Năng lực cần hình thành và phát triển - Năng lực tự học: thực hiện tốt nhiệm vụ soạn bài ở nhà - Năng lực giải quyết vấn đề:phân tích tình huống - Năng lực sáng tạo: áp dụng kiến thức đã[r]
Trang 1Ngày soạn : 3 / 12/ 2020
Tiết 53 - Văn bản
TIẾNG GÀ TRƯA
(Xuân Quỳnh)
I Mục tiêu
1 Kiến thức:
- Trình bày được những thông tin cơ bản về tác giả Xuân Quỳnh.
- Hiểu được cơ sở của lòng yêu nước, sức mạnh của người chiến sĩ trong cuộc kháng chiến chống Mĩ: những kỉ niệm tuổi thơ trong sáng, sâu nặng tình nghĩa
Nghệ thuật sử dụng điệp từ, điệp ngữ, điệp câu trong bài thơ
2 Kĩ năng:
- KNBH: Đọc hiểu, phân tích văn bản thơ trữ tình có sử dụng các yếu tố tự sự
- KNS:
+ Kĩ năng ra quyết định
+ Kĩ năng giao tiếp, nhận thức được giá trị nội dung, nghệ thuật, ý nghĩa bài thơ
3 Thái độ:
Yêu cuộc sống, yêu kỉ niệm tuổi thơ, yêu gia đình, yêu đất nước.
4 Năng lực cần hình thành và phát triển
- Năng lực tự học: thực hiện tốt nhiệm vụ soạn bài ở nhà
- Năng lực giải quyết vấn đề:(phân tích tình huống
- Năng lực sáng tạo: áp dụng kiến thức đã học để giải quyết các BT trong tiết
học
- Năng lực sử dụng ngôn ngữ: khi nói, khi tạo lập đoạn văn
- Năng lực hợp tác: khi thực hiện nhiệm vụ được giao trong nhóm
- Năng lực giao tiếp trong việc lắng nghe tích cực, thể hiện sự tự tin chủ động
trong việc chiếm lĩnh kiến thức bài học
- Năng lực thẩm mĩ: khi khám phá vẻ đẹp của tác phẩm
* Tích hợp giáo dục đạo đức: gắn bó với thiên nhiên; yêu thương, trân trọng
con người, gia đình; bồi đắp tình cảm và lối sống yêu thương tình nghĩa
II Chuẩn bị
- Giáo viên: Nghiên cứu SGK, chuẩn kiến thức, soạn bài, TLTK, máy chiếu… + “Xuân Quỳnh thơ và đời”, ảnh Xuân Quỳnh ( Nguồn Internet)
- Giáo viên : Chuẩn bị bài, tìm tài liệu về tác giả…
III Phương pháp/KT:
- Phương pháp: Vấn đáp, thuyết trình, phân tích, giảng bình, đọc sáng tạo, thảo luận nhóm
- Kĩ thuật: động não, trình bày 1p, hỏi và trả lời, chia nhóm
IV Tiến trình giờ dạy và giáo dục
1- Ổn định tổ chức (1’):
2 Kiểm tra bài cũ: (5p)
Trang 2Em hãy đọc thuộc diễn cảm bà thơ: Cảnh Khuya và phần dịch thơ bài: rằm tháng giêng của Chủ tịch Hồ Chí Minh Phát biểu cảm nghĩ của em về hình ảnh của Bác qua hai bài thơ?
- HS lên bảng: đọc thuộc, diễn cảm hai bài thơ
- Hình ảnh của Bác: Gần gũi, yêu thiên nhiên, hòa hợp với thiên, tâm hồn lạc quan yêu đời, phong thái ung dung tự tại
+ Một vị lãnh tụ hết lòng vì dân, vì nước, vì sự nghiệp cách mạng
3 Bài mới
3.1 Khởi động:
- Phương pháp: : thuyết trình
- Thời gian: 3p
- Gv cho Hs nghe giai điệu bài hát: Bà ơi bà
- GV dẫn dắt HS vào bài:
? Các em có biết tên bài hát các em vừa nghe là gì không? ( Cháu yêu bà –
Nhạc sĩ: Xuân Giao)
- HS trả lời
Những câu hát thân thương về bà ấy, không một em bé Việt Nam nào lại không thuộc Tình cảm bà cháu là nguồn cảm hứng vô tận cho rất nhiều sáng tác nghệ thuật Cũng với lòng kính yêu ấy, với bài thơ: Tiếng gà trưa => Xuân Quỳnh đã làm sống dậy những tình cảm yêu thương vô bờ bến mà bà dành cho cháu Để phần nào cảm nhận được điều đó Tiết học hôm nay ta cùng tìm hiểu
3.2 Hình thành kiến thức:
Hoạt động của Gv và HS Nội dung bài học Hoạt động 1:
- Mục tiêu: học sinh tìm hiểu chung về tác giả,
tác phẩm.
