Ngu van 6 Giao an day them

Câu2: Ý nghĩa các chi tiết a Tiếng nói đầu tiên của Gióng - Ca gợi ý thức đánh giặc, không nói để nói điều quan trọng, nói lời yêu nước - ý thức đánh giặc tạo cho người anh hùng có khả n[r]

Trang 1

Ngày soan:

Ngày dạy:

Buổi 1 : ÔN TẬP VĂN HỌC: TRUYỀN THUYẾT

I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT.

1- Kiến thức: Học sinh nắm bắt được đặc điểm: về thời đại, đặc trưng, về ngôn ngữ, nội dung, ý nghĩa, các kiều nhân vật, nghệ thuật phổ biến của truyện

2- Về kĩ năng: Nhận biết các thể loại truyện trong truyện dân gian Kể lại các truyện bằng ngôn ngữ của mình

3 Thái độ: Giáo dục học sinh lòng yêu thương giống nòi Học sinh có thái độ học tập đúng đắn

4 Định hướng phát triển năng lực: - Năng lực tự học, sáng tạo, hợp tác,

II Chuẩn bị

- Giáo viên: Soạn giáo án, chuẩn bị bảng phụ

- Học sinh: Đọc bài, trả lời các câu hỏi trong phần đọc hiểu văn bản

III TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:

1.Kiểm tra: Kiết hợp trong giờ

2.Nội dung ôn tập:

TIẾT 1

BÀI: CON RỒNG, CHÁU TIÊN

Câu1: Đặc điểm của truyện truyền thuyết

- Là truyện dân gian kể về nhân vật, sự kiện lịch sử

- Có yếu tố kì ảo hoang đường (Thần kì, tưởng tượng kì ảo, ly kì)

- Thể hiện tháI độ và cách đánh giá của nhân dân về nhân vật và sự kiện lịch sử

Câu2: Yếu tố kì ảo hoang đường trong truyền thuyết nói chung và trong truyện Con rồng,Cháu tiên nói riêng có ý nghĩa như thế nào?

- Tô đậm tính chất lớn lao, kì lạ đẹp đẽ cho nhân vật và sự kiện lịch sử

- Thần kì hoá, thiêng liêng hoá nguồn gốc giống nòi của dân tộc tự hào, tin yêu, tôn kính tổ tiên dân tộc mình

TIẾT 2

Câu3: Kể lại truyện bằng lời văn của em

HS chú ý các sự việc chính

Trang 2

- Lời gới thiệu về nguồn gốc, hình dáng, tài năng, hoạt động của LLQ và ÂC

- LLQ kết duyên cùng ÂC, truyện sinh nở của ÂC

- Cuộc chia tay và chia con: Nguyên nhân, mục đích(Chia như thế nào? Để làm gì?), lời cha LLQ nói lúc chia tay

- Sự hình thành nhà nước Văn Lang

- Nguồn gốc của người Việt

Câu4: Ý nghĩa truyện, hình tượng bọc trăm trứng

HS viết đoạn văn trình bày cảm nhận

GV hướng dẫn học sinh viết đoạn văn trình bày cảm nhận

- Truyền thuyết CR,CT Giải thích, suy tôn nguồn gốc cao quý, thiêng liêng của cộng đồng người Việt giúp ta thêm tin yêu, tự hào - Câu mở đầu

- Chi tiết tưởng tượng kì ảo lãng mạn, bay bổng giàu chất thơ biểu hiện ý nguyện đoàn kết thống nhất cộng đồng các dân tộc Việt

- Giúp ta hiểu rõ về nghĩa hai tiếng “đồng bào”- cùng một bọc rất đỗi gần gũi mà thiêng liêng

- Chi tiết là lời nhắn nhủ của cha ông với con cháu: Là người Việt Nam từ miền biển đến vùng rừng núi, trong hay ngoài nước đều sinh ra từ bọc trứng mẹ ÂC nên phảI biết thương yêu giúp đỡ lẫn nhau, phải coi nhau như anh em một nhà - Câu kết

TIẾT 3

BÀI: BÁNH CHƯNG, BÁNH GIÀY

Câu1: Kể lại truyện

Các sự việc HS cần chú ý

- Hoàn cảnh đất nước; ý nguyện, điều kiện vua Hùng chọn người nối ngôi

- Sự chuẩn bị của các lang và LL; LL được thần giúp đỡ: Lời thần mách bảo, LL suy ngẫm và làm bánh ntn?

- Ngày lễ tiên vương: Vua chọn hai thứ bánh của LL, ca gợi và đặt tên, LL được nối ngôi

- Tục làm BC,BG vào dịp tết của người Việt

Câu2: Ý nghĩa của truyện Lời thần mách bảo LL

- Giải thích nguồn gốc hai thứ bánh - biẻu tượng nền văn hoá nông nghiệp

- Đề cao giá trị, vai trò của hạt gạo - nông nghiệp, con người lao động

Trang 3

- Thể hiện tấm lòng tôn kính tổ tiên, trời đất

3 Củng cố:

GV hệ thống kiến thức

4 Hướng dẫn:

-Học bài , nắm vững những kiến thức cơ bản

-Hoàn thiện cac bài tập

Ngày soan:

Ngày dạy:

II Chuẩn bị

TIẾT 1

Trang 4

BÀI: BÁNH CHƯNG, BÁNH GIÀY

Các sự việc HS cần chú ý

- Hoàn cảnh đất nước; ý nguyện, điều kiện vua Hùng chọn người nối ngôi

- Sự chuẩn bị của các lang và LL; LL được thần giúp đỡ: Lời thần mách bảo, LL suy ngẫm và làm bánh ntn?

- Ngày lễ tiên vương: Vua chọn hai thứ bánh của LL, ca gợi và đặt tên, LL được nối ngôi

- Tục làm BC,BG vào dịp tết của người Việt

Câu2: Ý nghĩa của truyện Lời thần mách bảo LL

- Giải thích nguồn gốc hai thứ bánh - biẻu tượng nền văn hoá nông nghiệp

- Đề cao giá trị, vai trò của hạt gạo - nông nghiệp, con người lao động

- Thể hiện tấm lòng tôn kính tổ tiên, trời đất

Câu3: Vì sao hai thứ bánh của LL lại được chọn làm lễ?

- Ý nghĩa thực tế: Quý trọng hạt gạo, nghề nông - nuôi sống con người và do con ngườilàm ra

- Ý nghĩa sâu xa: tượng trời tượng đất tượng muôn loài

- Bộc lộ tài đức, tấm lòng người nối ngôi

Vì sao LL được thần giúp đỡ?

