Một số giải pháp chỉ đạo “Xây dựng khu vui chơi phát triển vận động” cho trẻ trong trường Mầm non.

Mục đích nghiên cứu của sáng kiến kinh nghiệm là qua việc vận dụng đề tài này vào thực tiễn rất nhiều giáo viên tỏ ra đam mê, yêu thích. Đặc biệt đối với trẻ có sự chuyển biến thật sự về mọi mặt đức trí thể mỹ. Trẻ tự tin, mạnh dạn, chủ động trong mọi hoạt động. Để đạt được hiệu quả cao trong công tác chỉ đạo nâng cao chất lượng phát triển vận động cho trẻ trong trường mầm non, bản thân tôi đã sử dụng một số giải pháp mới có tính khả thi cao, phù hợp với tình hình của nhà trường, tác động và có hiệu quả rất lớn về phát triển vận động cho trẻ mầm non trong toàn trường.

1.1 Lý do chọn đề tài sáng kiến, giải pháp

Ngành học mầm non có vị trí vô cùng quan trọng trong hệ thống giáo dục quốc dân, là ngành học đặt nền móng cho việc hình thành nhân cách con người mới xã hội chủ nghĩa Việt nam và chuẩn bị những tiền đề cần thiết cho trẻ bước vào trường phổ thông

Trong những năm qua cùng với sự phát triển của các cấp học khác, bậc học mầm non đã có nhiều đóng góp lớn, thực sự có trách nhiệm gieo hạt giống tốt, tạo tiền đề vững chắc cho thế hệ mai sau

Cho nên những năm gần đây Bộ Giáo dục và Đào tạo luôn chú trọng việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện nói chung, chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non nói riêng và xem đó là một trong những vấn đề quan tâm hàng đầu

Để nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ, phải cần rất nhiều yếu tố khác nhau, nhưng một trong những yếu tố quan trọng là đổi mới chương trình giáo dục trẻ mầm non

non là một trong những nhiệm vụ quan trọng của giáo viên khi thực hiện chương trình giáo dục mầm non, đặc biệt là trong giai đoạn hiện nay, khi mà cả hệ thống giáo dục đang quyết tâm thực hiện Nghị quyết 29 của Đảng (Nghị quyết TW 8 khóa XI) về “Đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo” Xây dựng khu vui chơi phát triển vận động” là xây dựng một môi trường an toàn, lành mạnh, thân thiện, thu hút sự chú ý của trẻ, giúp trẻ chủ động tham gia vào các hoạt động tạo điều kiện cho trẻ chơi mà học, học bằng chơi, có cơ hội trải nghiệm và phát triển một cách toàn diện

Nhưng trên thực tế, trường tôi việc thực hiện xây dựng khu vui chơi phát triển vận động vẫn còn nhiều khó khăn, bất cập Một số giáo viên chưa đầu tư suy nghĩ, tìm tòi, còn ngại đổi mới, ngại sáng tạo nên hiệu quả thực hiện xây dựng khu vui chơi phát triển vận động trong nhà trường hiệu quả chưa cao

Cùng với những suy nghĩ và niềm đam mê ấy là một cán bộ quản lý, hàng ngày trực tiếp chỉ đạo giáo viên thực hiện nhiệm vụ chuyên môn của mình nên bản thân tôi luôn trăn trở, suy nghĩ phải xây dựng môi trường giáo dục như thế nào để trẻ được hoạt động một cách hiệu quả nhất, tích cực nhất, thoải mái nhất

mà lại đạt được hiệu quả cao nhất luôn là vấn đề mà bản thân tôi đặc biệt quan tâm, rõ ràng chúng ta sẽ nhận thấy giải quyết vấn đề này như thế nào để mang lại hiệu quả thiết thực mà những người làm công tác giáo dục phải quan tâm, đặc biệt là những người CBQL như chúng tôi Tôi cho rằng sự thành công của công tác “Xây dựng khu vui chơi phát triển vận động”ở trường mầm non không thể thiếu sự kết hợp chặt chẽ từ các lực lượng Gia đình – Nhà trường - Xã hội Vì vậy mỗi chúng ta hãy cùng chung tay giúp sức, cố gắng hết mình để đem lại

niềm vui, niềm hạnh phúc cho trẻ, cho gia đình và cho toàn xã hội ở ngôi trường

mà mình công tác

Chính vì thế mà tôi đã nghiên cứu và quyết định lựa chọn đề tài

Một số giải pháp chỉ đạo “Xây dựng khu vui chơi phát triển vận động” cho trẻ trong trường Mầm non Nhằm góp phần cùng các công tác khác đưa nhà trường

ngày càng có nhiều chuyển biến tích cực, chất lượng chăm sóc, giáo dục của nhà trường ngày càng được nâng cao

1.2 Điểm mới và phạm vi áp dụng đề tài, sáng kiến, giải pháp

1.2.1 Điểm mới của đề tài, sáng kiến, giải pháp

Đề tài mà tôi đưa ra thuộc lĩnh vực chuyên môn trong công tác quản lý Điểm mới của đề tài là người cán bộ quản lý nhận thức rõ hơn vai trò, trách nhiệm của mình trong quá trình quản lý, chỉ đạo, nhằm nâng cao chất lượng

“Xây dựng khu vui chơi phát triển vận động cho trẻ tại trường mầm non

Trên thực tế có một số đồng nghiệp đã viết về đề tài này Tuy nhiên mỗi

đề tài đề cập đến những khía cạnh khác nhau của việc Xây dựng khu vui chơi phát triển vận động phù hợp với tình hình thực tế ở từng đơn vị Bên cạnh đó, qua việc vận dụng đề tài này vào thực tiễn rất nhiều giáo viên tỏ ra đam mê, yêu thích Đặc biệt đối với trẻ có sự chuyển biến thật sự về mọi mặt đức trí thể mỹ Trẻ tự tin, mạnh dạn, chủ động trong mọi hoạt động

Để đạt được hiệu quả cao trong công tác chỉ đạo nâng cao chất lượng phát triển vận động cho trẻ trong trường mầm non, bản thân tôi đã sử dụng một số giải pháp mới có tính khả thi cao, phù hợp với tình hình của nhà trường, tác động và có hiệu quả rất lớn về phát triển vận động cho trẻ mầm non trong toàn trường

1.2.2 Phạm vi áp dụng của đề tài, sáng kiến, giải pháp:

Tôi đã áp dụng đề tài này tại trường mầm non nơi tôi đang công tác, trong quá trình chỉ đạo việc xây dựng khu vui chơi phát triển vận động cho trẻ trong trường mầm non năm học 2020 – 2021 và sẽ thực hiện cho các năm học kế tiếp

Đề tài này có thể áp dụng rộng rãi, có hiệu quả đối với các trường mầm non trên

Đề tài tập trung vào những mặt đã làm được, đề xuất những quan điểm phù hợp cho quá trình xây dựng khu vui chơi phát triển vận động ở trường Mầm non có hiệu quả

2 PHẦN NỘI DUNG 2.1 Thực trạng của việc chỉ đạo xây dựng khu vui chơi phát triển vận động cho trẻ ở trường Mầm non

Chúng ta có thể khẳng định rằng yếu tố môi trường có tính chất quyết định đến sự phát triển cả về thể chất cũng như tinh thần của trẻ Trẻ được sống

và học tập, sinh hoạt trong môi trường giáo dục tích cực sẽ có một cơ thể khoẻ mạnh, thông minh, nhanh nhẹn, hình thành nên nhân cách lành mạnh làm nền

móng cho các giai đoạn phát triển sau này của trẻ Đối với nhà giáo dục, việc xây dựng môi trường giáo dục phù hợp sẽ là phương tiện, là điều kiện để họ phát triển phù hợp với từng trẻ và từng lứa tuổi Đối với phụ huynh và xã hội, quá trình xây dựng môi trường giáo dục sẽ thu hút được sự tham gia của các bậc phụ huynh và sự đóng góp của cộng đồng xã hội để thỏa mãn mong đợi của họ đối với sự phát triển của trẻ trong từng giai đoạn, trong từng thời kì

Với những thực trạng bất cập trên trong việc xây dựng khu vui chơi phát triển vận động trong nhà trường đã được đề cập, nên bản thân tôi muốn thông qua đề tài này cùng các đồng nghiệp, các nhà quản lý trong các nhà trường suy nghĩ để có những giải pháp hợp lý, phù hợp với điều kiện của từng trường xây dựng nên một cảnh quan sư phạm có tác dụng nhất trong việc thực hiện nhiệm

vụ, mục tiêu giáo dục của nhà trường đáp ứng sự đổi mới toàn diện của sự

nghiệp nước nhà mà Đảng đã chỉ ra

2.1.1 Thuận lợi:

Nhà trường luôn luôn nhận được sự quan tâm của UBND Huyện, của Phòng GD&ĐT sự chăm lo đầy trách nhiệm của Đảng ủy, HĐND, UBND các ban ngành đoàn thể, hội cha mẹ học sinh của xã nhà Khuôn viên nhà trường cơ bản ổn định phòng học được xây dựng kiên cố Cơ sở vật chất trang thiết bị, đồ dùng dạy học có sự tăng trưởng phù hợp, có khu phát triển vận động đáp ứng khá đồng bộ với yêu cầu thực hiện giáo dục mầm non giai đoạn hiện nay

Đội ngũ giáo viên trẻ, khỏe, nhiệt tình, tận tụy, yêu thương các cháu Tích cực tham gia học tập nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ và năng lực sư phạm, tỷ lệ cán bộ giáo viên đạt chuẩn 100%, trên chuẩn 81,7% Đây là yếu tố

cơ bản quyết định nâng cao chất lượng giáo dục trẻ

Phong trào xã hội hóa giáo dục tiếp tục phát triển mạnh mẽ khơi dậy truyền thống hiếu học của nhân dân xã nhà Hoạt động của hội phụ huynh ngày càng đi vào chiều sâu, đây là yếu tố thuận lợi cho nhà trường trong việc thực hiện thành công nhiệm vụ năm học và nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ

Sự phối hợp chặt chẽ giữa các tổ chức, đoàn thể như; Hội phụ nữ, mặt trận, Hội khuyến học xã trong công tác vận động xã hội hóa giáo dục

- Một bộ phận phụ huynh còn quá nuông chiều con nên thường để trẻ tiếp cận nhiều với máy tính, điện thoại, những trò chơi điện tử dẫn đến việc trẻ

không hứng thú với đồ chơi theo lứa tuổi ở trường mầm non, một số phụ huynh

đi làm ăn xa giao con cho ông bà, do đó việc giáo dục trẻ theo khoa học gặp phải không ít khó khăn

- Công tác phối kết hợp với cha mẹ học sinh, các ban ngành đoàn thể, chính quyền địa phương trong quá trình thực hiện chuyên đề còn chưa sâu rộng

- Hệ thống khuôn viên trường có nhưng chưa phong phú, đồ dùng đồ chơi phát triển vận động chưa nhiều, còn nhiều chổ đất trống, bãi hoang

- Cơ sở vật chất mặc dù đã tăng trưởng nhưng vẫn chưa đáp ứng, đồ dùng phát triển vận động tự làm còn ít, khu phát triển vận động còn nghèo nàn đồ chơi nên việc phối hợp với nhà trường và giáo viên trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ còn hạn chế

Để đánh giá đúng thực trạng tôi tiến hành khảo sát thực tế về môi trường, CSVC tại Trường mầm non tôi đang công tác kết quả khảo sát trước khi thực hiện đề tài và khảo sát theo bộ tiêu chí như sau:

1 Quy hoạch, thiết kế các khu vực vui chơi, vận động

2 Phòng giáo dục phát triển vận động sử dụng được

3 Phòng giáo dục phát triển vận động có mái che được

làm bằng tôn, bạt, dù,…hoặc phủ bởi tán cây xanh

đảm bảo thuận tiện, vệ sinh và an toàn tuyệt đối cho

trẻ khi sử dụng

X

4 Mặt sàn của phòng giáo dục phát triển vận động

được trồng cỏ xanh/thảm cỏ nhân tạo hoặc được lát

5 Khai thác, tận dụng các khoảng đất trống bằng

phẳng, sân, tiền sảnh, hành lang, hiên chơi, phòng

học, các khu vui chơi khác trong sân trường…để sắp

xếp, bố trí thiết bị, đồ chơi, mô hình phát triển vận

động phù hợp

X

6 Có khu vực riêng dành cho các hoạt động phát triển

vận động tinh, khu vực chơi với đất, cát, sỏi, đá hoặc

nền bằng chất liệu mềm như cao su, một số thiết bị

bọc vải hoặc nhựa mềm

7 Có khu vực chơi ngoài trời rộng rãi, đảm bảo thoáng

mát để trẻ có cơ hội được tắm nắng, gió, cảm nhận

khí hậu thời tiết của các mùa, tập thích ứng cơ thể và

rèn luyện sức khỏe

X

8 Các khu vui chơi được sắp xếp hợp lí về thiết bị vận

động, giúp trẻ thuận tiện trong quá trình chơi, tạo

được không gian, cơ hội cho nhiều trẻ được vui chơi

vận động, giúp trẻ thuận tiện trong việc lấy và cất các

thiết bị, đồ chơi và giúp giáo viên dễ quan sát, hỗ trợ

trẻ trong quá trình chơi

1 Đảm bảo số lượng và đa dạng, phong phú về chủng

loại thiết bị, đồ chơi giúp trẻ luyện tập các kỹ năng

vận động cơ bản và phát triển các tố chất vận động:

các kiểu đi, đứng, chạy, nhảy; bò, trườn trèo; tung,

ném, lăn, bắt,

X

2 Thiết bị có thể mua sắm hoặc tự làm từ những nguyên

liệu sẵn có ở địa phương để tạo ra các mô hình, thiết

bị, đồ chơi phát triển vận động phù hợp, gần gũi trẻ

và thân thiện với môi trường

x

3 Các thiết bị, đồ chơi phát triển vận động phải đảm

bảo các mức độ vận động khác nhau để mọi trẻ đều

có thể thực hiện được, có các thiết bị, đồ chơi chuyên

biệt, phù hợp dành cho trẻ có các khuyết tật về vận

động (ở những trường có trẻ hòa nhập); khuyến khích

trẻ tích cực hoạt động

x

Thiết bị, đồ chơi đảm bảo chắc chắn, thẩm mỹ, màu

sắc hài hòa, hiệu quả sử dụng cao và đảm bảo an toàn

tuyệt đối cho trẻ trong quá trình thực hiện vận động

x

Đối với các thiết bị, đồ chơi vận động được bố trí liên

hoàn, mỗi thiết bị, đồ chơi phải được đánh số thứ tự

hoặc có ký hiệu chỉ dẫn gợi ý giúp trẻ biết được nên

chơi liên hoàn thiết bị nào trước, sau,…

x

Đối với thiết bị, đồ chơi vận động ở các khu vực

ngoài sân trường phải có mái che bằng tôn, dù, lưới,

giàn cây hoặc bóng râm cây lớn,…; các đồ chơi như

cầu trượt, ống chui, thang leo,…phải có những thiết

bị lót mềm phía dưới như tấm thảm, nệm mút, thảm

cỏ, đảm bảo an toàn cho trẻ khi chơi

vận động; sử dụng các thiết bị, đồ chơi phải đảm

bảo theo mục tiêu giáo dục và kết quả mong đợi

đối với trẻ ở từng độ tuổi trong Chương trình

GDMN

x

của từng lứa tuổi, tạo ra các cơ hội cho trẻ hoạt

động tích cực, quan tâm đến sự phát triển của

từng cá nhân trẻ đảm bảo trẻ "học bằng chơi,

chơi mà học

x

nhiều cơ hội cho trẻ vận động, sáng tạo và thích

thú; thực hiện các hoạt động rèn luyện sức khỏe,

sự mạnh dạn, tự tin, nhanh nhạy và chính xác khi

vận động; đảm bảo tính vừa sức và phù hợp với

đặc điểm vận động của trẻ từng độ tuổi

x

động chú ý đến các hoạt động phát triển thể lực

của trẻ theo hướng mở (theo nhu cầu vận động

của trẻ) và khai thác sử dụng hiệu quả; khuyến

khích trẻ sáng tạo ra các đồ chơi, mô hình chơi

để thực hiện các vận động theo ý tưởng của riêng

mình

x

truyền, bảng chỉ dẫn quy trình chơi được thiết kế

đẹp, sáng tạo, phù hợp với tâm sinh lý của trẻ

X

quả của các tổ chức, đoàn thể, các bậc phụ

huynh trong xây dựng khu vui chơi phát triển

để đội ngũ cán bộ giáo viên nắm vững hơn kiến thức về chuyên đề từ đó thiết lập môi trường giáo dục cho trẻ hoạt động đạt hiệu quả cao hơn

2.2 Các giải pháp thực hiện đề tài, sáng kiến, giải pháp:

2.2.1: Làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục để có kinh phí hoạt động:

Bản thân tôi thiết nghỉ muốn đề tài thành công trước hết phải nói đến kinh

phí để hoạt động Cho nên phải có sự kết hợp chặt chẽ ba yếu tố giữa Nhà

trường- Gia đình- Xã hội trong việc huy động các nguồn lực để hoạt động tốt công tác này là vô cùng cần thiết, Muốn làm tốt công tác này nhà trường đã rất

nỗ lực trong công tác tuyên truyền Phương châm là tuyên truyền đúng nơi, đúng

chỗ, đúng đối tượng vì vậy tôi thực hiện những công việc sau;

Tham mưu với Hiệu trưởng lên dự toán thật chi tiết kinh phí thực hiện từng công việc các vấn đề cần làm, kinh phí, huy động các nguồn lực, thời gian thực hiện và hoàn thành từng nội dung, sau đó phô tô dự trù thu chi từng khoản mục cho từng giáo viên chủ nhiệm Giáo viên chủ động phối hợp với ban đại diện CMHS lớp mình thông qua cho tất cả các thành viên trong lớp biết, thảo luận góp ý, nhà trường tổng hợp ý kiến, bổ sung chỉnh sửa phù hợp với nguyện vọng của phụ huynh trẻ trình UBND xin chủ trương vận động theo tinh thần

Sau khi vận động được tổng hợp kinh phí báo cáo kịp thời với ban đại diện cha mẹ trẻ để phối hợp thực hiện

Công khai rộng rãi kịp thời chi tiết cho toàn thể CB,GV, Hội phụ huynh biết từng phần việc đã làm, dự định làm, kế hoạch chiến lược ngắn hạn, dài hạn cho từng giai đoạn thông qua các buổi họp

Ngoài sự hỗ trợ kinh phí của lãnh đạo địa phương, phụ huynh, nhà trường còn huy động hội rễ tình nguyện hỗ trợ thêm một phần kinh phí, ngày công lao động để xây dựng

Gửi thư ngỏ kêu gọi các bậc phụ huynh, các doanh nghiệp và các nhà hảo tâm trên địa bàn để ủng hộ kinh phí, nhờ vậy mà môi trường phát triển vận động được cải thiện rỏ rệt

Cụ thể: Khu phát triển vận động được lát cỏ nhân tạo, có nhiều đồ dùng

đồ chơi phát triển vận động làm từ nguyên vật liệu sẳn có, phế liệu, phế thải của địa phương cho các độ tuổi Đảm bảo số lượng và đa dạng, phong phú về chủng loại thiết bị, đồ chơi giúp trẻ luyện tập các kỹ năng vận động cơ bản và phát triển các tố chất vận động: các kiểu đi, đứng, chạy, nhảy; bò, trườn trèo; tung,

ném, lăn, bắt, Từ bãi đất trống được hội rể và các bậc phụ huynh cải tạo, san bằng và quy hoạch thành sân bóng đá mi ni bằng phẳng, mô hình đua thuyền trên sông để cho trẻ hoạt động

Tôi xác định rằng việc xây dựng khu vui chơi phát triển vận động cho trẻ trong trường mầm non không phải để trang trí, ngắm nhìn, hình thức bên ngoài

mà là xây dựng một môi trường thực sự gần gũi với trẻ, trẻ được chơi, thông qua chơi mà học nhằm phát triển thể lực cho trẻ một cách tốt nhất

2.2.2 Phối hợp chặt chẽ với phụ huynh nhằm “Xây dựng khu vui chơi phát triển vận động cho trẻ” trong trường mầm non:

- Câu nói của Bác Hồ luôn là kim chỉ nam cho mọi hoạt động “ Dễ trăm

lần không dân cũng chịu, khó vạn lần dân liệu cũng xong” Biết vận dụng được điều đó trong thực tiễn chỉ đạo công tác “Xây dựng khu vui chơi phát triển vận động cho trẻ” sẽ đạt được kết quả như mong đợi Phụ huynh học sinh là một lực lượng gắn bó mật thiết trong giáo dục mầm non Họ là người hàng ngày đưa đón trẻ tới trường, họ thường xuyên được nhìn thấy công việc làm của cán bộ, giáo viên mầm non, họ không nghĩ rằng không những ngoài việc chăm sóc, giáo dục trẻ ra các cô còn là những nhà thiết kế tạo ra những đồ dùng đồ chơi cho con em mình chơi Phải nói rằng phụ huynh học sinh là một thành tố không thể thiếu trong ba thành tố để thực hiện công tác giáo dục học sinh đó là Nhà trường – Gia đình – Xã hội

Tổ chức tuyên truyền phổ biến nội dung các tiêu chí của công tác xây dựng khu vui chơi phát triển vận động qua buổi khai giảng, họp phụ huynh, Hội nghị cha mẹ học sinh về hội thi “Xây dựng khu vui chơi phát triển vận động” nêu các điểm thuận lợi và khó khăn cho các bậc cha mẹ học sinh nắm bắt, như vậy phụ huynh cùng bàn bạc, xem nội dung nào làm trước nội dung nào làm sau:

ví dụ trồng cây bóng mát trong trường địa điểm nào phù hợp, cải tạo những bãi hoang đất trống, ủng hộ những vật liệu, phế thải để làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ hoạt động,

Lập kế hoạch kết hợp cùng với nhà trường tổ chức hội thi “Góc vui chơi phát triển vận động” Làm đồ dùng đồ chơi “Phát triển vận động”cấp trường Thành viên ban giám khảo là đại diện phụ huynh học sinh Qua hội thi đó giúp phụ huynh hiểu được việc làm của đội ngũ giáo viên, bằng đôi tay khéo léo các

cô đã tạo ra rất nhiều đồ chơi từ nguyên vật liệu, phế thải mà phụ huynh ủng hộ

đã tạo ra những đồ dùng đồ chơi ngộ nghỉnh không những hấp dẫn trẻ mà phụ huynh cũng vô cùng thích thú, góc phát triển vận động của lớp phong phú đồ dùng đồ chơi và bố trí theo hướng mở để trẻ dễ lấy, dễ cất và dễ hoạt động trải nghiệm Qua đó đã tạo được niềm tin của phụ huynh với nhà trường nhờ đó công tác xây dựng khu vui chơi phát triển vận động được phụ huynh nhiệt tình ủng hộ nguyên vật liệu và cùng với giáo viên của lớp tham gia làm

Đối với phụ huynh sẽ là ấn tượng sâu sắc trong công tác Nâng cao giáo dục phát triển vận động trong trường mầm non, nâng cao hiểu biết cho phụ huynh, phụ huynh thông cảm, giúp đỡ nhà trường, chia sẻ khó khăn để giúp trẻ cùng tiến bộ, tạo một sự đồng thuận, lòng tin trong giáo dục, một môi truờng an toàn để trẻ phát huy năng lực năng khiếu phát triển mọi mặt về: Đức- Trí- Thể-

Mỹ và tình cảm xã hội, đồng thời gắn sự đoàn kết giữa phụ huynh và giáo viên với nhà trường, sự cởi mở thân thiện, sự đóng góp đầu tư thêm kinh phí để môi trường học tập của các cháu ngày càng đa dạng, nhiều chủng loại đẹp mắt và hấp dẫn trẻ

Nhờ vậy mà công tác Xây dựng khu vui chơi phát triển vận động được tiến triển tốt, tạo điều kiện cho trẻ hứng thú tham gia tích cực hoạt động trải nghiệm

2.2.3 Khảo sát, đánh giá thực trạng môi trường khu vui chơi phát triển vận động, xây dựng kế hoạch chỉ đạo:

Xây dựng khu vui chơi phát triển vận động là một nội dung quan trọng không thể thiếu của chuyên đề: “Giáo dục phát triển vận động”, là một chuyên

đề tiếp tục triển khai, thực hiện trong năm học 2020-2021 và những năm tiếp theo, tuy vậy việc thiết lập và khai thác chúng như một phương tiện giáo dục hữu hiệu vẫn còn nhiều hạn chế Để có cơ sở đưa ra kế hoạch xây dựng khu vui chơi phát triển vận động phù hợp với thực tế của nhà trường, bản thân tôi là người trực tiếp chỉ đạo giáo viên thực hiện chuyên đề, tôi đã tiến hành đánh giá thực trạng môi trường giáo dục phát triển vận động của nhà trường trên các mặt sau:

- Tôi bám sát các nội dung, tiêu chí xây dựng khu vui chơi phát triển vận động 3 nội dung đó là Khu phát triển vận động Thiết bị đồ dùng, đồ chơi Việc khai thác, sử dụng hiệu quả khu vui chơi phát triển vận động và các thiết bị, đồ

chơi vận động Xác định rõ đây là việc làm thường xuyên nhằm tạo mọi điều

kiện cho trẻ được tham gia các hoạt động trải nghiệm, khám phá, tìm hiểu môi trường giáo dục bên trong và bên ngoài lớp để phát triển toàn diện về thể chất,

Từ kết quả đánh giá này bản thân tôi đã thấy được những điểm làm được

và chưa làm được của việc xây dựng khu vui chơi phát triển vận động và sử dụng khu vui chơi phát triển vận động trong nhà trường, do đó tôi đã xây dựng

kế hoạch chỉ đạo cụ thể cho từng độ tuổi đề trình lên hiệu trưởng và được hiệu

trưởng phê duyệt để thực hiện Từ đó tôi triển khai đến giáo viên và tổ chức cho giáo viên thực hiện Để xây dựng kế hoạch và chỉ đạo thực hiện đạt hiệu quả, tôi

đã lập một kế hoạch cụ thể như sau:

- Trước hết tôi lên kế hoạch hướng dẫn giáo viên xây dựng góc vui chơi phát triển vận động của lớp mình phù hợp với từng độ tuổi phát triển của trẻ

- Trực tiếp xuống các nhóm lớp để quan sát việc thiết lập, bố trí, sắp xếp góc phát triển vận động của lớp sao cho phù hợp

- Kiểm tra việc xây dựng góc vui chơi phát triển vận động ở các lớp và việc khai thác có sữ dụng hiệu quả

Ví dụ: Đối với góc Phát tiển vận động các lớp: tôi khảo sát việc bố trí góc vân động như: góc phải bố trí ở ngoài hành lang của lớp, có không gian để trẻ dễ hoạt động, đồ dùng đồ chơi ở góc phải được sắp đặt một cách khoa học, tương đồng và hấp dẫn trẻ song phải đảm an toàn trong quá trình trẻ sử dụng, đồ dùng được sắp xếp theo hướng “mở” cho các cháu hoạt động để dễ dàng lấy và cất, mỗi lớp đều trang trí một cách khác nhau, chất liệu riêng không trùng lặp nhau tạo sự hấp dẫn mỗi góc lớp, đồ dùng đồ chơi ở góc phù hợp từng độ tuổi, từng nhóm lớp để trẻ có cơ hội chơi mà học, học mà chơi

Từ việc sắp xếp, bố trí góc phát triển vận động trong lớp một cách hợp lí, khoa học tạo điều kiện cho trẻ tự lựa chọn để thực hành, trải nghiệm và khuyến khích các cháu hoạt động theo nhiều cách khác nhau

- Đối với môi trường bên ngoài lớp học tôi nghiên cứu chỉ đạo làm rất nhiều góc cho trẻ hoạt động trải nghiệm được quy hoạch hợp lý,Trong khuôn viên trường, cây xanh phải được trồng nhiều, trồng một số cây leo giàn tạo bóng mát để sắp đặt các đồ chơi vận động

- Góc chơi cát, nước, sỏi được bố trí gần nhau, vị trí râm mát giúp trẻ có thể ngồi chơi lâu mà không sợ nắng Bằng các vật liệu trong thiên nhiên cát, đá, sỏi, sạn, nước …các cháu hứng thú và tự khám phá ra những điều mới lạ khi chơi cùng tập thể

- Góc vận động tin được đặt dưới tán bóng cây và có nhiều đồ dùng cho trẻ thực hành trải nghiệm

- Tận dụng mọi vị trí ngoài trời để đặt các đồ dùng đồ chơi phát triển vận động như dưới mỗi cây bàng đặt xích đu, cầu rượt, ống chui để khi trẻ chơi đảm bảo khỏi nắng, mưa

- Khu phát triển thể chất chúng tôi tự đặt tên là "Bé thích vận động" được xây dựng kiên cố, đảm bảo trong khuôn viên trường Ngoài các đồ dùng được cấp phát, giáo viên và phụ huynh đã sáng tạo nên rất nhiều đồ dùng, đồ chơi từ những vật liệu không còn sử dụng như: bập banh làm bằng lốp xe, các cổng chui chai nhựa, , các mô hình vui chơi nhằm phát triển khả năng vận động ở trẻ