giao an lop 4 nam 2011

- HS làm bài vào phiếu học tập theo nhóm - Đại diện các nhóm lên trình bày.. - Nhận xét kết quả làm bài của HS, chốt lại - Nhắc nhở những HS viết sai về nhà viết lại, học thuộc lòng hai

- Hiểu các từ ngữ trong bài: cỏ xước, Nhà Trò, lương ăn, ăn hiếp, áp bức, bất công.

- Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi Dế Mèn có tấm lòng nghĩa hiệp - bênh vực kẻ yếu,xoá bỏ áp bức bất công

II Đồ dùng dạy - học

- Tranh minh hoạ trong SGK, bảng phụ viết đoạn cần luyện đọc.

III Phương pháp

- Quan sát, giảng giải, đàm thoại, thảo luận, thực hành

IV Các hoạt động dạy - học

- Gọi 1 HS đọc toàn bài

+ Bài được chia làm mấy đoạn ?

a) Đọc nối tiếp đoạn

- Gọi 3 HS đọc nối tiếp đoạn lần 1, GV kết

hợp sửa cách phát âm cho HS

- Gọi 3 HS đọc nối tiếp đoạn lần 2, kết hợp

giải nghĩa từ

- Chuẩn bị sách vở, đồ dùng đặt lên bàn

- HS ghi đầu bài vào vở

- 1 HS đọc bài, cả lớp đọc thầm

- Bài chia làm 3 đoạn:

Đoạn 1: Một hôm bay được xa.

Đoạn 2: Tôi đến gần ăn thịt em.

Đoạn 3: Tôi xoè cả hai tay của bọn

nhện

- HS đánh dấu đoạn

- 3 HS đọc nối tiếp đoạn lần 1

- 3 HS đọc nối tiếp đoạn lần 2, giải nghĩacác từ chú giải trong SGK

+ Truyện có những nhân vật chính nào ?

+ Kẻ yếu được Dế Mèn bênh vực là ai ?

- Yêu cầu HS đọc đoạn 1

+ Dế Mèn nhìn thấy chị Nhà Trò trong hoàn

cảnh nào ?

+ Đoạn 1 nói lên điều gì ?

- Gọi 1 HS đọc đoạn 2

- Yêu cầu HS thảo luận câu hỏi:

+ Tìm những chi tiết cho thấy chị Nhà Trò

rất yếu ớt ?

- Giảng: Ngắn chùn chùn ngắn đến mức quá

đáng, trông khó coi

+ Sự yếu ớt của Nhà Trò được nhìn thấy qua

con mắt của nhân vật nào ?

+ Dế Mèn đã thể hiện tình cảm gì khi nhìn

thấy Nhà Trò ?

+ Đoạn 2 nói lên điều gì ?

- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn 3

+ Trước tình cảnh đáng thương của Nhà Trò,

Dế Mèn đã làm gì ?

- Giảng: Thui thủi Cô đơn một mình lặng lẽ,

không có ai bầu bạn

+ Những lời nói và cử chỉ nào nói lên tấm

lòng nghĩa hiệp của Dế Mèn ?

+ Đoạn 3 nói lên điều gì ?

+ Qua câu chuyện trên tác giả muốn nói với

- Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp

- HS luyện đọc theo cặp, sửa lỗi chonhau

- Sự yếu ớt của Nhà Trò được nhìn thấyqua con mắt của Dế Mèn

- Dế Mèn thể hiện sự ái ngại, thông cảmvới chị Nhà Trò

* ý2: Hình dáng yếu ớt đến tội nghiệp của chị Nhà Trò.

- HS đọc thầm

- Dế Mèn đã xoè 2 càng và nói với chịNhà Trò: Em đừng sợ, hãy trở về cùngvới tôi đây Đứa độc ác không thể cậykhoẻ mà ăn hiếp kẻ yếu

- Lời của Dế Mèn dứt khoát, mạnh mẽlàm Nhà Trò yên tâm

ý3: Tấm lòng hào hiệp của Dế mèn.

* Nội dung: Tác giả ca ngợi Dế Mèn có

tầm lòng nghĩa hiệp, sẵn sàng bênh vực

kẻ yếu, xoá bỏ áp bức bất công.

- HS ghi vào vở, nhắc lại

- HS nêu cách đọc

- HS luyện đọc

- Giảng giải, nêu vấn đề, luyên tập, thảo luận nhóm, thực hành…

IV Các hoạt động dạy - học

A Kiểm tra (3')

- Kiểm tra sách vở, đồ dùng của HS

- GV nhận xét

B Bài mới

1 Giới thiệu bài, ghi đầu bài (1')

2 Ôn lại cách đọc số, viết số và các

- Tám mươi ba nghìn, không trăm linh một

- Tám mươi nghìn, hai trăm linh một

- Tám mươi nghìn, không trăm linh một

- 1 chục bằng 10 đơn vị, 1 trăm bằng 10 chục

- 10 ; 100 ; 10 000 ; 100 000…

+ Hai số đứng liền nhau trên tia số hơn

kém nhau bao nhiêu đơn vị ?

- Yêu cầu HS phân tích mẫu và tự làm

bài vào phiếu học tập

- Yêu cầu các nhóm lên trình bày

- HS làm bài vào phiếu học tập theo nhóm

- Đại diện các nhóm lên trình bày

- HS chữa bài vào vở

- HS chữa bài vào vở

- HS nêu yêu cầu của bài tập

+ Muốn tính chu vi một hình ta làm như

thế nào ?

+ Nêu cách tính chu vi hình chữ nhật ?

+ Nêu cách tính chu vi hình vuông

- GV y/c HS tự làm bài vào vở

- Lấy độ dài một cạnh nhân với 4

- 1 HS lên bảng làm bài, cả lớp làm vào vở

Bài giải:

Chu vi hình tứ giác ABCD là:

6 + 4 + 4 + 3 = 17 ( cm )Chu vi hình chữ nhật MNPQ là:

(8 + 4 ) x 2 = 24 ( cm )Chu vi hình vuông GHIK là:

5 x 4 = 20 ( cm ) Đáp số : 17 cm, 24 cm, 20cm

- Đàm thoại, giảng giải, luyện tập

IV Các hoạt động dạy - học

A Kiểm tra (3')

- GV kiểm tra đồ dùng học tập của HS

- GV nhận xét

B Bài mới

1 Giới thiệu bài, ghi đầu bài (1')

2 Hướng dẫn HS nghe - viết (20')

- Gọi 1 HS đọc đoạn văn

- HS đặt đồ dùng học tập lên bàn

- 1 HS đọc, lớp theo dõi

- Y/c HS viết từ khó ra nháp.

