giao an t27 ckt Lâm NMI

Bài 1, bài 2, bài 3 Giới thiệu: Bài “Các nguồn nhiệt” Phát triển: Hoạt động 1: Nói về các nguồn nhiệt và vai trò của chúng - Yêu cầu hs quan sát hình trang 106 SGK, tìm hiểu các nguồn n

Thứ hai, ngày tháng năm 200

ĐẠO ĐỨC

TÍCH CỰC THAM GIA CÁC HOẠT ĐỘNG NHÂN ĐẠO (T 2 )

I - Mục tiêu

- Nêu được ví dụ về hoạt động nhân đạo

- Thông cảm với bạn bè và những người gặp khó khăn, hoạn nạn ở lớp, ở trường và cộng đồng

- Tích cực tham gia một số hoạt động nhân đạo ở lớp, ở trường, ở địa phương phù hợp với khả năng và vận động bạn bè, gia đình cùng tham gia

Nêu được ý nghĩa của hoạt động nhân đạo

II - Đồ dùng học tập

GV : - Giấy khổ lớn ghi kết quả thảo luận nhóm từ bài tập 5 , SGK

III – Các hoạt động dạy học

a - Hoạt động 1 : Giới thiệu bài

- GV giới thiệu , ghi bảng

b - Hoạt động 2 :

Làm việc theo nhóm đôi ( bài tập 4 , SGK )

- Nêu yêu cầu bài tập

- GV kết luận :

+ (b) , (c) , ( e) là việc làm nhân đạo

+ (a), (d) không phải là hoạt động nhân đạo

c - Hoạt động 3 :

Xử lí tình huống ( Bài tập 2 , SGK )

- Chia nhóm và giao cho mỗi HS thảo luận một tình

huống

- > GV rút ra kết luận :

- Tình huống (a ) : Có thể đẩy xe lăn giúp bạn ( nếu

bạn có xe lăn ) , quyên góp tiền giúp bạn mua xe

( nếu bạn chưa có xe lăn và có nhu cầu )

- Tình huống ( b ) : Có thể thăm hỏi, trò chuyện với

bà cụ, giúp đỡ bà cụ những công việc lặt vặt hằng

ngày như lấy nước, quét nhà, quét sân, nấu cơm, thu

dọn nhà cửa

d - Hoạt động 4 :

Thảo luận nhóm ( bài tập 5 , SGK )

- Chia nhóm và giao nhiệm vụ cho các nhóm

- GV kết luận : Cần phải cảm thông ,chia sẻ, giúp đỡ

những người khó khăn, hoạn nạn bằng cách tham gia

những hoạt động nhân đạo phù hợp với khả năng

- GV nhận xét ngắn gọn, khen ngợi hành vi tốt và

khuyến khích những em khác noi theo

Các nhóm HS thảo luận

- Đại diện các nhóm trình bày ý kiến trước lớp

Cả lớp nhận xét , bổ sung

- Các nhóm HS thảo luận

- Theo từng nội dung, đại diện các nhóm trình bày, bổ sung , tranh luận ý kiến trước lớp

- Các nhóm thảo luận và ghi kết quả ra giấy to theo mẫu bài tập 5

- Đại diện nhóm trình bày, lớp trao đổi , thảo luận

Củng cố – dặn dò

- Đọc ghi nhớ trong SGK

- Thực hiện kế hoạch giúp đỡ những người khó khăn , hoạn nạn đã xây dựng

- Thực hiện nội dung 2 trong mục “thực hành” của SGK

- Chuẩn bị : Tôn trọng luật lệ an toàn giao thông

TẬP ĐỌC

DÙ SAO TRÁI ĐẤT VẪN QUAY

I – Mục tiêu

- Đọc đúng các tên riêng nước ngoài; biết đọc với giọng kể chậm rãi, bước đầu bộc lộ được thái độ ca ngợi hai nhà bác học dũng cảm

- Hiểu ND: Ca ngợi những nhà khoa học chân chính đã dũng cảm, kiên trì bảo vệ chân lí khoa học (trả lời được các câu hỏi trong SGK).

