Giáo án vnen toán 6 phần hình học

Giáo án Vnen Toán 6 phần hình học có nội dung chi tiết, dạng hai cột, phông chữ Time new Roman. Giáo án Vnen dễ nhìn, rõ ràng các bước lên lớp thuận tiện cho giáo viên lên lớp, học sinh hiểu bài. Rút ngắn thời gian tìm tài liệu để lên lớp của giáo viên.

Trang 1

- Biết cách vẽ: điểm; đường thẳng; điểm thuộc đường thẳng.

II Phương tiện

- Thước thẳng, bút chì, một tờ giấy

III Chuỗi hoạt động học tập

A B Hoạt động khởi động và hình thành

kiến thức

- Gv: Yêu cầu hs thảo luận nhóm câu 1.a

- Gv: Yêu cầu hs thảo luận câu 1 b và trả

lời các câu hỏi:

+ Chữ cái để đặt tên cho điểm có đặc điểm

gì ?

+ Mỗi điểm có được coi là một hình không?

+ Hai điểm không trùng nhau gọi là ?

- Gv: Yêu cầu hs hoạt động nhóm câu 1 c

- Gv: Yêu cầu hs thảo luận nhóm câu 2.a.b

và trả lời các câu hỏi:

+ Cho điểm A và đường thẳng d, Nếu A d

ta có những cách phát biểu nào ?

+ Cho điểm B và đường thẳng d, nếu B  d

ta có những cách phát biểu nào ?

- Gv: Yêu cầu hs thảo luận nhóm câu 2 c

- Gv: Yêu cầu hs hoạt động nhóm câu

3.a,b,c và trả lời câu hỏi:

+ Có mấy đường thảng đi qua 2 điểm ?

- Hs: Thảo luận nhóm câu 1 b

- Hs: Thảo luận nhóm câu 1 b và trả lời cáccâu hỏi

+ Chữ cái in hoa

+ Mỗi điểm cũng được coi là một hình+ Hai điểm phân biệt

- Hs: Thảo luận nhóm câu 1 c

- Hs: Thảo luận và trả lời các câu hỏi

+ Điểm A nằm trên đường thẳng d hoặc đường thẳng d đi qua điểm A, hoặc đường thẳng d chứa điểm A

+ Điểm B không nằm trên đường thẳng d hoặc đường thẳng d không đi qua điểm B, hoặc đường thẳng d không chứa điểm B

Trang 2

C Hoạt động luyên tập

- Gv: Yêu cầu hs làm các bài tập 1,2,3

* Kết luận chung

D Hoạt động vận dụng

- Gv: Yêu cầu hs thực hành câu 1

- Gv: Yêu cầu hs quan sát tìm hiểu câu 2

Bài 2

M N m .

A K

Bài 3

- Hs:

+ Biết được: điểm, đường thẳng; điểm thuộc đường thẳng, điểm không thuộc đường thẳng; đường thẳng đi qua 2 điểm.+ Biết cách vẽ: điểm; đường thẳng; điểm thuộc đường thẳng

- Hs: Thực hành gấp giấy

- Hs: Thu thập thông tin

- Hs: Lần lượt thực hiện các yêu cầu

- Hs: Đọc thêm phần 2

III Kiểm tra – Đánh giá

- Kiểm tra đánh giá trong quá trình hoạt động của hs, ghi chép vào sổ theo dõi

IV Dặn dò

- Xem lại toàn bộ nội dung bài học, hoàn thiện các phần về nhà

- Đọc, nghiên cứu trước bài 2 : Ba điểm thẳng hàng Đoạn thẳng

Trang 3

- Biết cách vẽ: Ba điểm thẳng hàng; đoạn thẳng, hai đường thẳng cắt nhau, hai đường thẳng song song, đoạn thẳng cắt đoạn thẳng, đoạn thẳng cắt đường thẳng.

- Thước thẳng, bút chì, một tờ giấy

A Hoạt động khởi động

B Hoạt động hình thành kiến thức

- Gv: Yêu cầu hs vẽ đường thẳng a đi qua

hai điểm A; B Đường thẳng b đia qua hai

điểm C; D lấy một điểm H bất kì sao cho H

nằm trên đường thẳng đi qua A và C

- Gv: Yêu cầu hs đọc thông tin phần 1 b và

trả lời các câu hỏi:

+ Khi nào ta có thể nói: Ba điểm A; B; C

không thẳng hàng ta làm như thế nào ?

