giao an van 6- Tham

- Học ghi nhớ, nắm chắc những chi tiết tởng tợng kì ảo và ý nghĩa - Soạn bài: bánh chng, bánh giày Hoạt động của thầy và trò Nội dung chính *HĐ1: Gv hớng dẫn Đọc chậm rãi thể hiện tình c

- Giáo dục lòng tự hào về nguồn gốc tổ tiên.

B Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học:

- GV yêu cầu: Đọc to rõ ràng chú ý nhấn

giọng các chi tiết li kỳ, thể hiện 2 lời thoại

của Lạc Long Quân - Âu cơ

H: Em hiểu truyền thuyết là gì ?

H: Truyện đợc chia làm mấy phần? ý của

từng phần?

(Chia làm 3 phần

- Đ1: Từ đầu đến Long Trang: Nguồn gốc

và hình dang của LLQ và Âu Cơ.

- Đ2: Tiếp đến Lên đờng: Việc sinh nở của Âu

- Học sinh theo dõi : từ đầu -> "ở

cùng điện Long Trang"

H: Hình tợng LLQ đợc giới thiệu ntn?

(LLQ: Là con trai thần biển vốn nòi giống

quen sống ở dới nớc, sức khoẻ vô địch,

+ Nòi rồng, con trai thần Long nữ, sống

d-ới nớc, sức khoẻ vô địch có nhiều phéplạ

H: Những việc làm của Lạc Long Quân?

H: Em hiểu “Ng tinh, Hồ tinh, mộc tinh” là

gì ?

H.Những việc làm của LLQ có ý nghĩa ntn?

(Đó là sự nghiệp mở nớc của ông cha ta)

H: Hình ảnh Âu cơ đợc giới thiệu ra sao?

H: Nxét về các chi tiết giới thiệu LLQ và Âu

mãnh và nhân hậu mang nét phi thờng xuất

chúng Âu Cơ mang vẻ đẹp dịu dàng trong

sáng và thơ mộng , vẻ đẹp của bố rồng mẹ

tiên là kết tinh của vẻ đẹp dtộc VNam.

Những chi tiết kì lạ mang tính lí tởng hoá.

- Giáo viên : Sau khi LLQ và Âu cơ gặp

nhau đem lòng yêu nhau rồi trở thành vợ

chồng Cuộc tình duyên của họ ra sao?

Chúng ta tiếp tục tìm hiểu

- Gọi h/s đọc tiếp – lớn nhanh nh thần

H Tìm những chi tiết nói về sự sinh nở của

Âu Cơ?

H Em có Nxét gì về sự sinh nở và đàn con

của bà Âu cơ <Kỳ lạ không có thật >

H Chi tiết kì lạ này có ý nghĩa ntn?

H: Họ đang sống HP thì điều gì đã xảy ra?

(Chuyển ý)

H Vì sao LLQ và Âu cơ phải chia tay nhau?

H Cuộc chia tay diễn ra ntn? Thể hiện điều

gì?

H Câu truyện kết thúc với lời hen ớc Khi

có việc thì giúp đỡ đừng quên,lời hẹn dó có

“Nhiễu điều phủ lấy giá gơng

Bầu ơi thơng lấy bí cùng

H Theo em truyện "Con rồng cháu tiên" có

ý nghĩa gì?

H Vậy đến đây em có thể giải thích hai chữ

"Đồng baò"? (Cùng một bọc, cùng nguồn

cội, , tinh thần đoàn kết )

+ Giúp dân diệt trừ ng tinh, hồ tinh, mộctinh Dạy dân cách trồng trọt, chănnuôi, ăn ở

b Việc sinh nở chia con:–+ Âu Cơ sinh ra một cái bọc trăm trứng, nởthành một trăm con, không bú mớm, lớnnhanh nh thổi, khôi ngô đẹp đẽ khoẻ mạnh

nh thần

->Chi tiết kì lạ, mang tính chất hoang ờng, nhng có ý nghĩa sâu sắc: Mọi ngờidân đều có chung nguồn cội tổ tiên

đ-c Cuộc chia tay giữa LLQ và Âu Cơ:

+ LLQ vốn nòi rồng, Âu Cơ vốn dòng tiên.+ Năm mơi ngời con theo cha xuống biển,năm mơi ngời con theo mẹ lên núi Contrởng đợc suy tôn lên làm vua lấy hiệu làHùng Vơng đón đô ở đất Phong Châu + Cuộc chia tay thật cảm động do nhu cầuphát triển của dân tộc Việt trong việc caiquản đất đai rộng lớn

2 ý nghĩa của truyện :

hiện niềm tự hào dân tộc

- Thảo luận : Những chi tiết nào trong

truyện làm con thích thú, cảm động nhất

- H/s đọc BTập – Nêu yêu cầu

- Học ghi nhớ, nắm chắc những chi tiết tởng tợng kì ảo và ý nghĩa

- Soạn bài: bánh chng, bánh giày

Hoạt động của thầy và trò Nội dung chính

*HĐ1: Gv hớng dẫn

Đọc chậm rãi thể hiện tình cảm của các nhân vật

H Truyện có những nhân vật nào, những sự việc

+Hùng vơng có 20 ngời con trai về già muốn nhờng

ngôi cho con

+ Các ông lang đua nhau làm vừa ý Vua

+ Vua cha chọn bánh của lang Liêu

- GV: Câu chuyện diễn ra ntn? ý nghĩa của chuyện

ra sao? Chúng ta cùng tìm hiểu bài

- HS theo dõi đoạn đầu.

H Vua Hùng chọn ngời nối ngôi trong h/cảnh nào?

H ý của vua ra sao?

H Để chọn ngời nối ngôi Vua Hùng đã chọn hình

thức nào?

H Tại sao vua Hùng lại chọn hình thức là một câu

đố? ( Vì trong truyện cổ dân gian việc giải đố là một

loại thử thách khó khăn với các nhân vật )

H Em đánh giá gì về cách chọn ngời nối ngôi của

Vua Hùng?

- GV: TRong lịch sử, vua thờng truyền ngôi cho con

cả(con rồng cháu tiên) Nhng trong truyện này Vua

Hùng đã phá lệ truyền ngôi.Bởi vậy mới đa ra cách

thức chọn nh vậy

- Giáo viên : Vậy các ông lang đã làm ntn? Ai là

ngời nối ngôi vua (chuyển ý)

H Các ông lang có đoán đợc ý vua không? Vi sao?

(không Vì đây là câu đố khó )

H Tất cả các việc làm của ông lang em thấy việc

làm nào bình thờng nhất và đặc biệt nhất? việc đó

của ai?

