Giáo án 2 b tuần 3

- Qua hoạt động khám phá hình thành kiến thức về phép cộng có nhớ trong phạm vi 20, HS vận dụng vào giải một số bài toán thực tế liên quan đến phép cộng có nhớ trong phạm vi 20, HS phát [r]

TUẦN 1Ngày soạn: 17/9/2021

Ngày dạy: 20/9/2021

Thứ hai ngày 20 tháng 9 năm 2021 HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM SINH HOẠT DƯỚI CỜ

THAM DỰ PHÁT ĐỘNG PHONG TRÀO “KHÉO TAY HAY LÀM”.

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh

1 Chào cờ (17’)

- HS tập trung trên sân cùng HS toàn

trường

- Thực hiện nghi lễ chào cờ

- Đại diện BGH triển khai các công việc

+ Bạn liên tưởng từ việc làm nhỏ bé của bạn

đến những việc lớn lao như thế nào?

+ Vì sao bạn có ước mơ như vậy ?

+ Các em có muốn giống bạn nhỏ ko ?

+ Vậy ngay bây giờ chúng ta sẽ thể hiện sự

khéo tay hay làm của mình để làm ra những

+ Có ạ!

- Hs trưng bày sản phẩm đã chuẩn

- GV tổ chức cho HS trưng bày những sản

- Đếm, đọc, viết, so sánh các số trong phạm vi 100 Số liền trước, số liền sau của một

số cho trước Sử dụng tia số Thực hiện cộng, trừ các số có hai chữ số (không nhớ)trong phạm vi 100 Xác định tên gọi của thành phần và kết quả của phép tính cộng,trừ Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học vào giải quyết một số tình huống gắn với thựctế

- Phát triển các NL toán học Qua hoạt động HS ôn tậpkiến thức đã học, HS vận dụngvào giải một số bài toán thực tế HS phát triển năng lực giải quyết vấn đề, năng lựcgiao tiếp toán học

- Yêu thích học môn Toán, có hứng thú với các con số Phát triển tư duy toán cho họcsinh

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Giáo viên: SGV, SGK Toán 2, máy chiếu, giáo án

- Học sinh: Bộ đồ dùng toán lớp 2, SGK Toán 2

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

1 Hoạt động mở đầu (5p)

* Khởi động

- Trò chơi “Truyền bóng” HS truyền bóng

cho bạn, ai nhận được bóng sẽ nói một điều

đã học thêm được mà mình nhớ nhất từ đầu

Bài 1: Mỗi cánh diều gắn với vạch chỉ số

nào trên tia số dưới đây?

- Gọi 1 hs đọc yêu cầu

- Yêu cầu hs làm bài miệng theo nhóm đôi

Gv yêu cầu hs quan sát vị trí điểm nối các

dây diều, đọc số mà dây diều đó được gắn

-Gọi đại diện 2 nhóm chữa miệng

- GV nhận xét, khen ngợi Hỏi thêm:

Nhìn vào tia số cho cô biết:

+ Số nào lớn nhất? Số nào bé nhất?

+ Nêu các số tròn chục lớn hơn 20 nhưng

nhỏ hơn 80?

+ Hai số liền nhau trên tia số hơn kém nhau

bao nhiêu đơn vị?

*Gv chốt : Dựa vào tia số ta có thể so sánh

- Gv yêu cầu hs nêu đề bài

- Phần a, b học sinh làm miệng theo nhóm

- Hs thảo luận theo nhóm

- Hai nhóm hs Hs nêu kết quả: + Diều A: 10

+ Diều B: 45 + Diều C : 70+ Diều D: 97

+ Số 0 bé nhất Số 100 lớn nhất

+ 30,40,50,60,70

+ 10 đơn vị

- Hs nêu đề toán

- Hs làm miệng theo nhóm đôi

- Hs nối tiếp nhau chữa bài:

+ Số liền trước của 53 là: 52

- Phần c Yêu cầu hs so sánh trực tiếp từng

cặp số rồi điền dấu vào vở bài tập

+ Hỏi: Tại sao 72 < 75 ?

- Gọi Hs đọc yêu cầu

- Gọi 4 hs lên bảng chữa bài

- Hỏi: Tính tổng( hiệu) là con làm phép

- Hs nhận xét, bổ sung

+ Muốn tìm số liền trc của 1 số ta lấy

số đó trừ 1, tìm số liền sau thì lấy số

đó cộng 1

- 2 Vài Hs lên bảng điền dấu

9 < 21 83 > 54

93 = 93 72 < 75+ hàng chục đều là 7 nên so sánh tiếpđến hàng đơn vị của 2 số là 2 , 5 2 <

5 nên 72 < 75

- Hs lắng nghe, ghi nhớ

- 1 – 2 hs đọc yêu cầu của bài

- 4 hs lên bảng chữa bài

- GV yêu cầu HS đọc bài toán, nói cho bạn

nghe bài toán cho biết gì, bài toán hỏi gì?

- YC hs suy nghĩ tìm phép tính tương ứng

- Gọi Hs Tl

- GV gọi HS khác nhận xét

- Gv nhận xét, chốt: Các e đã Vận dụng

được kiến thức kĩ năng về phép trừ đã học

vào giải bài toán thực tế.

- HS TL: Phép tính: 28 – 18 = 10 Trả lời: Sợi dây còn lại dài 10 dm

- Giúp hình thành và phát triển năng lực văn học: nhận biết các nhân vật, diễn biếncác sự vật trong truyện

- Có tình cảm quý mến bạn bè, niềm vui khi đến trường; rèn kĩ năng hợp tác làm việcnhóm

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- GV: Tranh minh hoạ bài đọc, SGK

- HS: Vở BTTV

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

TIẾT 1

1 Hoạt động Mở đầu(5’)

* Khởi động:

- Cho HS quan sát tranh và chia sẻ theo

nhóm cặp đôi ( trong thời gian 1 phút) để

trong tranh không?

+ Em thích được khen về điều gì nhất?

- GV dẫn dắt, giới thiệu bài

2 HĐ hình thành kiến thức mới:

Hoạt động 1: Đọc văn bản ( 30’)

- GV cho HS quan sát tranh minh hoạ bài

đọc, nêu nội dung tranh: Em thấy tranh vẽ

gì?

- GV nhận xét, đánh giá, tuyên dương

- GV đọc mẫu toàn bài, rõ ràng, ngắt nghỉ

hơi đúng, dừng hơi lâu hơn sau mỗi đoạn

Giọng đọc tươi vui, trong sáng.GV lưu ý

cho HS cách đọc lời của các nhân vật (của

voi anh, voi em, hươu và dê)

- HDHS chia đoạn: (2 đoạn)

+ Đoạn 1: Từ đầu đến vì cậu không có bộ

râu giống tôi.

+ Đoạn 2: Phần còn lại

- YCHS đọc nối tiếp đọc đoạn theo hàng

ngang

- GV theo dõi HS đọc, phát hiện từ HS đọc

chưa đúng ghi bảng: hươu, ngắm, sừng,

hớn hở…

+ GV gọi Hs đọc các từ khó trên bảng

- HS thảo luận theo cặp và chia sẻ.

+Hs1: Bạn cho tớ biết tranh trongSGK vẽ gì?

+ Hs 2: 1 bạn nữ tóc ngắn, 1 bạn nữtóc dài, 1 bạn đang bơi, 2 bạn đang đábóng

( Thay đổi người hỏi-TL giữa 2 Hs)

- Hs chỉ sách và đọc thầm theo

- Cả lớp đọc thầm theo sự hướng dẫncủa GV

- 2 HS đọc nối tiếp đoạn

+ Hs đọc cá nhân

+ Cả lớp đọc lại

+ GV cho Hs đọc đồng thanh các từ khó

trên bảng

- GV yc HS đọc nối tiếp đoạn tiếp theo

- GV hướng dẫn HS cách luyện đọc câu

văn dài: Giờ đây, voi em hiểu rằng mình

chỉ xinh đẹp khi đúng là voi.

- Gọi 1 Hs đọc câu văn dài trên bảng

- YC Hs nếu cách ngắt, nghỉ , nhấn giọng

câu văn trên

- GV Nhận xét, chốt lại cách đọc đúng và

hay câu văn trên:

+ Giờ đây/, voi em hiểu rằng/ mình chỉ

xinh đẹp khi đúng là voi.//

- Gọi 1-2 Hs thể hiện lại

- Luyện đọc nối tiếp đoạn trong nhóm: GV

tổ chức cho HS luyện đọc đoạn theo nhóm

- GV HDHS trả lời từng câu hỏi đồng thời

hoàn thiện vào VBTTV/tr.12

- GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn

cách trả lời đầy đủ câu

Câu 1: Voi em đã hỏi voi anh, hươu và dê

điều gì?

Câu 2: Sau khi nghe hươu và dê nói, voi

em đã làm gì cho mình xinh hơn?

Câu 3: Trước sự thay đổi của voi em, voi

anh đã nói gì?

- 2 Hs đọc nối tiếp đoạn

- 1 Hs đọc to, rõ ràng

- HS có thể đưa ra các cách sau:

+ Giờ đây/, voi em hiểu rằng/ mình

chỉ xinh đẹp khi đúng là voi.//

+ Giờ đây/, voi em hiểu rằng mình chỉ

xinh đẹp khi đúng là voi.//

- HS lần lượt chia sẻ ý kiến:

+ Voi em đã hỏi: Em có xinh không?

