GIÁO ÁN LỚP 4 TUẦN 29 (CKTKN)

-Rèn kĩ năng giải bài toán Tìm hai số khi biết tổng và tỉ số của hai số đó.. 3.Bài mới: a.Giới thiệu bài: -Trong giờ học này chúng ta sẽ cùng ôn lại về tỉ số và giải các bài toán về tì

TUẦN 29 Thöù 2 TAÔP ÑÓC ÑÖÔØNG ÑI SA PA

I.Múc tieđu:

1 Ñóc löu loaùt toaøn baøi Bieât ñóc dieên cạm moôt ñoán trong baøi vôùi gióng nhé nhaøng, tình cạm Böôùc ñaău bieât nhaân gióng caùc töø ngöõ gôïi ta

2 Hieơu caùc töø ngöõ trong baøi

Hieơu noôi dung yù nghóa cụa baøi: Ca ngôïi vẹ ñép ñoôc ñaùo cụa Sa Pa, theơ hieôn tình cạm yeđu meân thieât tha cụa taùc giạ ñoâi vôùi cạnh ñép cụa ñaât nöôùc

3 HTL hai ñoán cuoâi baøi

II.Ñoă duøng dáy hóc:

-Tranh minh hoá baøi ñóc trong SGK

III.Hoát ñoông tređn lôùp:

Hoát ñoông cụa thaăy Hoát ñoông cụa troø

1 KTBC:

-Kieơm tra 2 HS

* Tređn ñöôøng ñi con choù thaây gì ? Theo

em, noù ñònh laøm gì ?

* Vì sao taùc giạ baøy toû loøng kính phúc

ñoâi vôùi con sẹ nhoû beù ?

-GV nhaôn xeùt vaø cho ñieơm

2 Baøi môùi:

a) Giôùi thieôu baøi:

Nöôùc ta coù raât nhieău cạnh ñép maø Sa Pa

laø moôt trong nhöõng cạnh ñép noơi tieâng

Sa Pa laø moôt huyeôn thuoôc tưnh Laøo Cai

Ñađy laø moôt ñòa ñieơm du lòch, nghư maùt raât

ñép ôû mieăn Baĩc nöôùc ta Baøi Ñöôøng ñi

Sa Pa hođm nay chuùng ta hóc seõ cho caùc

em thaây ñöôïc vẹ ñép raât rieđng cụa ñaât

trôøi Sa Pa

b) Luyeôn ñóc:

a) Cho HS ñóc noâi tieâp

-GV chia ñoán: 3 ñoán

* Ñoán 1: Töø ñaău ñeân lieêu ruõ

* Ñoán 2: Tieâp theo ñeân tím nhát

-HS1 ñóc ñoán 1 + 2 baøi Con sẹ

* Con choù thaây moôt con sẹ non nuùp vaøng oùng rôi töø tređn toơ xuoâng Con choù chaôm raõi lái gaăn …

* Đoạn 3: Còn lại.

-Cho HS đọc nối tiếp

Luyện đọc từ ngữ khó: Sa Pa, chênh

vênh, huyền ảo, vàng hoe, thoắt cái …

b) Cho HS đọc chú giải và giải nghĩa

từ

-Cho HS đọc: Cho HS quan sát tranh

c) GV đọc diễn cảm toàn bài: giọng

nhẹ nhàng, nhất giọng ở các từ ngữ:

chênh vênh, sà xuống, bồng bềnh, trắng

xoá, …

c) Tìm hiểu bài:

¶ Đoạn 1:

-Cho HS đọc

* Hãy miêu tả những điều em hình

dung được về cảnh và người thể hiện

trong đoạn 1

¶ Đoạn 2:

-Cho HS đọc đoạn 2

* Em hãy nêu những điều em hình dung

được khi đọc đoạn văn tả cảnh một thị

trấn trên đường đi Sa Pa

¶ Đoạn 3:

-Cho HS đọc

* Em hãy miêu tả điều em hình dung

được về cảnh đẹp Sa Pa ?

* Hãy tìm một chi tiết thể hiện sự quan

sát tinh tế của tác giả

* Vì sao tác giả gọi Sa Pa là “món quà

tặng diệu kỳ” của thiên nhiên ?

* Bài văn thể hiện tình cảm của tác giả

đối với cảnh đẹp Sa Pa như thế nào ?

d) Đọc diễn cảm:

-Cho HS đọc nối tiếp

-GV hướng dẫn cả lớp luyện đọc đoạn

-Cho HS thi đọc diễn cảm

-GV nhận xét và bình chọn HS đọc hay

-HS đọc nối tiếp đoạn (2 lượt)

-1 HS đọc to, cả lớp đọc thầm

* Du khách đi lên Sa Pa có cảm giác như đi trong những đám mây trắng bồng bềnh, đi giữa những tháp trắng xoá … liễu rũ

-1 HS đọc thầm đoạn 2

* Cảnh phố huyện rất vui mắt, rực rỡ sắc màu:nắng vàng hoe, những em bé HMông, Tu Dí …

-HS đọc thầm đoạn 3

* Ngày liên tục đổi mùa, tạo nên bức tranh phong cảnh rất lạ: Thoắt cái là vàng rơi … hiếm quý

* HS phát biểu tự do Các em có thể nêu những chi tiết khác nhau

* Vì Phong cảnh Sa Pa rất đẹp Vì sự đổi mùa trong một ngày ở Sa Pa

* Tác giả ngưỡng mộ, háo hức trước cảnh đẹp Sa Pa Tác giả ca ngợi Sa Pa

-3 HS nối tiếp đọc bài

-Cả lớp luyện đọc đoạn 1

-3 HS thi đọc diễn cảm

-Lớp nhận xét

-Cho HS nhẩm HTL và thi đọc thuộc

lòng

3 Củng cố, dặn dò:

-GV nhận xét tiết học

-Yêu cầu HS về nhà HTL

-Xem trước nội dung bài CT tuần 30

-HS HTL từ “Hôm sau … hết”

-HS thi đọc thuộc lòng đoạn vừa học

ĐẠO ĐỨC TÔN TRỌNG LUẬT GIAO THÔNG (tt)

I.Mục tiêu:

Học xong bài này, HS có khả năng:

- Nêu được một số quy định khi tham gia giao thông( những quy định có liên quan tới học sinh)

