Giao an Tuan 6 Lop 4 soan moi

Mục tiêu: Như CKTKN Năng lực – Phẩm chất: HS biết hợp tác chia sẻ, tự tin phát biểu ý kiến, có kỉ năng viết đúng đúng lời đối thoại của nhân vật.. Chăm chỉ học tập, yêu thích môn học...[r]

Trang 1

UẦN 6

Thứ 2 ngày 9 tháng 10 năm 2017

Tốn

LUYỆN TẬP

I Mục tiêu: Như CKTKN

Năng lực – Phẩm chất: HS biết hợp tác, chia sẻ, tự tin phát biểu ý kiến Chăm chỉ học tập, yêu thích mơn học

II Đồ dung dạy học : - Bảng phụ

III Hoạt động dạy học :

1.Kiểm tra: 3’ - Yêu cầu HS nêu cach biểu diễn và đọc biểu đồ?.

- GV nhận xét, đánh giá

2 Bài mới:

- Giới thiệu bài: 1’

Hoạt động 1: 33’

Bài 1: - GV yêu cầu HS đọc kĩ biểu đồ và tự làm bài, sau đĩ chữa bài trước lớp.

- GV nhận xét, đánh giá,củng cố cách đọc biểu đồ

Bài 2:

- GV y/cầu HS quan sát biểu đồ trong SGK

+ Biểu đồ biểu diễn gì?

+ Các tháng được biểu diễn là những tháng nào?

- GV yêu cầu HS tiếp tục làm bài

- GV gọi HS đọc bài làm trước lớp,

Hoạt động 2: 2’Củng cố-Dặn dị:

- GV nhận xét đánh giá tiết học

- Dặn HS chuẩn bị bài mới cho tiết sau

-Tập đọc

NỖI DẰN VẶT CỦA AN-ĐRÂY-CA

Năng lực – Phẩm chất: HS biết đọc lưu lốt hợp tác, chia sẻ, tự tin phát biểu ý kiến Chăm chỉ học tập, yêu thích mơn học

II Đồ dung dạy học : - Tranh ảnh, Bảng phụ

1.Kiểm tra: 3’ Đọc TL bài thơ Gà trống và Cáo và trả lời câu hỏi SGK

- GV nhận xét đánh giá

2 Bài mới:

Trang 2

Hoạt động 1: 10’ Luyện đọc:

- GV hướng dẫn HS đọc toàn bài

- 1 HS đọc

- GV chia đoạn

- HS đọc nối tiếp lượt 1: GV sửa lỗi phát âm cho HS

- HS đọc nối tiếp lượt 2: GV chú ý hướng dẫn HS nghỉ hơi dài sau dấu ba chấm (chấm lửng) Đọc đúng những câu có dấu chấm cảm, kết hợp giải nghĩa từ

- Yêu cầu HS luyện đọc cặp đôi

- Gọi 1cặp HS đọc bài

- GV đọc diễn cảm cả bài

Hoạt động 2: 10’Tìm hiểu bài:

- Yêu cầu HS đọc bài và trả lời câu hỏi

- HS điều khiển L tìm hiểu bài theo câu hỏi ở Sgk

- Gọi 1 HS đọc toàn bài: cả lớp đọc thầm và tìm nội dung chính của bài

*Nội dung: Cậu bé An-đrây-ca là người yêu thương ông, có ý thức, trách nhiệm

với người thân Cậu rất trung thực và nghiêm khắc với bản thân về lỗi lầm của mình.

Hoạt động 3: 13’HĐ3: Luyện đọc diễn cảm:

- Gọi 2 HS nối tiếp đọc bài, yêu cầu HS lớp tìm giọng đọc của bài

- GV hướng dẫn HS đọc phân vai

- Y/cầu HS luyện đọc theo cặp và đọc thi

4 Củng cố - Dặn dò: 2’

+ Nội dung bài nói gì?

+ Nếu gặp An-đrây-ca em sẽ nói gì với bạn?

- Dặn HS xem lại bài và chuẩn bị bài mới

Mĩ thuật:

Thường thức Mĩ thuật: XEM TRANH PHONG CẢNH

Năng lực – Phẩm chất: HS Học sinh hiểu vẻ đẹp của tranh phong cảnh, biết giao tiếp, hợp tác Chăm chỉ học tập, tham gia các hoạt động làm sạch, đẹp cảnh quan môi trường

II Đồ dung dạy học : - Tranh phong cảnh và một số tranh về đề tài khác,

hình ảnh đẹp của phong cảnh đất nước

1.Kiểm tra: 3’

Trang 3

2 Bài mới:

1 Hoạt động 1 Khám phá chủ điểm về tranh dân gian (9 phút):

- Giáo viên cho học sinh xem một số tranh phongcảnh

- Yêu cầu các nhĩm thảo luận các câu hỏi trên phiếu nhĩm:

+ Tên tranh, tên tác giả?

