GIAO AN LOP 4-TUAN 11

3.cuộc trao đổi diễn ra phạm vi sinh hoạt gia đình sẽ khác với trrao đổi trong giao tiềp xãhội do tính thân mật *Ví dụ về cuộc trao đổi hay, đúng chuẩn GV có thể cho HS diễn mẫu.. - L

-Bảng phụ viết sẵn đoạn hướng dẫn luyện đọc

III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC

1.Kiểm tra bài cũ

GV nhận xét chung về bài kiểm tra giữa HKI

2.Bài mới

* Hoạt động 1: Luyện đọc

* Mục tiêu: Đọc lưu loát toàn bài.

- HS khá đọc bài

+Bài văn chia làm 4 đoạn :

+Đoạn 1: “Từ đầu…lấy diều để chới”nhấn giọng từ ngữ : ham thả diều, còn bé

+Đoạn 2: “Tiếp theo…thì giờ để chơi diều”nhấn giọng từ ngữ : kinh ngạc, lạ thường, haimươi

+Đoạn 3:“Tiếp theo… học trò của thầy”nhấn giọng từ ngữ :lưng trâu, ngón tay, mảnhgạch, vỏ trứng, bay cao, vi vút, vượt xa,

+Đoạn 4: “Phần còn lại”nhấn giọng từ ngữ :mười ba tuổi, trẻ nhất

+Đoạn 1,2,3: chú ý giọng kể chậm rãi, nhấn giọng từ ngữ thể hiện sự thông minh;nhấngiọng từ ngữ thể hiện tính cần cù, chăm chỉ tinh thần vượt khó

- Giọng chậm rãi, cảm hứng ca ngợi.Đoạn kết truyện đọc với giọng sảng khoái

- HS đọc đoạn nối tiếp HS đọc đúng: nền cát, mảnh gạch vỡ, vi vút, Khen HS đọc đúng,sửa lỗi về phát âm, ngắt nghỉ, giọng đọc

- HS đọc đoạn nối tiếp.Giúp HS hiểu nghĩa các từ ngữ mới và khó :Trạng, kinh ngạc

- HS đọc đoạn nối tiếp trong nhóm

-GV đọc mẫu

* Hoạt động 2:Tìm hiểu bài

* Mục tiêu: HS hiểu nội dung câu, đoạn và cả bài

+ Tìm những chi tiết nói lên tư chất thông minh của Nguyễn Hiền ?

…Nguyễn Hiền học đến đâu hiểu ngay đến đó, trí nhớ lạ thường : có thể thuộc hai mươitrang sách trong ngày mà vẫn có thì giờ chơi diều

+Vì sao chú bé Hiền được gọi là “Ông trạng thả diều ?” Vì Hiền đỗ Trạng nguyên ở tuổi

13, khi vẫn còn là một chú bé ham thích chơi diều

- Các em đọc thầm đoạn 2 và thảo luận nhóm bàn trả lời câu hỏi 4 SGK/105

- GV kết luận : Mỗi phương án trả lời đều có mặt đúng Nguyễn Hiền “ tuổi trẻ tài cao”, làngười “công thành danh toại”, nhưng điều mà câu chuyện muốn khuyên ta là “ có chí thìnên” Câu tục ngữ “Có chí thì nên” nói đúng nhất ý nghĩa của truyện

+Qua 2 đoạn này em hiểu thêm được gì về Trạng thả diều?ý chí trong học tập…

+ Học xong bài này em có thêm kiến thức gì bổ ích ?

Ca ngợi chú bé Nguyễn Hiền thông minh, có ý chí vượt khó nên đã đỗ Trạng nguyên khimới 13 tuổi

*Hoạt động 3: Hướng dẫn đọc diễn cảm

* Mục tiêu: Đọc diễn cảm “Thầy phải kinh ngạc … thả đom đóm vào trong”

GV đính lên bảng đoạn “Thầy phải kinh ngạc … thả đom đóm vào trong”

-GV lưu ý nhấn giọng những từ ngữ: kinh ngạc, lạ thường, hai mươi, lưng trâu, nền cát,ngón tay, mảnh gạch vỡ, vỏ trứng.Chú ý giọng kể chậm rãi, nhấn giọng từ ngữ thể hiện sựthông minh;nhấn giọng từ ngữ thể hiện tính cần cù, chăm chỉ tinh thần vượt khó

