GIÁO ÁN 4 TUẦN 25 (CKTKN)

- 3 hs đọc theo phân vai người dẫn chuyện,tên cướp, bác sĩ Ly - Trả lời theo sự hiểu - Lắng nghe - Luyện đọc trong nhóm 3 - Vài nhóm thi đọc trước lớp - Ca ngợi hành động dũng cảm của bá

Thứ hai, ngày 21 tháng 02 năm 2011.

- Ứng phó, thương lượng.

- Tư duy sáng tạo:bình luận, phân tích.

II/ Đồ dùng dạy-học:

Bảng phụ viết đoạn luyện đọc

III/ Các hoạt động dạy-học:

Gọi hs đọc thuộc lòng bài Đoàn thuyền đánh

cá và nêu nội dung bài

Nhận xét, cho điểm

B/ Dạy-học bài mới:

1) Giới thiệu bài: Tuần này, chúng ta học chủ

điểm gì?

- Tên chủ điểm gợi cho em điều gì?

- YC hs quan sát tranh minh họa chủ điểm:

Tranh vẽ những ai? (GV có thể gợi ý)

- Đây là những người con ưu tú của đất Việt,

những người con anh dũng dám hi sinh bản thân

mình vì lí tưởng cao đẹp như Nguyễn Văn Trỗi,

Võ Thị Sáu, Kim Đồng hay cứu hai em nhỏ như

anh Nguyễn Bá Ngọc Đó chính là nội dung

chính của tuần 25,26,27 Bài đầu tiên của chủ

điểm, các em sẽ thấy hai hình ảnh trái ngược

nhau (qua tranh) Vì sao có cảnh tượng này? Các

em cùng tìm hiểu qua bài đọc hôm nay

2) HD luyện đọc và tìm hiểu bài

a) Luyện đọc:

- Gọi hs nối tiếp nhau đọc các đoạn của bài

+ Lượt 1: Luyện phát âm: vạm vỡ, trắng bệch,

loạn óc, rút soạt dao ra

+ Lượt 2: Giúp hs hiểu nghĩa các từ khó trong

bài (phần chú giải)

KNS*: - Tự nhận thức: xác định giá trị cá

nhân.

- Bài đọc với giọng thế nào?

- Y/c hs luyện đọc theo cặp

2 hs lên đọc thuộc lòng và nêu nội dung bài:

Ca ngợi vẻ đẹp huy hoàng của biển cả, vẻ đẹpcủa lao động

- Những người quả cảm

- Tên chủ điểm gợi cho em nhớ đến nhữngngười dũng cảm, gan dạ, dám hi sinh bản thânmình vì người khác hoặc vì lí tưởng cao đẹp

- Tranh vẽ: Nguyễn Văn Trỗi, Võ Thị Sáu,Kim Đồng, Nguyễn Bá Ngọc,

KNS*: - Ứng phó, thương lượng.

- Tư duy sáng tạo:bình luận, phân tích.

- YC hs đọc thầm đoạn 1 và TLCH: Những TN

nào cho thấy tên cướp biển rất dữ tợn?

- Yc hs đọc thầm đoạn 2 và trả lời câu hỏi: Tính

hung hãn của tên chúa tàu (tên cướp biển) được

thể hiện qua những chi tiết nào?

- Thấy tên cướp biển như vậy, bác sĩ Ly đã làm

gì?

- Lời nói và cử chỉ của bác sĩ Ly cho thấy ông là

người như thế nào?

- YC hs đọc thầm đoạn 3 và trả lời câu hỏi

+ Cặp câu nào trong bài khắc họa hai hình ảnh

đối nghịch nhau của bác sĩ Ly và tên cướp biển?

+ Vì sao bác sĩ Ly khuất phục được tên cướp

biển hung hãn? Chọn ý trả lời đúng trong 3 ý đã

cho?

- Tên cướp biển cũng có thể sợ bác sĩ Ly đưa ra

toà, nhưng hắn phải khuất phục trước hết bởi sức

mạnh của một người trong tay không có vũ khí

nhưng vẫn khiến hắn phải nể sợ

- Truyện đọc Khuất phục tên cướp biển giúp em

hiểu ra điều gì?

c) HD đọc diễn cảm

- Gọi 3 hs đọc theo cách phân vai

- Yc hs lắng nghe, theo dõi tìm các từ cần nhấn

giọng

- HD hs đọc diễn cảm 1 đoạn theo cách phân vai

+ Gv đọc mẫu

+ YC hs luyện đọc trong nhóm 3

+ Tổ chức cho hs thi đọc diễn cảm trước lớp

- Cùng hs nhận xét, tuyên dương nhóm đọc hay

- Cho thấy ông là người rất nhân hậu, điềmđạm nhưng cũng rất cứng rắn, dũng cảm, dámđối đầu chống cái xấu, cái ác, bất chấp nguyhiểm

- Đọc thầm đoạn 3+ Một đằng thì đức độ, hiền từ mà nghiêmnghị Một đằng thì nanh ác, hung hăng nhưcon thú dữ nhốt chuồng

