quan ly chuong trinh dao tao trung cap y

... đến nay: Giai đoạn này chương trình dạy nghề được xây dựng và bổ sung sửa đổi theo “Quy định về nguyên tắc xây dựng và tổ chức thực hiện chương trình dạy nghề” được ban hành kèm theo Quyết định ... dục có thẩm quyền phê duyệt Điều 20, Điều 27, Luật Dạy nghề quy định: “Chương trình dạy nghề trình độ trung cấp/cao đẳng thể hiện mục tiêu dạy nghề trình độ trung cấp/cao đẳng; quy định Trang ... thành Vụ trung học chuyên nghiệp và dạy nghề Giai đoạn này chương trình dạy nghề được xây dựng theo “Quy định mục tiêu chương trình đào tạo công nhân kỹ thuật” được ban hành kèm theo Quyết định

Ngày tải lên: 21/11/2014, 07:32

... chương trình thử nghiệm lấy người học làm trung tâm và chương trình truyền thống (lấy xã hội làm trung tâm hay lấy ôn học làm trung tâm) Cách tiếp cận đánh giá chương trình mà Tyler đưa ra là đánh ... học tập của người học Với cách tiếp cận này, điều đầu tiên Tyler quan tâm tới việc xây dựng các bài kiểm tra đảm bảo độ tin cậy và loại bỏ tính chủ quan để đo lường kết quả học tập của người ... quả; - Chuyển giao các kết quả thu được đến những người liên quan để họ hiểu về đối tượng đánh giá hoặc giúp những người có thẩm quyền đưa ra các nhận định hay các quyết định liên quan đến đối

Ngày tải lên: 20/11/2017, 09:09

... mỹ; dạy người, dạychữ và dạy nghề… Đa dạng hóa nội dung, tài liệu học tập, đáp ứng yêu cầu củacác bậc học” [9, tr.10] Xuất phát từ quan điểm đó, BCA đã ra Nghị quyết số 17/ NQ - ĐU của Đảng ủy CATW, ... giả Nguyễn Vũ Bích Hiền với công trình: “Các xu hướng phát triển chương trình đào tạo theo quan điểm lấy người học làm trung tâm”, đãđề xuất việc phát triển CTĐT theo quan điểm dạy học lấy người ... hợpvới yêu cầu thực tiền công tác Khung CTĐT là nội dung quan trọng để các cơquan, khoa giáo viên xây dựng và quản lý CTĐT ở Trường Trung cấp CSND VI Đồng thời, đây còn là hệ thống văn bản pháp quy

Ngày tải lên: 06/01/2019, 16:39

... đến nay: Giai đoạn này chương trình dạy nghề được xây dựng và bổ sung sửa đổi theo “Quy định về nguyên tắc xây dựng và tổ chức thực hiện chương trình dạy nghề” được ban hành kèm theo Quyết định ... dục có thẩm quyền phê duyệt Điều 20, Điều 27, Luật Dạy nghề quy định: “Chương trình dạy nghề trình độ trung cấp/cao đẳng thể hiện mục tiêu dạy nghề trình độ trung cấp/cao đẳng; quy định Trang ... thành Vụ trung học chuyên nghiệp và dạy nghề Giai đoạn này chương trình dạy nghề được xây dựng theo “Quy định mục tiêu chương trình đào tạo công nhân kỹ thuật” được ban hành kèm theo Quyết định

Ngày tải lên: 25/03/2021, 09:20

... học thái nguyên Đồ án, luận vănLuận văn cao học và luận văn đại học đóng vai trò quan trọng trong việc phát triển kỹ năng chuyên môn và tư duy phản biện của sinh viên Để đáp ứng yêu cầu của thị ... diện tổ chức, quản lý quá trình xây dựng, phát triển và giải quyết những vấn đề liên quan đến hiệu quả trong quản lý hệ thống Điều này đi sâu nghiên cứu những yếu tố cần thiết để đạt hiệu quả ... đầu tư, và đến năm 1990, các biện pháp này đã bắt đầu phát huy hiệu quả Giai đoạn này cũng chứng kiến sự ra đời của nhiều quy định mới, trong đó có Quyết định số 1822/QĐ-DP, nhằm tạo điều kiện

Ngày tải lên: 21/07/2023, 19:12

... đến nay: Giai đoạn này chương trình dạy nghề được xây dựng và bổ sung sửa đổi theo “Quy định về nguyên tắc xây dựng và tổ chức thực hiện chương trình dạy nghề” được ban hành kèm theo Quyết định ... dục có thẩm quyền phê duyệt Điều 20, Điều 27, Luật Dạy nghề quy định: “Chương trình dạy nghề trình độ trung cấp/cao đẳng thể hiện mục tiêu dạy nghề trình độ trung cấp/cao đẳng; quy định Trang ... thành Vụ trung học chuyên nghiệp và dạy nghề Giai đoạn này chương trình dạy nghề được xây dựng theo “Quy định mục tiêu chương trình đào tạo công nhân kỹ thuật” được ban hành kèm theo Quyết định

Ngày tải lên: 18/10/2023, 15:03

... chuyên nghiệp, nội dung đào tạo phải toàn diện, phải coi trọng đầy đủ 4 mặt: chính trị - đạo đức, văn hoá - kỹ thuật, rèn luyện tay nghề, bồi dưỡng sức khoẻ Yêu cầu này đặt ra cho trường Trung ... Nguồn tuyển sinh, đối tượng tuyển sinh Địa bàn tuyển sinh: Trên cả nước Đối tượng tuyển sinh: Là học sinh đã tốt nghiệp Trung học phổ thông, có sức khỏe tốt, có đạo đức tốt, yêu ngành, yêu nghề ... năng, nhiệm vụ, đặc điểm chung của trường Trung học chuyên nghiệp 3.1 Chức năng, nhiệm vụ của trường Trung học chuyên nghiệp (THCN) Trường Trung học chuyên nghiệp có chức năng giáo dục và đào

Ngày tải lên: 04/09/2016, 10:28

... xuất 7 nguyên tắc cơ bản để thay đổi CTĐT GV bao gồm: (1) Học từ kinh nghiệm thực tế; (2) Xây dựng kiến thức từ kinh nghiệm thực tế; (3) Chuyển dịch từ tập trung vào CTĐT sang tập trung vào người ... (reality sock) của các GV trẻ khi mới bắt đầu công việc sau khi tốt nghiệp (Zeichner & Tabachnick, 1981); hay sự đối lập giữa phương pháp ĐT truyển thống và các quan điểm dạy học mới như quan ... không đáp ứng yêu cầu 1 2 Không đáp ứng yêu cầu, cần thiết phải cải tiến chất lượng 2 Trang 123 Không đáp ứng yêu cầu nhưng chỉ cần cải thiện nhỏ sẽ đáp ứng đầy đủ 3 4 Đáp ứng đầy đủ yêu cầu như

Ngày tải lên: 10/01/2020, 15:46

... sẽ ngày càng trở thành hình thức chủ yếu trong tổ chức của doanh nghiệp Các công ty tư nhân và công ty có vốn đầu tư nước ngoài sẽ ngày càng chiếm tỷ trọng lớn hơn và có đóng góp ngày càng quan ... hóa này bao phủ ngày càng đậm nét và xuyên suốt các quá trình sản xuất – kinh doanh của doanh nghiệp, từ việc tiếp cận các yếu tố “đầu vào” (nguyên liệu, công nghệ, nguồn vồn, thiết bị máy móc, ... trung và xơ cứng”, theo nhâ ̣n định của Vallely (2005) [68]; “bộ chủ quản trở thành cơ quan trung gian, Trang 124 trường chịu sự chỉ đạo của nhiều cơ quan quản lý nên mất tính chủ động, sức ép

Ngày tải lên: 03/02/2023, 17:58

... hoạch Plan, Do Thi t k (Quality of Design) C i ti n Act Tri n khai (Quality of performance) Ng (Delvin Grant et al., 2010) Ruey S (Ruey S , Jr Jung Lyu, & Yun-Yao Cheng, 2014), thông qua các ... ạo, b i ỡ g xây d ng và phát tri i g GV h ng là y u t then ch t cho vi c quy nh s thành công, th t bại c a m t chi c, m t cu ổi m i, c i cách, hay c a m t s nghi p giáo d c Vì v y, vi c l a ... linh hoạ h ờ g m b o các nguyên tắc c t lõi và phát tri n các g c thi t y u c GV g i ò he h ở tạo ra các s n phẩ ĐT g i h g c ngh nghi nh Trang 9h i chuy n ngành học; - C n s n cho

Ngày tải lên: 13/02/2023, 11:39

... thay đổi, chuyển biến lớn khi chuyển từ mô hình đào tạo này sang một mô hình đào tạo mới không chỉ ở dừng lại những yêu cầu, nhiệm vụ chungcho từng khía cạnh mà ngay chính mỗi đối tượng liên quan ... bởi nhiều thành tố có mối quan hệ mật thiết, tác động qua lại lẫn nhau, nên khithay đổi một thành tố sẽ dẫn đến sự thay đổi của cả hệ thống Vì vậy, nghiên cứu “Quản lý chương trình đào tạo ngành ... đó cũng cần có sự thay đổi từ nhận thức đến hành động để tạo ranhững mối quan hệ công việc cho phù hợp với yêu cầu của phương thức đàotạo mới… Cách tiếp cận này chưa thấy được đề cập rõ ràng

Ngày tải lên: 01/09/2023, 21:36

... pháp lý 4,21 4,15 4,20 4,19 AH 6 Yếu tố tham gia của các lực lượng cộng đồng 4,20 4,02 4,25 4,16 AH YT1 YT2 YT3 YT4 YT5 YT6 Biểu đồ 2.3 thể hiện đánh giá các yếu tố ảnh hưởng đến việc quản lý ... sự thay đổi trong nhận thức và hành động của từng đối tượng liên quan Điều này nhằm tạo ra mối quan hệ công việc phù hợp với yêu cầu của phương thức đào tạo mới Tuy nhiên, cách tiếp cận này vẫn ... ĐVSDLĐ, với điểm trung bình dao động từ 4,16 đến 4,56 Tất cả các yếu tố đều cho thấy sự tác động tích cực, không có yếu tố nào bị đánh giá là không ảnh hưởng.Nhận thức là yếu tố quan trọng nhất

Ngày tải lên: 23/12/2023, 11:31

... Development of the Computer ofTecnology (Occupational survey; Trainining Needs analysis; chuyên gia jobanalysis) - Curriculum Development of the Computer of Tecnology: Detailed programdesign; Detailed ... đ ây Đ iề u này cho thấ y rằ ng phư ơ ng thứ c đ ào tạ o này rấ t linh hoạ t không quy đ ịnh cứ ngnhắ c vào thờ i gian đ ào tạ o Khái niệ m trung tâm trong phư ơ ng thứ c đ ào tạ o mớ i này là ... such as the primary vocational learners or workers who participate inskills training courses This program do not only save time and money for the Trang 5learners, but also largely meet the growing

Ngày tải lên: 18/11/2020, 14:00

... môn tiến hành xây dựng đề cương chi tiết, tập bài giảng hay giáo trình phục vụ cho việc giảng dạy và học tập tại trường Khung CTĐT giúp cho cơ quan quản lý có thẩm quyền phê duyệt, các cơ sở đào ... án xây dựng và phát triển ngành, chuyên ngành đạt chuẩn quốc tế ở ĐHQGHN, để có cơ sở đối sánh với thực trạng thông qua kết quả khảo sát Phương pháp chuyên gia: Tiến hành lấy ý kiến chuyên gia ... nay Trên cơ sở phân tích 3 cấp độ của QLCL, tuy mỗi cấp độ có những hạn chế nhất định nhưng có thể thấy rằng đối với các trường ĐH ở Việt Nam hiện nay, ĐBCL là hình thức QLCL phù hợp nhất Tuy

Ngày tải lên: 19/09/2016, 12:02

... Henry Fayol đưa ra định nghĩa về quản lý hành chính: "Quản lý hành chính là dự đoán và lập kế hoạch, tổ chức, điều khiển, phối hợp và kiểm tra" 9, tr 36  Qua định nghĩa này, Henry Fayol ... cao đẳng hệ chính quy, ngày 26/06/2006 15 Trần Khánh Đức, Xây dựng hệ mục tiêu và thiết kế xây dựng chương trình đào tạo, Tạp chí Khoa học Giáo dục, Số 7, 8 năm 2006 16 Nguyễn Đức Chính, Tập bài ... cao đẳng 25 1.3.3 Chương trình khung 27 1.3.4 Quy chế ban hành kèm theo quyết định số 04/1999/QĐ-BDG&ĐT 28 1.3.5 Quy chế ban hành kèm theo quyết định số 25/2006/QĐ-BDG&ĐT 31 Chương 2:

Ngày tải lên: 08/02/2017, 23:10

... nghĩa Việt Nam phê duyệt nhận định rằng trong thời gian vừa qua, quản lý là một khâu yếu và là nguyên nhân của những yếu kém khác trong giáo dục nước ta Vì vậy, trong bảy giải pháp chiến lược ... quản lý chất lượng dạy học Tiếng Anh chuyên ngành ở trường Đại học Y Hải Phòng (luận văn thạc sĩ của tác giả Vũ Thị Tuyết) - Những biện pháp tăng cường quản lý công tác giảng dạy của đội ngũ giáo ... cám ơn tới các Thầy, Cô giáo đã trực tiếp truyền đạt tri thức khoa học, kinh nghiệm cho lớp Cao học Quản lý Giáo dục khóa 4 Đặc biệt, tôi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến Thầy giáo PGS.TS Trần

Ngày tải lên: 08/02/2017, 23:10

... án xây dựng và phát triển ngành, chuyên ngành đạt chuẩn quốc tế ở ĐHQGHN, để có cơ sở đối sánh với thực trạng thông qua kết quả khảo sát Phương pháp chuyên gia: Tiến hành lấy ý kiến chuyên gia ... Bộ Giáo dục và Đào tạo (2008), Quyết định Ban hành Quy định chu kỳ và quy trình KĐCL chương trình giáo dục của các trường đại học, cao đẳng và trung cấp chuyên nghiệp, Hà Nội 18 Bộ Giáo dục ... Nội 28 Nguyễn Quốc Chí, Nguyễn Thị Mỹ Lộc (1996), Đại cương về quản lý Trường Cán bộ QLGD&ĐT và Trường ĐHSP Hà Nội 2, Hà Nội 29 Nguyễn Quốc Chí, Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2001), Những quan điểm

Ngày tải lên: 15/06/2017, 11:14

... pháp giảng dạy phụ thuộc vào mụctiêu và nội dung chương trình; ngày nay phương pháp giảng dạy tích cực với người học là trung tâm, phát huy tính sáng tạo và dân chủ trong việc dạy và học là phương ... Kong, Trung quốc, Nhật, Đài Loan Các công trình này tập trung giải quyết một số vấn đề lí luận liên quan đế phát triển chương trình nhà trường, như định nghĩa chương trình nhà trường, các nguyên ... nghiên cứu tài liệu, văn bản, các quan điểm lí luâ ̣n có liên quan, nhằm thu thâ ̣p thông tin lý thuyết dựa trên các tài liê ̣u nghiên cứu để khái quát hóa xây dựng cơ sở lý luận của đề tài

Ngày tải lên: 15/08/2017, 14:26

... cung cấp cho học sinh kiến thức kỹ giao tiếp, những nguyên ly giao tiếp hiệu quả, để từ ứng dụng các nguyên ly na y vào các kỹ viết và nói Chương trình bao gồm nội dung sau: Các ... ch y bền, ch y cự li ngắn, nh y cao nằm nghiêng Ngoài chương trình bổ sung nội dung như: Bóng đá, Bóng chuyền, Bóng bàn, Cầu lông, Bơi lội Sau học xong học phần n y, người học có khả tự rèn luyện ... trình đào tạo thực tập trung siêu thị Việc đánh giá kết học tập học sinh trình đào tạo kết thúc khóa học thực theo quy định Quy chế đào tạo trung cấp chuyên nghiệp hệ quy ban hành kèm theo định...

Ngày tải lên: 28/01/2013, 16:06

... Tuyên ngôn độc lập, Chủ tịch Hồ Chí Minh dẫn lại “những lời bất hủ” Tuyên ngôn độc lập nước Mỹ : “Tất người sinh có quyền bình đẳng Tạo hóa cho họ quyền không xâm phạm được, quyền y, có quyền ... quản lý trường đa ̣i ho ̣c có tính t ập trung xơ cứng”, theo nhâ ̣n định Vallely (2005) [68]; “bộ chủ quản trở thành quan trung gian, trường chịu đạo nhiều quan quản lý nên tính chủ động, sức ép ... y, có quyền sống, quyền tự quyền mưu cầu hạnh phúc.” Điều chứng tỏ từ lập nước, Chủ tịch Hồ Chí Minh quyền cách mạng có nhận thức đắn quyền người, có quyền tự phát triển Tuy nhiên, chiến tranh...

Ngày tải lên: 16/03/2015, 17:58