trai hay không, chúng

ta cần có thái độ như thế nào với

quan niệm “trọng nam khinh nữ”,

còn xem thường con gái

2 Hướng dẫn HS luyện đọc

KNS: - Tự nhận thức ( nhận thức về

sự bình đẳng Nam, Nữ).

- Mời một HS khá đọc toàn bài

- GV chia đoạn: 5 ®o¹n ( Mçi lÇn

xuèng dßng lµ 1 ®o¹n)

- GV đưa ra từ khó

- GV đưa ra câu khó: " L¹i/ mét vÞt

- GV y/c HS đọc lướt đoạn 1

- Những chi tiết nào trong bài cho

thấy ở làng quê Mơ vẫn còn tư tưởng

xem thường con gái?

- Nêu ý chính đoạn 1

Chuyển ý : Trọng nam kinh nữ là tư

tưởng rất phổ biến của nhân dân ta

+ Giu-li-ét-ta là một bạn gái tốtbụng, giàu tình cảm: hoảng hốt,

lo lắng khi thấy bạn bị thương; âncần, dịu dàng chăm sóc bạn; khócnức nở khi nhìn thấy Ma-ri-ô vàcon tàu đang chìm dần

- HS nêu cách ngắt hơi và luyệnđọc câu

- thể hiện ý thất vọng; Cả bố và

mẹ Mơ đều có vẻ buồn buồn – vì

bố mẹ Mơ cũng thích con trai,xem nhẹ con gái

- ý 1: Tư tưởng xem thường con

Trang 16

nhất là ở vùng nông thôn Vậy con

gái có thua kém gì con trai không ?

Đọc lướt đoạn 2, 3, 4

- Những chi tiết nào chứng tỏ Mơ

không thua gì các bạn trai?

+ Qua những việc làm đó em thấy

Mơ là bạn gái như thế nào?

Chuyển ý: Mơ giỏi như vậy có làm

thay đổi cách hiểu chưa đúng về việc

sinh con gái không?

Đọc lướt đoạn 5:

- Sau chuyện Mơ cứu em Hoan,

những người thân của Mơ có thay

đổi quan niệm về “con gái” không?

Những chi tiết nào cho thấy điều đó?

đi công tác, mẹ mới sinh em bé,

Mơ làm hết mọi việc trong nhàgiúp mẹ./ Mơ dũng cảm laoxuống ngòi nước để cứu Hoan

- ý 2: Là con gái nhưng Mơ rất giỏi giang

dì rất tự hào về Mơ

- HS nêu+ Bạn Mơ là con gái nhưng rấtgiỏi giang: vừa chăm học, chămlàm, thương yêu, hiếu thảo với

mẹ cha, lại dũng cảm dám xả thâncứu người Bạn Mơ được cha mẹ,mọi người yêu quý, cảm phục

Trang 17

Nội dung: Phờ phỏn quan niệm lạc

hậu “trọng nam khinh nữ” Khen

ngợi cụ bộ Mơ học giỏi, chăm làm,

dũng cảm cứu bạn, làm thay đổi cỏch

hiểu chưa đỳng của cha mẹ em về

việc sinh con gỏi

2.1 Đọc diễn cảm

- GV hướng dẫn HS cả lớp luyện đọc

diễn đoạn 5

- GV y/c HS luyện đọc theo nhúm

- GV cho HS thi đọc diễn đoạn 5

+ Qua cõu chuyện về một bạn gỏiđỏng quý như Mơ, cú thể thấy tưtưởng xem thường con gỏi là tưtưởng vụ lớ, bất cụng và lạc hậu.+ Sinh con là trai hay gỏi khụngquan trọng Điều quan trọng làngười con đú ngoan ngoón, hiếuthảo, làm vui lũng mẹ cha Dõngian cú cõu: Trai mà chi gỏi màchi Sinh con cú nghĩa cú nghỡ làhơn

- HS thảo luận cặp và phỏt biểu

B Chuẩn bị của giỏo viờn, học sinh

1 chuẩn bị của GV: Bảng phụ

2 Chuẩn bị của HS: Sỏch giỏo khoa

C Hoạt động dạy học

5' I Kiểm tra bài cũ

- Nờu bố cục của bài văn tả cõy cối?