( Làm bánh chng, bánh giầyLang Liêu)

H Vì sao Lang Liêu đợc thần mách bảo?

(Vì ông là ngời thiệt thòi nhất, là ngời chăm chỉ, là

ngời thông minh tháo vát )

+ H/cảnh: Giặc ngoài đã yên, vua

đã già, muốn truyền ngôi + Ngời nối ngôi vua phải nối đợcchí vua không nhất thiết là con tr-ởng

+ Hình thức : Là một câu đó đặcbiệt

- Cách chọn ngời nối ngôi của vuaHùng khác với các đời vua tronglịch sử

b Cuộc thi tài giải đố:

+ Các Lang thi nhau làm cỗ thậthậu thật ngon

+ Lang Liêu là ngời thiệt thòinhất.Một đêm chàng đợc thần máchbảo và đã làm nên hai thứ bánh đem

lễ Tiên Vơng

- Lang Liêu là ngời duy nhất hiểu

H Lang Liêu đợc chọn nối ngôi, Ông đã làm vừa ý

vua, nối đợc chí vua vậy ý vua Hùng, chí của vua

Hùng là gì?

H Chí của Vua Hùng có hợp với lời thần báo mộng,

với lòng dân không? Chi tiết thần báo mộng có ý

nghĩa gì?

(Có- Thần đã tìm đúng ngời con vua Hùngchăm chỉ

lo việc đồng áng để trao gửi ý nguyện

ý nghĩa: Trọng nghề nông,yêu quý sức lao động của

con ngời )

H Nh vậy phong tục làm bánh “Bánh chng, Bánh

giầy” Từ đó bao giờ? (thời Hùng vơng đời thứ 7 khi

Lang Liễu nối ngôi)

H Từ câu chuyện này em có suy nghĩ gì về mqh

giữa thần với ngời?

(Thần gợi ý, hớng dẫn còn mọi việc đều do con

ng-ời Yếu tố thần kì giúp con ngời phát triển tài năng

và trí tuệ, đức độ toả sáng )

H Truyện nhằm giải thích vấn đề gi?

H Truyện còn có ý nghĩa nào khác?

H Nội dung chính của truyện?

* Hoạt động 3: (HS đọc ghi nhớ)

* Hoạt động 4:

- HS đọc bài tập : Thảo luận nhóm ngang

H Đọc truyện này em thích nhất chi tiết nào? vì

- Trí của vua: Muốn đất nớc đợcthái bình thịnh trị

2/ ý nghĩa của truyện:

- Truyện giải thích nguồn gốc tụclàm bánh trng, bánh giầy

- Đề cao lao động đề cao nghềnông

I

V- Ghi nhớ: SGK tr 12 V- Luyện Tập:

+ Đơn vị cấu tạo từ( Tiếng):

+ Các kiểu cấu tạo từ (Từ đơn, từ phức, từ ghép, từ láy):

"Trêi thu xanh ng¾t mÊy tõng cao,

- Tõ ghÐp gåm 2 tiÕng cã quan hÖ vÒ nghÜa

- Tõ l¸y cã 2 tiÕng cã quan hÖ vÒ ©m

3/ Ghi nhí: (sgk tr 14)

H ở ghi nhớ em cần nắm đợc những

đơn vị kiến thức nào?

GV chốt

- H/s đọc BT  Nêu y/c của BT

- Kthức có liên quan Kn và các kiẻu

- Theo giới tính (Nam, Nữ):Anh chị, Ông bà

- Theo bậc ( Trên- dới): Anh em,chú cháu-

3/ Bài tập 3:

- Cách chế biến bánh, Bánh nớng, Bánh rán

- Chất lệu làm bánh,Bánh khoai, bánh chuối

- T/ chất của bánh, Bánh phồng, bánh dẻo,bánh nếp

- Hình dạng của bánh, Bánh tai voi, bánh gối.4/ Bài tập 5:

- Tìm các từ láy

+ Tả tiếng cời: Khanh khách, ha hả

+ Tả tiếng nói:ồm ồm, léo nhéo, thẻ thẻ

+ Tả dáng điệu: Lom khom lả lớt, đủng đỉnh,khệnh khạng

Tiết 4: Giao tiếp văn bản và

phơng thức biểu đạt

A/

Mục tiêu cần đạt :

- Huy động KThức của h/s về các loại vbản mà h/s đã biết

- Hình thành sơ đồ khái niệm: Văn bản, mục đích giao tiếp,Pthức biểu đạt

- Luyện tập để h/s nắm đợc 1 số PT biểu đạt và một số loại vbản có liên quan đến

khái quát về các kiểu văn bản và

phơng thức biểu đạt của các kiểu

văn bản đó

*Hoạt động 2:

H Trong đ/s khi có một t tởng,tình

cảm, nguyện vọng,( khuyên nhủ

muốn tỏ lòng yêu mền bạn, muôn

tham gia một h/đ do nhà trờng tổ

chức ) Mà cần biểu đạt cho ngời

hay ai đó biết thì em làm thế nào?

( Nói hoặc viết cho ngời khác

biết-Lời nói, chữ viết.)

+ Gv: nói, viết cho ngời khác biết

là ta đã giao tiếp với những ngời

xung quanh.Vậy

H Gtiếp là gì? Bằng phơng tiện

nào?

H Khi muốn hiểu đợc t tởng, tình

cảm, nguyện vọng ấy1 cách đầy đủ

trọn vẹn cho ngời khác hiểu em

H Câu ca dao sáng tác để làm gì?

Nội dung của câu ca dao?

(Câu ca nêu ra 1 lời khuyên:

khuyên con ngời giữ đúng lập trờng

t tởng không giao động khi ngời

Câu 1: Là lời khuyên, C2 giải thích:

Bền ,chí Hai câu ca dao trên gọi là

1 văn bản.)

H Em thấy văn bản là gì? có những

đặc điểm nào?

H Theo em lời phát biểu của cô

hiệu trởng trong lễ khai giảng có

(6 kiểu)

H Qua việc tìm hiểu các BT , hãy

cho biết: Thế nào là hoạt động giao

tiếp? Thế nào là một văn bản? Có

mấy VB?

H/s đọc ghi nhớ

*Hoạt động 3:

- H/s đọc BT1  nêu y/c của BT

HS thảo luận nhóm ngang

Đại diện các nhóm trả lời

H Các đoạn văn, thơ dới thuộc

ph-ơng thức biểu đạt nào? gthích vì sao

lại thuộc các kiểu VB ấy?