- Bác sĩ Ly khuất phục được tên cướp biển vìbác sĩ bình tĩnh và cương quyết bảo vệ lẽphải

+ sức mạnh tinh thần của một con ngườichính nghĩa, quả cảm có thể làm một đối thủhung hãn phải khiếp sợ, khuất phục

- 3 hs đọc theo phân vai (người dẫn chuyện,tên cướp, bác sĩ Ly)

- Trả lời theo sự hiểu

- Lắng nghe

- Luyện đọc trong nhóm 3

- Vài nhóm thi đọc trước lớp

- Ca ngợi hành động dũng cảm của bác sĩ Lytrong cuộc đối đầu với tên cướp biển hunghãn

- Giáo dục: Cần noi gương hành động dũng cảm

TOÁN

PHÉP NHÂN PHÂN SỐ

I/ Mục tiêu:

Biết thực hiện phép nhân hai phân số

Bài tập cần làm: Bài 1, bài 3 Bài 2* dành cho HS khá, giỏi.

1 Giới thiệu bài: Các em đã biết cách cộng, trừ

phân số, thế nhân phân số với phân số ta làm sao?

Các em cùng tìm hiểu qua bài học hôm nay

2 Bài mới:

a/ Tìm hiểu ý nghĩa của phép nhân phân số

thông qua tính diện tích hình chữ nhật

- Y/c hs thực hiện vào B tính diện tích hình chữ

nhật có chiều dài là 5m, chiều rộng là 3m (1 hs

- Để tính diện tích của hình chữ nhật trên ta phải

làm sao?

b Tìm quy tắc thực hiện phép nhân phân số

b.1 Tính diện tích hình chữ nhật đã cho dựa vào

hình vẽ

- Chúng ta sẽ đi tìm kết quả của phép nhân trên

qua hình vẽ sau: (đưa bảng phụ đã vẽ hình)

- Có hình vuông, mỗi cạnh dài 1m Vậy hình

vuông có diện tích là bao nhiêu?

- Chia hình vuông có diện tích 1 mét vuông thành

15 ô bằng nhau thì mỗi ô vuông có diện tích là

bao nhiêu mét vuông?

- Hình chữ nhật được tô màu gồm bao nhiêu ô?

- Vậy diện tích hình chữ nhật bằng bao nhiêu

phần mét vuông?

b.2 Phát hiện quy tắc nhân hai phân số

- Dựa vào cách tính diện tích hình chữ nhật bằng

đồ dùng trực quan hãy cho biết ?

3

25

m2

- Dựa vào ví dụ trên bạn nào cho biết: Muốn nhân

hai phân số tà làm sao?

Kết luận: Ghi nhớ SGK/132

3)

Thực hành:

Bài 1: Yc hs thực hiện vào bảng con

*Bài 2: Gọi hs nêu yc

- HD mẫu câu a, các câu còn lại yc hs tự làm bài

(gọi 2 hs lên bảng làm)

Bài 3: Gọi hs đọc đề bài

- YC hs tự làm bài vào vở (1 hs lên bảng lớp thực

hiện)

- Cùng hs nhận xét, kết luận lời giải đúng

C/ Củng cố, dặn dò:

- Muốn nhân hai phân số ta làm sao?

- Về nhà xem lại bài

- Bài sau: Luyện tập

m x

15

83

25

35 b 18 c 6

- rút gọn trước rồi tính a)

15

753

715

73

15

76

b)

18

112

19

1110

59

c)

4

112

343

314

33

18

69

x

- 1 hs đọc đề bài

- Tự làm bài Diện tích hình chữ nhật là:

35

185

37

6x = (m2) Đáp số:

- Tránh đọc, viết dưới ánh sáng quá yếu.

II/ Các hoạt động dạy-học:

Giới thiệu bài: Con người khơng thể sống

được nếu khơng cĩ ánh sáng Nhưng nếu ánh

sáng quá mạnh hay quá yếu thì sẽ ảnh hưởng

thế nào đến đơi mắt của chúng ta? Các em

cùng tìm hiểu qua bài học hơm nay

2 Bài mới :

Hoạt động 1: Tìm hiểu những trường hợp

ánh sáng quá mạnh khơng được nhìn trực

tiếp vào nguồn sáng

Mục tiêu: Nhận biết và biết phịng tránh

những trường hợp ánh sáng quá mạnh cĩ hại

cho mắt

KNS*: - Kĩ năng bình luận về các quan điểm

khác nhau liên quan tới việc sử dụng ánh

sáng.

- Các em quan sát hình 1,2 SGK và cho biết

trong hình vẽ gì?

- GV: Mặt trời, ánh lửa hàn phát ra những tia

sáng rất mạnh Bây giờ 2 em ngồi cùng bàn

hãy thảo luận nhĩm đơi để TLCH:

+ Tại sao ta khơng nên nhìn trực tiếp vào Mặt

trời hoặc ánh lửa hàn?