-Về nhà luyện đọc cho đúng giọng, ngắt nghỉ cho đúng

-Chuẩn bị bài : Có chí thì nên

-TOÁN TIẾT 50: TÍNH CHẤT GIAO HOÁN CỦA PHÉP NHÂN

I.MỤC TIÊU:

- Nhận biết được tính chất giao hoán của phép nhân

-Bước đầu vận dụng tính chất giao hoán của phép nhân để tính toán

II.CHUẨN BỊ

-Kẻ sẳn nội dung ở sgk

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1.Kiểm tra bài cũ

-GV gọi 3 HS lên bảng yêu cầu HS làm các bài tập tiết trước

-GV chữa bài, nhận xét và cho điểm HS

2.Bài mới :

* Hoạt động 1:Giới thiệu tính chất giao hoán của phép nhân.

* Mục tiêu: Nhận biết được tính chất giao hoán của phép nhân.

*GV yêu cầu HS thực hiện so sánh giá trị của các cặp phép nhân có thừa số giống nhau

Giáo án lớp 4 Tuần 11

-GV viết lên bảng biểu thức 5 X 7 và 7 X 5

-GV cho HS thực hiện vào bảng con rồi so sánh giá trị của hai biểu thức

5 X 7 = 35, 7 X 5 = 35

-Vậy 5 X 7 = 7 X 5

-GV giới thiệu tiếp một vài cặp số tương tự và cho HS thực hiện rồi nhận xét

*GV treo bảng số như sgk

-GV yêu cầu HS tính giá trị của biểu thức a X b và b X a

-GV cho HS thực hiện vào phiếu học tập theo bàn, sau đó so sánh giá trị của biểu thức a X

+Vậy giá trị của biểu thức a X b như thế nào với giá trị của biểu thức b X a ?

…Giá trị của biểu thức a X b bằng với giá trị của biểu thức b X a

-Ta có thể viết a X b = b X a

+Em có nhận xét gì về các thừa số trong hai tích a X b và b X a

…Hai tích đều có các thừa số là a và b nhưng vị trí lại khác nhau

+Khi đổi chỗ các thừa số của tích a X b cho nhau thì ta được tích nào ?

…Khi đổi chỗ các thừa số của tích a X b cho nhau thì ta được tích b X a

+Khi đó giá trị của a X b có thay đổi không ?

…Không thay đổi

+Vậy khi ta đổi chỗ các thừa số trong một tích thì tích như thế nào ?

… Khi ta đổi chỗ các thừa số trong một tích thì tích đó không thay đổi

-GV yêu cầu HS nêu lại tính chất và công thức

* Hoạt động 2:Thực hành

* Mục tiêu:Biết vận dụng tính chất giao hoán của phép nhân để tính toán.

Bài 1

-GV yêu cầu HS đọc yêu cầu

+Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì ?

-GV ghi lên bảng ;

4 X 6 = 6 X … và yêu cầu HS điền số thích hợp vào ô trống

+Vì sao lại điền số 4 vào ô trống ?

…Vì khi ta đổi chỗ các thừa số trong một tích thì tích đó không thay đổi

-GV nhận xét sửa sai

Bài 2 (a,b)

-GV yêu cầu HS đọc đề

-HS làm bảng con, từng cặp HS lên bảng thực hiện

-GV chữa bài và cho điểm HS

Giáo án lớp 4 Tuần 11

I.MỤC ĐÍCH YÊU CẦU:

- Hệ thớng củng cớ các kiến thức đã học về tính trung thực, vượt khĩ, biết bày tỏ ý kiến tiếtkiệm tiền của và thời giờ

II.CHUẨN BỊ

-Bảng phụ

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1.Kiểm tra bài cũ

- Kể những việc làm em cho là biết tiết kiệm thời giờ

2.Bài mới :

* Hoạt động 1: Ơn tập

- Yêu cầu lớp kể một số câu chuyện liên quan đến tính trung thực trong học tập

- Lần lượt một số em kể trước lớp

- GV nêu từng ý cho lớp trao đổi và bày tỏ ý kiến

a/ Trung thực trong học tập chỉ thiệt mình

b/ Thiếu trung thực trong học tập là giả dối

c/ Trung thực trong học tập là thể hiện lòng tự trọng

- HS lựa chọn theo 3 thái độ: tán thành, phân vân, không tán thành

- HS thảo luận nhóm về sự lựa chọn của mình và giải thích lí do sự lựa chọn

- Gọi một số HS kể về những trương hợp khó khăn trong học tập mà em thường gặp ?

