giáo án 4.Tuần 6

Các hoạt động dạy học: * Hoạt động của GV * Hoạt động của học sinh... 2/ Hướng dẫn HS kể chuyện:a/ Hướng dẫn HS tìm hiểu yêu cầu của đề bài: - GV gạch dưới những chữ quan trọng trong đề

Trang 1

II Đồ dùng dạy học:

-Tranh minh họa bài đọc trong Sgk

III Các hoạt động dạy học:

* Hoạt động của GV

A Kiểm tra bài cũ:

- GV kiểm tra 2 HS đọc thuộc lòng bài

thơ “Gà Trống và Cáo”

Và nhận xét về tính cách hai nhân vật Gà

Trống và Cáo

B Bài mới:

1/ Giới thiệu bài:

2/ Hướng dẫn luyện đọc và tìm hiểu

- Luyện cho cả lớp phát âm trôi chảy tên

riêng người nước ngoài; An-đrây-ca

- Giúp cho HS hiểu nghĩa từ dằn vặt.

- Yêu cầu HS tìm hiểu nội dung đoạn

văn:

H1: Khi câu chuyện xảy ra, An-đrây-ca

mấy tuổi, hoàn cảnh gia đình em lúc đó

Trang 2

H2: Mẹ bảo An-đrây-ca đi mua thuốc

cho ông, thái độ của An-đrây-ca thế nào?

H3: An-đrây-ca đã làm gì trên đường đi

mua thuốc cho ông?

- GV hướng dẫn cả lớp tìm giọng đọc và

luyện đọc diễn cảm cả đoạn văn GV đọc

mẫu

c/ Luyện đọc và tìm hiểu đoạn 2:

- GV kết hợp sửa lỗi vầ phát âm, cách

đọc cho HS

-Tìm hiểu nội dung đoạn văn:

H1: Chuyện gì xảy ra khi An-đrây-ca

mang thuốc về nhà?

H2: An-đrây-ca tự dằn vặt mình như thế

nào?

H3: Câu chuyện cho thấy An-đrây-ca là

một cậu bé như thế nào?

- GV hướng dẫn cả lớp tìm giọng đọc,

luyện và thi đọc diễn cảm 1 vài câu trong

đoạn: “Bước vào phòng ông nằm…con

vừa ra khỏi nhà”

d/ Thi đọc diễn cảm toàn bài:

- GV hướng dẫn 1 vài tốp HS (mỗi tốp 4

em) thi đọc diễn cảm toàn truyện theo

cách phân vai

4/ Củng cố, dặn dò:

H1: Đặt tên cho truyện theo ý nghĩa của

truyện?

H2: Nói lời an ủi của em với An-đrây-ca?

- Bài sau: Chị em tôi.

- Bảng phụ có vẽ sẵn biểu đồ của bài 3

* Hoạt động của GV * Hoạt động của học sinh

Trang 3

HĐ1: Thực hành

Bài 1:

H: Cả bốn tuần cửa hàng bán được bao

nhiêu mét vải hoa?

Tuần hai bán được nhiều hơn tuần một

bao nhiêu mét vải hoa?

Bài 2:

HĐ2: GV hướng dẫn HS làm các ý còn

lại của bài tập 1 và 2 vào vở

HĐ tiếp nối:

Bài sau: Luyện tập chung.

- HS đọc và tìm hiểu yêu cầu của bàitoán

- Một số HS trả lời và chữa 3-4 câu

- HS trả lời

- Nhận xét, bổ sung

- HS tìm hiểu yêu cầu của bài toán, sosánh với biểu đồ cột trong tiết trước đểnắm được yêu cầu về kĩ năng của bàinày

- 1HS lên bảng làm câu a, 1 HS làm câuc

- Giấy khổ rộng viết gợi ý 3 trong Sgk, tiêu chuẩn đánh giá bài kể chuyện

- GV kiểm tra 1 HS kể lại một câu

chuyện mà em đã nghe, đã đọc về tính

trung thực

B Bài mới:

* Hoạt động của học sinh

- 1 HS kể chuyện

- Cả lớp nhận xét, bổ sung

- Lắng nghe

Trang 4

2/ Hướng dẫn HS kể chuyện:

a/ Hướng dẫn HS tìm hiểu yêu cầu

của đề bài:

- GV gạch dưới những chữ quan trọng

trong đề bài, giúp HS xác định đúng

yêu cầu của đề, tránh kể chuyện lạc đề:

Kể lại một câu chuyện về lòng tự

trọng mà em đã được nghe (nghe qua

ông bà, cha mẹ hay ai đó kể lại), được

đọc (tự em tìm đọc được)

- GV nhắc HS: những truyện đọc được

nêu làm ví dụ là những truyện trong

Sgk, giúp các em biết những biểu hiện

của lòng tự trọng Em nên kể những

câu chuyện ngoài Sgk Nếu không tìm

được những câu chuyện ngoài Sgk, em

có thể kể một trong những truyện đó

Khi ấy, em sẽ không được tính điểm

cao bằng những bạn tự tìm được

truyện

- GV dán lên bảng dàn ý của bài kể

chuyện, tiêu chuẩn đánh giá bài kể

chuyện

b/ HS thực hành kể chuyện, trao đổi

về ý nghĩa câu chuyện:

+ Kể chuyện theo cặp:

- GV nhắc HS: Với những chuyện khá

dài mà các em không có khả năng kể

gọn lại, các em chỉ kể 1,2 đoạn- chọn

đoạn có sự kiện, ý nghĩa Nếu có bạn

tò mò muốn nghe tiếp câu chuyện, các

em có thể hứa sẽ kể tiếp cho các bạn

- HS đọc thầm dàn ý của bài kể chuyệntrong Sgk

Trang 5

nghe hết câu chuyện vào giờ ra chơi

hoặc sẽ cho các bạn mượn truyện để

đọc

+ Thi kể chuyện trước lớp:

- GV mời những HS xung phong, lên

trước lớp kể chuyện

- GV viết lần lượt lên bảng tên những

HS tham gia thi kể và tên truyện của

các em để cả lớp nhớ khi bình chọn

- GV và cả lớp nhận xét, tính điểm

theo tiêu chí:

+ Nội dung câu chuyện có hay, có mới

không? (HS tìm được truyện ngoài

Sgk được tính thêm điểm ham đọc

sách)

+ Cách kể (giọng điệu, cử chỉ)

+ Khả năng hiểu truyện của người kể

- Bài sau: Lời ước dưới trăng.

- Kể chuyện theo cặp, trao đổi về ýnghĩa câu chuyện

- Một vài HS thi kể chuyện trước lớp.Mỗi HS kể chuyện xong đều cùng đốithoại với cô giáo và các bạn về nộidung, ý nghĩa câu chuyện (đoạntruyện, mẫu chuyện)

- Cả lớp bình chọn bạn có câu chuyệnhay nhất, bạn kể chuyện hấp dẫn nhất,người nêu câu hỏi hay nhất

Kĩ thuật:

KHÂU GHÉP HAI MÉP VẢI BẰNG MŨI KHÂU THƯỜNG

TIẾT 1

I Mục tiêu:

- HS biết cách khâu ghép hai mép vải bằng mũi khâu thường

- Khâu ghép được hai mép vải bằng mũi khâu thường.Các mũi khâu có thể chưađều nhau Đường khâu có thể bị dúm

Trang 6

- Mẫu đường khâu ghép hai mép vải bằng các mũi khâu thường có kích thước đủlớn để HS quan sát được và một số sản phẩm có đường khâu ghép mép vải.

- GV giới thiệu mẫu khâu ghép hai mép

vải bằng mũi khâu thường và hướng dẫn

HS quan sát để nêu nhận xét

- Giới thiệu một số sản phẩm có đường

khâu ghép hai mép vải, yêu cầu HS nêu

ứng dụng của khâu ghép hai mép vải

- GV kết luận về đặc điểm đường khâu

ghép hai mép vải và ứng dụng của nó

HĐ2: GV hướng dẫn thao tác kĩ thuật

- GV hướng dẫn HS quan sát hình

1,2,3/Sgk để nêu các bước khâu ghép

hai mép vải bằng mũi khâu thường

- Yêu cầu HS quan sát hình 1 để nêu

cách vạch dấu đường khâu hai mép vải

- Hướng dẫn HS quan sát hình 2,3 để

nêu cách khâu lược, khâu ghép hai mép

vải bằng mũi khâu thường và trả lời câu

hỏi trong Sgk

- Gọi 2 HS lên bảng thực hiện thao tác

GV vừa hướng dẫn

- Gọi HS đọc phần ghi nhớ ở cuối bài

- GV cho HS xâu chỉ vào kim, vê nút

chỉ và tập khâu ghép hai mép vải bằng

mũi khâu thường

IV Nhận xét, dặn dò:

- Bài sau: Khâu ghép hai mép vải bằng

mũi khâu thường.

Trang 7

Luyện từ và câu:

DANH TỪ CHUNG VÀ DANH TỪ RIÊNG

I Mục đích, yêu cầu:

- Hiểu được khái niệm danh từ chung và danh từ riêng ( ND Ghi nhớ)

-Nhận biết được DT chung, DT riêng dựa trên dáu hiệu về ý nghĩa khái quát củachúng (BT1, mục III); nắm được qui tắt viết hoa DT riêng và bước đầu vận dụngquy tắt đó vào thực tế (BT2)

- GV kiểm tra 1 HS nhắc lại ghi nhớ và

+ Tên chung của một loại sự vật như

sông, vua được gọi là DT chung

+ Tên riêng của một sự vật nhất định như

Cửu Long, Lê Lợi được gọi là DT riêng

- HS đọc nội dung bài tập, suy nghĩ,

so sánh cách viết các từ trên có gìkhác nhau

- Vài HS đọc ghi nhớ

Trang 8

- GV nêu yêu cầu của bài tập.

- Gọi 2 HS làm bài trên bảng lớp

- Viết, đọc, so sánh được các số tự nhiên; nêu được giá trị của chữ số trong một số

- Đọc được thông tin trên biểu đồ cột

- Xác định được một năm thuộc thế kỉ nào

II Các hoạt động dạy học:

HĐ1: Thực hành

Bài 1:

- GV hỏi thêm vì sao em biết đó là số liền

trước hoặc số liền sau của một số

Bài 2(a,c): Cho HS thực hiện tương tự

bài 1

Bài 3( a, b,c): GV yêu cầu HS dựa vào

biểu đồ để viết tiếp vào chỗ chấm

Bài 4(a, b) nnn n: GV yêu cầu HS tự

làm bài rồi chữa bài

HĐ tiếp nối:

Bài sau: Luyện tập chung.

- HS tự làm bài rồi chữa bài

- HS trả lời

- HS thực hiện theo yêu cầu của GV

Khoa học:

MỘT SỐ CÁCH BẢO QUẢN THỨC ĂN

Trang 9

I Mục tiêu:

- Kể tên một số cách bảo quản thức ăn: làm khô, ướp lạnh, ướp mặn, đóng hộp…

- Thực hiện một số biện pháp bảo quản thức ăn trong nhà

trang 24,25/Sgk và trả lời các câu hỏi:

Chỉ và nói cách bảo quản thức ăn trong

từng hình?

HĐ2: Tìm hiểu cơ sở khoa học của các

cách bảo quản thức ăn

- GV: Các loại thức ăn tươi có nhiều

nước và các chất dinh dưỡng, đó là môi

trường thích hợp cho vi sinh vật phát

triển Vì vậy, chúng dễ bị hư hỏng, ôi,

thiu Vậy muốn bảo quản thức ăn được

lâu, chúng ta phải làm thế nào?

- GV cho cả lớp thảo luận câu hỏi:

Nguyên tắc chung của việc bảo quản thức

ăn là gì?

