GA LOP 5 Tuan 25

- Hiểu một số từ mới : Luật tục ,Ê- đê,tang chứng , nhân chứng - Hiểu ý nghĩa của bài: Người Ê-đê từ xưa đã có luật tục quy định xử phạt nghiêm minh, công bằng để bảo vệ cuộc sống yên l

Dạy Thứ hai ngày 01 tháng 03 năm 2010

- Đọc đúng các tiếng, từ khó : chuyện lớn , lấy , xảy ra , của cải

- Đọc diễn cảm toàn bài

- Hiểu một số từ mới : Luật tục ,Ê- đê,tang chứng , nhân chứng

- Hiểu ý nghĩa của bài: Người Ê-đê từ xưa đã có luật tục quy định xử phạt nghiêm minh, công bằng để bảo vệ cuộc sống yên lành của buôn làng Từ luật tục của người Ê-đê

- HS hiểu : Xã hội nào cũng cần có luật pháp và mọi người cần sống và làm việc theo pháp luật

-2HS đọc & trả lời câu hỏi

H: Người chiến sĩ đi tuần trong hoàn

B/Bài mới

1/Giới thiệu:

-GV hướng dẫn HS khai thác tranh

- Mỗi dân tộc trên đất nước Việt Nam

luôn có những quy định yêu cầu mọi

người phải tuân theo Những quy định

ấy sẽ giúp cộng đồng giữ gìn cuộc sống

thanh bình, yên ổn Bài học hôm nay sẽ

giới thiệu với các em một số luật lệ xưa

của dân tộc Ê-đê, một dân tộc thiểu số ở

* GV đọc bài văn một lượt

Cần đọc giọng rõ ràng, dứt khoát

giữa các câu, đoạn, thể hiện tính chất

nghiêm minh, rõ ràng của luật tục

* Cho HS đọc đoạn nối tiếp

GV cho HS đọc theo đoạn & trả lời câu

hỏi, kết hợp với giải nghĩa từ:

GV chốt lại: Các loại tội trạng được

người Ê-đê nêu rất cụ thể, dứt khoát, rõ

ràng, theo từng khoản mục.

H: Tìm nhữn chi tiết trong bài cho thấy

đồng bào Ê-đê quy định xử phạt công

bằng?

GV: Người Ê-đê đã dùng những luật tục

ấy để giữ cho buôn làng có cuộc sống

trật tự, thanh bình

H: Hãy kể tên một số luật của nước ta

hiện nay mà em biết.

- 1HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm theo

- Để bảo vệ cuộc sống bình yên cho buôn làng

- 2 HS nối tiếp đọc đoạn 3, lớp đọc thầm theo

Những việc được xem là có tội:

• Tội không hỏi cha mẹ

• Tội ăn cắp

• Tội giúp kẻ có tội

• Tội dẫn đường cho địch đến đánh làng mình

- GV nhận xét và đưa bảng phụ ghi 5

luật của nước ta

-Em hãy cho biết nội dung bài tập đọc?

• Luật bảo vệ môi trường

• Luật Giao thông đường bộ

- Người Ê-đê từ xưa đã có luật tục quy định xử phạt nghiêm minh, công bằng để bảo vệ cuộc sống yên lành của buôn làng Từ luật tục của người Ê-đê

4/Hướng dẫn đọc diễn cảm:

-Chúng ta đọc bài tập đọc ntn cho phù

hợp?

- Cho HS đọc lại bài

- GV đưa bảng phụ chép đoạn (từ tội

không hỏi mẹ cha đến cũng là có tội) và

hướng dẫn HS cho luyện đọc.

