giao an dai so chuong 3

Mục tiêu bài giảng: - Kiến thức: - HS hiểu cách biến đổi phơng trình đa về dạng ax + b = 0 + Hiểu đợc và sử dụng qui tắc chuyển vế và qui tắc nhân để giải các phơng trình - Kỹ năng: áp

Trang 1

Ngày soạn: 8/1/2011

Ngày giảng: 10/1/2011

Chơng III: Phơng trình bậc nhất một ẩn

Tiết 41 : Mở đầu về phơng trình

I Mục tiêu bài giảng :

- Kiến thức: - HS hiểu khái niệm phơng trình và thuật ngữ " Vế trái, vế phải, nghiệm của

phơng trình , tập hợp nghiệm của phơng trình Hiểu và biết cách sử dụng các thuật ngữ cầnthiết khác để diễn đạt bài giải phơng trình sau này

+ Hiểu đợc khái niệm giải phơng trình, bớc đầu làm quen và biết cách sử dụng qui tắcchuyển vế và qui tắc nhân

- Kỹ năng: trình bày biến đổi.

Hoạt động của GV Hoạt động của HS

Hoạt động 1: Đặt vấn đề và giới thiệu nội dung ch ơng ( 5 ’ )

-GV giới thiệu qua nội dung của chơng:

+ Khái niệm chung về PT

+ PT bậc nhất 1 ẩn và 1 số dạng PT khác

+ Giải bài toán bằng cách lập PT

HS nghe GV trình bày , mở phần mục lụcSGK/134 để theo dõi

B(x) vế phải

+ HS cho VD + HS tính khi x=6 giá trị 2 vế của PT bằngnhau

HS làm ?3

Trang 2

Sai vì không có số nào bình phơng lên là 1

số âm

* Chú ý:

- Hệ thức x = m ( với m là 1 số nào đó)cũng là 1 phơng trình và phơng trình nàychỉ rõ ràng m là nghiệm duy nhất của nó

- Một phơng trình có thể có 1 nghiệm 2nghiệm, 3 nghiệm … nh nhng cũng có thểkhông có nghiệm nào hoặc vô số nghiệm

Hoạt động 3 : Giải ph ơng trình (8 ’ )

- GV: Việc tìm ra nghiệm của PT( giá trị

của ẩn) gọi là GPT(Tìm ra tập hợp nghiệm)

+ Tập hợp tất cả các nghiệm của 1 phơng

trình gọi là tập nghiệm của PT đó.Kí hiệu:

S

+GV cho HS làm ? 4

Hãy điền vào ô trống

+Cách viết sau đúng hay sai ?

a) PT x2 =1 có S= 1 ;b) x+2=2+x có S = R

2 HS lên bảng làm ? 4 a) PT : x =2 có tập nghiệm là S =  2

I Mục tiêu bài giảng:

- Kiến thức: - HS hiểu khái niệm phơng trình bậc nhất 1 ẩn số

Trang 3

+ Hiểu đợc và sử dụng qui tắc chuyển vế và qui tắc nhân

- Kỹ năng: áp dụng 2 qui tắc để giải phơng trình bậc nhất 1 ẩn số

- Thái độ: T duy lô gíc - Phơng pháp trình bày

II Chuẩn bị của GV-HS:

- GV:Bảng phụ HS: Bảng nhóm , 2 tính chất về đẳng thức

III Tiến trình bài dạy:

Sĩ số :

Hoạt động 1: Kiểm tra(7 ) ’

Hoạt động 2 : Định nghĩa ph ơng trình bậc nhất một ẩn (8 ’ )

GV giói thiệu đ/n nh SGK

Đa các VD : 2x-1=0 ; 5-1

4x=0 ; -2+y=0 ;

3-5y=0 Y/c HS xác định hệ số a,b ?