- GV giúp HS rút ra nguyện tắc chung

của việc bảo quản thức ăn là: Làm cho

các vi sinh vật không có môi trường hoạt

động hoặc ngăn không cho các vi sinh

- HS làm việc theo nhóm với phiếu sau:

Hình

1234567

- Đại diện nhóm trình bày kết quả trướclớp

- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

- HS trả lời, nhận xét, bổ sung

Trang 10

vật xâm nhập vào thức ăn.

- GV cho HS làm bài tập:

Trong các cách bảo quản thức ăn dưới

đây, cách nào làm cho vi sinh vật không

có điều kiện hoạt động? Cách nào ngăn

không cho các vi sinh vật xâm nhập vào

thực phẩm?

a/ Phơi khô, nướng, sấy;

b/ Ướp muối, ngâm nước mắm;

c/ Ướp lạnh;

d/ Đóng hộp;

e/ Cô đặc với đường

HĐ3: Tìm hiểu một số cách bảo quản

thức ăn

- GV phát phiếu học tập cho HS

- GV kết luận chung

HĐ tiếp nối: Bài sau: Phòng một số

bệnh do thiếu chất dinh dưỡng.

Tên thức ăn

12345

- Một số HS trình bày, các em khác bổsung và học tập lẫn nhau

Lịch sử:

KHỞI NGHĨA HAI BÀ TRƯNG

( Năm 40 )

I Mục tiêu:

- Kể ngắn gọn cuộc khởi nghĩa của Hai Bà Trưng( chú ý nguyên nhân khởi nghĩa,

người lãnh đạo, ý nghĩa)

- Sử dụng lược đồ để kể lại nét chính về diễn biến cuộc khởi nghĩa

- Hình trong Sgk phóng to

Trang 11

- Lược đồ khởi nghĩa Hai Bà Trưng phóng to.

- Phiếu học tập

HĐ1: Thảo luận nhóm

- GV giải thích khái niệm quận Giao Chỉ:

Thời nhà Hán đô hộ nước ta, vùng đất

Bắc Bộ và Bắc Trung Bộ chúng đặt là

quận Giao Chỉ

- GV đưa vấn đề sau để cho các nhóm

thảo luận:

Khi tìm nguyên nhân của cuộc khởi nghĩa

Hai Bà Trưng, có hai ý kiến:

+ Do nhân dân ta căm thù quân xâm lược,

đặc biệt là Thái thú Tô Định

+ Do Thi Sách, chồng của bà Trưng Trắc

bị Tô Định giết hại

Theo em, ý kiến nào đúng? Tại sao?

- GV hướng dẫn HS kết luận: Việc Thi

Sách bị giết hại chỉ là cái cớ để cuộc khởi

nghĩa nổ ra, nguyên nhân sâu xa là do

lòng yêu nước, căm thù giặc của Hai Bà

HĐ2: Làm việc cá nhân

- GV: Cuộc khởi nghĩa Hai Bà Trưng

diễn ra trên phạm vi rất rộng, lược đồ chỉ

phản ánh khu vực chính nổ ra khởi nghĩa

HĐ3: Làm việc cả lớp

- H: Khởi nghĩa Hai Bà Trưng thắng lợi

có ý nghĩa gì?

- GV kết luận: Sau hơn 200 năm bị phong

kiến nước ngoài đô hộ, lần đầu tiên nhân

dân ta giành được độc lập Sự kiện đó

chứng tỏ nhân dân ta vẫn duy trì và phát

- Lắng nghe

- HS thảo luận nhóm

- Đại diện báo cáo kết quả làm việc

- HS dựa vào lược đồ và nội dung của bài

để trình bày lại diễn biến chính của cuộckhởi nghĩa

- Hai HS lên bảng trình bày lại diễn biếnchính của cuộc khởi nghĩa trên lược đồ

- HS trả lời

- Lắng nghe

Trang 12

huy được truyền thống bất khuất chống

giặc ngoại xâm

HĐ tiếp nối: Bài sau: Chiến thắng Bạch

Đằng do Ngô Quyền lãnh đạo.