- Biết sắp xếp câu chuyện theo một trình tự hợp lí

- Hiểu nội dung, ý nghĩa câu chuyện mà các bạn kể

- Biết kể chuyện tự nhiên, sinh động, hấp dẫn, sáng tạo

- Biết nhận xét, đánh giá nội dung truyện và lời kể của bạn

II/CHUẨN BỊ:

- Đề bài viết sẵn trên bảng lớp

- HS chuẩn bị câu chuyện

III/CÁC HOẠT ĐỘNG:

A/Kiểm tra:

-2HS kể nối tiếp nhau - Gọi 2 HS lên bảng lần lượt kể lại câu

chuyện em đã được nghe, được đọc về những người đã góp sức mình bảo vệ

trật tự, an ninh.

B/Bài mới:

1/Giới thiệu:

Hôm nay, các em sẽ chọn câu chuyện

có nội dung kể về một việc làm tốt góp

phần bảo vệ trật tự- an ninh nơi làng

xóm, phố phường mà em được biết hoặc

- Theo em thế nào là một việc làm tốt

góp phần bảo vệ trật tự, an ninh nơi làng

xóm, phố phường ?

- Nhận vật chính trong câu chuyện em

kể là ai?

- Gọi 2 HS đọc 2 gợi ý trong SGK

- Em chọn câu chuyện nào để kể? Hãy

giới thiệu cho các bạn cùng biết

- 2 HS đọc thành tiếng

- Kể một việc làm tốt góp phần bảo vệ trật tự, an ninh nơi làng xóm, phố phường mà em biết hoặc tham gia

- Những việc làm thể hiện ý thức bảo vệ trật tự, an ninh: tuần tra, bắt trộm cướp, giữ gìn trật tự giao thông, dẫn cụ già và

em nhỏ qua đường, bảo vệ cầu đường,

- Là những người sống quanh em hoặc chính em

- 2 HS nối tiếp đọc, mỗi em đọc 2 gợi ý

* Nối tiếp nhau giới thiệu

- Bác Tâm chữa xe đạp đầu phố- bác đã tham gia vào việc bắt tên trộm xe máy

- Bạn Nga đã dẫn một em nhỏ lạc đường đến đồn công an

*Hướng dẫn HS thực hành kể chuyện:

- HS kể trong nhóm 4, mỗi em kể lại câu

chuyện của mình cho các bạn trong

nhóm nghe và trao đổi về hành động của

n/vật

- GV theo dõi hoạt động của từng nhóm,

nhắc HS kể câu chuyện phải có đầu có

cuối, phải nêu suy nghĩ của mình về

hoạt động của n/v

-HS thi kể

-Các thành viên trong nhóm kể chuyện

& trao đổi ý nghĩa câu chuyện

- HS hoạt động theo nhóm theo hướng dẫn của GV

*HS kể hỏi:

- Bạn thích nhất tình tiết nào trong câu chuyện này?

- Biết vận dụng các công thức tính diện tích, thể tích các hình đã học để giải

các bài toán liên quan có yêu cầu tổng hợp

- Làm được các bài tập: Bài 1, bài 2 (cột 1)

dm

3 1

dm

5 2

dm

- HS nối tiếp nhau phát biểu.

- GV nhận xét, cho điểm

Em hãy phát biểu quy tắc:

- Tính DTXQ hình hộp chữ nhật, hình lập phương

- Tính DTTP hình hộp chữ nhật, hình lập phương

- Tính thể tích hình hộp chữ nhật, hình lập phương

-HS đọc & nêu yêu cầu BT

-3 HS nối tiếp lên bảng làm bài, mỗi HS

Diện tích toàn phần hình lập phương : 6,25 x 6 = 37,5(cm2)

Thể tích hình lập phương : 6,25 x 2,5 =15,625(cm3) Đáp số : 6,25cm2

4 x 4 x 4 = 64(cm3)Thể tích phần gỗ còn lại :

270 – 64 = 206(cm3) Đáp số : 206cm3

*Củng cố- Nhận xét- Dặn dò:

- GV liên hệ thực tế

Hôm nay, thầy sẽ giúp các em củng cố

cho về văn tả đồ vật: cấu tạo của bài

văn, trình tự miêu tả, phép tu từ so sánh,

nhân hoá sử dụng khi miêu tả đồ vật &

thực hành viết đoạn văn miêu tả hình

dáng hoặc công dụng của đồ vật đúng

- HS nêu yêu cầu BT

- GV giải thích : Chiếc áo của bạn nhỏ

được may từ chiếc áo quân phục của ba

Chiếc áo được may bằng vải Tô Châu,

một loại vải của TQ

- Yêu cầu HS trao đổi theo cặp để trả lời

câu hỏi của bài

- Yêu cầu 2 nhóm làm bài ra bảng nhóm,

-HS trả lời câu hỏi do GV nêu ra

mỗi nhóm trả lời 1 phần.

- Gọi 2 nhóm dán bài lên bảng, đọc bài

- Gọi HS cả lớp theo dõi, nhận xét

- Bài văn mở bài theo kiểu nào?

- Bài văn kết bài theo kiểu nào?

- Em có nhận xét gì về cách quan sát để

tả cái áo của tác giả?

- Trong phần thân bài tác giả tả cái áo

theo trình tự nào?

- Để bài văn sinh động, có thể vận dụng

biện pháp nghệ thuật nào?

- GV nhắc HS: Em hình dung lại hình

dáng của đồ vật đó Chọn cách tả từ bao

quát đến chi tiết hoặc ngược lại.Chú ý

có câu mở đoạn, câu kết đoạn, khi miêu

tả nên sử dụng các biện pháp nghệ thuật

so sánh, nhân hoá để đoạn văn hay, sinh

động

- Treo bảng phụ ghi sẵn các kiến thức

cơ bản về văn miêu tả

- Đại diện 2 nhóm nối tiếp nhau trình bày

- HS nối tiếp nhận xét

- Mở bài trực tiếp (Đoạn đầu)

- Kết bài theo kiểu mở rộng(Đoạn cuối)

- Các hình ảnh nhân hoá: (cái áo) người bạn đồng hành; cái măng sét ôm khít

- HS lắng nghe

- 3 HS nối tiếp nhau đọc

Dự kiến câu trả lời:

a/ Bố cục của bài: gồm 3 phần

- Mở bài: Từ đầu đến màu cỏ úa

(Giới thiệu về cái áo)

- Thân bài:

• Tả bao quát

• Tả những bộ phận của áo

• Nêu công dụng của áo

- Kết bài: Tình cảm của người con đối

với chiếc áo- kỉ vật người cha để lại.b/ Các hình ảnh so sánh và nhân hoá trong bài văn

- Hình ảnh so sánh:

• Những đường khâu đều đặn như khâu máy

• Cái cổ áo như hai cái lá non

• Cái cầu vai y hệt như

• Xắn tay áo lên gọn gàng như

• Mặc áo vào có cảm giác như

• Tôi chững chạc như anh lính tí hon

Bài 2:

- Gọi HS đọc yêu cầu của bài

- Đề bài yêu cầu gì?

- Yêu cầu HS làm bài

- Gọi HS làm bài bảng phụ dán bài và

đọc bài HS cả lớp nhận xét bài của bạn

- Gọi HS dưới lớp đọc đoạn văn của

mình

- Nhận xét, sửa chữa cho từng HS, cho

điểm những HS viết đạt yêu cầu

- Hình ảnh nhân hoá:

• Người bạn đồng hành quí báu

• Cái măng sét ôm lấy cổ tay tôi

GV đưa bảng phụ (giấy khổ to) đã ghi sẵn những kiến thức cần nhớ lên

- HS làm theo y/c của GV

- Từ 3- 5 em nối tiếp đọc bài viết

- Lắng nghe, chữa bài

Bài văn hay

(Tả đồ vật mà em thích)

Đố các bạn ngồi học mà không có bàn được đấy Chắc chắn sẽ chẳng có ai

có thể ngồi như thế đâu nhỉ? Chính vì lẽ đó mà vô tình chiếc bàn đã trở nên thân thiết với học sinh chúng ta Tớ cũng có một chiếc bàn học đấy, các bạn có muốn biết về bạn ấy không?