- GV nx, sửa sai

- Y/c HS đọc thầm lại đoạn văn

- GV nhắc HS ghi tên bài vào giữa dòng,

sau dấu chấm xuống dòng chữ đầu nhớ viết

hoa và lùi vào 1 ô li

- Y/c HS dưới lớp làm vào vở bài tập

- Dán 3 tờ phiếu khổ to lên bảng, gọi 3 HS

đại diện 3 nhóm lên bảng làm bài

- Nhận xét kết quả làm bài của HS, chốt lại

- Nhắc nhở những HS viết sai về nhà viết

lại, học thuộc lòng hai câu đố

- HS viết

- Đọc thầm lại đoạn văn

- Chú ý

- Viết bài vào vở

- Soát lại bài

- Từng cặp HS đổi vở soát lỗi cho nhausửa những chữ viết sai lên lề trang vở

- Đọc y/c bài tập

- Mỗi HS tự làm bài tập vào vở

- 3 HS lên bảng trình bày kết quả

* Lời giải:

+ Mấy chú ngan con dàn hàng ngang lạch

bạch đi kiếm mồi

I Mục tiêu

Học xong bài này HS có khả năng:

1 Nhận thức được cần phải trung thực trong học tập

2 Biết trung thực trong học tập

3 Biết đồng tình ủng hộ những hành vi trung thực và phê phán những hành vi thiếutrung thực trong học tập

II Đồ dùng dạy - học

- GV: Tranh minh hoạ, bảng phụ, giấy màu

- HS: Đồ dùng học tập môn học

III Phương pháp

- Trực quan, đóng vai, đàm thoại, giảng giải,thực hành

III Các hoạt động dạy - học

- GV treo tranh tình huống như sgk

- Tổ chức cho HS thảo luận nhóm 4

*Giảng: Trong học tập phải trung thực, khi

mắc lỗi gì ta nên thẳng thắn nhận lỗi và sửa

+ Trong học tập vì sao phải trung thực?

+ Trung thực còn mang lại cho ta những gì

trong học tập ?

*Giảng: Trong học tập nếu ta gian dối thì

kết quả học tập không thực chất của bản

- Trong học tập chúng ta rất cần sự trungthực

- Trung thực để đạt kết quả học tập tốt

- Trung thực để mọi người tin yêu mình

- Trung thực giúp ta thấy được sai trái củabản thân để tiến bộ

thân Chúng ta sẽ càng ngày càng học kém

đi Vì vậy trung thực sẽ giúp ta tiến bộ

* Hoạt động 3: Trò chơi "đúng - sai"

+ Mục tiêu: Qua trò chơi củng cố cho các

hành vi trung thực trong học tập

+ HD cách chơi :- GV nêu tình huống cho

cả lớp nghe

- Sau mỗi tình huống các thành viên giơ thẻ

giấy mầu (đỏ: đúng, xanh: sai)

- GV y/c HS giải thích vì sao đúng, vì sao

sai

+ TH1: Trong giờ học, Minh là bạn thân

của em vì bạn không thuộc bài nên em nhắc

bài cho bạn

+ TH2: Em quên chưa làm bài tập, em nghĩ

ra lí do là quên vở ở nhà

+ TH3: Em nhắc bạn không được giở vở

trong giờ kiểm tra

+ TH4: Giảng bài cho Minh nếu Minh

không hiểu bài

+ TH5: Em mượn vở của Minh và chép một

số bài tập khó Minh đã làm

+ TH6: Em không chép bài của bạn khi

kiểm tra dù mình không làm được

+ TH7: Em đọc sai điểm kiểm tra cho thầy

cô viết vào sổ

+ TH8: Em chưa làm được bài tập khó em

bảo với cô giáo để cô biết

+ TH9: Em quên chưa làm hết bài tập em

nhận lỗi với cô giáo

*Hoạt động 4: Liên hệ bản thân

+ Mục tiêu: Biết các hành vi nào của bản

thân là trung thực hoặc chưa trung thực

+ Cách tiến hành:

+ Nêu những hành vi của bản thân mà em

cho là trung thực ?

+ Nêu những hành vi không trung thực

- HS giơ thẻ và giải thích theo y/c của GV

- Trung thực có nghĩa là: không nói dối,không quay cóp, không chép bài của bạn,không nhắc bài cho bạn trong giờ kiểm tra

- HS liên hệ theo các câu hỏi

trong học tập mà em biết ?

+ Tại sao cần phải trung thực trong học tập,

việc không trung thực trong học tập sẽ dẫn

- Hiểu các từ ngữ trong bài: khô giữa cơi trầu, truyện Kiều, y sĩ, lặn trong đời mẹ

- Hiểu và cảm nhận được: Tình cảm yêu thương sâu sắc, sự hiếu thảo, lòng biết ơn củabạn nhỏ đối với người mẹ bị ốm

II Đồ dùng dạy học

- GV : Tranh minh hoạ trong SGK, bảng phụ viết đoạn cần luyện đọc

III Phương pháp

- Quan sát, giảng giải, đàm thoại, thảo luận, thực hành

IV Các hoạt động dạy - học

A Kiểm tra bài cũ (5')

- Gọi 2 HS đọc bài “Dế Mèn bênh vực kẻ

- Nêu nội dung

- HS ghi đầu bài vào vở

- 1 HS đọc bài, cả lớp đọc thầm

- Bài được chia làm 7 đoạn, mỗi khổ thơ làmột đoạn

a) Đọc nối tiếp đoạn:

- Gọi 7 HS đọc nối tiếp đoạn, GV kết hợp

sửa cách phát âm cho HS

- Yêu cầu 7 HS đọc nối tiếp đoạn lần 2 giải

nghĩa các từ trong chú giải

GV: Bạn nhỏ trong bài chính là nhà thơ

Trần Đăng Khoa khi còn nhỏ

- Yêu cầu HS đọc thầm 2 khổ thơ đầu

+ Em hiểu những câu thơ sau muốn nói

điều gì :

Lá trầu khô giữa cơi trầu

Truyện Kiều khép lại trên đầu bấy nay

Cánh màn khép lỏng cả ngày

Ruộng vườn vắng mẹ cuốc cày sớm trưa.

Truyện Kiều : truyện thơ nổi tiếng của

nhà thi hào nổi tiếng Nguyễn Du kể về thân

phận một người con gái

+ Em hiểu thế nào là : lặn trong đời mẹ?

- Gọi 1 HS đọc khổ thơ 3

- Yêu cầu HS thảo luận nhóm 3 và trả lời

câu hỏi:

+ Sự quan tâm chăm sóc của xóm làng đối

với mẹ của bạn nhỏ được thể hiện như thế

nào ?

+ Những việc làm đó cho em biết điều gì ?

- Yêu cầu HS đọc toàn bài

+ Những chi tiết nào trong bài thơ bộc lộ

tình yêu thương sâu sắc của bạn nhỏ đối với

mẹ ?