II – Chuẩn bị

- Ảnh minh hoạ bài đọc trong SGK

- Chân dung Cô-péc-ních , Ga-li-lê ; sơ đồ quả đất trong vũ trụ

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC

a – Hoạt động 1 : Giới thiệu bài

- Bài học hôm nay sẽ cho các em thấy một nét khác

của lòng dũng cảm – dũng cảm bảo vệ chân lí, bảo vệ

lẽ phải Đó là tấm gương của hai nhà khoa học vĩ đại

: Cô-péc-ních , Ga-li-lê

b – Hoạt động 2 : Hướng dẫn HS luyện đọc

- GV nghe và nhận xét và sửa lỗi luyện đọc cho HS

- Hướng dẫn HS giải nghĩa từ khó

- Đọc diễn cảm cả bài

c – Hoạt động 3 : Tìm hiểu bài

- Ý kiến của Cô-péch-ních có điểm gì khác ý kiến

chung lúc bấy giờ ?

- Ga-li-lê viết sách nhằm mục đích gì ?

- Vì sao toà án lúc bấy giờ xử phạt ông ?

- Lòng dũng cảm của Cô-péc-ních và Ga-li-lê thể

hiện ở chỗ nào?

d – Hoạt động 4 : Đọc diễn cảm

- GV đọc diễn cảm đoạn Chưa đầy một ……vẫn

quay Giọng kể rõ ràng, chậm rãi , nhấn giọng câu

nói nổi tiếng của Ga-li-lê : “ Dù sao thì trái đất vẫn

quay “ ; đọc với cảm hứng ca ngợi lòng dũng cảm

của hai nhà bác học

- HS khá giỏi đọc toàn bài

- HS nối tiếp nhau đọc trơn từng đoạn

- 1,2 HS đọc cả bài

- HS đọc thầm phần chú giải từ mới

- HS đọc thầm – thảo luận nhóm trả lời câu hỏi

- Thời đó , người ta cho rằng trái đất là trung tâm của vũ trụ, đứng yên một chỗ, còn mặt trời, mặt trăng và các vì sao phải quay xung quanh

nó Cô-péch-ních đã chứng minh ngược lại : chính trái đất mới là một hành tinh quay xung quanh mặt trời

- ủng hộ tư tưởng khoa học của Cô-péch-ních

- cho rằng ông đã chống đối quan điểm của Giáo hội , nói ngược lại những lời phán bảo của Chúa trời

- Hai nhà bác học đã dám nói ngược lại những lời phán bảo của Chúa trời, đối lập với quan điểm của Giáo hội lúc bấy giờ, mặc dù họ biết việc làm đó sẽ nguy hại đến tính mạng Ga-li-lê

đã phải trải qua năm tháng cuối đời trong cảnh

tù đày vì bảo vệ chân lí khoa học

- HS luyện đọc diễn cảm

- Đại diện nhóm thi đọc diễn cảm bài văn

Củng cố – Dặn dò

- GV nhận xét tiết học, biểu dương HS học tốt

- Chuẩn bị : Con sẻ

KHOA HỌC

CÁC NGUỒN NHIỆT I- MỤC TIÊU:

- Kể tên và nêu được vai trò của một số nguồn nhiệt

- Thực hiện được một số biện pháp an toàn, tiết kiệm khi sử dụng các nguồn nhiệt trong sinh hoạt Ví dụ: theo dõi khi đun nấu; tắt bếp khi đun xong,…

- THMT: Có ý thức sử dụng tiết kiệm chất đốt

II- ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Chuẩn bị chung: hộp diêm, nến, bàn là, kính lúp (nếu vào ngày nắng)

-Chuẩn bị theo nhóm: tranh ảnh về việc sử dụng các nguồn nhiệt trong cuộc sống hàng ngày

III- CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC:

Củng cố:

- Em biết những nguồn nhiệt nào? Chúng được sử dụng như thế nào?