H/s đọc BT2  nêu y/c

H Truyền thuyêt con rồng cháu tiên

thuộc vb nào?Vì sao?

d/ Biểu cảm:T/c tự tin, tự hào của cô gái

đ/ Thuyết minh: Gthiệu hớng quay của địa cầu

- Rèn kĩ năng kể và cảm thụ nhữnh vấn đề văn học trong truyền thuyết

- Giáo dục lòng tự hào về truyền thống anh hùng trong lịch sử chống giặc ngoại sâmcủa dân tộc, lòng biết ơn đối với những anh hùngcó công với đất nớc

B/ Các hoạt động dậy và học:

1/ ổ n định tổ chức:

2/ Kiểm tra bài cũ:

H Kể lại chuyện Bánh chng bánh giầy Cho biết ý nghĩa của truyện?

Thật rõ lạ đời chẳng nói chẳng cời Bỗng ngời lớn tớng.

- Đứa con trai ấy đã ăn: Bảy nong cà 3 nong cơm, uống một hơi nớc cạn khúc sông và cỡilng ngựa sắt bay phun lửa

Nhổ bụi tre làng đuổi giặc Ân

Thật là thần thánh Câu truyện về ‘Đứa con trai nọ’ đó nh thế nào ta tìm hiểu bài hôm nay

* Hoạt động 2:

GV hớng dẫn đọc : Đọc to, lu loát, rõ ràng,

thay đổi giọng theo từng đoạn

GV đọc mẫu

- HS đọc:

H Truyện kể về ai? Về việc gì? Hãy tóm tắt

sự việc chính sảy ra trong truyện?

H.Ta có thể bỏ đi một sự việc đợc không ?

vì sao? (không, không liền mạch, không

thành chuyện hoàn chỉnh)

H Hãy kể lại câu chuyện ?

- HS kể chuyện-> nhận xét -> GV bổ sung

H Theo em truyện thuộc kiểu văn bản nào?

( Văn bản tự sự, ta tìm hiểu ở tiết sau)

- GV hớng dẫn học sinh tim hiểu các chú

thích 1,2,4,6,10,11,17,18,19 (SGKtr 21,22)

H Truyện có thể chia làm mấy phần ? ý

chính của mỗi phần ?

Học sinh theo dõi đoạn 1

H Tìm những chi tiết kể về sự ra đời của

Thánh Gióng

H Những chi tiết này có bình thờng

không ? Vì sao? (Không bình thờng, đợm

mầu sắc kì lạ )

H Yếu tổ kỳ lạ ấy nhấn mạnh điều gì về

con ngời Thanh Gióng

( Là con ngời của thần, thánh chứ không

phải là ngời dân bình thờng)

H Tại sao tác giả dân gian không để Gióng

là một vị thần bỗng xuất hiện mà để Gióng

sinh ra từ gia đình nhà nông dân?

(khẳng định : Anh hùng là do dân sinh ra,

I- Đọc hiểu chung về văn bản:

a Sự ra đời và tuổi thơ của Thánh Gióng

+ Bà mẹ uớm chân vào vết chân to, thụ thai,sinh con trai lên 3 tuổi không biết nói, biết c-

ời, đặt đâu năm đấy

-> Chi tiết kì lạ

Sự ra đời khác thờng của Gióng

do dân nuôi dỡng)

GV: Vị thần đó lớn lên nh thế nào? ta tìm

hiểu tiếp

H Giặc Ân sang sâm lợc, thế giặc mạnh

“sứ giả đi rao khắp nơi tìm ngời cứu nớc”

chi tiết “ sứ giả nớc” thể hiện điều gì?

( Lời kêu gọi khẩn thiết của non sông đất

nớc trớc nạn ngoại sâm và nhiệm vụ đánh

giặc ngoại sâm là của toàn dân.)

H Khi nghe tiếng sứ giả cậu bé có biến đổi

không ? Đọc to lời của cậu bé nói với sứ

giả?

H Em có nhận xét gì về chi tiết “ Bỗng dng

cất tiếng nói” tiếng nói đó thể hiện điều

gì?

( Chi tiết kỳ lạ Đó là tiếng nói yêu nớc là

lời thề đánh giặc cứu nớc.)

H Sau khi gặp sứ giả cậu bé còn biến đổi gì

nữa?

H Vậy em có nhận xét gì tuổi thơ của

Gióng?

(?) Tại sao lúc đất nớc bình yên chú bé

không lớn mà khi có giặc lại lớn nhanh nh

thổi nh vậy?

( Gióng phải lớn nhanh mới có đủ sức

mạnh,mới kịp đánh giặc cứu nớc )

H Thấy chú bé ăn nhiều, lớn nhanh bà con

đã làm gì? Việc làm của bà con hàng xóm

có ý nghĩa nh thế nào ?

H Gióng là vị thần, vị thần này có điểm

nào khác với các vị thần khác em đã biết?

(sinh ra từ dân, đợc dân nuôi dỡng )

GV: Giặc đến nhà Gióng ra trận, Gióng

đánh giặc ra sao? ta tìm hiểu ở phần 2

- Học sinh theo dõi phân 2

H Tim những chi tiết miêu tả chú bé chuẩn

bị ra trận ? Chi tiết này có ý nghĩa gì?

H Em hiểu " Tráng sĩ" là gì?

-Học sinh quan sát tranh miêu tả thành

Gióng đánh giặc?

H So sánh lực lợng của Gióng với giặc

Ân ? ( thế giặc rất mạnh, quân đông)

H Gióng đánh giặc ntn? chi tiết “nhổ tre”

có ý nghĩa gì? Nhận xét về các chi tiết ấy?

H Gióng thắng giặc là do đâu?

+ Nghe tiếng sứ giả cậu bé bỗng dng cất tiếngnói “Ông về tâu vua, sắm cho ta một con ngựasắt, một áo giáp sắt , và một roi sắt "

-> Tiếng nói yêu nớc, lời thề đánh giặc cứu ớc

n-+ Lớn nhanh nh thổi cơm ăn mấy cũng không

no, áo vừa mặc song đã đứt chỉ

-> Tuổi thơ của Gióng là tuổi thơ của thần,của thánh

+ Bà con góp gạo thóc nuôi chú bé

->Tình cảm yêu thơng đùm bọc của nhândân, tinh thân đoàn kết sức mạnh của cộng

- Gióng đánh giặc bằng sức mạnh kỳ diệu củanhân dân, của thiên nhiên, của đất nớc Thểhiện sức mạnh của ngời xa trong công cuộcchống giặc ngoại xâm

-( Do yêu cầu lịch sử lòng căm thu giặc,

xuất phát từ lòng quyết tâm hợp sức của

nhân dân.)