- HS đánh dấu đoạn

- 7 HS đọc nối tiếp đoạn lần 1

- 7 HS đọc nối tiếp đoạn lần 2 + nêu chúgiải

- HS luyện đọc theo cặp

- Thi đọc

- HS lắng nghe GV đọc mẫu

- Bài thơ cho biết chuyện mẹ bạn nhỏ bị

ốm Mọi người rất quan tâm lo lắng cho

- HS lắng nghe

- Lặn trong đời mẹ: những vất vả nơi

ruộng đồng qua ngày tháng đã để lại trong

mẹ, bây giờ đã làm mẹ ốm

- 1 HS đọc

- Cả lớp thảo luận trả lời

- Mọi người đến thăm hỏi, người chotrứng, người cho cam, anh y sĩ mang thuốcvào tiêm cho mẹ…

- Những việc làm đó cho biết tình làngnghĩa xóm thật sâu nặng, đậm đà, đầy lòngnhân ái

- GV hướng dẫn HS luyện đọc một đoạn

thơ trong bài

- Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp

- Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm và đọc

thuộc lòng bài thơ

- Gọi 7 HS đọc nối tiếp cả bài

Mẹ là đất nước tháng ngày của con

* Nội dung: Bài thơ thể hiện tình cảm yêu

thương sâu sắc, lòng hiếu thảo của ngườicon đối với mẹ

- HS ghi vào vở - nhắc lại

- HS luyện đọc theo cặp

- 3, 4 HS thi đọc diễn cảm và đọc thuộclòng bài thơ, cả lớp bình chọn bạn đọc haynhất, thuộc bài nhất

- 7 HS đọc nối tiếp, cả lớp theo dõi cáchđọc

- lắng nghe

Tiết 2: ToánBài 2:ÔN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 100 000 (Tiếp theo)

- Giảng giải, luyên tập, thảo luận nhóm

IV Các hoạt động dạy - học

Hoạt động dạy Hoạt động học

A Kiểm tra bài cũ (5')

- Gọi 3 HS lên bảng làm bài Viết số :

+ Bảy mươi hai nghìn, sáu trăm bốn

- Gọi HS nêu yêu cầu bài tập và cho HS

tính nhẩm và viết kết quả vào vở

+ Yêu cầu mỗi HS tính nhẩm 1 phép tính

- HS ghi đầu bài vào vở

- HS tính nhẩm rồi nêu kết quả

+ Bảy nghìn cộng hai nghìn = chín nghìn+ Tám nghìn chia cho hai = bốn nghìn

7035

- 2316

325

x 3

- Gọi HS nêu yêu cầu.

- Hướng dẫn HS phân tích và làm bài tập

+ Muốn so sánh các số ta làm như thế

nào?

- GV nhận xét, chữa bài

* Bài 5

- Yêu cầu HS tự làm bài

- GV lần lượt hỏi HS theo từng loại hàng

và giá tiền sau đó yêu cầu HS nêu số tiền

b) 92678 > 82699 > 79862 > 62789

- Ta so sánh từng số theo hàng, lớp và xếp theo thứ tự như bài yêu cầu

- HS quan sát và đọc bảng số liệu:

Loạihàng

lượng

ThànhtiềnBát

ĐườngThịt

2500đ/ cái6400đ/ kg3500đ/ kg

5 cái

2 kg

2 kg

12500đ12800đ70000đ

- HS nêu theo yêu cầu của GV

- HS chữa bài vào vở

- Lắng nghe

- Ghi nhớ

6916 + 2358 9274

25968 3

19

16 8656 18

0 0

6471 - 518 5953

4162 x 4 16648

Ôn tập các số đến 100 000 (tiếp theo)

Tiết 3: Luyện từ và câu

I Mục tiêu

- Biết được cấu tạo cơ bản của tiếng gồm 3 bộ phận: âm đầu, vần, thanh.

- Biết nhận diện các bộ phận của tiếng, từ đó có khái niệm về bộ phận vần của tiếng

nói chung và vần trong thơ nói riêng

- HS có ý thức và lòng ham học

II Đồ dùng dạy - học

- GV: bảng phụ vẽ sẵn sơ đồ cấu tạo tiếng, bộ chữ cái ghép tiếng, màu sắc khác nhau

III Các hoạt động dạy - học

Hoạt động dạy Hoạt động học

- GV y/c HS đọc thầm và đếm xem câu tục

ngữ có bao nhiêu tiếng

- GV ghi câu thơ:

Bầu ơi thương lấy bí cùng

Tuy rằng khác giống nhưng chung một

giàn

- Y/c HS đếm thành tiếng từng dòng

- Y/c HS đánh vần thầm và ghi lại cách

đánh vần tiếng: bầu

- Y/c 1 HS lên bảng ghi lại cách đánh vần

- Y/c tất cả HS đánh vần thành tiếng và ghi

lại cách đánh vần vào bảng con

- GV dùng phấn màu ghi vào sơ đồ:

- GV y/c HS quan sát và thảo luận cặp đôi

theo câu hỏi:

+ Tiếng “bầu” gồm có mấy bộ phận ? Đó

là những bộ phận nào ?

- GV: Tiếng bầu gồm 3 bộ phận: âm đầu,

vần và thanh

- Y/c HS phân tích các tiếng còn lại của

câu thơ vào bảng Mỗi nhóm phân tích 1

- HS ghi đầu bài vào vở

- 1 HS lên ghi, 2 - 3 em đọc lại

- HS đánh vần và ghi lại vào bảng con

- HS quan sát

- Suy nghĩ và trao đổi:

Tiếng “bầu” gồm có 3 bộ phận: âm đầu,vần, thanh

Tiết 4: Khoa học

I Mục tiêu

- Nêu được những điều kiện vật chất mà con người cần để duy trì sự sống của mình

- Kể được những điều kiện về tinh thần cần cho sự sống của con người như sự quantâm, chăm sóc, giao tiếp xã hội, các phương tiện giao thông giải trí…

- Có ý thức giữ gìn các điều kiện vật chất và tinh thần

II Đồ dùng dạy - học

- GV : Tranh minh hoạ trong sgk

III Các hoạt động dạy - học

- Kể ra được những gì hàng ngày cơ thể lấy

vào và thải ra trong quá trình sống

- Nêu được thế nào là quá trình trao đổi

chất

+ Cách tiến hành: GV chia nhóm cho HS

quan sát và thảo luận theo cặp

+ Con người cần gì để duy trì sự sống ?

- GV nhận xét câu trả lời của HS và giảng

thêm sau đó rút ra kết luận

Để sống con người cần: Không khí, thức

ăn, nước uống, quần áo, các đồ dùng gia

đinh, các phương tiện đi lại… Cần tình

cảm gia đình, bạn bè hàng xóm…

* Hoạt động 2: Những yếu tố cần cho sự

sống mà chỉ có con người cần (12')

+ Mục tiêu: HS nhận biết được những yếu

tố mà con người cũng như các sinh vật khác

cần để duy trì sự sống…

- HS chú ý

- HS ghi đầu bài vào vở

- HS trao đổi và thảo luận theo nhóm, cửđại diện nhóm lên trình bày

- Con người cần phải có không khí để thở,thức ăn, nước uống, quần áo, các đồ dùnggia đình

- Cần có hiểu biết và được học, được vuichơi, giải trí, hoạt động thể dục thể thao

- HS lắng nghe và nhắc lại kết luận

+ Cách tiến hành: Yêu cầu HS quan sát các

hình minh hoạ trong SGK trang 4,5 + Con

người cần những gì cho cuộc sống hàng

- GV kết luận, ghi những ý chính lên bảng

* Hoạt động 3: Trò chơi “ Cuộc hành trình

đến hành tinh khác” (5')

+ Mục tiêu: Củng cố những kiến thức đã

học về những điều kiện để duy trì sự sống

của con người

có ý tưởng hay, nói tốt

- GV tổng kết toàn bài và rút ra bài học

C Củng cố - dặn dò (1')

- Yêu cầu HS nhắc lại những điều cần thiết

của con người cần để duy trì sự sống

- Nhận xét giờ học và nhắc HS chuẩn bị bài

học sau “ Trao đổi chất ỏ người”

- HS quan sát tranh minh hoạ và trả lời

- Con người cần ăn uống, thở, xem ti vi, đihọc, được chăm sóc khi đau ốm, có bạn

- HS nhắc lại

- HS chơi theo hướng dẫn của GV

- Các nhóm nộp túi phiếu và trả lời: Mangtheo nước, thức ăn để duy trì sự sống vìchúng ta không thể nhịn ăn hoặc nhịnuống lâu được

- Mang theo đài để nghe dự báo thời tiết…

- Mang theo quần áo để thay đổi, giấy bút

để ghi chép những gì cần thiết…

- HS nhắc lại bài học ( Phần “ bạn cầnbiết”)

- Một số tờ phiếu khổ to ghi sẵn bài tập 1 ( phần nhận xét )

- Bảng phụ ghi sẵn các sự việc chính trong truyện: “Sự tích Hồ Ba Bể”

III Các hoạt động dạy - học

- HS đọc yêu cầu trong sgk

- Gọi HS kể câu chuyện "Sự tích Hồ Ba Bể"

- Y/c HS thảo luận và dán phiếu lên bảng

lớp:

* Bài tập 2:

- Giáo viên treo bảng phụ chép bài: “Hồ Ba

Bể” hỏi:

+ Bài văn có những nhân vật nào ?

+ Bài văn có những sự kiện nào xảy ra đối

b) Các sự việc xảy ra và kết quả:

+ Bà cụ đến lễ hội xin ăn ->không ai cho.+ Bà cụ gặp mẹ con bà nông dân -> Hai

mẹ con cho bà cụ ăn và ngủ trong nhàmình

+ Đêm khuya -> bà già hiện hình một congiao long lớn

+ Sáng sớm bà lão ra đi -> cho hai mẹcon gói tro và hai mảnh vỏ trấu rồi ra đi.+ Trong đêm lễ hội -> dòng nước phunlên, tất cả đều chìm nghỉm

+ Nước lụt dâng lên -> mẹ con bà nôngdân chèo thuyền cứu người

c) ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi những

con người có lòng nhân ái, sẵn sàng giúp

đỡ, cứu giúp đồng loại; khẳng định người

có lòng nhân ái sẽ được đền đáp xứngđáng – Truyện còn nhằm giải thích sựhình thành hồ Ba Bể

- 2 HS đọc bài

- Bài văn không có nhân vật, không có

+ Bài văn giới thiệu những gì về hồ Ba Bể ?

+ Bài hồ Ba Bể với bài sự tích hồ Ba Bể, bài

nào là văn kể chuyện ? Vì sao?

+ Theo em thế nào là kể chuyện?

* KL: Bài văn hồ Ba Bể không phỉa là bài

văn kể chuyện mà là văn giới thiệu về hồ Ba

Bể là một danh lam thắng cảnh, địa điểm du

lịch Còn kể chuyện là kể lại một chuỗi sự

việc có đầu, có cuối, liên quan đến 1 số

nhân vật Mỗi câu chuyện phải nói lên được

- Nêu ví dụ các câu chuyện

+ Hãy kể lại câu truyện đó ?

- Nhận xét cho điểm

* Bài 2: Gọi HS đọc y/c

- Câu chuyện mà em vừa kể có những nhân

vật nào ? Nêu ý nghĩa của câu chuyện ?

- GV kết luận: Trong cuộc sống cần quan

tâm giúp đỡ lẫn nhau Đó là ý nghĩa của câu

- Bài sự tích hồ Ba Bể là văn kể chuyện

vì có nhân vật, có cốt truyện, có ý nghĩacâu chuyện Bài hồ Ba Bể không phải làvăn kể chuyện mà là bài văn giới thiệu về

hồ Ba Bể

- Kể chuyện là kể lại một sự việc cónhân vật, có cốt truyện, có các sự kiệnliên quan đến nhân vật Câu chuyện đóphải có ý nghĩa

Thứ năm ngày 4 tháng 9 năm 2008

Tiết 1: Luyện từ và câu

I Mục tiêu

- Củng cố kiến thức về cấu tạo của tiếng gồm 3 bộ phận: âm đầu, vần và thanh.

- Phân tích đúng cấu tạo của tiếng trong câu.

- Hiểu thế nào là 2 tiếng bắt vần trong thơ

II Đồ dùng dạy - học

- GV: Bảng phụ viết sẵn cấu tạo của tiếng, bộ xếp chữ học vần Tiểu học

- HS: Sách vở, đồ dùng môn học

III Phương pháp

Thảo luận, luyện tập, giảng giải

III Các hoạt động dạy - học

A Kiểm tra bài cũ (5')

- Yêu cầu 2 HS lên bảng phân tích cấu tạo

của tiếng trong câu: Lá lành đùm lá rách.

- GV kiểm tra vở bài tập về nhà của một

- GV cùng HS nx, chốt lại lời giải đúng

- HS lên bảng làm bài, cả lớp làm vào giấynháp

- HS làm bài và dán lên bảng

* Lời giải:

* Bài tập 2

- Gọi HS đọc y/c và nội dung bài

+ Câu tục ngữ được viết theo thể thơ nào ?

+ Trong câu tục ngữ, hai tiếng nào bắt vần

- Qua 2 bài tập trên, em hiểu thế nào là 2

tiếng bắt vần với nhau ?