+ Theo em hiểu thế nào là tranh phong cảnh?

+ Tranh phong cảnh cĩ thể vẽ từ các chất liệu gì?

+ Tranh phong cảnh dùng để làm gì?

+ Hình ảnh nào là hình ảnh chính ?

+ Hình ảnh nào là hình ảnh phụ ?

+ Trong bức tranh cĩ những hình ảnh nào? Tranh vẽ về đề tài gì?

+ Màu sắc trong bức tranh như thế nào? Cĩ những màu gí?

+ Hình ảnh chính trong bức tranh là gì? Trong bức tranh cịn cĩ hình ảnh nào nữa?

2 Hoạt động 2 Trình bày cảm nhận (8 phút):

- Yêu cầu học sinh nêu cảm nhận về các bức tranh dân gian trên

- Giáo viên nhận xét

3 Hoạt động 3 Vẽ, tơ màu nhân vật theo trí nhớ (9 ’):

- Yêu cầu học sinh vẽ lại 1 bức tranh theo trí nhớ

4 Hoạt động 4 Trưng bày kết quả và trình bày (5 phút):

- Yêu cầu học sinh mang bức tranh lên và thuyết trình về bức tranh của mình

- Giáo viên liên hệ giáo dục học sinh biết yêu mến cảnh đẹp và cĩ ý thức giữ gìn cảnh quan; phê phán những hành động phá hoại thiên nhiên; tham gia các hoạt động làm sạch, đẹp cảnh quan mơi trường

- Nhận xét tiết học, tuyên dương những cá nhân, nhĩm học tập tích cực

-Đạo đức

BIẾT BÀY TỎ Ý KIẾN (tiết 1)

Năng lực – Phẩm chất: HS biết hợp tác, chia sẻ, bày tỏ ý kiến của bản thân, biết lắng nghe ,tự phục vụ bản thân Chăm chỉ học tập, biết tơn trọng và thể hiện sự tự tin

1.Kiểm tra: 3’ HS đọc phần ghi nhớ về vượt khĩ trong học tập

2 Bài mới:

Trang 4

Hoạt động 1:15’ Tiểu phẩm “Một buổi tối trong gia đình bạn Hoa”

Nội dung: Cảnh buổi tối trong gia đình bạn Hoa

- HS sắm vai thể hiện nội dung, nhận xét, chia sẻ

*GV kết luận: Mỗi gia đình cĩ những vấn đề, những khĩ khăn riêng Là con cái,

các em nên cùng bố mẹ tìm cách giải quyết, tháo gỡ, nhất là về những vấn đề cĩ liên quan đến các em Ý kiến các em sẽ được bố mẹ lắng nghe và tơn trọng Đồng thời các con cũng cần phải bày tỏ ý kiến một cách rõ ràng, lễ độ

Hoạt động 2: 10’“Trị chơi phĩng viên”.

- GV cho một số HS xung phong đĩng vai phĩng viên và phỏng vấn các bạn trong lớp theo các câu hỏi trong bài tập 3- SGK/10

GV kết luận: - Mỗi người đều cĩ quyền cĩ những suy nghĩ riêng mà cĩ quyền bày

tỏ ý kiến của mình

Hoạt động 3: 5’Liên hệ bản thân.

- GV cho HS trình bày các bài viết, tranh vẽ (Bài tập 4- SGK/10)

4 Củng cố- Dặn dị:2’

- HS nêu lại nội dung bài học

- Dặn HS chuẩn bị bài mới cho tiết sau

-Luyện từ và câu

DANH TỪ CHUNG VÀ DANH TỪ RIÊNG

Năng lực – Phẩm chất: HS biết hợp tác chia sẻ, tự tin phát biểu ý kiến, cĩ kỉ năng

sử dụng danh từ Chăm chỉ học tập, yêu thích mơn học

II Đồ dung dạy học : - Bảng phụ Bản đồ tự nhiên Việt Nam (cĩ sơng Cửu

Long)

1.Kiểm tra: 3’+ Danh từ là gì? Cho ví dụ.

2 Bài mới: - Giới thiệu bài: 1’

Hoạt động 1: 15’ Nhận xét:

Bài 1: - Yêu cầu HS hoạt động nhĩm đơi, trình bày từ đúng.

