G.AN LOP 5TUAN 28.

Các hoạt động: TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 2.. - Giáo viên đọc diễn cảm cả bài văn, giọng kể cảm động, chuyển giọng phù hợp với diễn biến của truyện.. → Giáo viên l

Trang 1

Lịch sử

Một vụ đắm tàu.

Thời gian.

Tôn trọng tổ chức Liên Hợp Quốc (tiết 2).

Tiến vào Dinh Độc Lập.

Thứ 3

28.03

L.từ và câu

Toán Khoa học

Ôn tập về dấu câu (dấu chấm, chấm hỏi, chấm than)

Địa lí

Con gái.

Luyện tập chung.

Tập chuyển câu chuyện thành kịch.

Châu Phi (tiếp theo).

Thứ 5

30.03

Chính tả Toán Kể chuyện

Ôn tập về quy tắc viết hoa (tt).

Luyện tập chung.

Lớp trưởng lớp tôi.

Thứ 6

31.03

L.từ và câu

Toán Khoa học

Làm văn

Ôn tập về dấu câu (tt) Luyện tập chung.

Sự sinh sản của côn trùng.

Trả bài văn tả cây cối.

Trang 2

Thứ hai ngày 27 tháng 03 năm 2007

2 Kĩ năng: - Biết đọc diễn cảm bài văn với giọng kể cảm động, phù

hợp với những tình tiết bất ngờ của chuyện

3 Thái độ: - Hiểu các từ ngữ trong câu chuyện Hiểu nội dung câu

chuyện: Ca ngợi tình bạn trong sáng đẹp đẽ giữa Ma-ri-ô và Giu-li-ét-ta, đức hy sinh, tấm lòng cao thượng vô hạn của cậu bé Ma-ri-ô

II Chuẩn bị:

+ GV: Tranh minh hoạ bài đọc trong SGK Bảng phụ ghi sẵn câu văn cần luyện đọc

+ HS: Xem trước bài, SGK

III Các hoạt động:

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

2 Bài cũ: Đất nước.

- Giáo viên gọi 2 – 3 học sinh

đọc bài và trả lời câu hỏi:

- Cảnh đất nước trong mùa thu

mới ở khổ thơ 3 đẹp và vui như

thế nào?

- Tìm từ ngữ, hình ảnh thể hiện

lòng tự hào bất khuất của dân tộc

ta ở khổ thơ cuối?

- Giáo viên nhận xét, cho điểm

3 Giới thiệu bài mới:

Một vụ đắm tàu

- Giáo viên giới thiệu chủ điểm

nam, nữ → vấn đề về giới tính,

thực hiện quyền bình đẳng giữa

nam và nữ Bài học “Một vụ đắm

tàu” sẽ cho các em thấy tình bạn

trong sáng, đẹp đẽ giữa Ma-ri-ô và

Giu-li-ét-ta

4 Phát triển các hoạt động:

- Hát

- Học sinh lắng nghe

- Học sinh trả lời

Trang 3

 Hoạt động 1: Luyện đọc.

Phương pháp: Đàm thoại, giảng

giải

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc

bài

- Giáo viên viết bảng từ ngữ gốc

nước ngoài: Li-vơ-pun, Ma-ri-ô,

Giu-li-ét-ta và hướng dẫn học sinh

đọc đúng các từ đó

- Giáo viên chia bài thành đoạn

để học sinh luyện đọc

Đoạn 1: “Từ đầu … họ hàng”

Đoạn 2: “Đêm xuống … cho bạn”

Đoạn 3: “Cơn bão … hỗn loạn”

Đoạn 4: “Ma-ri-ô … lên xuống”

Đoạn 5: Còn lại.

- Giáo viên đọc diễn cảm cả bài

văn, giọng kể cảm động, chuyển

giọng phù hợp với diễn biến của

truyện

 Hoạt động 2: Tìm hiểu bài.

Phương pháp: Thảo luận, giảng

giải

- Yêu cầu học sinh đọc thầm 1

đoạn và trả lời câu hỏi

• Nhân vật Ma-ri-ô vả Giu-li-ét-ta

khoảng bao nhiêu tuổi?

• Nêu hoàn cảnh và mục đích

chuyển đi của ma-ri-ô và

Giu-li-ét-ta?