+ Lấy ví dụ về những trường hợp ánh sáng quá

mạnh cần tránh

- 2 hs trả lời 1) Aùnh sáng tác động lên chúng ta suốt cảcuộc đời Nó giúp chúng ta có thức ăn, sưởiấm và cho ta sức khỏe Nhờ có ánh sáng màchúng ta cảm nhận được tất cả vẻ đẹp củathiên nhiên

2) Loài vật cần ánh sáng để di chuyển, tìmthức ăn, nước uống, phát hiện ra những nguyhiểm cần tránh Aùnh sáng và thời gian chiếusáng còn ảnh hưởng đến sự sinh sản của mộtsố động vật

- Lắng nghe

+ Hình 1 vẽ ông mặt trời đang chiếu sáng+ Hình 2: chú công nhân đang dùng tấmchắn che mắt để hàn những thanh sắt

- Thảo luận nhóm đôi

- Đại diện nhóm trình bày

+ Chúng ta không nên nhìn trực tiếp vàomặt trời hoặc ánh lửa hàn vì: ánh sáng đượcchiếu sáng trực tiếp từ mặt trời rất mạnh vàcòn có tia tử ngoại gây hại cho mắt, chóimắt Aùnh lửa hàn rất mạnh, trong ánh lửahàn còn chứa nhiều tạp chất độc, bụi sắt, gỉ

Kết luận: Ánh sáng mặt trời, tia lửa hàn phát

ra ánh sáng rất mạnh, chúng ta khơng nên nhìn

trực tiếp Đồng thời cũng khơng nên để ánh

sáng của đèn laze, đèn pha ơtơ …chiếu vào

mắt

Hoạt động 2: Tìm hiểu về một số việc

nên/khơng nên làm để đảm bảo đủ ánh sáng

khi đọc, viết

Mục tiêu: Vận dụng kiến thức về sự tạo thành

bĩng tối, về vật cho ánh sáng truyền qua một

phần, vật cản sáng,… để bảo vệ cho mắt Biết

tránh khơng đọc, viết ở nơi ánh sáng quá mạnh

hay quá yếu

KNS*: - Kĩ năng trình bày về các việc nên,

khơng nên làm để bảo vệ mắt.

- Yc hs quan sát hình 3,4 SGK

- Trong hình 3 vẽ gì? Việc làm của các bạn

là đúng hay sai?

- Tại sao khi đi ngoài nắng ta phải đội nón,

che dù, mang kính râm?

- Hình 4 vẽ gì?

- Vì sao bạn đội nón cản việc bạn kia rọi đèn

vào mắt bạn?

Kết luận: Để tránh tác hại do ánh sáng quá

mạnh gây ra, khi đi ngoài nắng các em cần

đội nón rộng vành, mang kính râm, tránh ánh

sáng của đèn pin, laze… chiếu vào mắt Khi

ánh sáng mặt trời, hay ánh sáng của đèn pin

chiếu thẳng vào mắt thì ánh sáng sẽ tập trung

vào đáy mắt do đó có thể làm tổn thương mắt

- Các em hãy quan sát các hình SGK/99 thảo

luận nhóm đôi nói cho nhau nghe xem bạn

trong hình đang làm gì? (Ở hình 6, các em

chú ý đồng hồ chỉ mấy giờ? ở hình 8 các em

chú ý xem ánh sáng bóng đèn ở phía nào? )

- Trong 4 hình trên, trường hợp nào cần tránh

để không gây hại cho mắt? Vì sao?

sắt, các chất khí độc do quá trình nóng chảykim loại sinh ra có thể làm hỏng mắt + Những trường hợp ánh sáng quá mạnh cầntránh không để chiếu thẳng vào mắt: dùngđèn pin, đèn laze, ánh điện nê-ông quámạnh, đèn pha ô tô…

- Lắng nghe

- Quan sát

- Vẽ các bạn đi dưới trời nắng: có 2 bạn độinón, 1 bạn che dù, 1 bạn đeo kính Việc làmcủa các bạn là đúng

- Vì đội nón, che dù, đeo kính sẽ cản đượcánh sáng truyền qua, ngăn không cho ánhsáng Mặt trời chiếu trực tiếp vào cơ thể

- Vẽ có 1 bạn đang rọi đèn pin vào mắt bạnkia, 1 bạn cản lại

- Vì Việc làm của bạn là sai vì ánh sáng đènpin chiếu thẳng vào mắt thì sẽ làm tổnthương mắt

- Lắng nghe

- Thảo luận nhóm đôi + Hình 5: bạn đang ngồi học trên bàn gầncửa sổ

+ Hình 6: Bạn đang ngồi trước màn hìnhmáy vi tính lúc 11 giờ

+ Hình 7: Bạn đang nằm học bài + Hình 8: Bạn đang ngồi viết bài, ánh sángbóng đèn ở phía tay trái

- Trường hợp ở hình 6, hình 8 cần tránh Vì

Kết luận: Khi đọc, viết tư thế phải ngay

ngắn, khoảng cách giữa mắt và sách giữ ở cự

li khoảng 30cm Không được đọc sách, viết

chữ ở nơi có ánh sáng yếu hoặc nơi ánh sáng

mặt trời trực tiếp chiếu vào Không đọc sách

khi đang nằm, đang đi trên đường hoặc trên

xe chạy lắc lư Khi đọc sách và viết bằng tay

phải, ánh sáng phải được chiếu tới từ phía

trái hoặc từ phía bên trái phía trước để tránh

bóng của tay phải

C/ Củng cố, dặn dò:

- Gọi hs đọc mục bạn cần biết/99

- Em có đọc, viết dưới ánh sáng quá yếu bao

giờ không? Học xong bài này, em sẽ làm gì

để tránh (hoặc khắc phục) việc đọc, viết dưới

ánh sáng quá yếu?