- Có phẩm chất tốt đẹp: Là con người lao động, sớm tự lập

- LL hiểu ý thần hơn ai hết: Trực tiếp một nắng hai sương trên đồng ruồng làm ra hạt gạo

- Là người thiệt thòi

TIẾT 2BÀI: THÁNH GIÓNG

Câu1: Kể lại truyện

- Sự ra đồi và tuổi thơ của G

- Tiếng nói đòi chuẩn bị vũ khí đánh giặc

- G lớn nhanh , bà con góp gạo nuôi G

- G ra trận, roi sắt gãy nhổ tre đánh giặc

- Đánh giặc xong cởi bỏ áo giáp sắt bay về trời

- Vua nhớ công ơn, dấu tích G để lại

Trang 5

Câu2: Ý nghĩa các chi tiết

a) Tiếng nói đầu tiên của Gióng

- Ca gợi ý thức đánh giặc, không nói để nói điều quan trọng, nói lời yêu nước

- ý thức đánh giặc tạo cho người anh hùng có khả năng thần kì nhưng lại phù hợp với hoàn cảnh đất nước - luôn bị giặc xâm lược nên nhỏ tuổi cũng cần có ý thức đánh giặc

- Hình ảnh G là hình ảnh của nhân dân, bình thường thì thầm lặng nhưng khi đất nước

có giặc thì họ sẵn sàng lên tiếng tự nhận trọng trách

- Lời của G đĩnh đạc trắc chắn chính là lời cổ vũ động viên, là niềm tin chiến thắng chonhân dân

b) G lớn nhanh như thổi và vươn vai trở thành tráng sĩ

- Quan niệm nhân dân ta về người anh hùng - khổng lồ về thể hình, lập chiến công lớn

- Việc cứu nước trở thành động lực để G lớn nhanh - đảm nhận trọng trách lớn lao mà

nd giao phó, có lớn nhanh như thế mới kịp thời cứu nước

- G vươn vai là tượng đài bất hủ về sự trưởng thành vượt bậc: hùng khí, tinh thầncủa dtkhi lâm nguy - tự thay đổi tư thế, tầm vóc của mình

TIẾT 3

c) Bà con góp gạo nuôi G, G đòi ngựa sắt, roi sắt… nhổ tre đánh giặc

- Sức mạnh của G là sm của nhân dân, người anh hùng được nuôi từ những cái bình dị,tinh thần đoàn kết sẽ tạo lên sm phi thưòng, thể hiện lòng yêu nước của nd ta

- Để đánh thắng giặc, dân tộc ta phải chuẩn bị từ những cái bình thường…lại phải đưa vào những thành tựu văn hoá kĩ thuật

- G đánh giặc không chỉ bằng vữ khí, mà bằng cả cỏ cây của đất nước(lời Bác kêu gọi kháng chiến)

e) G bay về trời

- G ra đời phi thường thì ra đi cũng phi thường nd yêu mến, trân trọng, muốn giữ mãI hình ảnh người anh hùng nên để G trở về với cõi vô biên bất tử - bất tử hoá nhân vật - làm G sống mãi G đã hoá thân vào đất, cỏ cây, naon sông

- G ca gợi phẩm chất không màng danh lợi của người anh hùng

Trang 6

3 Củng cố:

? Kể lại truyện Thánh gióng?

? Viết đoạn văn trình bày cảm nhận về “ Hình ảnh Gióng vươn vai trở thành tráng sĩ?

Ngày soan:

Ngày dạy:

II Chuẩn bị

TIẾT 1

Trang 7

BÀI: SƠN TINH, THUỶ TINH

- Vua Hùng kén rể

- ST, TT đến cầu hôn, vua H ra điều kiện

- ST mang lễ vật đến trước lấy được MN

- TT đến sau … đem quân đánh ST, cuộc giao chiến giữa ST và TT

- Oán thù hằng năm, sự thất bại của TT

Câu2: Ý nghĩa tượng trưng của ST và TT

- TT tượng trưng cho hiện tượng lũ lụt, bão gió ghê gớm hằng năm được hình tượng hoá, là kẻ thù hung dữ, truyền kiếp của nhân dân(ST) - vừa sùng bái vừa mong ước chếngự, chiến thắng thiên nhiên

- ST là hình ảnh cư dân Đại Việt trong công cuộc trị thuỷ, ca gợu chiến công vua H

TIẾT 2

Câu3: Cảm nhận của em về đoạn văn “ không hề nao núng….rút quân”

- Đoạn văn kể về cuộc giao chiến quyết liệt giữa hai vị thần

- Nghệ thuật: Những động từ(nổi giận, đem, hô, gọi, làm,đánh) nhanh, mạnh; tính từ(cuồn cuộn); điệp từ(ngập) nói lên sự tấn công điên cuồng, chớp nhoáng của thần nước, sức tàn phá ghê gớm, thể hiện tháI độ sùng bái thiên nhiên Động từ (bốc, dời, ngăn chặn)… sức mạnh của ST(nhân dân) trong công cuộc trị thuỷ…hình ảnh “ nước dâng lên…bấy nhiêu”là khúc cao trào của bản hùnh ca trị thuỷ, khẳng định ST luôn luôn chiến thắng TT – nhân dân ta chiến thắng thiên tai Hình ảnh đó chính là hình ảnh các con đê, con đập ngăn lũ chống lụt mà nhân dân ta đã xây dựng lên – vừa thực tế vừa lãng mạn bay bổng

BÀI: SỰ TÍCH HỒ GƯƠM

- Tình hình nước ta dưới ách đô hộ của giặc Minh

- Vùng Lam Sơn có nghĩa quân nổi dậy, thế lực còn non yếu ĐLQ cho mượn G

- LT sau ba lần kéo lưới nhận được lưỡi gươm

- LT tham gia nghĩa quân, LL vào nhà LT gươm sáng lên

- LL nhận được chuôI Gtrên rừng đem tra vào thì vừa như in

- LT dâng G cho LL

- Sức mạnh của G đánh đuổi được giặc Minh

Trang 8

- LL hoàn trả G cho LQ

TIẾT 3

Câu2: Ý nghĩa cách thức ĐLQ cho mượn G( Lưỡi một nơi, chuôi một nơi nhưng khi khớp lại vừa như in)

- Chi tiết kì ảo đã thần kì hoá, thiêng liêng hoá nhân vật lịch sử

- Ca gợi tính nhân dân, toàn dân, chính nghĩa của cuộc khởi nghĩa LS

- Tinh thần đoàn kết(lời LLQ), khả năng đánh giặc của nhân dân

- Đề cao, suy tôn nhà Lê và minh chủ LL

Câu3: Ý nghĩa việc hoàn trả lại G( gươm và rùa chìm đáy nước mà người ta vẫn thấy vật gì sáng le lói dưới mặt hồ xanh)

- Đánh dấu và khẳng định chiến thắng hoàn toàn của nghĩa quân Ls với giặc Minh

- Là lời cảnh tỉnh, răn đe với những kẻ có ý định dòm ngó nước ta

- Thể hiện tư tưởng yêu chuộng hoà bình của nhân dân ta

HS chú ý nhân vật rùa vàng, ánh sáng le lói của G

3 Củng cố:

? Kể lại truyện bằng lời văn của em?

? Ôm lại tất cả kiến thức đã học về truyền thuyết?(Lập bảng hệ thống)

Ngày soan:

Ngày dạy:

Trang 9

I MỤC TIấU CẦN ĐẠT.

1- Kiến thức: Học sinh nắm bắt được đặc điểm: về thời đại, đặc trưng, về ngụn ngữ, nội dung, ý nghĩa, cỏc kiều nhõn vật, nghệ thuật phổ biến của truyện

2- Về kĩ năng: Nhận biết cỏc thể loại truyện trong truyện dõn gian Kể lại cỏc truyện bằng ngụn ngữ của mỡnh

3 Thỏi độ: Giỏo dục học sinh lũng yờu thương giống nũi Học sinh cú thỏi độ học tập đỳng đắn

4 Định hướng phỏt triển năng lực: - Năng lực tự học, sỏng tạo, hợp tỏc,

II Chuẩn bị

- Giỏo viờn: Soạn giỏo ỏn, chuẩn bị bảng phụ

- Học sinh: Đọc bài, trả lời cỏc cõu hỏi trong phần đọc hiểu văn bản

III TIấ́N TRÌNH HOẠT Đệ̃NG DẠY VÀ HỌC:

2.Nội dung ụn tập:

TIẾT 1

1.Hệ thống lại các truyền thuyết đã học

GV yêu cầu HS lập bảng hệ thống sau:

Thể

loại

Khái niệm Các văn bản đã học Đặc điểm của

truyền thuyếtTRuyền

thuyết

Là những truyện dân gian kể về các nhân vật và sự kiện có liên quan đến lịch sử thời quá khứ

-Con Rồng cháu Tiên-Bánh chng bánh giầy-Thánh Gióng

-Sơn Tinh Thuỷ Tinh-Sự tích Hồ Gơm

- Yếu tố tởng ợng kì ảo

Văn bản: "Con Rồng, cháu Tiên"

+ Giới thiệu Lạc Long Quân Và Âu Cơ

+LLQ và Âu Cơ gặp nhau, kết duyên vợ chồng

+Âu Cơ sinh ra cái bọc trăm trứng nở ra trăm ngời con

Trang 10

+LLQ và Âu Cơ chia tay nhau, 50 con theo cha xuống biển, 50 con theo mẹ lên rừng.+Ngời con trởng đợc suy tôn lên làm vua lấy hiệu là Hùng Vơng, đặt tên nớc là Văn Lang.

+Ngời Việt tự hào mình là con cháu Rồng- Tiên

Văn bản: " Sơn Tinh Thuỷ Tinh "

BTVN: HS tóm tắt các văn bản truyền thuyết còn lại

TIẾT 2

3.Phân tích các đặc điểm của truyền thuyết

GV gợi dẫn yêu cầu HS phân tích 3 đặc điểm của truyền thuyêt trong từng văn bản cụ thể:

-Yếu tố tởng tợng kì ảo

-Cốt lõi lịch sử

-ý nghĩa

Bài tập:

Bài 1: Tìm các yếu tố lịch sử có trong các truyền thuyết đã học?

Con Rồng cháu Tiên: Nhà nớc Văn Lang, thời đại Hùng Vơng.Sự kết hợp giữa các bộ lạc Lạc Việt, Âu Việt và nguồn gốc của các c dân Bách Việt Sự thật lịch sử này đã đợc

ảo hóa qua cuộc gặp gỡ giữa LLQ và ÂC Các chi tiết nói về công trạng của LLQ thực chất là nói về quá trình mở nớc và xây dựng cs của cha ông ta

Trang 11

Bánh chng, bánh giầy: Là loại bánh không thể thiếu trong các ngày lễ tết Là sản phẩm của nền văn minh nông nghiệp lúa nớc.

Thánh Gióng: Các di tích còn lại đến ngày nay

Bài 2: Tìm các yếu tố tởng tợng kì ảo có trong các truyền thuyết đã học?

Con Rồng cháu Tiên: Nguồn gốc, dung mạo, chiến công hiển hách của LLQ, cuộc sinh

Trong các truyền thuyết trên em thích chi tiết nào nhất, hãy viết một đoạn văn ngắn kể

về chi tiết đó Lí giải xem vì sao em thích chi tiết đó?

Vì sao Lang Liêu lại đợc chọn nối ngôi?

- LL là chăm chỉ, thật thà Hoạt động của chàng và sản phẩm chàng và sản phẩm chàng dâng lên vua đều gắn với ý thức trọng nông Trong khi các Lang thi nhau tìm kiếm các thứ ngon vật lạ dâng vua thì LL chỉ có khoai lúa Nhng điểm khác biệt là ở chỗ, đó là sản phẩm do chính mồ hôi,công sức mà chàng làm ra Nó không " tầm thờng'' mà trái lại rất cao quý

- Nh vậy bánh chng bánh giầy vừa là tinh hoa của đất trời, vừa là kết quả do bàn tay khéo léo của con ngời tạo ra Trong chiếc bánh giản dị ấy, hội tụ nhiều đức tính cao quýcủa con ngời: Sự tôn kính trời đất, tổ tiên, sự thông minh hiếu thảo

- Chiếc bánh ko chỉ là thực phẩm thông thờng mà còn hàm chứa ý nghĩa sâu xa: tợng

đất(bánh chng), tợng trời(bánh giầy), tợng muôn loài (cầm thú cỏ cây)

LL hội tụ đủ 3 yếu tố: Đức, tài,chí nên đợc chọn nối ngôi

Trang 12

-Học bài , nắm vững những kiến thức cơ bản.

-Hoàn thiện cỏc bài tập.nắm vững gia trị nội dung và nghệ thuật tac phẩm truyện kí

đã học

Ngày soan:

Ngày dạy:

II Chuẩn bị

TIẾT 1

I Kh¸i niÖm truyÒn thuyÕt:

- KÓ vÒ c¸c nh©n vËt vµ sù kiÖn lÞch sö thêi qu¸ khø

- Cã nhiÒu yÕu tè tëng tîng, k× ¶o

- Cã c¬ së lÞch sö, cèt lâi sù thËt lÞch sö

- Ngêi kÓ vµ ngêi nghe tin c©u chuyÖn lµ cã thùc dï truyÖn cã nh÷ng chi tiÕt tëng tîng, k× ¶o

Trang 13

- Thể hiện thái độ và cách đánh giá của nhân dân đối với các nhân vật và sự kiện lịch sử.

II Các truyền thuyết đã học:

1- Con Rồng, cháu Tiên

IV ý nghĩa của các truyền thuyết:

1 Truyền thuyết Con Rồng, cháu Tiên:

- Giải thích, suy tôn nguồn gốc giống nòi

- Thể hiện ý nguyện đoàn kết, thống nhất của cộng đồng ngời Việt

2 Truyền thuyết Bánh chng, bánh giầy:

- Giải thích nguồn gốc bánh chng, bánh giầy và tục làm hai thứ bánh trong ngày Tết

- Đề cao lao động; đề cao nghề nông; đề cao sự thờ kính Trời, Đất, Tổ tiên của nhân dân ta

3 Truyền thuyết Thánh Gióng:

- Thể hiện sức mạnh và ý thức bảo về đất nớc

- Thể hiện quan niệm và ớc mơ của nhân dân ta về ngời anh hùng cứu nớc chống ngoại xâm

4 Truyền thuyết Sơn Tinh, Thuỷ Tinh:

- Giải thích hiện tợng lũ lụt hàng năm

- Thể hiện sức mạnh, mong ớc chế ngự thiên tai

- Suy tôn, ca ngợi công lao dựng nớc của các vua Hùng

5 Truyền thuyết Sự tích Hồ Gơm:

- Giải thích tên gọi Hồ Gơm

- Ca ngợi tính chất chính nghĩa, tính chất nhân dân của cuộc khởi nghĩa Lam Sơn

- Thể hiện khát vọng hoà bình của dân tộc

TI T 2 Ế

V Cốt lõi sự thực lịch sử của các truyền thuyết:

- Sự kết hợp giữa các bộ lạc Lạc Việt với Âu Lạc và nguồn gốc chung của các c dân Bách Việt

- Đền thờ Âu Cơ

Trang 14

- Đền Hùng Vơng.

