ga nv 7 tuan

Nguyễn Ái Quốc I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT : - Thấy được khả năng tưởng tượng dồi dào, xây dựng tình huống truyện bất ngờ, thú vị, hấp dẫn giọng văn châm biếm sắc sảo, hóm hỉnh của tác giả Nguy

( Nguyễn Ái Quốc )

I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT :

- Thấy được khả năng tưởng tượng dồi dào, xây dựng tình huống truyện bất ngờ, thú vị, hấp dẫn

giọng văn châm biếm sắc sảo, hóm hỉnh của tác giả Nguyễn Ái Quốc trong truyện ngắn Những trò

lố hay là Va- ren và Phan Bội Châu

- Hiểu được tình cảm yêu nước, mục đích tuyên truyền cách mạng của tác giả Nguyễn Ái Quốc

1 Kiến thức :

- Bản chất xấu xa , đê hèn của Va – ren

- Phẩm chất , khí phách của người chiến sĩ cách mạng Phan Bội Châu

10

- Ngệ thuật tưởng tượng, sáng tạo tình huống truyện độc đáo, cách xây dựng hình tượng nhân vật đối lập cách kể, giọng kể hóm hỉnh, châm biếm

2 Kĩ năng:

- Đọc diễn cảm văn xuôi tự sự ( truyện ngắn châm biếm) bằng giọng điệu phù hợp

- Phân tích tính cách nhân vật qua lời nói , cử chỉ và hành động

3 Thái độ

Tích hợp ND học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh

HS có thái độ căm ghét cái xấu, sự lừa lọc, trân trọng cái đẹp

II CHU Ẩ N B Ị C Ủ A GV VÀ HS : - Thầy : Giáo án

- Trò : Bài soạn

11

III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRỊ NỘI DUNG- KIẾN THỨC

* HĐ 1: Kt bài cũ:1 Nêu giá

trị hiện thực và giá trị nhân

đạo của tác phẩm“ Sống chất

và tăng cấp B Tương phản và

phĩng đại C tương phản và

tăng cấpD So sánh và đối lập

* HĐ 2: BÀI MỚI Giới

thiệu“ Những trò lố hay là

Varen và Phan Bội Châu” ra

đời từ một hiện tượng lịch sử,

nhà cách mạnh Phan Bội

Châu sau 20 năm bôn ba hải

13

ngoại để tìm đường cứu nước

đến năm 1925 bị thực dân

Pháp bố trí bắt cóc từ Trung

Quốc giải về nước xử tù

chung thânb, sau nhờ nhân

dân cả nước đấu tranh đòi thả,

đã phải ra lệnh ân xá

Varen vốn là Đảng viên xã

hội Pháp, phản bội Đảng được

14

cử làm toàn quyền Đông

Dương, trước ngày chuẩn bị

sang Đông Dương nhậm chức,

có tuyên bố sẽ tân tới vụ Phân

Bội Châu và ngay lập tức

Nguyễn Ái Quốc viết tác

phẩm “Những trò lố hay là

Varen và Phan Bội Châu” để

phơi bày thực chất của Varen

15

* HĐ3: HD Đọc – tìm hiểu

chú thích

- GV hướng dẫn đọc: giọng vừa

bình thản vừa di dỏm hai hước

Chú ý câu cảm, lời độc thoại,

lời tái bút đọc giọng phù hợp

- GV đọc mẫu, học sinh đọc

- Nhận xét

- HS tĩm tắt truyện theo hai ý

chính: +Va-ren chuẩn bị sang

-Học sinh đọc tiếp chú ý đến giọng điệu

-Tác giả – Tác phẩm SGK/104

I) Đọc – tìm hiểu chú thích

1) Tác giả

Nguyễn Ái Quốc (1890-1969) là tên gọi rất nổi tiếng của chủ tịch HCM, được dùng từ năm