+ Sau khi nghe hươu nói, voi em đã nhặt vài cành cây khô rồi gài lên đầu Sau khi nghe dê nói, voi em đã nhổ một khóm cỏ dại bên đường và gắn vào cằm.

+ Trước sự thay đổi của voi em, voi

anh đã nói: “Trời ơi, sao em lại thêm sừng và rất thế này? Xấu lắm!”

Câu 4: Em học được điều gì từ câu chuyện

của voi em?

- GV cho tổ chức cho Hs thảo luận theo

nhóm 4 trong thời gian 3 phút để TLCH số

4

- GV gọi các nhóm khác nhận xét, bổ

sung

- GV Nhận xét, tuyên dương HS

Hoạt động 3: Luyện đọc lại (10’)

- GV đọc diễn cảm toàn bài Lưu ý giọng

của nhân vật : Giọng đọc tươi vui, trong

sáng

- Gọi HS đọc toàn bài

- Nhận xét, khen ngợi

3 HĐ Vận dụng( 10’)

Bài 1: Những từ ngữ nào dưới đây chỉ

hành động của voi em?

- YC HS trả lời câu hỏi:

- Tuyên dương, nhận xét

Bài 2: Nếu là voi anh, em sẽ nói gì sau khi

voi em bỏ sừng và râu?

- Tổ chức cho hs thảo luận nhóm 4

- Hs trao đổi theo nhóm 4+ Từng e nêu ý kiến của mình, cảnhóm góp ý

+ Cả nhóm thống nhất câu trả lời phùhợp

- 1HS đọc yêu cầu: Nếu là voi anh,

em sẽ nói gì sau khi voi em bỏ sừng

và râu?

- HS làm việc theo nhóm 4: Mỗi cánhân nêu suy nghĩ của mình về câunói của mình nếu là voi anh

* Dự kiến câu TL:

+ Anh thấy em xinh lắm!

+ Đúng là bỏ sừng và râu đi em xinhthật!

+ Đây mới chính là em!Em xinh lắm!

- GV quan sát, hỗ trợ HS gặp khó khăn.

- Gọi các nhóm lên trình bày

- Nhận xét chung, tuyên dương HS

* Củng cố dặn dò( 2’)

- Hôm nay em học bài gì?

- Sau khi học xong bài hôm nay, em có

cảm nhận hay ý kiến gì không?

- Luyện tập về “cộng hai số có tổng bằng 10” và “ 10 cộng với một số” trong phạm vi

20, chuẩn bị cho việc học về phép cộng (có nhớ) trong phạm vi 20.Vận dụng được kiến thức kĩ năng về phép cộng đã học vào giải bài tập, các bài toán thực tế liên quan đến phép cộng có nhớ

- Thông qua việc luyện tập, thực hành tính cộng, trừ không nhớ trong phạm vi 10, 20,

Hs có cơ hội được phát triển năng lực tư duy, lập luận toán học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực giao tiếp toán học

- Yêu thích học môn Toán, có hứng thú với các con số Phát triển tư duy toán cho học

sinh

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- GV: SGV, SGK Toán 2, thẻ viết các PT

- HS: Bộ đồ dùng toán lớp 2, SGK Toán 2

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

1 HĐ mở đầu:(5’)

* Khởi động

- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi “Đố bạn”.

- Lượt 1: HS nêu một phép cộng trong phạm vi 10 đố

- Gv giới thiệu vào bài.

2 Hoạt động luyện tập, thực hành (23p)

Bài 1: a) Tìm kq của mỗi PT:

:

- Gv nêu yêu cầu của bài

- Yêu cầu hs thưc hiện phép cộng để tìm kết quả của

từng PT trong thẻ điền vào vở bài tập

- Yêu cầu hs làm việc nhóm cặp đôi.Đổi vở cho

nhau, đọc PT và KQ tương ứng với mỗi PT

- Chữa bài bằng trò chơi thi ghép đôi:

GV phổ biến luật chơi: Gọi 6 hs xung phong lên

chơi Mỗi Hs cầm 2 tấm thẻ Sau hiệu lệnh “ Bắt

đầu” của Gv Hs cầm thẻ KQ với Hs cầm thẻ PT sẽ

tìm nhau để ghép đôi.Thời gian chơi sau hiệu lệnh là

1 phút

- GV nhận xét , chốt đáp án, động viên, khen ngợi

b Điền số?