- Giáo viên chốt: Hai nhân vật

Ma-ri-ô và Giu-li-ét-ta trong

truyện được tác giả giới thiệu có

hoàn cảnh và mục đích chuyến đi

khác nhau nhưng họ cùng gặp

nhau trên chuyến tàu về với gia

đình

- Yêu cầu 1 học sinh đọc đoạn 2

và trả lời câu hỏi

• Giu-li-ét-ta chăm sóc như thế

Hoạt động lớp, cá nhân

- 1 học sinh khá, giỏi đọc bài

- Cả lớp đọc thầm theo

- Học sinh đọc đồng thanh

- Nhiều học sinh tiếp nối nhau đọc từng đoạn chú ý phát âm đúng các từ ngữ gốc nước ngoài, từ ngữ có âm h, ch, gi, s, x

Hoạt động nhóm, cá nhân.

- Học sinh cả lớp đọc thầm, các nhóm suy nghĩ vá phát biểu

• Ma-ri-ô khoảng 12 tuổi còn cao hơn Ma-ri-ô, hơn tuổi bạn một chút

• Hoàn cảnh Ma-ri-ô bố mới mất bạn về quê sống với họ hàng Còn: đang trên đường về thăm gia đình gặp lại bố mẹ

- 1 học sinh đọc đoạn 2, các nhóm suy nghĩ trả lời câu hỏi

• Thấy Ma-ri-ô bị sóng ập tới, xô

Trang 4

nào khi Ma-ri-ô bị thương?

• Tai nạn xảy ra bất ngờ như thế

nào?

• Thái độ của hai bạn như thế nào

khi thấy con tàu đang chìm?

• Em gạch dưới từ ngữ trong bài

thể hiện phản ứng của hai bạn

nhỏ khi nghe nói xuồng cứu nạn

còn chỗ cho một đứa bé?

- Giáo viên bổ sung thêm: Trên

chuyến tàu một tai nạn bất ngờ ập

đến làm mọi người trên tàu cũng

như hai bạn nhỏ khiếp sợ

- Yêu cầu 1 học sinh đọc đoạn 3

• Ma-ri-ô phản ứng như thế nào

khi xuồng cứu nạn muốn nhận

cậu vì cậu nhỏ hơn?

• Quyết định của Ma-ri-ô đã nói

lên điều gì về cậu bé?

• Thái độ của Giu-li-ét-ta lúc đó

thế nào?

- Giáo viên chốt: Quyết định của

Ma-ri-ô thật làm cho chúng ta

cảm động Ma-ri-ô đã nhường sự

sống cho bạn Chỉ một người cao

thượng, nghĩa hiệp, biết xả thân vì

người khác mới hành động như

thế

lướt toàn bài trả lởi câu hỏi

- Nêu cảm nghĩ của em về hai

nhân vật chính trong chuyện?

ngã dúi, Giu-li-ét-ta hoảng hốt chạy lại quỳ xuống bên bạn, lau máu trên trán bạn, dịu dàng gỡ chiếc khăn đỏ trên mái tóc băng vết thương cho bạn

• Cơn bão dữ dội ập tới, sóng lớn phá thủng thân tàu, nước phun vào khoang, con tàu chìm giữa biển khơi

• Hai tay ôm chặt cột buồm, khiếp sợ nhìn mặt biển

• Ma-ri-ô nhường sự sống cho bạn – một hành động cao cả, nghĩa hiệp

• Giu-li-ét-ta đau đớn, bàng hoàng nhìn bạn, khóc nức nở, giơ tay nói với bạn lời vĩnh biệt

- Học sinh đọc lướt toàn bài và phát biểu suy nghĩ

- Ví dụ:

• Ma-ri-ô là một bạn trai cao thượng

Trang 5

4’

1’

- Giáo viên chốt bổ sung: Ma-ri-ô

mang những nét tính cách điển

hình của nam giới Giu-li-ét-ta có

nét tính cách quan trọng của

người phụ nữ dịu dàng nhân hậu

→ Giáo viên liên hệ giáo dục cho

- Giáo viên hướng dẫn học sinh

luyện đọc diễn cảm toàn bài,

hướng dẫn học sinh tìm giọng

đọc, nhấn giọng, ngắt giọng

- Ví dụ: Chiếc buồm nơi xa xa//

Giu-li-ét-ta bàng hoàng nhìn

Ma-ri-ô đang đứng lên mạn tàu, / đầu

ngửng cao, / tóc bay trước gió //

Cô bật khóc nức nở, giơ tay về

phía cậu //

- “Vĩnh biệt Ma-ri-ô”//

- Cho học sinh thi đua đọc diễn

cảm

 Hoạt động 4: Củng cố.