- Bài sau: Nóng, lạnh và nhiệt độ

bạn nhỏ dùng máy tính khuya như vậy sẽảnh hưởng đến sức khỏe, có hại cho mắt ,nằm đọc sách sẽ tạo bóng tối làm tối cácdòng chữ như thế không đủ ánh sáng choviệc học bài sẽ dẫn đến mỏi mắt, cận thịmắt

- Lắng nghe

- Vài hs đọc to trước lớp

- Một số hs trả lời

Rút kinh nghiệm , bổ sung :

-

-ĐẠO ĐỨC

ƠN TẬP VÀ THỰC HÀNH KĨ NĂNG GIỮA HỌC KÌ II

I/Mục tiêu

-Ơn tập từ bài8 đến bài 11

-Học sinh nêu được các việc làm thể hiện lịng yêu lao động ,kính trọng và biết ơn người lao động, lịch sựvới mọi người và bảo vệ đươc các cơng trình cơng cộng

II/Hoạt động dạy học

- Giáo viên yêu cầu mỗi học sinh hãy viết ,vẽ, hay

kể về một cơng việc trong tương lai mà em thích

+Đĩ là cơng việc hay nghề nghiệp gì ?

+Lí do em thích cơng việc hay nghề nghiệp đĩ

+Để thực hiện được ước mơ của mình ngay từ

bây giờ em cần thực hiện những cơng việc gì?

- Giáo viên sẽ đưa ra 3 ơ chữ nội dung cĩ liên quan

đến một số câu tục ngữ hoạt những câu thơ mỗi

dãy sẽ tham gia đốn ơ chữ

1.Đây là bài ca dao ca ngợi những người lao động

này

Cày đồng đang buổi ban trưa

Mồ hơi thánh thĩt như mưa ruộng cày

Ai ơi bưng bát cơm đầy

Dẻo thơm một hạt đắng cay muơn phần

2.Đây là bài thơ của Tố Hữu mà nội dung nĩi về

cơng việc luơn gắn với chiếc chổi tre

-Lần lượt từng học sinh nêu

-Các dãy lần lượt tham gia đốn ơ chữ

( 7chữ cái )

3.Vì lợi ích mười năm trồng cây

Vì lợi ích trăm năm trồng người

Đây là câu nới nổi tiếng của Hồ Chủ tịch về người

+Lời nói chẳng mất tiền mua

Lựa lời mà nói cho vừa lòng nhau

+Học ăn ,học nói ,học gói ,học mở

+Lời chào cao hơn mâm cỗ

-Giáo viên đưa ra 3 ô chữ và những lời gợi ý học

sinh phải đoán xem đó là ô chữ gì

1./ Đây là việc làm nên tránh thường xảy ra ở các

công trình công cộng như hang đá, công viên…

2./ Trách nhiệm bảo vệ công trình công cộng

thuộc về đối tượng này

3./ Công trình công cộng còn gọi là gì của tất cả

mọi người

-Yêu cầu hs kể về các mẫu chuyện về việc giữ gìn

và bảo vệ các công trình công cộng

Thứ ba, ngày 22 tháng 02 năm 2011

KHUẤT PHỤC TÊN CƯỚP BIỂNI/ Mục tiêu:

- Nghe – viết đúng bài chính tả; trình bày đúng đoạn văn trích

A/ KTBC: Họa sĩ Tô Ngọc Vân

- Gọi 1 hs đọc BT2a, gọi 2 hs lên bảng viết, cả lớp

viết vào giấy nháp

- Nhận xét

B/ Dạy-học bài mới:

1) Giới thiệu bài: Nêu MĐ, YC của tiết học

2) HD hs nghe-viết

- Gv đọc mẫu đoạn văn cần viết chính tả trong bài

Khuất phục tên cướp biển

- YC hs đọc thầm toàn bài phát hiện và nêu những

từ ngữ khó dễ viết sai trong bài?

- HD hs phân tích và lần lượt viết vào B: rút soạt

dao ra, dõng dạc, nghiêm nghị, nhốt chuồng

- Gọi hs đọc lại các từ khó

- Trong khi viết chính tả các em cần chú ý điều gì?