nhậm chức toàn quyền Đông

Dương và lời hứa chính thức

chăm sóc vụ Phan Bội Châu

- Theo dõi chú thích *.Nêu vài

1919: gửi tới Hội nghị họp ở

Véc-xai (Pháp) bản yêu sách

quyền các dân tộc : Nguyễn Ái

Quốc

8.1942 lấy tên Hồ Chí Minh

sang Trung Quốc liên lạc với

Học sinh đọc chú thích khácsgk



GV : Phần giữa (lược) là cảnh

va-ren được đón tiếp ở Huế và

Sài Gòn nồng hậu, thịnh soạn

Khi hắn tiếp tục một cuộc hành

du linh đình qua khu phố bản

xứ

-> bị dân chúng vạch rõ bản

chất bất lương, xảo quyệt

19

-P2: còn lại: cuộc gặp gỡ giữa Va-ren và Phan Bội Châu

1) Bố cục :2 đoạn

2) Phân tích

a.Va-ren và lời hứa của hắn

- Hắn hứa chăm sóc vụ Phan Bội Châu

20

ghi chép sự thực hay là tưởng

tượng hư cấu?Căn cứ vào đâu

để kết luận? -Đây là truyện ngắn, hình thức có vẻ như bài ký sự nhưng là

một câu chuyện tư tưởng, hư cấu vì truyện được viết trước khi quan toàn quyền Đông Dương sang Việt nam Khi sang ông ta không gặp Phan Bội Châu

-Chăm sóc vụ PBC

- Va ren nửa chính thức hứa

- Do sức ép của công luận ở P ở Đông Dương

- Đó là lời hứa dối trả, hứa để vuốt ve, trấn an nhân dân Việt Nam.Lời hứa đó thực chất là một trò lố bịch

21

- Trước khi sang Việt Nam

Va-ren đã hứa gì về vụ Phan Bội

Châu?

* GV nêu vấn đề HS thảo luận

nhóm theo kĩ thuật dạy học

-Vì sao Va-ren không hứa

chính thức mà lại " nửa chính

thức hứa"?



GV nhận xét kết quả thảo

luận của hai nhóm và kết

- Do sức ép của công luận ở P

ở Đông Dương.Hứa“ nửa chính thức” chỉ hứa một nửa

22

Thực chất của lời hứa ấy là gì?

-Vì sao hắn lại chăm sóc vụ

Phan Bội Châu

-Tác giả nhận xét về việc này

qua chi tiết nào?

- là lời hứa dối trá

-Để xoa dịu bớt làn sóng đấu tranh đòi thả Phan Bội Châu ở Việt Nam

-Giả thử cứ cho rằng… tự hỏi quan toàn quyền sẽ chăm sóc

vụ ấy vào lúc nào và làm ra sao

- Giọng mỉa mai, hài hước, câu

23

-Em nhận xét gì về giọng văn

và kiểu câu trên?

->Gv: thái độ nghi ngờ của tác

giả

- Nhận xét gì về lời hứa của

quan toàn Đông Dương?

-Truyện được kể theo ngôi thứ

mấy? Tác dụng?

nghi vấn

- Đó là lời hứa dối trả, hứa để vuốt ve, trấn an nhân dân Việt Nam

-Ngôi thứ ba, người kể chứng kiến câu chuyện ở mọi lúc mọi nơi -> kể lại

24

- Đoạn truyện giới thiệu cuộc

gặp gỡ ấy như thế nào?

- hs đọc

- Cuộc chạm trán đầy kịch tính cuộc đối mặt giữa hai nhân vật

ở hai trận tuyến

- Con người phản bội giai cấp

b Cuộc gặp gỡ giữa Varen và Phan Bội Châu trong sự tưởng tượng của tác giả.

a Giới thiệu chân dung Va ren

và PBC.

Châu

25

-Va-ren được giới thiệu qua chi

tiết nào,Phan Bội Châu được

giới thiệu ra sao?

-Nhận xét gì về từ ngữ sử dụng

để giới thiệu hai nhân vật?

- Tên chính khách bị đồng bọn xua đuổi ra khỏi tập đoàn

- Kẻ ruồng bỏ quá khứ, ruồng

bỏ lòng tin, ruồng bỏ giai cấp

- Kẻ phản bội nhục nhã

- Những từ với tư cách đại từ Varen: dùng đại từ -> thái độ khinh miệt cao

Phan Bội Châu: dùng đại từ ->

sự tôn kính

- Con người phản bội giai cấp

- Tên chính khách bị đồng bọn xua đuổi ra khỏi tập

- Người đồng bào tôn kính,

đã hi sinh…Bậc anh hùng,

vị thiên sứ, đấng xả thân

26

-Biện pháp nghệ thuật được sử

dụng để giới thiệu hai nhân

đoàn

- Kẻ ruồng

bỏ quá khứ, ruồng bỏ lòng tin, ruồng bỏ giai cấp

- Kẻ phản bội nhục nhã-> con người

-> con người đáng tôn kính, ngưỡng mộ

27

* hs đọc đoạn “ Ôi ông nghe

tôi…Toàn quyền”

* Theo dõi tiếp

-Tiếp đó Va-ren bày tỏ thái độ

Thái độ của PBC

28

-Nhận xét gì về lời dụ dỗ ca

ngợi của Va-ren?