Thứ tư 05.10.2011

Toán:

Tiết 28: LUYỆN TẬP CHUNG

I Mục tiêu:

- Viết, đọc, so sánh được các số tự nhiên; nêu được giá trị của chữ số trong một số

- Chuyển đổi được đơn vị đo khối lượng, thời gian

- Đọc được thông tin trên biểu đồ cột

- HS tự làm bài rồi nêu kết quả khi chữabài

- HS thực hiện theo yêu cầu của GV

Lỗi về cách dùngtừ/ Sửa lỗi

Lỗi đặt câu/

Sửa lỗi

Lỗi chính tả/Sửa lỗi

Trang 13

- GV thông báo điểm số cụ thể.

2/ Hướng dẫn HS chữa bài:

- GV trả từng bài cho HS.

a/ Hướng dẫn từng HS sửa lỗi: GV

phát phiếu học tập cho từng HS làm

việc cá nhân Nhiệm vụ:

+ Đọc lời nhận xét của cô giáo

+ Đọc những chỗ cô giáo chỉ lỗi trong

bài

+ Viết vào phiếu các lỗi trong bài làm

theo từng loại (lỗi chính tả, từ, câu,

diễn đạt, ý) và sửa lỗi

+ Đổi bài làm Đổi phiếu cho bạn bên

cạnh để soát lỗi còn sót, soát lại việc

sửa lỗi

- GV theo dõi, kiểm tra HS làm việc

b/ Hướng dẫn chữa lỗi chung:

- GV chép các lỗi định chữa lên bảng

lớp

- GV chữa lại cho đúng bằng phấn

màu (nếu sai)

3/ Hướng dẫn học tập những đoạn

thư, lá thư hay:

- GV đọc những đoạn thư, lá thư hay

- HS làm việc theo yêu cầu của GV

- Một, hai HS lên bảng chữa lần lượttừng lỗi

- Cả lớp tự chữa lỗi trên nháp

- HS trao đổi về bài chữa trên bảng

- HS chép bài chữa vào vở

- HS trao đổi, thảo luận dưới sự hướngdẫn của GV để tìm ra cái hay, cái đánghọc của đoạn thư, lá thư, từ đó rút kinhnghiệm cho mình

Trang 14

- Bài sau: Luyện tập xây dựng đoạn

văn kể chuyện.

Chính tả:

PHÂN BIỆT s/x - hỏi/ngã

Nghe-viết: NGƯỜI VIẾT TRUYỆN THẬT THÀ

Theo Nguyễn Đình Chính.

I Mục đích, yêu cầu:

- Nghe -viết đúng và trình bày bài chính tả sạch sẽ, trình bày đúng lời đối thoại của

nhân vật trong bài

- Làm đúng BT2; BT3a

- Sổ tay chính tả

- Phiếu khổ to kẻ bảng sau phát cho một vài HS sửa lỗi bài tập 2

Viết sai Sửa lại cho đúng ………

………

- Một vài trang từ điển để HS làm bài tập 3.

- Một số tờ phiếu khổ to viết nội dung bài tập 3a phát cho các nhóm tìm từ láy

- GV mời 1 HS đọc cho 2 bạn viết bảng

- HS đọc thầm lại đoạn văn cần viết, chú

ý những từ ngữ mình dễ viết sai, cáchtrình bày

Trang 15

Sau khi chấm xuống dòng, chữ đầu nhớ

viết hoa, viết lùi vào 1 ô li Lời nói trực

tiếp của các nhân vật phải viết sau dấu

hai chấm, xuống dòng, gạch đầu dòng;