H Từ đó em có suy nghĩ gì về hình ảnh

thánh Gióng khi đánh giặc?

H Đánh tan giặc Gióng làm gì?

H Cuối bài Gióng bay về trời Tại sao tác

giả dân gian không để Gióng về quê hơng

để hởng thụ những ngày thanh bình? chi tiết

này có ý nghĩa gì?

( Gióng bay về trời là hình ảnh đẹp đầy ý

nghĩa: là vị thần giúp dân đánh giặc không

vì danh lợi vinh hoa Gióng là non nớc, đất

trời, là biểu tợng của ngời dân Văn Lang

GVliên hệ “Hội khoẻ phù đổng” hàng năm

thể hiện sức mạnh của nhân dân, khối đoàn

kết dân tộc

H Theo em truyện TG có thật không?

H Những chi tiết nào đợc coi là truyền

thuyết?

H Vì sao Tg dân gian lại muốn coi TG là

có thật?( Vì ND ta yêu nớc mếm ngời anh

hùng, yêu mến truyền thống anh hùng và tự

hào về nó.Bởi vậy mà nhân dân tin là có

thật cũng nh tin vào sức mạnh thần kỳDT )

H Hình tợng Thánh Gióng trong truyện thể

hiện điều gì? Nêu ý nghĩa của truyện?

(ND: Ca ngợi ngời anh hùng làng Gióng,

thể hiện sức mạnh kỳ diệu của ND ớc mơ

của ND bảo vệ vững chắc tổ quốc

- NT: Truyện gắn với phong tục, địa danh,

những chi tiết kì lạ, khác thờng.)

ý nghĩa của truyện :

- Ca ngợi ngời anh hùng làng Gióng

- Thể hiện sức mạnh kỳ diệu của nhân dân ợng trng cho lòng yêu nớc ớc mơ của nd bảo

t-vệ vững chắc của tổ quốc

III- Ghi nhớ:

( sgk tr 23)IV- Luyện tập:

1/ Hình ảnh đẹp nhất:

- Có thể lựa chọn

+ Vơn vai  trang sỹ

+ Phi ngựa sắt, phun ra lửa

+ Nhổ tre bay nên trời

2/ Hội khoẻ mang tên phù đổng

- Vì: Mong muốn những ngời trẻ tuổi đều cósức mạnh nh phù đổng Thiên Vơng.Tên củahội khoẻ gợi nhớ về anh hùng có sức mạnhphi thờng

5

/ D ặ n dũ : :

- H/s ghi nhớ, nắm chắc cốt truyện, kể lại chuyện

- ChuÈn bÞ “ Tõ mîn”

Häc : tõ vµ cÊu t¹o cña tõ TV

Tiết 6: Từ mợn

A/ Mục tiêu:

- H/s hiểu đợc thế nào là từ mợn tồn tại trong tiếng Việt

- Bớc dầu biết sử dụng từ mợn một cách hợp lý

- Trong TV những từ : Thuỷ cung,

ng tinh, Hồ tinh,Mộc tinh có phải

tinh, ga, bơm, điện)  Là những từ

có nguồn gốc ấn âu nhng đã đợc

việt hoá ở mức cao và đợc viết nh

- Sỹ: Ngời có trí thc thời xa, ngời đợc tôn trọng

( Ngời có sức khoẻ cờng tráng, trí khí mạnh mẽ, hamlàm việc lớn)

-> Nguồn gốc tiếng Hán

* BT3:

+ Các từ Tiếng Hán: Sứ giả, giang sơn, gan

+ ấn âu: Ra - đi - ô, in - tơ - nét ti vi, xà phòng, míttinh, ga,bơm, điện

3/ Ghi nhớ: (sgk tr 25)

II “ Nguyên tắc m ợn từ:

ợc việt hoá hoàn toàn).

H Có mấy loại từ? Cách viết

H Theo em, nhóm từ nào là từ

thuần Việt? Nhóm từ nào là từ

m-ợn?

- GV chốt kiến thức

H/s đọc BT phần 2:

Nêu yêu cầu BT

H Đoạn văn trên Bác muốn nói

Đoạn văn Bác muốn nói:

- Khi cần thiết thì mới phải mợn từ

- Khi TV đã có thì không nên mợn tuỳ tiện

b Nhận xét:

3/ Ghi nhớ:

( sgk tr 25)III “ Luyện tập:

- Thính giả: Thính, nghe,giả, ngời  ngời nghe

- Độc giả: Độc, đọc, giả, ngời  ngời đọc

b/ Yếu điểm: Yếu quan trọng, điểm,chỗ,  chỗ quan trọng

- Yếu lợc:Yếu, quan trọng,lơvj, tom tắt

*Bài Tập 3:

- Kể ten 1 số từ mợn:

a/ Ten gọi các đơn vị đo lờng: Mét, lít,km,kg

b/ Tên gọi các BP xe đạp: Ghi đông, gác - đờ – bu, pê

- đan

c/ Tên gọi 1 số đồ vật: Ra - đi - ô, Vi -ô lông, bìnhtông,xòg

*Bài số 5

Chính tả ( Nghe ,viết) Thánh Gióng

- ChÊm chÐo 2 em  Gv chÊm

l¹i cho diÓm

Tiết 7 Tìm hiểu chung về văn tự sự

A/

Mục tiêu cần đat :

- Học sinh nắm đợc mục đích giao tiếp của tự sự, có khai niệm sơ bộ về phơng thức tự

sự Trên cơ sở hiểu đợc mục đíh giao tiếp của tự sự và bớc đầu biết phân tích các sựviệc trong tự sự

- Giáo dục sự ham mê trong văn học

giáo, cha me,các em đã kể cho nghe nhiều

chuyện hoặc chính các em đã kể cho ông bà,

cha mẹ, bạn bè nghe những chuyện mà các

em quan tâm thích thú hay các em đã đợc

làm đề bài văn “ Tờng thuật, kể chuyện” Các

cách diễn đạt đó gọi là giao tiếp = văn bản

gì? trong những tình huống nào ta phải dùng

đến nó  Bài hôm nay chúng ta sẽ học

H/s đọc bài tập

(?) Hàng ngày em có kể chuyên và nghe và

nhe kể chuyện không? thờng kể những

chuyện gì? ( Kể chuyện văn học, chuyện đời

thờng, chuyện sinh hoạt)

Gv chuyển ý: Dù t/c của các loại chuyện

khác nhau nhng đều có chung 1 phơng thức

là tự sự Vậy thế nào là tự sự, cách biểu đạt

(?) Em hãy liệt kê các sự việc của truyện theo

thứ tự trớc sau của truyện

( h/s h/đ nhóm theo cách 2 –(3) 2 - 3

nhóm trình bầy

- Gv đa bảng phục liệt kê các sự việc

trong chuyện TG 8 Sviệc theo ý gv)

(?) Nên đảo 1 trong các sự việc trên có đợc

không? Vì sao? ( VD: Đảo Sviệc 2 nên trớc

- Trong thực tế chúng ta thờng nghe hoặc

kể chuyện văn học, chuyện đời thờng,chuyện sinh hoạt

+ Các sự việc nối tiếp nhau theo một trật

tự hợp lý, sự việc này dẫn đến sự việc kiagọi là chuỗi các sự việc

+ Sự việc xẩy ra trớc thờng là nguyênnhân dẫn đến sự việc xẩy sau, giải thíchcho sự việc sau

- Không đợc vì nếu kết thúc ở sự việc

5 thì chỉ là kể việc Gióng đánhgiặc

(?) Nếu việc kết thúc ở sự việc 4 hoặc 5 có

đ-ợc không.Vì sao? Vậy sự việc 6 có ý nghĩa

ntn?

+ Thể hiện tinh thần của TG là ra sức đánh

giặc nhng khôn hám danh lợi  giúp ta hiểu

đợc b/c của con ngời TG nói riêng và ngời

anh hùng nói chung  thể hiện ớc mơ của

ngời xa vè ngời anh hùng

(?) Nếu truyện kết thúc ở sự việc 6 có đợc

không? vì sao? Vậy sự việc 7 có ý nghĩa gì?

+ ( Không thể hiện lòn biết ơn, nỡng mộ của

vua và nhân dân đây chính là thể hiện thí độ

đối với ngời anh hùng dân tộc)

(?) Nếu cắt bỏ sự việc 8 đợc không vì sao?

( Không đợc vì sự việc 8 nói nên truyện TG

nh có thật thể hiện t/c T thuyết của truyện đó

là bóng dáng lịch sử 1 thời hào hùng thời đại

mở dầu lịch sử Việt Nam)

(?) Vậy khi kể 1 chuỗi sự việc trên giúp

chúng ta hiểu đợc những gì?

- Gv: Truyện TG có Mở đầu – PT ( diễn

biến) - Kết thúc thể hiện 1 ý nghĩa Vậy

truyện Thánh Gióng đợc gọi là văn bản

(?) Nếu muốn cho bạn biết Lan là 1 ngời bạn

tốt, em phải kể những gì về Lan?( Lan, học

giỏi, ngoan, giúp đỡ bạn )

(?) Kể nh vậy nhằm mục đích gì? (Khen)

(?) Nếu muốn cho bạn biết Lan không phải là

ngời bạn tốt? em phỉa kể gì vè Lan?( Lan, lời

học, mải chơi, hay gõy mất đoàn kết )

(?) Kể nh vậy nhằm mục đích gì? ( Chê)

+ Gv: Nhấm mạnh

- Để ngời nghe( Đọc) hiểu điều mình muốn

nói, ngời kể phải thông báo giải thích về sự

việc, con ngời và bầy tỏ thái độ khen, chê

- Sự ra đời của T Gióng gồm:

+ Hai vợ chồng ông lão muốn có con

+ Bà vợ giẫm vết chân lạ

+ Bà mang thai 12 tháng mới sinh con

+ Đứa trẻ nên 3 mà vẫn không biết nói, cời

Gv Kết luận: Trong cuộc sống, trong giao

tiếp cũng nh trong văn chơng truyền miệng,

viết đều rất cần đến tự sự

- Không

- Không

- Khi kể các sự việc giúp ta hiểu rõ vềcon ngời TG Thể hiện T Độ củangời xa đối với nhân vật này

3/ Ghi nhớ: ( sgk tr 28).

- Khái niệm văn học tự sự

- Mục đích giao tiếp ( T bầy diễnbiến sự việc) giải thích sự việc, tìmhiểu con ngời, nêu vấn đề, bầy tỏthái độ khen, chê

*Chú ý: Khi kể một sự việc, phải kể các

chi tiết nhỏ hơn tạo nên sự việc đó

+ RÌn kh¶ n¨ng t duy s¸ng t¹o trong v¨n tù sù.

+ Gi¸o dôc lßng ham mª s¸ng t¸c truyÖn vµ yªu thÝch v¨n tù sù

H Nªu y/c cña BT.

- Häc sinh tho¶ luËn nhãm

+ Ph¬ng thøc tù sù thÓ hiÖn cô thÓ trong truyÖn

+ ý nghÜa cña truyÖn:

*Gi¶i:

- TruyÖn tr×nh bÇy 1 chuçi c¸c sù viÖc :

H Qua 1 chuỗi các sự việc, câu truyện thể

hiện bó củi ý nghĩa gì?

Gv: ( Dù kiệt sức nhng sống vẫn hơn chết)

- Học sinh đọc BT2  Nêu yêu cầu

- Cho h/s thoả luận cách 1

+ Yêu cầu kể: Tôn trọn mạch kể trong

bài thơ, đúng ngữ điệu ngắn gọn 

Nhấn mạnh ý: “ Gậy ông đập lng ông”

+ Gv chốt: Từ một cuỗ các sự việc trong

bài thơ tự sự của Nguyễn Hoàng Sơn,

- Đại diện nhóm nên trình bầy

H Từ 2 văn bản trên cho biết tự sự có vai

H.Theo em Giang có nên kể vắn tắt 1 vài

thành tớch của mỡnh để thuyết phục các

*ý nghĩa của truyện:

+ Ca ngợi trí thông minh, linh hoạt

+ Tin yêu cuộc sống

2/ Bài tập 2:

*Yêu cầu: Bài thơ có phải tự sự không? Vì sao?

- Kể miệng câu truyện

* Giải :

- Là bài thơ tự sự

+ Vì tuy diễn đạt bằng thơ 5 tiếng nhng bài thơ

đã kể lại 1 câu truyện có đầu, cuối có nhân vật,chi tiết, diễn biến sự việc  nhằm chế diễu tínhtham lam tự ra bãy của mình

- Kể miệng câu truyện

+ Văn bản 2: Kể ngời Âu Lạc đánh tan quânTần xâm lợc

Cả 2 vân bản đều có nội dung tự sự với nghã

+ Yêu cầu: kể lại chuyện “ Con rồng cháu tiên”

để giải thích (vì sao ngời VN ngời VN tự sn làcon tiên)

+ Gợi ý: Chọn chi tiết, kể tóm tắt, sắp xếp hợp

lý để giải thích một tập tục.( Ngời VN tự xng làCon rồng – cháu tiên)

5/

Bài tập 5 (sgk tr 30)

Gợi ý: Bạn Giang nên kể vắn tắt một vàithành tích của mình để các bạn trong lớp hiẻumình là ngời chăm học, học giỏi lại thờnggiúp đỡ bạn bè  xứng đáng là lớp trởng

4/ Củng cố: 2’

- Dùng bảng phụ cho học sinh đánh dấu bài tập trắc nghiệm SBT ( bài6 – 7)

5/ HDH:2“

Học bài Nắm chắc kn, mục đích giao tiếp tự sự.

Chuẩn bị bài “ Sơn Tinh – Thuỷ Tinh” Chú ý các sự việc chớnh trong truyện ST- TT.Rút kinh nghiệm

GV:Dọc giải đất hình chữ S bên bờ biển đông TBDơng, nhân dân VN chúng ta,nhất là

nhân dân MBắc, hàng năm phải đối mặt với mùa ma bão lũ lụt hung dữ, khủng khiếp Đểtồn tại, chúng ta phải tìm mọi cách sống, chiến đấu và chiến thắng giặc nớc.Cuộc chiến

đấu trờng kỳ gian chuân ấy đã đợc Thần thoại hoá trong truyền thuyết “ Sơn tinh – thuỷtinh” Câu chuyện ấy diễn ra ntn, thể hiện ý nghĩa gì Bài hôm nay

Hoạt động của thầy và trò Nội dung

Hoạt động2: Đọc và thảo luận chú thích

- Gv hớng dẫn đọc:

+Đ2 :Tếp “Rút quân”  Giọng nhanh dồn

H Truyện có mấy sự việc?

- Hs theo dõi P1 “Từ đầu  Một đôi”

H Ng.nhân nào xảy ra câu chuyện?

H ST-TT đợc giới thiệu ntn?

H Em có nhận xét gì về những chi tiết miêu

tả hai vị thần? Em thấy hai vị thần đó ntn?

H Vì sao tác giả dân gian lại tợng ra nh vậy?

GV: Là 2 N.vật không có thật t.giả dân gian

tởng tợng ra 2 n.vật có tài sức ngang nhau để

nhằm một mục đích nhất định

GV: Đứng trớc 2 n.vật tài sức ngang nhau,

vua Hùng băn khoăn (T.huống >< tự sự 

Câu chuyện p.triển.)

H Vua Hùng đã sử sự ntn trớc tài năng của

hai vị thần?

H Em có nhận xét gì về sính lễ và thời gian

chuẩn bị? (Thời gian rất ngắn, sính lễ lạ lùng

khó hiểu chỉ có ở trên cạn)

H Có ý kiến cho rằng: Khi đa ra yêu cầu lễ

vật Vua Hùng đã thiên vị ST? Em nghĩ thế

nào về ý kiến này?

(Đây là giả thiết thú vị : Vua Hùng đóng đô

trên cạn -> Con đờng đến nộp sính lễ gần

hơn + Lễ vật toàn những thứ trên cạn ->

ST dễ tìm

Sự thiên vị ấy cho thấy ND đứng về phía

ST- một phúc thần có công trị thuỷ)

GV: ST mang lễ vật đến trớc lấy đợc Mị

N-ơng xảy ra cuộc giao tranh giữa 2 vị thần

- Theo dõi P.2: “tiếp  rút quân”

H Cuộc giao tranh giữa ST và TT diễn ra

P2: ST-TT cầu hôn và cuộc giao tranh giữa 2

vị thần (Diễn biến truyện)

P3: Cuộc chiến vẫn tiếp tục hàng năm.(Kếttruyện)

+ Sơn Tinh, Thuỷ Tinh cùng đến cầu hôn:

ST: ở vùng núi Tản Viên có tài lạ: Vẫy tay

về phía Tây mọc từng dãy núi đồi

TT: ở miền biển, tài năng không kém: gọigió gió đến, hô ma, ma về

- Bằng chi tiết kỳ lạ , hai vị thần đợc miêu tảkì dị nhng oai phong

+ Vua Hùng ra sính lễ:

gồm: Một trăm ván cơm nếp, một trăm nẹpbánh chng, voi 9 ngà, gà 9 cựa, ngựa 9 hồngmao đôi

- Sính lễ kì lạ, khó hiểu

2

Cuộc giao tranh giữa ST-TT

- Đủ lễ vật, đến

tr-ớc rtr-ớc Mị Nơng về - Đến sau không lấy đ-ợc Mị Nơng

H Từ “nao núng” có thể thay thể bằng từ

“lung lay” đợc không? Vì sao? ( Ko vì

không nêu đợc t thế của ST)

H Em có nhận xét gì về các chi tiết trong

đoạn và kết quả của cuộc chiến?

(Kì lạ thể hiện phép thuật cao cờng, ngang

tài, ngang sức  Đây là cách XD tình huống

có ><)

H Oán nặng, thù sâu hàng năm TT còn làm

gì?

H Cảnh Thuỷ Tinh oai diễu võ, hô gió, gọi

ma, sóng dâng cuần cuộn làm nên bão tố

ngập trời đất gợi em hình dung ra cảnh gì mà

- ST là tinh thần của c dân Việt Cổ đắp đê

chống lũ lụt đã đợc h.tợng hoá, s.mạnh của

ST là s.mạnh phi thờng lớn lao của dân tộc.)

H.Câu chuyện đã g.thích h.tợng gì? Qua việc

g.thích đó t.giả dân gian còn muốn nói lên

điều gì?

(G.thích h.tợng lũ lụt hàng năm  T.hiện ớc

mơ cộng đồng có sức mạnh chiến thắng TN,

chinh phục TN.)

H Trong truyện thần Tản viên (ST) dù tài cao

phép lạ nhng lại là con rể Vua Hùng Chi tiết

nghệ thuật này có ý nghĩa gì?

GV: Trong truyện t.giả dân gian chọn ST làm

con rể vua Hùng lại để cho ST thắng: Là

muốn đề cao q.lực của vua Hùng, đồng thời

muốn ca ngợi công lao dựng nớc mở nớc của

các vua Hùng

H Theo em những chi tiết kì ảo trong truyện

là gì? Những chi tiết nào gắn với lịch sử? í

nghĩa của truyện?

H Dựa vào tranh minh hoạ SGK tởng tợng

và kể lại cuộc giao chiến giữa 2 vị thần?

núi

Không hề nao núng, dùng phép lạbốc từng quả đồi,dời từng dãy núi

Hô ma, gọi gió, dângnớc lên đánh ST

-> Các chi tiết kì ảo

Cuộc chiến diễn ra ác liệt ST thắng, TT thua

- TT oán nặng thù sâu hàng năm làm ma gió,dâng nớc đánh ST

III.ý nghĩa Truyện :

- G.thích h.tợng lũ lụt hàng năm

- Thể hiện ớc mơ cộng đồng có s.mạnh chiếnthắng TN, chinh phục TN

IV Ghi nhớ:

V Luyện tập:

*Bài tập 1:

- 1 Hs kể  Nhận xét

H Vì sao tác giả dân gian lại lấy tên hai vị

thần để đặt tên cho tác phẩm?

( Đây là 2 nhân vật chính Tất cả các sự

việc đều liên quan đến 2 NV này Hơn nữa

tên tác phẩm hé lộ cho ngời đọc nhận thấy

xung đột cơ bản sẽ đợc thể hiện trong tác

- Về học thuộc ghi nhớ – Nắm vững ND ý nghĩa truyện

- Chuẩn bị “Nghĩa của từ” Đọc kỹ bài nghiên cứu các bài tập

Rút kinh nghiệm:

Tiết 10: Nghĩa của từ

H Khi giao tiếp, ta phải làm thế

nào cho ngời khác hiểu đợc ý chúng ta

cần truyền đạt?

GV: Muốn làm đợc điều đó,

những lời nói của ta phải có nghĩa,

nghĩa chung của câu là do nghĩa của từ

tạo nên Vậy nghĩa của từ là gì? Cách

giải thích nghĩa của từ nh thế nào?

Chúng ta cùng tìm hiểu bài hôm nay

Hoạt động 2:Hình thành kiến thức

mới

GV treo bảng phụ hớng dẫn hs đọc,

tìm hiểu

+ Tập quán: Thói quen cộng đồng

+Lẫm liệt: Hùng dũng oai nghiêm

+ Nao núng: Lung lay, không vững

dung)

2 Nhận xét:

Phần g.thích giúp ta hiểu đợc nghĩa của từ

2&3 T.chất).

H Nh vậy nghĩa của từ nằm ở phần

nào? (nội dung)

GV chốt: NDung là cái chứa đựng

trong hình thức của từ Là cái có từ lâu

* Từ “xe đạp” + H.thức: Từ ghép

+ N.dung: Chỉ 1 loại phơng tiện

phải đạp mới chuyển dịch đợc

- Chuyển ý:Vậy làm thế nào để giải

- Ngời Việt có tập quán ăn trầu

- Bạn Nam có thói quen ăn quà vặt

-> HS thay 2 từ vào 2 câu trên

H 2 từ có thể thay thế vào trong 2 câu

trên đợc không? Vì sao?

(Câu 1 thay đợc Câu 2 không thể nói:

Bạn Nam có tập quán ăn quà vặt

(đợc Vì: không làm cho nội dung

thông báo thay đổi)

H Vậy từ Lẫm liệt đợc giải thích bằng

nào? (từ trái nghĩa)

H Nh vậy có mấy cách giải nghĩa của

(Chú ý lời giải có thể thay thế cho từ

trong lời nói.)

(Ko đợc, ko phù hợp với m.đích nói)

 Vì vậy khi dùng từ phải chú ý sắc

thái biểu cảm: Khinh, ghét, tôn

- Chú thích 3: Đa ra từ trái nghĩa với từcần giải thích

H Bài học hôm nay giúp em nắm đợc những kiến thức nào?

(Là p.thức t.bày 1 chuỗi các s.vật, s.việc này dẫn đến s.việc kia, cuối cùng k.thúc thể hiện

1 ý nghĩa.) - Kiểm tra BTVN

3 Bài mới:

G Nội dung

- HĐ1: Khởi động Truyện ST-TT có

những nhân vật nào? Có bao nhiêu

s.việc? Đó là những s.việc nào?

GV: Trong văn tự sự hai ytố cơ bản là

s.việc và nhân vật Để hiểu rõ đặc điểm

của s.việc vànhân vật trong văn tự sự

H Dựa vào truyện ST-TT và các s.việc

trên  cho biết các s.việc có liên quan

với nhau ko? Liên quan ntn?

(Liên quan theo mối quan hệ nhân quả:

SV1: Mở đầu giới thiệu nguyên nhân,

SV2, 3, 4, 5, 6 đẩy lên cao trào; SV7:

- Các s.việc có mối quan hệ nhân- quả

- Ko thay đổi vị trí của các s.việc đợc

H Nếu thay đổi vị trí của các sự kiện

liệu có đợc ko? (Vì s.việc trớc là

ng.nhân s.việc sau ko đợc)

H Trong chuỗi các s.việc trên nếu bỏ

đi s.việc nào đó có đợc ko? Vì sao?

H Nếu thêm 1 s.việc nào đó vào

truyện liệu có đợc không?( Ko thừa)

H Trong truyện t.giả để ST thắng mấy

lần? ý nghĩa của chiến thắng ấy?

(ST thắng 2 lần: Mang lễ đến trớc; 2

bên giao chiến ST thắng mãi)

H.Chiến thắng ấy nêu lên chủ đề gì

của câu chuyện?

( Ca ngợi công cuộc chinh phục tự

nhiên và ớc mơ chiến thắng lũ lụt của

H Theo em đặc điểm của s.việc trong

văn tự phải đảm bảo những yếu tố nào?

H Nếu bỏ t.gian, đ.điểm đi liệu có đợc

- Ko thể bỏ đi s.việc nào đợc  Nếu bổ

đi 1 s.việc nào đó ko đảm bảo tính liêntục

b Nhận xét :

- Các s.việc đợc chọn lọc và sắp xếptheo 1 trình tự có ý nghĩa nhằm thể hiệnchủ đề của câu chuyện

- S.việc trong văn tự sự phải đợc tr.bày

cụ thể,chi tiết

Phải đảm bảo đợc 6 yếu tố: Địa điểm,thời gian, nhân vật thực hiện, ng.nhân,d.biến, k.quả

2 Nhân vật trong văn tự sự:

a Bài tập:

ở vùng nớcthẳm

Con Vua Hùngthứ 18

có nhiềutài lạ:hô

ma gọigió.đemsính lễ

đến trớc

Không

Không

Xinhđẹp,nết na

Kén rể, mời LạcHầu gả cho MN choSơn Tinh

-Đến cầu hôn

- Đến cầu hônmuộn đuổi đánhSơn Tinh,rút quân

- Theo Sơn Tinh vềnúi

- Giúp việc vua

H Hãy cho biết ai đợc nói đến nhều

- Dựa vào bảng phụ đã điền

- Vai trò, ý nghĩa của các nhân vật

5’

b Nhận xét:

+ Nhân vật là ngời làm ra sự việc

+ Nhân vật chính + Nhân vật phụ

* Cách kể nhân vật :+ Tên gọi

+ Giới thiệu lai lịch, tình hình, tài năng.+ Miêu tả chân dung, trang phục, dáng

điệu

+ Hoạt động, lời nói, ý nghĩa

3/ Ghi nhớ (sgk- 38)

H Sự việc và nhân vật trong bài văn tự sự phải đảm bảo những yêu cầu nào?