- Hình thức: Hoạt động cá nhân
- Phương pháp: vấn đáp, thuyết trình
- Thời gian: 5p
- Kĩ thuật: động não, trình bày 1 phút.
GV chiếu chân dung Xuân Quỳnh
GV giao nhiệm vụ cho HS chuẩn bị ở nhà lên
trình bày về tác giả, tác phẩm trong 1’
? Trình bày những hiểu biết của em về tác giả?
HS: Cử đại diện thuyết trình bằng SĐTD
HS: nhận xét
- GV nhận xét, bổ sung: Tháng 2 năm 1955,
Xuân Quỳnh được tuyển vào Đoàn Văn công
nhân dân Trung ương và được đào tạo thành
diễn viên múa Bà đã nhiều lần đi biểu diễn ở
nước ngoài và dự Đại hội thanh niên sinh viên
I Giới thiệu chung:
1 Tác giả (1942– 1988)
- Là nhà thơ trưởng thành trong k/c chống Mĩ
- Thơ XQ giản dị tinh tế mà sâu sắc thường viết về những tình cảm gần gũi, bình dị trong cuộc sống gia đình, biểu lộ những tình cảm chân thành, những khát vọng cao đẹp
Trang 3thế giới năm 1959 tại Viena (Áo).
Từ năm 1962 đến 1964, Xuân Quỳnh
học Trường bồi dưỡng những người viết văn
trẻ (khoá I) của Hội Nhà văn Việt Nam Sau khi
học xong, làm việc tại báo Văn nghệ, báo Phụ
nữ Việt nam Xuân Quỳnh là hội viên từ
năm 1967, ủy viên Ban chấp hành Hội Nhà văn
Việt Nam khoá III Năm 1973, Xuân Quỳnh kết
hôn với nhà viết kịch, nhà thơ Lưu Quang Vũ,
trước đó, Xuân Quỳnh kết hôn lần đầu tiên với
một nhạc công của Đoàn Văn công nhân dân
Trung ương và đã ly hôn Từ năm 1978 đến lúc
mất Xuân Quỳnh làm biên tập viên Nhà xuất
bản Tác phẩm mới.
Xuân Quỳnh mất ngày 29 tháng
8 năm 1988 trong một tai nạn giao thông tại đầu
cầu Phú Lương, thị xã Hải Dương (nay là thành
phố), tỉnh Hải Dương cùng với chồng Lưu
Quang Vũ và con trai Lưu Quỳnh Thơ mới 13
tuổi
- Xuân Quỳnh được truy tặng Giải thưởng Nhà
nước về Văn học nghệ thuật năm 2001
- Thơ Xuân Quỳnh giàu cảm xúc với những
cung bậc khác nhau như chính tính cách luôn
hết mình của Xuân Quỳnh Những bài thơ khi
hạnh phúc đắm say, lúc đau khổ, suy tư của nhà
thơ luôn gần gũi vì được viết với sự đằm thắm
của một người phụ nữ vừa làm thơ vừa làm vợ,
làm mẹ Nhiều bài thơ của Xuân Quỳnh đã trở
nên nổi tiếng như Thuyền và biển, Sóng (viết
năm 1967, in trong tập Hoa dọc chiến hào năm
1968),Hoa cỏ may, Tự hát, Nói cùng anh Các
bài thơ Sóng, Truyện cổ tích về loài người (Lời
ru trên mặt đất, NXB Tác phẩm mới, 1978)
được đưa vào sách giáo khoa phổ thông
của Việt nam Nhạc sỹ Phan Huỳnh Điểuđã phổ
nhạc rất thành công các bài thơ: Thuyền và
biển (4/1963), Thơ tình cuối mùa thu của Xuân
Quỳnh
? Tác phẩm ra đời trong hoàn cảnh nào?