- Yêu cầu học sinh thảo luận

nhóm để tìm nội dung chính của

bài

- Giáo viên chốt lại ghi bảng

5 Tổng kết - dặn dò:

- Xem lại bài

- Chuẩn bị: “Con gái”

- Nhận xét tiết học

tốt bụng, giấu nỗi bất hạnh của mình, sẵn sàng nhường sự sống cho bạn

• Giu-li-ét-ta là một bạn gái giàu tình cảm đau đớn khi thấy bạn hy sinh cho mình

Hoạt động lớp, cá nhân.

- Học sinh đọc diễn cảm cả bài

- Học sinh các tổ nhóm cá nhân thi đua đọc diễn cảm

- Học sinh các nhóm trao đổi thảo luận để tìm nội dung chính của bài

- Đại diện các nhóm trinh bày

ĐIỀU CHỈNH – BỔ SUNG

Trang 6

Trang 7

TOÁN:

THỜI GIAN

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Hình thành cách tính thời gian của một chuyển động.

2 Kĩ năng: - Thực hành cách tính thòi gian của một chuyển động.

3 Thái độ: - Giáo dục tính chính xác, cẩn thận.

+ GV: - Bài soạn của học sinh

+ HS: - Vở bài tập

- GV nhận xét – cho điểm

3 Bài mới: “Thời gian”

→ GV ghi tựa

 Hoạt động 1: Hình thành cách

tính thời gian

- Nêu ví dụ: Một ôtô đi quãng đường

dài AB 150 km với vận tốc 50 km/

giờ Tìm thời gian ôtô đi kết quả

- Nêu ví dụ 2: Một xe gắn máy đi từ

A đến B với vận tốc 30 km/ giờ

- S AB dài 70 km, t đi A → B

- Lưu ý học sinh nào dùng có quy tắc

vận dụng phép tính chia (bài chia

theo hai cách – chọn cách 1 → số giờ

và phút → rõ ràng và đầy đủ

+ Hát

- Học sinh lần lượt sửa bài 4/ 54

- Cả lớp nhận xét

Hoạt động nhóm, lớp.

- Chia nhóm

- Làm việc nhóm

- Đại diện trình bày (tóm tắt)

150 km

A → 1 1 1 50km 50km 50km

- t đi = s : v

- Nêu cách áp dụng

- Lần lượt nhắc lại công thức tìm t đi

- Nhóm – làm việc nhóm

- Dự kiến

- Đại diện nhóm trình bày

70 30

40 2 giờ 20 phút60

60000

Trang 8

- Giáo viên gợi ý.

- Đề bài hỏi gì?

- Muốn tìm thời gian đi ta cần biết gì?

- Nêu quy tắc tính thời gian đi

Bài 2:

- Câu hỏi gợi ý

- Đề bài hỏi gì?

- Muốn tìm thời gian đi ta làm như

thế nào?

- Nêu quy tắc?

Bài 3:

- Giáo viên chốt cách làm và dạng: 2

động tử chuyển động ngược chiều –

khởi hành cùng lúc → Tìm tổng v

- Tìm thời gian đi để gặp

- Yêu cầu học sinh thi đua: bốc thăm

1 nhóm đặt vấn đề – 1 nhóm giải

5 Tổng kết – dặn dò:

- Làm bài 1/ 55

- Làm bài 2, 3 làm giờ tự học

- Chuẩn bị: “Luyện tập”

70 30

100 2,3 10

- Lần lượt đại diện 3 nhóm trình bày

- Học sinh nêu lại quy tắc

Hoạt động cá nhân.

- Hướng dẫn lần lượt đọc, tóm tắt

- Giải, sửa bài

- Đọc đề – tóm tắt

- Giải, sửa bài

- Nhóm bàn bạc tìm cách giải – lần lượt đại diện trình bày

- Cùng lúc 255km ← →

Trang 9

ĐẠO ĐỨC:

TÔN TRỌNG TỔ CHỨC LIÊN HỢP QUỐC (Tiết

2)

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Học sinh có hiểu biết ban đầu về tổ chức Liên Hợp Quôc

và quan hệ của nước ta với tổ chức quốc tế này

2 Kĩ năng: - Biết hợp tác với các nhân viên Liên Hợp Quốc đang làm

việc tại địa phương em

3 Thái độ: - Có thái độ tôn trọng các cơ quan Liên Hợp Quốc đang

làm việc tại địa phương và ở nước ta

- GV: SGK Đạo dức 5 Mi-crô không dây

- HS:

Tôn trọng tổ chức Liên Hiệp

Quốc (tiết 2)

 Hoạt động 1: Trò chơi phóng

viên

Mục tiêu: Giúp học sinh tìm hiểu

về tên của 1 số cơ quan LHQ tại

VN Vế hoạt động của các cơ quan

LHQ ở VN và ở địc phương em

Phương pháp: Đàm thoại, sắm vai.