- Phân biệt được hành vi tôn trọng Luật giao thông và vi phạm Luật giao thông

- Nghiêm chỉnh chấp hành Luật giao thông trong cuộc sống hằng ngày

- Biết nhắc nhở bạn bè cùng tôn trọng Luật giao thông Biết đồng tình với những hành vi thực hiện đúng luật giao thông

-HS biết tham gia giao thông an toàn

II.Đồ dùng dạy học:

-SGK Đạo đức 4

-Một số biển báo giao thông

-Đồ dùng hóa trang để chơi đóng vai

III.Hoạt động trên lớp:

Hoạt động của thầy Hoạt động của trò

*Hoạt động 1: Trò chơi tìm hiểu về biển

báo giao thông

-GV chia HS làm 3 nhóm và phổ biến

cách chơi HS có nhiệm vụ quan sát

biển báo giao thông (khi GV giơ lên) và

nói ý nghĩa của biển báo Mỗi nhận xét

đúng sẽ được 1 điểm Nếu 3 nhóm cùng

giơ tay thì viết vào giấy Nhóm nào

nhiều điểm nhất là nhóm đó thắng

-GV hoặc 1 HS điều khiển cuộc chơi

-GV cùng HS đánh giá kết quả

*Hoạt động 2: Thảo luận nhóm (Bài tập

3- SGK/42)

-GV chia HS làm 6 nhóm và giao

nhiệm vụ cho mỗi nhóm nhận một tình

-HS tham gia trò chơi

-HS thảo luận, tìm cách giải quyết

-Từng nhóm báo cáo kết quả (có thể bằng đóng vai)

-Các nhóm khác nhận xét, bổ sung ý

Em sẽ làm gì khi:

a/ Bạn em nói: “Luật giao thông chỉ

cần ở thành phố, thị xã”

b/ Bạn ngồi cạnh em trong ôtô thò đầu

ra ngoài xe

c/ Bạn rủ em ném đất đá lên tàu hỏa

d/ Bạn em đi xe đạp va vào một người

đi đường

đ/ Các bạn em xúm lại xem một vụ tai

nạn giao thông

e/ Một nhóm bạn em khoác tay nhau đi

bộ giữa lòng đường

-GV đánh giá kết quả làm việc của

từng nhóm và kết luận:

a/ Không tán thành ý kiến của bạn và

giải thích cho bạn hiểu: Luật giao thông

cần được thực hiện ở mọi nơi, mọi lúc

b/ Khuyên bạn không nên thò đầu ra

ngoài, nguy hiểm

c/ Can ngăn bạn không ném đá lên tàu,

gây nguy hiểm cho hành khách và làm

hư hỏng tài sản công cộng

d/ Đề nghị bạn dừng lại để nhận lỗi và

giúp người bị nạn

đ/ Khuyên các bạn nên ra về, không

nên làm cản trở giao thông

e/ Khuyên các bạn không được đi dưới

lòng đường, vì rất nguy hiểm

-GV kết luận:Mọi người cần có ý thức

tôn trọng luật giao thông ở mọi lúc , mọi

nơi

*Hoạt động 3: Trình bày kết quả điều

tra thực tiễn (Bài tập 4- SGK/42)

-GV mời đại diện từng nhóm trình bày

kết quả điều tra

-GV nhận xét kết quả làm việc nhóm

Để đảm bảo an toàn cho bản thân mình

và cho mọi người cần chấp hành nghiêm

chỉnh Luật giao thông

4.Củng cố - Dặn dò:

-Chấp hành tốt Luật giao thông và

nhắc nhở mọi người cùng thực hiện

-Tổ chức diễn đàn: “Học sinh với Luật

giao thông” (nếu có điều kiện)

-Về xem lại bài và chuẩn bị bài tiết

sau

-HS cả lớp thực hiện

TOÁN LUYỆN TẬP CHUNG

I Mục tiêu:Giúp HS:

-Ôn tập về tỉ số của hai số

-Rèn kĩ năng giải bài toán Tìm hai số khi biết tổng và tỉ số của hai số đó

II Đồ dùng dạy học:

III Hoạt động trên lớp:

Hoạt động của thầy Hoạt động của trò

1.Ổn định:

2.KTBC:

-GV gọi 2 HS lên bảng, yêu cầu các

em làm các BT hướng dẫn luyện tập

thêm của tiết 140

-GV nhận xét và cho điểm HS

3.Bài mới:

a).Giới thiệu bài:

-Trong giờ học này chúng ta sẽ cùng

ôn lại về tỉ số và giải các bài toán về

tìm hai số khi biết tổng và tỉ số của hai

số đó

b).Hướng dẫn luyện tập

Bài 1

-Yêu cầu HS tự làm bài vào VBT

-2 HS lên bảng thực hiện yêu cầu, HS dưới lớp theo dõi để nhận xét bài của bạn

-HS lắng nghe

-1 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làm bài vào VBT

a) a = 3, b = 4 Tỉ số b a = 43.b) a = 5m ; b = 7m Tỉ số b a = 75.c) a = 12kg ; b = 3kg Tỉ số b a = 123 = 4

-GV chữa bài của HS trên bảng lớp.

Bài 2

-GV treo bảng phụ có ghi nội dung của

bài lên bảng và hỏi: Bài tập yêu cầu

chúng ta làm gì ?

-Yêu cầu HS làm bài

-GV chữa bài và cho điểm HS

Bài 3

-Gọi HS đọc đề bài toán

-Hỏi:

+Bài toán thuộc dạng toán gì ?

+Tổng của hai số là bao nhiêu ?