-Sau đó hắn tiếp tục diễn thuyết

điều gì?

-Vì sao tác giả để Va-ren lấy

chính sự phản bội của mình ra

làm gương?

bản thân ông, cho đất nước

-lời dụ dỗ, ca ngợi khôn khéo nhưng trơ tráo, trắng trợn

- Đưa ra những tấm gương phản bội nhục nhã trong đó có hắn

-Đặt hắn tới đỉnh cao của sự vô liêm sỉ

- Nhìn Varren

- Im lặng, dửng dưng

- Tôi đem tự

do đến cho ông đây

- Bắt tay, nâng gông

- Có đi phải

có lại, yêu cầu ông cộng tác, hợp lực

-Nhìn Varren-Im lặng, dửng dưng

-> thái độ bình tĩnh, khinh bỉ và

29

-Trước trò hề của Va-ren, Phan

Bội Châu phản ứng như thế

nào?

-Cái nhìn và thái độ im lặng

dửng dưng ấy thể hiện tư thế,

khí phách gì của Phan Bội

với Pháp-> có vẻ thân thiện, giúp

đỡ nhưng lập tức đặt ra yêu cầu buộc Phan Bội Châu theo Pháp

- Ca ngợi

bản lĩnh , kiên cường của Phan Bội Châu trước

kẻ thù

- Nhếch mép mỉm cười kín

30

-Dụng ý của tác giả khi khắc

hoạ nhân vật?

-Theo em, nếu truyện dừng lại

ở “ Không hiểu Phan Bội

Châu” có được không?

Phan Bội Châu im lặng dửng dưng không thèm nói

- Va-ren nhiều , PBC không lời nào

- Tô đậm, khắc sâu bản chất đối lậpcủa hai nhân vật

- Được

Phan Bội Châu và hứa hẹn

- Dụ dỗ-> lời dụ dỗ,

ca ngợi khôn khéo nhưng trơ tráo, trắng trợn

đáo

- Nhổ vào mặt Varen

-> Căm tức, khinh bỉ cao độ

31

-Thêm đoạn kết và phần tái bút

- Nhếch mép cười ruồi, khinh bỉ

- Nhếch mép mỉm cười kín đáo

- Nhổ vào mặt Varen

- Đối lập – tương phản

- Đưa ra những tấm gương phản bội nhục nhã trong đó có hắn

- Qua truyện ngắn em có cảm

nghĩ gì về hai nhân vật Va- ren

và Phan Bội Châu?

* HĐ 5 : Toång keát :

- hs nêu

Nhầm khắc họa hình tượng 2 nhân vật đối lập : người anh Phan Bội Châu kẻ phản bội hèn

Tích hợp ND học tập và làm

theo tấm gương đạo đức Hồ

Chí Minh:

-Qua câu chuyện em thấy

Nguyễn Ái Quốc bộc lộ thái

độ ntn đối với dân , với nước ,

với kẻ thù, với người anh PBC



GV: Nguyễn Ái Quốc bộc lộ

gián tiếp lòng yêu nước thông

qua ngợi ca cuộc đời và bản

trong chốn ngục tù , đồng thời giúp ta hiểu rằng không gì có thể lung lạc được ý chí, tình cảm của người chiến sĩ cách mạng

34

lĩnh kiên cường của người sĩ

phu yêu nước Phan Bội Châu

trước sự lố bịch của Va-ren

Qua đây thấy được mọt

phương diện khác của Nguyễn

Ái Quốc khi sử dụng vũ khí văn

nghệ.

1) Em cảm nhận từ truyện

những trò lố hay là Varen và

Phan Bội Châu :

35

a/ Những ý nghĩa nội dung nổi

bật nào ?

b/ Những giá trị hình thức đặc

sắc nào ?

* Giáo viên cho học sinh đọc

phần ghi nhớ SGK/95

Luyện tập: - HS đọc ghi nhớ

36

Bài tập 1,2(SGK/95) IV.GHI NHỚ

* LUYỆN TẬP

* Luyện tập.

1) Thái độ của tác giả đối với Phan Bội Châu là khâm phục ngưỡng mộ Dễ dàng nhận

ra thái độ ấy qua việc mô tả cuộc chạm trán giữa Varen “kẻ phản bội nhục nhã” và Phan Bội Châu “bậc anh hùng, vị thiên sứ, đấng xã thân vì độc lập, được 20 triệu con người trong vòng nô lệ tôn sùng” Cách xây dựng truyện như vậy đã tỏ rõ thái độ tôn kính của tác giả đối với vị anh hùng cứu nước

37

2) Những trò lố trong nhân đề tác phẩm chỉ những trò hề lố bịch của Varen, từ đó vạch trần bộ mặt lừa bịp của thực dân Pháp.

Trong văn bản trích có 2 trò lố:

a) Varen hứa sẽ chăm sóc cụ Phan Bội Châu

b) Varen đến gặp cụ Phan Bội Châu trong nhà ngục, khua môi múa mép dụ dỗ người chiến sĩ nhưng vô hiệu, hắn chỉ được đáp lại bằng sự im lặng, dửng dưng, một cái nhếch mép cười ruồi và một cái nhổ vào mặt

IV.C ỦNG CỐ- HD HS TỰ HỌC Ở NHÀ :

-Em có nhận xét gì về tính cách của hai nhân vật, qua đó thái độ của tác giả?

38

-Để làm nổi bật hai tính cách đó, tác giả sử dụng nghệ thuật ?

- Qua câu chuyện tưởng tượng của tác giả, em thấy bản chất của Va-ren và Phann Bội Châu ntn?

Về nhà đọc lại văn bản, chép và học phần ghi nhớ; soạn bài tiếp theo : Dùng cụm chủ_

vị để mở rộng câu ( tiếp theo)

Chú ý thực hiện luyện tập theo các bài tập sgk

    

39

- Cách dùng cụm c-v để mở rộng câu

- Tác dụng của việc dùng cụm c- v để mở rộng câu

2.Kĩ năng :

- Mở rộng câu bằng cụm c- v

- Phân tích tác dụng của việc dùng cụm c- v để mở rộng câu

- GD kĩ năng sống : KN giao tiếp + ra quyết định lựa chọn cách dùng cụm c- v để mở rộng câu

II CHUẨ N B Ị C Ủ A GV VÀ HS : : - Thầy : Giáo án- Bảng phụ

- Trò : Bài soạn

41

III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRỊ NỘI DUNG- KIẾN THỨC

HĐ 1: Yêu cầu học sinh

nhắc lại phần lý thuyết (đã

học ở bài 25)

*HĐ2 Luyện tập

Làm bài tập  hướng dẫn

học sinh thực hiện các bài

tập luyện tập

-Hai học sinh nhắc lại 2 ghi nhớ được học ở bài 25 trang 68-69/SGK

-Học sinh làm bài tập

trước ở nhà Sửa bài theo hường dẫn của giáo viên

-1 học sinh đọc yêu cầu

Giáo viên ghi sẵn các bài

tập trên bảng phụ

- Em hãy xác định yêu cầu

của BT1

- Gọi học sinh lên bảng làm

bài

-Yêu cầu học sinh phân tích

cấu tạo câu nêu rõ vai trò

ngũ pháp của mỗi cụm C-V

của bài tập 1

-3 học sinh lên bảng phân tích ví dụ

+ Câu 1a: Cụm C-V làm chủ ngữ Cụm C2 – V2 làm phụ ngữ cho ĐT: cho phép

+ Câu 1b: 2 cụm C-V làm

phụ ngữ cho ĐT: khi.

phần câu hoặc thành phần cụm từ Cho biết cụm C.V làm thành phần gì?

a) Khí hậu nước ta/ ấp áp// cho phép

ta/ C

    

CN

V C

quanh năm trồng trọt, thu hoạch bốn mùa

43

b)

- Có hai cụm c - v làm phụ ngữ cho

44

* Yêu cầu học sinh nêu yêu

cầu của bài tập 2

-Hướng dẫn học sinh thảo

luận tổ (mỗi tổ làm một

câu):3 phút

-Gọi học sinh ở dưới lớp cho

ý kiến về bài tập của mỗi

nhóm

câu 1, Tổ 2-câu 2…

-Đại diện tổ lên trình bày kết quả thảo luận

+ Câu 2a: Thay dấu chấm bằng “làm cho”

+ Câu 2b: Cụm CV làm phụ ngữ cho ĐT (thay dấu hai chấm bằng từ răng)

+ Câu 2c: Bỏ dấu chấm và

danh từ khi.

+ từ khi các thi sĩ / ca tụng cảnh

DT c v núi non hoa cỏ từ khi cĩ người /

DT c lấy tiếng chim, tiếng suối làm v

- Cĩ hai cụm c - v làm phụ ngữ cho

động từ nĩi.

Cĩ kẻ nĩi từ khi các thi sĩ / ca tụng

45

từ “điều đó” – Cụm C-V

làm chủ ngữ và phụ ngữ

cho ĐT.Mỗi học sinh làm

một câu

cảnh ĐT c v núi non hoa cỏ từ khi cĩ người /

c lấy tiếng chim, tiếng suối làm v

46

c) Thật đáng tiếc khi chúng ta thấy

ĐTnhững tục lệ tốt đẹp ấy /mất dần và

c v

những thức quý của đất mình / người ngoài c

v

47

* Giáo viên: tổng hợp ý

kiến và sửa lại bài cho

+ Câu 3b: bỏ dấu chấm

+ Câu 3c bỏ dấu chấm và các từ “sự ra đời của các

-> hai cụm c-v làm bổ ngữ cho động

từ thấy

3)Gộp mỗi cặp câu hoặc vế câu thành một câu có cụm C.V làm thành phần.

a Anh em/ hoà thuận// khiến hai thân/ vui

vầy

C V ĐT C

V

48

- Nêu cách làm của 3 em ở

- GV sửa chữa, bổ sung

vở kịch ấy” cụm C-V làm chủ ngữ b Đây là cảnh một rừng thông (mà) ngày ngày biết bao nhiêu người/ qua

lại

c Hàng loạt vở kịch như “Tay người

đàn bà”, “Giác ngộ”, “Bên kia sông Đuống”/… ra đời// đã sưởi ấm cho ánh đèn

C V

49

sân khấu ở khắp mọi miền đất nước.

IV CỦNG CỐ -HD HS TỰ HỌC Ở NHÀ:

- GV cho HS nhắc lại nội dung phần ghi nhớ

-Về nhà xem lại các bài tập để nắm kĩ bài

-Soạn bài : Luyện nói bài văn giải thích một vấn đề

Chú ý lập dàn bài sơ lược và chuẩn bị kĩ bài văn nói cho mỗi đề bài để tiết sau luện nói trên lớp     

50

-Rèn luyện kĩ năng nghe, nói giải thích một vấn đề.

- Rèn luyện kĩ năng phát triển dàn ý thành bài nói giải thích một vấn đề

51

1 Kiến thức :

- Các cách biểu cảm trức tiếp và gián tiếp trong việc trình bày văn nĩi giải thích một vấn đề

- Những yêu cầu trình bày văn nĩi giải thích một vấn đề

2 Kĩ năng :

- Tìm ý ,lập dàn ý cho bài văn giải thích một vấn đề

- Biết cách giải quyết một vấn đề trước tập thể

- Diễn đạt mạch lạc , rõ ràng một vấn đề mà người nghe chưa biết bằng ngơn ngữ nĩi

II CHUẨ N B Ị C Ủ A GV VÀ HS : -GV: SGK,SGV, STK, giáo án

-HS: SGK,SBT, tập bài soạn

III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:

52

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRỊ NỘI DUNG- KIẾN THỨC

* HĐ 1: Kt bài cũ: Thế nào là

phép lập luận giải thích?

Dàn ý gồm mấy phần? Nhiệm

vụ từng phần

*H Đ 2: BÀI M Ớ I Giớithiệu“Để

củng cố kiến thức về văn nghị

luận giải thích, cũng như để

cho các em mạnh dạn, tự

53

nhiên trình bày trôi chảy một

vấn đề trước lớp Chúng ta

cùng tham gia tiết luyện tập:

“Luyện nói……”

HĐ3 GV kiểm tra dàn ý của

học sinh.

* GV ghi đề lên bảng, yêu cầu

học sinh đọc lại đề

- Em hãy xác định yêu cầu của

- Đề (1) Lòng biết ơn

- Đề (2) Những tấn trò lố mà Varen diễn ra với Phan Bội Châu là cuộc đấu tranh về tư

I Chuẩn bị ở nhà

II Thực hành trên lớp.

Đề (a) Trường em tổ chức

cuộc thi giải thích tục ngữ Để tham dự cuộc thi đó, em hãy

54