- Vùng đất Phong Châu

- Núi Tản Viên ( Ba Vì, Hà Tây)

- Hiện tợng lũ lụt vẫn xảy ra hàng năm

- Tên ngời thật: Lê lợi, Lê Thận

- Tên địa danh thật: Lam Sơn, Hồ Tả Vọng, Hồ Gơm

- Thời kì lịch sử có thật: Khởi nghĩa chống quân Minh đầu thế kỉ XV

VI Những chi tiết t ởng t ợng, kì ảo trong các truyền thuyết :

- Lạc Long Quân nòi Rồng có phép lạ diệt trừ yêu quái

- Âu Cơ đẻ ra bọc trăm trứng, nở thành trăm ngời con khoẻ đẹp

* Vai trò:

- Tô đậm tính chất lớn lao, đẹp đẽ của nhân vật và sự kiện

- Thiêng liêng hoá nguồn gốc giống nòi, gợi niềm tự hào dân tộc

- Làm tăng sức hấp dẫn của truyện

Lang Liêu nằm mộng thấy thần đến bảo: “ Trong trời đất, không gì quý bằng hạt gạo làm bánh mà lễ Tiên vơng”.

3 Truyền thuyết Thánh Gióng :

- Bà mẹ mang thai 12 tháng mới sinh ra Gióng

- Lên ba vẫn không biết nói, biết cời, biết đi, cứ đặt đâu nằm đấy

- Cơm ăn mấy cũng không no, áo vừa mặc xong đã căng đứt chỉ

- Gióng vơn vai biến thành tráng sĩ

- Gióng nhổ tre quật giặc

- Gióng và ngựa bay về trời

Trang 15

- Phép lạ của Sơn Tinh: vẫy tay về phía Đông, phía Đông nổi cồn bãi; vẫy tay về phía Tây, phía Tây nổi lên từng dãy núi đồi.

- Phép lạ của Thuỷ Tinh: gọi gió, gió đến; hô ma, ma về

- Món sính lễ: voi chín ngà, gà chín cựa, ngựa chín hồng mao

- Ba lần thả lới đều vớt đợc duy nhất một lỡi gơm có chữ “Thuận Thiên” Lỡi gơm

sáng rực một góc nhà; chuôi gơm nằm ở ngọn đa, phát sáng

- Lỡi gơm tự nhiên động đậy

- Rùa vàng xuất hiện đòi gơm

* Vai trò:

- Làm tăng chất thơ mộng vốn có của các truyền thuyết dân gian

- Thiêng liêng hoá sự thật lịch sử

TI T 3 Ế

Câu 1:

* Chi tiết tởng tợng, kì ảo đợc hiểu nh sau:

- Là chi tiết không có thật, đợc tác giả dân gian sáng tạo nhằm mục đích nhất định

- Chi tiết tởng tợng, kì ảo trong truyện cổ dân gian gắn với quan niệm mọi vật đều có linh hồn, thế giới xen lẫn thần và ngời

* Vai trò của các chi tiết tởng tợng, kì ảo trong truyện “Con Rồng, cháu Tiên”:

- Tô đậm tính chất kì lạ, lớn lao, đẹp đẽ của nhân vật và sự kiện

- Thần kì hoá, thiêng liêng hoá nguồn gốc giống nòi, dân tộc, để chúng ta thêm tự hào, tin yêu, tôn kính tổ tiên, dân tộc mình

- Làm tăng sức hấp dẫn của tác phẩm

Câu 2:

ý nghĩa của các chi tiết trong truyện “ Thánh Gióng”:

a Tiếng nói đầu tiên của Gióng là tiếng nói đòi đi đánh giặc

- Ca ngợi ý thức đánh giặc, cứu nớc trong hình tợng Gióng “Không nói là để bắt đầu nói thì nói điều quan trọng, nói lời yêu nớc, lời cứu nớc” ý thức đối với đất nớc đợc

đặt lên đầu tiên với ngời anh hùng

- ý thức đánh giặc, cứu nớc tạo cho ngời anh hùng những khả năng, hành động khác ờng, thần kì

th Gióng là hình ảnh nhân dân Nhân dân, lúc bình thờng thì âm thầm, lặng lẽ cũng nh Gióng ba năm không nói, chẳng cời Nhng khi nớc nhà gặp cơn nguy biến, thì họ rất mẫn cảm, đứng ra cứu nớc đầu tiên, cũng nh Gióng, vua vừa kêu gọi, đã đáp lời cứu n-

ớc, không chờ đến lời kêu gọi thứ hai

b Đánh giặc xong, Gióng cởi áo giáp sắt để lại và bay thẳng về trời

- Gióng ra đời đã phi thờng thì ra đi cũng phi thờng Nhân dân yêu mến, trân trọng, muốn giữ mãi hình ảnh ngời anh hùng, nên đã để Gióng trở về với cõi vô biên bất tử Hình tợng Gióng đợc bất tử bằng cách ấy Bay về trời, Gióng là non nớc, đất trời, là biểu tợng của ngời dân Văn Lang Gióng sống mãi

Trang 16

-Đánh giặc xong, Gióng không trở về nhận phần thởng, không hề đòi hỏi công danh Dấu tích của chiến công, Gióng để lại cho quê hơng, xứ sở.

Câu 3:

- Thuỷ Tinh là hiện tợng ma to, bão lụt ghê gớm hàng năm đợc hình tợng hoá T duy thần thoại đã hình tợng hoá sức nớc và hiện tợng bão lụt thành kẻ thù hung dữ, truyền kiếp của Sơn Tinh

- Sơn Tinh là lực lợng c dân Việt cổ đắp đê chống lũ lụt, là ớc mơ chiến thắng thiên tai của ngời xa đợc hình tợng hoá Tầm vóc vũ trụ, tài năng và khí phách của Sơn Tinh là biểu tợng sinh động cho chiến công của ngời Việt cổ trong cuộc đấu tranh chống bão lụt ở vùng lu vực sông Đà và sông Hồng Đây cũng là kì tích dựng nớc của thời đại các vua Hùng và kì tích ấy tiếp tục đợc phát huy mạnh mẽ về sau

Buổi 6 : ễN TẬP TIẾNG VIỆT

1-Kiến thức: Học sinh nắm được thế nào là từ, đặc điểm cấu tạo của từ tiếng Việt.2- Kĩ năng: Rốn kĩ năng nhận biết từ và cấu tạo từ

II Chuẩn bị

1Kiểm tra:

Trang 17

Kết hợp trong giờ

2.Ôn tập

Tiết 1Bài1: Từ và cấu tạo từ Tiếng Việt

Câu1: Thế nào là từ, tiếng? Cho ví dụ? Đặt câu?

- HS nhắc lại lí thuyết

- GV: + Từ là đơn vị ngôn ngữ nhỏ nhất dùng để đặt câu

+ Tiếng là đơn vị ngôn ngữ tạo nên từ

Bài tập: Xác định số lượng từ, tiếng trong các câu sau

a, Thần/ dạy/ dân/ cách/ trồng trọt/ chăn nuôi /và/ ăn ở

b, Ai/ cũng/ hồng hào/ đẹp đẽ

c Người/ con/ trưởng/ lên/ làm/ vua

d, Tôi/ đi/ xem /vô tuyến truyến hình/ ở /nhà máy giấy

Câu2: Phân biệt từ đơn và từ phức?

- HS nhớ lại khái niệm và lấy ví dụ

- GV khái quát cấu tạo từ theo sơ đồ

Từ tiếng Việt

Từ đơn( một tiếng) Từ phức( Hai tiếng trở lên)

Từ ghép Từ láy

(các tiếng có quan hệ về nghĩa) (các tiếng có quan hệ về vần, âm)

- HS làm bài tập trắc nghiệm: Bài11- Đáp án D, Bài 12 Đáp án A

Bài tập: Xác định từ đơn, từ ghép, từ láy trong đoạn văn sau:

“ Thần dùng phép lạ, bốc từng quả đồi, dời từng dãy núi ngăn chặn dòng nước lũ, nước dâng lên bao nhiêu đồi núi dâng lên bấy nhiêu Hai bên đánh nhau ròng rã mấy tháng trời…… Thần nước đành phải rút quân”

- Từ láy: ròng rã, vững vàng

- Từ đơn: thần, dùng, bốc, dời…

- Từ ghép: ngăn chặn, phép lạ

Trang 18

TIẾT 2Bài 2: Từ mượn

Câu 1: Khái niệm, nguyên nhân, nguyên tắc mượn từ?

- HS trả lời nhận xét bổ sung

- GV: + Mượn từ vì chưa có từ thích hợp để biểu thị

+ Nguồn gốc mượn: Hán, Pháp, Anh, Nga…

+ Cách viết từ mượn: phiên âm hoàn toàn thì viết như từ thuần Việt, chưa phiên

âm hoàn toàn nếu có từ hai tiếng trở lên cần có gạch nối giữa các tiếng

Bài1(SGK): ? Xác định từ mượn và cho biết nguồn gốc?

a, vô cùng, tự nhiên, ngạc nhiên, sính lễ - Hán

b, gia nhân - Hán

c, pốp, in- tơ- nét(Anh); quyết định, trang chủ, lãnh địa(Hán)

Bài 2(SGK): ? Mỗi từ gồm mấy tiếng? Xác định nghĩa từng tiếng? Lấy ví dụ về các từ

có yếu tố nghĩa tương tự?

Khán/ giả độc/ giả thính/giả

Xem/ người đọc/ người nghe/ người

VD: khán đài, tác giả, sứ giả…

Bài tập: Tìm các từ mượn trong chú thích 4 truyền thuyết đã học?

- Sơn Tinh, giang sơn, Hoàn Kiếm, sứ giả, tổ tiên,truyền thuyết…

TIẾT 3Bài 3: Từ nhiều nghĩa và hiện tượng chuyển nghĩa của từ?

* Số lượng nghĩa của từ: Có từ có một( võng, kiềng, com-pa), có từ có nhiều

nghĩa( chân, đầu, tay…)

*Nghĩa gốc và nghĩa chuyển

- Nghĩa gốc là nghĩa cơ sở, nghĩa ban đầu( nghĩa đen)

- Nghĩa chuyển hình thành trên cơ sở của nghĩa gốc( nghĩa bóng)

HS chú ý phân biệt từ nhiều nghĩa với từ đồng âm khác nghĩa: Từ nhiều nghĩa bao giờ cũng có một nét nghĩa chung Ví như từ “lợi” trong “răng lợi”, “ích lợi” là từ đồng âm khác nghĩa

* Trong câu từ thường dùng với một nét nghĩa nhưng nhiều trường hợp từ được dùng với cả nghĩa đen và nghãi bóng tạo nên tính đa nghĩa của văn bản

VD: Mùa xuân là tết trông cây

Trang 19

Làm cho đất nước càng ngày càng xuân

“Mùa xuân” là nghĩa gốc còn “xuân” ở đây là trẻ trung, tươi đẹp

Bài tập: Hãy xác định nghĩa gốc và nghĩa chuyển của các từ sau:

a, đau chân, chân bàn, chân tường, chân trời

b, Từ bụng nếu có nghĩa là bộ phận của cơ thể chứa ruột và dạ dày là nghĩa gốc ví dụ như ăn cho ấm bụng, ăn cho chắc bụng, no bụng, con mắt to hơn cái bụng…

Bụng có nghĩa là ỹ nghĩ thàm kín lại là nghĩa chuyển như anh ấy tốt bụng, nghĩ bụng, chạy nhiều bụng chân săn chắc, định bụng, suy bụng ta ra bụng người, đI guốc trong bụng, sống để bụng chết….

Nghĩa của từ ngọt nếu có nghĩa là sự ngọt của đường, mía, hoa quả….được cảm nhận

bằng lưỡi là nghĩa gốc còn lại cảm nhận bằng các giác quan khác là nghĩa chuyển

Buổi 7: ÔN TẬP TIẾNG VIỆT

1-Kiến thức: Học sinh nắm được thế nào là từ, đặc điểm cấu tạo của từ tiếng Việt.2- Kĩ năng: Rèn kĩ năng nhận biết từ và cấu tạo từ

II Chuẩn bị

Trang 20

1Kiểm tra:

Kết hợp trong giờ

2.Ôn tập

Tiết 1

BÀI TẬP: Từ nhiều nghĩa và hiện tượng chuyển nghĩa của từ?

* Số lượng nghĩa của từ: Có từ có một( võng, kiềng, com-pa), có từ có nhiều

nghĩa( chân, đầu, tay…)

*Nghĩa gốc và nghĩa chuyển

- Nghĩa gốc là nghĩa cơ sở, nghĩa ban đầu( nghĩa đen)

- Nghĩa chuyển hình thành trên cơ sở của nghĩa gốc( nghĩa bóng)

HS chú ý phân biệt từ nhiều nghĩa với từ đồng âm khác nghĩa: Từ nhiều nghĩa bao giờ cũng có một nét nghĩa chung Ví như từ “lợi” trong “răng lợi”, “ích lợi” là từ đồng âm khác nghĩa

* Trong câu từ thường dùng với một nét nghĩa nhưng nhiều trường hợp từ được dùng với cả nghĩa đen và nghãi bóng tạo nên tính đa nghĩa của văn bản

VD: Mùa xuân là tết trông cây

Làm cho đất nước càng ngày càng xuân

“Mùa xuân” là nghĩa gốc còn “xuân” ở đây là trẻ trung, tươi đẹp

Bài tập: Hãy xác định nghĩa gốc và nghĩa chuyển của các từ sau:

a, đau chân, chân bàn, chân tường, chân trời

b, Từ bụng nếu có nghĩa là bộ phận của cơ thể chứa ruột và dạ dày là nghĩa gốc ví dụ như ăn cho ấm bụng, ăn cho chắc bụng, no bụng, con mắt to hơn cái bụng…

Bụng có nghĩa là ỹ nghĩ thàm kín lại là nghĩa chuyển như anh ấy tốt bụng, nghĩ bụng, chạy nhiều bụng chân săn chắc, định bụng, suy bụng ta ra bụng người, đI guốc trong bụng, sống để bụng chết….

Nghĩa của từ ngọt nếu có nghĩa là sự ngọt của đường, mía, hoa quả….được cảm nhận

bằng lưỡi là nghĩa gốc còn lại cảm nhận bằng các giác quan khác là nghĩa chuyển

Bài : Nghĩa của từ và các cách giải thích nghĩa của từ

- Nghĩa của từ là nội dung mà từ biểu thị

- Có hai cách giải thích nghĩa của từ:

Trang 21

+ Trỡnh bày khỏi niệm mà từ biểu thị

+ Đưa ra từ đồng nghĩa hoặc trỏi nghĩa với từ cần giải thớch

HS chỳ ý cỏc từ được giải thớch bằng trỡnh bày khỏi niệm: tập quỏn, giếng, rung rinh, truyền thuyết, học hành…trung điểm…( dấu hiệu nhận biết là sau dấu hai chấm là cỏc cụm từ, cõu)

- giếng: hố sõu đào vào lũng đất để lấy nước

- rung rinh: chuyển động qua lại, khễ liờn tiếp

Bài tập: Xem lại chỳ thớch STTT và cho biết mỗi chỳ thớch được giải thớch bằng cỏch nào?

- Trỡnh bày khỏi niệm:Tản Viờn, lạc hầu, sớnh lễ

- Đưa ra từ đồng nghĩa: Sơn Tinh, cầu hụn, phỏn, tõu, hồng mao, nao nỳng

Bài tập: Đặt cõu với cỏc từ trờn?

- Những ngụi sao nhấp nhỏy

- Thầy cụ rất linh động trong đỏnh giỏ học sinh

- Tuần qua lớp ta vẫn cũn nhiếu khuyết điểm

HS làm lại cỏc bài tập 2,3 S GK trang 76

Bài tập 1:Cho đoạn trích"Ta vốn nòi rồng……… đừng quên lời hẹn"

Bài tập 3:Tìm nhanh các từ láy mà giữa các tiếng có thể thay đổi trật tự

GV chia lớp thành 2 nhóm thi tim nhanh theo hình thức chơi tiếp sức

Bài tập 4: Hãy tìm các từ láy

a.Tợng hình

b.Tợng thanh

Trang 22

c.Chỉ tâm trạng.

Bài tập 5: Viết một đoạn văn ngắn chủ đề nhà trờng.

Xác định các từ đơn,từ ghép,từ láy trong đoạn văn em vừa viết

TI T 3Ế

Nghĩa của từ

1.Khái niệm : Nghĩa của từ là nội dung( sự vật, tính chất, hoạt động, quan hệ…) mà từ biểu thị

Ví dụ: Từ "bát" có đặc điểm: đồ bằng sứ, sành, kim loại, miệng tròn, dùng để đựng thức

ăn, thức uống-> Nghĩa của từ

Từ "ăn" chỉ hoạt động đa thực phẩm vào dạ dày

2.Cách giải thích nghĩa của từ

a.Trình bày khái niệm mà từ biểu thị

Ví dụ: Danh từ là những từ chỉ ngời, loài vật, cây cối, đồ vật…

Chạy là hoạt động dời chỗ bằng chân, hai chân không đồng thời nhấc khỏi mặt

đất, tốc độ cao

b.Đa ra những từ đồng nghĩa, trái nghĩa

Ví dụ: Tổ quốc : là đất nớc mình

Bài tập 2 : Giải thích các từ sau đây theo cách đã biết

giếng, ao, đầm, cho, biếu, tặng

Bài tập 3 : Đặt 3 câu với các từ: cho, biếu, tặng

II.Từ nhiều nghĩa và hiện t ợng chuyển nghĩa của từ

1.Từ nhiều nghĩa

-Từ có thể có 1 nghĩa: học sinh, rau muống, cá rô, máy ảnh, a xít, bồ hóng…

-Một từ có thể có nhiều nghĩa khác nhau

Ví dụ: từ " xuân"1-mùa chuyển tiếp từ đông sang hạ

Trang 23

2-tơi đẹp

3-tuổi của một ngời

4-trẻ, thuộc về tuổi trẻ

2.Hiện t ợng chuyển nghĩa của từ

-Chuyển nghĩa là hiện tợng thay đổi nghĩa của từ làm cho từ có nhiều nghĩa

-Nghĩa ban đầu làm cơ sở để hình thành các nghĩa khác gọi là nghĩa gốc( xuân 1 ).Các nghĩa đợc nảy sinh từ nghĩa gốc và có quan hệ với nghĩa gốc là nghĩa chuyển ( xuân 2, 3,4 )

3.Phân biệt từ nhiều nghĩa với từ đồng âm

-Từ đồng âm là những từ có vỏ ngữ âm giống nhau ngẫu nhiên Giữa các từ đồng âm không có mối liên hệ nào về nghĩa

-Trong từ nhiều nghĩa, các từ ít nhiều có liên hệ với nghĩa gốc Giữa nghĩa gốc và các nghĩa chuyển đều có ít nhất một nét nghĩa chung trùng với một nét nghĩa của nghĩa gốc

Bài tâp 1 : Xác định và giải thích nghĩa gốc và nghĩa chuyển của từ "mũi "trong các

câu sau:

a, Trùng trục nh con chó thui

Chín mắt chín mũi chín duôi chín đầu

b, Mũi thuyền ta đó mũi Cà Mau

c, Quân ta chia làm hai mũi tiến công

d, Tôi đã tiêm phòng ba mũi

Bài tâp 2 : Hãy giải thích nghĩa các từ " mặt" trong các câu thơ sau của Nguyễn Du

Các nghĩa trên có nghĩa nào là nghĩa gốc hay không? (Lớp 6E)

-Ngời quốc sắc kẻ thiên tài

Tình trong nh đã mặt ngoài còn e

- Sơng in mặt tuyết pha thân

Sen vàng lãng đãng nh gần nh xa

- Làm cho rõ mặt phi thờng

Bấy giờ ta sẽ rớc nàng nghi gia

- Buồn trông nội cỏ rầu rầu

Trang 24

Chân mây mặt đất một màu xanh xanh.

Bài tập 3 : Tìm 2 từ nhiều nghĩa Đặt câu với mỗi nét nghĩa mà em tìm đợc?

3 Củng cố:

Ngày soan:

Ngày dạy:

Buổi 7: ễN TẬP TIẾNG VIỆT

1-Kiến thức: Học sinh nắm được thế nào là từ, đặc điểm cấu tạo của từ tiếng Việt.2- Kĩ năng: Rốn kĩ năng nhận biết từ và cấu tạo từ

II Chuẩn bị

Ví dụ: Từ "bát" có đặc điểm: đồ bằng sứ, sành, kim loại, miệng tròn, dùng để đựng thức

ăn, thức uống-> Nghĩa của từ

Từ "ăn" chỉ hoạt động đa thực phẩm vào dạ dày

Trang 25

2.Cách giải thích nghĩa của từ

a.Trình bày khái niệm mà từ biểu thị

Ví dụ: Danh từ là những từ chỉ ngời, loài vật, cây cối, đồ vật…

Chạy là hoạt động dời chỗ bằng chân, hai chân không đồng thời nhấc khỏi mặt

đất, tốc độ cao

b.Đa ra những từ đồng nghĩa, trái nghĩa

Ví dụ: Tổ quốc : là đất nớc mình

Bài tập 2 : Giải thích các từ sau đây theo cách đã biết

giếng, ao, đầm, cho, biếu, tặng

Bài tập 3 : Đặt 3 câu với các từ: cho, biếu, tặng

TIẾT 2

II.Từ nhiều nghĩa và hiện t ợng chuyển nghĩa của từ

1.Từ nhiều nghĩa

-Từ có thể có 1 nghĩa: học sinh, rau muống, cá rô, máy ảnh, a xít, bồ hóng…

-Một từ có thể có nhiều nghĩa khác nhau

Ví dụ: từ " xuân"1-mùa chuyển tiếp từ đông sang hạ

2-tơi đẹp

3-tuổi của một ngời

4-trẻ, thuộc về tuổi trẻ

2.Hiện t ợng chuyển nghĩa của từ

-Chuyển nghĩa là hiện tợng thay đổi nghĩa của từ làm cho từ có nhiều nghĩa

-Nghĩa ban đầu làm cơ sở để hình thành các nghĩa khác gọi là nghĩa gốc( xuân 1 ).Các nghĩa đợc nảy sinh từ nghĩa gốc và có quan hệ với nghĩa gốc là nghĩa chuyển ( xuân 2, 3,4 )

3.Phân biệt từ nhiều nghĩa với từ đồng âm

Trang 26

-Từ đồng âm là những từ có vỏ ngữ âm giống nhau ngẫu nhiên Giữa các từ đồng âm không có mối liên hệ nào về nghĩa.

-Trong từ nhiều nghĩa, các từ ít nhiều có liên hệ với nghĩa gốc Giữa nghĩa gốc và các nghĩa chuyển đều có ít nhất một nét nghĩa chung trùng với một nét nghĩa của nghĩa gốc

TIẾT 3

Bài tâp 1 : Xác định và giải thích nghĩa gốc và nghĩa chuyển của từ "mũi "trong các

câu sau:

a, Trùng trục nh con chó thui

Chín mắt chín mũi chín duôi chín đầu

b, Mũi thuyền ta đó mũi Cà Mau

c, Quân ta chia làm hai mũi tiến công

d, Tôi đã tiêm phòng ba mũi

Bài tâp 2 : Hãy giải thích nghĩa các từ " mặt" trong các câu thơ sau của Nguyễn Du

Các nghĩa trên có nghĩa nào là nghĩa gốc hay không? (Lớp 6E)

-Ngời quốc sắc kẻ thiên tài

Tình trong nh đã mặt ngoài còn e

- Sơng in mặt tuyết pha thân

Sen vàng lãng đãng nh gần nh xa

- Làm cho rõ mặt phi thờng

Bấy giờ ta sẽ rớc nàng nghi gia

- Buồn trông nội cỏ rầu rầu

Chân mây mặt đất một màu xanh xanh

Bài tập 3 : Tìm 2 từ nhiều nghĩa Đặt câu với mỗi nét nghĩa mà em tìm đợc?

Trang 27

Buổi 9 ễN TẬP VĂN HỌC: TRUYỆN CỔ TÍCH

1- Kiến thức: nõng cao và mở rộng kiến thức về đặc điểm của truyện cổ tớch, ý nghĩa, cỏc nhõn vật, cỏc chi tiết trong truyện nội dung ý nghĩa của cỏc truyện cổ tớch

2- Kĩ năng: Kể lại cỏc truyện bằng ngụn ngữ của mỡnh, kể sỏng tạo

II Chuẩn bị

1.Kiểm tra: - Hóy kể tờn cỏc tỏc cỏc tỏc phẩm ấy em thớch nhất tỏc phẩm nào? Tại

GV yêu cầu HS lập bảng hệ thống sau:

Thể loại Khái niệm Các văn bản đã học Đạc điểm của

truyền thuyết

Cổ tích Là những truyện dân

gian kể về cuộc đời của một số kiểu nhân vật: Bấthạnh, dũng sĩ, tài năng, thông minh, ngốc nghếch, nhân vật là động vật…

Truyện cổ tích thờng có yếu tố hoang đờng, thể hiện ớc mơ niềm tin của nhân dân về chiến thắng cuối cùng của cái thiện với cái ác, cái tốt với cái xấu, công bằng với bất

đ Cuộc đấu tranh giữa cái thiện và cái ác

- ớc mơ của nhân dân

Trang 28

TIẾT 2

2 Tóm tắt truyện cổ tích " Thạch Sanh " và " Cây bút thần"

GV yêu cầu HS tóm tắt bằng việc nêu các sự việc chính theo trình tự mở đầu, diễn biến,kết thúc

3 Bài tập

BT 1 : Làm bài tập trắc nghiệm: Sách bài tâp trắc nghiệm Ngữ văn 6

BT 2 : Hãy liệt kê những phẩm chất, năng lực, mục đích hành động và kết cục

đối lập nhau giữa hai nhân vật Thạch Sanh và Lí Thông vào bảng sau :

BT 3 : Liệt kê vào bảng sau những yếu tố bình thờng và những yếu tố khác thờng về sự

ra đời và lớn lên của Thạch Sanh

Thạch Sanh- con ngời bình thờng Thạch Sanh- con ngời khác thờng

BT 4: Làm rõ các đặc điểm của truyện cổ tích qua văn bản " Cây bút thần"

GV gợi ý để HS làm: Từ 3 đặc điểm của truyện cổ tích soi vào văn bản để làm rõ từng

đặc điểm một

BT 5 : phân biệt sự khác nhau giữa truyền thuyết và cổ tích

BT 6 : Điền những từ ngữ phù hợp vào từng chỗ trống trong mỗi dòng sau để có đợc những nhận xét đúng nhất về em bé thông minh

Trang 29

a.Những cách giải đố của em bé

- Học bài , nắm vững những kiến thức cơ bản

- ễn lại kiến thức về văn tự sự, miờu tả, biểu cảm

- Luyện tập kể sỏng tạo “Tụi thấy mỡnh đó khụn lớn”

Ngày soan:

Ngày dạy:

Buổi 10 ễN TẬP VĂN HỌC: TRUYỆN CỔ TÍCH

1- Kiến thức: nõng cao và mở rộng kiến thức về đặc điểm của truyện cổ tớch, ý nghĩa, cỏc nhõn vật, cỏc chi tiết trong truyện nội dung ý nghĩa của cỏc truyện cổ tớch

2- Kĩ năng: Kể lại cỏc truyện bằng ngụn ngữ của mỡnh, kể sỏng tạo

II Chuẩn bị

Trang 30

Nhân vật : Trong cổ tích, nhân vật là con ngời bất hạnh, dũng sĩ, tài năng, còn trong

truyền thuyết nhân vật là sự kiện và nhân vật là lịch sử

Mục đích :

Cổ tích thể hiện ớc mơ, niềm tin của nhân dân về lòng nhân ái, lẽ công bằng

Truyền thuyết : thể hiện thái độ, cách đánh giá của nhân dân đối với nhân vật và sự kiệnlịch sử

Cổ tích không liên quan đến lịch sử, truyền thuyết có cái lõi là sự thật lịch sử

 Học sinh đọc, GV uốn nắn cách đọc cho học sinh

 Học sinh giải thích một số từ khó trong văn bản, đọc câu văn chứa từ đó

Học sinh đọc, GV uốn nắn cách đọc cho học sinh

Kể tóm tắt :

 Hai vợ chồng già tốt bụng hiếm con : Ngọc Hoàng sai thái tử đầu thai xuống làm con

 Ngời vợ mang thai mấy năm rồi sinh con trai

 Sớm mồ côi cha mẹ, Thạch Sanh tự kiếm sống nuôi thân Đợc thần dạy võ nghệ,

và truyền các phép thần thông

 Ngời hàng rợu Lý Thông gạ Thạch Sanh kết nghĩa anh em để lợi dụng

 Thạch Sanh đi canh miếu thờ thay Lý Thông, chém chằn tinh đem về

 Lý Thông lừa chàng lấy đầu yêu quái nộp vua để đợc phong quận công

 Trong ngày lễ kén chồng, công chúa bị đại bàng quắp đi Thạch Sanh dùng cung vàng bắn trúng đại bàng và tìm ra chỗ ở của nó

 Thạch Sanh giúp Lý Thông bắn chết đại bàng cứu công chúa

 Lý Thông độc ác lấp hang hại chàng để cớp công, lấy công chúa

 Trong hang của đại bàng, Thạch Sanh đã cứu đợc Thái Tử, con vua Thuỷ tề, đợc ban cây đàn thần

 Hồn chằn tinh và đại bàng tìm cách hại Thạch Sanh, chàng bị bắt vào ngục

 Từ khi đợc cứu thoát về cung, công chúa không nói, không cời nhng khi nghe tiếng đàn của Thạch Sanh thì cời nói vui vẻ

 Thạch Sanh đợc giải oan, mẹ con Lý Thông bị sét đánh chết

 Thạch Sanh lấy công chúa

 Tức giận không lấy đợc công chúa, hoàng tử các nớc ch hầu đem quân đánh nớc ta

 Thạch Sanh dùng tiếng đàn và niêu cơm thần quy phục quân sĩ 18 nớc Chàng đợcvua nhờng ngôi

TIẾT 2

Trang 31

? Sự ra đời và lớn lên của Thạch Sanh có gì khác thờng?

Sự bình thờng :

+ Là con của gia đình nông dân tốt bụng

+ Sống nghèo khổ bằng nghề kiếm củi

Sự khác thờng :

+ Ra đời do Ngọc Hoàng sai Thái tử xuống đầu thai làm con

+ Bà mẹ mang thai nhiều năm

+ Đợc thần dạy võ nghệ, phép thần thông

? Qua chi tiết này, nhân dân ta muốn thể hiện điều gì?

? Sự ra đời và lớn lên của Thạch Sanh giống những nhân vật cổ tích nào ?

- Sọ Dừa, Vua ếch, Đó là đặc điểm phổ biến và nổi bật của các nhân vật chính diện trong truyện cổ tích Ngoài ra, nhân vật còn mang tính thần thoại (diệt chằn tinh, đại bàng,), tính chất truyền thuyết (chống quân xâm lợc mời tám nớc ch hầu) – kế thừa và phát triển những sáng tạo về nội dung và nghệ thuật của thần thoại, truyền thuyết

? Chiến công thứ 3,4 TS lập đợc là nhờ đâu?

? Đây có phải là những yếu tố thần kì không? Nó thể hiện ý nghĩa gì?

? Nh vậy theo em, nhân vật TS đã thể hiện ý nghĩa gì của tác phẩm?

? Em hãy cho biết, trong truyện lý Thông đã 4 lần hãm hại TS, đó là những lần nào?

? Những sự việc đó cho thấy Lí Thông là ngời nh thế nào?

? Trong truyện cổ tích, các nhân vật nh TS tợng trng cho điều thiện, còn các nhân vật

nh Lý Thông tợng trng cho điều gì?

? Sau khi đợc TS tha mạng, mẹ con LT

về đến nửa đờng thì bị sét đánh chết hóa thành kiếp bọ hung, còn TS thì đợc lấy công chúa và trở thành vua Điều này thể hiện ý nghĩa gì?

Nghệ thuật của truyện?

? Nội dung ,ý nghĩa truyện?

b Những thử thách của Thạch Sanh

- Thử thách:

+ Bị mẹ con Lí Thông lừa canh miếu để thế mạng Lý Thông

+ Xuống hang đại bàng cứu công chúa, bị Lí Thông lấp cửa hang

+ Bị hông chăn tinh đại bàng báo thù, TS vào ngục

+ Bị hoàng tử 18 nớc ch hầu kéo quân sang đánh

Trang 32

- Chiến công:

+Giết chằn tinh

+ Giết đại bàng cứu công chúa

+ Chữa bệnh cho công chúa

+ Thu phục đợc quân 18 nớc ch hầu

Thật thà, chất phác, mu trí, dũng cảm

- Chiến công lần thứ 3 và 4 TS lập đợc là nhờ tiếng đàn, niêu cơm

- Đó là những yếu tố thần kì thể hiện ý nghĩa :

Sự tài giỏi của TS

.Thể hiện tấm lòng nhân đạo yêu chuộng hòa bình

c ý nghĩa: ca ngợi công đức, công lí xã hội và lý tởng nhân đạo, yêu chuộng hòa bình

3 Củng cố:

- Học bài , nắm vững những kiến thức cơ bản

- ễn lại kiến thức về văn tự sự

=================================

Ngày soan:

Ngày dạy:

Buổi 11 ễN TẬP TẬP LÀM VĂN : KHÁI QUÁT VĂN TỰ

1 - Kiến thức: nõng cao và mở rộng kiến thức về văn tự sự , cỏc sự việc và nhõn vật trong văn tự sự , phương phỏp làm bài văn tự sự

2 -Kĩ năng: xõy dựng một bài văn tự sự, xõy dựng tỡnh huống truyện

Trang 33

3 Thái độ: Giáo dục học sinh lòng yêu thương giống nòi Học sinh có thái độ học tập đúng đắn.

II Chuẩn bị

1.Kiểm tra: G: Giới thiệu nội dung chuyên đề

- Sự việc phải kể: ai làm, xảy ra khi nào, ở đâu, nguyên nhân diễn biến kết thúc

- Nhân vật: tên, lai lịch, hình dáng, tính nết việc làm Nhân vật chính bộ lộ chủ đề và phụ giúp nhân vật chính hoạt động

- Chủ đề của văn bản là vấn đè chủ yếu mà người viết muốn đặt ra trong văn bản( chủ

đề bộ lộ qua nhân vật chính, lời người kể, nhan đề) Câu chủ đề là câu chứa nội dung chính của đoạn văn

- Các bước làm bài văn tự sự:

+ B1 Tìm hiểu đề: Tìm hiểu kĩ lời văn đề bài để nắm vững yêu cầu

+ B2 Lập ý: Xác định nội dung sẽ viết như nhân vật, sự việc, diễn biến, kết quả, ý nghĩa

+ B3 Lập dàn ý: Sắp xếp các sự việc

+ B4 Viết thành bài văn theo bố cục: mở, thân, kết

- Nhiệm vụ của ba phần mở, thân, kết trong bài văn tự sự

- Ngôi kể:

+ Ngôi thứ nhất: Tôi - hạn chế: chỉ kể được những gì mình đã trải qua ưu điểm có thể bộ lộ suy nghĩ, tình cảm

+ Ngôi thứ ba: Gọi tên nhân vật, kể linh hoạt hơn

- Thứ tự kể: Kể xuôi và kể ngược( gây chú ý, hấp dẫn)

TIẾT 2

Định dạng
Số trang	67
Dung lượng	65,84 KB