Tuần 25-28 lớp 1 - 2025

Trang 1

TUẦN 25

Thứ hai ngày 10 tháng 3 năm 2025

HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM SINH HOẠT DƯỚI CỜ: PHÁT ĐỘNG HỘI DIỄN CHÀO MỪNG NGÀY QUỐC

TẾ PHỤ NỮ 8-3

I YÊU CẦU CẦN ĐẠT:

- Định hướng cho HS chuẩn bị các nội dung cho hoạt động đầu tháng 3 hướng đến chàomừng ngày Quốc tế Phụ nữ 08-03

II GỢI Ý CÁCH TIẾN HÀNH:

- Nhà trường nhận xét, đánh giá các hoạt động dạy học và giáo dục của HS trong tuần

- Nhận xét về các hoạt động trải nghiệm trong chủ đề trước, nhấn mạnh đến những kiến thức, kĩ năng, thái độ và giá trị mà HS đã đạt được sau khi tham gia trải nghiệm chủ đề trước

- Triển khai một số hoạt động của chủ đề “Gia đình em” Phát động hội diễn văn nghệ chào mừng ngày Quốc tế Phụ nữ 08-03

- Gợi ý một số nội dung triển khai:

+ Ý nghĩa của hội diễn: tôn vinh vẻ đẹp và khẳng định vai trò của phụ nữ Việt Nam.+ Mỗi lớp (hoặc mỗi khối lớp) lựa chọn và đăng kí một tiết mục văn nghệ để tham gia hội diễn Khuyến khích nhiều HS trong các lớp tham gia

+ Nội dung các tiết mục văn nghệ: nói về phụ nữ Việt Nam, về bà, về mẹ

+ Hình thức: đơn ca, song ca, tốp ca, múa, kịch, tiểu phẩm do cô giáo và HS các lớp biên đạo, dàn dựng và biểu diễn

+ Thời gian để các lớp chuẩn bị và tham gia: 1 tuần Dự kiến thời gian tổ chức hội diễn vào tuần tiếp theo

IV ĐIỀU CHỈNH SAU GIỜ DẠY:

……… …

============================================

TIẾNG VIỆT

Trang 2

1 Phát triển kỹ năng đọc:

- Giúp học sinh đọc đúng, rõ ràng bài Rửa tay trước khi ăn

-Hiểu và trả lời đúng các câu hỏi có liên quan đến bài Rửa tay trước khi ăn

- Nhận biết được trình tự của các sự việc trong văn bản

- Quan sát nhận biết được các chi tiết trong tranh và suy luận từ tranh được quan sát

2 Phát triển kỹ năng viết:

- Thông qua hoạt động viết lại đúng câu trả lời cho câu hỏi trong văn bản đọc.

- Hoàn thiện được câu dựa vào những từ ngữ cho sẵn và viết lại đúng câu đã hoàn thiện.

- Nghe viết một đoạn ngắn.

3 Phát triển kỹ năng nói và nghe

- Thông qua trao đổi về nội dung của bài Rửa tay trước khi ăn và nội dung được thể hiệntrong tranh

4 Phát triển phẩm chất và năng lực chung:

- Học sinh biết quý trọng bản thân và ý thức giữ gìn vệ sinh thân thể

- Khả năng làm việc nhóm

- Khả năng nhận ra những vấn đề đơn giản và biết đặt câu hỏi

- Tích hợp quyền con người: trẻ em có bổn phận giữ gìn vệ sinh cá nhân.

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

1 Kiến thức ngữ văn:

Gv: nắm được đặc điểm của VB,thông tin và nội dung của văn bảnRửa tay trước khi ăn.

- GV nắm nghĩa của các từ ngữ khó trong văn bản ; vi trùng , tiếp xúc, mắc bệnh, phòngbệnh và cách giải thích nghĩa của những từ ngữ này

2 Kiến thức đời sống:

- Có sự hiểu biết về sự khác biệt giữa vi trùng và vi khuẩn Vi trùng là sinh vật rất nhỏ

chỉ sống được trong tế bào sống, gây bệnh cho người và vật do thở, nuốt vào hay độtnhập vào kẽ hở trên da Vi khuẩn là sinh vật đơn bào, rất nhỏ có ở khắp nơi, sinh sảnbằng cách phân bào Bệnh do vi khuẩn lây nhiễm qua tiếp xúc, không khí, thực phẩm,nước và côn trùng

- Có hiểu biết về một số bệnh ở trẻ em hay mắc do vi trùng gây nên

3 Phương tiện dạy học:

Tranh minh họa có trong SHS được phóng to

Trang 3

TIẾT 1

1 Khởi động

- GV yêu cầu HS quan sát tranh và trao đổi nhóm để trả lời các câu hỏi:

a Vì sao các bạn phải rửa tay?

b Em thường rửa tay khi nào?

- GV và HS thống nội dung câu trả lời sau đó dẫn vào bài đọc Rửa tay trước khi ăn

- Hướng dẫn HS đọc nối tiếp câu lần 2

- GV hướng dẫn HS đọc những câu dài:

Tay cầm thức ăn,/ vi trùng từ tay/ theo thức ăn vào cơ thể Để phòng bệnh/ chúng ta/ phải rửa tay/ trước khi ăn.

- Hướng dẫn HS đọc đoạn

- Gv chia văn bản làm 2 đoạn:

+ Đoạn 1: Từ đầu đến mắc bệnh

+ Đoạn 2 phần còn lại

- GV giải thích nghĩa của một số từ ngữ khó trong bài

- Vi trùng: sinh vật rất nhỏ, có khả năng gây bệnh

-Tiếp xúc: chạm vào nhau ( dùng cử chỉ minh họa)

- Mắc bệnh: Bị một bọng nào đó

- Phòng bệnh: Ngăn ngừa để không bị bệnh

- GV đọc mẫu cả bài

Tiết 2

3 Trả lời câu hỏi:

- GV hướng dẫn HS làm việc nhóm để tìm hiểu văn bản và trả lời các câu hỏi

a Vi trùng đi vào cơ thể con người bằng cách nào?

b Để phòng bệnh chúng ta phải làm gì?

c Cần rửa tay như thế nào cho đúng?

Trang 4

- GV và HS thống nhất câu trả lời:

a Vi trùng đi vào cơ thể con người bằng thức ăn

b Để phòng bệnh chúng ta phải rửa tay đúng cách trước khi ăn

c Câu trả lời mở

@ Lưu ý GV có thể chủ động chia nhỏ câu hỏi hoặc bổ sung câu hỏi để dẫn dắt HS ( nếucần)

4 Viết vào vở câu trả lời cho câu hỏi b ở mục 3

- Gv nhắc lại câu trả lời đúng cho câu trả lời b( có thể trình chiếu lên bảng một lúc để

HS quan sát) và hướng dẫn HS viết câu trả lời vào vở :

Để phòng bệnh chúng ta phải rửa tay đúng cách trước khi ăn.

- GV lưu ý HS viết hoa chữ cái đầu câu đặt dấu chấm, dấu phẩy đúng vị trí

- GV kiểm tra nhận xét bài của một số HS

……… …

============================================

TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI Bài 15 CÁC GIÁC QUAN (4 tiết)

(Tiết 2)

1 Về nhận thức khoa học:

Nêu được tên, chức năng của các giác quan

2 Về tìm hiểu môi trường tự nhiên và xã hội xung quanh:

Quan sát và trải nghiệm thực tế để phát hiện ra chức năng của năm giác quan và tầm quan trọng của các giác quan

3 Về vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học:

- Giải thích được ở mức độ đơn giản tại sao cần phải bảo vệ các giác quan

- Thực hiện được các việc cần làm để bảo vệ các giác quan trong cuộc sống hằng ngày, đặc biệt biết cách phòng tránh cận thị học đường

- Các hình trong SGK

Trang 5

- VBT Tự nhiên và Xã hội 1

- Bộ tranh về các giác quan

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Mở đầu: Hoạt động chung cả lớp:

GV giới thiệu bài học: Bài học hôm nay chúng ta cùng tìm hiểu những bộ phận của cơ thể giúp chúng ta nhận biết được các vật xung quanh

Hoạt động 3: Chơi trò chơi “Nếu thì ”

Cách chơi như sau:

- HS 1 cầm bóng sẽ vừa ném bóng cho bạn khác vừa phải nói câu đầu có chữ “Nếu ”,

Lưu ý: Ai không bắt được bỏng là bị thua, ai bắt được bóng nhưng nói câu “thì ”

chậm, tất cả cùng đêm 1, 2, 3 mà không trả lời được cũng bị thua

Bước 2: Làm việc cả lớp

- Sau trò chơi, HS thua ở các nhóm lên mua hoặc hát một bài

- Cả lớp thảo luận câu hỏi: Qua trò chơi, các em rút ra được điều gì? (Trò chơi giúp emnói nhanh được tên các bộ phận cơ thể thực hiện chức năng của các giác quan tương ứngvới nó.)

IV ĐÁNH GIÁ:

Trang 6

- Giáo viên nhận xét đánh giá tiết học, tuyên dương những em tích cực tham gia các hoạtđộng bài học,

- Dặn học sinh chuẩn bị tiết học sau

V ĐIỀU CHỈNH SAU GIỜ DẠY:

- Giúp học sinh đọc đúng, rõ ràng bài Rửa tay trước khi ăn

-Hiểu và trả lời đúng các câu hỏi có liên quan đến bài Rửa tay trước khi ăn

- Nhận biết được trình tự của các sự việc trong văn bản

- Quan sát nhận biết được các chi tiết trong tranh và suy luận từ tranh được quan sát

- Hoàn thiện được câu dựa vào những từ ngữ cho sẵn và viết lại đúng câu đã hoàn thiện.

- Nghe viết một đoạn ngắn.

- Thông qua trao đổi về nội dung của bài Rửa tay trước khi ăn và nội dung được thể hiệntrong tranh

- Học sinh biết quý trọng bản thân và ý thức giữ gìn vệ sinh thân thể

Gv: nắm được đặc điểm của VB,thông tin và nội dung của văn bảnRửa tay trước khi ăn.

- GV nắm nghĩa của các từ ngữ khó trong văn bản ; vi trùng , tiếp xúc, mắc bệnh, phòngbệnh và cách giải thích nghĩa của những từ ngữ này

Trang 7

- Có sự hiểu biết về sự khác biệt giữa vi trùng và vi khuẩn Vi trùng là sinh vật rất nhỏ

chỉ sống được trong tế bào sống, gây bệnh cho người và vật do thở, nuốt vào hay độtnhập vào kẽ hở trên da Vi khuẩn là sinh vật đơn bào, rất nhỏ có ở khắp nơi, sinh sảnbằng cách phân bào Bệnh do vi khuẩn lây nhiễm qua tiếp xúc, không khí, thực phẩm,nước và côn trùng

- Có hiểu biết về một số bệnh ở trẻ em hay mắc do vi trùng gây nên

- Tranh minh họa có trong SHS được phóng to

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Tiết 3:

5 Chọn từ ngữ để hoàn thiện câu và viết câu vào vở

- GV hướng dẫn HS làm việc nhóm để chọn từ ngữ phù hợp và hoàn thiện câu

- GV yêu cầu đại diện một số nhóm trình bày kết quả

- GV và HS thống nhất câu hoàn thiện:

Ăn chín uống sôi để phòng bệnh

- GV yêu cầu HS viết câu hoàn chỉnh vào vở

- GV kiểm tra và nhận xét bài của một số HS

6 Quan sát tranh và dùng từ ngữ trong khung để nói theo tranh

- GV giới thiệu tranh và hướng dẫn HS quan sát tranh

- GV yêu cầu HS làm việc trong nhóm quan sát tranh và trao đổi trong nhóm theo nội dung tranh có dùng các từ ngữ đã gợi ý

- GV gọi một số HS trình bày kết quả nói theo tranh

- Tranh1: Nhúng nước, sát xà phòng lên hai bàn tay

- Tranh 2: Chà xát các kẽ ngón tay

- Tranh 3: Rửa sạch tay dưới vòi nước

- Tranh 4: Lau tay khô bằng khăn

- GV lưu ý HS một số vấn đề chính tả trong đoạn văn

- Viết hoa chữ cái đầu câu, kết thúc câu có dấu chấm

Trang 8

- GV yêu cầu HS ngồi đúng tư thế, cầm bút đúng cách.

- Đọc và viết chính tả:

- GV đọc từng câu cho HS viết Mỗi câu cần đọc theo từng cụm từ:

+ Để phòng bệnh/ chúng ta phải rửa tay/ trước khi ăn/ Cần rửa tay bằng xà phòng/ với nước sạch.

-Mỗi cụm từ đọc 2-3 lần Gv cần đọc rõ ràng, chậm rãi, phù hợp với tốc độ viết của HS

- Sau khi HS viết chính tả GV đọc lại một lần toàn đoạn văn và yêu cầu HS rà soát lỗi

8 Chọn chữ phù hợp thay cho bông hoa

- GV có thể sử dụng máy chiếu hoặc bảng phụ để hướng dẫn HS thực hiện yêu cầu

- GV nêu nhiệm vụ

-Gọi 2-3 HS lên trình bày kết quả trước lớp ( có thể điền vào chỗ trống của từ ngữ được ghi trên bảng)

9 Trò chơi em làm bác sĩ:

- Mục đích: Thông qua việc nhập vai bác sĩ và bệnh nhân, HS có cơ hội phát triển các kỹnăng ngôn ngữ và mở rộng hiểu biết về vấn đề giữ gìn vệ sinh sức khỏe

- Cách thưc: Lớp chia thành nhiều nhóm nhỏ, mỗi nhóm khoảng 5-6 HS Mỗi nhóm cử một người làm bác sĩ, những bạn còn lại làm bệnh nhân Hình dung tình huống diễn ra ởphòng khám, bác sĩ khám chẩn đoán bệnh, và đưa ra những lời khuyên phòng bệnh

- GV có thể cho lớp biết trước những bệnh và nguyên nhân thường gặp ở trẻ em

1 Đau bụng ( do ăn quá no, ăn uống không hợp vệ sinh)

2 Sâu răng ( do ăn nhiều kẹo, không đánh răng hoặc đánh răng không đúng cách)

3 Cảm, sốt ( do đi nắng không đội mũ nón hoặc dầm mưa lâu bị lạnh)

- Sau khi các nhóm thực hành, GV cho một số nhóm trình diễn trước lớp và cả lớp chọn

ra nhóm xuất sắc

10 Củng cố:

- GV yêu cầu HS nhắc lại những nội dung đã học

- GV tóm tắt lại những nội dung chính

- GV nhận xét, khen ngợi, động viên HS

……… …

Trang 9

TOÁN Bài 28: LUYỆN TẬP CHUNG ( 2 tiết)

1 Kiến thức:

- Cảm nhận đúng về dài hơn – ngắn hơn, cao hơn – thấp hơn

- Thực hành giải quyết được các vấn đề thực tế đơn giản liên quan đến đo độ dài

2 Phát triển năng lực:

-Thực hiên thao tác tu duy ở mức độ đơn giản, đặc biệt là khả năng quan sát,

- Bước đầu biết chỉ ra chứng cứ và lập luận có cơ sở, có lí lẽ trước khi kết luận

- Xác định cách thức giải quyết vấn đề

- Thực hiện và trình bày giải pháp cho vấn đề

3 Năng lực – phẩm chất chung:

- Rèn luyện tính cẩn thận, nhanh nhẹn, góp phần phát triển tư duy và suy luận, năng lựcgiao tiếp toán học

- GV: Bộ đồ dùng dạy toán 1

- HS: Bộ đồ dùng học toán 1

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

TIẾT 1: Luyện tập

* Bài 1: Đồ vật nào dài hơn?

- GV cho HS nêu tên các đồ vật trong tranh.

- GV nêu lưu ý bài này HS không dùng thước để đo độ dài mà chỉ ước lượng

-GV hỏi từng câu một cho HS trả lời

-Gọi HS khác nhận xét

- GV nhận xét, kết luận

a Bút chì dài hơn bút sáp

b Cục tẩy dài hơn cái ghim

* Bài 2: Bạn nào cao nhất? Bạn nào thấp nhất?

Trang 10

- GV nêu yêu cầu bài tập.

- GV hỏi:

+ Trong tranh gồm những bạn nào?

+ Bạn nào cao nhất?

* Bài 3: Ngựa hay hươu cao cổ cao hơn? Thước hay bút chì dài hơn?

- GV nêu yêu cầu của bài.

- GV hỏi:

a Ngựa hay hươu cao cổ cao hơn?

+ Trong bức tranh thứ nhất, có con gì?

+ Con nào cao hơn?

+ Con nào thấp hơn?

- Yêu cầu HS nhận xét

+ Hươu cao cổ cao hơn.

+ Ngựa thấp hơn.

b Thước hay bút chì dài hơn?

+ Trong tranh có những đồ vật nào?

GV lưu ý cho HS: bút chì đặt đứng, thước kẻ đặt ngang nên không so sánh trực tiếp chiều dài của hai vật với nhau được Vì thế các em so sánh gián tiếp thông qua vật trunggian là quyển sách Toán 1

+ Bút chì hay quyển sách Toán 1 dài hơn?

+ Thước kẻ hay quyển sách Toán 1 dài hơn?

+ Thước kẻ hay bút chì dài hơn?

- Yêu cầu HS nhận xét câu trả lời của bạn

Thước kẻ dài hơn quyển sách Toán 1, quyển sách Toán 1 dài hơn bút chì Vậy thước kẻ dài hơn bút chì

* Bài 4: Đo độ dài mỗi đồ vật

- GV nêu yêu cầu của bài 4

- GV yêu cầu HS quan sát tranh

+ Trong tranh có những đồ vật nào?

Trang 11

- GV yêu cầu HS nêu đồ dài mỗi đồ vật Một HS nêu một đồ vật.

- GV nhận xét, kết luận:

+ Bút chì dài 8cm

+ Bút sáp màu dài 6cm

+ Đồng hồ dài 12cm

+ Điện thoại dài 10cm

* Bài 5: Đồ vật nào dưới đây cho được vào trong hộp bút?

- GV yêu cầu HS nêu các đồ vật trong tranh và hỏi độ dài của từng đồ vật.

+ Đồ vật nào cho được vào trong hộp bút?

- GV nhận xét, kết luận: Bút chì, cục tẩy cho được vào trong hộp bút

3 Củng cố - dặn dò:

- GV nhận xét chung giờ học, tuyên dương những em học tốt, nhắc nhở các em chưa chúý

- Khuyến khích HS về nhà làm VBT và xem bài Luyện tập chung tiết 2

- Giúp học sinh đọc đúng, rõ ràng bài thơ

-Hiểu và trả lời đúng các câu hỏi có liên quan đến bài thơ

- Nhận biết một số tiếng cùng vần với nhau, củng cố kiến thức về vần; thuộc lòng một sốkhổ thơ và cảm nhận được vẻ đẹp của các bài thơ qua vần và hình ảnh thơ; quan sátnhận biết được các chi tiết trong tranh và suy luận từ tranh được quan sát

- Thông qua hoạt động trao đổi về nội dung của văn bản và nội dung được thể hiện trongtranh

Trang 12

- Ý thức tôn trọng mọi người trong giao tiếp

- Gv: nắm được đặc điểm vần, nhịp và nôi dung của bài thơ Lời chào

- GV nắm được sự khác biệt về cách thức chào hỏi theo bối cảnh (lớp học, ở nhà ngoài xã hội … )Theo đặc trưng xã hội của người chào và người được chào ( tuổi tác, giới tính ….), theo vùng địa lý ( nông thôn, thành thị, miền Bắc, miền Nam…).

- Gv nắm được nghĩa của một số từ ngữ được dùng theo phương thức tu từ so sánh và ẩn

dụ trong văn bản ( lời chào – bông hoa – cơn gió – bàn tay)

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

TIẾT 1

1 Ôn và khởi động

- Ôn: HS nhắc lại tên bài học trước và nói về một số điều thú vị mà HS học được từ bài học đó

- Khởi động:

+GV yêu cầu HS quan sát tranh và trao đổi nhóm để trả lời các câu hỏi:

a Hai người trong tranh đang làm gì?

b Em thường chào những ai? Em chào như thế nào?

- GV và HS thống nội dung câu trả lời:

a Họ gặp nhau, bắt tay nhau và nói lời chào nhau

b Câu trả lời mở, sau đó GV dẫn vào bài thơ Lời chào.

2 Đọc

- GV đọc mẫu toàn bài thơ Chú ý đọc diễn cảm, ngắt nghỉ đúng nhịp thơ

- HS đọc dòng thơ

- GV hướng dẫn HS cách đọc, ngắt nghỉ đúng dòng thơ, nhịp thơ

- GV hướng dẫn HS nhận biết khổ thơ

- GV giải thích nghĩa của một số từ ngữ trong bài thơ

+ Chân thành: rất thành thật xuất phát từ đáy lòng

+ Cởi mở: Dễ bày tỏ suy nghĩ, tình cảm

Trang 13

- Yêu cầu các nhóm đứng lên đọc

- Yêu cầu các nhóm khác theo dõi nhận xét đánh giá

- Yêu cầu 1-2 HS đọc thành tiếng cả bài thơ

3 Tìm ở cuối các dòng thơ những tiếng cùng vần với nhau:

- Gv hướng dẫn HS làm việc nhóm cùng đọc lại bài thơ và tìm những tiếng cùng vần vớinhau ở cuối các dòng thơ

- Yêu cầu HS viết lại những tiếng tìm đươc vào vở

- Gv yêu cầu một số HS trình bày kết quả

- Gv và HS nhận xét đánh giá

- GV và HS thống nhất câu trả lời:(nhà – xa, ngày – say, nào – trao, trước – bước)

Tiết 2

- GV hướng dẫn HS làm việc nhóm để tìm hiểu bài thơ và trả lời các câu hỏi

a Lời chào được so sánh với những gì?

b Em học được điều gì từ những bài thơ này?

- GV đọc từng câu hỏi và gọi đại diện một số nhóm trình bày câu trả lời

a Lời chào được so sánh với bong hoa, cơn gió, bàn tay

b Đi đâu cũng cần nhớ chào hỏi.

5 Học thuộc lòng

- Gv treo bảng phụ hoặc trình chiếu 2 khổ thơ đầu

- Gv hướng dẫn HS đọc thuộc lòng 2 khổ thơ đầu bằng cách xóa/ che dần một số từ ngữ trong 2 khổ thơ cho đến khi xóa/ che hết

- Chú ý để lại những từ ngữ quan trọng cho đến khi HS đọc thuộc lòng 2 khổ thơ này

6 Hát một bài hát về lời chào hỏi

- Sử dụng clip bài hát để cả lớp cùng hát theo

7 Củng cố:

- Gv nhận xét khen ngợi HS

……… …

Trang 14

ĐẠO ĐỨC BÀI 23: BIẾT NHẬN LỖI

- SGK, SGV, Vở bài tập Đạo đức 1;

- Tranh ảnh, truyện, hình dán mặt cười - mặt mếu, bài thơ, bài hát, gắn với bài học Biếtnhận lối”;

- Máy tính, máy chiếu projector> bài giảng powerpoint, (nếu có điều kiện)

III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

TIẾT 1

1 Khởi động

Tổ chức hoạt động tập thể

- GV kể cho cả lớp nghe câu chuyện “Cái bình hoa” (Phỏng theo Kể chuyện Lê-nin)

- GV đặt câu hỏi: Qua câu chuyện, em thấy cần làm gì khi mắc lỗi?

- HS suy nghĩ, trả lời

Kết luận: Chúng ta cần biết nhận lỗi khi mắc lỗi Biết nhận lỗi chứng tỏ mình là ngườidũng cảm, trung thực

2 Khám phá

+ Khám phá vì sao phải biết nhận lỗi:

- GV treo ba tranh hoặc chiếu hình để HS quan sát, mời HS kể nội dung các bức tranh vàcho biết: Em đồng tình với bạn nào? Không đồng tình với bạn nào?

- Cả lớp lắng nghe, GV khen ngợi HS và nhắc lại nội dung các bức tranh

+ Tranh 1: Anh trai vô tình giẫm vào chân em gái Khi thấy em gái khóc vì đau, anh trai

đã xin lỗi và hỏi han em

+ Tranh 2: Trong lớp học, vào giờ uống sữa, bạn gái vô tình làm đổ sữa vào áo của bạnngồi bên cạnh và đã xin lỗi bạn

Trang 15

+ Tranh 3: Ba bạn nam chơi đá bóng làm vỡ cửa kính nhà bác hàng xóm nhưngkhông xin lỗi, nhận lỗi mà cùng nhau trốn đi nơi khác.

- GV mời HS chia sẻ:

+ Vì sao khi mắc lỗi em cần biết nhận lỗi?

+ Sau khi nhận lỗi và sửa lỗi, em cảm thấy như thế nào?

- GV khen ngợi các ý kiến của HS, tổng kết:

Kết luận: Khi mắc lỗi, cần thật thà nhận lỗi, xin lỗi giống như bạn trong tranh 1, 2 để lầnsau mình không mắc phải lỗi sai đó Chúng ta không nên học theo hành động không biếtnhận lỗi trong tranh 3

3 Luyện tập

Hoạt động 1: Xử lí tình huống

- GV cho HS quan sát tranh trong SGK hoặc treo/chiếu tranh lên bảng để HS đưa raphương án xử lí khi mình ở trong mỗi tình huống đó

+ Tình huống 1: Trong giờ học vẽ, chẳng may em làm màu vẽ nước dính vào quần áo đồng phục của bạn

+ Tình huống 2: Trong giờ ra chơi, em và các bạn đùa nhau, xô ngã một bạn vàkhiến bạn bị đau

- GV mời HS phát biểu và khen ngợi HS có cách xử lí đúng Hoặc GV có thể cho HSđóng vai để xử lí tình huống

Kết luận: Biết nhận lỗi khi làm giây màu vẽ nước ra áo bạn; mải chơi, xô ngã làm bạn bịđau, đã thành thật xin lỗi là cách xử lí đáng khen

Hoạt động 2: Chia sẻ cùng bạn

- GV nêu yêu cầu: Em nhớ lại và chia sẻ với bạn: Em đã từng mắc lỗi với ai chưa? Em

đã làm gì để nhận lỗi và sửa lỗi

- GV tuỳ thuộc vào thời gian của tiết học có thể mời một số HS chia sẻ trước lớp hoặccác em chia sẻ theo nhóm đôi

- HS chia sẻ qua thực tế của bản thân

- GV nhận xét và khen ngợi những câu trả lời trung thực và dặn dò HS cần xin lỗi chânthành khi mắc lỗi

4 Vận dụng

Hoạt động 1: Đưa ra lời khuyên cho bạn

- GV cho HS quan sát tranh mục Vận dụng trong SGK, chia HS theo nhóm đôi, nêu rõyêu cầu: Kể nội dung bức tranh và cho biết: Em có lời khuyên gì cho bạn?

- GV mời đại diện một nhóm lên trình bày Các nhóm khác bổ sung nếu bạn kể nội dungtranh chưa đủ ý - - Các nhóm còn lại đưa ra lời khuyên của nhóm mình

Trang 16

- GV lắng nghe, khen ngợi HS, nhắc lại nội dung tranh để kết luận.

Kết luận: Khi mắc lỗi, biết nhận lỗi và xin lỗi sẽ được mọi người sẵn sàng tha thứ, yêuquý và tin tưởng mình hơn Không nên đổ lỗi cho người khác

Hoạt động 2: Em cùng các bạn rèn luyện thói quen biết nhận lỗi và sửa lỗi

- HS đóng vai nhắc nhau biết nhận lỗi và sửa lỗi, HS có thể tưởng tượng và đóng vaitheo các tình huống khác nhau

- Ngoài ra, GV có thể lấy một vài tình huống cụ thể để giúp HS có ý thức dũng cảmnhận lỗi khi mắc lỗi Ví dụ: đánh vỡ cốc hoặc bát khi ở nhà, làm rách vở, gãy thước,hỏng bút của bạn khi ở lớp,

- GV hướng dẫn HS cách xin lỗi:

+ Với người lớn cần khoanh tay, cúi đầu, xưng hô lễ phép, nhìn thẳng vào ngườimình xin lỗi

+ Với bạn bè, có thể nắm tay, nhìn vào bạn thành thật xin lỗi

Kết luận: Để trở thành người biết cư xử lịch sự, em cần biết nhận lỗi và dũng cảm sửalỗi, có như vậy em sẽ nhận được sự tha thứ khi em mắc lỗi

Thông điệp:

- GV chiếu/viết thông điệp lên bảng (HS quan sát trên bảng hoặc nhìn vào SGK), đọc

……… …

============================================

TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI Bài 15 CÁC GIÁC QUAN (4 tiết)

(Tiết 3)

1 Về nhận thức khoa học:

Nêu được tên, chức năng của các giác quan

2 Về tìm hiểu môi trường tự nhiên và xã hội xung quanh:

Quan sát và trải nghiệm thực tế để phát hiện ra chức năng của năm giác quan và tầm quan trọng của các giác quan

3 Về vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học:

Trang 17

- Giải thích được ở mức độ đơn giản tại sao cần phải bảo vệ các giác quan

- Thực hiện được các việc cần làm để bảo vệ các giác quan trong cuộc sống hằng ngày, đặc biệt biết cách phòng tránh cận thị học đường

- Các hình trong SGK

- VBT Tự nhiên và Xã hội 1

- Bộ tranh về các giác quan

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Mở đầu: Hoạt động chung cả lớp:

GV giới thiệu bài học: Bài học hôm nay chúng ta cùng tìm hiểu những bộ phận của cơ thể giúp chúng ta nhận biết được các vật xung quanh

Hoạt động 4: Xử lí tình huống khi gặp người có khó khăn về nhìn hoặc nghe

Mỗi nhóm chọn một trong những tình huống trên để thảo luận Ví dụ: Nhóm 1: Có ônghoặc bà, tai nghe không rõ

Nhóm 2: Tinh cờ khi chuẩn bị sang đường, em gặp một người không nhìn thấy gì (hìnhtrang 103 SGK)

Bước 2: Làm việc theo nhóm

Các nhóm thảo luận tình huống của nhóm mình đã nhận và có thể phân công nhau đóngvai thể hiện cách các em hỗ trợ những người có khó khăn về nhìn hoặc nghe

Bước 3: Làm việc cả lớp

Trang 18

Đại diện các nhóm lên trình bày kết quả thảo luận hoặc đóng vai trước lớp Các nhómkhác góp ý bổ sung

Kết thúc hoạt động này, HS đọc lời con ong trang 103 (SGK) Tuỳ vào trình độ của HS,

GV có thể mở rộng những người khiếm thính là những người có khó khăn về nghe,những người khiếm thị là những người có khó khăn về nhìn

IV ĐÁNH GIÁ:

- Ngoài việc đánh giá quá trình thực hiện các hoạt động học tập của HS trong tiết học, trước khi kết thúc tiết học, GV có thể sử dụng câu 1, 2, 3, 4, 5 của Bài 15 (VBT) để đánhgiá nhanh kết quả học tập của hai tiết học này

……… …

============================================

Buổi chiều HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THEO CHỦ ĐỀ: MẸ CỦA EM

Sau các hoạt động, HS có khả năng:

- Bày tỏ cảm xúc với mẹ

- Nói được lời yêu thương và thực hành làm một nón quà để tặng mẹ

- Nhạc và lời một bài hát về mẹ (Ví dụ : Bàn tay mẹ - Sáng tác: Bùi Đình Thảo)

- 6 đến 8 giỏ nhựa nhỏ (mỗi nhóm có một giỏ nhựa)

- Một đoạn dây chun hoặc dây cước nhỏ và hạt vòng

Trang 19

- HS đứng dậy (có thể đứng thành hàng dọc giữa các lối đi), GV bật nhạc (không có lời),

HS hát theo lời bài hát Bàn tay mẹ (Sáng tác: Bùi Đình Thảo)

- HS trả lời câu hỏi:

+ Bàn tay mẹ đã làm những gì để chăm sóc, yêu thương con?

+ Em đã làm gì để thể hiện tình yêu thương với mẹ?

c Kết luận

Mẹ là người đã sinh ra và chăm sóc em hằng ngày, nuôi dưỡng em khôn lớn Các em hãy thể hiện sự yêu thương dành cho mẹ bằng những hành động thể hiện sự quan tâm, chăm sóc phù hợp với khả năng của mình

Hoạt động 2: Quan sát và thực hành làm chiếc vòng yêu thương tặng mẹ

a Mục tiêu

- HS nói được lời yêu thương và thực hành làm một chiếc vòng để tặng mẹ

b Cách tiến hành

1) Hướng dẫn chung cả lớp

- GV nêu yêu cầu: Mỗi HS sẽ làm một chiếc vòng yêu thương để tặng cho mẹ GV có thể chiếu lên bảng video hoặc tranh ảnh các bước xâu và làm thành chiếc vòng:

+ Buộc một nút thắt ở một đầu sợi dây

+ Lần lượt chọn các hạt vòng theo màu sắc mình thích và xuyên vào sợi dây

+ Khi đã xuyên đủ số hạt để ướm vừa cổ thay mẹ (khoảng 16cm) thì cầm hai đâì sợi dây buộc nút lại với nhau

+ Dùng kéo cắt đi phần dây thừa ra (nếu có)

- GV thực hành xuyên vòng và tạo thành một chiếc vòng hoàn chỉnh theo các bước cho

HS quan sát

2) Thực hành làm vòng theo nhóm

- HS tạo thành các nhóm 4 – 6 HS

- Từng HS thực hành làm vòng và hướng dẫn các bạn trong nhóm

- Các nhóm quan sát, góp ý cho nhau về cách chọn mầu sắc cho vòng

- Mỗi nhóm bình chọn ra những chiếc vòng đẹp nhất

Trang 20

3) Trưng bày sản phẩm:

- Các nhóm HS treo các sản phẩm của nhóm mình vào các móc treo quanh lớp học

- HS đi quan sát sản phẩm của các bạn và chọn ra những chiếc vòng đẹp nhất

- Một số bạn chia sẻ trước lớp về chiếc vòng yêu thương của mình GV có thể gợi ý để

HS chia sẻ:

+ Tại sao bạn lại chọn các hạt màu sắc như thế này?

+ Khi làm xong, bạn thấy khó nhất là bước nào?

+ Khi tặng chiếc vòng này cho mẹ, bạn sẽ nói với mẹ điều gì?

- GV có thể đặt các câu hỏi mở rộng: Em có thuộc bài hát nào về mẹ không? Em đã bao giờ tặng quà cho mẹ em chưa? Khi mẹ nhận được quà của em thì cảm xúc của mẹ như thế nào?

c Kết luận

- Bằng sự khéo léo của mình, các em có thể tự làm ra những món quà để tặng mẹ Đó cóthể là những bức tranh tự vẽ, những chiếc vòng tự làm Hãy dành những món quà đó dành tặng mẹ và nói với mẹ những lời yêu thương nhất để thể hiện tình cảm của các em

……… …

==================================

GIÁO DỤC THỂ CHẤT Bài 15: CÁC HOẠT ĐỘNG VẬN ĐỘNG PHỐI HỢP CỦA CƠ THỂ.

(Tiết 6)

1.Về phẩm chất: Bài học góp phần bồi dưỡng cho học sinh các phẩm chất cụ thể:

- Tích cực trong tập luyện và hoạt động tập thể

- Tích cực tham gia các trò chơi vận động, rèn luyện tư thế, tác phong và có trách nhiệmtrong khi chơi trò chơi

2 Về năng lực:

2.1 Năng lực chung:

- Tự chủ và tự học: Tự xem trước cách thực hiện bật nhảy về trước và bật cao, tay vớivật chuẩn trong sách giáo khoa

Trang 21

- Giao tiếp và hợp tác: Biết phân công, hợp tác trong nhóm để thực hiện các động tác vàtrò chơi.

2.2 Năng lực đặc thù:

- NL chăm sóc SK: Biết thực hiện vệ sinh sân tập, thực hiện vệ sinh cá nhân để đảm bảo

an toàn trong tập luyện

- NL vận động cơ bản: Biết khẩu lệnh, cách thực hiện bật nhảy về trước và bật cao tay,với vật chuẩn và tích cực tham gia tập luyện

Biết quan sát tranh, tự khám phá bài và quan sát động tác làm mẫu của giáo viên để tậpluyện Thực hiện được bật nhảy về trước và bật cao, tay với vật chuẩn

II ĐỊA ĐIỂM – PHƯƠNG TIỆN:

- Địa điểm: Sân trường

- Phương tiện:

+ Giáo viên chuẩn bị: Tranh ảnh, trang phụ thể thao, còi phục vụ trò chơi

+ Học sinh chuẩn bị: Giày thể thao

III PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC T/C DẠY HỌC:

- Phương pháp dạy học chính: Làm mẫu, sử dụng lời nói, tập luyện, trò chơi và thi đấu

- Hình thức dạy học chính: Tập luyện đồng loạt (tập thể), tập theo nhóm, tập luyện theocặp đôi

IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:

A Phần mở đầu

- Giáo viên phổ biến nội dung, yêu cầu giờ học

- Giáo viên hướng dẫn học sinh khởi động

+ Xoay các khớp cổ tay, cổ chân, vai, hông, gối,

- Giáo viên hướng dẫn chơi Trò chơi “tìm người chỉ huy”

B Phần cơ bản:

1 Kiến thức.

* Ôn động tác bật nhảy về trước và động tác bật cao, tay với vật chuẩn

- Cho Học sinh quan sát tranh

- Giáo viên làm mẫu động tác kết hợp phân tích kĩ thuật động tác

- Hô khẩu lệnh và thực hiện động tác mẫu

2 Luyện tập

a.) Tập đồng loạt

- Giáo viên hô – Học sinh tập theo Giáo viên

- Giáo viên quan sát, sửa sai cho học sinh

b.) Tập theo tổ nhóm

- Yêu cầu Tổ trưởng cho các bạn luyện tập theo khu vực

c.) Tập theo cặp đôi

- Giáo viên cho 2 học sinh quay mặt vào nhau tạo thành từng cặp để tập luyện

d.) Thi đua giữa các tổ

- Giáo viên tổ chức cho học thi đua giữa các tổ

Trang 22

* Trò chơi “mèo duổi chuột”.

- Giáo viên nêu tên trò chơi, hướng dẫn cách chơi, tổ chức chơi trò chơi cho HS

- Nhận xét tuyên dương và sử phạt người phạm luật

C Kết thúc

- GV hướng dẫn học sinh thả lỏng cơ toàn thân

- Nhận xét, đánh giá chung của buổi học

- Về nhà thực hiện lại bài tập cho người thân xem

Giúp HS:

Bài học giúp học sinh hình thành các năng lực và phẩm chất sau:

- Thông qua việc đọc đúng, rõ ràng một câu chuyện đơn giản có lời thoại, hiểu và trả lờiđúng các câu hỏi có liên quan đến văn bản;

- Quan sát nhạn biết được các chi tiết trong tranh và suy luận từ tranh được quan sát

- Hoàn thiện câu dựa vào những từ ngữ cho sẵn và viết lại đúng câu đã hoàn thiện.

- Nghe viết một đoạn văn ngắn.

- Thông qua trao đổi về nội dung của văn bản và nội dung được thể hiện trong tranh

- Nghe lời cha mẹ, có ý thức bảo vệ an toàn cho bản

Trang 23

- Gv: nắm được đặc điểm của VB (truyện ngụ ngôn, mượn chuyện loài vật để nói vềviệc đời nhằm thể hiện những bài học về đạo lý và kinh nghiệm sống);

- Nắm được nội dung của văn bản khi mẹ vắng nhà, cách thể hiện đặc điểm nhân vật vàquan hệ giữa các nhân vật trong văn bản

- GV nắm nghĩa của các từ ngữ khó trong văn bản ; (giả giọng, tíu tít) và cách giải thíchnghĩa của những từ ngữ này

- Nắm vững những kĩ năng HS tiểu học cần có để tự bảo vệ bản than khi ở nhà một

mình Ví dụ: Không mở cửa cho người lạ vào, không với đồ vật trên cao, vì sao phảiphồng tránh? Phòng tránh như thế nào? ….)

HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

TIẾT 1

- Ôn: HS nhắc lại tên bài học trước và nói về một số điều thú vị mà HS học được từ bài học đó

- Khởi động:

+GV yêu cầu HS quan sát tranh và trao đổi nhóm để trả lời các câu hỏi:

a Em thấy những gì trong bức tranh?

b Theo em bạn nhỏ nên làm gì? Vì sao?

- GV và HS thống nhất nội dung câu trả lời sau đó dẫn vào bài đọc Khi mẹ vắng nhà

2 Đọc

- GV đọc mẫu toàn bài

- HS đọc câu

- GV hướng dẫn HS luyện đọc một số từ ngữ có thể khó đối với HS

- Hướng dẫn HS đọc nối tiếp câu lần 2

- GV hướng dẫn HS đọc những câu dài:

Trong khu rừng nọ/ có một đàn dê con sống cùng mẹ Đợi dê mẹ đi xa/ nó gõ cửa/ và giảgiọng dê mẹ

- Hướng dẫn HS đọc đoạn

- Gv chia văn bản làm 3 đoạn:

Trang 24

+ Đoạn 2: Tiếp theo cho đến sói đành bỏ đi.

+ Đoạn 3: Phần còn lại

- GV giải thích nghĩa của một số từ ngữ khó trong bài

+ Giả giọng: Cố ý nói giống tiếng của người khác

+ Tíu tít: Là tiếng nói cười liên tiếp, không ngớt

- Yêu cầu HS đọc đoạn trong nhóm

- HS và GV đọc toàn văn bản

- GV đọc toàn văn bản và chuyển tiếp qua phần trả lời câu hỏi

Tiết 2

- GV hướng dẫn HS làm việc nhóm để tìm hiểu văn bản và trả lời các câu hỏi:

a Dê mẹ dặn dê con chỉ được mở cửa khi nào?

b Sói làm gì khi dê mẹ vừa đi xa?

c Nghe chuyện dê mẹ đã nói về với con?

- GV đọc từng câu hỏi và gọi đại diện một số nhóm trình bày câu trả lời của mình

-HS đại diện nhóm trình bày- HS khác bổ sung

a Dê mẹ dặn đàn con chỉ được mở cửa khi nghe tiếng mẹ

b Khi dê mẹ vừa đi xa sói gõ cửa và giả giọng dê mẹ

c Nghe truyện dê mẹ khen đàn con ngoan.

@ Lưu ý GV có thể chủ động chia nhỏ câu hỏi hoặc bổ sung câu hỏi để dẫn dắt HS ( nếucần)

4 Viết vào vở câu trả lời cho câu hỏi b ở mục 3

- Gv nhắc lại câu trả lời đúng cho câu trả lời b( có thể trình chiếu lên bảng một lúc để

HS quan sát) và hướng dẫn HS viết câu trả lời vào vở

+ Khi dê mẹ vừa đi xa, Sói gõ cửa và giả giọng Dê mẹ

- GV lưu ý HS viết hoa chữ cái đầu câu đặt dấu chấm, dấu phẩy đúng vị trí

……… …

Trang 25

TOÁN LUYỆN TẬP CHUNG

TIẾT 2

1 Kiến thức:

- Cảm nhận đúng về dài hơn – ngắn hơn, cao hơn – thấp hơn

- Thực hành giải quyết được các vấn đề thực tế đơn giản liên quan đến đo độ dài

-Thực hiên thao tác tu duy ở mức độ đơn giản, đặc biệt là khả năng quan sát,

- Bước đầu biết chỉ ra chứng cứ và lập luận có cơ sở, có lí lẽ trước khi kết luận

- Xác định cách thức giải quyết vấn đề

- Thực hiện và trình bày giải pháp cho vấn đề

+ Bạn nào về đích thứ nhất?

+ Bạn nào về đích thứ hai?

+ Bạn nào về đích thứ ba?

- GV nhận xét, kết luận:

+ Bạn Thỏ về đích thứ nhất

Trang 26

+ Trong tranh gồm bao nhiêu cây?

+ Số cây từ chỗ cáo tới chỗ sóc là bao nhiêu?

+ Số cây từ chỗ cáo tới chỗ thỏ là bao nhiêu?

+ Cáo đứng gần thỏ hay sóc hơn?

-GV yêu cầu HS nhận xét

- GV nhận xét, kết luận: Từ chỗ cáo tới chỗ sóc dài hơn từ chỗ cáo tới chỗ thỏ

* Bài 3:

+ Sóc có thể đến chỗ hạt dẻ bằng hai con đường nào? (đường màu vàng, đường màu xanh).

+ Đường màu vàng gồm bao nhiêu bước?(4 + 6 = 10 bước).

+ Đường màu xanh gồm bao nhiêu bước?( 8 bước).

+ Bạn sóc đi đến chỗ hạt dẻ theo đường nào ngắn hơn? (đường màu xanh).

- GV nhận xét, kết luận: Bạn sóc đi đến chỗ hạt dẻ theo đường màu xanh ngắn hơn

* Bài 4:

- GV nêu yêu cầu của bài 4a

- GV yêu cầu HS quan sát tranh

- GV yêu cầu HS dùng thước có chia vạch xăng – ti – mét để đo đúng độ dài mỗi cây bútchì

- GV yêu cầu HS nêu độ dài mỗi cây bút chì Một HS nêu một đồ vật

+ Bút chì nào dài nhất?

+ Bút chì nào ngắn nhất?

Trang 27

+ Bút chì E dài nhất

+ Bút chì C ngắn nhất

- Dặn dò về nhà làm VBT và xem bài tiếp theo Phép cộng số có hai chữ số với số có một chữ số

……… …

============================================

GIÁO DỤC THỂ CHẤT KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ CHỦ ĐỀ TƯ THẾ VÀ KĨ NĂNG VẬN ĐỘNG CƠ BẢN

=====================================================================================

Thứ sáu ngày 14 tháng 3 năm 2025

TIẾNG VIỆT BÀI 3: Khi mẹ vắng nhà

Giúp HS:

Bài học giúp học sinh hình thành các năng lực và phẩm chất sau:

- Thông qua việc đọc đúng, rõ ràng một câu chuyện đơn giản có lời thoại, hiểu và trả lờiđúng các câu hỏi có liên quan đến văn bản;

- Quan sát nhạn biết được các chi tiết trong tranh và suy luận từ tranh được quan sát

- Hoàn thiện câu dựa vào những từ ngữ cho sẵn và viết lại đúng câu đã hoàn thiện.

- Nghe viết một đoạn văn ngắn.

- Thông qua trao đổi về nội dung của văn bản và nội dung được thể hiện trong tranh

Trang 28

- Nghe lời cha mẹ, có ý thức bảo vệ an toàn cho bản

- Gv: nắm được đặc điểm của VB (truyện ngụ ngôn, mượn chuyện loài vật để nói vềviệc đời nhằm thể hiện những bài học về đạo lý và kinh nghiệm sống);

- Nắm được nội dung của văn bản khi mẹ vắng nhà, cách thể hiện đặc điểm nhân vật vàquan hệ giữa các nhân vật trong văn bản

- GV nắm nghĩa của các từ ngữ khó trong văn bản ; (giả giọng, tíu tít) và cách giải thíchnghĩa của những từ ngữ này

- Nắm vững những kĩ năng HS tiểu học cần có để tự bảo vệ bản than khi ở nhà một

mình Ví dụ: Không mở cửa cho người lạ vào, không với đồ vật trên cao, vì sao phảiphồng tránh? Phòng tránh như thế nào? ….)

HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Tiết 3

5 Chọn từ ngữ để hoàn thiện câu và viết câu vào vở

- Yêu cầu HS đọc lại yêu cầu đề bài

- Yêu cầu HS đọc lại câu có từ còn thiếu

- Cho HS thảo luận theo nhóm đôi để trả lời

- Yêu cầu nhóm đôi trả lời câu hỏi

- GV và HS thống nhất câu trả lời

- GV yêu cầu HS viết câu hoàn chỉnh vào vở:

- GV kiểm tra, nhận xét bài viết của một số HS

6 Quan sát tranh và dùng từ ngữ trong khung để nói:

Trang 29

- GV giới thiệu tranh và yêu cầu HS quan sát tranh.

- GV yêu cầu HS làm việc theo nhóm đôi, quan sát tranh và trao đổi với nhau theo nội dung bức tranh và dùng những từ ngữ đã gợi ý

- GV gọi một số HS trình bày kết quả

- GV lưu ý HS một số vấn đề chính tả trong đoạn viết

- Viết hoa chữ cái đầu câu, kết thúc câu có dấu chấm

- Chữ dễ viết sai chính tả: Dê, Sói, giọng

- GV yêu cầu HS ngồi đúng tư thế, cầm bút đúng cách

- Đọc và viết chính tả:

- GV đọc từng câu cho HS viết Mỗi câu cần đọc theo từng cụm từ:

+ Lúc Dê mẹ vừa đi,/ Sói đến gọi cửa./ Đàn Dê con/ biết Sói giả giọng mẹ/ nên không mở cửa

-Mỗi cụm từ đọc 2-3 lần Gv cần đọc rõ ràng, chậm rãi, phù hợp với tốc độ viết của HS

- Sau khi HS viết chính tả GV đọc lại một lần toàn đoạn văn và yêu cầu HS rà soát lỗi

8 Chọn chữ phù hợp thay cho bông hoa

- GV có thể sử dụng máy chiếu hoặc bảng phụ để hướng dẫn HS thực hiện yêu cầu

- GVgiới thiệu tranh và hướng dẫn HS quan sát tranh

- Gv yêu cầu HS làm việc nhóm, quan sát tranh và trao đổi trong nhóm theo nội dung

Trang 30

Những gì em cần phải tự làm? Những gì không được tự ý làm?

-Có dùng các từ ngữ đã gợi ý: mặc quần áo, lấy đồ vật trên cao

- GV gọi một số HS trình bày kết quả nói theo tranh:

+ Tranh 1: Một bạn nhỏ đang tự mặc quần áo (Trẻ em 6 - 7 tuổi phải tự làm được) +Tranh 2: Bạn nhỏ đang đứng trên ghế và kiễng chân lấy một đồ vât trên tủ bếp cao( trẻ

em 6-7 tuổi không được làm vì có thể ngã nguy hiểm

- HS và GV nhận xét

- Gv có thể gợi ý HS nói thêm về một số việc trẻ cần tự làm và một số việc trẻ em khôngđược phép làm vì nguy hiểm

10 Củng cố:

-Hs nêu ý kiến về bài học ( hiểu hay chưa hiểu, thích hay không thích, cụ thể ở những nội dung hay hoạt động nào)

- GV tiếp nhận ý kiến phản hồi của HS về bài học

- GV nhận xét, khen ngợi, động viên HS

……… …

============================================

TOÁN BÀI 29: PHÉP CỘNG SỐ CÓ HAI CHỮ SỐ VỚI SỐ CÓ MỘT CHỮ SỐ ( 2 Tiết)

- Giải được các bài toán thực tế có liên quan tới phép cộng số có hai chữ số với số có

Trang 31

- Rèn luyện tư duy, khả năng diễn đạt giao tiếp khi giải toán vui, trò chơi, toán thực tế,

…

TIẾT 1

1 Hoạt động 1: Khám phá

- GV yêu cầu HS quan sát hình thứ nhất

- GV hỏi HS số lượng que tính trong mỗi hàng

+ Để biết có tất cả bai nhiêu que tính ta làm phép tính gì? (phép tính cộng)

- GV hướng dẫn viết phép tính 41 + 5 theo hàng dọc rồi thực hiện tính, bắt đầu từ hàng đơn vị đến hàng chục Lưu ý các chữ số cùng hàng thẳng cột với nhau Chẳng hạn:

- GV yêu cầu HS đếm tổng số que tính ở cả hai hàng để kiểm tra kết quả

- GV yêu cầu HS quan sát hình thứ hai

- GV hỏi HS số lượng quả táo ở mỗi hàng

+ Để biết có bao nhiêu quả táo ta làm phép tính gì? (Phép tính cộng)

- GV hướng dẫn viết phép tính 20 + 4 theo hàng dọc rồi thực hiện tính, bắt đầu từ hàng đơn vị đến hàng chục Lưu ý các chữ số cùng hàng thẳng cột với nhau Chẳng hạn:

Đặt tính:

+ Viết 20 rồi viết 4 thẳng cột với 0

+ Viết dấu -

Trang 32

+ 0 cộng 4 bằng 4 viết 4

+ Hạ 2 viết 2

Vậy 20 + 4 = 24

- GV yêu cầu HS đếm tổng số qủa táo ở cả hai hàng để kiểm tra kết quả

- GV yêu cầu HS nhắc lại cách đặt tính và cách thực hiện phép tính của hai phép tính đó

- GV nhận xét, chốt lại

2 Hoạt động 2: Hoạt động

* Bài 1:

- GV đọc nội dung bài 1.

- Gọi 3 HS lên bảng làm bài 1

- Yêu cầu cả lớp làm vào vở bài 1

- Yêu cầu HS nhận xét bài làm của bạn

- GV nhận xét

* Bài 2:

- GV nêu yêu cầu bài tập.

- GV yêu cầu cả lớp làm vào vở bài 2

Có thể cho HS thực hiện thành hai bước: bước thứ nhất đặt đúng phép tính, GV kiểm tra

cả lớp xem đã đặt đúng chưa rồ mới chuyển sang bước thứ hai là tính

- Gọi 3 HS lên bảng làm bài 2

- GV yêu cầu HS nhận xét bài làm của bạn

- GV nhận xét

* Bài 3:

- GV cho HS quan sát tranh trong sách

- Yêu cầu HS hoạt động nhóm đôi thực hiện phép tính ở bên trái và tìm kết quả ở bên phải Thực hiện đúng, HS sẽ ghép được cặp con vật – thức ăn

- GV yêu cầu HS trình bày

- GV yêu cầu HS nhận xét

- GV nhận xét GV giới thiệu thêm kiến thức về thức ăn của các loài vật gần gũi

……… …

Trang 33

HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM SINH HOẠT LỚP: HÁT VỀ BÀ VÀ MẸ TÍCH HỢP GDĐP: CHỦ ĐỀ 4: NGHỆ THUẬT/ NGHỀ TRUYỀN THỐNG

( TIẾT 1)

- Tôn trọng phụ nữ, trước hết là các bạn nữ cùng trang lứa

- Giúp HS thể hiện tình cảm và thái độ đối với bà, với mẹ và cô giáo bằng việc tham gia các tiết mục văn nghệ để chuẩn bị cho hội diễn chào mừng ngày Quốc tế Phụ nữ 8 – 3a) Kiến thức

– Biết được Nga Sơn có nghề trồng cói và dệt chiếu nổi tiếng;

– Biết được các nguyên liệu để dệt chiếu cói Nga Sơn;

– Nắm được sơ lược các bước dệt chiếu cói Nga Sơn;

b) Kĩ năng

– Nhận biết được các sản phẩm làm từ cói

c) Thái độ

– Trân trọng, yêu quý nghề truyền thống của quê hương;

- Quý trọng lao động và những sản phẩm từ lao động

- GV lựa chọn bài hát, các tiết mục văn nghệ chào mừng ngày 8 – 3; phân công, lựa chọn HS tham gia

- HS cùng luyện tập các tiết mục văn nghệ của lớp để tham gia hội diễn của trường

III GIÁO DỤC ĐỊA PHƯƠNG

1) Nga Sơn có nghề trồng cói và dệt chiếu nổi tiếng từ lâu

− GV cho HS quan sát 2 bức ảnh trang 24 TL GDDP tỉnh Thanh Hoá lớp 1 (có thể trình chiếu hoặc đưa thêm các hình ảnh về Nga Sơn) và nói những điều mình thấy trong ảnh

Có thể cho HS nói thêm những hiểu biết của mình về vùng đất Nga Sơn - GV gợi ý để

HS nhận biết được:

+Nga Sơn là một huyện vùng biển của tỉnh Thanh Hoá

+ Nga Sơn có những cánh đồng cỏi mênh mông

+ Nga Sơn có nghề dệt chiếu cói nổi tiếng

2) Các bước làm cói để dệt chiếu

GV cho HS thảo luận nhóm: Quan sát các bức ảnh trong TL GDĐP tỉnh Thanh Hoá lớp

1, trang 25 và mô tả các hoạt động trong từng bức ảnh

GV giới thiệu và hướng dẫn để HS nắm được thứ tự các bước làm cói: Thu hoạch cói – Chẻ cói – Phơi cói – Nhuộm cói

Trang 34

Thông tin bổ sung

Cói thu hoạch về phải chẻ đôi cây cói, đem phơi để dệt chiếu Phải phơi cói 3 nắng to Cói khô có màu trắng xanh, mùi thơm Người ta bó cói (còn gọi là “gù”) để giữ sợi coi thẳng và dễ vận chuyển

Muốn cải hoa, dệt chiếu hoa phải nhuộm cói bằng phẩm màu Có thể dệt chiếu trơn, sau

đó mới in hoa (nhưng không đẹp bằng cải hoa)

3) Dệt chiếu cói

− GV có thể dùng tranh ảnh, video clip hướng dẫn HS quan sát, nhận biết các bước dệt chiếu cói

– GV gợi ý, hướng dẫn để HS biết được các nguyên liệu chính để dệt chiếu gồm cói và dây đay Có thể dệt chiếu bằng khung dệt thủ công hoặc khung dệt máy

– GV cho HS quan sát các bức ảnh trong TL GDĐP tỉnh Thanh Hoá lớp 1, trang 26 và nhận biết nội dung từng ảnh

Thông tin bổ sung

- Dệt chiếu đòi hỏi yêu cầu về kĩ thuật, sự khéo léo, kiên trì Dệt chiếu thủ công có 3 công đoạn: mắc giá đay, dệt chiếu, ghim chiếu Dệt chiếu bằng khung dệt thủ công phải

có 2 người

=====================================================================================

Buổi chiều

MĨ THUẬT CHỦ ĐỀ 6: NHỮNG NGƯỜI BẠN (Tiết 3)

- Biết yêu thương, có trách nhiệm với bản thân và bạn bè

- Biết chia sẻ suy nghĩ

2 Về năng lực

Chủ đề, góp phần hình thành, phát triển ở HS biểu hiện các năng lực sau:

2.1 Năng lực đặc thù

- Nhận biết các đặc điểm chi tiết trên khuôn mặt;

- Vẽ được chân dung bạn em

Trang 35

2.2 Năng lực chung

- Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập;

- Biết tham gia hoạt động nhóm, trao đổi, thảo luận quá trình học/thực hành trưng bày,nêu tên SP

- Biết dùng vât liệu và công cụ, họa phẩm (màu vẽ, giấy màu,…) để thực hành sáng tạochủ đề “Những người bạn”

2.3 Năng lực khác

- Năng lực ngôn ngữ: Vận dụng kĩ năng nói trong trao đổi, giới thiệu, nhận xét

- Năng lực khoa học: Vận dụng sự hiểu biết về biểu cảm của gương mặt để áp dụng vàocác môn học khác và cuộc sống hằng ngày

II ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC:

1 Giáo viên

- Kế hoạch dạy học, thiết kế bài dạy trên Power point

- Một số tấm hình ảnh chân dung và tranh chân dung phù hợp với nội dung chủ đề; các đồ dungkhác phù hợp

III PHƯƠNG PHÁP VÀ HÌNH THỨC DẠY HỌC:

- Phương pháp: Thuyết trình, vấn đáp, trực quan, mẫu, thực hành sáng tạo, thảo luậnnhóm, luyện tập, đánh giá;

- Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm

(Tuỳ theo điều kiện cơ sở vật chất tại cơ sở, năng lực tiếp nhận kiến thức của HS, GV cóthể chủ động linh hoạt bố trí thời gian thực hiện từng mạch nội dung, nhưng đảm bảochủ đề được thực hiện trong 4 tiết học.)

IV HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

Tổ chức các hoạt động dạy học

- Ổn định tổ chức lớp, khởi động (khoảng 1-3 phút):

- Kiểm tra sĩ số, kiểm tra đồ dùng và sự chuẩn bị của HS

Quan sát, thảo luận về hình ảnh toàn thân các bạn trong ảnh và trong tranh

- Giới thiệu một số tranh, ảnh toàn thân

+ Gv trưng bày một số hình ảnh chân dung toàn thân:

Trang 36

+ Yêu cầu các nhóm thảo luận: Nhận biết nhìn bên ngoài, cơ thể người có các bộ phậnchính nào, nêu đặc điểm về vị trí, tỉ lệ, hình dạng và màu sắc.

- Gợi mở cho HS liên hệ với các hình cơ bản đã học

- So sánh, nhận xét trong tranh vẽ toàn thân với hình ảnh toàn thân thật của bạn bè vềhình dạng, màu sắc, vị trí các bộ phận

* Thực hành: Vẽ chân dung (toàn thân) chính mình hoặc người bạn của em.

- Gợi ý cho HS thực hiện tự lựa chọn để thực hiện một trong những hoạt động sau: + Vẽ hình HS được giới thiệu trên máy chiếu

+ Vẽ ảnh của chính mình

- Quan sát, hs khích lệ HS Thực hành, hướng dẫn bổ sung

* Chia sẽ sản phẩm:

- Hướng dẫn HS cùng nhận xét đánh giá về sản phẩm

- Gv và HS nhận xét đánh giá về sản phẩm và tiết học, GV kịp thời tìm ra những sảnphẩm sáng tạo, đặc sắc để giới thiệu cho cả lớp

- Giáo dục ý thức giữ gìn đồ dùng, sản phẩm mĩ thuật và bảo vệ môi trường

Câu hỏi:

+ Hãy chia sẽ suy nghĩ về sản phẩm của mình, của bạn

+ Em sẽ giữ gìn sản phẩm thế nào?

……… …

============================================

TIẾNG VIỆT LUYỆN VIẾT: CHỮ HOA A, L, Y

1 Kiến thức, kĩ năng:

- Biết viết chữ viết hoa A, L, Y cỡ vừa và cỡ nhỏ

- Viết đúng câu ứng dựng: Ăn chín, uống sôi để phòng bệnh

2 Phát triển năng lực và phẩm chất:

- Rèn cho học tính kiên nhẫn, cẩn thận

- Có ý thức thẩm mỹ khi viết chữ

- Giáo viên: Máy tính, tivi để chiếu hình ảnh của bài học; Mẫu chữ hoa A, L, Y

- Học sinh: Vở Tập viết; bảng con

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Tiết 1

1 Hoạt động Mở đầu:

* Kết nối

Trang 37

- Giáo viên dẫn dắt, giới thiệu bài.

2 Hoạt động Khám phá

* Hoạt động 1: Hướng dẫn viết chữ hoa.

- Giáo viên tổ chức cho học sinh nêu:

+ Độ cao, độ rộng chữ hoa A, L, Y

+ Chữ hoa A, L, Y gồm mấy nét?

- Giáo viên chiếu video HD (hoặc hướng dẫn trên bảng lớp) quy trình viết chữ A,L,Y

- Giáo viên thao tác mẫu trên bảng con, vừa viết vừa nêu quy trình viết từng nét

- Yêu cầu học sinh viết bảng con

- Giáo viên hỗ trợ học sinh gặp khó khăn

- Nhận xét, động viên học sinh

* Hoạt động 2: Hướng dẫn viết câu ứng dụng.

- Gọi học sinh đọc câu ứng dụng cần viết

- GV viết mẫu câu ứng dụng trên bảng, lưu ý cho học sinh:

+ Viết chữ hoa A, L, Y đầu câu

+ Cách nối giữa các con chữ

+ Khoảng cách giữa các con chữ, độ cao, dấu thanh và dấu chấm cuối câu

Tiết 2

3 Hoạt động Thực hành, luyện tập

Ăn chín, uống sôi để phòng bệnh.

Trang 38

- Yêu cầu học sinh thực hiện luyện viết chữ hoa A, L, Y và câu ứng dụng “Ăn chín,

uống sôi để phòng bệnh trong vở Luyện viết

- Giáo viên quan sát, hỗ trợ học sinh gặp khó khăn

- Nhận xét, đánh giá bài viết của học sinh

4 Hoạt động Vận dụng - trải nghiệm:

- Hôm nay em học bài gì?

- Giáo viên nhận xét giờ học

……… …

TUẦN 26

Thứ hai ngày 17 tháng 3 năm 2025

HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM SINH HOẠT DƯỚI CỜ: HỘI DIỄN VĂN NGHỆ

Trang 39

- HS bày tỏ tình cảm với bà, với mẹ và cô giáo thông qua việc tham gia các hoạt động văn nghệ

- Nhà trường tổ chức các hoạt động để chào mừng ngày Quốc tế Phụ nữ 8 – 3 theo kế hoạch và nội dung đã được triển khai đến các lớp từ tuần trước

- Hội diễn văn nghệ theo các khối lớp hoặc toàn trường

============================================

TIẾNG VIỆT BÀI 4: NẾU KHÔNG MAY BỊ LẠC

- Phát triển kỹ năng nói về nội dung bức tranh

- Phát triển kỹ năng viết đúng chính tả

- Phát triển kỹ năng quan sát, nhận biết các chi tiết trong tranh và suy luận từ tranh được quan sát

Trang 40

nhất về điểm hẹn và tìm về điểm hẹn, nhờ sự giúp đỡ của nhân viên bảo vệ, công an, không đi theo người lạ,…)

III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :

TIẾT 1

- Yêu cầu HS nhắc lại tên bài cũ

- Yêu cầu HS kể lại một số điều thú vị mà các em học được sau tiết học đó

- GV yêu cầu HS quan sát tranh và trả lời các câu hỏi :

a Bạn nhỏ đang ở đâu ? Vì sao bạn ấy khóc ?

b Nếu gặp phải trường hợp như bạn nhỏ, em sẽ làm gì ?

- 2-3 HS trả lời câu hỏi, bạn nhận xét và bổ sung nếu cần.

- GV và HS thống nhất nội dung câu hỏi

- GV dẫn vào bài đọc Nếu không may bị lạc.

2 Đọc

- GV đọc mẫu toàn bài

- GV hướng dẫn HS luyện phát âm từ ngữ có vần mới

- Cho HS thảo luận nhóm đôi để tìm từ ngữ có vần mới trong bài (ngoảnh lại)

- GV đưa từ mới lên bảng và hướng dẫn HS đọc GV đọc mẫu

3 Trả lời câu hỏi

- GV cho HS đọc thầm đoạn 1 để trả lời câu hỏi a và câu hỏi b theo nhóm đôi trong 3 phút:

+ Câu a : Bố cho Nam và em đi chơi ở đâu?

+ Câu b: Khi vào cổng, bố dặn hai anh em Nam thế nào?

- Mời đại diện nhóm trả lời sau khi thảo luận nhóm

Tiêu đề	Hoạt động trải nghiệm sinh hoạt dưới cờ: phát động hội diễn chào mừng ngày quốc tế phụ nữ 8-3
Trường học	Trường Tiểu Học
Chuyên ngành	Tiếng Việt
Thể loại	hoạt động giáo dục
Năm xuất bản	2025
Thành phố	hà nội

Định dạng
Số trang	166
Dung lượng	2 MB

Tuần 25-28 lớp 1 - 2025

Hoạt động tìm hiểu bài

HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC