giao an 5 tuan 23 cktkn

- Giáo viên chú ý uốn nắn hướng dẫn học sinh đọc các từ ngữ khó, - Yêu cầu học sinh đọc từ ngữ chú giải.. Giáo viên chốt: Yêu cầu học sinh đọc đoạn 2 và trao đổi thảo luận để trả lời câ

LỊCH BÁO GIẢNG

Tuần 23 Thứ/

Toán 111 Xăng ti mét khối Đề xi mét khối

Đạo đức 23 Em yêu Tổ quốc Việt Nam Thầy Luyên

Khoa học 45 Sử dụng năng lượng điện Thầy Luyên

Kể chuyện 23 Kể chuyện đã nghe đã đọc.

Lịch sử 23 Nhà máy hiện đại đầu tiên của nước ta

Khoa học 46 Lắp mạch điện đơn giản ( t1) Thầy Luyên

6

5/2

Tập làm văn 46 Trả bài văn Kiểm tra viết

Thể dục 46 Bật cao Tung bắt bóng Thầy Tuấn

Âm nhạc 23 Ôn 2 bài hát t22 TĐN số 6 Cô Tuyết

- Biết đọc nhấn giọng các từ ngữ cần thiết, ngắt nghỉ hơi đúng chỗ

- Biết đọc diễn cảm bài văn; giọng đọc phù hợp với tính cách của nhân vậ

-Hiểu được quan án là người thông minh, có tài sử kiện ( Trả lời được các câu hỏi trong SGK )

II CHUẨN Bị:

+ GV: Tranh minh hoạ bài đọc trong SGK – Bảng phụ viết sẵn đoạn văn hướng dẫn luyện đọc

+ HS: SGK

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1 Bài cũ:

2 Bài mới: GT +ghi đầu bài

a: Luyện đọc.

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc bài

- Giáo viên chia đoạn để học sinh luyện đọc

• Đoạn 1: Từ đầu … lấy trộm

• Đoạn 2: Tiếp theo … nhận tội

• Đoạn 3: Phần còn lại

- Giáo viên chú ý uốn nắn hướng dẫn học sinh đọc

các từ ngữ khó,

- Yêu cầu học sinh đọc từ ngữ chú giải

- Giáo viên giúp hs hiểu các từ ngữ học sinh nêu

- Giáo viên đọc diễn cảm toàn bài

b: Tìm hiểu bài.

- Yêu cầu học sinh đọc lại đoạn 1

- Giáo viên nêu câu hỏi

 Vị quan án được giới thiệu là người như thế

nào?

 Hai người đàn bà đến công đường nhờ quan

phân xử việc gì?

Giáo viên chốt:

Yêu cầu học sinh đọc đoạn 2 và trao đổi thảo luận

để trả lời câu hỏi

 Quan án đã dùng những biện pháp nào để tìm ra

người lấy cắp vải?

 Vì sao quan cho rằng người không khóc chính là

người ấy cắp tấm vải?

Nhận xét kết luận

-Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đoạn còn lại

 Để tìm kẻ lấy trộm tiền nhà chùa, quan cho gọi

những ai đến?

 Vì sao quan lại cho gọi những người ấy đến?

 Quan án đã tìm kẻ trộm tiền nhà chùa bằng cách

nào? Hãy gạch dưới những chi tiết ấy?

- Gv chốt:

 Vì sao quan án lại dùng biện pháp ấy?

 Quan án phá được các vụ án nhờ vào đâu?

Gv chốt:

c: Luyện đọc diễn cảm.