+ Để kiểm tra xem ba điểm cho trước có

thẳng hàng hay không ta làm thế nào ?

+ Có thể xảy ra nhiều điểm cùng thuộc

đường thẳng không ?Vì sao ? Nhiều điểm

không thuộc cùng đường thẳng không ? Vì

sao ?

+ Trong ba điểm thẳng hàng có bao nhiêu

- Hs: Thực hiện theo yêu cầu

- Hs: Trao đổi trả lời các câu hỏi

- Hs: Khi ba điểm A, B, C cùng nằm trên một đường thẳng

- Hs: Khi một trong ba điểm A, B, C không cùng nằm trên một đường thẳng

- Hs: Trả lời

Trang 4

điểm nằm giữa hai điểm còn lại ?

- Gv: Yêu cầu hs làm phần 1 c

- Gv: Yêu cầu hs thực hiện phần 2.a

- Gv: Yêu cầu hs nghiên cứu phần 2 b và

trả lời các câu hỏi:

+ Khi nào hai đường thẳng a, b được gọi là

song song, cắt nhau, trùng nhau? Vẽ hình

- Gv: Yêu cầu hs hoàn thiện các bài tập và

trao đổi với các thành viên trong nhóm

- Gv: Yêu cầu hs hoàn thiện các bài tập 1,

2 và trao đổi với các thành viên trong nhóm

- Gv: Tổ chức cho các nhóm chơi trò chơi :

“ thẳng hàng”

E Hoạt động tìm tòi mở rộng

- Gv: Yêu cầu hs đọc tìm hiểu thông tin

phần 2

- Hs: Thảo luận nhóm, hoàn thiện bài tập

- Hs: Thực hiện theo

- Hs: Trả lời

- Hs: Nghiên cứu và trả lời các câu hỏi

- Hs: Hoàn thiện bài tập 2 d

- Hs: Hoàn thiện các bài tập

- Hs: Chơi trò chơi đưới sự điều khiển của chủ tịch hội đồng tự quản

- Hs: Thu thập thông tin

IV Dặn dò

- Đọc, nghiên cứu trước bài 2 : Độ dài đoạn thẳng Trung điểm của đoạn thẳng

Trang 5

- Biết được: Độ dài của đoạn thẳng; so sánh hai đoạn thẳng; trung điểm của đoạn thẳng;

điểm M ở giữa hai điểm A vàB khi AM + MB = AB và ngược lại; điểm M là trung điểm của đoạn thẳng AB khi M ở giữa A, B và MA = MB

- Biếtcách: Đo độ dài đoạn thẳng; so sánh độ dài hai đoạn thẳng dựa vào số đo của

chúng; sử dụng hệ thức AM + MB = AB trong tính toán về độ dài; vẽ trung điểm đoạn thẳng

- Thước thẳng có chia khoảng, giấy, bút chì

- Gv: Yêu cầu hs thực hiện theo nhóm phần

1 a

- Gv: Yêu cầu hs thu thập thông tin phần

1.b và trả lời các câu hỏi:

+ Đoạn thẳng AB là gì ?

+ Khi có một đoạn thẳng thì tương ứng với

nó sẽ có mấy độ dài ? Độ dài đó là số

dương hay số âm?

+ Độ dài và khoảng cách có khác nhau

không? Độ dài và khoảng cách khác nhau

như thế nào ?

+ Làm thế nào để so sánh hai đoạn thẳng ?

+ Ta có thể cộng độ dài các đoạn thẳng khi

nào ?

- Gv: Yêu cầu hs thảo luận nhóm hoàn thiện

phần 1.c

- Gv: Yêu cầu hs hoạt động nhóm phần 2.a

2.b và trả lời câu hỏi:

+ Nếu N nằm giữa M và P thì ta có đẳng

- Hs: Hoạt động thảo luận nhóm phần 1.a

- Hs: Thu thập thông tin phần 1 b và trả lời các câu hỏi

+ Đoạn thẳng AB là hình gồm điểm A, điểm B và tất cả các điểm nằm giữa hai điểm A và B

+ Độ dài đoạn thẳng là một số dương, khi Hai điểm trùng nhau thì độ dài đoạn thẳng

đó bằng 0+ Đoạn thẳng là hình còn độ dài đoạn thẳng

là số

+ So sánh độ dài của hai đoạn thẳng, + Khi các độ dài các đoạn thẳng có cùng đơn vị đo

- Hs: Tiến thành đo độ dài các đoạn thẳng hình 23 từ đó so sánh được các đoạn thẳng dựa vào các số đo của chúng

- Hs hoạt động nhóm phần 2.a

- Hs: hs thu thập thông tin phần 2.b và trả lời câu hỏi:

+ MN + NP = MP

Trang 6

thức nào ?

+ Nếu MN + NP = MP thì N nằm ở đâu ?

- Gv: Yêu cầu hs thảo luận nhóm hoàn thiện

phần 2.c

2.d và trả lời câu hỏi:

+ I là trung điểm của đoạn thẳng AB thì M

phải thỏa mãn điều kiện gì ?

+ Nếu M là trung điểm của đoạn thẳng AB

thì sao?

+ Một đoạn thẳng có mấy trung điểm Có

mấy điểm nằm giữa hai mút của nó

+ Có những cách nào để vẽ trung điểm của

đoạn thẳng AB?

- Gv: Yêu cầu hs thảo luận và hoàn thiện

phần 2.e

C Hoạt động luyện tập

- Gv: Yêu cầu hs lần lượt thực hiện yêu cầu

1 và 2

- Gv: Yêu cầu hs làm bài 1 và thu thập

thông tin ở bài 2

+ N nằm ở giữa M và P+ Hs: TU = 3 cm; UV = 3cm Nên TU = UV

- Hs: hs thu thập thông tin phần 2.d và trả lời câu hỏi

+ I nằm giữa và cách đều hai điểm A và B

Có nghĩa là:

I nằm giữa A, B<=>IA+IB =AB

I cách đều A và B <=> IA = IB+ MA= MB =

2

AB

+ Một đoạn thẳng có duy nhất một trungđiểm (điểm chính giữa) nhưng có vô sốđiểm nằm giữa hai mút của nó

+ Dùng thước chia khoảng hoặc gấp giấy

- Hs: Thảo luận và hoàn thiện phần 2.e

- Hs: Thực hành, quan sát và rút ra nhận xét

- Hs: Hoàn thiện bài 1 và thu thập thông tin

ở bài 2

IV Dặn dò

- Đọc, nghiên cứu trước bài 2 : Độ dài đoạn thẳng Trung điểm của đoạn thẳng

Trang 7

- Biết các khái niệm: Tia; hai tia đối nhau; hai tia trùng nhau; hai tia phân biệt.

- Biết cách: Vẽ một tia, hai tia đối nhau, hai tia trùng nhau; vẽ đoạn thẳng biết độ dài; vẽ trung điểm một đoạn thẳng; tia cắt đoạn thẳng, tia cắt đường thẳng

- Thước thẳng có chia khoảng, giấy, bút chì

III Chuỗi hoạt động học tập

- Gv: Yêu cầu thảo luận nhóm phần 1.a

- Gv: Yêu cầu hs thu thập thông tin phần 1

b và trả lời các câu hỏi:

+ Hai tia phân biệt là hai tia như thế nào ?

- Gv : Yêu cầu hs thảo luận nhóm hoàn

thiện phần1 c ; 1d

thiện phần 2.a ; 2.b

2.c và trả lời các câu hỏi:

*Cách 1: (Dùng thước có chia khoảng)

- Đặt cạnh của thước trùng với tia Ox, sao

Trang 8

+ Khi đặt hai đoạn thẳng trên tia có chung

một mút gốc là gốc tia ta có nhận xét gì về

vị trí của ba điểm (đầu mút của các đoạn

thẳng )?

+ Nếu trên tia Ox có OM = a; ON = b;

0< a< b thì ta kết luận gì về vị trí các điểm

O; M; N ?

thiện phần 2 d

2,3 và trao đổi với các thành viên trong

nhóm

- Gv: Yêu cầu hs trao đổi thông tin lần lượt

thực hiện yêu cầu 1 và 2

- Gv: Yêu cầu hs trao đổi thông tin làm bài

1 và thu thập thông tin ở bài 2

cho vạch số 0 của thước trùng với gốc O.-Vạch 2 cm của thước ứng với một điểmtrên tia, điểm ấy chính là điểm M

O M N x

b

- Hs thảo luận nhóm hoàn thiện phần 2 d

- Hs: Thực hành, quan sát và rút ra nhận xét

- Hs: Hoàn thiện bài 1 và thu thập thông tin

ở bài 2

IV Dặn dò

- Đọc, nghiên cứu trước bài 5 : Thực hành trồng cây thẳng hàng Đo độ dài

Ngày soạn : 19/10/2015

a cm

Trang 9

Ngày dạy : 22/10 ; 29/10/2015

Tuần 10 – 11 Tiết 9 – 10

Bài 5 THỰC HÀNH TRỒNG CÂY THẲNG HÀNG ĐO ĐỘ DÀI

I Mục tiêu

- Học sinh biết cách gióng ( kiểm tra) ba cây( hay cọc) thẳng hàng

- Học sinh biết cách đo độ dài trên mặt đất

- Cẩn thận, tỉ mỉ, trung thực

- Mỗi nhóm : 3 cọc tiêu , 1 dây dọi, thước dây, một sợi dây dài 15 – 20m ; 16 viên sỏi

1 Ổn định tổ chức

2 Kiểm tra bài cũ

- Thế nào là ba điểm thẳng hàng ? Nêu cách đo độ dài đoạn thẳng ?

3 Dạy bài mới

- Gv : Yêu cầu hs thảo luận nhóm đôi giải

đáp câu đố : Người ta làm như thế nào để

tiêu A,B,C thẳng hàng ta làm như thế nào ?

- Gv : Yêu cầu nhóm trưởng phân công các

nhiệm vụ cụ thể cho các thành viên

- Gv : Yêu cầu các nhóm lần lượt thực hành

cắm ba cọc tiêu thẳng hàng

- Gv : Yêu cầu các nhóm kiểm tra chéo

- Hs : Thảo luận cặp đôi và đưa ra các phương án

- Hs : Nhóm trưởng điều hành hoạt động ban đầu của nhóm sau đó lần lượt các thànhviên trong nhóm thực hiện vai trò nhóm trưởng của mình hoàn thành các yêu cầu

- Hs nghiên cứu phần 3a và rút ra nhận xé+ Cắm các cọc tiêu tại các vị trí A và B+ Một bạn cắm cọc tiêu thẳng đứng ở vị trí C

Trang 10

phần thực hành của nhau

- Gv : Muốn đo khoảng cách giữa hai điểm

trên mặt đất ta làm như thế nào ?

- Gv : Dựa vào các vị trí vừa cắm cọc tiêu

yêu cầu các nhóm tiến hành đo các khoảng

cách : AB ; BC ; AC ?

- Gv : Làm thế nào để kiểm tra sự sai số khi

đo các khoảng cách trên ?

- Gv : Yêu cầu các nhóm tiến hành căm các

cọc tiêu theo thứ tự A, C, B thẳng hàng và

tiếp tục đo các khoảng cách ?

- Gv : Em đã học được kiến thức gì qua bài

thực hành ?

- Gv : Yêu cầu hs quan sát và tìm hiểu

thông tin trả lời các câu hỏi :

+ Chỉ ra các hình ảnh có liên quan đến

những cây ( cọc ) thẳng hàng ?

+ Ước lượng chu vi của lớp học ?

+ Các nhóm tiến hành đo và tính chu vi lớp

học ?

- Gv : Cho học sinh chơi trò chơi xếp viên

sỏi thẳng hàng

- Gv : Yêu cầu hs thu thập thông tin tìm

hiểu thêm về cách để người ta có thể sáp

- Hs : Thi giữa các nhóm

IV Dặn dò

- Đọc, nghiên cứu trước bài 6 : Ôn tập chương 1

Trang 11

- Hiểu được mạch kiến thức đã học trong chương.

- Biết cách giải một số dạng toán cơ bản liên quan đến kiếnthức đã học trong chương

- Bước đầu biết liên hệ kiến thức đã học với thực tiễn

- Rèn kĩ năng sử dụng thành thạo thước thẳng,thước có chia khoảng,compa để vẽ , đo đoạn thẳng

thiện 1.a và trả lời các câu ở phần 1.b,c,d

- Hs thảo luận nhóm hoàn thiện 1.a,b,c,d1.a Trao đổi

1.b+ Hình tam giác, hình vuông, hình chữ nhật,hình thang, hình tròn

+ (1) Chỉ một ; (2) Một ; (3) Đối nhau(4) AM + MB = AB

1.c

(1) Một điểm là một hình(2)Ba điểm thẳng hàng là ba điểm cùng nằm trên một đường thẳng, Ba điểm không thảng hàng là có một trong ba điểm không cùng nằm trên một đường thẳng

(3) Khi AM + MB = AB(4) Hai đường thẳng trùng nhau là hai đường thẳng có vô số điểm chung Hai đường thẳng phân biệt là hai đường thẳng

có một điểm chung hoặc không có điểm chung nào

(5) Hai tia đối nhau là hai tia chung gốc và tạo thành một đường thẳng Hai tia trùng nhau là hai tia chung gốc và

Trang 12

- Gv : Yêu cầu hs Thu thập thông tin, quan

sát phần tóm tắt kiến thức dưới sự hướng

dẫn của giáo viên

- Gv : Yêu cầu hs làm việc cá nhân sau đó

trao đổi trong nhóm hoàn thiện phần 3.a ;

3.b

D E Hoạt động vận dụng và tìm tòi mở

rộng

- Gv : Yêu cầu hs thu thập thông tin và

hoàn thiện các câu hỏi

(6) Đoạn thẳng XY là hình gồm cả điểm X,

Y và tất cả các điểm nằm giữa hai điểm này

(7) Cách đo độ dài đoạn thẳng :

(8) Đo độ dài hai đoạn thẳng (9) Khi M nằm giữa A và B ( 10 ) Vẽ đoạn thẳng bằng đoạn thẳng cho trước : dùng compa hoặc thước (11) Là điểm nằm giữa và cách đều hai đầu mút (12) Vẽ đoạn thẳng AB, Chia đoạn thẳng AB thành hai phần bằng nhau Điểm chính giữa là trung điểm của AB - Hs : Nhớ lại toàn bộ nội dung kiến thức đã học của chương 1 - Hs làm việc cá nhân sau đó trao đổi trong nhóm hoàn thiện Z phần 3.a ; 3.b P M Q A

   

T

- A không nằm giữa P và Q vì t

- Vì Q nằm giữa P và A nên:PQ + QA = PA

Do đó QP > QA

- QA = PA – PQ = 8 – 6 = 2 cm

QA < PQ nên Q không phải là trung điểm của PA

- Vì PA = 8cm Nên MP = MA = 4 cm

IV Dặn dò

- Ôn lại toàn bộ nội dung của chương chuẩn bị giờ sau kiểm tra

Trang 13

- Hiểu được mạch kiến thức đã học trong chương.

- Biết cách giải một số dạng toán cơ bản liên quan đến kiếnthức đã học trong chương

- Bước đầu biết liên hệ kiến thức đã học với thực tiễn

- Rèn kĩ năng sử dụng thành thạo thước thẳng,thước có chia khoảng,compa để vẽ , đo đoạn thẳng

thiện 1.a và trả lời các câu ở phần 1.b,c,d

- Hs thảo luận nhóm hoàn thiện 1.a,b,c,d1.a Trao đổi

1.b+ Hình tam giác, hình vuông, hình chữ nhật,hình thang, hình tròn

+ (1) Chỉ một ; (2) Một ; (3) Đối nhau(4) AM + MB = AB

1.c

(1) Một điểm là một hình(2)Ba điểm thẳng hàng là ba điểm cùng nằm trên một đường thẳng, Ba điểm không thảng hàng là có một trong ba điểm không cùng nằm trên một đường thẳng

(3) Khi AM + MB = AB(4) Hai đường thẳng trùng nhau là hai đường thẳng có vô số điểm chung Hai đường thẳng phân biệt là hai đường thẳng

có một điểm chung hoặc không có điểm chung nào

(5) Hai tia đối nhau là hai tia chung gốc và tạo thành một đường thẳng Hai tia trùng nhau là hai tia chung gốc và

Định dạng
Số trang	24
Dung lượng	268,5 KB