- Hát

- Đọc ghi nhớ

- Nêu những điều em biết về LHQ?

Hoạt động lớp.

- 1 số học sinh thay nhau đóng vai phóng viên (báo Nhi Đồng, KQĐ

…) và tiến hành phỏng vấn các bạn trong lớp về các vấn đề có liên quan đến LHQ Ví dụ:

+ LHQ được thành lập khi nào?+ Trụ sở LHQ đóng ở đâu

+ VN đã trở thành thành viên của LHQ khi nào?

Trang 10

Phương pháp: Đàm thoại.

- Nêu câu hỏi: Em cần làm gì để

thể hiện sự tôn trọng tổ chức LHQ?

- Ghi tóm tắt lên bảng

 Hoạt động 3: Triển lãm tranh,

ảnh, băng hình …về các hoạt động

của LHQ mà giáo viên và học sinh

sưu tầm được

Phương pháp: Trực quan, thuyết

trình

- Nêu yêu cầu

- Nhận xét

- Thực hành những điều đã học

- Chuẩn bị: Bảo vệ tài nguyên

thiên nhiên

+ Hãy kể tên 1 số cơ quan của LHQ

- Suy nghĩ nhanh và mỗi em nêu 1 việc cần làm

- Đọc ghi nhớ

Hoạt động nhóm 8.

- Học sinh dán tranh ảnh… sưu tầm được

- Đại diện nhóm thuyết trình về tranh, ảnh… nhóm sưu tầm

Trang 11

LỊCH SỬ:

TIẾN VÀO DINH ĐỘC LẬP

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Học sinh biết chiến dịch HCM, chiến dịch cuối cùng của

cuộc kháng chiến chống Mĩ cứu nước, đỉnh cao của cuộc tổng tiến công giải phóng miền Nam, bắt đầu ngày 26/ 4/

1975 và kết thúc bằng sự kiện quân ta đánh chiếm dinh Độc Lập

- Chiến dịch HCM toàn thắng chấm dứt 21 năm chiến đấu,

hi sinh, mở ra thời kỳ mới: miền Nam được giải phóng, đất nước được thống nhất

2 Kĩ năng: - Nêu và thuật lại sự kiện lịch sử.

3 Thái độ: - Yêu quê hương, nhớ ơn những anh hùng đã hi sinh để giải

phóng đất nước

+ GV: SGK, ảnh trong SGK, bản đồ hành chính Việt Nam

+ HS: SGK

2 Bài cũ: Lễ kí hiệp định Pa-ri.

- Hiệp định Pa-ri được kí kết vào

thời gian nào?

- Nêu những điểm cơ bản của

Hiệp định Pa-ri ở VN?

→ Giáo viên nhận xét bài cũ

Tiến vào dinh Độc Lập

 Hoạt động 1: Cuộc tổng tiến

công giải phóng Sài Gòn

Mục tiêu: Học sinh thuật lại sự

kiện tiêu biểu của việc giải phóng

Sài Gòn

Phương pháp: Đàm thoại thảo

luận

- Giáo viên nêu câu hỏi: “Sự kiện

quân ta đánh chiếm dnh Độc Lập

diễn ra như thế nào?”

- Học sinh đọc SGK đoạn “Sau hơn

- Hát

- 2 học sinh nêu

Hoạt động nhóm 4, nhóm đôi.