- GV ghi nhanh kết quả ra bảng

- GV nhận xét, kết luận

Bài 2: - Y/cầu HS thảo luận N4 , trình bày, chia sẻ, kết luận.

Trang 5

- Những từ chỉ tên chung của một loại sự vật như sơng, vua được gọi là danh từ

chung

- Những tên riêng của một sự vật nhất định như Cửu Long, Lê Lợi gọi là danh từ

riêng

Bài 3: HS làm bài tập.

- Trả lời câu hỏi, nhận xét, bổ sung

+ Danh từ riêng chỉ người địa danh cụ thể luơn luơn phải viết hoa.

* Ghi nhớ: (SGK).

Hoạt động 2:28’ Luyện tập.

Bài 1:

- Y/c HS thảo luận nhĩm và làm vào phiếu

- Y/c nhĩm xong trước dán phiếu lên bảng, nhận xét, bổ sung

Bài 2: - Gọi 3 HS làm bảng phụ, lớp tự làm bài.

- Gọi HS nhận xét bài của bạn

+ Họ và tên các bạn ấy là danh từ chung hay danh từ riêng? Vì sao?

- Nhắc HS luơn viết hoa tên người, tên địa danh, tên người viết hoa cả họ và tên đệm

Hoạt động 3: 2’ Củng cố - Dặn dị:

- Gọi 2 HS nhắc lại ND bài học

- Dặn HS về nhà chuẩn bị bài mới

-Khoa học

MỘT SỐ CÁCH BẢO QUẢN THỨC ĂN

Năng lực – Phẩm chất: HS biết hợp tác, chia sẻ, tự phục vụ bản thân Chăm chỉ học tập, biết tiết kiệm đúng cách

- Một vài loại rau thật như: Rau muống, su hào, rau cải, cá khơ

1.Kiểm tra: 3’ + Vì sao hàng ngày cần ăn nhiều rau và quả chín?

2 Bài mới:

Hoạt động 1: 10’ Các cách bảo quản thức ăn.

- GV tiến hành chia thành các nhĩm và tổ chức cho HS thảo luận nhĩm

- Yêu cầu các nhĩm quan sát các hình minh hoạ trang 24, 25 / SGK và thảo luận:

+ Hãy kể tên các cách bảo quản thức ăn trong các hình minh hoạ ?

Trang 6

+ Gia đình các em thường sử dụng những cách nào để bảo quản thức ăn ?

+ Các cách bảo quản thức ăn đó có lợi ích gì?

* Kết luận:

Hoạt động 2:10’ Những lưu ý trước khi bảo quản và sử dụng thức ăn

- Giải thích được cơ sở khoa học của các cách bảo quản thức ăn.

- GV chia lớp thành nhóm, đặt tên cho các nhóm theo thứ tự:

+ Nhóm: Phơi khô + Nhóm: Ướp muối

+ Nhóm: Ướp lạnh + Nhóm: Đóng hộp

+ Nhóm: Cô đặc với đường

- Yêu cầu HS thảo luận và trình bày theo các câu hỏi sau vào giấy:

+ Hãy kể tên một số loại thức ăn được bảo quản theo tên của nhóm?

+ Chúng ta cần lưu ý điều gì trước khi bảo quản và sử dụng thức ăn theo cách đã nêu ở tên của nhóm?

* GV kết luận:

Hoạt động 3: 10’ Trò chơi: “Ai đảm đang nhất?”

- Mang các loại rau thật, đồ khô đã chuẩn bị và chậu nước

- Yêu cầu mỗi tổ cử 2 bạn tham gia cuộc thi: Ai đảm đang nhất ? và 1 HS làm trọng tài

- Trong 7 phút các HS phải thực hiện nhặt rau, rửa sạch để bảo quản hay rửa đồ khô

để sử dụng

- GV và các HS trong tổ trọng tài quan sát và kiểm tra các sản phẩm của từng tổ

- GV nhận xét và công bố các nhóm đoạt giải

4 Củng cố - Dặn dò: 2’ :

- Gọi 2 HS nhắc lại nội dung bài học

- Dặn HS về nhà sưu tầm tranh, ảnh về các bệnh do ăn thiếu chất dinh dưỡng gây

nên và chuẩn bị bài cho tiết sau

-Tự học: HOÀN THÀNH BÀI TẬP

I Mục tiêu:

- HS hoàn thành các bài tập trong ngày, có ý thức tự giác học bài

Năng lực và phẩm chất : Tự học, tự giải quyết vấn đề.

II Hoạt động dạy: 35’

- GV nêu một số yêu cầu tiết tự học

+N1và cả lớp hoàn thành BT phần toán bài 4 vở TH, bài tập 1,2 LTVC ở vở TH Tiếng việt

- HS hoàn thành các bài tập ở vở bt khoa học

- GV ra thêm bài cho các nhóm

- N2,3: Bài 1: Trung bình cộng của 3 số là 75 , nếu thêm 0 vào bên phải số thứ 2 thì được số thứ nhất Nếu ta gấp 4 lần ST2 thì được ST3 Hãy tìm số thứ 2

Trang 7

Bài 1: Cho các từ ghép : trung kiên , trung hậu , trung gian , trung lập , trung thần ,

trung tâm , trung thu , trung trực , trung nghĩa , trung thành Xếp các từ trên thành

2 nhĩm :

a, Tiếng trung cĩ nghĩa là : (ở giữa )

b, Tiếng trung cĩ nghĩa là ( một lịng một dạ )

- Gv bao quát, giúp đỡ hs, NX, đánh giá bài.

III Nhận xét - Dặn dị: 2’

- Nhận xét tiết học

- Dặn: VN các em ơn lại các bài đã học

- Chuẩn bị bài học tiếp theo

Thứ 3 ngày 10 tháng 10 năm 2017

Tốn

LUYỆN TẬP CHUNG

1.Kiểm tra: 3’ - Yêu cầu HS nêu cach biểu diễn và đọc biểu đồ?.

2 Bài mới:

Hoạt động 1: 33’ Hướng dẫn luyện tập.

Bài 1, 2, 3: Y/c hs làm bài vào vở, 3 HS làm bảng phụ.

- Trình bày bài, nx đánh giá

- HS nêu lại cách tìm số liền trước, số liền sau của 1 số tự nhiên, quan sat và đọc biểu đồ

Bài 4: HS làm bài N2

- 1 N làm bảng phụ, trình bày

- GV nhận xét, đánh giá, chốt ý đúng

Hoạt động 2: 2’ Củng cố - Dặn dị:

- Dặn HS về nhà làm bài tập và chuẩn bị bài mới

-Chính tả: (Nghe - viết)

NGƯỜI VIẾT TRUYỆN THẬT THÀ

Năng lực – Phẩm chất: HS biết hợp tác chia sẻ, tự tin phát biểu ý kiến, cĩ kỉ năng viết đúng đúng lời đối thoại của nhân vật Chăm chỉ học tập, yêu thích mơn học

Trang 8

1.Kiểm tra: 3’+ Gọi HS lên bảng viết: lẫn lộn, nức nở, nồng nàn, lo lắng, làm nên.

- Nhận xét- Sửa lỗi

2 Bài mới: - Giới thiệu bài: 1’

Hoạt động 1: 20’Hướng dẫn HS viết chính tả

- GV đọc đoạn viết chính tả

- HS đọc thầm đoạn chính tả

+ Nhà văn Ban-dắc cĩ tài gì?

+ Trong cuộc sống ơng là người như thế nào?

- GV đưa các từ khi viết chính tả HS hay mắc lỗi: Ban-dắc, truyện dài, truyện ngắn…

- GV đọc bài- HS viết bài

- GV đọc HS sốt lỗi

Hoạt động2: 15’ Hướng dẫn làm BT chính tả

- Yêu cầu HS tự làm, 1HS làm bảng nhĩm

- Gọi HS nhận xét, bổ sung

- GV chốt lời giải đúng: tre, chịu, trúc, cháy, tre, tre, chí, chiến, tre

- Gọi HS đọc đoạn văn hồn chỉnh

+ Trúc dẫu cháy, đốt ngay vẫn thẳng em hiểu nghĩa là gì?

+ Đoạn văn muốn nĩi với chúng ta điều gì?

Hoạt động 3: 2’ Củng cố- Dặn dị:

- HS viết lại các từ khi viết cịn mắc lỗi trong bài

- Tuyên dương những HS viết đẹp Nhắc nhở những HS viết chưa đẹp cần cố gắng luyện viết thêm ở nhà và ở bài sau cần viết đẹp hơn

Tập làm văn

TRẢ BÀI VĂN VIÊT THƯ

1.Kiểm tra: 3’- Yêu cầu HS đọc bài làm ở nhà.

- Nhận xét kết quả làm bài của HS

2 Bài mới:

Hoạt động 1: 15’ Trả bài viết cho HS.

- Y/c đọc lại đề, nêu lại trọng tâm y/c đề

- Nhận xét kết quả làm bài của HS

+ Ưu điểm:

Trang 9

- HS biết làm bài văn viết thư

- Bố cục rõ ràng

- Một số HS diễn đạt tốt.

+ Hạn chế:

- Nội dung còn hạn chế, nhiều bức thư chưa thể hiện đúng trọng tâm đề bài.

- Chữ viết sai nhiều lỗi.

- GV nhận xét đánh giá bài viết từng HS

- GV trả bài

Hoạt động 1: 15’Hướng dẫn HS chữa bài:

- GV ghi một số lỗi về dùng từ, về ý, về lỗi chính tả, mà nhiều HS mắc phải lên bảng sau đó gọi HS lên bảng chữa bài, NX bổ sung

- GV đọc những đoạn văn hay

- GV gọi HS đọc những đoạn văn hay của các bạn trong lớp hay những bài GV sưu tầm được của các năm trước

- Cho HS viết lại đoạn văn hay.

Hoạt động 3: 2’Củng cố- Dặn dò:

- Dặn HS viết chưa đạt về nhà viết lại

-Lịch sử

KHỞI NGHĨA HAI BÀ TRƯNG (NĂM 40)

Năng lực – Phẩm chất: HS biết hợp tác, chia sẻ, tự tin phát biểu ý kiến Chăm chỉ học tập, yêu quê hương đất nước và bảo vệ đất nước

II Đồ dung dạy học : - Hình trong SGK - Lược đồ khởi nghĩa hai Bà Trưng III Hoạt động dạy học :

1.Kiểm tra:3’- Các triều đại PKPB đã làm gì khi đô hộ nước ta?

2 Bài mới:

- Giới thiệu bài:

Hoạt động 1: 5’Nguyên nhân

- Y/c HS đọc đoạn “Đầu thế kỉ thứ I…trả thù nhà” và trả lời câu hỏi:

+ Nguyên nhân Hai Bà Trưng khởi nghĩa là gì?

Hoạt động 2:20’ Diễn biến

- GV treo lược đồ lên bảng và giải thích: Năm 40, Hai Bà Trưng phất cờ khởi nghĩa, cuộc khởi nghĩa nổ ra trên 1 khu vực rộng, mạnh mẽ, trên lược đồ chỉ là khu vực chính của cuộc khởi nghĩa

Trang 10

- Y/c hs hoạt động N2 dựa vào lược đồ và thuật lại diễn biến cuộc khởi nghĩa Hai

Bà Trưng

- GV nhận xét và kết luận

Hoạt động 3: 5’Ý nghĩa

- Khởi nghĩa Hai Bà Trưng thắng lợi cĩ ý nghĩa gì?

* Ghi nhớ: (SGK).

Hoạt động 4 :2’ Củng cố - Dặn dị:

+ Cuộc khởi nghĩa Hai Bà Trưng do ai lãnh đạo?

- Dặn HS chuẩn bị bài: Chiến thắng Bạch Đằng do Ngơ Quyền lãnh đạo.

Kể chuyện

KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC

Năng lực – Phẩm chất: HS biết hợp tác, chia sẻ, tự tin kể chuyện trước lớp Chăm chỉ học tập, yêu thích mơn học

1.Kiểm tra: 3’

- Gọi 2 HS kể chuyện đã nghe, đã đọc về tính trung thực và nĩi ý nghĩa câu chuyện

- GV nhận xét đánh giá, tuyên dương

2 Bài mới:

Hoạt động 1:5’ Hướng dẫn HS hiểu yêu cầu đề bài.

- Gọi 1 HS đọc đề, tìm hiểu y/c đề

- GV gạch chân một số từ quan trọng: lịng tự trọng, được nghe, được đọc.

- Gọi 1 HS đọc tiếp phần gợi ý

+ Thế nào là lịng tự trọng?

+ Em đã đọc những câu chuyện nào nĩi về lịng tự trọng?

+ Em đọc câu chuyện đĩ ở đâu?

- GV ghi nhanh các tiêu chí đánh giá lên bảng

Hoạt động 2: 20’ Học sinh kể chuyện

- Y/c Hs kể N4

- HS kể theo đúng trình tự mục 3 và hỏi:

+ Trong câu chuyện mình kể bạn thích nhân vật nào? Vì sao?

+ Chi tiết nào trong chuyện bạn cho là hay nhất?

+ Câu chuyện tớ kể muốn nĩi với mọi người điều gì?

- N kể trước lớp,chia sẻ

Định dạng
Số trang	19
Dung lượng	28,91 KB