- Giáo viên hướng dẫn học sinh xác định các giọng

đọc của một bài văn

- Hướng dẫn học sinh đọc ngắt giọng phù hợp nội

dung câu chuyện, tình cảm của nhân vật

Bẩm quan, / con / mang vải / đi chợ, / bà này /

hỏi mua / rồi cướp tấm vải, / bảo là / của mình //

- Gv tổ chức cho hs thi đua đọc diễn cảm bài văn

- Giáo viên nhận xét _ tuyên dương

- Học sinh lắng nghe

- 1 học sinh đọc, cả lớp đọc thầm

- Học sinh nêu câu trả lời

-HSTL-HSTL

- HSTL

- HSTL

- Học sinh nêu các giọng đọc

-HS luyện đọc

- Các tổ nhóm thi đua đọc diễn cảm bài văn

Rút kinh nghiệm tiết dạy:

Coự bieồu tửụùng xentimet khoỏi – ủeàximet khoỏi

Bieỏt teõn goùi, kớ hieọu, “ủoù lụựn” cuỷa ủụn vũ ủo theồ tớch: xaờng- ti-meựt khoỏi, ủeà-xi-meựt khoỏi.Bieỏt moỏi quan heọ giửừa xaờng- ti-meựt khoỏi vaứ ủeà-xi-meựt khoỏi

Bieỏt giaỷi moọt soỏ baứi toaựn lieõn quan ủeỏn xaờng- ti-meựt khoỏi, ủeà-xi-meựt khoỏi

II CHUAÅN Bề:

+ GV: Khoỏi vuoõng 1 cm vaứ 1 dm, hỡnh veừ 1 dm3 chửựa 1000 cm3

+ HS: SGK

III CAÙC HOAẽT ẹOÄNG DAẽY – HOẽC

1 Kiểm tra bài cũ

- GV mời 2 HS lên bảng làm bài tập

1,2 của tiết trớc

- 2 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp theo dõi để nhận xét

2 Bài mới

Giới thiệu bài

*/ Hình thành biểu tợng về xăng-ti-mét khối, đề-xi-mét khối.

+ Xăng-ti-mét khối là thể tích của

hình lập phơng có cạnh dài 1cm

Xăng-ti-mét khối viết tắt là cm3

+ Đề-xi-mét khối là thể tích của

hình lập phơng có cạnh dài 1dm

+ Đề-xi-mét khối viết tắt là dm3

- GV đa mô hình quan hệ giữa

xăng-ti-mét khối và đề-xi-mét khối

cho HS quan sát

+ HS nghe và nhắc lại

Đọc và viết kí hiệu cm3.+ HS nghe và nhắc lại

Trên mô hình là lớp đầu tiên Hãy

quan sát và cho biết lớp này xếp đợc

bao nhiêu lớp hình lập phơng có thể

tích 1cm3

+ Lớp xếp đầu tiên có 10 hàng, mỗi hàng có 10 hình, vậy co 10 x 10 = 100 hình

- HS nhắc lại

- GV mời 1 HS chữa bài yêu cầu 2

HS ngồi cạnh nhau đổi chéo vở cho

nhau để kiểm tra

- GV nhận xét chữa bài và cho

đó cho đúng

- HS cả lớp làm bài vào vở bài tập

- 1 HS đọc bài chữa trớc lớp, cả lớp theo dõi nhận xét sau đó chữa bài chéo

- HS đọc thầm đề bài

- 1 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làm bài vào vở bài tập

a) Học sinh làm cá nhân, chữa bảng

1 dm3 = 1000 cm3

375 dm3 = 375000 cm3 5,8 dm3 = 5800 cm

Tiết 23: CAO BẰNG

I M ỤC TIấU

Nhụự – vieỏt ủuựng baứi chớnh taỷ; Trỡnh baứy ủuựng hỡnh thửực baứi thụ

Naộm vửừng qui taộc vieỏt hoa teõn ngửụứi, teõn ủũa lớ Vieọt Nam vaứ vieỏt hoa ủuựng teõn ngửụứi, teõn ủũa

HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS

1 Bài cũ:

Hãy nhắc lại quy tắc viết hoa tên ngời,

2 Bài mới Giới thiệu bài HS chỳ ý

*/ Hớng dẫn nhớ - viết chính tả

- Gọi HS đọc thuộc lòng đoạn thơ

+ Những từ ngữ, chi tiết nào nói lên địa thế của

*/ Hớng dẫn viết từ khó

- Yêu cầu HS tìm các từ khó, dễ

- Yêu cầu HS đọc và viết các từ vừa

tìm đợc

*/Viết chính tả

Nhắc HS viết hoa các tên địa lí, lùi

vào 2 ô rồi mới viết, giữa 2 khổ thơ để

- Gọi 1 HS đọc yêu cầu của bài tập

- Yêu cầu HS tự làm bài

- Gọi HS nhận xét bài bạn làm trên

bảng

- Nhận xét, kết luận lời giải đúng

- 1 HS đọc thành tiếng cho HS cả lớp nghe

- 1 HS làm trên bảng lớp HS cả lớp làm vào vở bài tập

- Nhận xét bài làm của bạn: đúng/ sai

Bài 3: sgk trang 49 1 HS đọc thành tiếng trớc lớp

- Gọi HS đọc yêu cầu của bài tập

- Yêu cầu HS tự làm bài theo cặp, theo

hớng dẫn sau:

+ Đọc kỹ bài thơ

+ Tìm và gạch chân các tên riêng có

trong bài

- Nhận xét, kết luận lời giải đúng

- Hỏi: Tại sao lại phải viết hoa các tên đó?

- 2 HS ngồi cùng bàn ngồi trao đổi, làm bài

- Mỗi HS chỉ ra 1 địa danh viết sai

và viết lại trên bảng cho đúng

HSTL

- Gọi 1 HS đoc toàn bài thơ - 1 HS đọc thành tiếng trớc lớp.

-Nờu được một số đặc điểm nổi bật của hai quốc gia Phỏp và Liờn bang Nga

+Lieõn bang Nga naốm ụỷ caỷ chaõu AÙ vaứ chaõu Aõu, coự dieọn tớch lụựn nhaỏt theỏ giụựi vaứ daõn soỏ khaự ủoõng Taứi nguyeõn thieõn nhieõn giaứu coự taùo ủieàu kieọn thuaọn lụùi ủeồ Nga phaựt trieồn kinh teỏ

+Nửụực Phaựp naốm ụỷ Taõy Aõu, laứ nửụực phaựp trieồn coõng nghieọp, noõng nghieọp vaứ du lũch

Chổ vũ trớ cuỷa Phaựp vaứ Nga treõn baỷn ủoà

1: Liên bang Nga

GV yêu cầu HS làm việc cá nhân theo

yêu cầu sau:

Em hãy xem lợc đồ kinh tế một số nớc

châu âu ( trang 106, SGK) và Lợc đồ

một số nớc nớc châu âu, đọc SGK để

điền các thông tin thích hợp vào bảng

thống kê

HS hoàn thành bảng của GV giao

- GV yêu cầu HS nhận xét bài bạn trên

lớp

- GV chữa bài cho HS

- Hỏi: Em có biết vì sao khí hậu Liên bang

Nga, nhất là phần lãnh thổ thuộc châu á rất

lạnh, khắc nghiệt không?

- Hỏi: Khí hậu khô và lạnh tác động đến

cảnh quan thiên nhiên ở đây nh thế nào?

- 1 HS nêu nhận xét, bổ sung ý kiến

Bieỏt teõn goùi, kớ hieọu, ủoọ lụựn cuỷa ủụn vũ ủo theồ tớch : mét khối.

Bieỏt moỏi quan heọ giửừa meựt khoỏi, ủeà-xi-meựt khoỏi, xaờng-ti-meựt khoỏi

mối quan hệ giữa mét khối, dm3 cm3

GV đa ra mô hình minh hoạ cho mét

khối và giới thiệu :

- GV đa ra mô hình quan hệ giữa mét

khối, đê-xi-mét khối và xăng-ti-mét

hình là lớp đầu tiên Hãy quan sát và cho

HS nghe giới thiệu, sau đó đọc và viết kí hiệu của mét khối

- Quan sát mô hình, lần lợt trả lời các câu hỏi của GV để rút ra quan hệ giữa mét khối, đê-xi-mét khối, với xăng-ti-mét khối :

+ Lớp xếp đầu tiên có 10 hàng, mỗi hàng có 10 hình, vậy có 10 x 10 =

100 hình

biết lớp này xếp đợc bao nhiêu lớp hình lập

ph-ơng có thể tích 1dm 3

+ Xếp đợc bao nhiêu lớp nh thế thì "đầy kín"

hình lập phơng có thể tích 1m 3

+ Xếp đợc 10 lớp nh thế (Vì 1m = 10dm)

+ 1m 3 gấp bao nhiêu lần 1dm 3 ?