- Chuẩn bị bài sau, nhận xét tiết học

TOÁN

LUYỆN TẬP CHUNG

I - MỤC TIÊU :

- Rút gọn được phân số

- Nhận biết được phân số bằng nhau

- Biết giải bài toán có lời văn liên quan đến phân số

Bài 1, bài 2, bài 3

Giới thiệu:

Bài “Các nguồn nhiệt”

Phát triển:

Hoạt động 1: Nói về các nguồn nhiệt và vai trò của

chúng

- Yêu cầu hs quan sát hình trang 106 SGK, tìm hiểu các

nguồn nhiệt và vai trò của chúng

- Làm mô hình lò mặt trời bằng pha đèn và giới thiệu ứng

dụng

Hoạt động 2: Các rủi ro nguy hiểm khi sử dụng các

nguồn nhiệt

- Yêu cầu hs thamkhảo SGK để ghi vào bảng sau:

Những rủi ro nguy

hiểm có thể xảy ra

Cách phòng tránh

- Giải thích một số tinh huống liên quan

Hoạt động 3: Tìm hiểu việc sử dụng các nguồn

nhiệt trong sinh hoạt, lao động sản xuất ở gia đình Thảo

luận có thể làm gì để thực hiện tiết kiệm khi sử dụng các

nguồn nhiệt

- Yêu cầu hs nêu cách sử dụng tiết kiệm các nguồn nhiệt

- Câu hỏi: Khi sử dụng củi than để đun nấu em cần

lưu ý điều gì ?

- Khi sử dụngđi6ẹn để đun nấu, ủi quần áo em cần

lưu ý điều gì ?

- Nêu các nguồn nhiệt trong SGK và những nguồn nhiệt hs sưu tầm được qua tranh ảnh Nguồn nhiệt có các vai trò chia làm các nhóm: mặt trời, ngọn lửa, các vật sử dụng điện…có vai trò như đun nấu, sấy khô, sưởi ấm…

- Tham khảo SGK và kinh nghiệm bản thân thảo luận ghi vào bảng

-Thảo luận nhóm và báo cáo kết quả: tắt điện khi không dùng đến, theo dõi khi đun nước, …

- Thăm chừng thức ăn chín, nước sôi thì tắt bếp

- Tắt bếp khi nấu nướng xong

II.CHUẨN BỊ:

- Mỗi HS 4 miếng giấy nhỏ hình vuông, một chiếc kéo cắt giấy

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Khởi động:

Bài cũ: Luyện tập chung

GV yêu cầu HS sửa bài làm nhà

GV nhận xét

Bài mới:

Giới thiệu:

Bài tập 1: Yêu cầu HS rút gọn các phân số rồi so sánh các phân

số bằng nhau

Bài tập 2: HD học sinh lập phân số rồi tìm phân số của một số

Phân số chỉ ba tổ HS là Số HS của ba tổ là 32 x = 24 (bạn)

Bài tập 3:

Yêu cầu HS tự làm bài tập 3

Các bước giải đúng

Tìm độ dài đoạn đường đã đi

Tìm độ dài đoạn đường còn lại

Bài tập 4: Yêu cầu HS tự giải bài tập 4

Các bước giải

Tìm số xăng lấy ra lần sau

Tìm số xăng lấy ra hai lần

Tìm số xăng lúc đầu có trong kho

Dặn dò:

Chuẩn bị bài: Kiểm tra

Làm bài trong SGK

HS sửa bài

HS nhận xét

HS làm bài

HS sửa bài

HS làm bài

HS sửa bài

HS làm bài

HS sửa bài

HS làm bài

HS sửa bài

Thứ ba, ngày tháng năm 200

TOÁN – Tiết :

KIỂM TRA ĐỊNH KỲ GIỮA KỲ II

LUYỆN TỪ VÀ CÂU - Tiết :

CÂU KHIẾN

I - MỤC TIÊU

- Nắm được cấu tạo và tác dụng của câu khiến (ND Ghi nhớ)

- Nhận biết được câu khiến trong đoạn trích (BT1, mục III); bước đầu biết đặt câu khiến nói với bạn, với anh chị hoặc với thầy cô (BT3).HS khá, giỏi tìm thêm được các câu khiến trong SGK (BT2, mục III); đặt được 2 câu khiến với 2 đối tượng khác nhau (BT3)

II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

Bảng phụ viết câu khiến ở BT1 (phần nhận xét )

Bốn băng giấy – mỗi băng viết một đoạn văn ở BT1 (phần luyện tập )

Một số tờ giấy để học sinh làm BT2 – 3 (phần luyện tập )

III - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động1: Giới thiệu

Hoạt động 2: Nhận xét

Bài tập 1,2

HS đọc yêu cầu BT 1,2

GV chốt lại lời giải đúng

HS đọc yêu cầu

HS phát biểu ý kiến

Mẹ mời sứ giả vào đây cho con !