+Hãy tìm tỉ số của hai số

-Yêu cầu HS làm bài

-GV chữa bài, nhận xét và cho điểm

HS

Bài 4

-Yêu cầu HS đọc đề bài và tự làm bài

Bài 5

-Gọi HS đọc đề bài

-Bài toán thuộc dạng toán gì ?

d) a = 6l ; b = 8l Tỉ số b a = 86 = 43.-Theo dõi bài chữa của GV và tự kiểm tra bài của mình

-Bài tập yêu cầu chúng ta tìm hai số khi biết tổng và tỉ số của hai số đó, sau đó điền vào ô trống trên bảng.-1 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làm bài

-1 HS đọc trước lớp, HS cả lớp đọc đề bài trong SGK

-Trả lời:

+Tìm hai số khi biết tổng và tỉ số của hai số đó

+Tổn của hai số là 1080

+Vì gấp 7 lần số thứ nhất thì được số thứ hai nên số thứ nhất bằng 71 số thứ hai

-1 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làm bài vào VBT

-HS làm bài vào VBT, sau đó đổi chéo vở để kiểm tra bài lẫn nhau

-1 HS đọc đề bài trước lớp, cả lớp đọc đề bài trong SGK

-Bài toán về tìm hai số khi biết tổng và hiệu của hai số đó

-1 HS nêu trước lớp, HS cả lớp theo

Tỉ số của hai số

-Yêu cầu HS nêu cách giải bài toán về

tìm hai số khi biết tổng và hiệu của hai

-Dặn dò HS về nhà làm các bài tập

hướng dẫn luyện tập thêm và chuẩn bị

bài sau

dõi và nhận xét

-1 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làm bài vào VBT

CHÍNH TẢ (Nghe – Viết)

AI ĐÃ NGHĨ RA CÁC CHỮ SỐ 1,2,3,4,…? PHÂN BIỆT tr/ch, êt/êch

-Ba bốn tờ phiếu khổ rộng để viết BT2, BT3

III.Hoạt động trên lớp:

Hoạt động của thầy Hoạt động của trò

1 Bài mới:

a) Giới thiệu bài:

Lâu nay, chúng ta luôn tiếp xúc với

các chữ số 1, 2, 3, 4 … Vậy ai là người

đã nghĩ ra các chữ số đó ? Bài chính tả

Ai đã nghĩ ra các chữ số 1, 2, 3, 4 … sẽ

giúp các em biết rõ điều đó

b) Nghe - viết:

a) Hướng dẫn chính tả:

-GV đọc bài chính tả một lượt

-Cho HS đọc thầm lại bài CT

-Cho HS luyện các từ ngữ sau: A –

Rập, Bát – đa, Ấn Độ, quốc vương,

truyền bá

-GV giới thiệu nội dung bài CT: Bài

CT giải thích các chữ số 1, 2, 3, 4 không

phải do người A – Rập nghĩ ra Một nhà

-HS lắng nghe

-HS theo dõi trong SGK

-Cả lớp đọc thầm

-HS viết ra giấy nháp hoặc bảng con

thiên văn người Aán Độ khi sang Bát –

đa đã ngẫu nhiên truyền bá một bảng

thiên văn có các chữ số Ấn Độ 1, 2, 3, 4

…

b) GV đọc cho HS viết chính tả:

-GV đọc từng câu hoặc từng bộ phận

ngắn trong câu cho HS viết

-GV đọc lại một lần cho HS soát bài

c) Chấm, chữa bài:

-Chấm 5 đến 7 bài

-Nhận xét chung

* Bài tập 2:

-Bài tập tự lựa chọn: GV chọn câu a

hoặc câu b

a) Ghép các âm tr/ch với vần …

-Cho HS đọc yêu cầu của BT

-GV giao việc

-Cho HS làm bài

-Cho HS trình bày kết quả

-GV nhận xét và chốt lại lời giải đúng

+Âm tr có ghép được với tất cả các

vần đã cho

+Âm ch cũng ghép được với tất cả các

vần đã cho

-GV nhận xét + Khẳng định các câu

HS đặt đúng

b) Ghép vần êt, êch với âm đầu

-Cách làm như câu a

-Lời giải đúng:

+Vần êt có thể kết hợp được với tất cả

các âm đầu đã cho

+Vần êch không kết hợp với âm đầu d,

kết hợp được với các âm đầu còn lại

-GV khẳng định các câu HS đọc đúng

* Bài tập 3:

-Cho HS đọc yêu cầu BT3

-GV giao việc

-Cho HS làm bài GV gắn lên bảng lớp

3 tờ giấy đã viết sẵn BT

-1 HS đọc to, lớp lắng nghe

-HS làm bài cá nhân

-Một số HS phát biểu ý kiến

-Lớp nhận xét

-HS chép lời giải đúng vào vở

-HS chép lời giải đúng vào vở

-1 HS đọc, lớp theo dõi trong SGK

-3 HS lên bảng điền vào chỗ trống,

HS còn lại làm vào VBT

-Lớp nhận xét

-HS chép lời giải đúng vào vở

-GV nhận xét + chốt lại lời giải đúng:

Những tiếng thích hợp cần điền vào ô

trống là: nghếch – Châu kết – nghệt –

trầm – trí

2 Củng cố, dặn dò:

-GV nhận xét tiết học

-Yêu cầu HS ghi nhớ những từ vừa

được ôn

-Dặn HS về nhà kể lại truyện vui Trí

nhớ tốt cho người thân nghe

- Giáo dục hS có ý thức bảo vệ môi trường

II.Đồ dùng dạy học:

-Một số tờ giấy để HS làm BT1

III.Hoạt động trên lớp:

Hoạt động của thầy Hoạt động của trò

1 Bài mới:

¶ Giới thiệu bài:

Vào những ngày hè, các em thường đi

du lịch với gia đình hoặc được trường tổ

chức cho đi Chúng ta rất cần biết những

gì liên quan đến du lịch, đền những địa

danh gắn liền với hoạt động du lịch trên

đất nước ta Bài học hôm nay sẽ giúp

các em mở rộng vốn từ về Du lịch –

Thám hiểm …

* Bài tập 1:

-Cho HS đọc yêu cầu của BT1

-GV giao việc: Các em đọc kĩ đề bài

và chọn ý đúng trong 3 ý a, b, c đã cho

để trả lời

-Cho HS trình bày ý kiến

-HS lắng nghe

-1 HS đọc, lớp lắng nghe

-Một số HS lần lượt phát biểu

-Lớp nhận xét

-GV nhận xét + chốt lại ý đúng.