- Yêu cầu hs điền vào vở bài tập

- Gọi hs chữa miệng nối tiếp

- Gọi hs nhận xét bài của bạn

=> Gv chốt: Khi nhìn vào các số trong phạm vi 10,

chúng ta có thể ‘làm tròn 10” bằng cách dựa vào

bảng cộng

- Hs lắng nghe và xác địnhyêu cầu bài tập

+ Hs 2 cầm tấm thẻ có PT

=> Sau hiệu lệnh sẽ ghépđôi với nhau Hs có thẻ PTtìm đúng hs có KQ đúnglàm thành 1 đôi

- YC Hs nêu thêm một vài PT có tổng bằng 10

- Gv yêu cầu hs nêu đề bài

- GV hướng dẫn HS sử dụng kĩ thuật tính “cộng hai

số có tổng là 10” và “10 cộng với một số” vừa được

ôn luyện qua bài 2 để thực hiện tính nhẩm

- Gọi 3 hs lên bảng làm bài Yêu cầu hs tự làm bài

vào vở

- Nhận xét bài trên bảng

- Hỏi: Trong một PT có 2 dấu cộng liên tiếp, ta thực

hiện như thế nào?

- GV nhận xét Yêu cầu hs dưới lớp đổi chéo vở

Bài 4:

- GV yêu cầu GV yêu cầu HS quan sát mẫu, nhận

dạng bài toán dạng “10 cộng với một số”

- Để nhẩm nhanh cho các phép tính dạng “10 cộng

với một số" ta nhẩm thế nào?

- GV tổ chức cho Hs thi tiếp sức chữa bài, Gv phổ

biến luật chơi

+ Gọi 2 đội, mỗi đội 4 hs lên thi tiếp sức chữa bài

- Gv cùng Hs dưới lớp nhận xét-> tuyên dương

*Củng cố - Dặn dò (2’)

- Bài học hôm nay, em biết thêm được điều gì ?

- Lấy một ví dụ “làm cho tròn 10” và “10 cộng với

một số”

- GV nhận xét tiết học, dặn học sinh về nhà học bài

và chuẩn bị bài sau

qua phải

- Hs đổi chéo vở , báo cáokết quả

- Hs nêu: ta thực hiẹn bằngcách đếm thêm

+ 2 Đội cử người lên chơi.Lắng nghe GV phổ biếnluật chơi=> chơi

- Biết thực hiện cộng cácphép tính (không nhớ) trongphạm vi 20

- 2-3 Hs nêu PtVD: 2 + 8 = 10 3 + 7

=10 10+ 1 = 11 10 + 9 =10

IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY

HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM

HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THEO CHỦ ĐỀ

BÀI 3: LUYỆN TAY CHO KHÉO(TIẾT 2)

I YÊU CẦU CẦN ĐẠT:

- HS tự đánh giá được sự khéo léo, cẩn thận của đôi bàn tay qua một hoạt động cụ thể.

Từ đó phát hiện ra những việc mình đã làm được, làm tốt, những việc cần luyện tập thêm HS biết tìm các nguyên liệu, dụng cụ có thể dùng để làm ra những sản phẩm sáng tạo

- Góp phần hình thành và phát triển năng lực tự chủ và tự học; Giao tiếp và hợp tác;Giải quyết vấn đề và sáng tạo

- Thể hiện được sự khéo léo, cẩn thận của mình khi làm việc

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

1 Hoạt động mở đầu: (5’)

Chơi trò Bàn tay biết nói.

+ GV mời cả lớp cùng nghĩ xem đôi bàn

tay có thể làm những việc nào trong cuộc

+ - GV đưa ra các từ khoá : lời khen

“Tuyệt vời!”, sóng biển, mặt nạ, gọi điện

thoại, ngôi nhà, lá cây, gió, mưa, tình yêu

thương,

Kết luận: Bàn tay cũng biết nói vì nó có

thể gửi đến những thông điệp thú vị, ý

nghĩa nếu ta biết cách sử dụng chúng thật

mềm mại, linh hoạt, khéo léo

- GV dẫn dắt, vào bài

2 HĐ Hình thành kiến thức mới.

( 13’ )

- GV kiểm tra chuẩn bị các nguyên liệu

theo tổ

+ Đưa Phiếu yêu cầu hoạt động để các tổ

bốc thăm

( Ví dụ: xâu lá khô thành vòng, làm tranh

từ lá khô, xâu dây giày, làm khung ảnh

+ GV hướng dẫn HS thực hiện và lưu ý

việc sử dụng các nguyên liệu dụng cụ để

Kết luận: Bàn tay thật kì diệu, bàn tay

có thể giúp ta làm mọi việc, tạo ra các

sản phẩm Để làm được nhiều việc hơn,

luôn cần luyện tay khéo léo GV dán

bảng thẻ chữ + yc hs cả lớp đọc: KHÉO

LÉO- CẨN THẬN

3 HĐ luyện tập, thực hành (14’)

- GV cho HS quan sát một sản phẩm

sáng tạo bằng đôi tay (ví dụ: một con cú

vải nhồi bông,máy bay, …) YCHS quan

sát và thử đoán xem, cần các dụng cụ,

nguyên liệu nào

+ GV phát cho mỗi nhóm một tờ giấy

Kết luận: Với bàn tay khéo léo và sự

sáng tạo, chúng ta có thể làm được nhiều

việc, tạo ra nhiều sản phẩm đẹp

4 Cam kết, hành động:(3’)

- Hôm nay em học bài gì?

- GV gợi ý HS về nhà cùng bố mẹ chơi

– + HS quan sát và lựa chọn nhữngnguyên liêu, dụng cụ để thực hiệnnhiệm vụ

+ Các tổ thực hiện nhiệm vụ đã bốcthăm

- Trưng bày sản phẩm của tổ: Giớithiệu sản phẩm, nêu cách làm ( nếunhóm bạn hỏi)

- Nhận xét sản phẩm

- HS TLCH: Chúng ta phải tập trunglàm một các cẩn thận, tỉ mỉ

- Lắng nghe và đồng thanh đọc thẻchữ

- HS làm việc theo nhóm 4

- HS sẽ cùng thảo luận và viết tên cácnguyên liệu, dụng cụ mà các em có thể dùng để làm các sản phẩm sáng tạo

- Chia sẻ trước lớp

VD:+ Làm thú nhồi bông cần: vải,bông, hạt đỗ, cúc áo, kim, chỉ, kéo….+ Làm máy bay cần: giấy, kéo, keodán, nhựa …

- HS lắng nghe

- Học bài Luyện Tay cho khéo

- Lắng nghe và thực hiện nhiệm vụ

trò “Xiếc bóng” GV gợi ý HS hãy học

cách thể hiện bóng hình nhiều con vật

bằng đôi bàn tay của mình

IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY

- Trao đổi, thảo luận để thực hiện các nhiệm vụ học tập hình thành, phát triển nănglực giao tiếp, hợp tác

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

- GV : Các hình trong SGK

- HS : SGK Tranh ảnh

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU :

Hoạt động dạy của gv Hoạt động học của hs 1.Hoạt động mở đầu(5’)

- GV cho HS quan sát hình bạn trong SGK

trang 14 và trả lời câu hỏi: Bạn trong hình

bị làm sao? Bạn hoặc người nhà đã bao giờ

bị như vậy chưa?

- GV dẫn dắt vấn đề: Trong cuộc sống hằng

ngày sẽ có những lúc chúng ta gặp phải

trường hợp một số thức ăn, đồ uống và đồ

dùng trong gia đình có thể gây ngộ độc.

Vậy lí do có thể gây ngộ độc qua đường ăn

uống là gì? Những việc làm để phòng tránh

- HS trả lời theo suy nghĩ cá nhân

Bạn trong hình bị đau bụng, buồn nôn và muốn đi vệ sinh sau khi ăn

đồ ăn, có thể bạn đã bị ngộ độc do thức ăn

và xử lí khi bị ngộ độc qua đường ăn uống

là gì? Chúng ta sẽ cùng đi tìm câu trả lời

trong bài học ngày hôm nay - Bài 3: Phòng

tránh ngộ độc khi ở nhà

2 Hoạt động hình thành kiến thức (12’)

Hoạt động 1: Một số lí do gây ngộ độc

qua đường ăn uống

Bước 1: Làm việc theo cặp

- GV yêu cầu HS quan sát các hình từ Hình

1 đến Hình 7 SGK trang 14, 15 và trả lời

câu hỏi:

+ Hãy nói thức ăn, đồ uống có thể gây ngộ

độc qua đường ăn uống trong cách hình.

+ Hãy kể tên một số thức ăn, đồ uống và đồ

dùng có thể gây ngộc độc qua đường ăn

uống có trong nhà em

Bước 2: Làm việc cả lớp

- GV mời đại diện một số cặp lên trình bày

kết quả làm việc nhóm trước lớp

-GV yêu cầu các HS khác nhận xét phần

trình bày của các bạn

- GV bổ sung và hoàn thiện phần trình bày

- HS quan sát hình và trả lời câu hỏitrong nhóm đôi

- Thức ăn, đồ uống có thể gây ngộ

độc qua đường ăn uống trong cách hình: Thức ăn bị thiu Nước uống bị ruồi đậu vào Dùng đồ ăn hết hạn sử dụng Trái cây bị hỏng, thối Cơm để lâu bị thiu Dùng pin để nấu thức

ăn Dùng chất đốt như xăng, dầu nhớt để đun nấu.

- Một số thức ăn, đồ uống và đồ dùng có thể gây ngộc độc qua đường ăn uống có trong nhà em: sữa hết hạn sử dụng, thức ăn để lâu ngày, chén, đĩa, dụng cụ làm bếp bị bẩn.,

- HS trả lời câu hỏi

- Hs nhận xét

của HS.

3 Hoạt động luyện tập, thực hành (13’)

Hoạt động 2: Trao đổi thông tin thu thập

được từ các nguồn khác nhau

Bước 1: Làm việc nhóm 4

- GV yêu cầu HS:

+ Thảo luận nhóm 4

và

hoàn thành Phiếu thu

thập thông tin sau:

PHIẾU THU THẬP

THÔNG TIN ST

- GV mời đại diện một số cặp lên trình bày

kết quả làm việc nhóm trước lớp

- GV yêu cầu các HS khác nhận xét phần

trình bày của các bạn (bao gồm cả phần

- HS lần lượt đóng vai, hỏi – đáp về

lí do gây ngộ độc qua đường ănuống

- HS trình bày:

STT Lí do gây

ngộ độc

Từ nguồn thông tin

Báo

đong vai bác sĩ)

- GV bổ sung và hoàn thiện phần trình bày

của HS

* Hoạt động vận dụng(5’)

- Em đã từng thấy đồ ăn thức uống, đồ dùng

nào ở gia đình em không được cất giữ, bảo

quản không cẩn thận có thể gây ngộ độc?

- HS đóng vai bác sĩ nói với bạn lí

do gây ngộ độc qua đường ăn uống:

- Bạn nhỏ: Thưa bác sĩ, vì sao chúng

ta lại bị ngộ độc ạ?

- Bác sĩ: Chúng ta có thể bị ngộ độc thực phẩm do thức ăn bị biến chất,

ôi thiu: Ví dụ: dầu, mỡ dùng đi dùng lại nhiều lần

- Bạn nhỏ: Thưa bác sĩ, vì sao chúng

ta lại bị ngộ độc ạ?

- Bác sĩ: Chúng ta có thể bị ngộ độc

do ăn phải thực phẩm có sẵn chất độc như: cá nóc, cóc, mật cá trắm, nấm độc, khoai tây mọc mầm, một

số loại quả đậu….

- Thức ăn bị ruồi đậu,thức ăn ôi thiu,sữa bị ruổi đậu

IV ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY:

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

- GV : Đây là chữ hoa B đấy Các con

có muốn viết được chữ hoa B đẹp như

này không? Chúng ta cùng tìm hiểu

cách viết chữ hoa B nhé!

2 HĐ Hình thành kiến thức mới:

*HĐ 1: Hướng dẫn viết chữ hoa ( 6’)

- GV tổ chức cho Hs quan sát chữ hoa B

- GV thao tác mẫu trên bảng lớp, vừa

viết vừa nêu quy trình viết từng nét

+ Nét 1( móc ngược trái có phần hơi

lượn sang phải, đầu móc hơi cong): Từ

điểm đặt bút ở giao điểm đường kẻ

nagng 6 và đường kẻ dọc 4 đưa bút

xuống vị trí giao điểm đường kẻ ngang

2 và đường kẻ dọc 3 thì lượn sang trai

tạo thành nét cong Điểm kết thúc ở giao

điểm đường kẻ ngang 2 và đường kẻ

dọc 2

+ Nét 2( nét cong lượn thắt): Đặt bút tại

giao điểm đường kẻ ngang 5 và khoảng

giữa đường kẻ dọc 2,3 rồi viết nét cong

vòng lần 1, tạo nét thắt bên dười đườn

kẻ ngang 4, tiếp tục viết nét cong phải

Diểm kết thúc nằm trên đường kẻ dọc 4

và quãng giữa hai đường kẻ ngang 2, 3

*HĐ 2: Hướng dẫn viết câu ứng

- 1-2 HS chia sẻ: Đây là mẫu chữ hoa B.

- HS thực hiện luyện viết vào bảng con

- Hs đổi chéo bảng , quan sát chữ viếtcủa bạn, nhận xét cho bạn

- GV nhận xét, Khen ngợi, bổ sung.

- GV viết mẫu câu ứng dụng trên bảng,

lưu ý cho HS:

+ Chữ nào được viết hoa?

+ Độ cao trong câu ứng dụng như nào?

+ Các dấu thanh được đặt ở đâu?

+ Kết thúc câu ứng dụng ta phải viết dấu

- YC HS thực hiện luyện viết chữ hoa B

và câu ứng dụng trong vở Tập viết

- GV hướng dẫn chữa một số bài viết

+ Chữ B được viết hoa

+ độ cao của các chữ cái: chữ hoa B, b

h, g cao 2,5 li ( chữ g cao 2,5 li dướiđường kẻ ngang), chữ t cao 1,5 li; cácchữ còn lại cao 1 li

+ Cách đặt dấu thanh ở các chữ cái: dấunặng đặt dưới chữ a, o (bạn, ngọt), dấuhuyền đặt trên chữ e, u( bè, bùi) , dấuhỏi trên chữ e(sẻ)

- Dấu chấm cuối câu

- Lắng nghe, rút kinh nghiệm

IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY

- Hình thành và phát triển năng lực tự chủ và tự học; Giao tiếp và hợp tác; Giải quyếtvấn đề và sáng tạo; Ngôn ngữ; Văn học.

- Vận dụng kiến thức vào cuộc sống hàng ngày Có phẩm chất tư tin vào chính mình

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- GV: Máy tính, tranh

- HS: Sách giáo khoa; VBT Tiếng Việt

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1 HĐ Mở đầu: ( 5’)

* Khởi động

- Cho HS quan sát tranh: Tranh vẽ gì?

+ Kết nối:

- GV dẫn dắt: Các con đã được đọc bài

và tìm hiểu nd bài Em có xinh không?

rồi Vậy tiết học này cô sẽ hướng dẫn

các con kể đc thật hay câu chuyện đó

nhé

2 HĐ Hình thành kiến thức mới:

( 20’)

* Hoạt động 1: Quan sát tranh, nói

tên các nhân vật và sự việc được thể

hiện trong tranh.

- GV hướng dẫn HS quan sát tranh theo

thứ tự (từ tranh 1 đến tranh 4)

- GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm

trong thời gian 3 phút

- Gọi đại diện của 2 Hs của 2 nhóm nối

tiếp nêu tên nhân vật và sự việc trong

tranh

- 1-2 HS chia sẻ: khung cảnh khu rừng

trong đó có 2 chú voi, dê và huơu

+ HS1: Tranh 1: nhân vật là voi anh và

voi em, sự việc là voi em hỏi voi anh em

có xinh không?

+ HS 2: Tranh 2: nhân vật là Voi em và

hươu, sự việc là sau khi nói chuyện với hươu, voi em bẻ vài cành cây, gài lên đầu để có sừng giống hươu;

+Hs 1: Tranh 3: nhân vật là voi em và

dế, sự việc là sau khi nói chuyện với dê, voi em nhổ một khóm cỏ dại bên đường,

- Gọi các nhóm khác chia sẻ cùng bạn.

- GV theo dõi phần báo cáo và chia sẻ

của các nhóm, khen ngợi các em đã nhớ

đc các nhân vât, sự việc trong câu

chuyện

* Hoạt động 2: Chọn kể lại 1 - 2 đoạn

của câu chuyện theo tranh :

- Gv xác định cho học sinh mỗi đoạn

của câu chuyện tương ứng với 1 bức

tranh theo thứ tự từ 1-4

- GV yêu cầu HS quan sát tranh và trao

đổi trong nhóm 4 về nội dung mỗi bức

tranh

dính vào cằm mình cho giống dê;

+Hs 2: Tranh 4: nhân vật là voi em và

voi anh, sự việc là voi em (với sừng và râu giả) đang nói chuyện với voi anh ở nhà, voi anh rất ngỡ ngàng trước việc voi em có sừng và râu

- HS chia sẻ cùng các bạn

- Hs lắng nghe và ghi nhớ

- Hs thảo luận theo nhóm 4 , các emcùng nhau quan sát và lần lượt kể lạicho bạn trong nhóm nghe các 1 đoạncâu chuyện.Các bạn trong nhóm nghe

và bổ sung cho nhau

+ Tranh 1: Voi em thích mặc đẹp vàthích được khen xinh Ở nhà, nó luônhỏi anh” Em có xinh không?”, voi anhbao giờ cùng khen” Em xinh lắm!”.+ Tranh 2: Một hôm, voi em gặp hươucon, nó hỏi ” Tớ có xinh không?” Hươutrả lời “ Chưa xinh lắm vì cậu không cóđôi sừng giống tớ”.Nghe vây, voi liềnnhặt vài cành cây khô , gài lên đầu rồi đitiếp

+ Tranh 3: Gặp dê , voi hỏi “ Em cóxinh không?” , dê trả lời “ Không, vìcậu không có bộ râu giống tôi” Nghevậy, voi liền nhổ 1 khóm cỏ dại bênđường, gắn vào cằm rồi về nhà

+ Tranh 4: Có đôi sừng và bộ râu giả, vềnhà voi em hớn hở hỏi anh” Anh, em cóxinh hơn không?”, voi anh chê voi emxấu khi có thêm sừng và râu Voi emngắm mình trong gương và thấy mìnhxấu thật Nó liền bỏ sừng và râu giả đi

- Gọi HS chia sẻ trước lớp; Các nhóm

nhẫn xét bổ sung cho nhau

+ GV lưu ý sửa cách diễn đạt cho HS

- Thay đổi hình thức kể chuyện phân

Kể với người thân về nhân vật voi em

trong câu chuyện.

- Gọi Hs đọc nhiệm vụ của phần vận

+ Trước khi kể, em xem lại các tranh

minh hoạ và câu gợi ý dưới mỗi tranh,

nhớ lại những diễn biến tâm lí của voi

em

+ Kể cho người thân nghe những hành

động của voi em sau khi gặp hươu con

và dễ con, rồi sau khi về nhà gặp voi

anh Hành động của voi em sau khi

nghe voi anh nói và cuối cùng, voi em

đã nhận ra điều gì

- Em lắng nghe ý kiến của người thân

sau khi nghe em kể chuyện

4 Hoạt động Vận dụng, mở rộng ( 5’)

- Hôm nay em học bài gì?

- GV nhận xét, khen ngợi, động viên

HS

- Khuyến khích HS kể lại câu chuyện đã

học cho người thân nghe

và thấy mình xinh hẳn lên

- 2 Nhóm ; mỗi nhóm cử 1 đại diện lênchọn kể 1- 2 đoạn mà mình thấy thích.( Vừa kể vừa kết hợp chỉ vào tranh)

- 2 nhóm lên kể phân vai Cử chỉ, điệu

bộ , cách diễn đạt theo tuyến nhân vật

- 1 hs kể lại toàn bộ câu chuyện

- Hs đọc: Kể với người thân về nhân vậtvoi trong câu chuyện

- Hôm nay em học bài: Nói và nghe :

Em có xinh không?

- hs lắng nghe

IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY

- Rèn năng lực phát triển bản thân, điều chỉnh hành vi

- Hình thành phẩm chất yêu nước, trách nhiệm, chăm chỉ

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- GV: Máy tính, tivi chiếu nội dung bài.

- HS: SGK

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

1 Hoạt động mở đầu (5’)

* Khởi động

- Cho HS nghe và vận động theo nhịp

bài hát Màu xanh quê hương.

HĐ1:Tìm hiểu câu chuyện Tình quê.

- GV cho HS quan sát tranh sgk

tr.9-10, tổ chức thảo luận nhóm 4 YC HS

kể chuyện theo tranh

- Mời đại diện nhóm chia sẻ câu

+ Tranh 2: Tối hôm ấy, Lan thu dọnsách vở , đồ dung cá nhân củamình.Lan tặng lại cho các bạn có hoàncảnh khó khăn trong xóm 1 số đồ dung

cá nhân của mình

+ Tranh 3: Sáng hôm sau, trước khi đi.Lan cùng bố mẹ được ông bà dẫn đếnnhà thờ tổ thắp hương

- GV gọi Hs khác nhận xét , bổ sung để

câu chuyện hoàn chỉnh hơn

- GV kể lại toàn bộ câu chuyện

- GV hỏi: Lan đã thể hiện tình yêu quê

hương như thế nào?

- GV chốt: Lan đã thể hiện tình yêu

quê hương qua các việc làm: gom quần

- GV cho HS quan sát tranh sgk/tr.11,

YC thảo luận nhóm đôi: Các bạn trong

tranh đã làm gì để thể hiện tình yêu quê

Tranh 4: Dọn dẹp vệ sinh

Tranh 5: Thăm viện bảo tàng

Tranh 6: Viết thư cho ông bà

- Yêu thương những người thân tronggia đình, kính trọng thầy cô giáo,yêuquý bạn bè,bảo vệ thiên nhiên…

- HS lắng nghe

hiện tình yêu quê hương như: yêu

thương gia đình, kính trọng thầy cô

giáo, yêu quý bạn bè, trường lớp, biết

ơn người có công với quê hương, đất

nước; chăm sóc, bảo vệ thiên nhiên,…

* Củng cố- dặn dò 5’

- GV khuyến khích HS đọc thơ, múa,

hát hoặc vẽ về chủ đề quê hương

- Em cùng các bạn đã làm gì để thể

hiện tình yêu quê hương?

- GV yêu cầu HS về nhà chuẩn bị bài

- Nhận xét giờ học

- Hs thực hiện

- Yêu thương gia đình, kính trọng thầy

cô giáo, yêu quý bạn bè, trường lớp,bảo vệ thiên nhiên…

IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI HỌC:

Học xong bài này, HS đạt các yêu cầu sau:

- Biết tìm kết quả các phép cộng (có nhớ) trong phạm vi 20 bằng cách đếm thêm"(đếm tiếp) Vận dụng được kiến thức, kĩ năng về phép cộng đã học vào giải quyết một

số tình huống gắn với thực tế

- Qua hoạt động khám phá hình thành kiến thức về phép cộng (có nhớ) trong phạm vi

20, HS vận dụng vào giải một số bài toán thực tế liên quan đến phép cộng (có nhớ)trong phạm vi 20, HS phát triển năng lực giải quyết vấn đề, năng lực giao tiếp toánhọc

- Học sinh yêu thích học môn Toán, có hứng thú với các con số Phát triển tư duy toáncho học sinh

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

1 Học sinh: Bộ đồ dùng toán lớp 2, SGK Toán 2

2 Giáo viên: 20 chấm tròn (trong bộ đồ dùng học Toán)

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động dạy của GV Hoạt dộng học của Hs