Y/c HS làm BT 7/SGK ?Các PT còn lại tại sao

HS nhắc lại QT chuyển vế

HS đọc QT chuyển vế Làm ?1 a) x - 4 = 0  x = 4 b) 3

4 + x = 0  x = -

3 4

2

x

= -1  x = - 2 b) 0,1x = 1,5 x = 15 c) - 2,5x = 10  x = - 4

Hoạt động 4 : - Cách giải ph ơng trình bậc nhất 1 ẩn(10 ’ )

Trang 4

 x = - 2,4 : (- 0,5)

 x = 4,8 => S=4,8

HS :a) Không là PTBN vì PT0x=3b) Không là PTBN vì PTx2-3x+2 =0c) Có là PTBN nếu a0 , b là hằng số d) Là PTBN

Hoạt động 6 :H ớng dẫn về nhà (3 ’ )

Học thuộc định nghĩa , số nghiệm của PT bậc

nhất 1 ẩn , hai QT biến đổi phơng trình

- Kiến thức: - HS hiểu cách biến đổi phơng trình đa về dạng ax + b = 0

+ Hiểu đợc và sử dụng qui tắc chuyển vế và qui tắc nhân để giải các phơng trình

- Kỹ năng: áp dụng 2 qui tắc để giải phơng trình bậc nhất 1 ẩn số

II ph ơng tiện thực hiện

- GV: Bài soạn.bảng phụ

- HS: bảng nhóm

Iii Tiến trình bài dạỵ

3



;

S = 2 3



c) x + 4 = 4(x - 2)  x + 4 = 4x - 8

3x = 12  x = 4  S = {4}

Trang 5

2- Baì mới:

- GV: đặt vấn đề: Qua bài giải phơng trình

của bạn đã làm ta thấy bạn chủ yếu vẫn

dùng 2 qui tắc để giải nhanh gọn đợc

ph-ơng trình Trong quá trình giải bạn biến đổi

- Tại sao lại chuyển các số hạng chứa ẩn

sang 1 vế , các số hạng không chứa ẩn sang

* Hãy nêu các bớc chủ yếu để giải PT ?

- HS trả lời câu hỏi

a) Sai vì chuyển vế mà không đổi dấu

b) Sai vì chuyển vế mà không đổi dấu

 2x + 5x - 4x = 12 + 3

 3x = 15  x = 5 vậy S = {5}

* Ví dụ 2:

5 2 3

+Giải phơng trình nhận đợc

2) á p dụng

Ví dụ 6:

x + 1 = x + 1  x - x = 1 - 1  0x = 0phơng trình nghiệm đúng với mọi x

Trang 6

4- H ớng dẫn về nhà

- Làm các bài tập 11, 12, 13 (sgk)

- Ôn lại phơng pháp giải phơng trình

Ngày soạn: 14/1/2011

- Kiến thức: - HS hiểu cách biến đổi phơng trình đa về dạng ax + b = 0

+ Hiểu đợc và sử dụng qui tắc chuyển vế và qui tắc nhân để giải các phơng trình

- Kỹ năng: áp dụng 2 qui tắc để giải phơng trình - Rèn luyện kỹ năng giải phơng trình và

cách trình bày lời giải

II ph ơng tiện thực hiện:

- HS: bảng nhóm

Hoạt động củaGV Hoạt động của HS 1- Kiểm tra

- Hãy viết các biểu thức biểu thị:

+ Quãng đờng ô tô đi trong x giờ

+ Quãng đờng xe máy đi từ khi khởi hành

2) Chữa bài 18a

Ta có phơng trình: 32(x + 1) = 48x

Trang 7

- Các nhóm thảo luận theo gợi ý của gv

có nghiệm x = 2+ Vì x = 2 là nghiệm của phơng trình nên

- Kiến thức: - HS hiểu cách biến đổi phơng trình tích dạng A(x) B(x) C(x) = 0

+ Hiểu đợc và sử dụng qui tắc để giải các phơng trình tích

- Kỹ năng: Phân tích đa thức thành nhân tử để giải phơng trình tích

II.ph ơng tiện thực hiện:

- HS: bảng nhóm, đọc trớc bài

Hoạt động củaGV Hoạt động của HS

* HĐ 1: Kiểm tra bài cũ

Trang 8

- GV: Em hãy lấy ví dụ về PT tích?

- GV: cho HS trả lời tại chỗ

? Trong một tích nếu có một thừa số bằng 0

A(x) B(x) = 0  A(x) = 0 hoặc B(x) = 0

* HĐ3: áp dụng giải bài tập

= ( x2 - 1) (2x - 1)c) (x2 - 1) + (x + 1)(x - 2) = ( x + 1)(x - 1)(x - 2)

1) Ph ơng trình tích và cách giải

Những phơng trình mà khi đã biến đổi 1

vế của phơng trình là tích các biểu thứccòn vế kia bằng 0 Ta gọi là các phơngtrình tích

S = {-1; 1,5 }

2) á p dụng :

 (x - 1)(x2 + 3x - 2- x2 - x - 1) = 0

 (x - 1)(2x - 3) = 0Vậy tập nghiệm của PT là: {1 ; 3

Trang 9

+ Chữa bài 21(c)

(4x + 2) (x2 + 1) = 0 Tập nghiệm của PT là:{ 1

Ngày soạn: 21/1/2011

- Kiến thức: - HS hiểu cách biến đổi phơng trình tích dạng A(x) B(x) C(x) = 0

+ Hiểu đợc và sử dụng qui tắc để giải các phơng trình tích

+ Khắc sâu pp giải pt tích

- Kỹ năng: Phân tích đa thức thành nhân tử để giải phơng trình tích

Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1- Kiểm tra:

* HĐ1: Kiểm tra bài cũ

Trang 10

2) Chữa bài 24 (a,b,c)

- Khi có hiệu lệnh HS1 của các nhóm mở đề

số 1 , giải rồi chuyển giá trị x tìm đợc cho

bạn số 2 của nhóm mình HS số 2 mở đề,

thay giá trị x vào giải phơng trình tìm y, rồi

chuyển đáp số cho HS số 3 của nhóm mình,

cuối cùng HS số 4 chuyển giá trị tìm đ

HS ghi BTVN

Ngày soạn: 5/2/2011

Trang 11

- Kiến thức: - HS hiểu cách biến đổi và nhận dạng đợc phơng trình có chứẩn ở mẫu

+ Hiểu đợc và biết cách tìm điều kiện để xác định đợc phơng trình

+ Hình thành các bớc giải một phơng trình chứa ẩn ở mẫu

- Kỹ năng: giải phơng trình chứa ẩn ở mẫu

- GV: Bài soạn.bảng phụ - HS: bảng nhóm, đọc trớc bài

ẩn ở mẫu, nhng giá trị tìm đợc của ẩn ( trong

một số trờng hợp) có là nghiệm của PT hay

không? Bài mới ta sẽ nghiên cứu

Vậy khi GPT có chứa ẩn số ở mẫu ta phải chú ý

đến yếu tố đặc biệt đó là ĐKXĐ của PT

* HĐ3: Tìm hiểu ĐKXĐ của PT

- GV: PT chứa ẩn số ở mẫu, các gía trị của ẩn

mà tại đó ít nhất một mẫu thức trong PT nhận

giá trị bằng 0, chắc chắn không là nghiệm của

phơng trình đợc

2) Tìm điều kiện xác định của một PT.

? x = 2 có là nghiệm của PT 2 1

1 2

x x

ơng trình thì vế trái của phơng trìnhkhông xác định

2) Tìm điều kiện xác định của một ph

ơng trình.

- HS đứng tại chỗ trả lời bài tập

* Ví dụ 1: Tìm điều kiện xác định của

Trang 12

điều kiện gì?

- GV giới thiệu điều kiện của ẩn để tất cả các

mẫu trong PT đều khác 0 gọi là ĐKXĐ của PT

- GV: Cho HS thực hiện ví dụ 1

- Điều kiện xác định của phơng trình là gì?