Ý b: Du lịch là đi chơi xa để nghỉ ngơi,

ngắm cảnh

* Bài tập 2:

-Cách tiến hành như BT1

-Lời giải đúng:

Ý c: Thám hiểm là thăm dò, tìm hiểu

những nơi xa lạ, khó khăn, có thể nguy

hiểm

* Bài tập 3:

-Cho HS đọc yêu cầu BT3

-Cho HS làm bài

-Cho HS trình bày

-GV nhận xét và chốt lại

-Đi một ngày đànghọc một sàn khôn

Nghĩa là: Ai được đi nhiều nơi sẽ mở

rộng tầm hiểu biết, sẽ khôn ngoan

trưởng thành hơn Hoặc: Chịu khó đi

đây, đi đó để học hỏi, con người mới

sớm khôn ngoan, hiểu biết

* Bài tập 4:

-Cho HS đọc yêu cầu của BT

-GV giao việc: Chia lớp thành các

nhóm

+ lập tổ trọng tài + nêu yêu cầu BT

+ phát giấy cho các nhóm

-Cho HS làm bài

-Cho HS thi trả lời nhanh: GV cho 2

nhóm thi trả lời nhanh – mẫu, sau đó,

các nhóm khác làm tương tự

-Cho các nhóm dán lời giải lên bảng

lớp

-GV nhận xét + chốt lại lời giải đúng

a) sông Hồng

b) sông Cửu Long

c) sông Cầu

e) sông Mã

-1 HS đọc, lớp lắng nghe

-HS suy nghĩ + tìm câu trả lời

-HS lần lượt trả lời

-Lớp nhận xét

-1 HS đọc, lớp lắng nghe

-HS làm bài vào giấy

-Nhóm 1 đọc 4 câu hỏi a, b, c, d Nhóm 2 trả lời

-Nhóm 2 đọc 4 câu hỏi e, g, h, i Nhóm 1 trả lời

-Đại diện các nhóm lên dán bài làm trên bảng

-Lớp nhận xét

g) sông Đáy

h) sông Tiền, sông Hậu

d) sông Lam

i) sông Bạch Đằng

2 Củng cố, dặn dò:

-GV nhận xét tiết học

-Yêu cầu HS về nhà HTL bài thơ ở

BT4 và học thuộc câu tục ngữ: Đi một

ngày đàng học một sàn khôn

TOÁN TÌM HAI SỐ KHI BIẾT HIỆU VÀ TỈ SỐ CỦA HAI SỐ ĐÓ

I Mục tiêu:Giúp HS:

-Biết cách giải bài toán dạng Tìm hai số khi biết hiệu và tỉ số của hai số đó

II Đồ dùng dạy học:

III Hoạt động trên lớp:

Hoạt động của thầy Hoạt động của trò

1.Ổn định:

2.KTBC:

-GV gọi 2 HS lên bảng, yêu cầu các

em làm các BT hướng dẫn luyện tập

thêm của tiết 141

-GV nhận xét và cho điểm HS

3.Bài mới:

a).Giới thiệu bài:

-Trong giờ học này chúng ta sẽ tìm

cách giải bài toán về hai số khi biết

hiệu và tỉ số của hai số đó

b).Hướng dẫn giải bài toán tìm hai số

khi biết hiệu và tỉ số của hai số đó

ơ Bài toán 1

-Hiệu của hai số là 24 Tỉ số của hai số

đó là 53 Tìm hai số đó

-Hỏi:

+Bài toán cho ta biết những gì ?

+Bài toán hỏi gì ?

-2 HS lên bảng thực hiện yêu cầu, HS dưới lớp theo dõi để nhận xét bài của bạn

-HS lắng nghe

-HS nghe và nêu lại bài toán

-Trả lời:

+Bài toán cho biết hiệu của hai số là

24, tỉ số của hai số là 53.+Yêu cầu tìm hai số

-Nêu: Bài toán cho biết hiệu và tỉ số

của hai số rồi yêu cầu chúng ta tìm hai

số, dựa vào đặc điểm này nên chúng ta

gọi đây là bài toán tìm hai số khi biết

hiệu và tỉ số của chúng

-Yêu cầu HS cả lớp dựa vào tỉ số của

hai số để biểu diễn chúng bằng sơ đồ

đoạn thẳng

-Yêu cầu HS biểu thị hiệu của hai số

trên sơ đồ

-GV kết luận về sơ đồ đúng:

-Yêu cầu HS đọc sơ đồ và hỏi:

+Theo sơ đồ thì số lớn hơn số bé mấy

phần bằng nhau ?

+Em làm thế nào để tìm được 2 phần ?

+Như vậy hiệu số phần bằng nhau là

mấy?

+Số lớn hơn số bé bao nhiêu đơn vị ?

+Theo sơ đồ thì số lớn hơn số bé 2

phần, theo đề bài thì số lớn hơn số bé 24

đơn vị, vậy 24 tương ứng với mấy phần

bằng nhau?

+Như vậy hiệu hai số tương ứng với

hiệu số phần bằng nhau

+Biết 24 tương ứng với 2 phần bằng

nhau, hãy tìm giá trị của 1 phần

+Vậy số bé là bao nhiêu ?

+Số lớn là bao nhiêu ?

-Yêu cầu HS trình bày lời giải bài

toán, nhắc HS khi trình bày có thể gộp

bước tìm giá trị của một phần và bước

tìm số bé với nhau

-HS phát biểu ý kiến và vẽ sơ đồ: Biểu thị số bé là 3 phần bằng nhau thì số lớn là 5 phần như thế

-HS biểu thị hiệu của hai số vào sơ đồ

-Trả lời:

+Số lớn hơn số bé 2 phần bằng nhau

+Em đếm, thực hiện phép trừ:

5 – 3 = 2 (phần)

+Theo sơ đồ hiệu số phần bằng nhau là :

5 – 3 = 2 (phần)+24 đơn vị

+24 tương ứng với hai phần bằng nhau

+Nghe giảng

+Giá trị của một phần là: 24 : 2 = 12

+Số bé là: 12 Í 3 = 36

+Số lớn là: 36 + 24 = 60

-HS làm bài vào vở

Bài giảiTheo sơ đồ, hiệu số phần bằng nhau

là

5 – 3 = 2 (phần)Số bé là:

24 : 2 Í 3 = 36Số lớn là:

36 + 24 = 60Đáp số: SB: 36 ; SL: 60

ơ Bài toán 2

-Gọi 1 HS đọc đề bài toán

-Bài toán thuộc dạng toán gì ?

-Hiệu của hai số là bao nhiêu ?

-Tỉ số của hai số là bao nhiêu ?