Tác dụng: dùng để nhờ mẹ gọi sứ giả vào

Cuối câu có dấu chấm than

Bài tập 3:

HS đọc yêu cầu, tự đặt câu để mượn quyển vở của bạn bên cạnh,

viết vào vở

GV theo dõi nhận xét

Hoạt động 3: Ghi nhớ

Ba HS đọc ghi nhớ, một HS lấy ví dụ minh hoạ

Hoạt động 4: Luyện tập

Bài tập 1:

GV dán bốn băng giấy,mỗi băng viết một đoạn văn, mời 4 HS

lên bảng gạch dưới câu khiến

GV nhận xét:

Đoạn a: Hãy gọi người hàng hành vào cho ta!

Đoạn b: Lần sau, khi nhảy múa phải chú ý nhé! Đừng có nhảy

lên boong tàu!

Đoạn c: Nhà vua hoàn gươm lại cho Long Vương

Đoạn c: Con đi chặt cho đủ một trăm đốt tre, mang về đây cho

ta

Bài tập 2:

HS đọc yêu cầu của bài tập

GV phát giấy cho HS các nhóm, ghi lời giải vào giấy

Đại diện nhóm trình bày kết quả

Bài tập 3:

HS đọc yêu cầu của bài tập

Giáo viên nhắc: HS đặt câu khiến phải phù hợp với đối tượng

mình yêu cầu

HS đặt câu để mượn

Từng HS đọc câu mình đặt

HS khác nhận xét

HS đọc yêu cầu

HS trao đổi với bạn bên cạnh

HS đọc yêu cầu

HS thảo luận nhóm

HS trình bày kết quả

HS đọc yêu cầu

HS đặt câu khiến theo yêu cầu Lần lượt từng HS đặt

Củng cố - Dặn dò:

GV nhận xét tiết học

Dặn HS về nhà học thuộc phần ghi nhớ

Chuẩn bị: Cách đặt câu khiến

CHÍNH TẢ – Tiết :

BÀI THƠ VỀ TIỂU ĐỘI XE KHÔNG KÍNH

I - MỤC TIÊU

- Nhớ-viết đúng bài CT; biết trình bày các dòng thơ theo thể tự do và trình bày các khổ thơ

- Làm đúng BT CT phương ngữ (2) a/b hoặc (3) a/b, BT do GV soạn

II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Một số tờ phiếu khổ rộng kẻ bảng nội dung BT2 a

- Viết nội dung BT 3a hay 3b

III - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC

Hoạt động 1: Giới thiệu bài

Giáo viên ghi tựa bài.

Hoạt động 2: Hướng dẫn HS nghe viết.

a Hướng dẫn chính tả:

Giáo viên đọc đoạn viết chính tả: Bài thơ về tiểu đội xe

không kính

Học sinh đọc thầm đoạn chính tả: 3 khổ thơ cuối

Cho HS luyện viết từ khó vào bảng con: xoa mắt đắng, đột

HS theo dõi trong SGK

HS đọc thầm

HS viết bảng con

ngột, sa, ùa vào, ướt.

b Hướng dẫn HS nghe viết chính tả:

Nhắc cách trình bày bài

Giáo viên đọc cho HS viết

Giáo viên đọc lại một lần cho học sinh soát lỗi

Hoạt động 3: Chấm và chữa bài.

Chấm tại lớp 5 đến 7 bài

Giáo viên nhận xét chung

Hoạt động 4: HS làm bài tập chính tả

HS đọc yêu cầu bài tập 2b, 3b

Giáo viên giao việc

Cả lớp làm bài tập

HS trình bày kết quả bài tập

Bài 2b:

Ba tiếng không viết với dấu ngã: ải, ẩn, gửi, buổi, thẳng.

Ba tiếng không viết với dấu hỏi: ẵm, giỗ, nghĩa.

Bài 3b: đáy biển, thung lũng.

Nhận xét và chốt lại lời giải đúng

HS nghe

HS viết chính tả

HS dò bài

HS đổi tập để soát lỗi và ghi lỗi ra ngoài lề trang tập

Cả lớp đọc thầm

HS làm bài

HS trình bày kết quả bài làm

HS ghi lời giải đúng vào vở

Củng cố, dặn dò:

HS nhắc lại nội dung học tập

Nhắc nhở HS viết lại các từ sai (nếu có )

Nhận xét tiết học, làm VBT 2avà 3a, chuẩn bị tiết 29

LỊCH SỬ

THÀNH THỊ Ở THẾ KỈ XVI- XVII

I MỤC TIÊU:

- Miêu tả những nét cụ thể, sinh động về ba thành thị: Thăng Long, Phố Hiến, Hội An ở thế kỉ XVI-XVII

để thấy rằng thương nghiệp thời kì này rất phát triển (cảnh buôn bán nhộn nhịp, phố phường nhà cửa, cư dân ngoại quốc,…)

- Dùng lược đồ chỉ vị trí và quan sát tranh, ảnh về các thành thị này

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

- Bản đồ Việt Nam

- Tranh vẽ cảnh Thăng Long và Phố Hiến ở thế kỉ XVI – XVII

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Bài mới:

Giới thiệu:

Hoạt động1: Hoạt động cả lớp

GV giới thiệu: Thành thị ở giai đoan này không là

trung tâm chính trị , quân sự mà còn là nơi tập trung

đông dân cư, thương nghiệp và công nghiệp phát

triển

GV treo bản đồ Việt Nam

Hoạt động 2: Hoạt động cá nhân

GV yêu cầu HS làm phiếu học tập

HS xem bản đồ và xác định vị trí của Thăng Long, Phố Hiến, Hội An

- Đọc nhận xét của ngưới nước ngoài về Thăng Long , Phố Hiến , Hội An và điền vào bảng thống kê

- Dựa vào bảng thống kê và nội dung SGK để

mô tả lại các thành thị Thăng Long , Phố Hiến , Hội An ( bằng lời , bài viết hoặc tranh vẽ

HS hoạt động theo nhóm sau đó cử đại diện lên báo cáo

Hoạt động 3: Hoạt động cả lớp

+ Hướng dẫn HS thảo luận

- Nhận xét chung về số dân, quy mô và hoạt động

buôn bán trong các thành thị ở nước ta vào thế kỉ

XVI – XVII?

Theo em, hoạt động buôn bán ở các thành thị trên nói

lên tình hình kinh tế ( nông nghiệp , thủ công

nghiệp , thương nghiệp ) ở nước ta thời đó như thế

nào?

- Thành thị nước ta lúc đó tập trung đông người, quy mô hoạt độngvà buôn bán rộng lớn và sầm uất

- Sự phát triển của thành thị phản ánh sự phát triển mạnh của nông nghiệp, thủ công nghiệp

Củng cố – Dặn dò

- Chuẩn bị bài: Nghĩa quân Tây Sơn tiến ra Thăng Long

Thứ tư , ngày tháng năm 200

TẬP ĐỌC – Tiết :

CHIM SẺ

I MỤC TIÊU

- Biết đọc diễn cảm một đoạn trong bài phù hợp với nội dung; bước đầu biết nhấn giọng từ ngữ gợi tả, gợi cảm

- Hiểu ND: Ca ngợi hành động dũng cảm, xả thân cứu sẻ non của sẻ già (trả lời được các câu hỏi trong SGK)

II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC

- Ảnh minh hoạ bài đọc trong SGK

- Bảng phụ viết sẵn từ, câu cần hướng dẫn HS luyện đọc diễn cảm

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC

a – Hoạt động 1 : Giới thiệu bài

- Bài học hôm nay sẽ giới thiệu với các em một câu chuyện ca

ngợi lòng dũng cảm của một con sẻ

b – Hoạt động 2 : Hướng dẫn HS luyện đọc

- GV nghe và nhận xét và sửa lỗi luyện đọc cho HS

- Hướng dẫn HS giải nghĩa từ khó

- Đọc diễn cảm cả bài

c – Hoạt động 3 : Tìm hiểu bài

- Trên đường đi con chó thấy gì ? Nó định làm gì ?