- HS kể về những trường hợp khó khăn mà mình đã gặp phải trong học tập

- Theo em nếu ở trong hoàn cảnh gặp khó khăn như thế em sẽ làm gì?

- HS cả lớp trao đổi, đánh giá cách giải quyết

* GV đưa ra tình huống : - Khi gặp 1 bài tập khó, em sẽ chọn cách làm nào dưới đây?

Vì sao?

a/ Tự suy nghĩ, cố gắng làm bằng được

b/ Nhờ bạn giảng giải để tự làm

c/ Chép luôn bài của bạn

d/ Nhờ người khác làm bài hộ

đ/ Hỏi thầy giáo, cô giáo hoặc người lớn

e/ Bỏ không làm

- Một số em đại diện lên kể những việc mình tự làm trước lớp

- HS nêu cách sẽ chọn và giải quyết lí do

- Cách a, b, d là những cách giải quyết tích cực

- GV kết luận

- GV nêu yêu cầu :

+ Điều gì sẽ xảy ra nếu em không được bày tỏ ý kiến về những việc có liên quan đếnbản thân em, đến lớp em?

- Các nhóm thảo luận sau đó các nhóm cử đại diện lên báo cáo trước lớp

- Một số em lên bảng nói về những việc có thể xảy ra nếu không được bày tỏ ý kiến

* Giáo viên rút ra kết luận

- Giáo dục HS ghi nhớ và thực theo bài học

3.Củng cố- Dặn dị:

-Chuẩn bị bài : Hiếu thảo với ông bà cha mẹ

Thứ ba ngày 2 tháng 11 năm 2010

LUYỆN TỪ VÀ CÂU

TIẾT 21 LUYỆN TẬP VỀ ĐỘNG TỪ

I.MỤC ĐÍCH YÊU CẦU:

- Nắm được một số từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ (đã đang, sắp)

- Nhận biết và sử dụng các từ đó qua các bài tập thực hành (1,2,3-SGK)

II.CHUẨN BỊ.

-Bảng phụ ghi sẵn bài văn

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1 Kiểm tra bài cũ

-GV ki ểm tra HS v à nh ận x ét bài ki ểm tra gi ữa học k ì I

-Yêu cầu HS thảo luận nhóm để tìm các từ theo yêu cầu

-Gọi HS phát biểu ý kiến

+”Sắp”: bổ sung ý ngh ĩa thời gian cho động từ đến, cho biết Tết đã đến gần, sẽ diễn

ra trong thời gian ng ắn

+” Đã” : bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ “trút”, báo cho biết rặng đào rụngkhông còn chiếc lá nào

*GV giới thiệu th êm:

+Sắp: biểu thị hoạt động xảy ra trong thời gian ngắn

+Sẽ: biểu thị hoạt động xảy ra trong thời gian xa

+ Đang : biểu thị hoạt động tiếp tục diễn ra trong lúc nói

+ Đã : biểu thị hoạt động hoàn thành rồi, thuộc về thời gian quá khứ

+ Chưa: biểu thị hoạt động còn ở dạng khả năng, có thể xảy ra trong t ương lai

* Hoạt động 2:Bài 2

* Mục tiêu: HS chọn động từ thích hợp điền vào chỗ trống

- HS đọc phần ghi nhớ

-Yêu cầu 1 HS đọc yêu cầu đề bài

- HS thảo luận nhóm đôi

-GV cho HS lên trình bày

a Dùng từ “đã” Không dùng các từ: sắp, sẽ, đang vì ngô đã thành cây rồi, việc đã hoànthành rồi

b

+Vị trí 1: đã Không dùng từ sắp, sẽ (vì dòng thơ sau cho biết bà nghe tiếng chim kêu rồi)+Vị trí 2: đ ang

+Vị trí 3: sắp

Giáo án lớp 4 Tuần 11

*GV giới thiệu thêm:

+Nhấn mạng trạng thái, hành động: (Bài thế mà nó cũng làm được; Đèn đỏ mà hắn vẫnvượt qua ngã tư.)