- GV: Hai tiếng bắt vần với nhau là 2 tiếng

có phần vần giống nhau, giống nhau hoàn

toàn hoặc không hoàn toàn

Đây là câu đố chữ (ghi tiếng) nên cần tìm

lời giải là các chữ ghi tiếng

+ Câu đó y/c: Bớt đầu bằng bớt âm đầu bỏ

đuôi: bỏ âm cuối

- Câu tục ngữ được viết theo thể thơ lục bát

- Hai tiếng: ngoài - hoài bắt vần với nhau,giống nhau cùng có vần oai

- 1 HS đọc

- HS tự làm bài vào vở, 2 HS lên bảng làm

* Lời giải:

+ Các cặp tiếng bắt vần với nhau: loắt choắt

- thoăn thoắt, xinh xinh - nghênh nghênh.+ Các cặp có vần giống nhau hoàn toàn:choắt - thoắt

+ Các cặp có vần giống nhau không hoàntoàn: xinh - nghênh

- Hai tiếng bắt vần với nhau là 2 tiếng cóphần vần giống nhau hoàn toàn hoặc khônghoàn toàn

- VD:

Là trầu khô giữa cơi trầu Truyện Kiều gấp lại trên đầu bấy nay Nắng mưa từ những ngày xưa Lặn trong đời mẹ đến giờ chưa tan.

- GV chấm bài cho HS.

- GV nxét, khen ngợi những em giải

nhanh, đúng

C Củng cố - dặn dò (1')

- Tiếng có cấu tạo như thế nào? những bộ

phận nào nhất thiết phải có, nêu ví dụ ?

- Nhận xét giờ học, dặn HS về nhà làm bài

và tra từ điển để nắm nghĩa các từ trong

bài tập 2

+ Dòng 3, 4: để nguyên thì chữ đó là chữbút

- HS có kỹ năng tính nhẩm, làm toán nhanh, sáng tạo

- Có ý thức khi làm toán, tự giác khi làm bài tập

II Đồ dùng dạy - học

- GV: Giáo án, SGK

III Phương pháp

- Vấn đáp, thảo luận, luyện tập,

III Các hoạt động dạy - học

A Kiểm tra bài cũ (5')

- Gọi 2 HS lên bảng làm bài

+ Viết 5 số chẵn có 5 chữ số

+ Viết 5 số lẻ có 5 chữ số

- Kiểm tra vở bài tập HS dưới lớp

G - GV nhận xét, chữa bài cho điểm

3 B Bài mới

1 Giới thiệu bài, ghi bảng (1')

2 Hướng dẫn ôn tập (33')

* Bài 1

- GV gọi HS nêu yêu cầu bài tập

- Y/c HS tính nhẩm và viết kết quả vào vở

- Gọi mỗi HS nêu 1 phép tính trong bài

- 2 HS lên bảng làm bài theo yêu cầu

9000 – (7000 – 2000) = 0

- GV nhận xét, chữa bài.

* Bài 2

- Gọi HS nêu y/c

- Yêu cầu 4 HS lên bảng làm bài , cả lớp

8000 – 6000 : 3 = 6000

- HS nêu yêu cầu

- 4 HS làm bài trên bảng, cả lớp làm vào vở

- HS đặt tính rồi thực hiện phép tính

a)

b)

- HS nêu yêu cầu và nêu cách thực hiện tính giá trị của biểu thức

a) 3257 + 4659 – 1300 = 7961 – 1300 = 6661

6083 + 2378 8461

28763

- 23359 5404

2570

x 5 12850

40075 5

007 8015 25

0 0 56346 + 2854 59200

43000 -

21308 21692

13065 x

4 52260

65040 5

15 13008 00

040 0

* Bài 4

- Gọi HS nêu yêu cầu của bài tập

- GV phát phiếu bài tập và cho HS làm bài

vào phiếu bài tâp theo từng nhóm 6 HS

+ Muốn tìm số hạng chưa biết ta làm như

* Bài 5: - Yêu cầu 1 HS đọc đề bài

+ Bài thuộc dạng toán gì ?

- Yêu cầu HS tóm tắt bài toán và tự giải vào

c) (70850 – 50230) x 3 = 20620 x 3 = 61860d) 9000 + 1000 : 2 = 9000 + 500 = 9500

- HS chữa bài vào vở

- 1 HS đọc đề bài, cả lớp theo dõi, suynghĩ tìm cách giải bài toán

- Bài toán thuộc dạng toán rút về đơn vị

- 1 HS tóm tắt và giải trên bảng lớp, cả lớplàm vào vở

- HS chữa bài vào vở

- Lắng nghe

- Ghi nhớ

chuẩn bị bài sau: “ Biểu thức có chứa một

- Tính cách nhân vật bộc lộ qua hành động, lời nói, suy nghĩ của nhân vật

- Bước đầu biết xây dựng nhân vật trong bài kể chuyện đơn giản

II Đồ dùng dạy học

- 3 tờ phiếu khổ to kẻ bảng phân loại theo yêu cầu của BT1 ( phần nhận xét )

III Phương pháp

- Kể chuyện, đàm thoại, thảo luận, luyện tập, thực hành

IV Các hoạt động dạy - học

A Ổn định tổ chức (1')

B Kiểm tra bài cũ (5')

+ Bài văn kể chuyện khác bài văn không

phải kể chuyện ở những điểm nào ?

C Dạy bài mới:

1 Giới thiệu bài, ghi đầu bài (1')

2 Nhận xét (15')

*Bài 1: Gọi HS đọc y/c.

+ Các em vừa học những câu chuyện nào ?

+ Nhân vật trong truyện có thể là ai ?

GV: Các nhân vật trong truyện có thể là

người hay các con vật, đồ vật cây cối đã

được nhân hoá.

* Bài 2: Gọi HS đọc y/c

- 1 HS đọc y/cýgk, thảo luận cặp đôi.+ Khảng khái, thương người, ghét bỏ ápbức bất công, sẵn sàng làm việc nghĩabênh vực kẻ yếu

+ Căn cứ vào hành động nào ?

+ Mẹ con bà nông dân ?

+ Nhờ đâu mà em biết tính cách của nhân

vật ?

GV: Tính cách của nhân vật bộc lộ qua

hành động, lời nói suy nghĩ của nhân vật.

* Ghi nhớ (sgk)

3 Luyện tập (17')

* Bài 1: Gọi HS đọc y/c.

+ Câu chuyện "Ba anh em" có những nhân

về tính cách của từng cháu không ? Vì sao ?

* Bài 2: Gọi HS đọc y/c.

+ Nếu là người biết quan tâm đến người

+ “ Xoè cả hai càng ra”, “ dắt Nhà Trò đi”

và lời nói: “Em đừng sợ, hãy trở về cùng

với tôi đây Đứa độc ác không thể cậy khoẻ ăn hiếp kẻ yếu”.