- Việc gì đột ngột xảy rakhiến con chó dừng lại và lùi ?

- Hình ảnh con sẻ già dũng cảm từ trên cây lao xuống cứu sẻ

con được miêu tả như thế nào ?

- Vì sao tác giả bày tỏ lòng kính phục đối với con sẻ nhỏ bé ?

- HS khá giỏi đọc toàn bài

- HS nối tiếp nhau đọc trơn từng đoạn

- 1,2 HS đọc cả bài

- HS đọc thầm phần chú giải từ mới

- HS đọc thầm – thảo luận nhóm trả lời câu hỏi

+ đánh hơi thấy 1 con sẻ non vừa rơi

từ trên tổ xuống

+ Nó chậm rãi tiến lại gần chú sẻ non

- Đột nhiên một con sẻ già từ trên cây lao xuống đất cứu con Dáng vẻ của sẻ già rất hung dữ khiến con chó phải dừng lại và lùi vì cảm thấy trước mặt

nó có một sức mạnhlàm nó phải ngần ngại

- Hình ảnh này được miêu tả sinh động , gây ấn tượng mạnh cho người đọc : “ Con sẻ già sẻ con “

- Vì hành động của con sẻ già nhỏ bé dám dũng cảm đối đầu với con chó

d – Hoạt động 4 : Đọc diễn cảm

- GV đọc diễn cảm đoạn Bỗng từ trên … xuống đất Giọng

đọc phù hợp với diễn biến của câu chuyện

săn hung dữ để cứu con là một hành động đáng trân trọng, khiến con người cũng phải cảm phục

- HS luyện đọc diễn cảm

- Đại diện nhóm thi đọc diễn cảm bài văn

– Củng cố – Dặn dò

- GV nhận xét tiết học, biểu dương HS học tốt

- Về nhà tiếp tục luyện đọc diễn cảm bài văn

- Chuẩn bị

TẬP LÀM VĂN

MIÊU TẢ CÂY CỐI

(Kiểm tra viết )

I - MỤC TIÊU

- Viết được một bài văn hoàn chỉnh tả cây cối theo gợi ý đề bài trong SGK (hoặc đề bài do GV lựa chọn); bài viết đủ ba phần (mở bài, thân bài, kết bài), diễn đạt thành câu, lời tả tự nhiên, rõ ý

II CHUẨN BỊ:

-Thầy: Bảng phụ, phiếu, phấn màu…

-Trò: SGK, vở ,bút, …

III.CÁC HOẠT ĐỘNG:

Giới thiệu:

Đề bài:

1: Tả một cây có bóng mát

2: Tả một cây ăn quả

3: Tả một cây hoa

Yêu cầu : HS lựa chọn để làm một đề

GV nhắc lại một số yêu cầu cơ bản khi HS làm bài:

Mở bài: Tả hoặc giới thiệu bao quát về cây

Thân bài: Tả từng bộ phận của cây hoặc tả từng thời kì phát

triển của cây

Kết bài: Có thể nêu ích lợi của cây, ấn tượng đặc biệt hoặc

tình cảm của người tả với cây

GV chấm một số bài

Nhận xét sơ về một số bài chấm

HS chọn một đề để làm bài viết

Vài HS nhăc lại

HS làm bài viết

Củng cố - Dặn dò:

Nhận xét tiết học

TOÁN – Tiết :

HÌNH THOI

I - MỤC TIÊU

Nhận biết được hình thoi và một số đặc điểm của nó

Bài 1, bài 2

II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

III - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Giới thiệu: Hình thoi

Hoạt động 1: Hình thành biểu tượng về hình thoi

GV cùng HS lắp ghép mô hình hình vuông.

Xô lệch hình vuông để được một hình mới Đó là hình thoi

Hoạt động 2: Nhận biết một số đặc điểm của hình thoi

Nhận xét các cạnh đối diện của hình thoi

Các cạnh đối diện song song và bằng nhau

Kết luận: Hình thoi có hai cặp cạnh đối diện song song và

bốn cạnh bằng nhau

Hoạt động 3: Thực hành

Bài 1: HS nhận dạng các hình trong SGK

Bài 2: HS nhận biết thêm một số đặc điểm của hình thoi

Dùng ê- ke kiểm tra hai đường chéo có vuông góc với nhau

hay không?