+ 1dm 3 bằng một phần bao nhiêu của 1m 3 ?

+ 1dm 3 gấp bao nhiêu lần 1cm 3 ?

+ 1cm 3 bằng 1 phần bao nhiêu của 1dm 3 ?

+ Vậy, hãy cho biết mỗi đơn vị đo thể tích

gấp bao nhiêu lần vị đo bé hơn tiếp

+ 1dm3 gấp 1000 lần 1cm3+ 1cm3 bằng một phần nghìn của 1dm3

+ Mỗi đơn vị đo thể tích gấp

1000 lần đơn vị bé hơn tiếp liền nó

+ Mỗi đơn vị đo thể tích bằng một phần nghìn đơn vị lớn hơn tiếp liền nó

Bài 1:

a, GV viết các số đo thể tích lên

bảng cho HS đọc

b, GV yêu cầu HS viết các số đo thể

tích theo lời đọc, yêu cầu viết đúng

thứ tự mà GV đọc

- GV yêu cầu 2 HS ngồi cạnh nhau đổi

chéo vở cho

- HS đọc các số đo theo chỉ định của GV

- HS viết bài vào vở bài tập

- 2 HS ngồi cạnh nhau kiểm tra bài của nhau

Bài 2:

- GV mời 1 HS đọc yêu cầu

- GV yêu cầu HS làm bài

- GV yêu cầu HS giải thích cách đổi

của một trong 3 trờng hợp đổi từ mét

khối sang đề-xi-mét khối

* HS chuẩn bị từ điển Tiếng Việt tiểu học

* Bài tập 2, 3 viết vào giấy khổ to hoặc bảng phụ

- Yêu cầu HS tự làm bài (gợi ý HS dùng

bút chì khoanh tròn vào chữ cái của từ

trật tự)

- Gọi HS phát biểu ý kiến

+ Tại sao em lại chọn ý c mà không phải là ý a

hoặc b?

- HS nêu ý mình chọn: ý c (tình trạng

ổn định, có tổ chức, kỉ luật).+ Vì trạng thái bình yên, không có chiến tranh là nghĩa của từ hoà bình còn trạng thái yên ổn, bình lặng, không ồn ào là nghĩa của từ bình yên

- Kết luận: Trật tự là tình trạng ổn định, có tổ chức, có kỷ luật; còn trạng thái bình yên, không có chiến tranh có nghĩa là hoà bình; trạng thái yên ổn, bình lặng, không ồn ào nghĩa là không có điều gì xáo trộn là nghĩa của từ bình yên, bình lặng

Bài 2: sgk trang 149

- Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung của

bài bập

+ Em hãy sắp xếp các từ ngữ có liên quan tới

việc giữ gìn trật tự, an toàn giao thông vừa tìm

- 1 HS nêu ý kiến, HS khác bổ sung,

Bieỏt ủoùc dieón caỷm baứi thụ

Hieồu ủửụùc sửù hi sinh thaàm laởng, baỷo veọ cuoọc soỏng bỡnh yeõn cuỷa caực chuự ủi tuaàn (Traỷ lụứi ủửụùc caực caõu hoỷi 1,2,3; hoùc thuoọc loứng nhửừng caõu thụ yeõu thớch)

II

ĐỒ DÙNG

* Trang minh hoạ trang 51 SGK ( Phóng to)

* Bảng phụ viết sẵn câu thơ, đoạn thơ cần luyện đọc

III HO ẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1 Bài cũ

- Gọi 3 HS nối tiếp nhau đọc từng

- 3 HS đọc nối tiếp đoạn và trả lời các câu hỏi trong SGK

đoạ của bài Phân xử tài tình và trả lời

các câu hỏi về nội dung bài:

2 Bài mới

Giới thiệu bài

a) Luyện đọc

- Gọi 1 học sinh đọc toàn bài

- Gọi 4 HS đọc nối tiếp toàn bài thơ

- Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp

- Gọi HS đọc toàn bài

- GV đọc mẫu

b) Tìm hiểu bài

- Tổ chức cho HS đọc thầm toàn bài,

trao đổi, thảo luận, trả lời các câu

hỏi trong SGK theo nhóm, sau đó mời

1 HS khá lên điều khiển các bạn báo

cáo kết quả thảo luận

- Các câu hỏi tìm hiểu bài

+ Ngời chiến sĩ đi tuần trong hoàn cảnh nh

thế nào?

+ Đặt hình ảnh ngời chiến sĩ đi tuần bên

hình ảnh giấc ngủ yên bình của HS, tác giả bài

thơ muốn nói lên điều gi?

- 2 HS ngồi cùng bàn luyện đọc (đọc

2 vòng)

- 1 HS đọc toàn bài trớc lớp Theo dõi

- Thảo luận nhóm trả lời các câu hỏi của SGK

- Hoạt động theo sự điều khiển của bạn

HSTLHSTL

+ Tình cảm và mong ớc của ngời chiến sĩ

đối với các cháu học sinh đợc thể hiện qua

những từ ngữ, chi tiết nào?

HSTL

+ Em hãy nêu nội dung của bài thơ? HSTL

c) Đọc diễn cảm và học thuộc lòng

- Gọi 4 HS đọc nối tiếp từng khổ thơ

Yêu cầu HS cả lớp theo dõi tìm giọng

đọc phù hợp, các từ ngữ cần nhấn

giọng

4 HS nối tiếp nhau đọc bài, mỗi HS

đọc một khổ thơ Cả lớp theo dõi, sau

đó nêu giọng đọc và các từ ngữ cần nhấn giọng

Treo bảng phụ viết khổ thơ 1-2,

h-ớng dẫn HS đọc diễn cảm 2 khổ thơ

- GV tổ chức cho HS đọc diễn cảm 2

khổ thơ trên

- Tổ chức cho HS thi đọc thuộc lòng

từng khổ thơ theo hình thức nối tiếp

- Tổ chức cho HS thi đọc thuộc lòng

cả bài

- 3 đến 5 HS tham gia thi đọc

- HS thi đọc thuộc lòng từng khổ thơ Mỗi HS đọc một khổ thơ

3 đến 5 HS tham gia thi đọc

Vớ duù : 5 m3 ủoùc laứ : naờm meựt khoỏi

2010cm3 ủoùc laứ : hai nghỡn khoõng

traờm mửụứi xaờng-ti- meựt khoỏi

1b 1925 cm3

2015 m3 3

8 dm3 0,25 m3

- 2 HS ngồi cạnh nhau kiểm tra bài lẫn nhau

- GV mời 1 HS đọc đề bài, sau đó

nhắc HS : Để so sánh đúng, các em

phải đổi các số đo cần so sánh với

nhau cùng 1 đơn vị Thực hiện so sánh

với các đại lợng khác

- GV chữa bài của HS trên bảng lớp

sau đó nhận xét và cho điểm HS Có

thể yêu cầu HS giải thích cách so sánh

làm bài vào vở bài tập

a) 913,232413 m3 = 913232413c m3 b)12345 m3 =12,345 m3

- Gọi HS đọc phần Gợi ý trong SGK.

+ Em lựa chọn hoạt động nào để lập CTHĐ?

+ Mục tiêu của CTHĐ đó là gì?

+ Việc làm đó có ý nghĩa nh thế nào đối với

lứa tuổi các em?

+ Địa điểm tổ chức hoạt động ở đâu?