- Quy đồng mẫu 2 vế của phơng trình

x x

3) Giải PT chứa ẩn số ở mẫu

* Ví dụ: Giải phơng trình

2 2 3 2( 2)

thoả mãn với ĐKXĐ của phơng trình.Vậy tập nghiệm của PTlà: S = {- 8

3}

* Cách giải phơng trình chứa ẩn số ở mẫu: ( SGK)

Bài tập 27 a) 2 5

5

x x

Ngày giảng: 8/2/2011 Phơng trình chứa ẩn ở mẫuTiết 48` (Tiếp)

- Kiến thức: - HS hiểu cách biến đổi và nhận dạng đợc phơng trình có chứa ẩn ở mẫu

+ Nắm chắc các bớc giải một phơng trình chứa ẩn ở mẫu

- Kỹ năng: giải phơng trình chứa ẩn ở mẫu Kỹ năng trình bày bài gỉai, hiểu đợc ý nghĩa

từng bớc giải Củng cố qui đồng mẫu thức nhiều phân thức

II Chuẩn bị của giáo viên và học sinh

- HS: bảng nhóm, nắm chắc các bớc giải một phơng trình chứa ẩn ở mẫu

Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1- Kiểm tra:

1) Nêu các bớc giải một PT chứa ẩn ở mẫu

* áp dụng: giải PT sau: 3 2 1

2 2

x x

- HS2: ĐKXĐ : x  1+ x = 1TXĐ => PT vô nghiệm

Trang 13

2- Bài mới

- GV: Để xem xét phơng trình chứa ẩn ở

mẫu khi nào có nghiệm, khi nào vô nghiệm

bài này sẽ nghiên cứu tiếp

* HĐ1: áp dụng cách GPT vào bài tập

Có nên chia cả hai vế của phợng trình cho x

không vì sao? ( Không vì khi chia hai vế của

phơng trình cho cùng một đa thức chứa biến

sẽ làm mất nghiệm của phơng trình )

- GV: Có cách nào giải khác cách của bạn

trong bài kiểm tra không?

- Có thể chuyển vế rồi mới quy đồng

2 2( 3) 2 2 ( 1)( 3)

x  x  x x (1)

ĐKXĐ : x 3; x -1 (1)  x(x+1) + x(x - 3) = 4x x2 + x + x2 - 3x - 4x = 0  2x( x - 3) = 0

 x = 0

x = 3( Không thoả mãn ĐKXĐ :loại )

Vậy tập nghiệm của PT là: S = {0}

HS làm ?3 Bài tập 27 c, d

2

( 2 ) (3 6)

0 3

 x(x + 2) - 3(x + 2) = 0

 (x + 2)( x - 3) = 0

 x = 3 ( Không thoả mãn ĐKXĐ:loại)

hoặc x = - 2Vậy nghiệm của phơng trình S = {-2}d) 5

- Bạn Hà làm :+ Đáp số đúng+ Nghiệm đúng+ Thiếu điều kiện XĐ

Trang 14

- Lµm c¸c bµi tËp: 28, 29, 30, 31, 32, sgk1) T×m x sao cho gi¸ trÞ biÓu thøc:

Trang 15

Ngày soạn: 18/2/2011

- Kiến thức: - HS hiểu cách biến đổi và nhận dạng đợc phơng trình có chứa ẩn ở mẫu

+ Nắm chắc các bớc giải một phơng trình chứa ẩn ở mẫu

- Kỹ năng: giải phơng trình chứa ẩn ở mẫu Kỹ năng trình bày bài gỉai, hiểu đợc ý nghĩa

từng bớc giải Củng cố qui đồng mẫu thức nhiều phân thức

II.ph ơng tiện thực hiện.

- HS: bảng nhóm, bài tập về nhà

- Nắm chắc các bớc giải một phơng trình chứa ẩn ở mẫu

Iii Tiến trình bài dạy

Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1- Kiểm tra: 15 phút (cuối giờ)

2- Bài mới: ( Tổ chức luyện tập)

 x4 - x3 - x + 1 = 0  (x - 1)( x3 - 1) = 0

 (x - 1)2(x2 + x +1) = 0

 (x - 1)2 = 0  x = 1 (x2 + x +1) = 0 mà (x + 1

Bài 31b: Giải phơng trình

(x 1)(x 2)(x 3)(x 1) (x 2)(x 3)