- Khi tả cõy cối cú thể tả theo trỡnh tự

- HS nờu

Trang 18

như thế nào?

II Bài mới

Trong hai tiết TLV ở tuần 25, 26,

các em đã luyện viết lời đối thoại để

chuyển hai trích đoạn của truyện

Thái sư Trần Thủ Độ thành hai màn

kịch ngắn Tiết học hôm nay, các em

sẽ luyện viết các đoạn đối thoại để

chuyển trích đoạn truyện Một vụ đắm

tàu thành hai màn kịch

Bài tập 1

- GV cho một HS đọc nội dung BT1

- GV cho hai HS tiếp nối nhau đọc

hai phần của truyện Một vụ đắm tàu

đã chỉ định trong SGK

Bài tập 2: KNS*: - Thể hiện sự tự tin

(đối thoại hoạt bát, tự nhiên, đúng

mục đích, đúng đối tượng hoàn cảnh

giao tiếp)

- GV cho hai HS tiếp nối nhau đọc

nội dung BT2

- GV hướng dẫn HS:

+ SGK đã cho sẵn gợi ý về nhân vật,

cảnh trí, lời đối thoại; đoạn đối thoại

giữa các nhân vật Nhiệm vụ của các

em là chọn viết tiếp các lời đối thoại

cho màn 1 (hoặc màn 2) dựa theo gợi

ý về lời đối thoại để hoàn chỉnh từng

màn kịch

+ Khi viết, chú ý thể hiện tính cách

của các nhân vật: Giu-li-ét-ta,

Ma-ri-ô

- GV yêu cầu một HS đọc thành tiếng

4 gợi ý về lời đối thoại (ở màn 1),

một HS đọc 5 gợi ý về lời đối thoại

(ở màn 2)

- GV yêu cầu 1/2 lớp viết tiếp lời đối

thoại cho màn 1; 1/2 lớp còn lại viết

- HS lắng nghe

- 2 HS đọc các gợi ý, cả lớp theodõi trong SGK

- HS viết lời đối thoại cho màn 1

và màn 2

Trang 19

- GV mời đại diện các nhóm tiếp nối

nhau đọc lời đối thoại của nhóm

tự nhiên, không quá phụ thuộc vào

lời đối thoại của nhóm

- GV yêu cầu HS mỗi nhóm tự phân

vai; vào vai đọc lại hoặc diễn thử

màn kịch

- GV cho từng nhóm HS tiếp nối

nhau thi đọc lại hoặc diễn thử màn

- Dặn HS về nhà viết lại vào vở đoạn

đối thoại của nhóm mình; tiếp tục tập

dựng hoạt cảnh kịch để chuẩn bị cho

tiết mục văn nghệ của lớp, trường

- HS thảo luận nhóm 6

- Đại diện các nhóm tiếp nối nhauđọc lời đối thoại

- Cả lớp nhận xét và bình chọnnhóm soạn kịch giỏi, viết đượcnhững lời đối thoại hợp lí, thú vị

- 1 HS đọc, cả lớp theo dõi trongSGK

- HS lắng nghe

- Các nhóm HS thực hiện yêucầu

- Nhóm trình diễn

- Cả lớp bình chọn nhóm đọchoặc diễn màn kịch sinh động,hấp dẫn nhất

Biết phân vai luyên đọc diến cảm đoạn văn theo lời các nhân vật.

1 chuẩn bị của GV: Sách BT- KN

C Các hoạt động dạy học.

Định dạng
Số trang	39
Dung lượng	569 KB