-Hãy vẽ sơ đồ minh hoạ bài toán trên

-Yêu cầu HS nhận xét sơ đồ bạn vẽ

trên bảng lớp, sau đó kết luận về sơ đồ

đúng và hỏi:

+Vì sao em lại vẽ chiều dài tương ứng

với 7 phần bằng nhau và chiều rộng

tương ứng với 4 phần bằng nhau ?

+Hiệu số ophần bằng nhau là mấy ?

+Hiệu số phần bằng nhau tương ứng

với bao nhiêu mét ?

+Vì sao ?

+Hãy tính giá trị của một phần

+Hãy tìm chiều dài

+Hãy tìm chiều rộng hình chữ nhật

-Yêu cầu HS trình bày bài toán

-Nhận xét cách trình bày của HS

ơKết luận:

-Qua 2 bài toán trên, bạn nào có thể

nêu các bước giải bài toán về tìm hai số

khi biết hiệu và tỉ số của hai số đó ?

-1 HS đọc trước lớp, HS cả lớp đọc trong SGK

-Tìm hai số khi biết hiệu và tỉ số của hai số đó

-Là 12m

-Là 74.-1 HS vẽ trên bảng lớp, HS cả lớp vẽ

+Hiệu số phần bằng nhau là: 7 – 4 =

3 (m)+Hiệu số phần bằng nhau tương ứng với 12 mét

+Vì sơ đồ chiếu dài hơn chiều rộng 3 phần, theo đề bài chiều dài hơn chiều rộng 12 mét nên 12 mét tương ứng với 3 phần bằng nhau

+Giá trị của một phần là:

12 : 3 = 4 (m)+Chiều dài hình chữ nhật là:

4 Í 7 = 28 (m)+Chiều rộng hình chữ nhật là:

28 – 12 = 16 (m)-HS trình bày bài vào vở

-HS trao đổi, thảo luận và trả lời:

Ø Bước 1: Vẽ sơ đồ minh hoạ bài toán

Ø Bước 2: Tìm hiệu số phần bằng nhau

Ø Bước 3: Tìm giá trị của một phần

-GV nêu lại các bước giải, sau đó nêu:

Khi trình bày lời giải, chúng ta có thể

gộp bước tìm giá trị của một phần với

bước tìm các số

c) Luyện tập – Thực hành

Bài 1

-Yêu cầu HS đọc đề bài

-Bài toán thuộc dạng toán gì ? Vì sao

em biết ?

-Yêu cầu HS làm bài

-GV chữa bài, sau đó hỏi:

+Vì sao em biểu thị số thứ nhất là 2

phần bằng nhau và số thứ hai là 5 phần

-GV nhận xét bài làm của HS, kết luận

về bài làm đúng và cho điểm HS

Bài 3

-Yêu cầu HS đọc đề bài toán, sau đó

hỏi:

+Bài toán thuộc dạng toán gì ?

+Hiệu của hai số là bao nhiêu ?

+Tỉ số của hai số là bao nhiêu ?

-Yêu cầu HS vẽ sơ đồ bài toán và giải

Ø Bước 4: Tìm các số

-1 HS đọc trước lớp, HS cả lớp đọc bài trong SGK

-Bài toán cho hiệu vả tỉ số của hai số, yêu cầu chúng ta tìm hai số đó nên đó là dạng tìm hai số khi biết hiệu và tỉ số của hai số đó

-1 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làm bài vào VBT

-Theo dõi bài chữa của GV

+Vì tỉ số của hai số là 52 nên nếu biểu thị số thứ nhất là 2 phần bằng nhau thì số thứ hai sẽ là 5 phần như thế

-HS cả lớp làm bài vào VBT

-1 HS đọc, cả lớp theo dõi và nhận xét

-HS đổi chéo vở để kiểm tra bài lẫn nhau theo kết luận của GV

-1 HS đọc trước lớp, HS cả lớp đọc thầm trong SGK

+Tìm hai số khi biết hiệu và tỉ số của hai số đó

+Hiệu của hai số bằng số bé nhất có

ba chữ số tức là bằng 100

+Tỉ số của hai số là 59.-1 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp l;àm bài vào VBT

Bài giảiSố bé nhất có ba chữ số là 100 Vậy hiệu của hai số là 100

-GV chữa bài của HS trên bảng lớp,

sau đó nhận xét bài làm và cho điểm

HS

4.Củng cố:

-Yêu cầu HS nêu lại các bước giải của

bài toán tìm hai số khi biết hiệu và tỉ số

của hai số đó

-GV tổng kết giờ học

5 Dặn dò:

-Dặn dò HS về nhà làm các bài tập

hướng dẫn luyện tập thêm và chuẩn bị

bài sau

Theo sơ đồ, hiệu số phần bằng nhau

là:

9 – 5 = 4 (phần)Số lớn là:

100 : 4 Í 9 = 225Số bé là:

255 – 100 = 125Đáp số: Số lớn: 225 ; Số bé: 125-HS theo dõi bài chữa của GV và tự kiểm tra bài của mình

-1 HS nêu trước lớp, các HS khác theo dõi để nhận xét và bổ sung ý kiến

KỂ CHUYỆN ĐÔI CÁNH CỦA NGỰA TRẮNG

I.Mục tiêu:

1 Rèn kĩ năng nói:

-Dựa vào lời kể của GV và tranh minh hoạ, HS kể lại được từng đoạn và toàn bộ câu chuyện Đôi cánh của ngựa trắng một cách rõ ràng, đủ ý, có thể phối hợp lời kể và điệu bộ, nét mặt một cách tự nhiên

-Hiểu truyện, biết trao đổi với các bạn về ý nghĩa câu chuyện: phải mạnh dạn

đi đó, đi đây mới mở rộng tầm hiểu biết, mới mau khôn lớn, vững vàng

2 Rèn kĩ năng nghe:

-Chăm chú nghe thầy cô kể chuyện, nhớ chuyện

-Lắng nghe bạn kể chuyện, nhận xét đúng lời kể của bạn, kể tiếp được lời bạn

- Giáo dục HS có ý thức bảo vệ môi trường

II.Đồ dùng dạy học:

-Tranh minh hoạ bài đọc trong SGK

III.Hoạt động trên lớp:

Hoạt động của thầy Hoạt động của trò

1 Bài mới:

a) Giới thiệu bài:

Trong tiết kể chuyện hôm nay, các em

sẽ nghe kể câu chuyện Đôi cánh của

ngựa trắng Tại sao câu chuyện lại có

tên như vậy ? Để hiểu được điều đó, các

em hãy nghe kể

b) GV kể lần 1:

-GV kể lần 1 (không chỉ tranh)

Chú ý:

+Đoạn 1+2:kể giọng chậm rãi, nhẹ

nhàng Nhấn giọng ở các từ ngữ: trắng

nõn nà, bồng bềnh, yên chú to nhất,

cạnh mẹ, suốt ngày …

+Đoạn 3 + 4: giọng kể nhanh hơn, căng

thẳng Nhấn giọng: sói xám, sừng sững,

mếu máo, …

+Đoạn 5: kể với giọng hào hứng

c) GV kể lần 2:

-Kể lần 2 kết hợp với chỉ tranh

+Tranh 1: Hai mẹ con ngựa trắng quấn

quýt bên nhau

-GV đưa tranh 1 lên và từ từ kể (tay chỉ

tranh)

+Tranh 2:

-GV đưa tranh 2 lên và kể: Gần nhà

ngựa có anh Đại Bàng núi

+Tranh 3:

-GV đưa tranh lên và kể: Thế là ngựa

trắng xin phép mẹ lên đường …

-HS lắng nghe GV kể

-HS vừa quan sát tranh vừa nghe GV kể

-1 HS đọc to, lớp lắng nghe

-Mỗi nhóm 3 hS, mỗi HS kể theo 2 tranh Sau đó mỗi em kể cả chuyện trong nhóm

a) Cho HS đọc yêu cầu của BT1 + 2.

b) Cho HS kể chuyện theo nhóm

c) Cho HS thi kể

-GV nhận xét + bình chọn HS kể hay

nhất

-GV chốt lại ý nghĩa của câu chuyện:

Câu chuyện khuyên mọi người phải

mạnh dạn đi đó, đi đây mới mở rộng

tầm hiểu biết, mới mau khôn lớn, vững

vàng …

2 Củng cố, dặn dò:

* Có thể dùng câu tục ngữ nào để nói

về chuyến đi của ngựa trắng ?

-GV nhận xét tiết học

-Yêu cầu HS về nhà kể lại câu chuyện

cho người thân nghe

-Dặn HS đọc thuộc nội dung bài KC

tuần 30

-5 HS lên thi kể từng đoạn

-2 HS lên thi kể cả câu chuyện Sau khi kể xong, HS nêu ý nghĩa của câu chuyện

-Lớp nhận xét

* Có thể sử dụng câu tục ngữ:

Đi cho biết đó biết đây

Ở nhà với mẹ biết ngày nào khôn

KHOA HỌC THỰC VẬT CẦN GÌ ĐỂ SỐNG ?

I/.Mục tiêu : Giúp HS:

- Nêu được các yếu tố cần để duy trì sự sống của thực vật: nước, không khí, ánh sáng, nhiệt độ và chất khoáng

-Hiểu được những điều kiện để cây sống và phát triển bình thường

-Có khả năng áp dụng những kiến thức khoa học trong việc chăm sóc thực vật.II/.Đồ dùng dạy học :

-HS mang đến lớp những loại cây đã được gieo trồng

-GV có 5 cây trồng theo yêu cầu như SGK

-Phiếu học tập theo nhóm

III/.Các hoạt động dạy học :

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của HS

1/.KTBC:

2/.Bài mới:

*Giới thiệu bài:

Trong Trái Đất bao la của chúng ta có

rất nhiều sinh vật sinh sống Mỗi loài

-Lắng nghe

sinh vật đều có vai trò quan trọng trong

việc tạo ra sự cân bằng sinh thái Thực

vật không những góp phần tạo ra một

môi trường xanh, không khí trong lành

mà đó còn là nguồn thực phẩm vô cùng

quý giá của con người Trong quá trình

sống, sinh sản và phát triển, thực vật

cần có những điều kiện gì? Các em

cùng tìm hiểu qua bài học Thực vật cần

gì để sống ?

*Hoạt động 1: Mô tả thí nghiệm

-Kiểm tra việc chuẩn bị cây trồng của

HS

-Tổ chức cho HS tiến hành báo cáo thí

nghiệm trong nhóm

-Yêu cầu: Quan sát cây các bạn mang

đến Sau đó mỗi thành viên mô tả cách

trồng, chăm sóc cây của mình Thư ký

thứ nhất ghi tóm tắt điều kiện sống của

cây đó vào một miếng giấy nhỏ, dán

vào từng lon sữa bò Thư ký thứ hai viết

vào một tờ giấy để báo cáo

GV đi giúp đỡ, hướng dẫn từng nhóm

-Gọi HS báo cáo công việc các em đã

làm GV kẻ bảng và ghi nhanh điều

kiện sống của từng cây theo kết quả

báo cáo của HS

-Nhận xét, khen ngợi các nhóm đã có

sự chuẩn bị chu đáo, hăng say làm thí

nghiệm

-Hỏi:

+Các cây đậu trên có những điều kiện

sống nào giống nhau ?

-Tổ trưởng báo cáo việc chuẩn bị cây trồng trong lon sữa bò của các thành viên

-Hoạt động trong nhóm, mỗi nhóm 4

HS theo sự hướng dẫn của GV

+Đặt các lon sữa bò có trồng cây lên bàn

+Quan sát các cây trồng

+Mô tả cách mình gieo trồng, chăm sóc cho các bạn biết

+Ghi và dán bảng ghi tóm tắt điều kiện sống của từng cây

-Đại diện của hai nhóm trình bày:

+Cây 1: Đặt ở nơi tối, tưới nước đều.+Cây 2: Đặt nơi có ánh sáng, tưới nước đều, bôi keo lên hai mặt lá của cây.+Cây 3: Đặt nơi có ánh sáng, không tưới nước

+Cây 4: Đặt nơi có ánh sáng, tưới nước đều

+Cây 5: Đặt nơi có ánh sáng, tưới nước đều, trồng cây bằng sỏi đã rửa sạch.-Lắng nghe

-Trao đổi theo cặp và trả lời:

+Các cây đậu trên cùng gieo một ngày, cây 1, 2, 3, 4 trồng bằng một lớp đất giống nhau

+Cây số 1 thiếu ánh sáng vì bị đặt nơi

+Các cây thiếu điều kiện gì để sống và

phát triển bình thường ? Vì sao em biết

điều đó ?