ĐKXĐ: x1, x 2 ; x -1; x 3suy ra: 3(x-3)+2(x-2)= x-1  4x =12

Trang 16

Câu1: ( 4 điểm)

Các khẳng định sau đúng hay sai? vì sao?

a) PT:4 8 (4 2 )2

0 1

- Làm các bài tập còn lại trang 23

- Xem trớc giải bài toán bằng cách lập PT

- Mỗi phần 2 điểm

Đề 1:

a) Đúng vì: x2 + 1 > 0 với mọi x Nên 4x - 8 + 4 - 2x = 0  x = 2b) Sai vì ĐKXĐ: x 0 mà tập nghiệm là S

={0;3}

không thoả mãn

Câu2: ( 6 điểm )

 (2x2 + 2x + 2) + ( 2x2 + 3x - 2x - 3 ) =4x2 - 1

={-1 }không thoả mãn

Câu2: ( 6 điểm )

ĐKXĐ: x 1

 x2 + x + 1 + 2x2 - 5 = 4(x - 1)

 3x2 - 3x = 0  3x(x - 1) = 0  x = 0 hoặc x = 1 (loại) không thoả mãn

Vậy S = { 0 }

Ngày soạn:20/2/2011

lập phơng trình

- Kiến thức: - HS hiểu cách chọn ẩn số và đặt điều kiện thích hợp cho ẩn

- Biết cách biểu diễn một đại lợng cha biết thông qua biểu thức chứa ẩn Tự hình thành cácbớc giải bài toán bằng cách lập phơng trình

- Kỹ năng: - Vận dụng để gỉai một số bài toán bậc nhất

- HS: Bảng nhóm Nắm chắc các bớc giải bài toán bằng cách lập phơng trình

Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1- Kiểm tra: Lồng vào bài mới

Trang 17

2- Bài mới

* HĐ1: Giới thiệu bài mới

GV: Cho HS đọc BT cổ " Vừa gà vừa chó"

- GV: ở tiểu học ta đã biết cách giải bài

toán cổ này bằng phơng pháp giả thiết tạm

liệu ta có cách khác để giải bài toán này

không? Tiết này ta sẽ nghiên cứu

* HĐ2: Biểu diễn một đại lợng bởi biểu

thức chứa ẩn

1)Biểu diễn một đại l ợng bởi biểu thức

chứa ẩn

- GV cho HS làm VD1

- HS trả lời các câu hỏi:

- Quãng đờng mà ô tô đi đợc trong 5 h là?

- Quãng đờng mà ô tô đi đợc trong 10 h là?

- Thời gian để ô tô đi đợc quãng đờng 100

km là ?

* Ví dụ 2:

Mẫu số của phân số lớn hơn tử số của nó là

3 đơn vị Nếu gọi x ( x z , x 0) là mẫu

số thì tử số là ?

- HS làm bài tập ?1 và ? 2 theo nhóm

- GV gọi đại diện các nhóm trả lời

* HĐ3: Ví dụ về giải bài toán bằng cách

lập phơng trình

- GV: cho HS làm lại bài toán cổ hoặc tóm

tắt bài toán sau đó nêu (gt) , (kl) bài toán

- GV: Qua việc giải bài toán trên em hãy

nêu cách giai bài toán bằng cách lập

ph-ơng trình?

1) Biểu diễn một đại l ợng bởi biểu thức chứa ẩn

* Ví dụ 1:

Gọi x km/h là vận tốc của ô tô khi đó:

- Quãng đờng mà ô tô đi đợc trong 5 h là5x (km)

- Quãng đờng mà ô tô đi đợc trong 10 h là10x (km)

- Thời gian để ô tô đi đợc quãng đờng 100

?1 a) Quãng đờng Tiến chạy đợc trong xphút nếu vận tốc TB là 180 m/ phút là:180.x (m)

b) Vận tốc TB của Tiến tính theo ( km/h)nếu trong x phút Tiến chạy đợc QĐ là

có phơng trình: 2x + 4(36 - x) = 100 2x + 144 - 4x = 100  2x = 44  x = 22thoả mãn điều kiện của ẩn

Vậy số gà là 22 và số chó là 14

Cách giẩi bài toán bằng cách lập ph ơng trình?