+Thúc giục, khuyên can(Đừng chết vì dại dột; Các đồng chí hãy xông lên)

-GV nhận xét sửa sai

*Bài 3

- HS đọc yêu cầu của bài

-GV tiếp tục cho HS thực hiện làm bài tập cá nhân

+”Đã “thay “bằng” đang: Nhà bác học còn làm việc, chưa ra về

+Bỏ từ “đang”: sự việc xãy ra rồi nên không dùng từ đang

+Bỏ từ “sẽ” đang lục lọi nên không dùng từ “sẽ”

I.MỤC ĐÍCH YÊU CẦU

-Biết cách thực hiện phép nhân một số tự nhiên với 10, 100, 1 000,…và chia số tròn chục,tròn trăm, tròn nghìn … cho 10, 100, 1 000…

II CHUẨN BỊ:

*GV: Bảng phụ

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC

1.Kiểm tra bài cũ :

-3 HS lên bảng làm bài tập

-GV Kiểm tra vở bài tập của HS

-GV nhận xét sửa sai

2 Bài mới.

*Hoạt động 1: Nhân –chia một số tự nhiên với 10, chia số tròn chục cho 10.

*Mục tiêu: GV hướng dẫn nhân một số tự nhiên với 10, chia số tròn chục cho 10.

*Nhân một số với 10

-GV viết lên bảng : 35 X 10

-Dựa vào tính chất giao hoán của phép nhân, bạn nào cho biết 35 X 10 bằng gì ?

- 10 còn gọi là mấy chục ?

-Vậy 10 X 35 = 1 chục X 35

-Em có nhận xét gì về thừ số 35 và kết quả của phép nhân 35 X 10 ?

-Vậy khi nhân một số với 10 ta có thể viết ngay kết quả của phép tính như thế nào ?

*Chia số tròn chục cho 10

-GV viết lên bảng phép tính 350 : 10 và yêu cầu HS suy nghĩ để thực hiện phép tính

-GV : Ta có 35 X 10 = 350, vậy khi lấy tích chia cho một thừa số thì kết quả sẽ là gì ?-Vậy 350 : 10 = ?

-Em có nhận xét gì về số bị chia và thương trong phép chia ?

-Vậy khi chia số tròn chục cho 10 ta có thể vết ngay kết quả của phép chia như thế nào ?-Hãy thực hiện :

-GV hướng dẫn tương tự như trên.

*Kết luận : Khi nhân một số tự nhiên với 10, 100, 1000, …ta có thể viết ngay kết quả phépnhân như thế nào ?

-Khi chia số tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn,… ta có thể viết ngay kết quả phép chia nhưthế nào ?

*Ho ạt đ ộng 2: Bài 1a (c ột 1,2); b ài 1b (c ột 1 2)

*M ục ti êu: -Biết cách thực hiện phép nhân một số tự nhiên với 10, 100, 1 000,…và chiasố tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn … cho 10, 100, 1000…

-GV yêu cầu 1 HS đọc đề

-1 HS xác định yêu cầu đề bài

-GV gọi HS thực hiện và nêu kết quả.bằng miệng

-GV nhận xét sửa sai

*Ho ạt đ ộng 3: Bài 2 (3 dòng đầu)

*M ục ti êu: -Biết cách thực hiện phép nhân một số tự nhiên với 10, 100, 1 000,…và chiasố tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn … cho 10, 100, 1000 bằng hình thứcdới dạng số đo khốilượng

-GV cho HS nêu yêu cầu của bài

- Yêu cầu HS thực hiện đổi 300kg = …tạ

-GV chốt lại thực hiện bằng cách :

-TẬP LÀM VĂN

TIẾT 21 LUYỆN TẬP TRAO ĐỔI Ý KIẾN VỚI NGƯỜI THÂN

I.MỤC ĐÍCH YÊU CẦU:

-Xác định được đđề tài trao đổi, vai trong trao đổi; lập được dàn ý rõ nội dung của bàitrao đổi để đạt mục đích

- Bước đầu biết đóng vai trao đổi và dùng lời lẽ, cử chỉ thích hợp nhằm đạt mục đíchthuyết phục đề ra

II CHUẨN BỊ:

Bảng lớp ghi sẵn đề bài

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1 Kiểm tra bài

-Nhận xét bài kiểm tra định kì

2.Bài mới:

* Hoạt động :Hướng dẫn làm bài

* Tìm hiểu đề:

-Gọi HS đọc đề bài trên bảng

-GV đọc lại, phân tích, dùng phấn màu gạch chân những từ ngữ quan trọng

-Gọi HS đọc gợi ý trao đổi và thảo luận cặp đôi để trả lời.

*Nội dung cần trao đổi là gì?

1.Hoàn cảnh sống của nhân vật:

+Nhân vật gặp những khó khăn gì?

+Những khó klhăn ấy có gì khác thường?

2 Nghị lực của nhân vật

+Cách vượt qua khó khăn?

+Sự vượt khó của nhân vật có gì đáng khaen ngợi?

3 Sự thành đạt của nhân vật

+Nhân vật đạt được ý nguyện của mình như thế nào?

Giáo án lớp 4 Tuần 11

+Nghị lực, ý chí của nhân vật đóng vai trò gì trong sự thành đạt

* Trao đổi trong nhóm:

Chia nhóm 4 HS Yêu cầu 1 HS đóng vai anh (chị) của bạn và tiến hành trao đổi 2 HScòn lại sẽ trao đổi hành động , cử chỉ, lắng nghe, lời nói để nhận xét, góp ý cho bạn.-HS hoạt động trong nhóm Dùng giấy khổ to để ghi những ý kiến đã thống nhất

* Trao đổi trước lớp:

- Từng cặp HS trao đổi

-Yêu cầu HS dưới lớp theo dõi, nhận xét cuộc trao đổi theo các tiêu chí sau:

+Nội dung trao đổi của bạn có đúng đề bài yêu cầu không?

+Cuộc trao đổi có đạt được mục đích như mong muốn chưa?

+Lời lẽ, cử chỉ của hai bạn đã phù hợp chưa, có giàu sức thuyết phục chưa?

+Bạn đã thể hiện được tài khéo léo của mình chưa? Bạn có tự nhiên, mạnh dạn khi traođổi không?

-Bình chọn cặp khéo léo nhất lớp

*GV lưu ý HS:

1 +Trao đổi tính cách đáng khâm phục của một nhân vật cĩ ý chí, nghị lực vươn lên,

+Nhân vật nào trong câu chuyện được bàn đến, được nĩi đến

+Nội dung cần trao đổi: vượt qua khĩ khăn thế nào để thực hiện ước muớn, mụcđích của mình

+Những thành cơng của nhân vật đáng trân trọng vì đo91 là kết quả của tinh thần vànghị lực đáng khâm phục

2.Trong cuộc trao đổi, trong hội thoại, bao giờ cũng cĩ người trao lời và người đáp lời.Người trao lời nĩi trước, chủ động trong cuộc thoại

3.cuộc trao đổi diễn ra phạm vi sinh hoạt gia đình sẽ khác với trrao đổi trong giao tiềp xãhội do tính thân mật

*Ví dụ về cuộc trao đổi hay, đúng chuẩn (GV có thể cho HS diễn mẫu)

3 Củng cố – dặn dò:

+Khi trao đổi ý kiến với người thân, em cần chú ý điều gì?

- Chuẩn bị : Mở bài trong bài văn kể chuyện



-KHOA HỌC

TIẾT 21 BA THỂ CỦA NƯỚC

I.MỤC ĐÍCH YÊU CẦU

- Nêu được nước tồn tại ở 3 thể: lỏng, khí, rắn

- Làm thí nghiệm về sự chuyển thể củ a nước từ thể lỏng sang thể khí và ngược lại

II.CHUẨN BỊ

-Hình minh hoạ trang 45 / SGK (phĩng to nếu cĩ điều kiện)

-Sơ đồ sự chuyển thể của nước viết hoặc dán sẵn trên bảng lớp

-Chuẩn bị theo nhĩm: Cớc thuỷ tinh, nến, nước đá, giẻ lau, nước nĩng, đĩa

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1.Kiểm tra bài cũ:

Giáo án lớp 4 Tuần 11

Gọi 2 HS lên bảng trả lời câu hỏi:

+Em hãy nêu tính chất của nước ?

-Nhận xét câu trả lời của HS và cho điểm

2 Bài mới:

* Giới thiệu bài:

-Hỏi: Theo em nước tồn tại ở những dạng nào ? Cho ví dụ

-GV giới thiệu: Để hiểu rõ thêm về các dạng tồn tại của nước, tính chất của chúng và sựchuyển thể của nước chúng ta cùng học bài 3 thể của nước

* Hoạt động 1: Chuyển nước ở thể lỏng thành thể khí và ngược lại.