Dùng thước đo để kiểm tra xem hai đường chéo hình thoi có

cắt nhau tại trung điểm mỗi đường hay không?

Nhận xét: Hình thoi có hai đường chéo vuông góc với nhau

và cắt nhau tại trung điểm của mỗi đường

Bài 3:Giúp HS nhận dạng hình thoi qua hoạt động gấp, cắt

hình

HS thực hiện các thao tác như SGK

HS ghép các thanh đã chuẩn bị

HS nhận xét

HS nhắc lại

HS trả lời

HS nhận xét

HS trả lời

HS nhận xét

HS thao tác theo hướng dẫn SGK

Củng cố – dặn dò

Nhận xét tiết học

Chuẩn bị:

KHOA HỌC – Tiết :

NHIỆT CẦN CHO SỰ SỐNG I- MỤC TIÊU:

Nêu vai trò của nhiệt đối với sự sống trên Trái Đất

THMT: Có ý thức bảo vệ bầu khí quyển

II- ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

-Hình trang 108, 109 SGK

-Những thông tin chứng tỏ mỗi loài sinh vật có nhu cầu về nhiệt khác nhau (sưu tầm)

III- CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC :

Củng cố:

Nhiệt cần cho sự sống như thế nào?

Chuẩn bị bài sau, nhận xét tiết học

Thứ năm , ngày tháng năm 200 LUYỆN TỪ VÀ CÂU - Tiết :

CÁCH ĐẶT CÂU KHIẾN

I - MỤC TIÊU

- Nắm được cách đặt câu khiến (ND Ghi nhớ)

- Biết chuyển câu kể thành câu khiến (BT1, mục III); bước đầu đặt được câu khiến phù hợp với tình huống giao tiếp (BT2); biết đặt câu với từ cho trước (hãy, đi, xin) theo cách đã học (BT3)

HS khá, giỏi nêu được tình huống có thể dùng câu khiến (BT4)

II - ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

Bút màu đỏ, 3 băng giấy, mỗi băng đều viết câu văn

III - CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động1: Giới thiệu

Hoạt động 2: Nhận xét

HS đọc yêu cầu của bài

HD học sinh biết cách chuyển câu kể Nhà vua hoàn gươm lại

cho Long Vương thành câu khiến theo 4 cách đã nêu trong

SGK

GV dán 3 băng giấy, mời 3 HS lên bảng làm bài

Lưu ý: Nếu yêu cầu, đề nghị mạnh (hãy, đừng, chớ), cuối câu

dùng dấu chấm than

Với những câu yêu cầu, đề nghị nhẹ nhàng, cuối câu nên dùng

dấu chấm

Hoạt động 3: Ghi nhớ

HS đọc yêu cầu của bài

HS chuyển theo yêu cầu của SGK

Giới thiệu:

Bài “Nhiệt cần cho sự sống”

Phát triển:

Hoạt động 1:Trò chơi “Ai nhanh, ai đúng?”

-Chia nhóm và phổ biến luật chơi: Gv lần lượt nêu câu hỏi và

đội nào giơ tay trước sẽ trả lời trước rồi đến đội khác, tuỳ vào

độ nhanh chậm và chính xác của câu trả lời mà tính điểm cho

các đội

-Lưu ý đảm bảo tất cả hs đều tham gia

-Cử ban giám khao và phát cho BGK câu hỏi và đáp án trò

chơi (kèm theo)

-Đánh giá nhận xét

Kết luận:

Như mục “Bạn cần biết”

Hoạt động 2:Thảo luận về vai trò của nhiệt đối với đời sống

trên trái đất

-Điều gì sẽ xảy ra nếu trên trên trái đất không được mặt trời

sưởi ấm?

Kết luận:

Như mục “Bạn cần biết”

Câu hỏi: Hằng ngày em làm gì để bảo vệ bầu không khí ?

-Hs hội ý -Tham trò chơi

-Trả lời:

+sẽ lạnh +cây không quang hợp +không tạo quá trình mưa

- Hạn chế thải khói bụi vào bầu không khí