+Thí nghiệm trên nhằm mục đích gì ?

+Theo em dự đoán thì để sống, thực

vật cần phải có những điều kiện nào ?

+Trong các cây trồng trên, cây nào đã

có đủ các điều kiện đó ?

-Kết luận: Thí nghiệm chúng ta đang

phân tích nhằm tìm ra những điều kiện

cần cho sự sống của cây Các cây 1, 2,

3, 5 gọi là các cây thực nghiệm, mỗi

cây trồng đều bị cung cấp thiếu một

yếu tố Riêng cây số 4 gọi là cây đối

chứng, cây này phải đảm bảo được

cung cấp tất cả mọi yếu tố cần cho cây

sống thì thí nghiệm mới cho kết quả

đúng Vậy với những điều kiện sống

nào thì cây phát triển bình thường ?

Chúng ta cùng phân tích thí nghiệm

*Hoạt động 2: Điều kiện để cây sống

và phát triển bình thường

-Tổ chức cho HS hoạt động trong nhóm

mỗi nhóm 4 HS

-Phát phiếu học tập cho HS

-Yêu cầu: Quan sát cây trồng, trao đổi,

dự đoán cây trồng sẽ phát triển như thế

nào và hoàn thành phiếu

GV đi giúp đỡ các nhóm để đảm bảo

HS nào cũng được tham gia

tối, ánh sáng không thể chiếu vào được.+Cây số 2 thiếu không khí vì lá cây đã được bôi một lớp keo lên làm cho lá không thể thực hiện quá trình trao đổi khí với môi trường

+Cây số 3 thiếu nước vì cây không được tưới nước thường xuyên Khi hút hết nước trong lớp đất trồng, cây không được cung cấp nước

+Cây số 5 thiếu chất khoáng có trong đất vì cây được trồng bằng sỏi đã rưa73 sạch

+Thí nghiệm về trồng cây đậu để biết xem thực vật cần gì để sống

+Để sống, thực vật cần phải được cung cấp nước, ánh sáng, không khí, khoáng chất

+Trong các cây trồng trên chỉ có cây số

4 là đã có đủ các điều kiện sống

-Gọi các nhóm trình bày Các nhóm

khác bổ sung GV kẻ bảng như phiếu

học tập và ghi nhanh lên bảng

-Nhận xét, khen ngợi những nhóm HS

làm việc tích cực

-Hỏi:

+Trong 5 cây đậu trên, cây nào sẽ

sống và phát triển bình thường ? Vì

sao ?

+Các cây khác sẽ như thế nào ? Vì sao

cây đó phát triển không bình thường và

có thể chết rất nhanh ?

+Để cây sống và phát triển bình

thường, cần phải có những điều kiện

nào ?

-Đại diện của hai nhóm trình bày Các nhóm khác bổ sung

-Lắng nghe

-Trao đổi theo cặp và trả lời:

+Trong 5 cây đậu trên, cây số 4 sẽ sống và phát triển bình thường vì nó đươc cung cấp đầy đủ các yếu tố cần cho sự sống: nước, không khí, ánh sáng, chất khoáng có ở trong đất

+Các cây khác sẽ phát triển không bình thường và có tể chết rất nhanh vì :

* Cây số 1 thiếu ánh sáng, cây sẽ không quang hợp được, quá trình tổng hợp chất hữu cơ sẽ không diễn ra

* cây số 2 thiếu không khí, cây sẽ không thực hiện được quá trình trao đổi chất

* Cây số 3 thiếu nước nên cây không thể quang hợp, các chất dinh dưỡng không thể hòa tan để cung cấp cho cây

* Cây số 5 thiếu các chất khoáng có trong đất nên cây sẽ bị chết rất nhanh +Để cây sống và phát triển bình thường cần phải có đủ các điều kiện về nước, không khí, ánh sáng, chất khoáng

PHIẾU HỌC TẬP Nhóm Đánh dấu Í vào các yếu tố mà cây được cung cấp và dự đoán sự phát triển của cây.

Các yếu tố mà cây

được cung cấp Ánh sán

g

Không khí Nước Chất khoáng có trong đất Dự đoán kết quả

Cây số 1 Í Í Í Cây còi cọc, yếu ớt sẽ bị chết

Cây số 2 Í Í Í Cây sẽ còi cọc, chết nhanh

Cây số 3 Í Í Í Cây sẽ bị héo, chết nhanh

Cây số 4 Í Í Í Í Cây phát triển bình thường

Cây số 5 Í Í Í Cây bị vàng lá, chết nhanh

-GV kết luận hoạt động :Thực vật cần

có đủ nước, chất khoáng, không khí và

ánh sáng thì mới sống và phát triển

bình thường được Đất là một thực thể

tự nhiên phức tạp ảnh hưởng rất lớn

đến đời sống của cây Đất cung cấp

nước và các chất dinh dưỡng cho cây

Ánh sáng, không khí giúp cây quang

hợp, thực hiện các quá trình tổng hợp

chất hữu cơ, quá trình trao đổi chất, trao

đổi khí giúp cây sống, sinh trưởng và

phát triển bình thường Thiếu một trong

các điều kiện trên cây sẽ bị chết Nhu

câu về nước, không khí, ánh sáng, chất

dinh dưỡng của từng loại cây như thế

nào, các em sẽ tìm hiểu kĩ ở bài sau

*Hoạt động 3:Tập làm vườn

-Hỏi: Em trồng một cây hoa (cây cảnh,

cây thuốc, …) hàng ngày em sẽ làm gì

để giúp cây phát triển tốt, cho hiệu quả

cao ?

-Gọi HS trình bày

-Nhận xét, khen ngợi những HS đã có

kĩ năng trồng và chăm sóc cây

3/.Củng cố:

-Hỏi:

+Thực vật cần gì để sống ?

4/.Dặn dò:

-Nhận xét tiết học

-Dặn HS về nhà sưu tầm, ảnh, tên 3

loài cây sống nơi khô hạn, 3 loài cây

sống nơi ẩm ướt và 3 loài cây sống dưới

I.Mục tiêu:

1 Đọc trôi chảy, lưu loát bài thơ, biết ngắt nghỉ hơi đúng nhịp thơ, cuối mỗi dòng thơ …

-Biết đọc diễn cảm một đoạn thơ với giọng nhẹ nhàng, tình cảm Bước đầu biết ngắt nhịp đúng ở các giòng thơ.