viết tên riêng nước ngoài theo đúng quy

định

- GV đọc từng câu hoặc từng cụm từ cho

HS viết Mỗi câu (bộ phận câu) đọc 2

lượt cho HS viết theo tốc độ quy định ở

+ Sửa tất cả các lỗi có trong bài, không

phải chỉ sửa lỗi âm đầu s/x hoặc lỗi về

dấu hỏi/ngã (theo nội dung bài học hôm

- HS gấp Sgk và viết chính tả

- HS soát lại bài

- Một HS đọc nội dung bài tập

- Cả lớp đọc thầm lại để biết cách ghi lỗi

và sửa lỗi trong sổ tay chính tả của mình

- HS tự đọc bài, phát hiện lỗi và sửa lỗichính tả trong bài của mình Các em viếtlỗi và cách sửa từng lỗi vào sổ tay chính

tả theo mẫu trong Sgk

- Từng cặp HS đổi bài cho nhau để sửachéo

Trang 16

- GV chỉ vào ví dụ, giải thích: Tìm các từ

láy có tiếng chứa âm đầu s (suôn sẻ) hay

x (xôn xao) và các từ láy có các tiếng

chứa âm đầu lặp lại nhau

- GV phát phiếu và một vài trang từ điển

cho các nhóm HS thi tìm nhanh từ láy

láy để vận dụng giải bài tập này

- Sau thời gian quy định, đại diện nhómtrình bày

Địa lí:

TÂY NGUYÊN

I Mục tiêu:

- Nêu được một số đặc điểm tiêu biểu về địa hình, khí hậu ở Tây Nguyên:

+ Các cao nguyên xếp tầng cao thấp khác nhau Kon Tum, Đắc Lắc, Lâm Viên, DiLinh

+ Khí hậu có hai mùa rõ rệt: mùa mưa và mùa khô

- Chỉ được cao nguyên ở Tây Nguyên trên bản đồ(lược đồ) tự nhiên Việt Nam:Kon Tum, Plây Ku, Đắc Lắc, Lâm Viên, Di Linh

II.Đồ dùng dạy học:

- Bản đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam

- Tranh, ảnh và tư liệu về các cao nguyên ở Tây Nguyên

A KTBC:

+H1: Em hãy mô tả vùng du Bắc Bộ

+H2: Em hãy chi biết trung du Bắc Bộ

thích hợp cho việc trồng những loại cây

gì?

+H3: Theo em, hiện tượng đất trống, đồi

trọc sẽ gây ra hậu quả như thế nào?

-Lần lượt HS trả lời- HS khác nhận xét,

bổ sung

Trang 17

GV nhận xét- ghi điểm.

B Bài mới:

GV giới thiệu bài mới: Tây Nguyên

GV giới thiệu các hoạt động của bài học:

*HĐ1: Tây Nguyên- xứ sở của các cao

nguyên xếp tầng

*HĐ2: Tây Nguyên có 2 mùa rõ rệt: mùa

mưa và mùa khô

GV lần lượt cho HS tìm hiểu từng hoạt

động

*HĐ1: Tây Nguyên- xứ sở của các cao

nguyên xếp tầng: làm việc cả lớp

- GV chỉ vị trí của khu vực Tây Nguyên

trên bản đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam và

nói: Tây Nguyên là vùng đất cao, rộng

lớn, gồm các cao nguyên xếp tầng cao

thấp khác nhau

- GV yêu cầu HS chỉ vị trí của các cao

nguyên trên lược đồ hình 1/Sgk và đọc

tên các cao nguyên đó theo hướng từ Bắc

+ Nhóm 2: cao nguyên Kon Tum

+ Nhóm 3: cao nguyên Di Linh

+ Nhóm 4; cao nguyên Lâm Viên

- GV yêu cầu các nhóm thảo luận trình

bày một số đặc điểm tiêu biểu của cao

nguyên mà nhóm được phân công tìm

hiểu

- GVKL

HĐ2: Tây Nguyên có 2 mùa rõ rệt:

mùa mưa và mùa khô.

- Cho HS xem bảng số liều lượng mưa

trung bình tháng (mm) ở Buôn Ma

Thuộc, trả lời các câu hỏi sau:

+ Ở Buôn Ma Thuộc có những mùa nào?

Định dạng
Số trang	29
Dung lượng	65,42 KB