+ Hoạt động đó cần các dụng cụ và phơng

- 1 HS đọc thành tiếng trớc lớp

- 1 HS đọc thành tiếng trớc lớp

HS nờu

HSTLHSTLHSTL

tiện gì? HSTL

Giảng: Đây là những hoạt động do Ban chỉ huy liên đội của trờng tổ chức Em tởng tợng mình chính là liên đội trởng hoặc Liện đội phó của liên đội để lập CTHĐ Khi lập chơng trình hoạt động em nên chọn hoạt động mình tham gia, nếu cha tham gia vào hoạt động nào, em dựa vào kinh nghiệm tham gia các hoạt động khác để lập CTHĐ

- Gọi HS dới lớp đọc CTHĐ của mình

- Nhận xét, cho điểm HS làm bài

tốt

- 1 HS làm vào bảng nhóm HS cả lớp làm vào vở bài tập

- Chọn đỳng và đủ cỏc chi tiết để lắp xe cần cẩu

- Biết cỏch lắp và lắp được xe cần cẩu theo mẫu Xe lắp tương đối chắc chắn và cú thể chuyển động được

Hoạt động 3 HS th ực hành xe caàn caồu

+ Gọi 1 HS đọc phần ghi nhớ trong sgk

ủeồ toàn lớp nắm vững quy trình lắp

xe cần cẩu

GV hướng dẫn

- GV theo dõi và uốn nắn kịp thời

những học sinh ( hoặc nhóm ) lắp sai

- Học sinh lắp ráp xe cần cẩu theo các

- Hiểu được cõu ghộp thể hiện quan hệ tăng tiến

-Tỡm cõu ghộp chie quan hệ tăng tiến trong truyện : “ Người lỏi xe đóng trớ “

-Tỡm được quan hệ từ thớch hợp để tạo ra cõu ghộp

II

ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

- Các băng giấy viết từng câu ghép ở bài tập 1 phần Luyện tập

- Bài tập 2 viết vào bảg phụ

III HO ẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1 Bài cũ

- Yêu cầu 2 Hs lên bảng đặt câu có

từ thuộc chủ điểm Trật tự - An ninh - 2 HS lên bảng làm bài.

- Nhận xét, kết luận lời giải đúng

- Kết luận: Câu văn sử dụng cặp quan

hệ từ chẳng những mà thể hiện

quan hệ tăng tiến

1 HS đọc thành tiếng

- 1 HS lên bảng làm bài HS cả lớp làm vào vở bài tập

- Nhận xét

- Chữa bài

+ Chẳng những Hồng chăm học/

mà bạn ấy còn rất chăm ngoan

+ Câu ghép gồm 2 vế câu đợc nối

với nhau bằng cặp quan hệ từ chẳng

- Nhận xét câu bạn đặt

- 3 đến 5 HS đọc câu mình đặt

- Nhận xét, khen ngợi HS hiệu bài tại

lớp

- Hỏi: Để thể hiện quan hệ tăng tiến giữa

các vế câu trong câu ghép ta có thể làm nh

thế nào?

- Nhận xét câu trả lời của HS

- Ta có thể nối giữa hai vế câu ghép bằng một trong các cặp quan

hệ từ: không những mà ; chẳng

những mà ; không chỉ mà

Ghi nhớ

- Yêu cầu HS đọc phần Ghi nhớ

- Gọi đặt câu ghép thể hiện quan hệ

tăng tiến để minh hoạ cho Ghi nhớ

- 2 HS đọc thành tiếng HS cả lớp học thuộc ghi nhớ

- 3 HS đặt câu

Bài Tập 1:

- Gọi HS đọc yêu cầu bài tập và mẩu chuyện

vui Ngời lái xe đãng trí.

- Yêu cầu HS tự làm bài.

- Gợi ý HS cách làm bài:

+ Đánh dấu gạch chéo (/) để phân cách các

vế câu trong mỗi câu ghép.

+ Gạch 1 gạch ngang dới từ hoặc cặp quan hệ

+ Truyện đáng cời ở chổ nào?

Bài 2:

- Gọi HS đọc yêu cầu của bài tập

- Yêu cầu HS tự làm bài

Kể lại được câu chuyện đã đợc nghe, đã đọc về những ngời góp sức bảo

vệ trật tự, an ninh Saộp xeỏp chi tieỏt tửụng ủoỏi hụùp lớ, keồ roỷ yự; bieỏt vaứ trao ủoồi veà noọi dung caõu chuyeọn

II

ĐỒ DÙNG DẠY HỌC