1) Hãy mô tả những gì em nhìn thấy ở hình vẽ số 1 và số 2

- Hình vẽ số 1 vẽ các thác nước đang chảy mạnh từ trên cao xuống Hình vẽ số 2 vẽ trờiđang mưa, ta nhìn thấy những giọt nước mưa và bạn nhỏ có thể hứng được mưa

2) Hình vẽ số 1 và số 2 cho thấy nước ở thể nào ?

-Hình vẽ số 1 và số 2 cho thấy nước ở thể lỏng

3) Hãy lấy một ví dụ về nước ở thể lỏng ?

-Nước mua, nước giếng, nước máy, nước biển, nước sông, nước ao, …

-Gọi 1 HS lên bảng GV dùng khăn ướt lau bảng, yêu cầu HS nhận xét

-Khi dùng khăn ướt lau bảng em thấy mặt bảng ướt, có nước nhưng chỉ một lúc sau mặtbảng lại khô ngay

-Vậy nước trên mặt bảng đi đâu ? Chúng ta cùng làm thí nghiệm để biết

-GV tổ chức cho HS làm thí nghiệm theo định hướng:

+Chia nhóm cho HS và phát dụng cụ làm thí nghiệm

+Đổ nước nóng vào cốc và yêu cầu HS:

- Quan sát và nói lên hiện tượng vừa xảy ra

- Úp đĩa lên mặt cốc nước nóng khoảng vài phút rồi nhấc đĩa ra Quan sát mặt đĩa, nhậnxét, nói tên hiện tượng vừa xảy ra

- Khi đổ nước nóng vào cốc ta thấy có khói mỏng bay lên Đó là hơi nước bốc lên

- Quan sát mặt đĩa, ta thấy có rất nhiều hạt nước đọng trên mặt đĩa Đó là do hơi nướcngưng tụ lại thành nước

- Qua hiện tượng trên em có nhận xét gì ?

- Qua hai hiện tượng trên em thấy nước có thể chuyển từ thể lỏng sang thể hơi và từ thể hơisang thể lỏng

* GV giảng: Khói trắng mỏng mà các em nhìn thấy ở miệng cốc nước nóng chính là hơinước Hơi nước là nước ở thể khí Khi có rất nhiều hơi nước bốc lên từ nước sôi tập trung ởmột chỗ, gặp không khí lạnh hơn, ngay lập tức, hơi nước đó ngưng tụ lại và tạo thànhnhững giọt nước nhỏ li ti tiếp tục bay lên Hết lớp nọ đến lớp kia bay lên ta mới nhìn thấychúng như sương mù, nếu hơi nước bốc hơi ít thì mắt thường không thể nhìn thấy được.Nhưng khi ta đậy đĩa lên, hơi nước gặp lạnh, ngưng tụ lại thành những giọt nước đọng trênđĩa

- Vậy nước ở trên mặt bảng đã biến đi đâu ?

- Nước ở trên mặt bảng biến thành hơi nước bay vào không khí mà mắt thường ta khôngnhìn thấy được

Giáo án lớp 4 Tuần 11

- Nước ở quần áo ướt đã đi đâu ?

- Nước ở quần áo ướt đã bốc hơi vào không khí làm cho quần áo khô

Các hiện tượng: Nồi cơm sôi, cốc nước nóng, sương mù, mặt ao, hồ, dưới nắng, … -GV chuyển việc: Vậy nước còn tồn tại ở dạng nào nữa các em hãy cùng làm thí nghiệmtiếp

* Hoạt động 2: Chuyển nước từ thể lỏng sang thể rắn và ngược lại

* Mục tiêu:

-Nêu cách nước chuyển từ thể lỏng thành thể rắn và ngược lại

-Nêu ví dụ về nước ở thể rắn

-GV tổ chức cho HS hoạt động nhóm theo định hướng

- Yêu cầu HS đọc thí nghiệm, quan sát hình vẽ và hỏi

1) Nước lúc đầu trong khay ở thể gì ?

Thể lỏng

2) Nước trong khay đã biến thành thể gì ?

Do nhiệt độ ở ngoài lớn hơn trong tủ lạnh nên đá tan ra thành nước

3) Hiện tượng đó gọi là gì ?

Hiện tượng đó gọi là đông đặc

4) Nêu nhận xét về hiện tượng này ?