+ Có lòng nhân hậu, sẵn sàng giúp đỡ mọingười khi gặp hoạn nạn Căn cứ vào việclàm: "Cho bà lão ăn xin ăn, ngủ trong nhà,hỏi bà cách giúp người bị nạn, chèo thuyềncứu giúp dân làng"

+ Nhờ hành động, lời nói của nhân vật nóilên tính cách của nhân vật ấy

+ Chi-ôm-ca: biết giúp bà và nghĩ đếnchim bồ câu nữa, nhặt mẩu bánh vụn chochim ăn

- Nhờ quan sát hành động của ba anh em

mà bà đưa ra nhận xét như vậy

- Em đồng ý với nhận xét của bà về tínhcách của từng cháu Vì qua việc làm củatừng cháu đã bộc lộ tính cách của mình

- Thảo luận để kể theo hai hướng

- 10 HS tham gia thi kể

- Học xong bài này HS biết:

+ Vị trí địa lý, hình dáng của nước ta

+ Trên đất nước ta có nhiều dân tộc sinh sống và có chung một lịch sử, một tổ quốc

II Đồ dùng dạy học

- Bản đồ VN, bản đồ thế giới

- Hình ảnh sinh hoạt của một số dân tộc ở một số vùng

III Phương pháp

- Quan sát, đàm thoại, giảng giải, thảo luận.

IV Các hoạt động dạy - học

- GV giới thiệu vị trí của đất nước ta và các

cư dân ở mỗi vùng

- HS lên bảng vừa chỉ vừa trình bày

- Nước Việt Nam bao gồm phần đất liền vàvùng biển rộng, phần đất liền có hình chữS:

+ Phía Bắc giáp với Trung Quốc

+ Phía Tây giáp với Lào và Cam-pu-chia.+ Phía Đông và phía Nam là vùng biểnrộng lớn, vùng biển phía Nam là một bộphận của biển Đông Trong vùng biểnnước ta có nhiều đảo và quần đảo

- HS nhận xét và bổ sung

+ Trên đất nước ta VN có bao nhiêu dân tộc

sinh sống ? Họ sống ở đâu ?

+ Em đang sống ở nơi nào trên đất nước ta ?

* Hoạt động 2: Làm việc nhóm

- GV phát cho mỗi nhóm một tranh ảnh về

cảnh sinh hoạt của một dân tộc

+ Hãy tìm hiểu và mô tả bức tranh ảnh đó ?

- Y/c các nhóm trình bày

GV: Mỗi dân tộc sống trên đất nước VN có

nét văn hoá riêng song đều có cùng một Tổ

quốc, một lịch sử VN.

* Hoạt động 3: Làm việc cả nhóm

- GV: Để có một Tổ quốc tươi đẹp như

hôm nay ông cha ta đã trải qua hàng ngàn

năm dựng nước và giữ nước Em có thể kể

được một sự kiện cách mạng nào đó mà em

- Dựa vào lời kể của GV và tranh minh hoạ HS kể lại đựợc câu chuyện "Sự tích

hồ Ba Bể", có thể phối hợp lời kể với điệu bộ, nét mặt một cách tự nhiên

- Hiểu truyện, biết trao đổi với các bạn về ý nghĩa câu truyện ngoài sự hình thành

hồ Ba Bể, câu chuyện còn ca ngợi những con người giàu lòng nhân ái và họ sẽ được đền đáp xứng đáng

2 Rèn kĩ năng nghe:

- Có khả năng tập trung nghe cô kể chuyện, nhớ chuyện

- Chăm chú theo dõi bạn kể; nhận xét, đánh giá đúng lời kể của bạn, kể tiếp được lời kể của bạn

II Đồ dùng dạy - học

- Tranh minh hoạ, tranh ảnh về hồ Ba Bể

III Phương pháp

- Trực quan, thảo luận, kể chuyện

IV Các hoạt động dạy - học

+ GV kể lần 2: vừa kể vừa chỉ vào từng

tranh minh hoạ

b) Tìm hiểu câu chuyện

+ Bà cụ ăn xin xuất hiện như thế nào ?

+ Mọi người đối xử với bà ra sao ?

+ Ai đã cho bà ăn và nghỉ ?

+ Chuyện gì đã xảy ra trong đêm ?

+ Khi chia tay bà cụ dặn mẹ con bà goá

- Mọi người đều xua đuổi bà

- Mẹ con bà goá đưa bà về nhà lấy cơm cho bà ăn và mời bà nghỉ lại

- Chỗ bà cụ ăn xin sáng rực lên Đó không phải bà cụ mà là một con giao long lớn

- Bà cụ nói sắp có lụt và đưa cho mẹ con

bà goá một gói tro và 2 mảnh vỏ trấu

+ Trong đêm lễ hội chuyện gì đã xảy ra ?

+ Mẹ con bà goá đã làm gì ?

+ Hồ Ba Bể được hình thành ntn ?

c) Hướng dẫn HS kể từng đoạn

* Kể chuyện theo nhóm

* Thi kể chuyện trước lớp

- Gọi HS nhận xét lời kể của bạn theo các

tiêu chí :

+ Kể có đúng trình tự, đúng nội dung

không ?

+ Lời kể đã tự nhiên chưa?

d) Hướng dẫn kể toàn bộ câu chuyện

- Gọi HS kể toàn bộ câu chuyện

- GV nhận xét đánh giá HS kể

D Củng cố - dặn dò (1')

+ Câu chuyện cho em biết điều gì ?

+ Ngoài ra câu chuyện còn có mục đích gì ?

- GV nhận xét

- Dặn HS chuẩn bị bài sau

- Lụt lội xảy ra, nước phun lên tất cả mọi vật đều chìm nghỉm

- Mẹ con bà dùng thuyền từ 2 mảnh trấu

đi khắp nơi cứu người bị nạn

- Chỗ đất sụt là hồ Ba Bể, nhà hai mẹ con

bà goá thành một hòn đảo nhỏ giữa hồ

- Thảo luận nhóm 4 dựa vào tranh minh hoạ và câu hỏi kể cho bạn nghe (kể từng đoạn) mỗi HS kể một tranh

- Từng tốp 4 HS lên kể chuyện theo tranh

- HS nhận xét lời kể của bạn

- 1 HS kể toàn bộ câu chuyện trong nhóm

- 2, 3 HS kể toàn bộ câu chuyện trước lớp

- Đọc lưu loát toàn bài, đọc đúng các tiếng có âm, vần dễ lẫn như: Sừng sững, mặc nó,

co rúm lại, béo múp béo míp…

- Đọc diễn cảm toàn bài, biết ngắt nghỉ đúng các câu văn dài, giữa cac cụm từ, nhấngiọng ở các từ gợi tả , gợi cảm…

Quan sát, giảng giải, đàm thoại, thảo luận, thực hành,

IV Các hoạt động dạy – học

A Ổn định tổ chức (1')

- Cho HS hát , nhắc nhở HS ổn định

B Kiểm tra bài cũ (5')

- Gọi 3 em đọc thuộc lòng bài thơ: “ Mẹ ốm"

+ Bài được chia làm mấy đoạn ?

a) Đọc nối tiếp đoạn:

- Gọi 3 HS đọc nối tiếp đoạn, GV kết hợp

sửa cách phát âm cho HS

- Yêu cầu 3 HS đọc nối tiếp đoạn lần 2, kết

- 3 HS thực hiện yêu cầu

- HS ghi đầu bài vào vở

- 1 HS đọc bài, cả lớp đọc thầm

- Bài được chia làm 3 đoạn

Đoạn 1: Bọn nhện hung dữ.