2 Hiểu các từ ngữ trong bài

-Hiểu nội dung: Tình cảm yêu mến, gắn bó của nhà thơ đối với trăng và thiên nhiên đất nước

- Trả lời được các câu hỏi trong bài

3 HTL bài thơ

II.Đồ dùng dạy học:

-Tranh minh hoạ bài đọc trong SGK

III.Hoạt động trên lớp:

Hoạt động của thầy Hoạt động của trò

1 KTBC:

-Kiểm tra 2 HS

* Vì sao tác giả gọi Sa Pa là “món quà

tặng diệu kỳ” của thiên nhiên ?

* Tác giả có tình cảm thế nào đối với

cảnh đẹp Sa Pa ?

-GV nhận xét và cho điểm

2 Bài mới:

a) Giới thiệu bài:

Trần Đăng Khoa là một nhà thơ nổi

tiếng của nước ta Ngay từ nhỏ tác giả

đã rất thành công khi viết về thiên

nhiên Bài thơ Trăng ơi … từ đâu đến ?

hôm nay chúng ta học sẽ giúp các em

thấy được Trần Đăng Khoa đã có những

phát hiện rất riêng, rất độc đáo về

trăng

b) Luyện đọc:

a) Cho HS đọc nối tiếp:

-GV có thể cho HS đọc cả bài trước +

cho HS đọc từ ngữ khó

-GV kết hợp cho HS quan sát tranh

b) Cho HS đọc chú giải + giải nghĩa

từ:

-Cho HS luyện đọc

c) GV đọc diễn cảm cả bài một lần

-HS1 đọc bài Đường đi Sa Pa

* Vì phong cảnh Sa Pa rất đẹp, vì sự đổi mùa trong một ngày ở Sa Pa rất lạ lùng hiếm có

-HS2 ĐTL đoạn thơ quy định

* Tác giả ngưỡng mộ, háo hức trước cảnh đẹp của Sa Pa Tác giả đã ca ngợi Sa Pa: Sa Pa quả là món quà kì diệu của thiên nhiên dành cho đất nước ta

-HS lắng nghe

-HS đọc nối tiếp từng khổ

-HS quan sát tranh

-1 HS đọc chú giải 1 HS giải nghĩa từ

-Từng cặp HS luyện đọc 2 HS đọc cả bài

-Cần đọc cả bài với giọng thiết tha.

-Đọc câu Trăng ơi … từ đâu đến ? chậm

rãi, tha thiết, trải dài, …

-Cần nhấn giọng ở các từ ngữ: từ đâu

đến?, hồng như ?, tròn như, hay, soi, soi

vàng, sáng hơn

c) Tìm hiểu bài:

¶Hai khổ thơ đầu:

-Cho HS đọc 2 khổ thơ

* Trong 2 khổ thơ đầu, trăng được so

sánh với những gì ?

* Vì sao tác giả nghĩ trăng đến từ cánh

đồng xa, từ biển xanh ?

¶4 khổ tiếp theo:

-Cho HS đọc 4 khổ thơ

* Trong mỗi khổ thơ, vầng trăng gắn

với một đối tượng cụ thể Đó là những

gì ? Những ai ?

* Bài thơ thể hiện tình cảm của tác giả

đối với quê hương đất nước như thế

nào ?

d) Đọc diễn cảm:

-Cho HS đọc nối tiếp

-GV hướng dẫn HS luyện tập đọc 3

khổ thơ đầu

-Cho HS nhẩm đọc thuộc lòng 3 khổ

thơ

-Cho HS thi đọc thuộc lòng

3 Củng cố, dặn dò:

* Em thích nhất hình ảnh nào trong bài

-1 HS đọc to, lớp đọc thầm

* Trăng được so sánh với quả chín:

Trăng hồng như quả chín

* Trăng được so sánh như mắt cá:

Trăng tròn như mắt cá

* Vì trăng hồng như một quả chín treo

lơ lửng trước nhà

* Trăng đến từ biển xanh vì trăng tròn như mắt cá không bao giờ chớp mi

-HS đọc thầm 4 khổ thơ

* Vầng trăng gắn với những đồ chơi, sự vật gần gũi với các em: sân chơi, quả bóng, lời mẹ ru, chú Cuội, đường hành quân, chú bộ đội, góc sân, …

* Tác giả rất yêu trăng, yêu mến, tự hào về quê hương đất nước Tác giả cho rằng không có trăng nơi nào sáng hơn đất nước em

-3 HS đọc tiếp nối 6 khổ thơ (mỗi em đọc 2 khổ)

-HS đọc 3 khổ thơ đầu

-HS nhẩm đọc thuộc lòng

-HS thi đọc thuộc lòng cả bài thơ (hoặc 3 khổ thơ vừa luyện)

-HS phát biểu tự do

thơ ?

-GV chốt lại: Bài thơ là phát hiện độc

đáo của nhà thơ về trăng Đó là vầng

trăng dưới con mắt nhìn của trẻ thơ

-GV nhận xét tiết học

-Yêu cầu HS về nhà tiếp tục HTL bài

thơ

-Dặn HS về nhà tìm một tin trên báo

Nhi đồng hoặc báo Thiếu niên tiền

phong

LỊCH SỬ QUANG TRUNG ĐẠI PHÁ QUÂN THANH NĂM 1789

- Cảm phục tinh thần quyết chiến quyết thắng quân xâm lược của nghĩa quân Tây Sơn

II.Chuẩn bị :

-Phóng to lược đồ trận Quang Trung đại phá quân Thanh (năm 1789)

-PHT của HS

III.Hoạt động trên lớp :

Hoạt động của thầy Hoạt động của trò

1.Ổn định:

Cho HS hát

2.KTBC :

-Năm 1786, Nguyễn Huệ kéo quân ra

Bắc để làm gì ?

-Trình bày kết quả của việc nghỉa quân

Tây Sơn tiến ra Thăng Long

-GV nhận xét ,ghi điểm

3.Bài mới :

-Cả lớp -HS hỏi đáp nhau -Cả lớp nhận xét