- Viết thời gian đầu của cuộc kháng chiến
2 Tác phẩm
- Viết thời gian đầu của cuộc kháng chiến chống Mĩ
Trang 4chống Mĩ
- In trong tập thơ “ Hoa dọc chiến hào” (1968) –
tập thơ đầu tay của tác giả
Hoạt động 2:
- Mục tiêu: Giúp HS cảm nhận những giá trị
của VB.
- Phương pháp: vấn đáp, thuyết trình, đọc sáng
tạo,phân tích, giảng bình, thảo luận nhóm
- Thời gian: 22p
- Kĩ thuật: động não, trình bày 1p, chia nhóm
GV hướng dẫn HS đọc với giọng: Vui, bồi hồi,
nhấn mạnh ở cụm từ “Tiếng gà trưa”
- GV đọc mẫu, gọi 2 HS đọc nối tiếp
H: Nghe, đoc, nhận xét
G: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu chú thích
? Hiểu như thế nào là “lang mặt” “gà toi” ?
H: TL cá nhân
? Bài thơ về hình thức giống kiểu bài thơ nào
đã học ở lớp 6?
H: Thơ 5 chữ giống bài “Đêm nay ngủ”
GV: Tuy nhiên bài thơ có khác ở chỗ:
+ Câu 3 tiếng xen câu 5 tiếng
+ Vần gieo cuối câu nhưng không cố định bắt
nguồn từ thể hát dặm Nghệ Tĩnh và vè dân
gian
=> Thơ ngũ ngôn, một thể thơ gốc VN
? Xác định phương thức biểu đạt của bài thơ?
? Em hãy xác định bố cục của bài thơ? Nội
dung từng phần?
H: 3 phần:
+ P1: Từ đầu -> nghe gọi về tuổi thơ (k1):
Tiếng gà trưa thức dậy tình cảm làng quê
+ P2: Tiếp -> sột soạt (k2- k6): Tiếng gà trưa
khơi dậy những kỉ niệm tuổi thơ
+ P3: Còn lại (k7 -k8): Những suy nghĩ từ tiếng
gà trưa
GV: Nhấn, sd bảng phụ
- In trong tập thơ “ Hoa dọc chiến hào” (1968) – tập thơ đầu tay của tác giả
II Đọc - hiểu văn bản
1 Đọc - tìm hiểu chú thích
a) Đọc
b) Chú thích
2 Kết cấu - bố cục
+ Thể loại : Thơ 5 chữ
- PTBĐ : Biểu cảm kết hợp
tự sự và mieu tả
- Bố cục: 3 phần
? Theo em lời bài thơ là lời của nhân vật nào
trong bài?
- Lời người cháu, người chiến sĩ, chính là tác
giả
- GV chuyển ý : Để hiểu rõ hơn giá trị của bài 3 Phân tích
Trang 5thơ Cô trò ta sẽ cùng tìm hiểu văn bản the oba
mục trên Bai thơ sẽ được tìm hiểu trong hai
tiết Ở tiết học này cô trò ta sẽ cùng tìm hiểu
phần 1 của bài thơ
* Gọi HS đọc P1
? Tiếng gà vọng vào tâm trí người lính trong
thời điểm cụ thể nào? Ở đâu? Trong hoàn cảnh
nào ?
- Buổi trưa nắng, trong xóm nhỏ, trên đường
hành quân
? Tại sao trong vô vàn âm thanh làng quê, tâm
trí con người chỉ bị ám ảnh bởi tiếng gà trưa?
HS : Thảo luận nhóm bàn(2’)
GV gọi đại diện 1-2 nhóm nhanh nhất trả lời
HS : nhận xét
GV đánh giá và chốt :
- Tiếng gà là âm thanh tiêu biểu của chốn làng
quê
- Tiếng gà của làng quê dự báo điều tốt lành,
âm thanh bình dị và thân thuộc
- Tiếng gà nhảy ổ để có những quả trứng hồng
tạo niềm vui cho người nông dân -> Do đó tiếng
gà trưa dễ tạo thành kỉ niệm khó quên của con
người
* GV : Trong khói lửa của chiến tranh, bỗng
dưng người lính nghe thấy tiếng gà trưa -> hiện
lên bức tranh làng quê với tiếng gà trưa vang
vọng trong không gian tạo sự lắng đọng làm
hồn ta xao xuyến, bồi hồi
? Với người lính ra trận, tiếng gà trưa gợi
những cảm giác nào?