- Gv đọc cho hs viết theo đúng yêu cầu

- Đọc cho hs soát lại bài

- Chấm bài, yêu cầu hs đổi vở nhau kiểm tra

- Nhận xét chung

3) HD hs làm BT chính tả

Bài 2b: Gọi hs đọc yêu cầu

- Hướng dẫn: Ở từng chỗ trống, các em lần lượt

thử điền từng vần cho sẵn (ên/ênh) sao cho tạo ra

từ, câu có nội dung thích hợp Sau đó giải câu đố

trong bài

- Dán 3 tờ phiếu viết nội dung BT, mời đại diện 3

dãy lên bảng thi tiếp sức

- Đại diện nhóm đọc lại đoạn thơ, sau đó giải đố

- Cùng hs nhận xét, bình chọn nhóm thắng cuộc

(điền từ hợp nội dung, đúng chính tả, phát âm

đúng)

C/ Củng cố, dặn dò:

- Các em ghi nhớ cách viết những từ ngữ vừa

luyện viết trong bài Học thuộc câu đố

- Bài sau: Thắng biển

- HS lần lượt phân tích và viết vào B

- 2 hs đọc to trước lớp

- Nghe, viết, kiểm tra

- HS viết chính tả

- Soát lại bài

- Đổi vở nhau kiểm tra

-TOÁN

LUYỆN TẬP

I/ Mục tiêu:

Biết thực hiện phép nhân hai phân số, nhân phân số với số tự nhiên, nhân số tự nhiên với phân số

Bài tập cần làm bài 1, bài 2 , bài 4; Bài 3* và bài 5* dành cho HSKG

II/ Các hoạt động dạy-học:

B/ Dạy-học bài mới:

1) Giới thiệu bài: Tiết học hôm nay, các em

sẽ làm một số bài toán luyện tập về phép

Bài 2: GV thực hiện mẫu (trong quá trình

thực hiện hỏi hs để hs nêu được cách tính và

25

235

- Nhận xét này chính là ý nghĩa của phép

nhân phân số với STN Bạn nào nêu được ý

nghĩa của phép nhân 3?

455

43

x

x x

+ Sau đó rút gọn:

3

45:15

5:2015

20

=

=

2 hs thực hiện theo yêu cầu

- Ta lấy tử số nhân với tử số, mẫu số nhân với mẫu số

-

7

314

672

617

62

6

518

1529

352

39

x

x x

89811

b)

6

356

7576

;11

12)

;7

24

d c b

- 2 hs lên bảng thực hiện, cả lớp làm vào vởnháp

5

65

3235

2x = x =

5

65

2225

25

25

* Có thể trình bày như sau:

3

45:15

5:2015

2053

455

- Các em có thể rút gọn ngay trong quá trình

tính, chẳng hạn:

3

453

455

43

x

x x

- Yc hs thực hiện B câu b,c

*Bài 5: Gọi hs đọc đề bài

- Muốn tính chu vi (diện tích) hình vuông ta

làm sao?

- Yc hs tự làm bài vào vở

- Cùng hs nhận xét, kết luận bài giải đúng

- Chấm 1 số bài, Yêu cầu hs đổi vở kiểm tra

- Nhận xét

C/ Củng cố, dặn dò:

- Muốn nhân phân số với STN, STN với

phân số ta làm sao?

- Về nhà xem lại bài

- Bài sau: Luyện tập

- Làm bài vào Bb)

7

273

327

33

1377

1313

x

x x

- Tính chu vi ta lấy cạnh nhân với 4

57

`20

- Đổi vở nhau kiểm tra

- 1 hs trả lời

Rút kinh nghiệm , bổ sung :

-

-KỂ CHUYỆN

NHỮNG CHÚ BÉ KHÔNG CHẾT

I/ Mục tiêu:

- Dựa vào lời kể của GV và tranh minh hoạ SGK, kể lại được từng đoạn của câu chuyện Những chú bé

không chết rõ ràng, đủ ý (BT1); kể nối tiếp toàn bộ câu chuyện (BT2).

- Biết trao đổi với bạn về ý nghĩa của câu chuyện và đặt tên khác cho truyện phù hợp với nội dung

II/ Đồ dùng dạy-học:

- Tranh minh họa trong bộ ĐDDH

III/ Các hoạt động dạy-học:

B/ Dạy-học bài mới:

1) Giới thiệu bài: Trong cuộc chiến tranh

- 2 hs lên bảng thực hiện theo yêu cầu

- Lắng nghe

25’

2’

chống phát xít Đức bảo vệ đất nước Liên Xô

đã có những chiến sĩ du kích nhỏ nhưng việc

làm của họ có ý nghĩa rất to lớn đối với TQ

Nhà văn Quy-ra-xkê-vích gọi đó là những chú

bé không chết Câu chuyện mà các em nghe cô

kể hôm nay nói về những chú bé không chết

ấy

2) GV kể chuyện

- Kể lần 1 giọng hồi hộp; phân biệt lời các

nhân vật: lời tên sĩ quan lúc đầu hống hách, sau

ngạc nhiên, kinh hãi đến hoảng loạn; các câu

trả lời của chú bé du kích: dõng dạc, kiêu hãnh

Làm rõ chi tiết về chiếc áo sơ mi xanh có hàng

cúc trắng của các chú bé, nhấn giọng chi tiết

vẫn là chú bé mặc áo sơ mi xanh có hàng cúc

trắng Đây là chi tiết có ý nghĩa sâu xa, gợi sự

bất tử của các chú bé dũng cảm, cũng là chi tiết

khiến tên sĩ quan phát xít bị ám ảnh đến hoảng

loạn

- Kể lần 2, vừa kể vừa chỉ vào tranh minh họa ,

đọc rõ từng phần lời dưới mỗi tranh

3/ HD kể chuyện

- YC hs đọc nhiệm vụ của bài KC trong SGK

* Kể trong nhóm:

- Dựa vào tranh minh họa các em hãy kể từng

đoạn của câu chuyện trong nhóm 4 (mỗi em kể

1 tranh) sau đó mỗi em kể toàn chuyện Cả

nhóm cùng trao đổi về nội dung câu chuyện,

trả lời các câu hỏi trong yêu cầu 3 SGK

* Thi KC trước lớp:

- Gọi hs kể trước lớp theo hình thức nối tiếp

- Gọi hs kể toàn bộ câu chuyện

+ Câu chuyện ca ngợi phẩm chất gì ở các chú

hi sinh cao cả của các chiến sĩ nhỏ tuổi trongcuộc chiến đấu chống kẻ thù xâm lược, bảo vệ

TQ

Vì 3 chú bé du kích trong truyện là 3 anh emruột, ăn mặc giống nhau khiến tên phát xítnhầm tưởng những chú đã bị hắn giết luônsống lại Điều này làm hắn kinh hoảng, khiếp

Vì các chú bé du kích đã hi sinh nhưng trongtâm trí mọi người, họ bất tử

+ Những thiếu niên dũng cảm Những thiếu niên bất tử

Những chú bé không bao giờ chết

- Nhận xét

- Về nhà luyện kể lại câu chuyện cho người

-Lịch sử

TRỊNH - NGUYỄN PHÂN TRANH

I/ Mục tiêu:

- Biết được một vài sự kiện về sự chia cắt đất nước, tình hình kinh tế sa sút:

+ Từ thế kỉ XVI, triều đình nhà Lê suy thoái, đất nước từ đây bị chia cắt thành Nam triều và Bắctriều, tiếp đó là Đàng Trong và Đàng ngoài

+ Nguyên nhân của việc chia cắt đất nước là do cuộc tranh giành quyền lực cuả các phe phái phongkiến

+ Cuộc tranh giành quyền lực giữa các phe phái phong kiến khiến cuộc sống của nhân dân ngày càngkhổ cực: đời sống đói khát, phải đi lính và chết trận, sản xuất không phát triển

- Dùng lược đồ Việt Nam chỉ ra ranh giới chia cắt Đàng Ngoài và Đàng trong

II/ Đồ dùng dạy-học:

- Bản đồ VN TK XVI – XVII

- Phiếu học tập

III/ Các hoạt động dạy-học:

2’

7’

1/ Giới thiệu bài: Sau gần 100 năm cai trị

đất nước, triều Hậu Lê đã có nhiều công lao

trong việc củng cố và phát triển nền tự chủ

của đất nước Tuy nhiên, bước sang thế kỉ

XVI, triều đình Hậu Lê đi vào giai đoạn suy

tàn, các thế lực PK họ Mạc, họ Trịnh , họ

Nguyễn nổi dậy tranh nhau giành quyền lợi

gây ra chiến tranh liên miên, đất nước bị chia

cắt, nhân dân cực khổ Bài học hôm nay sẽ

giúp các em hiểu rõ hơn về giai đoạn lịch sử

này

2) Bài mới:

Hoạt động 1: Sự suy sụp của triều Hậu Lê

- Các em hãy đọc SGK và tìm những biểu

hiện cho thấy sự suy sụp của triều đình Hậu

Lê từ đầu TK XVI?

Kết luận: Từ đầu TK XVI triều đình nhà

- Lắng nghe

- Đọc thầm SGK, sau đó nối tiếp nhau trả lời:+ Vua chỉ bày trò ăn chơi xa xỉ suốt ngày đêm+ Bắt nhân dân xây thêm nhiều cung điện+ Nhân dân gọi vua Lê Uy Mục là “vua quỷ”,gọi vua Lê Tương Dực là “vua lợn”

+ Quan lại trong triều đánh giết lẫn nhau đểtranh giành quyền lực

- Lắng nghe

8’

Hậu Lê bắt đầu suy sụp, vua không ra vua,

vua Lê Uy Mục thì ăn chơi xa xỉ, cờ bạc, gái

đẹp, thích các trò giết người, còn vua Lê

Tương Dực thì thích hưởng lạc, không lo

triều chính Trước sự suy sụp của nhà Lê, nhà

Mạc đã cướp ngôi nhà Lê

Hoạt động 2: Nhà Mạc ra đời và sự phân

chia Nam-Bắc triều

- Gọi hs đọc SGk đoạn từ năm 1527…chấm

dứt

- Các em cho cô biết Mạc Đăng Dung là ai?

- Các em hãy đọc thầm lại đoạn bạn vừa

đọc , thảo luận nhóm 4 để trả lời các câu hỏi

sau:

1) Nhà Mạc ra đời như thế nào? Triều đình

nhà Mạc được sử cũ gọi là gì?