- 1 học sinh đọc SGK

- Học sinh thảo luận nhóm đôi

- Mỗi em gạch dưới các chi tiết chính bằng bút chì → vài em phát

Trang 12

2’

1’

1 tháng …các tầng” → thuật lại

”sự kiện xe tăng quân ta tiến vào

dinh Độc Lập”

→ Giáo viên nhận xét và nêu lại

các hình ảnh tiêu biểu

- Giáo viên tổ chức cho học sinh

đọc SGK, đoạn còn lại

- Thảo luận nhóm, chọn ý, diễn lại

cảnh cuối cùng khi nội các Dương

Văn Minh đầu hàng

- Giáo viên chốt + Tuyên dương

nhóm diễn hay nhất

 Hoạt động 2: Tìm hiểu ý nghĩa

lịch sử của chiến thắng ngày 30/ 4/

1975

Mục tiêu: Học sinh nắm ý nghĩa

lịch sử

Phương pháp: Hỏi đáp.

- Giáo viên nêu câu hỏi:

- Chiến thắng ngày 30/ 4/ 1975 có

tầm quan trọng như thế nào?

→ Giáo viên nhận xét + chốt

- Là 1 trong những chiến thắng

hiển hách nhất trong lịch sử dân

tộc

- Đánh tan chính quyền Mĩ –

Nguỵ, giải phóng hoàn toàn miền

Nam, chấm dứt 21 năm chiến

tranh

- Từ đây, Nam – Bắc được thống

nhất

- Ngày 30/ 4/ 1975 xảy ra sự kiện

gì?

- Ý nghĩa lịch sử của sự kiện đó?

- Học bài

- Chuẩn bị: “Ôn tập”

biểu

- Học sinh đọc SGK

- Thảo luận nhóm, phân vai, diễn lại cảnh cuối cùng khi nội các Dương Văn Minh đầu hàng

- Học sinh nhắc lại (3 em)

Hoạt động lớp

- Học sinh nêu

Trang 13

ÑIEÀU CHÆNH – BOÅ SUNG

* * * RUÙT KINH NGHIEÄM

Trang 14

Thứ ba, ngày 28 tháng 03 năm 2007

LUYỆN TỪ VÀ CÂU:

ÔN TẬP VỀ DẤU CÂU (DẤU CHẤM, CHẤM HỎI, CHẤM THAN)

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Hệ thống hoá kiến thức đã học về các dâu câu: dấu

chấm, dấu chấm hỏi, dấu chấm than

2 Kĩ năng: - Nâng cao một bước kỹ năng sử dụng 3 loại dấu câu nói

- Giáo viên nhận xét, rút kinh

nghiệm về kết quả bài kiểm tra

định kì giữa học kì 2 (phần Luyện

từ và câu)

Ôn tập về 3 loại dấu kết thúc

câu Đó là dấu chấm, dấu chấm

hỏi, dấu châm than

 Hoạt động 1: Hướng dẫn học

sinh làm bài tập

Phương pháp: Luyện tập, thực

hành, đàm thoại, TLN

Bài

1

- Gợi ý 2 yêu cầu: (1) Tìm 3 loại

dấu câu có trong mẩu chuyện, (2)

Nêu công dụng của từng loại dấu

- Hát

Hoạt động cá nhân, nhóm, lớp.

- 1 học sinh đọc yêu cầu của bài

- Học sinh làm việc cá nhân

- Dùng chì khoanh tròn các dấu câu

Trang 15

1’

câu

- Dán giấy khổ to đã phô tô nội

dung mẩu chuyện

- Mời 1 học sinh lên bảng làm bài

Bài 2:

- Gợi ý đọc lướt bài văn

- Phát hiện câu, điền dấu chấm

Bài 3:

- Gợi ý: Chú ý xem đó là câu kể,

câu hỏi, câu cầu khiến hay câu

cảm

- Sử dụng dấu tương ứng

- Dán 3 tờ phiếu đã viết sẵn nội

dung mẩu chuyện lên bảng

Phướng pháp: Đàm thoại.

- Chuẩn bị: “Ôn tập về dấu câu

(tt)”

- Cả lớp nhận xét, chốt lại lời giải đúng

- Cả lớp sửa bài theo lời giải đúng

- Đọc yêu cầu của bài

- Học sinh trao đổi theo cặp

- Điền dấu chấm vào những chỗ thích hợp

- Viết hoa các chữ đầu câu

- 1 học sinh lên bảng làm bài trên tờ phiếu đã phô tô nội dung văn bản

- Cả lớp nhận xét, chốt lại lời giải đúng

- Sửa bài

- Học sinh đọc yêu cầu của bài tập

- Học sinh làm việc cá nhân

- 3 học sinh lên bảng làm bài, trình bày kết quả

- Sửa bài

- Nêu kiến thức vừa ôn

Trang 16

TOÁN:

LUYỆN TẬP

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Củng cố kỹ năng tính thời gian của toán chuyển động.