- Cảm giác nắng trưa xao động
- Cảm thấy chân đỡ mỏ chuyển
- Cảm thấy tuổi thơ hiện về đổi cảm giác
? Điệp từ “nghe” nói lên điều gì ?
- Không chỉ nghe = thính giác, mà còn nghe cả
= cảm giác, = tâm tưởng, = sự nhớ lại, = hồi ức
tràn về
=> tiếng gà trưa như là nút khởi động được bất
ngờ chạm vào, điệp từ « nghe » trở nên trừu
tượng và lan toả trong tâm hồn người lính
Tiếng gà như ngưng lại làm xao động không
gian và lòng người
? Tại sao tiếng gà trưa có thể gợi nhiều cảm
giác cho người lính ?
a) Cảm nhận đầu tiên của người chiens sĩ với tiếng gà trưa.
- Hoàn cảnh : trên đường hành quân dừng chân bên xóm nhỏ
- Người lính nghe tiếng gà trưa bằng cảm xúc tâm hồn
Trang 6* Bởi buổi trưa yên tĩnh, tiếng gà khua động
không gian
tiếng gà đem lại niềm vui
tiếng gà gợi kỉ niệm
? Qua những cảm xúc của người lính khi nghe
tiếng gà trưa, em cảm nhận như thế nào về tình
cảm của người lính đối với quê hương?
- Tiếng gà trưa gợi tình làng quê thắm thiết, sâu
nặng trong người lính
*GV: Đoạn thơ kể về một chuyện đời thường
nhưng thơ mộng làm dịu bớt nắng hè gay gắt và
không khí nóng bức của chúng ta Tiếng gà gợi
niềm vui cho con người, con người có thể vơi đi
nỗi vất vả -> mở ra một khoảng không gian
thanh bình tiếp thêm sức mạnh cho người ra
trận
GV chốt kiến thức :
- Bằng phép ẩn dụ đặc sắc đoạn thơ dội lên âm thanh tiếng gà trưa gợi tình làng quê thắm thiết, sâu nặng để
từ đó người chiến sĩ nhớ về
kỉ niệm không thể nào quên của mình
3.3 Luyện tập
- Mục tiêu: học sinh thực hành kiến thức đã học.
- Phương pháp: thuyết trình
- Kĩ thuật: động não
- Thời gian 5p
Đọc thuộc lòng và diễn cảm bài thơ Tiếng gà trưa của Xuân Quỳnh ?
- GV gọi HS lên bảng đọc
- Lớp nhận xét
- GV đánh giá, cho điểm
3.4 Tìm tòi - mở rộng
- Mục tiêu:
+ Học sinh liên hệ thực tiễn, tìm tòi mở rộng kiến thức
+ Định hướng phát triển năng lực tự học, sáng tạo
- Phương pháp: Dự án
- Kỹ thuật: Giao việc
- Thời gian: 2 phút
GV giao nhiệm vụ cho HS: Sưu tầm đọc các tài liệu về tác giả Xuân Quỳnh, các bài thơ của Xuân Quỳnh
4 Hướng dẫn học bài và chuẩn bị bài sau (2’)
* Đối với tiết học này :
- Học thuộc lòng và diễn cảm bài thơ
- Phân tích nội dung phần I
Trang 7* Đối với tiết học sau :
- Chuẩn bị phân tích P2 + P3
? Tiếng gà trưa đã khơi dậy những hình ảnh thân thương nào trong đoạn thơ này?
? Hình ảnh những con gà mái và những quả trứng được miêu tả như thế nào? Nghệ thuật ?
? Điệp từ “này” biểu hiện như thế nào tình cảm con người với làng quê?
? Nghe tiếng gà trưa, người lính nhớ lại những kỉ niệm nào của tình bà cháu?
? Em nhận xét gì về những kỉ niệm của người cháu ?
? Tại sao những kỉ niệm về người bà lại không phai mờ trong tâm hồn của người cháu?
? Vì sao con người có thể nghĩ rằng “Tiếng gà trưa mang bao nhiêu hạnh phúc”?
? Phân tích tác dụng của điệp từ “vì” ở khổ thơ cuối cùng?
? Những suy tư gợi lên từ tiếng gà trưa?
Ngày soạn : 3 / 12 / 2020
Tiết 54- Văn bản
TIẾNG GÀ TRƯA
(Xuân Quỳnh)
I Mục tiêu: Như tiết 54
II Chuẩn bị
- Giáo viên: Nghiên cứu SGK, chuẩn kiến thức, soạn bài, TLTK, máy chiếu, …
- Học sinh: Học thuộc bài thơ, chuẩn bị bài theo hướng dẫn của GV
III Phương pháp:
- Phương pháp: Vấn đáp, thuyết trình, phân tích, giảng bình, thảo luận nhóm
- Kĩ thuật: động não, trình bày 1p, chia nhóm, sơ đồ tư duy
IV Tiến trình giờ dạy và giáo dục
1- Ổn định tổ chức (1’)
2- Kiểm tra bài cũ (5’)
? Đọc thuộc lòng diễn cảm và phân tích phần 1 của bài thơ: Tiếng gà trưa? Giới thiệu vài nét về tác giả Xuân Quỳnh?
- H đọc thuộc lòng, diễn cảm khổ 1 bài thơ
- Nội dung: Người lính nghe tiếng gà trưa bằng cảm xúc tâm hồn -> Tiếng gà trưa gợi tình làng quê thắm thiết, sâu nặng
3- Bài mới
3.1 Khởi động:
- Phương pháp:: thuyết trình.
- Thời gian: 2p
Tiếng gà gợi niềm vui cho con người, khiến cho con người có thể vơi đi nỗi
vất vả -> mở ra một khoảng không gian thanh bình tiếp thêm sức mạnh cho
Trang 8người ra trận Vậy tiếng gà trưa đã khơi gợi những kỉ niệm gì ? Suy tưởng của tác giả như thế nào, chúng ta cùng tìm hiểu tiếp bài thơ…
3.2 Hình thành kiến thức :
Hoạt động của GV và HS Nội dung bài học
Hoạt động 1
- Mục tiêu: Giúp hs cảm nhận những giá trị
của VB
- Phương pháp: Vấn đáp, thuyết trình, phân
tích, giảng bình, thảo luận nhóm.
- Kĩ thuật: động não, trình bày 1p, chia
nhóm.
- Thời gian: 20p
* Gọi HS đọc phần 2? Nêu nội dung?
? Tiếng gà trưa đã khơi dậy những hình
ảnh thân thương nào trong đoạn thơ này?
- Hình ảnh những con gà mái, những quả
trứng hồng
- Hình ảnh người bà với những lo toan
? Nêu phương thức biểu đạt ở khổ 2 ?
- 1 câu kể - 1 câu tả
? Hình ảnh những con gà mái và những quả
trứng được miêu tả như thế nào? Nghệ
thuật ?
- Ổ rơm hồng những trứng
- Đảo ngữ: khắp mình -> hoa
- Khắp mình hoa đốm trắng
- So sánh: lông óng như màu nắng
=> bức tranh gà mái đẹp rực rỡ, lộng lẫy
* GV bình: Nghệ thuật phối sắc của XQ rất
tài tình, có màu hồng của trứng gà, có “đốm
trắng” của gà mái hoa mơ, có lông óng như
màu nắng của gà mái vàng Ta có thể hình
dung ra hình ảnh đứa cháu nhỏ chạy lon ton
bên bà, cùng bà cho gà ăn rồi ngắm chúng
Ta như được ngắm một bức tranh gà thật
đẹp của tyranh dân gian Đông Hồ
? Những sắc màu trên gợi tả vẻ đẹp riêng
nào trong cuộc sống làng quê?
- Vẻ đẹp tươi sáng, đầm ấm, hiền hoà, bình
dị
? Điệp từ “này” biểu hiện như thế nào tình
cảm con người với làng quê?
3 Phân tích (tiếp)
b) Tiếng gà trưa với những kỉ niệm ấu thơ
- Kỉ niệm tuổi ấu thơ:
+ Về ổ trứng và đàn gà + Những lần bà mắng + Bà nuôi gà
+ Những bộ quần áo mới
- Nghệ thuật: Điệp từ, so sánh
Trang 9- Tình cảm nồng hậu, gắn bó con người, gia
đình, làng quê
- Điệp từ “này” chính là sự giới thiệu đầy hồ
hởi, vui sướng hân hoan của tg
? Nghe tiếng gà trưa, người lính nhớ lại
những kỉ niệm nào của tình bà cháu?