Nước chuyển từ thể rắn sang thể lỏng khi nhiệt độ bên ngoài cao hơn

-Nhận xét ý kiến bổ sung của các nhóm

* Kết luận: Khi ta đổ nước vào nơi có nhiệt độ 00C hoặc dưới 00C với một thời gian nhấtđịnh ta có nước ở thể rắn Hiện tượng nước từ thể lỏng biến thành thể rắn được gọi là đôngđặc Nước ở thể rắn có hình dạng nhất định

-Hỏi: Em còn nhìn thấy ví dụ nào chứng tỏ nước tồn tại ở thể rắn ?

-Băng ở Bắc cực, tuyết ở Nhật Bản, Nga, Anh, …

-GV tiến hành tổ chức cho HS làm thí nghiệm nước từ thể rắn chuyển sang thể lỏng hoặctiếp tục cho HS quan sát hiện tượng theo hình minh hoạ

Câu hỏi thảo luận:

1) Nước đã chuyển thành thể gì ?

2) Tại sao có hiện tượng đó ?

3) Em có nhận xét gì về hiện tượng này ?

-Nhận xét ý kiến bổ sung của các nhóm

* Kết luận: Nước đá bắt đầu nóng chảy thành nước ở thể lỏng khi nhiệt độ trên 00C Hiệntượng này được gọi là nóng chảy

* Hoạt động 3: Sơ đồ sự chuyển thể của nước.

* Mục tiêu:

-Nói về 3 thể của nước

-Vẽ và trình bày sơ đồ sự chuyển thể của nước

-GV tiến hành hoạt động của lớp

1) Nước tồn tại ở những thể nào ?

Thể rắn, thể lỏng, thể khí

2) Nước ở các thể đó có tính chất chung và riệng như thế nào ?

Đều trong suốt, không có màu, không có mùi, không có vị Nước ở thể lỏng và thể khíkhông có hình dạng nhất định Nước ở thể rắn có hình dạng nhất định

-GV nhận xét, bổ sung cho từng câu trả lời của HS

-Yêu cầu HS vẽ sơ đồ sự chuyển thể của nước, sau đó gọi HS lên chỉ vào sơ đồ trên bảng

và trình bày sự chuyển thể của nước ở những điều kiện nhất định

Giáo án lớp 4 Tuần 11

KHÍ Bay hơi Ngưng tụ

-GV nhận xét, tuyên dương, cho điểm những HS cĩ sự ghi nhớ tớt, trình bày mạch lạc

3.Củng cố- dặn dị:

-Gọi HS giải thích hiện tượng nước đọng ở vung nồi cơm hoặc nồi canh

-GV nhận xét, tuyên dương những HS, nhĩm HS tích cực tham gia xây dựng bài, nhắcnhở những HS cịn chưa chú ý

-Dặn HS về nhà học thuộc mục Bạn cần biết

-Chuẩn bị bài :Mây được hình thành như thế nào ?Mưa từ đâu ra?

Ơng Trạng thả diều

- HS1 : Đọc to đoạn 1- trả lời câu hỏi 1 sgk/ 105

- HS2 : Đọc to đoạn 2 – trả lời câu hỏi 2 SGK/ 105

GV nhận xét chung , cho điểm

- Ba HS tiếp nối nhau đọc mỗi em hai câu tục ngữ GV khen HS đọc đúng rõ ràng

-GV hướng dẫn đọc từ khó : sắt, quyết, tròn, vững, sóng

-GV hướng dẫn Hs giải nghĩa từ trong SGK

- 3 HS tiếp nối nhau đọc từng đoạn văn GV sửa chữa cách đọc, ngắt nghỉ nhịp, tìm hiểunghĩa từ :

Câu 1 : Từ nên trong câu tục ngữ ý nói gì? (SGK)

Câu 2 : Từ hành, lận phần chú giải nêu thế nào ? (SGK)

Câu 3 : Từ Keo trong câu tục ngữ dùng để chỉ gì ?

Câu 6 : Từ cả, rã SGK giải nghĩa như thế nào?

