Ga lớp 3 tuần 5

Yêu cầu cần đạt - Dựa vào bảng nhân 6 để lập bảng chia 6 và học thuộc bảng chia 6 - Vận dụng trong giải toán có lời văn có một phép chia 6 - Năng lực tư duy và lập luận toán học, năng[r]

Trang 1

- Vận dụng vào giải bài toán có một phép nhân.

- Năng lực tư duy và lập luận toán học, năng lực mô hình hoá toán học, năng lựcgiải quyết vấn đề toán học, năng lực giao tiếp toán học, năng lực sử dụng công cụvà phương tiện toán học Giáo dục cho HS tính cẩn thận, chính xác

II Đồ dùng dạy học chủ yếu

+ Tích của phép nhân này có gì khác với

tich của phép nhân phần a ntn?

+ Hai phép nhân này có những điểm gì

giống và khác nhau?

- HS tham gia chơi

54 x 6 = 324

Trang 2

- GV: Phép nhân này khi nhân có nhớ 2

lần: Từ hàng đơn vị sang hàng chục, từ

hàng chục sang hàng trăm.

2 HĐ thực hành (18 phút)

Bài 1: Tính

- Nêu cách thực hiện phép nhân 47 x 2 và

28 x 6 Hai phép nhân này có điểm gì giống

và khác nhau?

- GV: Lưu ý các phép nhân có nhớ 1 lần và

2 lần ( tích có 2 chữ số và tích có 3 chữ số).

- GV nhận xét

Bài 2: Bài toán

- Gọi HS đọc yêu cầu của bài

+ Bài toán cho biết gì? Bài toán hỏi gì?

- 1 HS lên bảng làm bài

- GV nhận xét

+ Tìm 2 cuộn dài bao nhiêu mét em làm

ntn?

- HS đổi chéo vở kiểm tra bìa của nhau

- GV: Biết giá trị của 1 phần tìm giá trị của

nhiều phần ta làm phép nhân.

Bài 3: Tìm x

- Bài tập yêu cầu gì?

- Chữa bài:

- GV nhận xét, chữa bài

+ Muốn tìm số bị chia ta làm ntn?

- GV: Muốn tìm số bị chia ta lấy thương

nhân số chia.

3 HĐ vận dụng (3 phút)

+ Nêu cách thực hiện nhân số có hai chữ số

với số có 1 chữ số?

- Dặn HS làm bài trong vở thực hành trắc

nghiệm và tự luận

- HS đọc yêu cầu bài

- 1 HS lên bảng, lớp làm vào vở

- HS lắng nghe

- HS đọc yêu cầu bài

Trang 3

I Yêu cầu cần đạt

A Tập đọc

- Bước đầu biết đọc phân biệt lời người dẫn chuyện với lời các nhân vật

- Hiểu ý nghĩa: Khi mắc lỗi phải dám nhận lỗi và sửa lỗi, người dám nhận lỗi vàsửa lỗi là người dũng cảm

B Kể chuyện

- Biết kể lại từng đoạn của câu chuyện dựa theo tranh minh họa (HS năng khiếu kể

lại được toàn bộ câu chuyện

- Năng lực văn học, năng lực ngôn ngữ, năng lực thẩm mĩ Bồi dưỡng phẩm chấtnhân ái, trách nhiệm, yêu thương và dũng cảm

* BVMT: Việc leo rào của các bạn nhỏ làm dập cả những cây hoa trong vườn

trường Chúng ta cần phải có ý thức giữ gìn và bảo vệ môi trường, tránh nhữngviệc làm gây tác hại đến cảnh vật xung quanh

* QTE: Quyền được kết bạn, được vui chơi Bổn phận phải biết nhận lỗi và sửa lỗi

- HS nối tiếp nhau đọc từng câu theo dãy

- GV sửa lỗi phát âm sai

* Đọc từng đoạn trước lớp

- HS nối tiếp nhau đọc từng đoạn

- GV treo bảng phụ ghi câu dài, HS nêu

Trang 4

- HS đặt câu với từ thủ lĩnh, quả quyết

+ Vì sao chú lính nhỏ quyết định chui

qua lỗ hổng nhỏ ở chân rào?

+ Việc leo trèo của các bạn khác đã gây

hậu quả gì?

* BVMT: Việc leo rào của các bạn nhỏ

làm dập cả những cây hoa trong vườn

trường Chúng ta cần phải có ý thức giữ

gìn và bảo vệ môi trường, tránh những

việc làm gây tác hại đến cảnh vật xung

quanh

- 1 HS đọc đoạn 3 - Lớp đọc thầm

+ Thầy giáo chờ mong điều gì ở HS

trong lớp?

+ Vì sao chú lính nhỏ “run lên” khi nghe

thầy giáo hỏi?

- 1 HS đọc đoạn 4 - Lớp đọc thầm

+ Phản ứng của chú lính như thế nào khi

nghe lệnh “Về thôi !” của viên tướng?

+ Thái độ của các bạn ra sao trước hành

động của chú lính nhỏ?

+ Ai là người lính dũng cảm trong truyện

này?

+ Có khi nào em dám nhận và sửa lỗi

như bạn trong truyện không?

- GV: Khi mắc lỗi cần nhận và sửa lỗi.

Người dám nhận và sửa lỗi là người

dũng cảm.

* QTE: Quyền được kết bạn, được vui

+ Nam quả quyết rằng Hải là người

- Các bạn chơi trò đánh trận giả trongvườn trường

- Chú lính chui qua lỗ hổng tronghàng rào lại là chú lính dũng cảm vìchú đã dám nhận và sửa lỗi

- HS trả lời

- HS lắng nghe

Trang 5

chơi Bổn phận phải biết nhận lỗi và sửa

lỗi để phát triển tốt hơn.

- Dựa vào trí nhớ và 4 tranh minh họa 4

đoạn của câu chuyện trong SGk tập kể

lại câu chuyện Người lính dũng cảm

2 Hướng dẫn kể trừng đoạn của

chuyện theo tranh

- HS quan sát tranh minh họa GSK nhận

ra các nhân vật :

- GV treo tranh minh họa, 4 HS kể nối

tiếp 4 đoạn của câu chuyện

- GV có thể đặt câu hỏi gợi ý:

- Dặn dò HS luyện đọc thêm và kể cho

người thân nghe

- GV nhận xét giờ học

- Lắng nghe GV đọc mẫu và hướngdẫn

- Lần lượt 4 - 5 HS thi đọc đoạn 4

- Các nhóm tự phân vai (Người dẫnchuyện, người lính nhỏ, thủ lĩnh và

- 2 nhóm thi đọc lại truyện

- HS lắng nghe

- HS lắng nghe GV nêu nhiệm vụ

- Quan sát lần lượt 4 tranh, dựa vàogợi ý của 4 đoạn truyện, nhẩm kểchuyện không nhìn sách

- 4 HS kể nối tiếp theo đoạn củachuyện

- Kể được một số việc mà HS lớp 3 có thể tự làm lấy.

- Nêu được ích lợi của việc tự làm lấy việc của mình Hiểu được ích lợi của việc tựlàm lấy việc của mình trong cuộc sống hằng ngày Biết tự làm lấy những việc củamình ở nhà, ở trường

Trang 6

- NL điều chỉnh hành vi (nhận thức, đánh giá, điều chỉnh hành vi), NL phát triểnbản thân (tự nhận thức bản thân) PC trách nhiệm, trung thực

* QTE: Quyền được quyết định và thực hiện công việc của mình.

* Các kĩ năng sống cơ bản: Rèn các kĩ năng: kĩ năng tư duy phê phán: (biết phê

phán đánh giá những thái độ, việc làm thể hiện sự ỷ lại, không chịu tự làm lấy việccủa mình.); kĩ năng ra quyết định phù hợp trong các tình huống thể hiện ý thức tựlàm lấy việc của mình; kĩ năng lập kế hoạch tự làm lấy công việc của bản thân

II Đồ dùng dạy học

- Giáo viên: Nội dung tiểu phẩm “Chuyện bạn Lâm” Phiếu ghi 4 tình huống(Hoạt

động 2- Tiết1) Giấy khổ to in nội dung Phiếu bài tập(4 tờ) (Hoạt động- Tiết 2).

- Học sinh: Đồ dùng học tập.

III Các hoạt động dạy học

1 Hoạt động Khởi động (3 phút)

- Hát bài: Chị Ong Nâu và em bé.

+ Em cảm thấy thế nào khi thực hiện được điều

đã hứa?

+ Em cảm thấy thế nào khi không thực hiện

được điều đã hứa?

- Giới thiệu bài mới – Ghi bài lên bảng

- Phát cho 4 nhóm các tình huống cần giải

quyết Yêu cầu sau 3 phút, mỗi đội phải đưa ra

được cách giải quyết của nhóm mình Các tình

huống:

+ Đến phiên Hoàng trực nhật lớp Hoàng biết

em thích quyển truyện mới nên nói sẽ hứa cho

em mượn nếu em chịu trực nhật thay Hoàng

Em sẽ làm gì trong hoàn cảnh đó?

+ Bố đang bận việc nhưng Tuấn cứ nằn nì bố

giúp mình giải toán Nếu là bố Tuấn, bạn sẽ làm

gì?

- Hỏi:

+ Thế nào là tự làm lấy việc của mình?

+ Tự làm lấy việc của mình sẽ giúp em điều gì?

- 4 nhóm tiến hành thảo luận

- Đại diện các nhóm đưa ra cáchgiải quyết tình huống của nhómmình

+ Mặc dù rất thích nhưng em sẽ

từ chối lời đề nghị đó củaHoàng Hoàng làm thế khôngnên, sẽ tạo sự ỷ lại trong laođộng Hoàng nên tiếp tục làmtrực nhật cho đúng phiên củamình

+ Nếu là bài toán dễ, yêu cầuTuấn tự làm một mình để củng

cố kiến thức Nếu là bài toán khóthì yêu cầu Tuấn phải suy nghĩtrước, sau đó mới đồng ý hướngdẫn, giảng giải cho Tuấn

- Cả lớp nhận xét cách giải quyếtcủa mỗi nhóm

- 2 đến 3 HS trả lời

* Hoạt động 2: Tự liên hệ bản thân (12 phút)

- Yêu cầu HS cả lớp viết ra giấy những công

việc mà bản thân các em đã tự làm ở nhà, ở

- Mỗi HS chuẩn bị trước mộtmẩu giấy nhỏ để ghi Thời gian

Trang 7

- Khen ngợi những HS đã biết làm việc của

mình Nhắc nhở những HS còn chưa biết hoặc

lười làm việc của mình Bổ sung, gợi ý những

công việc mà HS có thể tự làm như: trông em

giúp mẹ, tự giác học và làm bài, cố gắng tự

mình làm bài tập,…

* QTE: Quyền được quyết định và thực hiện

công việc của mình

HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP + ĐỌC SÁCH THƯ VIỆN

BÁC HỒ VÀ NHỮNG BÀI HỌC VỀ ĐẠO ĐỨC LỐI SỐNG

- Giáo viên: Tranh SGK, phiếu bài tập, bảng phụ, bút dạ, tài liệu về Bác Hồ

- Học sinh: Sách giáo khoa.

III Các hoạt động dạy và học

- GV cho HS làm vào phiếu bài tập

+ Khoanh tròn vào chữ cái trước mỗi ý trả

Trang 8

a, Ban ngày b) Buổi tối c) 10 giờ đêm

2 Bác đã cho anh thứ gì?

a, Một bát chè sen b, Nửa bát chè đậu

xanh c, Nửa bát chè đậu đen

3 Vỉ sao sau khi ăn xong bát chè sẻ đôi,

đồng chí liên lạc lại cảm thấy không sung

sướng gì?

a, Vì anh thấy có lỗi b, Vì anh thương Bác

c, Vì bị anh cấp dưỡng trách mắng

- Cho HS nộp phiếu, chấm 5 phiếu và sửa

bài cho HS

* Hoạt động nhóm

GV chia lớp làm 4 nhóm, thảo luận:

- Em hãy nêu ý nghĩa về hành động sẻ đôi

bát chè của Bác?

- GV nhận xét

3 Thực hành - ứng dụng (15’)

* Hoạt động cá nhân

+ Em hiểu thế nào là biết chia sẻ với người

khác?

+ Hãy kể một câu chuyện của bản thân

hoặc của người khác về việc biết chia sẻ

(hoặc ích kỉ, không chia sẻ)

- GV treo bảng phụ:

- Tìm những biểu hiện của sự chia sẻ và

không chia sẻ điền vào bảng

Biết chia sẻ Không biết

chia sẻ

Ví dụ: Có món ăn,

quyển sách hay biết

chia sẻ với bạn bè

VD: Có đồ chơi mà không cho bạn chơi cùng

- GV nhận xét

* Hoạt động nhóm: Trò chơi: “Tiếp sức”

- GV hướng dẫn HS chơi theo tài liệu

- GV nhận xét tác phẩm của từng nhóm,

khen thưởng nhóm vẽ nhanh nhất, đẹp nhất,

phân tích ý nghĩa và tác dụng của sự chia sẻ

và cộng tác trong công việc

- GV nhận xét

+ b, Vì anh thương Bác

- HS nộp phiếu

- HS chia 4 nhóm, thảo luận câu hỏi, ghi vào bảng nhóm

- Đại diện nhóm trả lời, các nhóm khác bổ sung

- HS lắng nghe

+ HS trả lời

- HS kể 1 câu chuyện về bản thân

- HS chia 4 nhóm, thảo luận câu hỏi, ghi vào bảng nhóm

- Đại diện nhóm trả lời, các nhóm khác bổ sung

- HS trả lời cá nhân

- Lớp nhận xét

- HS chia nhóm, mỗi nhóm 5 HS chơi theo sự hướng dẫn của GV

- Lắng nghe

Trang 9

3 Hoạt động vận dụng (5 phút)

- GV đưa câu hỏi tình huống

- GV nhận xét, đánh giá, chốt kết quả

+ Em hiểu thế nào là biết chia sẻ với người

- Tự chủ và tự học: Tự xem trước khẩu lệnh, biết cách đi vượt chướng ngại vật

- Giao tiếp và hợp tác: Biết phân công, hợp tác trong nhóm để thực hiện các độngtác và trò chơi

2 Phẩm chất: Bài học góp phần bồi dưỡng cho học sinh các phẩm chất cụ thể:

- Đoàn kết, nghiêm túc, tích cực trong tập luyện và hoạt động tập thể

- Tích cực tham gia các trò chơi vận động, có trách nhiệm trong khi chơi trò chơivà hình thành thói quen tập luyện TDTT

B ĐỊA ĐIỂM, PHƯƠNG TIỆN

- Địa điểm: Trên sân thể chất

- Phương tiện:

+ Giáo viên: Còi, bìa cứng, cờ, khăn sạch

+ Học sinh: Vệ sinh sân tập, trang phục tập luyện

Đội hình nhận lớp







Trang 10

- Ôn tập hợp hàng ngang,

dóng hàng, quay phải, quay

- GV giới thiệu động tác HS quan sát tranh Cho HS làm quen với khẩu lệnh

- GV phân tích kĩ thuật động tác

- Hô khẩu lệnh và

thực hiện động tácmẫu

- Cho 1 tổ lên thựchiện cách chuyểnđội hình

- GV cùng HS nhậnxét, đánh giá

- GV hô - HS tậptheo GV

- GV quan sát, sửasai cho HS

- Yêu cầu tổ trưởngcho các bạn luyện tập theo khu vực

- GV quan sát, nhắc nhở và sửa sai

- HS khởi động theo GV

- Đội hình HS quan sáttranh







- HS quan sát GV làm mẫu Ghi nhớ tên động tác,cách thực hiện động tác

- HS quan sát, nhận xét

- Đội hình tập luyện đồng loạt

Trang 11

- GV nêu tên tròchơi, hướng dẫncách chơi, tổ chứcchơi trò chơi cho

HS

- Nhận xét tuyêndương và sử phạtngười phạm luật

- Chơi theo đội hình hàngdọc HS chơi tích cưc

- Củng cố phép nhân số có hai chữ số với số có một chữ số có nhớ Ôn tập về thời

gian (xem đồng hồ và số giờ trong mỗi ngày) chính xác đến 5 phút

- Vận dụng vào làm được các bài tập.

- Năng lực giao tiếp toán học, năng lực sử dụng công cụ và phương tiện toán học.

Phẩm chất sáng tạo, chăm chỉ, tự học, có trách nhiệm khi được giao công việc

Trang 12

bài tập để học sinh tìm kết quả:

37 x 2; x : 7 = 15.

+ Nêu cách thực hiện phép nhân 37 x 2?

+ Nêu cách tìm Số bị chia chưa biết?

- GV nhận xét, tuyên dương, dẫn dắt vào bài

2 HĐ thực hành (30 phút)

Bài 1: Tính

- Gọi HS đọc yêu cầu bài

+ Nêu cách thực hiện phép nhân 57 x 6

Phép nhân này có đặc điểm gì?

- HS đổi chéo vở kiểm tra bài của nhau

- GV: Tính từ phải sang trái, lưu ý nhân có

nhớ.

Bài 4: Quay kim đồng hồ để đồng hồ chỉ:

- GV nêu từng thời gian, HS quay kim đồng

hồ trên mô hình đồng hồ của HS

- GV quan sát, nhận xét HS thực hành

+ Nêu vị trí của kim giờ và kim phút với

thời gian là 3 giờ 10 phút

- Gọi 3 HS nêu vị trí của 3 đồng hồ còn lại

+ 6 giờ 45 phút hay còn gọi là mấy giờ?

- GV: Lưu ý cách xem đồng hồ.

Bài 5: Hai phép nhân nào có kết quả giống

nhau

+ Bài tập yêu cầu gì?

- GV tổ chức cho HS chơi trò chơi: Ai

- HS đọc yêu cầu của bài

+ Cử 2 đội chơi: mỗi đội 5 em+ 5 em của các đội nối tiếp nhau lên nối

+ Đội nào nối nhanh và đúng thì

Trang 13

- Cả lớp tuyên dương nhóm thắng cuộc.

- GV: Khi đổi chỗ các thừa số trong phép

nhân thì tích của chúng không thay đổi.

- Hiểu nghĩa và biết cách các từ mới trong bài Nắm được nội dung bài: Tầm quantrọng của dấu chấm nói riêng và câu nói chung, được thể hiện dưới hình thức khôihài, đặt dấu câu sai làm sai lạc nội dung, khiến câu và đoạn văn rất buồn cười.Hiểu cách tổ chức một cuộc họp Hiểu tầm quan trọng của dấu chấm nói riêng vàcâu nói chung

- Năng lực văn học, năng lực ngôn ngữ, năng lực thẩm mĩ Bồi dưỡng phẩm chất nhân ái, trách nhiệm, yêu nước

+ Theo em các chữ viết có biết họp không?

Nếu có thì khi họp chúng sẽ bàn về nội

Trang 14

b GV hướng dẫn HS luyện đọc kết hợp

giải nghĩa từ

* Đọc từng câu

- HS nối tiếp nhau đọc từng câu theo dãy

- GV sửa lỗi phát âm sai

- Cho HS đọc nối tiếp câu

* Đọc từng đoạn trước lớp

- GV chia đoạn: 4 đoạn

- HS nối tiếp nhau đọc đoạn

- GV treo bảng phụ ghi câu dài cần ngắt

+ Thưa các bạn!// Hôm nay, chúng ta họp

để tìm cách giúp đỡ em Hoàng.// Hoàng

hoàn toàn không biết chấm câu.// Có đoạn

văn/ em viết thế này:// “ Chú lính bước vào

đầu chú.// Đội chiếc mũ sắt dưới chân.// Đi

đôi giày da trên trán lấm tấm mồ hôi.”//

+ Các nhóm trao đổi tìm những câu trong

bài thể hiện đúng diễn biến của cuộc họp?

+ Đại diện các nhóm báo cáo kết quả

- HS lắng nghe

- HS đọc nối tiếp đoạn

- Viết ẩu là viết nhanh và xấu, khôngcẩn thận

2 Cách giải quyết

- Các bạn giao cho anh dấu chấm yêucầu bạn Hoàng đọc lại câu văn saumỗi lần Hoàng định chấm câu

3 Cách tổ chức một cuộc họp

a, Nêu mục đích của cuộc họp:

- Hôm nay, chúng ta họp để tìn cáchgiúp đỡ bạn Hoàng

b, Nêu tình của cuộc họp:

- Hoàng hoàn toàn dưới chân

c, Nêu nguyên nhân dẫn đến tình hình

Trang 15

+ Tính khôi hài trong câu chuyện là gì?

+ Vai trò của dâu chấm trong câu chuyện

- Từ nay Hoàng một lần nữa

e, Giao việc cho mọi người:

- Anh dấu chấm một lần nữa đã

- HS lắng nghe

- HS đọc phân vai theo nhóm

- Đại diện 4 nhóm thi đọc phân vai

I Yêu cầu cần đạt

- HS biết được những việc mà thầy giáo, cô giáo đã làm cho em

- HS biết những việc cần làm để thể hiện sự kính trọng thầy giáo, cô giáo

- Rèn năng lực phát triển bản thân, điều chỉnh hành vi Hình thành phẩm chất nhân

ái, chăm chỉ

II Đồ dùng dạy học chủ yếu

- GV: Máy tính, tivi chiếu nội dung bài.

- HS: SGK

III Các hoạt động dạy học chủ yếu

1 Khởi động (3 phút)

- Cho HS nghe và vận động theo nhịp bài hát “

Cô giáo em”

- Em có cảm xúc gì sau khi nghe bài hát?

- Nhận xét, dẫn dắt vào

2 Hình thành kiến thức mới (30 phút)

* Hoạt động 1: Tìm hiểu những việc thầy giáo,

cô giáo đã làm cho em.

- GV cho HS quan sát tranh sgk tr.14-15, tổ chức

thảo luận nhóm 4, YC HS trả lời câu hỏi:

+ Em hãy nêu những việc làm của thầy giáo, cô

Trang 16

giáo trong các bức tranh trên.

+ Những việc làm của thầy cô giáo đem lại điều

gì cho em?

- GV chốt: Thầy giáo, cô giáo dạy em biết đọc,

biết viết, biết những kiến thức trong cuộc sống;

thăm hỏi, động viên, …

* Hoạt động 2: Tìm hiểu những việc cần làm để

thể hiện sự kính trọng thầy giáo, cô giáo.

- GV cho HS quan sát tranh sgk/tr.14-15, YC

thảo luận nhóm đôi và trả lời câu hỏi: Các bạn

trong tranh đang làm gì? Việc đó thể hiện điều

gì?

- Tổ chức cho HS chia sẻ

+ Em cần làm gì để thể hiện sự kính trọng thầy

giáo, cô giáo?

- GV nhận xét, tuyên dương GV chốt:

+ Những việc làm thể hiện sự kính trọng, biết ơn

thầy giáo, cô giáo: chào hỏi, chú ý nghe giảng,

học hành chăm chỉ, lễ phép, ……

+Những việc làm không thể hiện sự tôn trọng,

biết ơn thầy giáo, cô giáo: không chào hỏi, cãi

lời, nói trống không, nói chuyện trong giờ học,

không học bài, không làm bài tập, không vâng

lời,….

3 Hoạt động vận dụng (5 phút)

- Hôm nay em học bài gì?

- Hãy vận dụng bài học vào cuộc sống

- Dựa vào bảng nhân 6 để lập bảng chia 6 và học thuộc bảng chia 6

- Vận dụng trong giải toán có lời văn (có một phép chia 6)

- Năng lực tư duy và lập luận toán học, năng lực mô hình hoá toán học, năng lựcgiải quyết vấn đề toán học, năng lực giao tiếp toán học, năng lực sử dụng công cụvà phương tiện toán học Giáo dục cho HS ý thức làm bài: Tự giác, tính toánnhanh, chính xác

II Đồ dùng dạy – học chủ yếu

- GV: 10 tấm bìa có 6 chấm tròn Bảng phụ, phấn màu

- HS: VBT

Trang 17

III Các hoạt động dạy học chủ yếu

1 HĐ khởi động (3 phút)

- TC: Truyền điện

- HS nối tiếp nhau đọc thuộc bảng nhân 6

- GV nhận xét, tuyên dương, dẫn dắt vào

- Yêu cầu HS lấy 2 tấm bìa 6 chấm tròn

+ 6 chấm tròn lấy 2 lần thì được bao nhiêu

chấm tròn?

+ 12 chấm tròn được chia thành các nhóm,

mỗi nhóm 6 chấm tròn thì được bao nhiêu

nhóm?

+ Vậy ta có thể lập được phép tính nào?

- 2 HS đọc lại phép tính

- Yêu cầu HS dựa vào cách lập 2 phép tính

trên, tìm kết quả của các phép tính còn lại

của bảng chia 6 (HS làm việc theo nhóm

+ Bài toán cho biết gì ? bài toán hỏi gì?

- 4 HS lên bảng thi làm bài

từ 1 đến 10

- 4 HS đọc

- HS đọc đồng thanh

- HS đọc thuộc

- 4 HS lên bảng làm, lớp làm vào vở

- Dưới lớp nhận xét

Trang 18

- GV: Dựa vào bảng nhân để tính nhẩm.

Bài 2 : Tính nhẩm

- GV nhận xét

+ Các phép tính trong mỗi cột có liên quan

đến nhau ntn?

- Kiểm tra bài của HS

- GV: Lấy tích chia cho thừa số này được

thừa số kia (Mối quan hệ giữa phép nhân

và phép chia)

- GV nhận xét

- Yêu cầu HS giải thích cách làm?

- HS đổi chéo bài kiểm tra kết quả

- GV: Biết tổng độ dài của 6 đoạn, tìm độ

dài của 1 đoạn ta lấy đọ dài của 6 đoạn

chia cho số đoạn.

Tóm tắt

6 đoạn : 48 cm

1 đoạn : cm ?Một đoạn có số xăng-ti-mét là :

48 : 6 = 8 (cm) Đáp số: 8 cm

- Biết cách thêm từ so sánh vào câu chưa có từ so sánh

- NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ Phẩm chất: Trách nhiệm và nhân ái

Trang 19

II Đồ dùng dạy – học chủ yếu

- GV: Bảng phụ, phấn màu Máy tính bảng, máy tính

III Các hoạt động dạy học

1 HĐ khởi động (3 phút)

- Tổ chức cho HS chơi trờ chơi “ Siêu

trí nhớ”

- GV nêu cách chơi, luật chơi

- GV cho HS làm máy tính bảng

Câu 1: Trong đáp án sau, đáp án nào

đúng nhất có từ ngữ chỉ gộp những

người trong gia đình?

A anh, bác, cô, chú, chị, bà, thím,

B anh chị, chú, thím, cô em, bố mình,

C cô dì, chú bác, anh chị, cậu mợ,

Câu 2: Câu thành ngữ: “Con hiền, cháu

thảo” thuộc nhóm nào?

A Cha mẹ đối với con cái

B Con cháu đối với ông bà, cha mẹ

C Anh chị em đối với nhau

Câu 3: Yêu cầu HS đặt câu a, bài tập 3

- GV nhận xét, tuyên dương, dẫn dắt

vào bài

2 Hoạt động luyện tập (30 phút)

Bài 1: Tìm hình ảnh so sánh trong các

câu thơ, câu văn sau:

- HS đọc các câu thơ, câu văn

các câu thơ, văn trên

+ HS tự tìm và nêu kết quả miệng

- HS làm bài, 3 HS lên bảng làm bài

a, Bế cháu ông thủ thỉ: - Cháu khoẻhơn ông nhiều!

Ông là buổi trời chiều Cháu là ngày dạng sáng

b, Ông trăng tròn sáng tỏ

Trăng khuya sáng hơn đèn

c, Những ngôi sao thức ngoài kia Chẳng bằng mẹ đã thức vì chúngcon

- HS làm bài, nêu miệng kết quả

a, hơn – là - là

b, hơn

c, chẳng bằng – là

Định dạng
Số trang	38
Dung lượng	202,8 KB