B1: Lập phơng trình

Trang 18

phơng trình , nghiệm nào thoả mãn điềukiện của ẩn, nghiệm nào không rồi kếtluận

- Kiến thức: - HS hiểu cách chọn ẩn số và đặt điều kiện thích hợp cho ẩn

- Kỹ năng: - Vận dụng để gỉai một số bài toán bậc nhất

- Rèn kỹ năng trình bày, lập luận chặt chẽ

- Nắm chắc các bớc giải bài toán bằng cách lập phơng trình

- GV cho HS nêu (gt) và (kl) của bài toán

- Nêu các ĐL đã biết và cha biết của bài toán

- Biểu diễn các ĐL cha biết trong BT vào bảng

sau: HS thảo lụân nhóm và điền vào bảng phụ

Vận tốc (km/h) Thời gian đi (h) QĐ đi (km)

- GV: Cho HS các nhóm nhận xét và hỏi: Tại sao

phải đổi 24 phút ra giờ?

- GV: Lu ý HS trong khi giải bài toán bằng cách

lập PT có những điều không ghi trong gt nhng ta

Ví dụ:

- Goị x (km/h) là vận tốc của xemáy

Trang 19

phải suy luận mới có thể biểu diễn các đại lợng

cha biết hoặc thiết lập đợc PT

GV:Với bằng lập nh trên theo bài ra ta có PT

nào?

- GV trình bày lời giải mẫu

- HS giải phơng trình vừa tìm đợc và trả lời bài

-Căn cứ vào đâu để LPT? PT nh thế nào?

-HS đứng tại chỗ trình bày lời giải bài toán

- GV: Cho HS điền vào bảng

Hay 1h 21 phút kể từ lúc xe máy đi

- Gọi s ( km ) là quãng đờng từ HàNội đến điểm gặp nhau của 2 xe.-Thời gian xe máy đi là:

2- 7 = 2

1

2 (h)

Vận tốc của ô tô là: x + 20 ( km/h)Quãng đờng của xe máy đi là: 31

2x

( km)Quãng đờng của ô tô đi là:

Và quãng đờng AB là:

50 31

2 = 175 km

Trang 20

Ngày soạn: 28/2/2011

- Kiến thức: - HS tiếp tục rèn luyện kỹ năng giải bài toán bằng cách giải phơng trình

- Kỹ năng: - Vận dụng để gỉai một số bài toán bậc nhất Biết chọn ẩn số thích hợp

- HS: bảng nhóm - Nắm chắc các bớc giải bài toán bằng cách lập phơng trình

iii Tiến trình bài dạy

Hôm nay ta tiếp tục phân tích các bài toán

và đa ra lời giải hoàn chỉnh cho các bài toán

giải bài toán bằng cách lập PT

- GV: Chốt lại lời giải ngắn gọn nhất

- HS chữa nhanh vào vở

2) Chữa bài 39/sgk

HS thảo luận nhóm và điền vào ô trống

Số tiền phảitrả cha cóVAT

ThuếVATLoại hàng I X

Loại hàng II

- GV giải thích : Gọi x (đồng) là số tiền

Lan phải trả khi mua loại hàng I cha tính

VAT.thì số tiền Lan phải trả cha tính thuế

VAT là bao nhiêu?

- Số tiền Lan phải trả khi mua loại hàng II là

4 Tổng điểm của 10 bạn nhận đợc4.1 + 5(4 - x) + 7.2 + 8.3 + 9.2

120000 - 10000 = 110000 đ

Số tiền Lan phải trả khi mua loại hàng IIlà:

110000 - x (đ)

- Tiền thuế VAT đối với loại I:10%.x

Tiền thuế VAT đối với loại II : (110000, x) 8%

Trang 21

- Chọn ẩn và đặt điều kiện cho ẩn?

