Giáo án lớp 5A - Tuần 2

Hoạt động thực hành 27 phút Bài 1: HĐ cá nhân - Gọi 1 HS đọc yêu cầu bài tập số 1 xác định yêu cầu của bài 1 - Yêu cầu HS làm bài - GV nhận xét chữa bài yêu cầu HS nêu nhận xét đó là từ [r]

- Biết đọc đúng một văn bản khoa học thường thức có bảng thống kê.

- Năng lực văn học, năng lực ngôn ngữ, năng lực thẩm mĩ Phẩm chất yêu nước, trung thực

* QTE: GDHS tự hào về các giá trị (Nghìn năm văn hiến của dân tộc).

II Đồ dùng dạy học

- Giáo viên: SGK, Bảng phụ viết sẵn bảng thống kê.

- Học sinh: SGK

III Các hoạt động dạy học

- Gọi HS đọc toàn bài, chia đoạn

- Đọc nối tiếp từng đoạn trong nhóm

+ Đến thăm Văn Miếu khách nước

ngoài ngạc nhiên vì điều gì?

- HS đọc nối tiếp đoạn lần 1 kết hợp

sửa đọc đúng: Hà Nội, lấy, muỗm, lâu đời

- HS nối tiếp đọc lần 2 kết hợp giảinghĩa từ khó SGK

+ Nêu ý chính đoạn 1:

- Giao nhiệm vụ cho HS đọc lướt bảng

thống kê theo nhóm, trả lời câu hỏi

+ Triều đại nào tổ chức nhiều khoa thi

nhất?

+ Triều đại nào có nhiều tiến sĩ nhất?

+ Bài văn giúp em hiểu điều gì về

truyền thống văn hóa VN?

- Nêu ý chính đoạn 2

- Nêu ý chính của bài

3 Luyện đọc diễn cảm (8 phút)

- GV gọi HS đọc toàn bài

- Hướng dẫn HS đọc diễn cảm trong

Nếu em được đi thăm Văn Miếu

-Quốc Tử Giám, em thích nhất được

thăm khu nào trong di tích này? Vì

sao?

sĩ

- VN có truyền thống khoa cử lâu đời

- Nhóm trưởng điều khiển

+ Triều đại Lê: 104 khoa

+ Triều đại Lê: 1780 tiến sĩ

+ VN là một đất nước có nền văn hiếnlâu đời

+ Chứng tích về một nền văn hiến lâu

đời ở VN

- HS nêu ý chính của bài: VN có truyền thống khoa cử, thể hiện nền văn hiến lâu đời.

- 1HS đọc toàn bài phát hiện giọng đọccủa bài

- HS nối tiếp đọc đoạn phát hiện giọngđọc đoạn

- HS luyện đọc diễn cảm đoạn có bảngthống kê, chú ý ngắt nghỉ giữa các cụm

từ Triều đại/ Lý / Số khoa thi /6/ Số tiến

BT2, chép đúng vần của các tiếng vào mô hình, theo yêu cầu (BT3)

- Viết đúng tốc độ chữ viết đều, đẹp, đúng mẫu, làm đúng các bài tập theo yêu cầu.

- Năng lực văn học, năng lực ngôn ngữ, năng lực thẩm mĩ Phẩm chất chăm chỉ

Hoạt động của GV Hoạt động của HS

1 Hoạt động khởi động (3 phút)

- Cho HS tổ chức trò chơi "Ai nhanh,

ai đúng", viết các từ khó: ghê gớm,

nghe ngóng, kiên quyết

- 1 HS phát biểu quy tắc chính tả viết

- GV tóm tắt nội dung chính của bài

- Em hãy tìm những từ dễ viết sai ?

- GV cho HS luyện viết từ khó trong

- HS đọc yêu cầu của bài tập

- Yêu cầu học sinh tự làm bài Viết

- HS đọc bài xác định yêu cầu đề bài

+ Nêu mô hình cấu tạo của tiếng?

- HS tổ chức thành 2 nhóm chơi, mỗinhóm 3 HS Khi có hiệu lệnh, các thànhviên trong mỗi đội chơi mau chóng viết

từ (mỗi bạn chỉ được viết 1 từ) lên bảng.Đội nào viết nhanh hơn và đúng thì đội

- HS đọc yêu cầu của bài

- HS làm việc cá nhân ghi đúng phần vầncủa tiếng từ 8- 10 tiếng trong bài, báo cáokết quả

Hiền KhoaLàng

Mộ Trạch

iênoaangôach

- HS đọc yêu cầu

+ Âm đầu, vần và thanh+ Âm đệm, âm chính và âm cuối

- Yêu cầu HS lấy VD tiếng chỉ có âm

chính & dấu thanh, tiếng có đủ âm

đệm, âm chính, âm cuối

- Yêu cầu HS ghi nhớ mô hình cấu

tạo vần

- HS làm việc theo nhóm đôi

- Đại diện các nhóm chữa bài

- Nhóm khác nhận xét, bổ sung:

+ Phần vần của các tiếng đều có âmchính

+ Có vần có âm đệm có vần không có; cóvần có âm cuối, có vần không

TOÁN

Tiết 6: LUYỆN TẬP

I Yêu cầu cần đạt

- Học sinh biết đọc, viết các phân số thập phân trên 1 đoạn của tia số Biết chuyển

một phân số thành phân số thập phân

- HS thực hiện thành thạo cách đọc, viết phân số, chuyển một PS thành PS thập

III Các hoạt động dạy học

- HS nghe

- HS ghi vở

- Kết luận: Muốn chuyển một PS

thành PSTP ta phải nhân hoặc chia

- Yêu cầu HS làm bài cặp đôi

- GV nhận xét chữa bài yêu cầu học

sinh nêu cách làm

- GV củng cố BT 2; 3: Cách đưa PS

về PSTP

3 Hoạt động vận dụng (3 phút)

- Củng cố cho HS cách giải toán về

tìm giá trị một phân số của số cho

trước

- Tìm hiểu đặc điểm của mẫu số của

các phân số có thể viết thành phân số

- Học sinh làm vở, báo cáo

- Làm cặp đôi vào vở sau đó đổi chéo vở

CHIỀU

HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP

(dạy sách Văn hoá giao thông) Bài 1: ĐI XE ĐẠP QUA NGÃ BA, NGÃ TƯ

I Yêu cầu cần đạt

- HS biết được một số quy định khi đi xe đạp qua ngã ba, ngã tư.

- HS biết cách đi xe đạp an toàn khi qua ngã ba, ngã tư; biết dừng xe lại khi thấydèn tín hiệu giao thông màu đỏ.

II Đồ dung dạy học

- GV: Tranh ảnh trong SGK, 2 chiếc xe đạp trẻ em, 2 bộ đèn tín hiệu giao thông.

- HS: Sách Văn hóa giao thông.

III Các hoạt động dạy học

1 Hoạt động khởi động (5 phút)

- Cho HS hát

- GV giới thiệu bài

2 Hoạt động hình thành kiến thức mới

(13 phút)

a Hoạt động trải nghiệm (3 phút)

- GV nêu các câu hỏi:

+ Trong lớp mình, những bạn nào tự đi đến

trường bằng xe đạp?

+ Khi đi xe đạp qua ngã ba, ngã tư, em

thường đi như thế nào?

- GV nhận xét

b Hoạt động cơ bản: Đi xe đạp an toàn

qua ngã ba, ngã tư (10 phút)

-Yêu cầu 1HS đọc truyện Giơ tay xin đường

(tr 4, 5)

- Minh cảm thấy như thế nào khi lần đầu

tiên được bố mẹ cho đạp xe một mình về

thăm ông bà ngoại?

- Yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi (Thời

gian: 2 phút) 2 câu hỏi sau:

+ Tại sao Minh suýt bị xe đụng phải?

+ Khi đi xe đạp qua ngã ba, ngã tư,…em

phải lưu ý những điều gì?

- Nhận xét, tuyên dương các nhóm có câu

trả lời tốt

* GV chốt: Khi đi xe đạp trên đường, muốn

rẽ phải hoặc rẽ trái, em cần phải quan sát và

đưa tay ra hiệu xin đường để đảm bảo an

+ 2 bộ đèn tín hiệu giao thông.

- Phổ biến luật chơi, cách chơi

- Nhận xét, tuyên dương HS

* GV chốt:

Đi đường nhớ luật giao thông

Làm theo quy định mới mong an toàn.

4 Hoạt động vận dụng (3 phút)

- Khi đi xe đạp qua ngã ba, ngã tư, em cần

làm gì để đảm bảo an toàn?

- GV nhận xét, nhắc nhở HS thực hiện tốt

nội dung bài học

- Dặn dò HS chuẩn bị bài sau An toàn khi đi

xe đạp qua cầu đường bộ

- HS biết cộng (trừ) hai phân số có cùng mẫu số, hai phân số không cùng mẫu số

- HS thực hiện thành thạo cách cộng hai phân số.

- Năng lực tư duy và lập luận toán học, năng lực mô hình hoá toán học, năng lực giải quyết vấn đề toán học, năng lực giao tiếp toán học, năng lực sử dụng công cụ

và phương tiện toán học Phẩm chất chăm chỉ, trách nhiệm

Hoạt động của GV

1 Hoạt động khởi động (5 phút)

- Cho HS tổ chức chơi trò chơi "Bắn tên"

với nội dung tìm phân số của một số,

-KL: Muốn cộng(trừ) hai phân số khác

MS ta phải quy đồng MS hai PS.

Bài 2 (a, b): HĐ cặp đôi

chẳng hạn như:

+ Bài toán cho biết gì? Hỏi gì?

+ Số bóng đỏ và xanh chiếm bao nhiêu

phần hộp bóng?

- Em hiểu56hộp bóng nghĩa là như thế

nào?

- Số bóng vàng chiếm bao nhiêu phần?

- Nêu phân số chỉ tổng số bóng của hộp?

LUYỆN TỪ VÀ CÂU

Tiết 3: MỞ RỘNG VỐN TỪ: TỔ QUỐC

I Yêu cầu cần đạt

- Mở rộng và hệ thống hoá từ ngữ về Tổ quốc

- Tìm được từ đồng nghĩa với từ Tổ quốc Đặt câu đúng, hay với những từ ngữ nói

về Tổ quốc, quê hương

- Năng lực văn học, năng lực ngôn ngữ, năng lực thẩm mĩ Phẩm chất yêu nước, chăm chỉ

II Đồ dùng dạy học

- Giáo viên: Bảng phụ , Từ điển TV

- Học sinh: Vở , SGK

III Các hoạt động dạy học

1 Hoạt động khởi động (5 phút)

- Cho HS tổ chức chơi trò chơi "Gọi

thuyền" với nội dung là: Tìm từ đồng

nghĩa với xanh, đỏ, trắng Đặt câu với

- Gọi 1 HS đọc yêu cầu bài tập số 1,

xác định yêu cầu của bài 1 ? yêu cầu

HS giải nghĩa từ Tổ quốc.

- Tổ chức làm việc cá nhân

- GV nhận xét , chốt lời giải đúng

Bài 2: Trò chơi

- Gọi 1 HS đọc yêu cầu bài tập số 2,

- Xác định yêu cầu của bài 2?

- GV tổ chức chơi trò chơi tiếp sức:

Tìm thêm những từ đồng nghĩa với từ

- 1 học sinh đọc yêu cầu bài tập

- GV giải thích các từ đồng nghĩa trong

bài

- Tổ chức làm việc cá nhân Đặt 1 câu

với 1 từ ngữ trong bài HS M3,4 đặt

câu với tất cả các từ ngữ trong bài

- HS thảo luận tìm từ chứa tiếng quốc(có

nghĩa là nước) VD: vệ quốc, ái quốc, quốc gia,…

- Biết đuợc thế nào là có trách nhiệm về việc làm của mình

- Khi làm việc gì sai biết nhận và sửa chữa lỗi Biết ra quyết định và bảo vệ ý kiếnđúng của mình Tán thành những hành vi đúng và không tán thành việc trốn tránhtrách nhiệm, đổ lỗi cho người khác Biết tự chịu trách nhiệm về việc làm của mình.Biết nhận lỗi và sửa lỗi khi làm sai Trung thực thẳng thắn

- Năng lực thẩm mĩ Phẩm chất chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm

* GDANQP: Dũng cảm nhận trách nhiệm khi làm sai một việc gì đó, quyết tâm

sửa chữa trở thành người tốt Tích cực tham gia hoạt động giáo dục tài nguyên môitrường biển, hải đảo do trường, lớp địa phương tổ chức

- Có trách nhiệm về những hành động và việc làm của mình về việc bảo vệ tàinguyên, môi trường và chủ quyền của biển, hải đảo

* QTE: Trẻ em có quyền tham gia ý kiến và quyết định những vấn đề của trẻ em.

*Tích hợp thêm nội dung bài " Em là HS lớp 5" : Thực hiện học tập, rèn luyện, chịu

trách nhiệm về việc làm của mình, biết quan tâm chia sẻ khó khăn với mọi người

* KNS: Kĩ năng đảm nhận trách nhiệm; kĩ năng kiên định bảo vệ những ý kiến,

việc làm đúng của bản thân; kĩ năng tư duy phê phán

III Đồ dùng dạy học

- Giáo viên: Bảng phụ, tranh minh họa

- Học sinh: Sách

IV Các hoạt động dạy học chủ yếu

1 Hoạt động khởi động (3 phút)

- Hát tập thể do Ban văn nghệ điều hành

+ Khi em làm sai một việc nào đó em cần

phải làm gì?

- Trong cuộc sống hằng ngày chúng ta đôi khi

mắc lỗi với mọi người Vậy chúng ta phải có

trách nhiệm như thế nào với việc làm đó Bài

học hôm nay giúp các em hiểu rõ hơn

2 Hoạt động hình thành kiến thức mới (15

- N2: Lớp đi cắm trại, em nhận đem túi thuốc

cứu thương Nhưng chẳng may bị đau chân,

em không đi được

- N3: Em được phân công phụ trách nhóm 5

- HS hát

- HS nêu ý kiến cá nhân

- HS lắng nghe

- HS thảo luận theo nhóm

- Đại diện nhóm trả lời kết quảdưới hình thức đóng vai

- Cả lớp theo dõi nhận xét bổ sung

bạn trang trí cho buổi Đại hội Chi đội của lớp,

nhưng chỉ có 4 bạn đến tham gia chuẩn bị

- N4: Khi xin phép mẹ đi dự sinh nhật bạn,

em hứa sẽ về sớm nấu cơm Nhưng mải vui,

em về muộn

- KL: Mỗi tình huống đều có nhiều cách giải

quyết Người có trách nhiệm cần phải chọn

cách giải quyết nào thể hiện rõ trách nhiệm

của mình và phù hợp với hoàn cảnh

*ATGT: Khi tham gia giao thông chúng ta

cần làm gì?

* QTE: Trẻ em có quyền tham gia ý kiến và

quyết định những vấn đề của trẻ em

3 Hoạt động luyện tập (10 phút)

- GV yêu cầu HS kể lại việc chứng tỏ mình có

trách nhiệm hoặc thiếu trách nhiệm

+ Chuyện xảy ra thế nào? Lúc đó em đó làm

gì?

+ Bây giờ nghĩ lại em thấy thế nào?

- Khi giải quyết công việc hay xử lí tình

huống một cách có trách nhiệm, chúng ta thấy

vui và thanh thản Ngược lại, khi làm một

việc thiếu trách nhiệm dù không ai biết, tự

chúng ta cũng thấy áy náy trong lòng

- Người có trách nhiệm là người trước khi

làm một việc gì cũng suy nghĩ cẩn thận nhằm

mục đích tốt đẹp và với cách thức phù hợp;

Khi làm hỏng việc hoặc có lỗi, họ dám nhận

trách nhiệm và sẵn sàng làm lại cho tốt

tập, rèn luyện, chịu trách nhiệm về việc làm

của mình, biết quan tâm chia sẻ khó khăn với

mọi người

+ Khi chúng ta làm một việc gì không đúng

chúng ta cần làm gì?

* GDANQP, BĐ: Dũng cảm nhận trách

nhiệm khi làm sai một việc gì đó, quyết tâm

sửa chữa trở thành người tốt Tích cực tham

gia hoạt động giáo dục tài nguyên môi trường

- 1,2 HS nêu

- Lắng nghe

- Nêu

- Lắng nghe

biển, hải đảo do trường, lớp địa phương tổ

chức

- Nhận xét giờ học

- Dặn HS chuẩn bị bài sau

IV Điều chỉnh bổ sung

TOÁN

Tiết 8: ÔN TẬP: PHÉP NHÂN VÀ PHÉP CHIA HAI PHÂN SỐ

I Yêu cầu cần đạt

- Củng cố kĩ năng thực hiện phép nhân và phép chia hai phân số

- Rèn cho HS biết thực hiện phép nhân và phép chia hai phân số một cách thành thạo

- Năng lực tư duy và lập luận toán học, năng lực mô hình hoá toán học, năng lực giải quyết vấn đề toán học, năng lực giao tiếp toán học, năng lực sử dụng công cụ

và phương tiện toán học Phẩm chất chăm chỉ, trung thực

II Đồ dùng dạy học

- GV: Bảng phụ ghi 2 quy tắc

- HS: SGK, vở viết

III Các hoạt động dạy học

1 Hoạt động khởi động (5 phút)

- Cho HS tổ chức trò chơi "Ai nhanh, ai

đúng " với nội dung: Tính:

7 9 6 5 

- GV nhận xét

- Giới thiệu bài - Ghi bảng

- HS chơi trò chơi: Cho lớp chia thành 2

độ chơi, mỗi đội 3 bạn (các bạ còn lại cổ

vũ cho các bạn chơi) Khi có hiệu lệnh,các đội nhanh chóng làm phép tính trênbảng lớp( mỗi bạn làm 1 phép tính),nhóm nào nhanh hơn và đúng thì chiếnthắng

- Yêu cầu HS làm bài

- GV nhận xét chữa bài

Bài 2:( a, b, c): HĐ cặp đôi

- Gọi HS nêu yêu cầu

- Cho HS tự làm bài các phần còn lại

- Về nhà tính diện tích quyển sách toán 5

và tìm 12 diện tích quyển sách toán đó

- Làm vở, báo cáo kết quả

4 x 38 = 4 × 38 = 128 = 32

3 : 12 = 3x 21 = 3× 21 = 6

- Thực hiện theo mẫu

- HS tìm hiểu mẫu, thảo luận cặp đôi,làm vở, đổi chéo vở để kiểm tra

10 6 10 6 2 5 2 3 4

x x x x

12 x 13 = 16 (m2) Diện tích mỗi phần là:

16 : 3 = 181 (m2) Đáp số: 181 m2

- HS nêu

- HS thực hiện

IV Điều chỉnh bổ sung

- Rèn cho HS tự tin kể chuyện một cách tự nhiên, sinh động

- Năng lực văn học, năng lực ngôn ngữ, năng lực thẩm mĩ Phẩm chất yêu nước, chăm chỉ

*GDQTE: HS có quyền tự hào về các anh hùng, danh nhân của dân tộc.

*TTHCM: Học tập theo tấm gương yêu nước, bất khuất không lùi bước trước kẻ

thù

II Đồ dùng dạy học

- Giáo viên: Một số sách, báo, truyện …viết về anh hùng, danh nhân đất nước

- Học sinh: Câu chuyện đã chuẩn bị ở nhà

III Các hoạt động dạy học

1 Hoạt động khởi động (3 phút)

- Cho HS tổ chức thi kể câu chuyện Lý

Tự Trọng Nêu ý nghĩa câu chuyện.

đọc, danh nhân, anh hùng, nước ta

- GV giải nghĩa từ danh nhân

- Cho HS đọc gợi ý SGK

- GV kiểm tra sự chuẩn bị của HS

- HS nối tiếp nêu những câu chuyện sẽ kể

- Cho HS bình chọn người kể hay nhất

- Trao đổi về ý nghĩa câu chuyện

- Nhận xét

- HS kể theo cặp

- Thi kể chuyện trước lớp

- Bình chọn bạn kể chuyện tự nhiênnhất, bạn có câu hỏi hay nhất, bạn cócâu chuyện hay nhất

- Trao đổi và nói ý nghĩa câu chuyệnmình kể

4 Hoạt động vận dụng (3 phút)

- Em học tập được điều gì từ nhân vật

trong câu chuyện em vừa kể?

- Về nhà kể lại chuyện cho bố mẹ nghe

lại câu chuyện của em vừa kể

- HS nêu

IV Điều chỉnh bổ sung

TẬP ĐỌC

Tiết 4: SẮC MÀU EM YÊU

I Yêu cầu cần đạt

- Hiểu được nội dung, ý nghĩa bài thơ: Tình yêu quê hương đất nướcvới những sắc

màu, những con người và sự vật đáng yêu của bạn nhỏ (Trả lời được các câu hỏi trong SGK; thuộc lòng những khổ thơ em thích)

- Đọc diễn cảm bài thơ với giọng nhẹ nhàng, tha thiết Đọc đúng và trôi chảy được

toàn bài, ngắt, nghỉ hơi đúng sau các dấu câu, giữa các cụm từ, nhấn giọng ở các từngữ gợi tả, gợi cảm ; biết đọc bài với giọng phù hợp

- Năng lực văn học, năng lực ngôn ngữ, năng lực thẩm mĩ Phẩm chất yêu nước, chăm chỉ, trách nhiệm

* GDBVMT: Khai thác gián tiếp nội dung bài: Qua khổ thơ: Em yêu màu xanh…

Nắng trời rực rỡ Từ đó, giáo dục các em ý thức yêu quý những vẻ đẹp của môi trường thiên nhiên đất nước: Trăm nghìn cảnh đẹp, Sắc màu Việt Nam

*GDQTE: HS có quyền thể hiện tình yêu quê hương và tình yêu đất nước

II Đồ dùng dạy học

- Giáo viên: Sách giáo khoa, tranh minh họa bài đọc trong sách giáo khoa, bảngphụ ghi sẵn câu văn, đoạn văn cần luyện đọc

- Học sinh: Sách giáo khoa

III Các hoạt động dạy học

1 Hoạt động khởi động (5 phút)

- Cho HS tổ chức thi đọc bằng trò chơi

"Hộp quà bí mật" với nội dung là đọc 1

đoạn và TLCH trong bài Nghìn năm

- Gọi HS đọc toàn bài

- Giao nhiệm vụ cho HS:

+ Đọc nối tiếp từng đoạn trong nhóm

lần 1

+ Đọc nối tiếp từng đoạn trong nhóm

lần 2

- Đọc theo cặp

- Gọi 1 HS đọc toàn bài

- GV đọc mẫu cả bài, giọng nhẹ nhàng,

tình cảm, trải dài tha thiết ở khổ thơ

- Giao nhiệm vụ cho HS: Đọc bài và

trả lời câu hỏi trong SGK

+ Bạn nhỏ yêu những màu sắc nào?

+ Mỗi sắc màu gợi ra những hình ảnh

nào?

* Tại sao với mỗi màu sắc ấy, bạn nhỏ

- HS thảo luận nhóm 4, TLCH rồi báocáo kết quả:

+ Bạn yêu tất cả các màu: đỏ, xanh,vàng, trắng, đen, tím, nâu

+ Màu đỏ: lá cờ, khăn quàng

+ Vì các sắc màu đều gắn với những sự

lại liên tưởng đến những hình ảnh cụ

thể ấy

- Bài thơ nói lên điều gì về tình cảm

của bạn nhỏ với quê hương, đất nước?

- Nêu ý chính của bài ?

*Từ đó giáo dục các em ý thức yêu

quý những vẻ đẹp của môi trường thiên

nhiên đất nước

vật, những cảnh, những con người bạnyêu quý

+ Bạn nhỏ yêu mọi sắc màu trên đấtnước Bạn yêu quê hương, đất nước.+Tình yêu quê hương đất nướcvớinhững sắc màu, những con người và sựvật đáng yêu của bạn nhỏ

3 Luyện đọc diễn cảm (8 phút)

- Gọi HS đọc nối tiếp toàn bài, nêu

giọng đọc toàn bài

- HS luyện đọc diễn cảm 2 khổ thơ đầu

- Nhấn giọng các từ màu đỏ, máu, lá cờ, khăn quàng, dành cho, tất cả, sắc màu.

- HS luyện đọc diễn cảm nhóm đôi

- Viết đoạn văn nêu cảm nghĩ của em

về bài thơ ‘‘Sắc màu em yêu”

- HS nghe và thực hiện

IV Điều chỉnh bổ sung

CHIỀU

KHOA HỌC

Tiết 3: NAM HAY NỮ (tiết2)

I Yêu cầu cần đạt

- Phân biệt các đặc điểm về mặt sinh học và xã hội giữa nam và nữ

- Nhận ra sự cần thiết phải thay đổi một số quan điểm của xã hội về vai trò củanam, nữ

- Năng lực: Nhận thức thế giới tự nhiên, tìm tòi, khám phá thế giới tự nhiên,vận

dụng kiến thức vào thực tiễn và ứng xử phù hợp với tự nhiên, con người Phẩm chất trung thực, trách nhiệm

* QTE: quyền được sống đúng với giới tính của mình.

* KNS: Kĩ năng phân tích, đối chiếu các đặc điểm đặc trưng của nam và nữ Kĩ

năng trình bày suy nghĩ của mình về các quan niệm nam, nữ trong xã hội Kĩ năng

tự nhận thức và xác định giá trị của bản thân

II Đồ dùng dạy học

- Giáo viên: Sách giáo khoa, các tấm phiếu ghi sẵn đặc điểm của nam và nữ

- Học sinh: Sách giáo khoa

III Các hoạt động dạy học

Hoạt động của GV Hoạt động của HS

1 Hoạt động khởi động (5 phút)

- Cho HS tổ chức chơi trò chơi"Ai

nhanh, ai đúng" với nội dung: Nêu một

số đặc điểm khác biệt giữa nam và nữ

về mặt sinh học?

- GV nhận xét

- Giới thiệu bài - Ghi bảng

- HS chia thành 2 đội chơi Chia bảnglớp thành 2 phần Mỗi đội chơi gồm 6bạn đứng thành hàng thẳng Khi có hiệulệnh chơi, mỗi bạn sẽ viết lên bảng mộtđặc điểm khác biệt giữa nam và nữ Hếtthời gian, đội nào nêu được đúng vànhiều hơn thì đội đó thắng

phiếu hướng dẫn HS cách chơi

1 Thi xếp các tấm phiếu vào bảng dưới

đây:

nữ

2 Lần lượt từng nhóm giải thích tại

sao lại sắp xếp như vậy

- GV lưu ý HS: Các thành viên của

Bước 1: Làm việc theo nhóm

- Phát phiếu ghi câu hỏi cho nhóm

- GV yêu cầu các nhóm thảo luận các

câu hỏi 1, 2, 3, 4 (SGV trang 27)

- HS thảo luận câu hỏi và trả lời

- HS biết đọc, viết hỗn số; biết hỗn số có phần nguyên và phần phân số.

- Thực hiện thành thạo đọc, viết hỗn số; xác định phần nguyên và phần phân số củahỗn số

- Phát triển cho HS năng lực tư duy và lập luận toán học, năng lực mô hình hóatoán học, năng lực giao tiếp toán học và năng lực giải quyết vấn đề toán học Phẩmchất chăm chỉ

* Làm quen với hỗn số và viết đuợc phân số thập phân dưới dạng hỗn số

II Đồ dùng dạy học

- GV: Bộ đồ dùng gồm các hình vẽ trong SGK- 12

- HS: SGK, vở viết, bộ đồ dùng học toán

III Các hoạt động dạy học

2 hình tròn và

3

4 hình tròn