Vì tớ có rất nhiều sách vở nên bố mẹ tớ đã chọn mua cho tớ một chiếc bàn học thật to Bàn ấy được kê thật ngay ngắn ở góc phòng học của tớ Bàn được làm

từ gỗ xoan đào, khoác bên ngoài một chiếc áo với những đường vân gỗ nổi lên thật giống với những dải lụa Ngoài ra, bạn bàn của tớ còn được đánh véc - ni bóng loáng, trông rõ đẹp Mặt bàn rất láng và phẳng, có màu nâu nhạt hơi nghiêng về phía tớ ngồi Bàn có bốn chân, chống đỡ bốn góc, mỗi chân có bốn cạnh, phần trên

ăn vào bốn góc, kéo hẳng như thả dọi xuống mặt đất Các cạnh của chân bàn được gọt thu dần lại, phía dưới chỉ còn bằng một nửa phần trên khiến cho cái bàn thanh thoát hẳn lên Không những thế, bạn cò giúp tớ nhiều việc lắm đó Đó chính là sáu ngăn của bàn Mỗi ngăn đều được phân chia rất rõ ràng, chính vì thế mà tớ chẳng bao giờ

sợ nhầm ngăn này với ngăn kia Hai ngăn ở bên trái và phải là nơi ở của sách Hai ngăn ở giữa là nơi cư trú của vở Còn hai ngăn ở phía trên là nơi tớ để những loại sách tham khảo và các loại truyện đọc Ngoài ra, bàn còn có một ngăn kéo rất thuận tiến, tớ thường để những bài kiểm tra và giấy tờ quan trọng vào trong đó Mỗi khi

về đến nhà, nhìn thấy bàn là tớ lại muốn ngồi học luôn không chỉ có bàn là bạn thân thôi mà luôn sát cánh bên tớ và bàn là bạn ghế Bạn ấy cũng được tạo nên bởi

gỗ và có bộ quần áo y trang bàn, trông hai bạn ấy thật ngộ nghĩnh! Bàn luôn giúp tớ ngồi học một cách thoải mái, vào mỗi buổi sáng tớ vừa học, vừa nghe tiếng chim hót trong trẻo ngoài vườn và nhìn những tia nắng sớm dịu dàng chen qua kẽ lá, nhảy nhót trên mặt bàn như nô đùa với tớ Chính điều đó đã tạo cho tớ một cảm hứng để học tốt hơn! Trải qua đã năm rồi, bàn và ghế - ngời bạn thân thiết của tớ, giúp tớ đạt những danh hiệu học sinh giỏi và dù cho có lớn lên, có học cao hơn nữa thì hai bạn

ấy sẽ luôn là người bạn giúp tớ đi tới những chân trời mơ ước

- Ngày 19-5-1959, Trung ương Đảng quyết định mở đường Trường Sơn

- Đường Trường Sơn là hệ thống giao thông quân sự quan trọng Đây là con đường để miền Bắc chi viện sức người, vũ khí, lương thực, cho chiến trường, góp phần lớn vào thắng lợi của cách mạng miền Nam trong cuộc kháng chiến chống Mĩ cứu nước của dân tộc ta

II/CHUẨN BỊ:

- Bản đồ địa lí Việt Nam Các hình minh họa trong SGK

- HS sưu tầm tranh ảnh, thông tin về đường Trường Sơn, về những hoạt động của bộ đội và đồng bào ta trên đường Trường Sơn

- Trong những năm tháng ác liệt của

cuộc chiến tranh chống Mĩ cứu nước,

đường Trường Sơn là hệ thống giao

thông quân sự quan trọng Đây là con

đường để miền Bắc chi viện sức người,

vũ khí, lương thực, cho chiến trường,

-HS quan sát tranh- Lắng nghe

góp phần lớn vào thắng lợi của cách

mạng miền Nam Chúng ta cùng tìm

hiểu về con đường lịch sử này

Hoạt động 1 Trung ương Đảng quyết định mở đường Trường Sơn

- Treo bản đồ Việt Nam, chỉ vị trí dãy

núi Trường Sơn, đường Trường Sơn và

nêu: đường Trường Sơn bắt đầu từ hữu

ngạn sông Mã - Thanh Hóa, qua miền

Tây Nghệ An đến miền Đông Nam Bộ

- Nêu : Đường Trường Sơn thực chất là

một hệ thống bao gồm nhiều con đường

trên cả hai tuyến Đông Trường Sơn và

Tây Trường Sơn

- GV hỏi:Đường Trường Sơn có vị trí

thế nào với hai miền Bắc - Nam của

nước ta?

- Vì sao Trung ương Đảng quyết định

mở đường Trường Sơn?Đường Trường

Sơn được khởi công vào ngày ,tháng

,năm nào ?

- Tại sao ta lại chọn mở đường qua dãy

núi Trường Sơn?

-HS lên bảng chỉ, lớp theo dõi

- Vì đường đi giữa rừng khó bị địch phát hiện, quân ta dựa vào rừng để che mắt quân thù

Hoạt động 2 Những tấm gương anh dũng trên đường Trường Sơn

* GV tổ chức cho HS làm việc theo

nhóm 4, yêu cầu:

- Tìm hiểu và kể lại câu chuyện về anh

Nguyễn Viết Sinh

- Chia sẻ với các bạn về những bức ảnh,

những câu chuyện, những bài thơ về

những tấm gương anh dũng trên đường

Trường Sơn mà em sưu tầm được

* GV cho HS trình bày kết quả thảo luận

- Lần lượt từng HS dựa vào SGK và tập

kể lại câu chuyện của anh Nguyễn Viết Sinh

- Cả nhóm tập hợp thông tin, dán hoặc viết vào một tờ giấy khổ to

- Lần lượt từng nhóm trình bày trước lớp

Hoạt động 3 Tầm quan trọng của đường Trường Sơn

- GV yêu cầu HS cả lớp cùng suy nghĩ

để trả lời câu hỏi:

- Tuyến đường Trường Sơn có vai trò

như thế nào trong sự nghiệp thống nhất

đất nước của dân tộc ta?

- GV nêu: Việc Nhà nước ta xây dựng

lại đường Trường Sơn thành con đường

đẹp, hiện đại có ý nghĩa thế nào với

công cuộc xây dựng đất nước của dân

tộc ta?

- Hiện nay Đảng và Chính phủ ta đã xây

dựng lại đường Trường Sơn, con đường

giao thông quan trọng nối hai miền

Nam - Bắc đất nước ta Con đường

đóng góp không nhỏ cho sự nghiệp xây

dựng đất nước của dân tộc ta ngày nay.

- HS trao đổi với nhau, sau đó 1 HS nêu

ý kiến trước lớp, HS cả lớp theo dõi và nhận xét

- Đường Trường Sơn là con đường huyết mạch nối hai miền Nam Bắc, trên con đường này biết bao người con miền Bắc

đã vào Nam chiến đấu, đã chuyển cho miền Nam hàng triệu tấn lương thực, thực phẩm, đạn dược, vũ khí để miền Nam đánh thắng kẻ thù

- Biết tính tỉ số phần trăm của một số, ứng dụng trong tính nhẩm và giải toán

- Biết tính thể tích một hình lập phương trong mối quan hệ với thể tích của một hình lập phương khác

- Làm được các bài tập: Bài 1, bài 2

675 lít nước Tính chiều cao mực nước trong lòng bể có chiều dài 25dm, chiều rộng 20dm? (1,35m)

2

1

của 10% lại dễ dàng nhẩm được

từ kết quả bước 1 (12 : 2) Cuối cùng cộng nhẩm Như vậy bạn muốn tính 15% đã tách 2 bước nhẩm đơn giản.a)10% của 240 là 24

5% của 240 là 122,5% của 240 là 6 Vậy 17,5% của 240 là 42

b) 10% của 520 là 52 30% của 520 là 1565% của 520 là 26 Vậy 35% của 520 là 182

Bài giải

a)Tỉ số giữa thể tích hình lập phương lớn

và hình lập phương nhỏ 3 : 2

Ta có

Vậy thể tích hình lập phương lớn bằng 150% thể tích hình lập phương bé

b)Hướng dẫn : Thể tích hình lập phương

bé bằng 64cm3 Thể tích hình lập phương lớn bằng 150% thể tích hình lập phương bé

- Quy về bài toán : Tìm 150% của 64

- Bài giải :

100

150 50 2

50 3 2

3 2 :

Bài giải a)Thể tích hình hộp chữ nhật :

2 x 2 x 4 = 16(cm3)Thể tích hình lập phương :

2 x 2 x 2 = 8(cm3)Thể tích hình đã cho :

16 + 8 = 24(cm3)Vậy bạn Hạnh đã xếp 24 hình lập phương có cạnh 1cm để tạo thành hình đó

b)Diện tích xung quanh của hình hộp chữ nhật :

(2 + 2) x 2 x 4 = 32(cm2)Diện tích toàn phần hình hộp chữ nhật :

32 + 2 x (2 x 2) =40(cm2)Diện tích toàn phần hình lập phương :

2 x 2 x 6 = 24(cm2)Diện tích mặt tiếp xúc ở mỗi hình là :

2 x 2 = 4(cm2)Diện tích phần mặt ngoài cần sơn : (40 + 24) – 4 x 2 = 56(cm2) Đáp số : 56cm2

-Có một số hiểu biết phù hợp với lứa tuổi về lịch sử, văn hóa và kinh tế của

Tổ quốc Việt Nam

- Có ý thức học tập, rèn luyện để góp phần xây dựng và bảo vệ đất nước

- Yêu Tổ quốc Việt Nam

- GDMT : Một số di sản (thiên nhiên) thế giới của Việt Nam và một số công trình lớn của đất nước có liên quan đến môi trường như : Vịnh Hạ Long, Phong Nha, Kẽ Bàng, Nhà máy Thuỷ điện Sơn La, Nhà máy Thuỷ điện Trị An,

- Tích cực tham gia BVMT là thể hiện tình yêu đất nước.

-2 HS lần lượt trả lời câu hỏi - Nêu những hiểu biết của các em về đất

nước mình, kể cả những khó khăn của đất nước hiện nay

- Em có suy nghĩ gì về những khó khăn của đất nước? Chúng ta có thể làm gì để góp phần giải quyết những khó khăn đó?

*Giới thiệu:

Tổ quốc em đang thay đổi từng ngày

và đang hội nhập vào đời sống quốc tế

Em phải học tập, rèn luyện như thế nào

để góp phần xây dựng và bảo vệ đất

nước

-HS lắng nghe

Hoạt động 1 Học sinh làm bài tập 4/ SGK.

- Nêu yêu cầu bài tập

GV Kết luận:

- Việt Nam là thành viên của ASEAN, tổ

chức các nước nói tiếng Pháp, Liên Hợp

Quốc (trong đó có UNESCO, UNICEF).

- Việt Nam sống trong một mái nhà

chung, trong cùng một thế giới chung,

cùng tham gia thực hiện các công ước

quốc tế, ví dụ Công ước về Quyền trẻ

em của Liên Hợp Quốc.

- Việt Nam không thể phát triển đơn

độc Luôn có sự phụ thuộc, hỗ trợ, cùng

phát triển giữa các dân tộc, giữa các

nền văn hoá dù rằng có ngôn ngữ khác

nhau, có đặc điểm địa lí khác nhau Do

đó Việt Nam là thành viên của nhiều tổ

chức quốc tế.

- Làm bài tập cá nhân

- Trao đổi bài làm với bạn ngồi cạnh

- Một số học sinh lên trình bày

- Cả lớp chất vấn, trao đổi, nhận xét

Hoạt động 2

Học sinh làm bài tập 3/ SGK

Phương pháp: Sắm vai, thuyết trình

- Yêu cầu học sinh đóng vái là hướng

dẫn viên du lịch “Việt Nam – Điểm hẹn

của thiên niên kỉ” và giới thiệu với

khách du lịch là các học sinh khác trong

lớp về một trong các chủ đề: văn hoá,

kinh tế, lịch sử, danh lam thắng cảnh,

con người Việt Nam, trẻ em Việt Nam,

việc thực hiện quyền trẻ em ở Việt Nam,

- Yêu cầu: mỗi nhóm là một công ty

hoạch định sự phát triển của đất nước và

chương trình hành động trong những

năm tới theo từng chủ đề về Việt Nam

Các chủ đề có thể về văn hoá, kinh tế,

con người, môi trường, giáo dục, thực

hiện Quyền trẻ em và Luật chăm sóc và

bảo vệ trẻ em ở Việt Nam

-Chuẩn bị: Thực hành giữa HKII

Dạy Thứ tư ngày 03 tháng 03 năm 2010

- Hiểu các từ ngữ khó: Hai Long, chữ V, bu- gi, cần khởi động, động cơ.

Đọc trôi chảy toàn bài:

- Biết đọc diễn cảm bài văn với giọng kể chuyện linh hoạt, phù hợp với diễn biến của câu chuyện: khi hồi hộp, khi vui sướng, nhẹ nhàng, toàn bài toát nên vẻ bình tĩnh, tự tin của nhân vật

Hiểu ý nghĩa, nội dung của bài văn: Ca ngợi ông Hai Long và những chiến sĩ tình báo hoạt động trong lòng địch đã dũng cảm, mưu trí giữ vững đường dây liên lạc, góp phần xuất sắc vào sự nghiệp bảo vệ Tổ quốc.

II/CHUẨN BỊ:

- Tranh minh hoạ báo đọc trong SGK, ảnh thiếu tướng Vũ Ngọ Nhạ (nếu có)

III/CÁC HOẠT ĐỘNG:

A/Kiểm tra:

- Kiểm tra 2HS: Cho HS đọc bài Luật

tục xưa của người Ê-đê và trả lời câu

hỏi

H: Người xưa đặt ra luật tục để làm gì?

H: Kể những việc mà người Ê-đê cho là

có tội.

H: Hãy kể tên một số luật của nước ta

hiện nay mà em biết

- Người xưa đặt ra luật tục để bảo vệ

cuộc sống bình yên cho dân làng

- Những việc mà người Ê-đê cho là có tội:

• Tội không hỏi cha mẹ Tội ăn cắp

• Tội giúp kẻ có tội

• Tội dẫn đường cho địch đến đánh làng mình

- Một số luật của nước ta hiện nay mà

em biết:

• Luật Giáo dục

• Luật phổ cập tiểu học

• Luật Bảo vệ môi trường

• Luật Giao thông đường bộ

B/Bài mới:

1/Giới thiệu:

-GV hướng dẫn HS khai thác tranh

- Có những người trực tiếp cầm súng

chiến đấu bảo vệ Tổ quốc Nhưng cũng

có những người tham gia cách mạng

thầm lặng Sự đóng góp của họ cho đất

nước là rất lớn Bài học hôm nay sẽ cho

các em biết một phần công việc thầm

lặng mà vĩ đại của họ qua bài tập đọc:

Hộp thư mật.

-HS quan sát tranh trả lời câu hỏi của GV

-HS lắng nghe

2/Luyện đọc:

* Cho HS đọc cả bài một lượt

- GV treo tranh minh hoạ cho HS quan

sát và GV nói về nội dung bức tranh

* Cho HS đọc đoạn nối tiếp

- GV chia đoạn:

• Đoạn 1: Từ đấu đến “ đáp lại”

• Đoạn 2: Tiếp theo đến “ ba bước

* GV đọc diễn cảm toàn bài một lần

• Đoan 1: Cần đọc với giọng chậm rãi,

nhẹ nhàng, trải dài, thiết tha, trìu mến ở

câu 2: Đó là Tổ quốc VN đáp lại.

• Đoạn 2+3: Cần đọc nhanh hơn, phù

hợp với việc diễn tả các tình tiết bất ngờ,

thú vị của câu chuyện

• Đoạn 4: Đọc chậm rãi, giọng vui tươi

- 2 HS khá giỏi nối tiếp nhau đọc toàn bài

- HS quan sát tranh + nghe lời giảng của giáo viên

- Từng tốp 4 HS đọc nối tiếp nhau (đọc

H: Người liên lạc nguy trang hộp thư

mật khéo léo như thế nào?

- 1HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm theo

- Chú Hai Long ra Phú Lâm để tìm hộp

thư mật để lấy báo cáo và gửi báo cáo

H: Qua những vật có hình chữ V, liên

lực muốn nhắn gửi chú Hai Long điều

gì?

• Đoạn 3

H: Nêu cách lấy thư và gửi báo cáo của

chú Hai Long Vì sao chú làm như vậy?

• Đoạn 4

H: Hoạt động trong vùng địch của các

chiến sĩ tình báo có ý nghĩa như thế nào

đối với sự nghiệp bảo vệ Tổ quốc?

- Em hãy cho biết nội dung bài tập đọc?

chiếc vỏ đựng thuốc đánh răng

- Muốn gửi tới chú Hai Long tình yêu

Tổ quốc của mình và lời chào chiến thắng

- 1HS đọc thành tiếng Lớp đọc thầm theo

- Chú dừng xe, tháo chiếc bu-gi ra xem nhưng mắt chú quan sát phía sau mặt đất tìm hộp thư mật Một tay cầm bu-gi, một tay phẩy nhẹ hòn đá, nhẹ nhàng cạy đáy hộp vỏ thuốc đánh răng để lấy báo cáo, thay vào đó thư báo cáo của mình rồi trả

vỏ hộp thuốc đánh răng về chỗ cũ

- 1HS đọc thành tiếng Lớp đọc thầm theo

- Có ý nghĩa rất quan trọng đối với sự nghiệp bảo vệ Tổ quốc vì cung cấp các thông tin mật từ phía kẻ địch, giúp ta hiểu hết ý đồ của địch, kịp thời ngăn chặn, đối phó

- Ca ngợi ông Hai Long và những chiến

sĩ tình báo hoạt động trong lòng địch đã dũng cảm, mưu trí giữ vững đường dây liên lạc, góp phần xuất sắc vào sự nghiệp bảo vệ Tổ quốc

Tiết 47

MRVT: Trật tự - An ninh

I/MỤC TIÊU:

- Giúp HS mở rộng và hệ thống hoá một số từ ngữ về Trật tự - An Ninh

- Hiểu nghĩa một số từ ngữ về an ninh và những từ thuộc chủ điểm

- Tích cực hoá vốn từ thuộc chủ điểm bằng cách sử dụng chúng để đặt câu

II/CHUẨN BỊ:

-Bài tập 2 viết sẵn vào bảng phụ.

-Bảng nhóm ( hoặc giấy khổ to, bút dạ )

-HD & t/c HS làm bài trên phiếu

-Chấm điểm bài làm cho các nhóm

- HS nêu y/c BT

Làm bài & thống nhất ở dòng b

- HS luyện viết vào bảng con:

Tày đình, hiểm trở, lồ lộ, Hoàng Liên Sơn, Phan-xi-păng, Ô-quy-hồ,Sa-pa, Lào Cai

-Đọc BT

-Hoạt động theo nhóm

-Lời giải đúng:

Danh từ kết hợp với an ninh là ĐT

Cơ quan an ninh LL an ninh

LL an ninh

Sĩ quan an ninhChiến sĩ an ninh

Củng cố an ninhQuấy rối an ninhLàm mất an ninh