2) Nam Triều là triều đình của dòng họ PK

nào? Ra đời như thế nào?

3) Vì sao có chiến tranh Nam-Bắc triều?

4) Chiến tranh Nam-Bắc triều kéo dài bao

nhiêu năm và kết quả như thế nào?

Kết luận: Sau khi Nam triều chiếm được

Thăng Long, chiến tranh Nam-Bắc triều

chấm dứt, đất nước ta có được thu về một

mối? Các em cùng tìm hiểu tiếp

Hoạt động 3: Chiến tranh Trịnh-Nguyễn

- Gọi hs đọc SGK từ “Tưởng giang sơn…

Chúa Trịnh”

- Các em hãy đọc thầm lại đoạn vừa đọc,

thảo luận nhóm đôi để trả lời các câu hỏi sau:

1) Nguyên nhân nào dẫn đến chiến tranh

số quan lại cướp ngôi nhà Lê, lập ra triều Mạc,

sử cũ gọi là Bắc Triều (ở phía bắc) 2) Nam triều là triều đình của họ Lê Năm 1533,một quan võ của họ Lê là Nguyễn Kim đã đưamột người thuộc dòng dõi nhà Lê lên ngôi, lập

ra triều đình riêng ở Thanh Hóa

3) Hai thế lực PK Nam triều và Bắc triều giànhquyền lực với nhau gây nên cuộc chiến tranhNam-Bắc triều

4) Chiến tranh Nam-Bắc triều kéo dài hơn 50năm, đến năm 1592 khi Nam triều chiếm đượcThăng Long thì chiến tranh mới kết thúc

- Lắng nghe

- 1 hs đọc to trước lớp

-Thảo luận nhóm đôi

- Đại diện nhóm trình bày 1) Khi Nguyễn Kim chết, con rể là Trịnh Kiểmlên thay nắm toàn bộ triều chính đã đẩy con traicủa Nguyễn Kim là Nguyễn Hoàng vào trấn thủvùng Thuận Hoá, Quảng Nam Hai thế lực PKTrịnh-Nguyễn tranh giành quyền lực đã gây nêncuộc chiến tranh Trịnh-Nguyễn

2) Trong khoảng 50 năm, hai họ Trịnh Nguyễnđánh nhau bảy lần, vùng đất miền Trung trởthành chiến trường ác liệt

3) Hai họ lấy sông Gianh (Quảng Bình) làmranh giới chia cắt đất nước Đàng Ngoài từ sôngGianh trở ra Đàng Trong từ sông Gianh trở vàolàm cho đất nước bị chia cắt hơn 200 năm

- 1 hs lên bảng chỉ

3’

phân chia Đàng Trong và Đàng Ngoài

Kết luận: Hơn 200 năm, các thế lực PK đánh

nhau chia cắt đất nước ta thành 2 miền

Nam-Bắc, trước tình cảnh đó, đời sống của nhân

dân như thế nào? Các em cùng tìm hiểu tiếp

Hoạt động 4: Hậu quả của chiến tranh

Trịnh-nguyễn

- Gọi hs đọc đoạn cuối SGK/55

- Chiến tranh Nam triều và Bắc triều, cũng

như chiến tranh Trịnh – Nguyễn diễn ra vì

mục đích gì?

- Cuộc xung đột giữa các tập đoàn PK đã gây

ra những hậu quả gì?

Kết luận: Bài học SGK/55

3/ Củng cố, dặn dò:

- Do đâu mà vào đầu TK XVI, nước ta lâm

vào thời kì bị chia cắt?

- Về nhà xem lại bài

- Bài sau: Cuộc khẩn hoang ở Đàng Trong

- HS lắng nghe

- 1 hs đọc to trước lớp

- Vì tranh giành quyền lực, các dòng họ cầm quyền đã đánh giết lẫn nhau

- Hậu quả là đất nước bị chia cắt Đàn ông phải

ra trận chém giết lẫn nhau Vợ phải xa chồng, con không thấy bố, đời sống của nhân dân vô cùng cực khổ

- Vài hs đọc to trước lớp

- Do chính quyền nhà Lê suy yếu, các tập đoàn

PK xâu xé nhau tranh giành ngai vàng

Rút kinh nghiệm , bổ sung :

Thứ tư, ngày 23 tháng 02 năm 2011

TẬP ĐỌC

I/ Mục tiêu:

- Bước đầu biết đọc diễn cảm một, hai khổ thơ trong bài với giọng vui, lạc quan

- Hiểu nội dung: Ca ngợi tinh thần dũng cảm, lạc quan của các chiến sĩ lái xe trong kháng chiến chống

Mĩ cứu nước (trả lời được các câu hỏi trong SGK; thuộc 1, 2 khổ thơ )

II/ Đồ dùng dạy-học:

Bảng phụ ghi đoạn luyện đọc

III/ Các hoạt động dạy-học:

A/ KTBC: Khuất phục tên cướp biển

- Gọi hs đọc theo cách phân vai và trả lời câu

hỏi: Truyện này giúp em hiểu điều gì?

- Nhận xét, cho điểm

B/ Dạy-học bài mới:

1) Giới thiệu bài:

- YC hs quan sát tranh minh họa và hỏi: Cảnh

trong tranh là cảnh gì?

- Ảnh chụp chiếc ô tô đang đi trên đường Trường

Sơn vào nam đánh Mĩ Qua bài thơ về tiểu đội xe

không kính các em sẽ hiểu rõ hơn những khó

khăn nguy hiểm trên đường ra trận và tinh thần

dũng cảm lạc quan của các chú bộ đội lái xe

2) HD đọc và tìm hiểu bài

a) Luyện đọc

- Gọi hs nối tiếp nhau đọc 4 khổ thơ của bài

+ Lượt 1: HD hs luyện phát âm: xoa mắt đắng,

mưa tuôn, mưa xối, suốt dọc đường

HD hs ngắt nghỉ hơi các câu sau:

Không có kính / không phải vì xe không có kính

Nhìn thấy gió / vào xoa mắt đắng

Thấy con đường / chạy thẳng vào tim

Không có kính / ừ thì ướt áo

Mưa ngừng, gió lùa / mau khô thôi

+ Lượt 2: Giải nghĩa từ: tiểu đội

- Bài đọc với giọng như thế nào?

1) Những hình ảnh nào trong bài thơ nói lên tinh

thần dũng cảm và lòng hăng hái của các chiến sĩ

- cảnh bộ đội ta đang đi trên đường TrườngSơn vào miền Nam chiến đấu để bảo vệ TQ

vỡ đi rồi, Ung dung buồng lái ta ngồi, nhìnđất, nhìn trời, nhìn thẳng; không có kính, ừ thìướt áo Mưa tuôn, mưa xối như ngoài trời,

4’

- Đọc thầm khổ 4 trả lời câu hỏi: 2) Tình đồng

chí, đồng đội của các chiến sĩ được thể hiện

trong những câu thơ nào?

- Đọc thầm cả bài, trả lời câu: 3) hình ảnh những

chiếc xe không kính vẫn băng băng ra trận giữa

bom đạn của kẻ thù gợi cho em cảm nghĩ gì?

- Giáo viên: Đó cũng là khí thế quyết chiến quyết

thắng Xẻ dọc Trường Sơn đi cứu nước của hậu

phương lớn miền Bắc trong thời kì chiến tranh

chống đế quốc Mĩ

c) HD đọc diễn cảm và HTL bài thơ

- Gọi hs nối tiếp nhau đọc lại 4 khổ thơ

Không có kính / không phải vì xe không có kính

Bom giật, bom rung, kính vỡ đi rồi

Ung dung buồng lái ta ngồi

Nhìn đất, nhìn trời, nhìn thẳng

Không có kính / ừ thì ướt áo

Mưa tuôn, mưa xối như ngoài trời

Chưa cần thay, lái trăm cây số nữa

Mưa ngừng, gió lúa / mau khô thôi.

+ Gv đọc mẫu

+ Gọi hs đọc lại

+ YC hs đọc trong nhóm đôi

+ Tổ chức thi đọc diễn cảm trước lớp

- Cùng hs nhận xét, tuyên dương bạn đọc hay

- YC hs nhẩm bài thơ

- Tổ chức thi đọc thuộc lòng từng khổ, cả bài

- Cùng hs nhận xét, tuyên dương bạn thuộc tốt

C/ Củng cố, dặn dò:

- Bài thơ về tiểu đội xe không kính có ý nghĩa

như thế nào?

- Kết luận nội dung đúng (mục I)

- Giáo dục: Nhớ ơn các chiến sĩ đã chiến đấu

quên mình vì Tổ quốc

- Về nhà đọc lại bài nhiều lần

Bài sau: Thắng biển

Chưa cần thay, lái trăm cây số nữa

2) Gặp bạn bè suốt dọc đướng đi tới, Bắt tayqua cửa kính vỡ rồi đã thể hiện tình đồngchí, đồng đội thắm thiết giữa những ngườichiến sĩ lái xe ở chiến trường đầy khói lửabom đạn

3) Các chú bộ đội lái xe rất vất vả, rất dũngcảm / Các chú bộ đội lái xe thật dũng cảm,lạc quan, yêu đời, coi thường khó khăn, bấtchấp bom đạn của kẻ thù

- Lắng nghe

- 4 hs đọc 4 khổ thơ

- Những TN cần nhấn giọng:gió vào xoa mắtđắng, con đường chạy thẳng vào tim, sao trời,cánh chim như sa, như ùa vào buồng lái

- Lắng nghe

- 2 hs đọc lại

- Luyện đọc trong nhóm đôi

- Vài hs thi đọc trước lớp

- Nhẩm bài thơ

- Vài hs thi đọc từng khổ, cả bài

- Nhận xét

- Trả lời theo sự hiểu

- Vài hs đọc lại – ghi vào vở

Rút kinh nghiệm , bổ sung :

-

-Toán

LUYỆN TẬP