2 Kĩ năng: - Củng cố mối quan hệ giữa thời gian, vận tốc, quãng đường

3 Thái độ: - Giáo dục học sinh yêu thích môn học

+ GV: 2 bảng bài tập 1

+ HS: Vở bài tập

- GV nhận xét – cho điểm

3 Giới thiệu bài: “Luyện tập”.

→ Ghi tựa

 Hoạt động 1: Thực hành.

Bài 1:

- Giáo viên chốt

- Yêu cầu học sinh ghi lại công thức

- Hai động tử chuyển động cùng

chiều khởi hành cùng lúc → Hiệu vận

tốc.

- Bước 2: Khoảng cách 2 xe chia hiệu

vận tốc để tìm thời gian đuổi kịp

+ Hát

- Lần lượt sửa bài 1

- Cả lớp nhận xét – lần lượt nêu công thức tìm t

Hoạt động cá nhân, lớp.

- Học sinh đọc đề – làm bài

- Sửa bài – đổi tập

- Lớp nhận xét

- Học sinh đọc đề

- Học sinh nêu cách giải

- Nêu tóm tắt

- Giải – sửa bài đổi tập

- 1 học sinh lên bảng

- Tổ chức 4 nhóm

- Bàn bạc thảo luận cách giải

- Đại diện trình bày

- Nêu cách làm

A → 45km C → Bôtô xe máy

51km/giờ 36 km/giờ

- Nêu công thức tìm t đi

- t đi = s : hiệu v

Trang 17

Bài 4:

- Giáo viên chốt lại dạng tổng v

1/ Tìm tổng vận tốc

2/ Tìm thời gian đi gặp nhau

- Yêu cầu học sinh đặt đề toán

- Làm vào giờ tự học

- Chuẩn bị: Luyện tập chung

- Học sinh đọc đề

- Nhắc lại dạng bài và công thức áp dụng

- Học sinh đặt đề toán và thi đua giải

- Cả lớp cùng thực hiện theo nhóm

- Đại diện 2 nhóm lên trình bày

Trang 18

KHOA HỌC:

SỰ SINH SẢN CỦA ĐỘNG VẬT

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Trình bày khái quát về sự sinh sản của động vật: vai trò

của cơ quan sinh sản, sự thụ tinh, sự phát triển của hợp tử

- Kể tên một số động vật đẻ trứng và đẻ con

2 Kĩ năng: - Có kĩ năng nhận biết sự sing sản của một số loài động

vật

3 Thái độ: - Giáo dục học sinh ham thích tìm hiểu khoa học.

- GV: - Hình vẽ trong SGK trang 104, 105

- HSø: - Sưu tầm tranh ảnh những động vật đẻ trứng và những động vật đẻ con

2 Bài cũ: Cây con có thể mọc

lên từ những bộ phận nào của cây

mẹ

- Giáo viên nhận xét

3 Giới thiệu bài mới: “Sự sinh

sản của động vật”

 Hoạt động 1: Thảo luận.

Phương pháp: Thảo luận.

- Đa số động vật được chia làm

mấy giống?

- Đó là những giống nào?

- Tinh trùng và trứng của động vật

được sinh ra từ cơ quan nào? Cơ

quan đó thuộc giống nào?

- Hiện tượng tinh trùng kết hợp

với trứng gọi là gì?

- Nêu kết quả của sự thụ tinh,

Hợp tử phát triển thành gì?

→ Giáo viên kết luận:

- Hai giống: đực, cái, cơ quan

sinh dục đực (sinh ra tinh trùng)

- Cơ quan sinh dục cái (sinh ra

trứng)

- Hát

- Học sinh tự đặt câu hỏi mời học sinh khác trả lời

Hoạt động cá nhân, lớp.

- Học sinh đọc mục Bạn cần biết trang 104 SGK

Trang 19

8’

1’

- Tinh trùng kết hợp với trứng tạo

thành hợp tử gọi là thụ tinh

- Hợp tử phân chia phát triển

thành cơ thể mới, mang đặc tính

của bố và mẹ

 Hoạt động 2: Quan sát.

- Các con vật được nở ra từ trứng:

sâu, thạch sùng, gà, nòng nọc

- Các con vật được đẻ ra thành

con: voi, mèo, chó, ngựa vằn

→ Giáo viên kết luân:

- Những loài động vật khác nhau

thì có cách sinh sản khác nhau,

có loài đẻ trứng, có loài đẻ con

 Hoạt động 3: Trò chơi “thi nói

tên những con vật đẻ trứng, những

con vật đẻ con” : Củng cố

- Chia lớp ra thành 4 nhóm

- Xem lại bài

- Chuẩn bị: “Sự sinh sản của côn

trùng”

- Hai học sinh quan sát hình trang

104 SGK, chỉ, nói con nào được nở

ra từ trứng, con nào được đẻ thành con

- Học sinh trinh bày

- Nhóm viết được nhiều tên các con vật đẻ trứng và các con vật đẻ con là nhóm đó thắng cuộc

* * *

RÚT KINH NGHIỆM

Trang 20

Thứ tư, ngày 29 tháng 03 năm 2007

TẬP ĐỌC:

CON GÁI

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Đọc lưu loát bài văn.

- Đọc đúng các từ ngữ khó

2 Kĩ năng: - Biết đọc diễn cảm bài văn với giọng kể thủ thỉ, tâm tình,

phù hợp với cách kể sự việc qua cách nhìn, cách nghĩ của cô bé Mơ

3 Thái độ: - Hiểu nội dung, ý nghĩa của bài văn: Câu chuyện khen

ngợi cô bé Mơ học giỏi, chăm làm, dũng cảm cứu bạn, làm thay đổi quan niệm chưa đúng của cha mẹ về việc sinh con gái, từ đó phê phán tư tưởng lạc hậu “trọng nam khinh nữ”

+ GV: Tranh minh hoạ bài đọc trong SGK Bảng phụ viết sẵn đoạn văn cần hướng dẫn học sinh đọc diễn cảm

+ HS: Xem trước bài, SGK

TG HOẠT ĐỘNG CỦA Giáo viên HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

- Giáo viên kiểm tra 2 học sinh

đọc bài Một vụ đắm tàu, trả lời câu

hỏi 4 trong SGK

- Giáo viên nhận xét, cho điểm

Bài đọc tiếp tục chủ điểm Nam và

nữ các em học hôm nay có tên gọi:

Con gái Với bài đọc này các em

sẽ thấy con gái đáng quý, đáng

trân trọng như con trai hay không?

Cần có thái độ như thế nào với tư

tưởng “trọng nam khinh nữ”, xem

thường con gái

 Hoạt động 1: Luyện đọc.

giải

- Hát

- Học sinh lắng nghe

- 1, 2 học sinh đọc cả bài

Trang 21

- Giáo viên chia 5 đoạn

- Đoạn 1: Từ đầu …buồn

- Đoạn 2: đêm …chợ

- Đoạn 3: Mẹ …nước mắt

- Đoạn 4: Chiều nay …hú vía

- Đoạn 5: Tối đó …không bằng

- Giáo viên đọc diễn cảm bài văn

– giọng kể thủ thỉ, tâm tình, phù

hợp với cách kể sự việc qua cách

nhìn, cách nghĩ của cô bé Mơ

 Hoạt động 2: Tìm hiểu bài.

Phương pháp: Thảo luận, giảng

giải

- Giáo viên tổ chức cho học sinh

đọc, trao đổi, thảo luận, tìm hiểu

nội dung bài theo các câu hỏi trong

SGK

- Yêu cầu cả lớp đọc thầm đoạn

1, trả lời câu hỏi: Những chi tiết

nào trong bài cho thấy ở làng quê

Mơ vẫn còn tư tưởng xem thường

con gái?

- Yêu cầu 2 học sinh đọc thành

tiếng các đoạn 2, 3, 4, trả lời các

câu hỏi:

- Thái độ của Mơ như thế nào khi

thấy mọi người không vui vì mẹ

sinh em gái?

- Những chi tiết nào chứng tỏ Mơ

không thua gì các bạn trai?

- Nhiều học sinh tiếp nối nhau đọc từng đoạn

- Có thể chia bài thành nhỏ để luyện đọc

- 1 học sinh đọc thành tiếng phần chú giải tư mới

- Cả lớp đọc thầm theo

Hoạt động nhóm, lớp.

- Câu nói của dì Hạnh khi mẹ sinh con gái: Lại một vịt trời nữa là câu nói thể hiến ý thất vọng, chê bai, Cả bố và mẹ Mơ đều có vẻ buồn buồn – vì bố mẹ Mơ cũng thích con trai, xem nhẹ con gái)

- Mơ trằn trọc không ngủ, Mơ không hiểu vì thấy mình không kém các bạn trai, Mơ nói với mẹ sẽ cố gắng thay một đứa con trai trong nhà

- Các chi tiết:

+ Ở lớp, Mơ luôn là học sinh giỏi.+ Đi học về, Mơ tưới rau, chẻ củi, nấu cơm giúp mẹ – trong khi các bạn trai còn mải đá bóng

+ Bố đi công tác, mẹ mới sinh em bé, Mơ làm hết mọi việc trong nhà giúp mẹ

+ Mơ dũng cảm lao xuống ngòi

Trang 22

- Yêu cầu 1 học sinh đọc thành

tiếng đoạn 4, 5, trả lời câu hỏi: Sau

chuyện Mơ cứu em Hoan, những

người thân của Mơ có thay đổi

quan niệm về “con gái” không?

Những chi tiết nào cho thấy điều

đó?

- Đọc câu chuyện này, em nghĩ gì

về vấn đề sinh con gái, con trai?

- Giáo viên chốt: Qua câu chuyện

về một bạn gái đang quý như Mơ

Có thể thấy tư tưởng xem thường

con gái là tư tưởng rất vô lí, bất

công và lạc hậu

 Hoạt động 3: Luyện đọc diễn

cảm

giải

- Giáo viên hướng dẫn học sinh

luyện đọc diễn cảm

- Tìm giọng đọc của bài?

- Giáo viên chốt:

+ Ở đoạn 1, kéo dài giọng khi

đọc câu nói của dì Hạnh: “Lại /

một vịt trời nữa”

+ Ở đoạn 2, đọc đúng câu hỏi,

câu cảm, thể hiện những băn

khoăn, thắc mắc của Mơ

+ Đoạn 3, đọc câu nói của mẹ

nước để cứu em Hoan …)

- Những người thân của Mơ đã thay đổi quan niệm về “con gái” Các chi tiết thể hiện: bố ôm Mơ chặt đến ngợp thở, cả bố và mẹ đều rơm rớm nước mắt – bố mẹ ân hận, thương Mơ, dì Hạnh nói: “Biết cháu tôi chưa? Con gái như nó thì một trăm đứa con trai cũng không bằng” – dì rất tự hào về Mơ

- Học sinh phát biểu tự do

- Sinh con là trai hay gái không quan trọng Điều quan trọng là người con đó có ngoan ngoãn, hiếu thảo, chăm học, chăm làm để giúp đỡ cha mẹ, làm cha mẹ vui lòng hay không Dân gian có câu: Trai mà chi, gái mà chi/ Sinh con có nghĩa có nghì là hơn

- Giọng kể thủ thỉ, tâm tình, phù hợp với cách kể sự việc qua cách nhìn, cách nghĩ của cô bé Mơ

Trang 23

Mơ: “Đừng vất vả thế,/ để sức mà

lo học con ạ!” với giọng âu yếm,

thủ thỉ Lời đáp của Mơ: “Mẹ ơi,

con sẽ gắng thay một đứa con trai

trong nhà, mẹ nhé!” đọc với giọng

hồn nhiên, chân thật, trang trọng

như môt lời hứa

+ Đoạn 4, đọc nhanh, gấp gáp,

thể hiện diễn biến rất nhanh của

sự việc Câu “Thật hú vía!” đọc

chậm, nhấn giọng, như thở phào vì

vừa thoát hiểm

- Giáo viên đọc mẫu 1, 2 đoạn

- Giáo viên nhận xét

- Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm

để tìm hiểu nội dung của bài

- Giáo viên nhận xét, tuyên dương

- Yêu cầu học sinh về nhà tiếp tục

luyện đọc bài văn

- Chuẩn bị: “Thuần phục sư tử”

- Nhiều học sinh luyện đọc diễn cảm từng đoạn, cả bài

- Học sinh thi đọc diễn cảm từng đoạn, cả bài

- Học sinh trao đổi thảo luận tìm nội dung

- Đại diện trình bày

- Học sinh nhận xét

Tiêu đề	Một vụ đắm tàu
Tác giả	Tạ Văn Lương
Trường học	Trường THCS Nguyễn Đình Chiểu
Thể loại	Giáo án
Năm xuất bản	2007
Thành phố	Hồ Chí Minh

Định dạng
Số trang	46
Dung lượng	409,5 KB