- GV kiểm tra việc chuẩn bị bài của HS

+ Mị Nơng: Nhân vật phụ không thểthiếu vì không có nàng thì không cótruyện 2 thần xung đột

+ S.Tinh: Nhân vật chính, ngời anhhùng chống lũ lụt của nhân vật việt cổ + T.Tinh: Nhân vật chính, đợc nói tớinhiều  h/ảnh thần thoại hoá sứcmạnh của bão lũ ở vùng châu thổ SôngHồng

* Tóm tắt truyện theo s.việc các nhânvật chính:

- Vua Hùng kén rể

- Sơn Tinh, Thuỷ Tinh đến cầu hôn

- Vua Hùng ra sính lễ

- Sơn Tinh đến trớc đợc vợ, Thuỷ Tinh

đến sau nổi giận đem quân đánh SơnTinh Nớc ngập ruộng đồng, ngập nhàcửa, thành Phong Châu nh nổi lềnhbềnh trên biển nớc

- Sơn Tinh không hề nao núng bốc từngquả đồi, rời từng dãy núi…

- Thuỷ Tinh sức đã cạn kiệt đành rútlui

- HS thảo luận nhóm bàn.

- Đại diện nhóm trình bày

- HS đọc BT Nêu yêu cầu

H Vậy truyện này có dựa vào một văn

Quay cóp khi kiểm tra….)

H Vậy câu chuyện em định kể có

những nhân vật nào?

H Những sự việc gì xảy ra trong câu

chuyện của em?

* TP đợc đặt tên “ST - TT” Vì đó là têncủa 2 thần, 2 Nhân vật chính của truyện

 không thể đổi các tên khác

Vì: - Tên thứ 1: Cha rõ ND chính

- Tên thứ 2: Thừa (Hùng Vơng, MịNơng, chỉ đóng vai phụ)

- Tên thứ 3: Cha thực hện đầy đủc.đề của truyện

- Sự việc gì? Diễn ra ở đâu?

- Diễn biến của câu chuyện ra sao?

H Hãy kể tóm tắt truyện ST-TT và nêu ý nghĩa của truyện.

hoa lộng lẫy và duyên dáng Những

tên gọi đầu tiên của hồ này là hồ Lục

Thuỷ, Tả Vọng, hồ Thuỷ Quân Đến

thế kỉ 15, hồ mới mang tên Hồ Gơm,

gắn với sự tích nhận gơm trả gơm

thần của ngời anh hùng đất Lam Sơn

và Lê Lợi  Baì hôm nay chúng ta

sẽ cùng nhau đi tìm hiểu:

Hoạt động 2:Đọc và thảo luận chú

H Hãy kể tóm tắt lại truyện

- HS kể lu ý các sự việc tiêu biểu

- Cho h.sinh giải thích các chú thích:

+ P3: Kết luận: Kết thúc s.việc

GV hớng dẫn, HS tìm hiểu văn bản

H Truyện bắt đầu bằng sự việc nào?

( Long Quân cho mợm gơm )

H Em hiểu Long Quân là ai? Ch.ta

đã gặp trong truyện nào?

(LLQ trong truyện “Con Rồng Cháu

Tiên”)

H Vì sao Đức Long Quân cho nghĩa

quân mợn gơm thần? Nhận xét về

các chi tiết ấy? (Gắn với lịch sử)

H Việc Long Quân cho nghĩa quân

+ Nghĩa quân Lam Sơn thế lực cònyếu

 Nghĩa quân Lam Sơn đợc tổ tiên thầnlinh ủng hộ

H Lê Thận là ai? Tại sao Lê Thận

ném xuống mấy lần mà thanh gơm

vẫn vào lới? (Gơm chủ động tìm

đến lới của Lê Thận )

H Khi gặp Lê Lợi, lỡi gơm có biến

đổi gì?

H Em có suy nghĩ gì về chi tiết này?

H Lê Lợi đợc chuôi gơm ở đâu? Hãy

kể lại s.việc đó?

GV g.thiệu tranh minh họa đợc lỡi

và chuôi gơm

H Nhận xét về các chi tiết trong

đoạn? Theo em những chi tiết này có

ý nghĩa gì?

H Theo em tại sao đức Long Quân

không đa luôn thanh gơm cho Lê Lợi

+ Lê Lợi nhặt đợc chuôi gơm trong rừng,

có ánh sáng lạ, tra gơm vào chuôi vừa

mà lại cho mợn gơm khá phức tạp

nh vậy? í nghĩa của từng chi tiết ấy?

(- Làm cho câu chuyện thêm hấp

dẫn -Gơm dới nớc, chuôi trên

rừng-> Khắp nơi từ miền sông nớc

đến rừng núi đều đánh giặc cứu nớc

- Chuôi lắp vào lỡi vừa nh in: Sự ăn

ý, đồng lòng của ND )

H Khi gặp Lê Lợi Gơm sáng ngời

hai chữ “Thuận Thiên” Vậy hai chữ

đó có ý nghĩa gì?

(Thuận Thiên: Hợp lẽ trời -> Cuộc

khởi nghĩa đã hội đủ các yếu tố:

Thiên thời- Địa lợi- Nhân hoà

H Long Quân đòi Gơm trong hoàn

cùng một chỗ không? Tại sao lại nh

vậy? í nghĩa của chi tiết này?

 thể hiện ớc nguyện hoà bình

H Khi gơm biến mất,có hiện tợng

gì?

(A.sáng le lói)  đó là a.sáng hào

quang, T Lợi còn lu mãi- đó là niềm

tự hào về t/lợi của cuộc khởi nghĩa

Lam Sơn

H Theo em hình tợng thần Kim Qui

trong truyền thuyết có ý nghĩa gì?

(Một vị phúc thần- từng giúp An

D-ơng VD-ơng xây thành cổ loa, nay giúp

vua và dân Đại Việt Rùa vàng tợng

+ Long Quân sai Rùa vàng lên đòi gơm

- Đất nớc thanh bình, đáp ứng nguyệnvọng của Long Quân