- Lời bà mắng cháu (Khổ 3)
- Cách bà chăm chút từng quả trứng(K4)
- Nỗi lo của bà sợ sương muối, bà không
bán được gà: (K5)
- Tết đến cháu có quần áo mới ( K6)
? Hình ảnh em bé (người cháu) nông thôn,
có quần áo mới nhờ tiền bán gà gợi cho em
cảm xúc, suy nghĩ gì ?
- Trẻ em thời chiến tranh chịu nhiều thiệt
thòi
- Tâm trạng người cháu: vui, niềm vui thật
đơn sơ, giản dị
-> Đó là những kỉ niệm về tuổi thơ nghèo ở
VN những năm chống Mỹ cứu nước
? Em nhận xét gì về những kỉ niệm của
người cháu ?
- Kỉ niệm thể hiện tình cảm giản dị, sâu sắc
Những kỉ niệm luôn gắn bó với tình yêu
thương, sự chăm sóc, đùm bọc của bà dành
cho cháu
? Cảm nhận của em về hình ảnh người bà?
-> Bà luôn hi sinh lặng thầm, luôn yêu
thương, chăm sóc, đùm bọc cháu
? Nhận xét gì về nhịp điệu của K5 +K6?
Tác dụng?
- Cách ngắt nhịp khác nhau -> nhịp điệu
chậm rãi, độc thoại đầy chất suy tưởng
* GV: Qua 4 khổ thơ đặc biệt là câu cuối
khổ 6 giúp ta cảm nhận được tình yêu
thương sâu sắc, vô bờ của bà
? Tại sao những kỉ niệm về người bà lại
không phai mờ trong tâm hồn của người
cháu?
- Vì đó là tình cảm chân thật, ấm áp của tình
ruột thịt
- Vì đó là tình cảm gia đình, quê hương, cội
nguồn không thể thiếu trong mỗi con người
Bà nội - bà ngoại chính là những bà tiên
trong hiện tại của các cháu
= > Những kỉ niệm tuổi thơ làm sống dậy hình ảnh người bà yêu thương đã hi sinh lặng thầm cho cháu -> Đó là bức tranh tình cảm ruột thịt nồng ấm và thiêng liêng
Trang 10* GV: Tình thương cháu của bà đã tạo nên
hạnh phúc tuổi thơ Nữ sĩ XQ đã đi vào
mạch sống đời thường một cách dung dị,
hồn nhiên Thơ với đời, hiện tại và quá khứ
cứ đan xen, tự nhiên trong veo như nắng
trưa và gió hè mát rượi
GV chuyển ý: Tạm xa quá khứ với bao kỉ
niệm êm đẹp tác giả trở lại với cuộc sống và
cương vị của con người hiện tại Từ liên
tưởng nữ sĩ chuyển sang suy tưởng
* HS đọc phần 3
? Vì sao con người có thể nghĩ rằng “Tiếng
gà trưa mang bao nhiêu hạnh phúc” ?
HS: Trao đổi nhóm bàn(2’)
- HS cử đại diện nhóm trình bày
- HS nhận xét
- GV đánh giá, bổ sung:
- Là hình ảnh của cuộc sống chân thật bình
yên, no ấm
- Là tình cảm bà cháu, gia đình, quê hương
- Là cuộc sống bình dị của làng quê
=> Niềm yêu thương con người
? Em hiểu như thế nào về “giấc ngủ hồng
sắc trứng”?
- Đó là mơ ước tuổi thơ đã đi vào giấc ngủ,
đẹp như 1 giấc hồng Mơ những điều tốt
lành, mơ niềm vui và HP
? Phân tích tác dụng của điệp từ “vì” ở khổ
thơ cuối cùng?
- Biểu hiện ý chí chiến đấu mạnh mẽ vì tổ
quốc, nhân dân, gia đình
- Khẳng định niềm tin chân thật và mục
đích chiến đấu hết sức cao cả nhưng cũng
hết sức bình thường, bình dị
- Thể hiện tình yêu quê hương của con
người
* GV: Tiếng gà trưa bình dị mà thiêng
liêng, nó nhắc nhở, lay gọi bao tình cảm đẹp
dâng lên trong lòng người lính ra trận Từ
những kỉ niệm tuổi thơ thấm đẫm tình bà
cháu cảm hứng thơ mở rộng tới tình yêu đất
nước
? Màu sắc nào trong bài thơ có giá trị gợi
cảm cao nhất?
- Màu hồng (ổ rơm hồng, giấc ngủ hồng, ổ
c) Tiếng gà trưa gợi lên những suy tưởng