Đoạn 2: Tôi cất tiếng giã gạo.

Đoạn 3: Tôi thét quang hẳn.

- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn 1.

+ Trận địa mai phục của bọn Nhện đáng sợ

+ Đoạn 2 nói lên điều gì ?

- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn 3

+ Dế Mèn đã nói như thế nào để bọn Nhện

+ Đoạn 3 nói lên điều gì ?

+ Bài ca ngợi điều gì ?

khoẻ ăn hiếp kẻ yếu

- HS đọc thầm đoạn 1

- Bọn Nhện chăng tơ kín ngang đường,

bố trí Nhện gộc canh gác, tất cả nhà Nhệnnúp kín trong các hang đá với dáng vẻhung dữ

+ HS đọc bài và thảo luận

+ Đầu tiên Dế Mèn chủ động hỏi, lời lẽrất oai, giọng thách thức của một kẻmạnh: “Ai đứng chóp bu bọn này, ra đây

ta nói chuyện ?”

+ Dế Mèn quay phắt lưng, phóng càngđạp phanh phách Lúc đầu mụ Nhện cáinhảy ra cũng ngang tàng, đanh đá, nặc nôsau đó co rúm lại rồi cứ rập đầu xuốngđất như cái chày giã gạo

nợ bé tí tẹo, kéo bè kéo cánh đánh đậpNhà Trò yếu ớt, thật đáng xấu hổ và còn

đe doạ chúng…

+ Chúng sợ hãi cùng dạ ran, cuống cuồngchạy dọc chạy ngang phá hết các dây tơchăng lối

* Y3: Dế Mèn giảng giải để bọn Nhện nhận ra lẽ phải

* Nội dung: Ca ngợi Dế Mèn có tấm

lòng nghĩa hiệp, ghét áp bức bất công, bênh vực chị Nhà Trò yếu đuối bất hạnh.

- GV ghi ý nghĩa lên bảng.

4 Luyện đọc diễn cảm (10')

- GV hướng dẫn HS luyện đọc một đoạn 2

trong bài

- Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp

- Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm

- Gọi 3 HS đọc nối tiếp cả bài

- Nhận biết được biểu thức có chứa một chữ, giá trị của biểu thức có chứa một chữ

- Biết cách tình giá trị của biểu thức theo các giá trị cụ thể của chữ

- Có ý thức khi làm toán, tự giác khi làm bài tập, yêu thích bộ môn

II Đồ dùng dạy - học

- GV : Chép và vẽ phần ví dụ lên bảng

- HS : Sách vở, đồ dùng môn học

III Phương pháp

- Giảng giải, nêu vấn đề, thảo luận nhóm, luyện tập

IV Các hoạt động dạy - học

A Ổn định tổ chức (1')

- Cho HS hát, nhắc nhở HS ổn định

B Kiểm tra bài cũ (5')

- Gọi 3 HS lên bảng làm bài

C Bài mới

1 Giới thiệu bài, ghi bảng (1')

2 G/thiệu biểu thức có chứa 1 chữ (12')

dấu hiệu nào ?

* Giá trị của biểu thức có chứa một chữ:

+ Khi biết một giá trị cụ thể của a, muốn

tính giá trị của biểu thức 3 + a ta làm như

thế nào ?

+ Mỗi lần thay chữ a bằng số ta tính được

gì ?

3 Thực hành (20')

* Bài 1: Gọi HS nêu yêu cầu bài tập.

- Y/c HS tính và viết kết quả vào vở

a) 6 – b với b = 4

b) 115 – c với c = 7

c) a + 80 với a = 15

- GV cùng HS nhận xét, chữa bài

* Bài 2: Gọi HS đọc y/c

- Yêu cầu 2 HS lên bảng làm bài , cả lớp

làm bài vào phiếu học tập theo nhóm

- HS ghi đầu bài vào vở

- HS đọc: Lan có 3 quyển vở, mẹ cho Lan

thêm…quyển vở Lan có tất cả …quyển vở.

- HS theo dõi

- Biểu thức có chứa một chữ gồm số, dấu tính và một chữ

- 3 + a = 3 + 1 = 4

- HS theo dõi và trả lời câu hỏi của GV

- Khi biết một giá trị cụ thể của a, ta thay giátrị của a vào biểu thức rồi tính ví dụ:

- HS chữa bài vào vở

y - 20 200 – 20 = 180 940 330

- GV cùng HS nhận xét và chữa bài.

* Bài 3: Gọi HS đọc y/c.

- Yêu cầu HS tự làm bài vào vở

a) Tính giá trị của biểu thức 250 + m với

bị bài sau: “Luyện tập”

- HS chữa bài vào vở

Tiết 3: Chính tả (Nghe - viết)

Bài 2: MƯỜI NĂM CÕNG BẠN ĐI HỌC

I Mục đích yêu cầu

- Nghe - viết chính xác, trình bày đúng đoạn văn: "Mười năm cõng bạn đi học"

- Luyện phân biệt và viết đúng những tiếng có âm vần dễ lẫn: s/x, ăn/ăng

II Đồ dùng dạy - học

- GV: 3 tờ giấy to viết sẵn nội dung BT2

- HS: sách, vở viết, VBT

III Các hoạt động dạy- học

A Ổn định tổ chức (1')

- Cho HS hát + lấy sách vở

B Kiểm tra bài cũ (5')

- Gọi 2 HS lên bảng, cả lớp viết vào nháp:

Hoa ban, ngang trờ, nở nang, chắc nịch.

- GV nhận xét, sửa sai

C Bài mới

1 Giới thiệu bài, ghi đầu bài (1')

2 Hướng dẫn HS nghe viết (22')

a) Tìm hiểu nội dung

- GV đọc toàn bài chính tả

+ Bạn Sinh đã làm gì để giúp đỡ Hanh ?

+ Việc làm của Sinh đáng trân trọng ở điểm

nào ?

- HS thực hiện

- HS viết bài

- Theo dõi trong sgk

- Đọc thầm lại đoạn văn

- Sinh cõng bạn đi học suốt 10 năm

- Tuy còn nhỏ nhưng Sinh đã không quảnngại khó khăn, ngày ngày cõng Hanh tớitrường, vượt đèo, vượt suối

cho HS viết bài.

- Đọc lại toàn bài

- Chốt lại lời giải đúng

* Bài 3: Gọi HS đọc y/c và nội dung câu đố

- Y/c HS giải câu đố nhanh vào bảng con

- GV cùng HS chốt lại lời giải đúng

- Viết bài vào vở

- Soát lại bài

- Từng cặp HS đổi vở soát lỗi cho nhausửa những chữ viết sai

- HS đọc y/c và đọc thầm lại truyện vui

"Tìm chỗ ngồi"suy nghĩ làm bài vào vở.

- 4 HS lên bảng thi làm bài đúng, nhanh

- Từng HS đọc lại truyện sau khi đã điền

từ hoàn chỉnh, sau đó nói về tính khôi hàicủa truyện vui

* Lời giải:

+ Lát sau, rằng, phải chăng, xin bà, băn

khoăn, không sao, để xem.

+ Tính khôi hài của truyện: ông kháchngồi ở đầu hàng ghế tưởng rằng người đàn

bà đã giẫm phải chân ông hỏi thăm ông đểxin lỗi Hoá ra bà ta chỉ hỏi để biết mình

có trở lại đúng hàng ghế mình đã ngồi lúcnãy không mà thôi

- 2 HS y/c và đọc câu đố

Để nguyên, vằng vặc trời đêm Thêm sắc màu phấn cùng em tới trường -

- Lớp thi giải nhanh

* Lời giải: Trăng

Tiết 4: Đạo đức

Bài 1: TRUNG THỰC TRONG HỌC TẬP (Tiết 2)

I Mục tiêu

Học xong bài này HS có khả năng:

1 Nhận thức được cần phải trung thực trong học tập

- Giá trị của trung thực nói trung và trung thực trong học tập nói riêng

2 Biết trung thực trong học tập

3 Biết đồng tình ủng hộ những hành vi trung thực và phê phán những hành vi thiếutrung thực trong học tập

II Đồ dùng dạy - học

- GV: Tranh minh hoạ, bảng phụ, giấy màu

- HS: Đồ dùng học tập môn học

III Phương pháp

- Trực quan, đóng vai, đàm thoại, giảng giải,thực hành

III Các hoạt động dạy - học

A Ổn định tổ chức (1')

- Cho HS hát + chuẩn bị đồ dùng môn học

B Kiểm tra bài cũ (5')

+ Thế nào là trung thực trong học tập ?

- Nêu y/c của hoạt động

- Y/c các nhóm dán kết quả thảo luận

- GV cùng nhận xét, kết luận

* Hoạt động 2: Xử lý tình huống.

- GV đưa 3 tình huống lên bảng, y/c HS

nêu cách xử lý của nhóm nào thể hiện sự

trung thực, nhóm nào không trung thực

- HS thực hiện theo y/c

- 3 HS trả lời

- Kể tên những việc làm đúng, sai

- Làm việc nhóm 4, từng thành viên liên hệhành vi trung thực, không trung thực đãchuẩn bị, không ghi trùng lặp

Trung thực( Kể tên các hànhđộng trung thực)

Không trung thực (Kể tên các hànhđộng không trungthực)

- HS trình bày

- Thảo luận nhóm 4, tìm cách xử lí cho mỗitình huống và giải thích vì sao lại giải quyếttheo cách đó

+ TH1: Em sẽ chấp nhận bị điểm kém

- GV nhận xét, kết luận.

* Hoạt động 3: Đóng vai.

- Y/c HS chọn 1 trong 3 trường hợp ở bài

tập 3 để đóng vai thể hiện sự trung thực

+ Thế nào là trung thực trong học tập, vì

sao phải trung thực trong học tập ?

D Củng cố - dặn dò (1')

- Nhận xét tiết học

- Dặn HS học bài và chuẩn bị bài sau

nhưng lần sau em sẽ học bài tốt Em sẽkhông chép bài của bạn

+ TH2: Em sẽ báo lại cho cô giáo điểm của

em để cô ghi lại

+ TH3: Em sẽ động viên bạn cố gắng làmbài và nhắc bạn trong giờ kiểm tra emkhông được phép cho bạn chép bài

- Chọn TH và cách xử lý tình huống rồiphân vai để thể hiện

- Các nhóm lần lượt lên thể hiện

- HS trả lời

- Kể những tấm gương trung thực mà mìnhbiết hay của chính mình

- HS nêu lại ghi nhớ

IV Các hoạt động dạy - học

A Kiểm tra bài cũ (5')

+ Giống như động vật, thực vật con người

+ Cách tiến hành: GV chia nhóm cho HS

quan sát và thảo luận theo cặp

+ Trong quá trình sống của mình cơ thể lấy

vào và thải ra những gì?

- GV nhận xét kết luận:

Hàng ngày cơ thể người phải lấy từ môi

trường thức ăn, nước uống, khí ô xy và thải

ra ngoài môi trường phân, nước tiểu, khí

các - bô - níc.

* Hoạt động 2: Vẽ sơ đồ sự trao đổi chất

giữa cơ thể người với môi trường.

+ Mục tiêu: HS biết trình bày một cách

sáng tạo những kiến thức đã học về sự trao

đổi chất giữa cơ thể với môi trường

+ Cách tiến hành: GV chia lớp thành 4

nhóm và phát các thẻ có ghi chữ cho HS

- Yêu cầu các nhóm thảo luận về sơ đồ trao

đổi chất giữa cơ thể người với môi trường

- Gọi các nhóm lên trình bày

- GV nhận xét sơ đồ và khả năng trình bày

- HS trả lời

- HS ghi đầu bài vào vở

- HS trao đổi và thảo luận theo nhóm, cửđại diện nhóm lên trình bày

- Trong quá trình sống con người lấy thức

ăn, nước uống, không khí, ánh sáng từ môitrường và thải ra môi trường phân, nướctiểu, khí các- bô- níc

- HS lắng nghe và nhắc lại kết luận

- HS chia nhóm và nhận phiếu học tập

- Các nhóm thảo luận và hoàn thành sơ đồ.+ Đại diện các nhóm lên trình bày và giảithích sơ đồ theo ý tưởng của nhóm mình

của từng nhóm, tuyên dương nhóm thực

hiện tốt

- GV tổng kết toàn bài và rút ra bài học

C Củng cố - dặn dò (1')

+ Thế nào là sự trao đổi chất ? Quá trình

trao đổi chất có tác dụng gì trong đời sống

con người ?

- Nhận xét giờ học

- Nhắc HS chuẩn bị bài học sau “ Trao đổi

chất ở người” (tiếp theo)

"TRÒ CHƠI CHUYỀN BÓNG TIẾP SỨC"

I Mục tiêu

- Giới thiệu chương trình thể dục lớp 4 Yêu cầu HS biết một số nội dung cơ bản và

có thái độ học tập đúng đắn

- Một số quy định về nội quy, yêu cầu tập luyện Yêu cầu HS biết những điều cơ bản

để thực hiện trong những giờ học thể dục

- Biên chế tổ, chọn cán sự

- Trò chơi "Chuyền bóng tiếp sức" Yêu cầu HS nắm được cách chơi, rèn luyện sự khéo léo nhanh nhẹn

II Địa điểm - phương tiện

- Sân trường vệ sinh sạch sẽ, trang phục gon gàng theo quy định

- Đồng hồ, còi, bóng

III Nội dung - phương pháp lên lớp

động tác xoay khớp cổ tay, cổ chân,

hông, vai, gối, …