- HS lập phơng trình

- 1 HS giải phơnh trình tìm x

- HS trả lời bài toán

4) Chữa bài 45

- GV: Cho HS lập bảng mối quan hệ của các

đại lợng để có nhiều cách giải khác nhau

- Đã có các đại lợng nào?

Việc chọn ẩn số nào là phù hợp

+ C1: chọn số thảm là x

+ C2: Chọn mỗi ngày làm là x

-HS điền các số liệu vào bảng và trình bày

lời giải bài toán

3x + 13 = 2(x +13) 3x + 13 = 2x + 26

 x = 13 TMĐK Vậy tuổi của Phơng hiện nay là: 13

Bài 45 Cách1:

Gọi x ( x Z+) là số thảm len mà xí nghiệpphải dệt theo hợp đồng

Số thảm len đã thực hiện đợc: x + 24( tấm) Theo hợp đồng mỗi ngày xí nghiệpdệt đợc

20

x

(tấm) Nhờ cải tiến kỹ thuật nên mỗi ngày xínghiệp dệt đợc: 24

300 tấm

Cách 2: Gọi (x) là số tấm thảm len dệt đợc

mỗi ngày xí nghiệp dệt đợc theo dự định( x  Z+)

Số thảm len mỗi ngày xí nghiệp dệt đợcnhờ tăng năng suất là:

Ta có PT : 1,2x.18 - 20x = 24  x = 15

Số thảm len dệt đợc theo dự định: 20.15 =

300 tấm

Ngày soạn: 5/3/2011

- Kiến thức: - HS tiếp tục rèn luyện kỹ năng giải bài toán bằng cách giải phơng trình

- Kỹ năng: - Vận dụng để giải một số bài toán bậc nhất Biết chọn ẩn số thích hợp

II ph ơng tiện thực hiện:

- HS: bảng nhóm - Nắm chắc các bớc giải bài toán bằng cách lập phơng trình

iii Tiến trình bài dạy

Sĩ số :

1- Kiểm tra:Lồng vào luyện tập

Trang 22

* HĐ1: Đặt vấn đề

Hôm nay ta tiếp tục phân tích các bài toán và đa

ra lời giải hoàn chỉnh cho các bài toán giải bài

- Hàng chục và hàng đơn vị có liên quan gì?

- Chọn ẩn số là gì? Đặt điều kiện cho ẩn

- Khi thêm 1 vào giữa giá trị số đó thay đổi nh

- GV: cho HS phân tích đầu bài toán

- Thêm vào bên phải mẫu 1 chữ số bằng tử có

nghĩa nh thế nào? chọn ẩn số và đặt điều kiện

- GV: cho HS phân tích đầu bài toán

Nếu gọi x là quãng đờng AB thì thời gian dự

định đi hết quãng đờng AB là bao nhiêu?

Bài 43/sgk

Gọi x là tử ( x  Z+ ; x  4)Mẫu số của phân số là: x - 4Nếu viết thêm vào bên phải của mẫu

x 

(h)Giải PT ta đợc : x = 120 ( thoả mãn

Trang 23

- Năm nay dân số của tỉnh A là 101,1

100

xCủa tỉnh B là: 101, 2

100 ( 4.000.000 - x )

- Dân số tỉnh A năm nay nhiều hơntỉnh B năm nay là 807.200 Ta có ph-

Ngày soạn: 15/2/2011

(Có thực hành giảI toán trên máy tính cầm tay)

- Kiến thức: - Giúp học sinh nắm chắc lý thuyết của chơng

- HS tiếp tục rèn luyện kỹ năng giải bài toán bằng cách giải phơng trình

Tự hình thành các bớc giải bài toán bằng cách lập phơng trình

- Kỹ năng: - Vận dụng để gỉai một số bài toán bậc nhất Biết chọn ẩn số thích hợp

- Rèn t duy phân tích tổng hợp

- HS: bảng nhóm- Nắm chắc các bớc giải bài toán bằng cách lập phơng trình

iii tiến trình bài dạy

Sĩ số :

1- Kiểm tra:Lồng vào luyện tập

Định dạng
Số trang	47
Dung lượng	1,64 MB