Hai HS đọc theo nhóm

- Ba HS đọc nối tiếp nhau cả bài (2 lần)

- GV lưu ý hS khi đọc cần phân biệt rõ hai vế của một câu tục ngữ nhằm nổi bật nộidung thông báo, phải nghỉ hơi lâu hơn ở 2 vế câu

+Có công mài sắt//, có ngày nên kim

+Ai ơi/đã quyết/ thì hành

Đã đan/ thì lận tròn vành mới thôi

+Thua keo này, // bày keo khác

GV đọc diễn cảm giọng khuyên bảo nhẹ nhàng, chí tình,nhấn giọng từ ngữ : quyết ,hành,lận tròn vành, chí, chớ thấy, mẹ

*Hoạt động 2: Tìm hiểu bài mới

- Các câu tục ngữ xoay quanh một chủ điểm: có chí thì nên

+Khẳng định rằng có ý chí quyết tâm thì làm việc gì cũng nhất định thành công

+ Khuyên bảo người ta giữ vững mục tiêu đã chọn

+Khuyên ngtười ta không nên nản lòng khi gặp khó khăn

- Các em đọc thầm 7 câu tục ngữ, thảo luận nhóm 6 để trả lời câu hỏi 1 + 2 SGK/109

- HS thảo luận – Đại diện nhóm nêu ý kiến – Cả lớp và Gv nhận xét , chốt lại lời giải đúng

Đã đan thì lận tròn vành mới thôi !

- Thua keo này, / bày keo khác

- Người có chí thì nên /

Nhà có nền thì vững

- Hãy lo bền chí câu cua /

Dù ai câu chạch, câu rùa mặc ai !

- Chớ thấy sóng cả / mà rã tay chèo

- Thất bại là mẹ thành công

- Có hình ảnh : - Người kiên nhẫn mài sắt mà nên kim

Giáo án lớp 4 Tuần 11

- Người đan lát quyết làm cho sản phẩm tròn vành

- Người kiên thì câu chạch

- Người chèo thuyền không lơi tay chèo giữa sóng to gió lớn

*Câu 3:

- 1 em đọc lại các câu tục ngữ.- Gv hỏi câu hỏi 3 sgk/ 109 ?

( HS phải rèn luyện ý chí vượt khó, vượt sự lười biếng của bản thân, khắc phục những thóiquen xấu

Ví dụ về 1 HS không có ý chí : Gặp 1 bài toán khó là bỏ luôn, không cố gắng tìm cáchgiải / Bị điểm kém là chán nản, không quyết tâm học để lần sau đạt tốt hơn …)

*Hoạt động 3:Hướng dẫn đọc diễn cảm

- HS đọc diễn cảm toàn bài.- GV sửa chữa nếu cần

-Về nhà luyện đọc cho đúng giọng, ngắt nghỉ cho đúng nhịp

Chuẩn bị : “ Vua tàu thuỷ” Bạch Thái Bưởi

- Nhận biết được tính chất k ết h ợp của phép nhân

-Sử dụng tính chất k ết h ợp của phép nhân trong th ực h ành t ính

II.CHUẨN BỊ

*GV:B ảng ph ụ

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1.Kiểm tra bài cũ :

-GV gọi 3 HS lên bảng yêu cầu HS làm các bài tập tiết trước

-GV chữa bài, nhận xét và cho điểm HS

2.Bài mới :

*Hoạt động 1:Giới thiệu tính chất k ết h ợp c ủa ph ép nh ân

*Mục tiêu: Nhận biết tính chất k ết h ợpcủa phép nhân

*So s ánh gi á tr ị c ủa hai bi ểu th ức:

-GV vi ết l ên b ảng 2 bi ểu th ức: (2x3) x 4 v à 2 x (3x4)

-HS l ên b ảng l àm, c ả l ớp l àm v ào t ập

-GV cho HS thực hiện rồi so sánh giá trị của hai biểu thức

Vậy : (2x3) x 4 = 2 x (3x4)

Giáo án lớp 4 Tuần 11

*Viết các giá trị của biểu thức vào ô trống

*GV treo bảng số như sgk

-GV cho HS thực hiện vào phiếu học tập cá nhân

-GV yêu cầu HS nêu lại tính chất và công thức

-GV kết luận:

+(a xb) x c = a x (bxc)

+(a xb) x c : một t í`ch nh ân v ới m ột s ố

+a x (bxc): m ột s ố nh ân v ới m ột t ích

*Khi nh ân m ột t ích hai s ố v ới s ố th ứ ba, ta c ó th ể nh ân s ố th ứ nh ất v ới t ích c ủa số th ứ hai v à s ố th ứ ba

-GV chữa bài và cho điểm HS

*HS khá giỏi làm thêm bài 3: